《爱的责任》教案

第一篇：《爱的责任》教案

《爱的责任》

教学目标

1、体会父母对我们的恩情是爱的责任；

2、领悟父母在养育我们时的尽心尽力对我们至关重要；

3、了解并学会维护未成年人的合法权利；

4、懂得并履行我们对父母长辈应尽的义务。

教学重点

感受父母对我们的恩情与责任，并学会在日常生活中以实际行动感恩父母，维护自身合法权利。

教学难点

深刻体会父母恩情，充分理解父母的我们履行的爱的责任。了解并学会用法律知识维护未成年合法权利。

教学准备

1、首先让学生准备日常父母关爱自己的例子

2、学生搜集未成年人保护自己合法权利的真实案例

教学过程

一、导入课题

播放《感恩的心》音乐导入。

家庭是爱的港湾。父母对我们的养育，是真情的自然流露，是传统美德的继承和发扬更是尽职尽责的表现。

板书课题：爱的责任

二、讨论交流

1、自主阅读

学生自学2至3页内容。（两分钟）

2、你知道吗？

同学们如何理解“爱的责任”这个名称，谁来尝试说明一下？

3、爱心浸泡的责任

课文里，为什么说母亲是“钟”，母亲与“钟”的共同点。

4、莫忘父母恩

读完母亲是“钟”，同学们讲述日常生活中，父母对我们的点滴真情。

5、评价“继母”的教育方式

“继母”为何会性情大变，严厉的教育11岁的“我”。

6、观点展示

父母对我们的责任心，有各种各样的表现形式，说出对此的理解，并举例。

7、知法学法

列举少年儿童的合法权益，举例说明一些侵犯未成年人权利的案例

8、反哺

学习和了解孝敬父母，尊敬长辈的事例并表明自己今后如何做。

6、教师小结

爱的责任需要传承，我们从父母那里感受到的，应当用实际行动履行义务

三、本节小结

体会爱的责任，领悟父母的尽心尽力。学会维护未成年人的合法权利，履行我们对父母长辈应尽的义务

四、课外拓展

说说我国当今社会有名的孝子？

五、课后作业

如何在日常生活中履行对父母的义务，写在课本上。未成年人如何用法律武器维护自身合法权利？

第二篇：爱责任

爱与责任

什么是爱？什么是责任？在我看来，爱与责任是一种无声的诺言。每个人都有自己的梦想，我也有一个美丽的梦想，我梦想是自己能够成为一名有爱心、有责任心的老师。现在的我正在努力着，把这个梦一步一步地实现，让它成为现实。

我有一份爱心，更有一份责任。每天清晨，随着孩子们一声声清脆响亮的“老师早”，开始了我崭新的一天。在忙碌而充实的生活中我收获了许多。每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一起，我们一起欢笑着、幸福着、成长着，让我真正体会到了生活的多姿多彩。我多么希望我的爱心能温暖学生，而我的责任心能够造就学生。

没有爱就没有教育，教育战线广大优秀教师共同的特点就是热爱教育、热爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。身为教师我深刻感悟到，“没有爱就没有教育”。爱似阳光，可以把坚冰融化；爱似春雨，能让枯萎的小草发芽；爱心似水，滋润着你我的心田；爱心更是成功教育的原动力。用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，但这些小事却连接着千家万户，连接着祖国的未来。

爱与责任，这正是师德之魂。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心。从爱学生的角度讲，需要教师做学生的良师益友。师者，传道、授业、解惑也。所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是孩子们道德基因的转接者。师德，不仅仅是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。人们常说：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德,就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。

亲耳听到的，亲眼看到的太多老师的感人事迹，比如：霍懋征、卜廷荣、郭玉梅等。他们实际行动诠释了教师的崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大。这些都在时刻激励着我，鞭策着我。我时刻为之努力探索着。我爱我的孩子们，我始

终用一颗平等的心对待着他们，无论是乖巧聪明，还是调皮捣蛋，在我看来，每一个孩子都是平等的，因为每一个孩子的内心都是纯洁的。作为教师，就应该找准切入点，多赏识、多关爱他们一点。！

