松鼠的尾巴教学反思

第一篇：松鼠的尾巴教学反思

2015学年第一学期十一月份教学反思

屠传煜 柳营路小学 2015.11 教材解读：

《松鼠的尾巴》是二年级上半学期的一篇科普类文章。作者把松鼠尾巴的作用，通过三个有趣的小故事告诉了读者，增添了趣味性，让学生读起来更加有积极性。课文一共是五小节，第一小节写了松鼠尾巴的样子，第二小节写了松鼠的尾巴可以当扫帚，第三小节写了松鼠的尾巴可以当降落伞，第四小节写了松鼠的尾巴可以当被子，第五小节写了松鼠觉得自己的尾巴很有用。

全文语言浅显易懂，阅读起来没有困难，非常适合小学生阅读。教学总目标：

1.能在语言环境中认识本课11个生字:屋、茸、净、跃、舍、梢、踪、乖、盖、寒、刮；认识部首“尸字头”。正确书写6个生字：屋、茸、净、舍、乖、刮。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思.2.正确朗读课文，借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。

3.能正确圈划出写小松鼠尾巴作用的词句,并能借助提示说说松鼠尾巴的作用。4.了解松鼠尾巴的特点和用途，产生观察动物、了解动物的兴趣。

第一课时

教学目标：

1.学习课文1至3节，能在语言环境中认识本课7个生字：茸、屋、净、跃、舍、梢、踪；认识部首“尸字头”。正确书写“屋”。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思。

2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。

3.能正确划出写小松鼠尾巴作用的句子,按要求圈出相关词语。4.了解小松鼠尾巴的特点和用途，并能根据提示说说松鼠尾巴的作用。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。1.游戏：猜动物的尾巴。

2.揭示课题：27.松鼠的尾巴 板书课题

3.看图说说松鼠尾巴的特点。（板书：大、毛茸茸）4.用一句话介绍松鼠尾巴的特点。5.读课文第1节。

二、初读课文,整体感知。

1.初读课文，了解小松鼠尾巴的用处。2.交流小松鼠明白自己尾巴作用的句子。3.借助句式，说清小松鼠尾巴的作用。

出示：小松鼠的尾巴能当 ,能当 ,还能当。板书：当扫帚、当降落伞、当被子

三、深入学习课文，体会松鼠尾巴的神奇作用，并能借助板书说一说。

（一）学习课文第2小节，了解松鼠的尾巴能当扫帚,并能借助板书说一说。1．小松鼠是怎么发现自己的尾巴可以当扫帚的呢？轻声读读第二节，找一找松鼠妈妈和小松鼠的对话。2．交流出示。

“屋子脏了，你打扫一下。” “没有扫帚，我怎么打扫哇？” “扫帚就在你身上啊。”

3．借助提示语，指导朗读。重点指导：做动作“摊开两只小手”。4．读句子，圈关键词。

（1）出示句子：小松鼠找遍了全身，最后发现，只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。（指名读）

