《今天我进步了吗》教案1

第一篇：《今天我进步了吗》教案1

《今天我进步了吗》教案

教学目标

1、知道在日常学习、生活中，知识是靠平时的积累而逐渐丰富的，使学生认识自我，热爱自己，对自己有信心从而提升自己。

2、在活动中能养成自觉发现问题、解决问题的思考学习方式，养成处处留心，认真观察的好习惯。

教学重难点

科学地掌握解决问题的方法，找到一种适合自己学习的好方法，快乐健康的学习。

教学课时

二课时。

今天又有新发现

一、游戏导入。

1、同学们，我们玩个游戏：一分钟时间，你能迅速说出藏在你脑中的十个问题吗？

2、师计时，生思考。

3、我们的大脑之所以会越来越聪明，全靠这位朋友帮忙，它就是“？”。

二、活动“我的新发现”。

1、你会划“鸡蛋”吗？生尝试画。

2、你们觉得他画得怎么样？

3、小明就觉得奇怪了，为什么鸡蛋都是一头大一头小呢？你知道吗？我们看看小明是怎么自己发现并解决这个问题的。看P13内容。

4、你最近有什么新的发现，试着把你的发现记下来，好吗？

5、完成P13练习区。

三、活动“学习的快乐”。

1、当我们把这些问题都一一解决了时，你的心情怎样？（高兴快乐）

2、你认为学习的快乐在哪里呢？大家都来说说吧。

3、生交流，体会分离学习的快乐。

四、活动延伸。

1、让我们一起来做个游戏，看看能给你什么启发？P14。

2、你觉得习惯可以改变吗？

那好，希望以前不喜欢自己发现问题的同学，从今天起改变这种习惯。做一个自己能发现问题，并解决问题的聪明人。

每天进步一点点

一、启发谈话。

1、路，是一步步走出来的；知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩，连自己都感到吃惊呢？你们相不相信？

2、引导学生看书P15故事内容。

二、探讨交流。

1、学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢？你们有过这样的经历吗？你能举例说说吗？

2、生举例谈。

3、每天有所进步是让人很开心的事。让我们记住这句话：每天效率比昨天高一点点，每天笑容比昨天多一点点。

4、芳芳同学在这方面就做得很不错。因为芳芳的爸爸教给她一个很棒的方法。同学们，你们想知道吗？让芳芳来告诉你们吧。

5、师出示课件。

6、同学们，方法你们都掌握了吗？大家的认识说明，一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标，同时战胜前进路上的困难，才能在积极进取中取得一个又一个新的成绩。

7、学生完成P16作业区。

三、活动延伸。

1、要想在学习中取得成功，我们必须学会明确目标，并及时总结自我。这样才会取得一个个的进步。

2、师指导学生完成“我的学习档案”。

3、师预祝学生能在最短的时间内最好的完成自己的学习目标！

第二篇：《 今天我进步了吗》教案

活动主题三 今天我进步了吗 教学目标：

1、学会学习的乐趣，期待自己的学习能不断取得进步。

2、知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。

3、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。

教学重难点：引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。教学时间：2课时 第一课时 今天又有新发现 教学目标：

1、引导学生体会学习的乐趣，期待自己的学习能不断进步。

2、知道习惯是养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。教学准备：

课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。教学过程：

一、展示汇报。

1、教师导入：上节课我们知道了生活中处处有学问，只要你是一个有心人，你就会有许多意外的收获，除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息，资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？

2、学生展示汇报自己的发现和收获。a，学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了…… 我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……

b，下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人回答。

3、请同学们把自己的发现和收获记在第13页的收获栏里，可以写也可以画。也可以是其它形式。

4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密，探索出一个新问题后，你当时感受是什么？

5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。

二、交流学习的快乐。

1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐，在学习生活中，还有哪些快乐呢？你感受到了吗？大家都来说说吧。

2、小组交流学习的快乐在哪里。

如；当我又认识一个字的…… 当我改掉坏习惯的时候……

3、全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学习充分挖掘学习的快乐，并让其深深的体会到这一点。