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。爱与责任是一个无声的诺言。爱与责任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地提升自己，完善自己，才能更靠近学生。教师用粉笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇扇窗，让学生看到一个色彩斑斓的新世界，并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。三尺讲台，日复一日，年复一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教师风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。爱与责任是师德的灵魂，责任也是一种爱，教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来。在爱中收获别样的幸福。朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀,我们用爱与责任在支撑着我们无比睿智的人生。这需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致。只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子里幸福地成长。我只能用我最真诚的爱去拥抱每一个学生，把握瞬间的感动，让彼此在感动中收获别样的幸福。

好老师不仅要有渊博的知识，优雅的风度，端庄的仪表，健康的体魄，更要有能时刻体现在行动上的爱心。有一种比生命更重要的东西，叫做老师的责任。选择了教师就意味着选择了“高尚”，甘于平淡，甘于奉献。平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平凡的人在三尺讲台上去践行教师的爱与责任。让我们一起以人以人民教师的名义，类灵魂工程师的身份，走过这段无悔的年华；把我们的爱、把我们的责任都留下来！

作为一名教师，那些优秀教师的事迹让我感触很深，使我更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。爱与责任，是师德之魂。从教以来，但和这些优秀教师比起来，我还有很大的差距。在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们全心全意为人民教育事业服务的精神；学习他们忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们无私奉献，关爱学生的高尚师德。我要以认真履行教书育人的神圣职责，以高超的教学技能

和高尚的道德情操引导学生，我的责任就是我的岗位，为基础教育的进一步发展奉献出自己的一切。

人们都说：爱是一种奉献。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。很多时候爱不仅仅只包含着奉献，而更多的是责任。《学习的革命》这本书中有这么一段话：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。让我们的孩子生活在爱与责任之中吧，他们会收获更多。

第三篇：爱就是责任

爱就是责任

诸城市龙源学校 王素美

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”一直以来，我们，尤其是做班主任的我们，又何尝不在进行着对学生爱的方式和方法的探索和尝试！可总是有不尽人意、事与愿违的时候，以至于我们常常感到苦恼和困惑：“爱，也会有错吗？”是啊，爱的本身是没有错的，可是爱的方式和方法的不恰当，往往使爱的结果与我们的愿望背道而驰。

到底怎样去爱学生？怎样才能使我们的爱像一粒种子，种进学生的心田，慢慢地生根、发芽，最终结出丰硕的果实？我不止一次地这样问自己。去年，我们龙源学校把校训定为两个字——“负责”，这两个字，字字千钧，像火炬照亮了我迷茫的心——负责，为学生的一生负责，这不正是师爱最恰当最完美的实践方式吗？我豁然顿悟：爱就是责任，负责就是对学生理智的具体的爱。

一、为学生负责，首先要提高自己，使自己具有负得起责任、能负好责任的能力。

（一）首先要提高自己的人格修养，做到平和大度、心中有爱。

一个心中有爱的人，才能真心关爱学生，一个真心关爱学生的人，才能真正做到为学生负责。就像罗曼罗兰所说：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”心中无爱的责任只能是敷衍塞责，心中有爱的责任才能尽职尽责。我们龙源学校的大多数老师都能做到尽职尽责。去年，我教毕业班，分管领导于福鹏校长就是一个极端负责任的人，他几乎天天早操前到校，督促学生按时起床、上操，中午很少回家，晚上学生入睡后他还要查看好多遍才回去，并且还经常干脆不回家，住在学生宿舍。无论哪个班的哪个学生有问题，他都一马当先，及时处理。级部主任孙玉友老师在初三开学后的一个多月里，天天早晨早到校，站在教学楼下，把关各班出操人数；级部主任李正卫老师在学生中考前的近三十天里，天天靠学生上早读，晚上到宿舍督促学生休息，他们班共51人，在中考中上线36人。毕业班的所有班主任中考前两个周天天晚上值班到十点半，等到全部学生安然入睡才回家。在学生中考期间的三天，我和好多班主任都吃住在学校，时刻守护在学生身边。正是因为有这样一些肯负责任、能负责任的人，我们今年在中考中才取得了优异的成绩。其他级部的老师也是如此，日复一日，不辞劳苦，正是因为有这样一支乐于奉献、敢于负责的队伍，我们龙源才会在建校7年里，拥有了一个又一个的辉煌。