（2）跟着老师圈词语。板书：收拢

（3）师引读：小松鼠发现了尾巴的神奇作用，于是——它用尾巴把屋子打扫得干干净净。5.学习：净、屋

（1）学习“净”。指名拼读。板书：干干净净（2）学习“屋”。学习“尸字头”。

6．师：这真是一条会做家务的大尾巴。指导朗读。

7.借助板书，连起来说说小松鼠尾巴的作用。

（二）学习课文第3小节，了解松鼠的尾巴能当降落伞，并能借助板书说一说。1．学习1—4句。

（1）小松鼠又是怎么发现自己的尾巴可以当降落伞的呢？ 引读第1句。（2）学习生字：“跃”，理解“跃”的意思。（3）理解：紧追不舍（4）指导朗读1—4句。

2．有感情地朗读松鼠妈妈和小松鼠的对话。同桌合作读。指名朗读，随机指导。3．读句子，圈关键词。

出示句子：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安 全地落到地上。

学生圈关键词，交流。板书：张开 有感情地朗读，体会小松鼠尾巴的神奇。

4.师：等到黄鼠狼下树，小松鼠早就——无影无踪了。学习“踪”。注意读音、部首。理解 “无影无踪”的意思。5.练习说话，体会小松鼠尾巴的作用。

（1）师：在危急时刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用场，这真是一条能救命的

尾巴啊！板书：安全落地

（2）借助板书，说说小松鼠尾巴的第2个作用。

四、总结全文,指导书写。1.复习词语。2.书写指导：屋

（1）看老师写，注意关键笔画。（2）生写。

（3）师对照星级要求评价。

☆写字姿势正确 ☆找准关键笔画 ☆字迹端正

☆能在规定时间完成 4.小结：小松鼠的尾巴还可以当被子，它是怎么明白的呢？我们下节课再学习。

五、作业布置。

1．认真抄写词语“毛茸茸、干干净净、屋子、紧追不舍”。2．正确流利地朗读课文1—3小节。3．借助板书，说说松鼠尾巴的前两个作用。板书设计：

收拢 当扫帚 干干净净 27松鼠的尾巴 张开 当降落伞 安全落地 毛茸茸 大 ？ 当被子 教学反思：

二年级的教学还是应该围绕字、词、句进行教学。在本课中，字、词的教学还是占了相当大的篇幅。

字主要围绕音、形、意，词主要围绕意进行教学。对于字，还是要针对部首进行教学，让学生通过字的部首，感受字的意思，从而能记住字形，便于学生记忆和书写。比如“茸”，“茸”是指小草纤细、柔软的样子，与草有关，所以是草字头，“跃”和“踪”，这两个都是与脚有关，所以都是足字旁，这样学生就能更直观地体会字的意思，从而记住字形。词的教学的方法有许多，不同的词应该运用不同的方法，比如直观教学，通过图片让学生体会词义。在理解“毛茸茸”时，就是让学生观察松鼠尾巴的图片，让学生感受这种“毛茸茸”的感觉，从而记住这个词的意思。还有词素分析法，在理解“无影无踪”时，先告诉学生“踪”的意思，也就是足迹，这样学生再把所有字的意思联系起来，就是“没有影子，没有足迹。”，那“无影无踪”的意思就呼之欲出，那就是“消失不见”。除此之外，还可以通过动画让学生感受词意，比如“顺着”，就是让学生观看黄鼠狼上树的动画，知道“顺着”的意思，这远比说教更有效果，学生更能记忆深刻。

这篇课文是一篇科普类文章，通过三个小故事告诉了学生松鼠尾巴的作用。所以让学生抓住重点句子，体会松鼠尾巴的作用是教学的重点。首先先让学生寻找表现松鼠尾巴作用的句子，这里训练了学生的读文能力和收集信息的能力，再让学生根据句式说清松鼠尾巴的作用，从而初步体会松鼠尾巴的作用，然后深入学习课文，感受松鼠的尾巴为何会有这样的作用，让学生在语言文字学习，感受语言的魅力，在老师的指导下，逐步了解松鼠尾巴的神奇作用，在这一课时中，就是抓住“收拢”和“张开”体会松鼠尾巴为何可以作用“扫帚”和“降落伞”。同时，在这节课中，关注学生表达还是重点，让学生抓住关键词，说清松鼠尾巴的作用。在这里，教师的预设还是非常重要的，比如学生说“小松鼠把尾巴张开，就能当扫帚，能把屋子打扫得干干净净。”这样感觉就是小松鼠变成了扫帚，学生刚刚接触语文，语感还不强，教师就应该帮助他们去体会，从而能说出正确的句子。在教学中学生的回答有时也让老师出乎意料，如学生的回答是“小松鼠的尾巴收拢时，就是扫帚，能把屋子打扫得干干净净。”这在之前还是没想到的，为此教师的预设还是要充分。