三、手指游戏。

1、教师导语：刚才有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以改变的吗？下面我们来做一个游戏试试看。

2、参照第14页内容指导学生做游戏。1）手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？

再试几次。结果呢？

2）引导学生思考：这种现象说明了什么？（这就是习惯成自然。）

A．继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次……

B．提问：是不是习惯了一点？

C．思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的。）

四、总结延伸。

这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？老师衷心祝愿同学们每天都有新收获，每天都有新进步。

第二课时 每天进步一点点 教学目标：

1、引导学生从小小的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。

2、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。教学准备：故事：《仰卧起坐》 教学过程：

一、故事导入。内容如下：

同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。

二、交流感受

1、听了刚才的故事，你有什么想法？有什么感受？

教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等。

2、学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？你能举例说说吗？

A，学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其相似的地方。

如；我每天坚持练字，现在的字比以前好多了。

我每天坚持画画，现在已经获了多少项奖，过了几级了。

B，全班交流

鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。

3、点拨总结。

听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴，是呀，路是一步步走出来的，知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。

三、制定学习目标

1、教师过渡：这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因都有哪些呢？

2、学生总结归纳原因。

教师积极肯定学生找出的成功条件，启发学生发现制定目标的重要性。

3、提问；你有学习目标吗？是什么？

教师从学生的回答中，相机指导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。如今天要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。

4、学生畅谈自己的理想与目标，教师积极鼓励肯定。

5、学生动笔写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。

四、落实行动

1、教师导语；从同学们制定的学习目标来看，大家的决心和理想都挺大的，这很好，可是，要怎样才能实现它呢？

2、提问；你们打算如何实现自己的学习目标？

3、学生发言，说出自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。

4、方法指导。

有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己：今天的目标是什么？准备在哪些方面进步一点点？晚上又问问自己：今天我进步了没有？把它记下来。

5、指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，一般可记在自己的日记本上，每天进行总结。教师指导学生可分为两大内容；一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。在学期末进行总结与反馈。

五、完成“我的学习档案”

第三篇：《今天我进步了吗》教案2

《今天我进步了吗》

—今天又有新发现

活动目标

知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好的学习习惯。

活动重难点

体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。

活动准备

课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。

活动过程

一、展示、汇报。

1、教师导入：在上节课，我们知道了生活中处处有学问，只要我们做生活中的有心人，就会有许多意外的收获。除了课堂、课本，我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。

课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？

2、学生展示汇报自己的发现和收获。

（1）学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了；我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……

（2）其他同学可向汇报的同学提问，请汇报人回答。

3、请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏里，可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。

4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密、探索出一个新问题后，你的心情如何？

5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。

二、交流学习的快乐。

1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐。在学习生活中，还有哪些快乐，你是否感受到了，大家都来说说吧。

2、小组交流自己平时体验到的学习的快乐。如：当我又认识一个字的时候、当我改掉坏习惯的时候……

3、全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。

三、手指游戏。

1、教师导语：刚才，有的同学说，当自己改掉坏习惯的时候，我很快乐。那么，习惯是否可以改变的？下面我们来做一个游戏试试看。

2、参照教科书第14页内容指导学生做游戏。

（1）将手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。教师提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？（学生再试几次，看看自己的情况如何）

（2）学生思考：这种现象说明了什么。（这就是习惯成自然）

（3）继续游戏：并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复几次。

（4）提问：是不是习惯了一点？

（5）思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的）

四、总结延伸。

这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？

第四篇：今天你激情了吗？

今天你激情了吗？

有幸拜读倪安东先生《拿出你的激情》一书感慨颇多：原来我们拥有展现激情的氛围，原来我们并不缺乏激情，原来我们可以这样激情……

激情，顾名思义，它是一种情。那此情为何物呢？相信每个人的表术方式都不一样：有说是一种心灵的磨砺的,有说是乐观对待生活的态度的,也有说是对生活充满希望的心理状态的……