心中有爱的人必须得有一颗包容山川万物的心胸。孩子毕竟是孩子，天真幼稚才是正常，我们不能用成人的规则要求他们，我们只能用一颗慈母的心去包容他们，尤其是对那些所谓的问题学生。

记得去年，我教初二三班，开学后一个多月后，班里涌现出了很多为班级着想、为他人着想的同学，同时，我也发现，有好几个同学不认真学习，还不时顶撞老师，拉帮结派不团结同学。于是，在班会上我让同学们以“让初二三班的阳光荡涤我们心灵的尘埃”为主题展开讨论。同学们积极踊跃，表扬体育委员表扬班长表扬自己的同学，反思自己检讨自己，当冯凯同学说：“我觉得我们的班主任就是我们初二三班的阳光，她关心我们，为我们辛辛苦苦忙碌操心。”时，他话音刚落，我还没来得及感动呢，宋健同学就一下子站起来了，他说：“班主任不好，光发火。”是啊，那些日子，事情又多，心里又急，确实经常不够冷静。我诚恳地说：“是啊，老师发火是不对的，在此我向同学们道歉。可同学们想一想，我为什么要发火？”我刚说完，宋健就接上了：“你更年期了！”教室里一片喧闹，我镇定了自己，心平气和地问：“你为什么说我更年期了呢？”“你老了！”他回答得干脆利索。这时的教室里出奇的沉静，有一种暴风雨来临之前的味道，我知道我的脸色一定很难看，同学们都在看着我，等着我的爆发！但我能爆发吗？我很清楚地知道我不能，我竭力控制住自己，停了停，平静地说：“老师有错，一定努力去改。请同学们继续发言。”课后，我了解宋健原来的班主任才知道，这个孩子在初一下学期，爸爸死于车祸，他精神受到了很大的刺激。我很庆幸自己能够在那样的情况下具有了一个教师应该具有的素质——宽容和冷静。在以后的生活中，我特别关注这个可怜的孩子，尽管他在冬天三番五次拧去教室暖气片的螺丝，让教室里发生“水灾”；尽管他常常毁坏自己或别人的桌凳和学习用品，我和同学们都没有过于责怪他，更没有责罚过他，因为我们都知道，一颗受伤的心灵只需要小心的呵护和爱的滋润。

当然，我所说的宽容是在严格要求前提下的换位思考、尊重和理解，而绝不是纵容。管理班级首先需要的是严格。每学期，我都根据班级情况，制定班级管理细则，从严从细规范学生的言行。这细则班级一成立就出台，让人人能够熟记于心，并在管理过程中根据情况进行必要的微调。细则分两大部分，一部分是奖励细则，一部分叫鞭策细则，对事不对人。这样，有功赏功，有过罚过，谁也不会有怨言。

（二）为学生负责还要提高自己的业务水平，做到学识渊博。

我们都知道“亲其师方可信其道”，让学生亲近自己，最重要的是让学生崇拜自己。如果自己没有两下子真“功夫”，学生凭什么崇拜你？我喜欢朗诵，在语文教学中经常给学生朗诵美文诗歌，上学期，我买了一本启迪学生心智的书，利用晨会的时间，每天读一个小故事，展示自己的同时又教育了学生，一举两得。我也得到了学生对我朗诵水平的肯定，在他们的日记和作文中我常读到这样的句子：“听老班的朗读真是一种享受”“她的朗读有一种魔力”“我喜欢老班，还是从喜欢她的朗诵开始的”等等。

