《母鸡萝丝去散步》阅读指导

第一篇：《母鸡萝丝去散步》阅读指导

《母鸡萝丝去散步》阅读指导

教学目标：

1.在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。2.尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

教学重点：在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。

教学难点：大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。教学准备：PPT课件 教学过程：

一、阅读封面，设置悬念，激发阅读兴趣。

1.我们已经读了许多图画故事书，今天老师又给大家带来一本，想看看、听听吗？ 2.引导观察书的封面。

二、读文看图，大胆猜测，想象练说。

1.讲述故事开头：你觉得这是一只什么样的狐狸？怎么知道的？ 2.齐读：“她走过院子……”

（1）狐狸抓到萝丝了吗？是什么让她逃离了危险呢？

（2）（出示下一幅画面）猜猜，这一棍会把狐狸敲成什么样呢？（3）你能把狐狸的遭遇也变成一个句子吗？引导学生创作。（4）引导学生从旁观者的角度提醒萝丝。3.齐读:“绕过池塘……”理解“绕过”。

（1）师：当时还有哪些小动物在场？如果你就是其中的一种小动物，你当时会怎么说？你希望这时候发生什么事情？

（2）引导创作狐狸的故事。4.越过干草堆

（1）萝丝现在已经来到了哪里？齐读“越过干草堆”。（2）狐狸这一次得手了吗？你希望发生什么事？（3）如果你是山羊，快点提醒一下这只母鸡吧。5.经过磨坊

（1）引导学生仔细观察图画，联系生活理解“磨坊”。

1（2）你觉得狐狸会抓住萝丝吗？会发生什么事？ 6.穿过篱笆，对图理解“篱笆”。

（1）想象一下，狐狸会想什么办法吃萝丝？（2）出示画面，创作语言。7.钻过蜜蜂房

（1）（出示画面）认识这是什么吗？齐读文字。（2）猜猜，如果蜜蜂受到惊吓会怎么样？

（3）（出示画面）你能把狐狸的惨状用一句简短的话说一说吗？

大家想象一下，那只“可怜”的狐狸回到家里会变成什么样？它心里会想些什么？ 8.按时回到家吃晚饭

（出示最后一幅图）母鸡这时候到哪儿呢？领读句子。

三、回味感悟，咀嚼反刍 1.回忆，理清路线，体会乐趣

（1）还记得萝丝都去过哪些地方散步吗？（2）动画片播放故事。

（3）老师把母鸡散步去的地方变成了一张地图，你能指一指吗？（4）完整地读一读这个故事。2.内化语言。3.课外延伸。

四、推荐阅读

1.小朋友们，当你看完这本书后，想不想让其他小伙伴也来读这本书？那你就把这本书介绍给你的好朋友吧。

2.学生看书的封面，指指这本书的作者。师介绍佩特哈群斯。3.老师推荐佩特哈群斯姨写的其它书。

五、课堂总结：

孩子们，让我们从现在就开始读书，让读书像吃饭、睡觉一样成为生活中必须做的一件事，当读书成为一种习惯之后，你会发现，读书真好！

第二篇：母鸡萝丝去散步

《母鸡萝丝去散步》写话一

一、读封面、作者、扉页

1.今天我再进行一次看绘本写故事活动，好不好？（好）。老师先给大家讲个绘本故事吧，我讲的故事题目是《母鸡萝丝去散步》一起来读一读题目。

2．介绍封面和作者：这就是这绘本的封面，你能找到绘本的作者吗？（图．文」是什么意思？佩特·哈群斯不但会画画，还会写故事，她创作的故事幽默又好笑，这是她创作的第一本绘本。

3大胆猜看了封面，你觉得母鸡萝丝去散步的时候，可能会遇到一些什么事呢？

4．介绍扉页：接着，就让我们走进绘本的扉页吧。瞧，这是美国的一个农场，母鸡萝丝的家就在这里。这是一个小池塘，干草堆，一只山羊在享受晚餐。这是磨坊，这是农场里的篱笆，这是手推车，这是蜜蜂房……

5．讲述故事开头：好美的一个农场啊！瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受农场美景。可就在这快乐安详的的背后却潜藏着危险，看，（出示有狐狸），你看到了什么？（一只狐狸转动着贼溜溜的眼睛，露出红红的舌头，他悄悄地躲在鸡窝的下面。）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？

二、读正文练习讲故事

（一）重点练讲：走过院子 1．师：接着听故事吧。她走过院子，呀！狐狸离萝丝越来越近了，看，狐狸纵身往前跳，快扑上来抓住萝丝啦！猜猜：狐狸抓到萝丝了吗？为什么没抓到，引导说钉耙。（生说）

2．生：学生练习说图中的意思。

3．教师示范说：母鸡萝丝走过院子狐狸蹑手蹑脚地跟在后面，离萝丝越来越近了。忽然，狐狸纵身往前一跳扑向萝丝。院子的中央倒着一把钉耙狐狸刚好跳到了钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸脑袋上，狐狸被打得头昏眼花却不敢出声，怕被萝丝发现。