但我认为，通俗地讲，激情就是一种精神，一种热爱生活、热爱事业、热爱世界并愿意为之去创造、去奉献甚至为之牺牲生命的精神。毛泽东同志说“人是要有一点精神的”，邓小平同志也说“没有革命精神，就不可能有中国革命的胜利”，江泽民同志又进一步指出“没有精神支柱，就等于没有灵魂”。这些都从不同方面说明了精神的重要性，相信没有人认为电视连续剧《激情燃烧的岁月》不是燃烧的一种精神吧？

好啦，我们还是就激情说事吧：

当年，由充满激情的学生及其他爱国人士发起的“五四”运动成为了中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，中国革命从此进入了一个新的历史时期；

我们的人民军队在不同历史时期，怀着对新生活的向往，满怀激情，克服千难万险，赶跑了外敌，推翻了反动政权，使新中国得以屹立于世界；

新中国的建设者们怀着满腔的激情，全身心奉献，把祖国建设

成了繁荣富强的国家……

很难想象，如果没有激情，完成以上历史壮举的可能性有多大。历史发展到了今天，我们还需要激情吗？回答是肯定的，不仅需要，而且较之以前更甚。无论我们的国家，还是我们的国航，都给我们创造和提供了尽情燃烧、尽情释放自己激情的氛围和平台，但我们该怎样拿出自己的激情呢？

第一，我们必须要拥有激情。生活充满激情，才能体会到生命的伟大和生活的美好；工作充满激情，才是尽职尽责的责任的体现，是乐观自信的态度的体现，是积极进取的行动的体现。对我们每一个人来说，激情不是空洞的口号和虚无的噱头，而是能够体现在工作的每个细节上，体现在具体的行动中。没有激情，在面对机遇和挑战时，只能是等待而不能去争取和出击，从而失去机遇，只好在暮年时候如祥林嫂般重复“如果当初我那样做就……”的空话，或者如阿Q般不时冒出“以前我要这样的话，他现在最多只配给我端洗脚水”只类的屁话。所以，我们要随时提醒自己：我现在有激情吗？如果没有或激情不够，就问问“谁动了我的激情？”并试图将它找回来。

第二，要一如既往满怀激情。一个人拥有激情不难，但难的是要长久地保有激情，激情不是三分钟热血沸腾。现实的沧桑，逆境的磨砺，会圆滑我们许多人的棱角，当逐渐适应了平稳安定的生活时，当年的热情也随之远去。我们当年刚参加工作时，可能许多人都有诸如考研等的打算，但工作几年之后，随着时间的消逝，人事的消磨，一种不可名状的疲倦懈怠，会渐渐弥漫我们的心灵，甚至个别人似乎

所有的情绪资源都已经耗尽，对工作缺乏激情，不热心和投入，每天的工作只是应付了事，甚至害怕工作，就这样，曾经的勃勃生气和血气方刚不见了，取而代之的，是一种几近麻木的疲倦懈怠和苍苍暮气。显然，这种情况下，激情就是那种不管逆境、顺境都清楚知道自己的目标并始终保持如一的热情。

第三，要人人都充满激情。一个人的激情、力量是渺小的，当一群人的激情汇集到一起并被引导到相同方向时，就会形成排山倒海般的巨大威力，也就是我们现在倡导的团队精神。“众人划桨开大船”、“人心齐，泰山移”等说的都是这个意思。团队激情的力量由此可见。确实，科学技术发展到今天，技术分工不断细化，特别在我们航空领域，个人单打独斗是不行的，它需要我们每一个民航人拿出自己的激情去做好每一个环节的平凡工作。又比如我们目前正在推行的6S精益化管理工作，它需要我们每个人去参与和保持才可能达到目的。所以，激情是一种人人都希望得到的一种心情，激情也是每个人都必须拥有的精神，激情更是每一个民航人需要具备的精神。我们需要并且必须拥有这种精神。

我们一生的大部分时间都是工作，所以保持工作激情最重要的方法，就是爱上自己的工作，以自己的工作为荣，不断地去体味工作中的美，不断地发掘工作的魅力，不断地去征服它，否则，我们的人生将成色不足，我们的生活将失去它本身的美好。