第二篇：《松鼠的尾巴》教学设计之一

《松鼠的尾巴》教学设计之一

详细介绍：

设计意图：

以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。教学目标：

1、用“觉得”等词语、句式说话。

2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。

教学过程：

一、导入：松鼠尾巴的奇怪

1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。（板书：大又轻又软）

2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。（板书：奇怪）你猜它会奇怪些什么呢？

（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：这么大的尾巴有什么用。）（板书：有什么用呢？）

3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读）

二、研读：松鼠尾巴的用处

1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢？可是后来，小白兔还奇怪吗？你是从课文的哪些句子中发现的？请小朋友仔细地、大声地读课文。

2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。（弹性处理）

（1）你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊！A、说说自己的理由。

B、强调读，读出高兴、明白。（一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书：原来）（2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。A、说说自己的理由。

B、我们来看降落伞，（演示）它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢？你看——（演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书：像降落伞）c、读。

（3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？ A、说说自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书：当被子）c、读。

3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不奇怪了，（板书：不奇怪）课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗？（不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果）（板书：观察思考）

4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的联想

1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处？（学生说、教师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

2、哎，我突然冒出一个想法，假如你（指着同学们）也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢？用它来干嘛？说说你的想法。

板书设计：

大观察像降落伞 有什么用呢？奇怪────→不奇怪原来 又轻又软思考当被子◆[XX-12-2]

第三篇：《松鼠的尾巴》优秀教学设计

教学要求：

1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。

2.学会本课生字新词，在老师指导下练习，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。

3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。

教学重点：

抓住对词语的训练，加深对课文的理解。

教学难点：

照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。

教学突破口：

通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。

教具准备：

课文朗读录音、松鼠标本等。

教学时间：

3课时

第一课时

课时要点：

1.扫除字词障碍，熟悉课文。

2.学习理解词语的一般方法。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1.启发谈话：

小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?

2.出示松鼠标本，启发说说：

这是什么?松鼠的尾巴怎么样?

[板书：毛茸茸]

(解释意思：毛细软，又多又密的样子)

松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。

[出示课题]

二、初读课文，整体感知。

1.边听课文朗读录音，边思考：

松鼠尾巴有哪些用处?

2.自习课文，要求：

1)自学生字，读准音、认清形

2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子理解下面4个词语的意思：

收拢跳跃无影无踪顶用

3)自由读通课文

4)想一想：

读了课文，自己有哪些疑问?

三、检查自习效果

1.指名读课文，注意正音

2.组织交流自学生字新词情况，随机指导理解词语的方法(注意借助于“课堂练习”-2的例题)

3.组织交流“课堂练习”-

14.组织提出自习中遇到的疑问

四、导读课文第一节

1.指名朗读，启发思考并说说：

小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]

去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别)

2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。

3.小结过渡：

小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!

五、布置作业

1.抄写本课的生字词语“课堂练习”-

52.正确流利地朗读课文。

第二课时

课时要点：

学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。

教学过程：

一、复习检查

1.抽读字词

2.分小节指名读课文

3.指名说说：

课文第一节主要写了什么?

二、继续学习

[一]学习课文第二节

1.指名读第二节，启发说说：

读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?[板书：当笤帚]是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?

2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导)：

“摊开”是什么意思?说明什么?

“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?

松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?

3.指导朗读。

4.继续引导：

为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语?

为什么说小松鼠的尾巴是最好的笤帚?

5.引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。

6.小结过渡(略)。

[二]学习课文第三节

1.以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。

提示：

可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

2.组织交流小组学习的情况。

提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：

“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?

“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?

“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别)

小松鼠落在地上。

小松鼠安全地落在地上。

“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?

这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书：当降落伞]

3.小结(略)

4.组织朗读(略)

5.背诵课文第三节

1)指导背诵(略)

2)自由练习。

3)指名背诵。

三、布置作业

1.朗读课文

2.背熟第三节。

第三课时

课时要点：

1.学习课文第四节;

2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;

3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

教学过程：

一、复习检查

1.指名朗读课文

2.指名背诵第三节

3.指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?