再就是，要求学生读的名著，我都要提前认真地去读，以便在给学生指导和学生问起时能讲得头头是道、评价得恰如其分。无论讲什么，不备好课我是坚决不讲的，备课中遇到自己不懂的地方，就请教同事或者上网去查。因为学校的因特网并不是经常开的，我便把问题记下来，晚上或中午带回家去查。并且在教学中多补充和课本知识相关的知识，学生觉得你很渊博，自然就生仰慕之情。仰慕之情一旦定位，你说什么都是真理，还愁教不好他管不好他？

（三）另外，做班主任还得要提高自己的协调能力，增强教育合力。

第一，要协调好班级各位科任老师，协调好任课老师和学生的关系。我们班主任应该想方设法让学生喜欢自己的每一个老师，让老师喜欢自己班级的每一个学生，只有这样，才会有高效和谐的课堂，才会有各门学科的成功，才会有大面积学生的全面发展和提高。比如初二时教我们班数学的李楠老师是个非常敬业的人，每一次大小测验，她都能及时批完试卷给学生讲评。当我在班上提到这个时，学生都说：数学老师批试卷真快。我便告诉他们，数学老师经常把试卷带回家中批阅，在学校里更不肯给自己留休息的时间，学生才恍然大悟：原来老师的“神奇”在于默默地为他们付出，学生们深受感染和感动，学习

数学的热情自然就更高了。每次班会，家长会，只要有机会，我就告诉学生或者家长，我们老师们的优秀，我们老师无私的付出，我还常带给学生“好消息”，这些好消息差不多都是各个老师对班级的赞扬，对某些学生的喜爱和赞美。我始终坚信，让学生懂得老师的好，是他们爱学习的前提和基础。当然，我也经常捕捉学生对老师的赞扬、崇敬的话语，带给老师，并暗示同学们关心老师，课前给老师倒杯水啦，看到老师身体不舒服主动过问过问了等等。班主任不仅是桥梁是纽带，更应是粘合剂，使老师和学生的心紧紧地贴在一起。

第二，要善于协调学校和家庭。每次考试后，学生学习成绩进步大，或者成绩优异，我都要当学生的面打电话给他的家长，向家长报喜，这也是我们班级细则中的一条。学生行为出现了偏差，思想出现了波动，一定不能当着学生的面给家长打电话回报或了解情况。很多时候，我们得和家长演双簧，背地里商量好，一个唱红脸，一个唱白脸。刺激学生下定决心痛改前非。

二、为学生负责，除了提高自己外，还得做到凡事用心、凡事动脑，讲究教育策略。

（一）我们的工作是育人的艺术，是艺术中的艺术，需要我们投入智慧、用心去做。

那还是去年秋天的事了，我的课代表刘芳把一份特殊的作文放在一叠作文下面交给了我。原因是前天晚上，校值日张老师去查宿舍，批评了刘芳两句，生性执拗的刘芳便索性和张老师闹将起来。张老师把我叫了去，我自然严肃地批评了刘芳，这更引起了刘芳的强烈不满。那晚，我一夜没睡好，担心这个倔强的女孩会想不开。第二天，我顾不上歇班休息，早早起床，饭都没吃，就赶到了学校。把她叫到办公室，她双手插在口袋里，歪着头，活像一个一触即发的炸药包！让她坐，她不理，我搜肠刮肚、苦口婆心了整整两节课，几乎没有什么效果。