接下来，我们就合作讲讲这个故事

（二）写话练习：绕过池塘

1．师：哎！刚才真是虚惊一场！母鸡知道身后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，这一次她来到了哪里？（池塘边）说一个句宝宝。（母鸡萝丝走在池塘边，继续悠闲地散步。）

2．狐狸离她越来越近了！你的心情是怎样的？如果你在现场，你会怎样提醒母鸡萝丝？现场有这样的“好心人”吗？（青蛙、小鸟）观察他们的表情是什么样的？他们是怎样提醒母鸡萝丝的？说话练习。3.母鸡萝丝听懂到青蛙和小鸟的 提醒了吗？她根本不知道危险离她越来越近。作为狐狸，这次他有信心抓住狐狸吗？他心里会对母鸡萝丝说些什么样的狠话？说话练习。4.狐狸的美梦成真了吗？狐狸是怎样掉进水里的？同桌合作讲这个故事。并写下来。

第三篇：母鸡萝丝去散步教案

《母鸡萝丝去散步》教学教案及反思

活动目标

1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3.通过故事学会相关动词，并能自己创编运用。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

活动过程

一.介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，（出示封面），2.你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

4.介绍书名叫《母鸡萝丝去散步》。

二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片 你看到了谁？他们在干什么？﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚出示图片

1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?（走过）

2、向幼儿解释一下什么是“钉耙”,通过图片让幼儿联想

3、接下来会发生什么事？ 出示图片你猜对了么？(狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

三、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？ 出示图片﹙池塘，绕过﹚

2、狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

四、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（干草堆，越过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（他又扑向萝丝，他掉进了干草堆里）

五、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（磨坊，经过，母鸡的脚缠住了绳子）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（面粉口袋掉下来，砸在狐狸身上，差点把狐狸压死）

六、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（篱笆，穿过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（狐狸跳过篱笆，掉到手推车里）

七、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（蜜蜂房，钻过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（坐在手推车里顺着山坡滚下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母鸡继续散步

萝丝又来到哪里？出示图片（按时回家吃饭）

活动拓展

给幼儿假设狐狸和母鸡成为了好朋友，一天母鸡被猎人抓走了，狐狸为了去救母鸡需要经过重重障碍，设计几个障碍（小山，小河，小树林，小栅栏，小墙洞），让幼儿讨论如何过障碍，最后让幼儿说动词并结合动作救出母鸡。在这项活动中，主要目的是让幼儿自己创编动词。

活动反思

1、启发幼儿自己说的机会较少，教师自己说的比较多。

2、留给幼儿自己观察图片并描述图片的时间比较短

3、最后的拓展部分程序上有点乱，没有达到应有的效果，应先找个别幼儿做示范，并在此过程中纠正和规范幼儿的错误，最后分组做效果更好。

第四篇：母鸡萝丝去散步教案

大班绘本活动《母鸡萝丝去散步》

古二幼儿园

何杰芳

活动目标：

1、体会图画的风趣、幽默，在读图中感受阅读的乐趣。

2、能根据图片，大胆运用语言描述画面内容，想象故事情节。

3、了解绘本中的动词，理解故事内容。

活动准备：

PPT、图画书人手一本 活动过程：

一、谈话引入。

小朋友你们去过散步吗？你去散步的心情是怎样的？ 二． 介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1.今天老师带来了一本有趣的绘本《母鸡萝丝去散步》。图片上的母鸡叫萝丝，这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么? 3.请你猜猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片①

1.你看到了谁？（母鸡萝丝、狐狸）他们在干什么？你是怎么知道的? 2.你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚ 过渡语：看看你们都猜对了吗？

出示图片②

1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？

2.狐狸成功了吗？为什么？/萝丝脚下有什么?﹙解释什么是“钉耙”﹚

3.狐狸被打到头时会发出什么声音？“铛” 4.幼儿边看图边听教师示范声情并茂讲述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”„„ 5.与幼儿一起表演。出示图片④

1.萝丝又来到哪里？﹙学习动词“绕过”﹚

过渡语：因为池塘里有水，所以萝丝绕过了它，绕

绕

绕（重复读）2.狐狸又干了什么？结果怎样？ 出示图片⑤

1.你猜对了吗？掉进池塘会发出怎样的声音。“扑通”