让我们珍爱生命，热爱工作，倾情生活，并用心感悟生活，学会感动，去认真体会平凡工作的快乐，体会生活的激情，生命的快活，做一个富有激情的人。让激情奔涌而来，一波波涌动，一浪浪澎湃……

哦，如果你遇到了人生暂时的挫折或者不如意，请别灰心，我朋友，勇敢地问问自己：“今天你激情了吗？”

第五篇：今天,你读了吗

各位老师，各位同学：

大家好！我演讲的题目是《今天，你读了吗？》。

中华文明源远流长，五千年的文明就像雨露浸润着华夏大地。春秋战国，秦汉王朝，各领风骚，唐诗宋词，精妙绝伦，元代戏曲，明清章回，美不胜收。

下面就让我们一起去感受中华文明的辉煌吧！

世界上有三大文字体系，拉丁文、梵文和汉文。经过历史的洗礼，战争的摧毁，拉丁文和梵文已经在世界上消失了。唯有我中华汉文字经受住了历史的考验，依然绽放光彩。

梦中的熊罴啊，你是蛮荒时代主宰者；大禹治水，天下四方；伏羲占卜，预知未来；涿鹿之战，黄帝登场，黄河文明已初见曙光。《春秋》问世，开创了中华文明之先河；《老子》《庄子》《孟子》《墨子》的出现，铸就了春秋“百家争鸣”的繁荣景象。

大秦帝国，一统河山，勾勒出了我悠悠中华的轮廓。南面的天空有一颗被乌云遮住了得明星，若隐若现。纵身一跃，跃进了汨罗江的漩涡之中，跃向永不回头的诅咒。留给我们的《离骚》，是旷世的经典。

大汉王朝，推行“罢黜百家，独尊儒术”的高压文化政策，但挡不住《史记》的横空出世，列缺霹雳，訇然中开。我们的精神帝王由此产生，虽被万戮，岂有悔哉！

三国的狼烟，赤壁的烈火，似乎就在远方。烈火烧不掉桃园的三结义，烧不掉关羽的义薄云天，烧不掉诸葛亮的鞠躬尽瘁。他们的义，他们的忠，可与日月同辉！

司马氏集团的高压与怀柔，让“竹林七贤”分崩离析。权势与俸禄魅惑不了嵇康的灵魂。流觞曲水，引出兰亭集会，中华文学自此走向一个自觉的时代。“采菊东篱下，悠然见南山”是何等的怡然！

大唐魅力，千年古韵，诗坛流芳。初唐四杰，拉开了唐诗大幕。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，气度恢宏，壮美绝伦。诗仙李白，豪放飘逸；诗圣杜甫，沉郁顿挫。他们把中国推向了一个诗的国度，中华文学进入了鼎盛时代。

大宋王朝，风雨飘摇。梅花怒放，傲雪耐寒，独入清香。婉约豪放，光芒万丈。“杨柳岸晓风残月”，尽显婉约之阴柔，“西北望，射天狼”，彰显豪放之阳刚。

成吉思汗，金戈铁马，荡平寰宇。程朱理学，成为官学；守仁心学，分庭抗礼。元曲诞生，石破天惊。《感天动地窦娥冤》是对黑暗社会的血泪控诉，《冤报冤赵氏孤儿》展现了杀身成仁、忍辱负重的人格力量。

物华天宝，人杰地灵，炎黄子孙，英雄辈出。明清时代，四大名著，把中华文学推向了巅峰时代。

回顾我中华几千年的辉煌历史，文学浸润了我们的心灵，陶冶了我们的情操。在这个昌盛的时代，品读经典，更能让我们抵制外物的魅惑，守住灵魂，守住自我。而今，中华文明流布四海，声闻遐迩。请看：莘莘学子，等下苦读；孔子学院，遍布四方。

同学们，请漫步在经典的丛林中吧。在那里，你会联通祖先的血脉，汲取丰富的营养，感受精神的升华！

同学们，我希望每天见面时，我们互相的问候语就是：“今天，你读了吗？” 我的演讲完毕，谢谢大家。