打开她的作文，第一句就是“我昂扬地走进了班主任的办公室„„”昂扬，的确，那天她就是这么进来的，一脸的凛然，一身的“火药”！她在作文中陈述了自己的气愤，包括对我的不满。更可怕的是，她明显流露了对生活的厌倦。怎么办？这个年龄的孩子很容易走极端的。突然，我灵机一动：她以作文的形式向我“挑战”，我何不用评作文的形式予以“答复”？我便放下手头所有的活儿，坐下来，郑重地批阅这篇火药弥漫的“大作”。我首先在“昂扬”这个词上作了眉批：“这个词用得好，准确形象地写出了你走进办公室时的样子和心理。当时，我也想到了这个词。”在“我知道班主任不会放过我的，果然，一大早她就来找我了„„”这句话后面，我写道：“如果你认为我一大早，不顾休班，不顾吃饭，就是为了来找你的麻烦？傻瓜才会那样做。”接下来，我写了自己一夜的担心难熬，告诉她要善于理解别人，不要总是走极端。在她写到张老师的一段“她曾经教过我数学，还手把手地教过我叠被子，我很感动，可是我现在对他只有恨„„”我写道：“俗话说‘一日为师，终生为父’‘滴水之恩当以涌泉相报’，你不但不感激不报答，反而恨之入骨，你是个什么样的人呢？”我把她四页稿纸的所有空闲地方，都写满了密密麻麻的“批语”。最后，我又附了两页纸，引她一起回忆，回忆她从做了我的学生以来，做了我的主要班干部做了我的课代表以来，我对她的关心、鼓励和期望；回忆这么多年来父母对她的养育和呵护。告诉她做人首先得学会什么懂得什么„„我把我们共同的“作品”叠好，亲手交给了她。第二天，我就收到了她的回信，这回是她偷偷放到我抽屉里的。信中，她诚恳地承认了自己的错误，并保证要改正缺点，珍惜父母和老师的关爱，勤奋学习。

（二）我们的工作需要我们不仅要有高智商，还得要有高情商。

05年，我教初一三班和四班，任三班班主任。下学期，期中考试后，学校组织了一年一度的学生评选“我最爱戴的老师”活动。没想到，四班学生选我的还不到一半，我并不重视被评为什么，我重视的是学生对我的感情，想想自己的付出，我又感到万分委屈。当天晚上，四班正好是语文晚自习，到得教室，我只说了一句话，我说：“今晚上，同学们爱干什么就干什么，以后语文课都这样上。”教室里静极了，过了大约5分钟，班长站起来说：“老师，我们错了„„”唰，全班50多名同学全站了起来，我赶紧说：“坐下，坐下„„”可没有人听我的，我说：“我以前对同学们要求太严，不是好老师，以后我一定要让同学们多玩、玩好。”“老师，我们错了„„”好多学生哭了，班长哭着说：“老师不原谅我们，我们就不坐下!”我便说了起来，说自己为了备好一堂课，下多少功夫；讲自己为了及时批阅课堂测试，要熬多少夜，付出多少辛苦。讲自己的良苦用心„„说着说着自己也泣不成声了。说完了，我让他们坐下，教室里很静很静，只听到钢笔的“沙沙”声。下课时，他们每人交给了我一封信，当天晚上，我带回家，含着泪读完了这50多封长短不同的信。他们写的很诚恳，都承认我是一个好老师，并为自己的不懂事向我道歉。第二天，我写了一封给四班全体同学的信，在语文课上用大屏幕投放出来。我在信中写道：“昨晚我回家仔仔细细地读了你们的信，眼泪又禁不住流出来。我从中看到了你们对我的理解，其实这正是我最需要的。有好多同学都决心以后要好好学习语文，要抓紧这期末考试前的时间，在期末考试中取得好成绩，我很欣慰。从昨天晚上你们站起来的那一刻，我就已经原谅了你们的纯真和幼稚。其实你们没有错，爱玩是正常的，你们毕竟还是孩子！你们喜欢或者不喜欢哪一个老师，这是你们的自由，如果勉强让同学们只是嘴上说喜欢我，我会更难受更接受不了。也正如有同学说：’我们喜欢您远远超过写在纸上的’,我当时就流泪了，我还要求什么呢？我应该感谢这次投票，它让我能够清醒地认识自己；它给了我袒露自己真情的机会；它让我觉得同学们仍然和我是很近的，我们会更深地更真地增进了解。同学们，无论何时，对你要求最多的对你期望最高的对你批评最真的才是真正关心你的人！我不需要再多说什么，离期末考试越来越近，我会和同学们一起奋斗，取得期末考试的胜利！这以后，四班同学语文学习主动热情，期末考试成绩为级部第二名，是一学年来最好的一次。