2.请小朋友试着加入“绕过”“扑通”来讲述图片上发生的事情﹙教师适时给予指导﹚

3.狐狸那么想吃母鸡萝丝，可是母鸡萝丝害怕了吗？（不害怕）你从什么地方看出来母鸡不害怕的？（母鸡萝丝一直往前走）

三、幼儿自主阅读

1、接下来母鸡萝丝又经过了哪些地方？发生了什么有趣的事情？结果怎么样了呢？答案就藏在绘本里，待会请小朋友拿出椅子下的书本一边看书一边讲述出来。

2、教师提问，理解故事后半部分内容。

母鸡萝丝又经过了哪些地方？发生了什么事情？（学习并表演动

词“越”、“穿”、“钻”）

3、完整欣赏故事。四． 讨论：

1、它从头到尾都不知道有只狐狸跟在身后，可是它却都没被捉住，它是一只怎样的母鸡？（幸运的母鸡）

2、而狐狸在捉母鸡萝丝的过程中却碰到一件又一件倒霉的事情，你觉得它是一只怎么样的狐狸？（真是一只倒霉的狐狸）

3、介绍作者。

这本书的作者是（英）佩特·哈群斯，他的作品色彩明媚，故事幽默，简单流畅，如果你还想阅读更多他的绘本，我给你们推荐两本，一本是《林老爷买钟》、另一本是《惊喜聚会》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。

第五篇：母鸡萝丝去散步教案

《母鸡萝丝去散步》

一、内容简介

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

二、设计理念：

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的孩子“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。

三、指导思想:

1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣

2、关注量的积累，引导博览群书。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。

3、立体育人，提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

四、预设目标：

1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。

五、阅读重难点：

1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

2、让学生认识到想象的重要性与趣味性，喜欢想象，拓宽心灵的想象世界。

六、阅读准备： 课件 教学过程

一、封面阅读

设悬导入

1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？

2、今天，老师给大家带来一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。这本书老师一页一页拍了下来，放在了电脑里，瞧，这就是这本书的封面，（出示PPT1，板书故事题目）请同学们仔细观察画面，用自己的话把画面上的内容说一说。

［设计意图］：引导学生仔细观察图画，激发读书的兴趣。

师：母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，一只狐狸紧紧地尾随在母鸡萝丝背后，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）

二、引导阅读

想象练说

师：让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！母鸡萝丝出门去散步，（出示PPT2）她走过院子，（PPT3）呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导学生观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？

预设过渡语：真让大家说中了，（PPT4）狐狸果然一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。）

师：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）谁能用恰当的词语来形容狐狸此时的状况？（头昏脑涨、眼冒金星、头晕眼花、倒霉透顶、自作自受、罪有应得„„）

师：哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT5）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）假如你就是其中的一只小动物，想想当时会怎么说？（生想象说）

预设过渡语：这只可怜的母鸡，这回估计没救了。但苍天有眼，正在母鸡萝丝十分危险的时刻，突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。出示PPT6请同学们用自己的语言描述一下这幅画面。（板书：清楚说）

师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请同学们大胆猜，细心看、清楚说了。出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。越过干草堆。（出示PPT7、8）（天啊，狐狸追上来啦PPT7，同学们再猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导学生观察图中狐狸的动作，想想它打算怎么做？结果怎样？）

经过磨坊。（出示PPT9、10）

（狐狸穷追不舍，紧紧地跟在母鸡萝丝背后，请同学们仔细观察母鸡萝丝的腿，再看看早已做好扑捉准备的狐狸，猜一猜母鸡萝丝这次能逃脱了狐狸的魔掌了吗？）穿过篱笆。（出示PPT11、12）

（福大命大，母鸡萝丝又一次脱离了危险，她迈着轻盈的步子穿过篱笆，这时，狐狸也恰好跟上来，请同学们仔细观察篱笆间的缝隙，想一想狐狸能钻过去吗?它会怎么做？结果怎样?）钻过蜜蜂房。（出示PPT13、14）

(引导学生观察蜂房现在的样子，想一想是什么原因造成的?)母鸡萝丝身后发生了这么多事情，她却浑然不知，结果母鸡按时回到家吃晚饭。（出示PPT15）狐狸在打母鸡的主意时，闹出了许多笑话，也害了自己。

三、回味感悟

咀嚼反刍

1、回忆，体会乐趣

老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，《母鸡萝丝去散步》这个故事，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，还记得她都去过哪些地方吗？我们来看一段视频。

2、说演，内化语言

（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将这个故事完整的讲出来。（2）、你想对那只狐狸说什么？

四、拓展延伸

推荐阅读

1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特•哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。

2、推荐阅读:《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》等等，光听书的名字，都那么诱人，你们想看么？那可以到学校的图书室去借阅，还可以去书店买。［设计意图］：一本书读完，不是意味着从此结束，相反，那是一种新的开始。我给孩子们推荐了此类绘本阅读同样畅销受欢迎的书。我们介绍一本绘本阅读，就是引领孩子们去尝试更多的绘本，让阅读之路从此漫长下去，让阅读充盈到生活与学习中去，让书成为孩子们的良师益友。

作业：

1、回家把这个好玩的故事将给爸爸妈妈听，也可以在拼音日记里写写这个故事。

2、购买或在网上阅读绘本《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》