二、继续学习

[一]学习第四节

1.指名读第四节

2.引导：

这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?

外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和?

3.引导归纳第四节节意(略)

4.组织齐读第四节

5.组织背诵第四节(注意指导)。

[二]学习第五节

1.范读第五节

2.启发说说：

“顶用”是什么意思?

为什么说它“真顶用”?

3.组织齐读，要求读出感叹的语气。

三、总结全课

1.总结谈话：

小朋友，读了课文，你知道了什么?有没有不懂的地方?

2.组织有感情地齐读课文。

四、拓展训练

1.启发思考：

你还知道哪些动物尾巴的用处?

2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

五、课堂练习

1.完成“课堂练习”-1[填空]

2.用“安全”造句

六、课后作业

从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

附板书设计：

特点：毛茸茸、大

当笤帚

5.松鼠的尾巴用途：当降落伞

当被子

总结：真顶用

第四篇：松鼠的尾巴教案

松鼠的尾巴了

一、谈话导入，揭示课题

1、在茂密的森林里住着许多小动物,他们幸福快乐的生活着，每个小动物都有一条属于自己的尾巴,他们的尾巴功能可不小,你能来介绍一下吗? 使用句型： 用尾巴___ __。

2、这是——（出示松鼠图），板书“松鼠”

3、小松鼠身上最为引人注目的部位，也就是它的——（板书：尾巴）读课题

4、出示课文第一节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

（1）指名读句。学习生字“茸”

（2）交流： 松鼠尾巴的特点是： 大 毛茸茸

你们想来摸摸松鼠的这条尾巴吗？有什么感觉？ 理解“毛茸茸”的意思。我们可以说毛茸茸的什么?

二、阅读课文，整体感知

1、那么小松鼠的尾巴究竟有什么作用呢？

自读课文，注意要把课文读正确，尤其要读准生字的字音。读完后完成填空： 小松鼠的尾巴可以当dàng作 ；可以当作 ；可以当作。随机交流板书： 扫帚

当（dàng）降落伞

被子

三、学习课文，随机识字

（一）学习第2节

出示第二小节，小松鼠的尾巴是怎样当作扫帚的？我们一起来看一看。

1、引读。

▲学习“屋”：学习“尸字头”： ▲学习“净”： 换部首：挣、睁、筝

2、“摊开”、“找遍”二词说明？

3、不过小松鼠很聪明，在妈妈的提醒下，它马上发现工具原来就是它的——

4、有一个动作做不好，尾巴就没办法扫地扫干净了！是什么？ 板书：收拢 你们有没有发现，它的反义词是——张开。

5、引读“小松鼠找遍„„”，地上真的变得干干净净的，一颗灰尘也找不到了，这真是一把最好的扫帚啊！直线划出。分角色读第2节。

（二）轻声读课文3~4小节，用直线划出描写松鼠尾巴作用的句子。

▲学习第三节

1、学习生字： 跃、舍、踪、乖、刮

2、指名读第三小节。

2、交流描写松鼠尾巴作用的句子，读读划线部分。

3、小松鼠逃离危险时，它的尾巴的动作是？板书：张开

4、小松鼠这次的经历是多么惊险啊，你们想来亲身体验一下吗？（分角色读）

▲学习第4节

1、出示第四节，谁喜欢松鼠尾巴的第三个作用？用直线划出有关句子。（指名读）

2、天冷了，妈妈要提醒小松鼠了。她是怎么称呼小松鼠的。（乖乖）

3、试着读读妈妈的话，读出妈妈对小松鼠的关爱之情。

4、这次小松鼠使用尾巴时用了哪个动作？（盖）板书：盖

5、喜欢读这小节的学生齐读第4节。

（四）总结

1、今天大家学得真投入，现在你能再用上黑板上的这些动词，用老师给的句式来把松鼠尾巴的作用完整介绍一下吗？ 出示：小松鼠有一条 的尾巴。

当屋子脏时，它，就可以当。遇到危险时，它，就可以当。寒冷的冬天来临时，它，就可以当。

2、在妈妈的提醒下，小松鼠发现了自己的尾巴原来这么神奇，心里会怎么想呢？ 师：就请你做小松鼠，自豪地读读这句话吧！（板书：真顶用）

出示：小松鼠想，——我的尾巴真顶用啊！谁能给“顶用”换一个意思一样的词？ 2

（有用 管用 顶事）

四、课后拓展，说话训练

通过学习我们知道小松鼠的尾巴有这么多的用处，那么你还知道什么松鼠的尾巴有什么用处？

1、跳跃时它的尾巴在空中可以保持身体平衡

2、白天炎热时，尾巴翘起遮阳

3、尾巴翘起，可以帮助游水

4、把摆动尾巴的变化，还能当做它们互相交流的“语言”

五、复习巩固

1、填空：

毛茸茸

收拢

紧追不舍

降落伞

无影无踪（1）小松鼠有一条（）的尾巴，张开可以当（（2）冬天的晚上，小松鼠的尾巴可以当（）。（3）花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（），得飞快，一眨眼就（）了。

板书设计：

27.松鼠的尾巴 收拢

当扫帚

张开

当降落伞

真顶用 盖身

当被子）。可是它跑

第五篇：中班语言活动《小松鼠的大尾巴》教学反思

中班语言活动《小松鼠的大尾巴》教学反思

中班语言活动《小松鼠的大尾巴》教学反思

语言活动《小松鼠的大尾巴》以赞美小松鼠在四季中帮助别人为主题，为我们展示了一幅充满关爱、和谐的带有散文色彩的美丽画面。为了激发孩子的学习兴趣，我在活动开始用猜谜语的方式引出故事的主角，然后以鲜明活泼的小松鼠玩具一下子就把孩子们吸引住了，接着我将教材中的四幅图以小松鼠和动物朋友们的合照的形式介绍给幼儿，从孩子们爱照相的角度引出故事的图片，孩子们学起来更加有兴趣了。

在活动的第一环节，我先运用教学图片。帮助幼儿熟悉故事内容，我主要设计了层递式的提问，调动了幼儿参与学习的积极性。例如在活动的第二部分，为了让幼儿能初步了解松鼠尾巴的作用，我引导孩子看松鼠与动物朋友们的照片（故事图片），问小朋友： “你觉得松鼠的尾巴有什么用吗？”有的说：“可以当降落伞。”有的说：“可以当枕头。”还有的说：“可以当扫把。”小朋友们讨论得很热烈。我又设计了第二个问题：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我们一起来听听故事中是怎么说的？”自然地进入了故事的情节部分。

第二环节在看教学挂图的过程中，为了让孩子边看图画边掌握故事的主要内容，我把其它的画面先用纸遮住，先让幼儿观看春天的画面部分，然后采取强化记忆的教学方法，逐一出示图片，每看一幅图，我就问小朋友：“这是什么季节？”“你是怎么看出来的？”“小松鼠遇见了谁？”“小动物们怎么了？”“小松鼠是怎样帮助小动物的？”孩子们在老师不断重复的提问中已经掌握了故事的主要情节。

在接下来的幼儿自主讲述故事环节，孩子们的表现也较好，由于前面在看图的过程中孩子已经掌握了主要的语言，大部分孩子都能较为流利的讲述故事。在此基础上我又迁移到孩子的情感。让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说，感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。孩子们都纷纷地谈论起来，大多孩子是说自己帮助别人的事情，而作为我又该引导孩子被别人帮助的事情及自己的感受。活动的最后是让幼儿和自己的好朋友一起跳舞，进一步感受和朋友在一起的快乐。然后通过这个活动我联系下面的自主游戏环节，让幼儿要像故事里的小松鼠一样学会帮助别人，做个人见人爱的好孩子，所以游戏中孩子们的表现也令人满意。

从此，《小松鼠的大尾巴》这张教学挂图就挂在黑板上，成了每天阅读区最火的故事了。