（三）我们工作的智慧还要求我们，善于给孩子改错的机会。比如我们上课抓住了一个正在读小说的孩子，他会向我们苦苦哀求，不要告诉老班不要告诉家长，他会向我们承诺，一定要努力学好我们所教的学科，给他机会，让他去努力去进步，多么划算的交易！学生犯错是难免的，对学生的批评要严更要有度，把弦绷紧会奏出美妙的乐音，可绷得过紧的弦就容易断，一旦绷断，就前功尽弃难以收拾了。管理学生就是如此，试想，一个学生的过错周围的人都知道了，已经被昭示天下了，他的自尊还有立足之地吗？没有自尊了，他还有必要去改过吗？他不豁出去才怪呢！所以我们要善于把握住火候，善于给学生机会，给学生期待，让他们有信心有勇气去改正错误。

当然，我们还得给学生讲清楚，机会是有限的，有些错是不能犯的，一旦犯了，就再也没有改正的机会；有些错，改正的机会只有一次，绝不能再犯第二次。老师们，在人生的下一个站台等孩子吧！相信你给了他一次机会，他会给你无数次惊喜！

（四）我们的工作需要我们，要学会表达要善于表达。我常在一些特别的时刻写一点东西送给学生，道出我对他们的欣赏、喜爱和关心，比直接用言语交流要好得多。在学生考试后，在学生情绪低落时，在重要节日时，我都会不失时机地写一些小文章，分析学习的形势，坦白自己对他们的关注和喜爱，叮嘱他们要戒骄戒躁，好好把握自己。

记得在八年级下学期的一次月考后，学生们情绪很不稳定，我写了这样的一些话给他们：“如果我们还有足够的时间可以为较好的成绩欣喜，可以为自己的失误后悔，或者为自己的某些心事而心神不宁，或者做事情时还可以犹豫，那我们完全可以不这样紧张。可是，没有，我们没有多余的时间，我们只能成功之后加倍努力，跌倒之后迅速爬起继续前行！自己的前途命运在我们的手里攥着，父母的期望和心血在我们的手里攥着，别人的评价在我们的手里攥着„„我们怎能疏忽，又怎敢懈怠！有同学对自己缺乏信心，是的，你基础不好，你很难成功，但没有谁能够断言你不能成功。如果你相信自己，尽力去做，或许会成功，即使不能够成功，也会离成功近一些，但如果你不相信自己，丧失了斗志，你就肯定不会成功，甚至永远背离成功。这样的结果，你愿意吗？你甘心吗？有同学说：我家有钱，我可以花钱买上重中。你的想法是多么幼稚可笑，你还不知道，这个世界上，有好多东西是金钱无能为力的，比如才华、事业，比如人生的目标，即使你能够靠金钱取得一点点成功，那也是暂时的迷障，甚至得用一生的心虚和虚伪来掩饰，你希望这样吗？可喜的是，我们还有成功的机会，还有为自己打拼的时间。可怕的是，这些机会都稍纵即逝，时间在匆匆流去。所以，我们必须好好地把握自己。”

老师们，负责其实很简单，就是认认真真、勤勤恳恳地做好生活中的每一件事，可是，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。就让我们勇敢地挑起肩头沉甸甸的责任，为学生的一生负责，在爱的路上走得更远更坚实吧。

第四篇：爱与责任

爱 与 责 任

九九年的盛夏，带着一份向往，带着一份嘱托，我告别了伴我四年的铁师校园，回到了陶然小学，开始了我的从教生涯，也开始了我做少先大队辅导员的工作。时光似流水，弹指一挥间，在辅导员这个工作岗位上已经奋斗了10年有余。十年里，我虽然渐渐失去了青春，但是却得到了宝贵的经验，也懂得了身为人师所应具有的爱与责任。作为一名小学教师、一名新时期的共产党员，我在平凡的教育岗位上，在把知识传授给学生的同时，也把深切的爱送给学生，这种爱是我做为一位普通教育工作者的真心奉献。我不敢妄言师德，也没有什么动人的事迹和动听的话语，但是我非常感谢同事及学生对我的信任，在这里我只能谈谈作为教师的心语与历程。

记得曾经有人问我：选择教师这行，你后悔过吗？我坦诚地告诉他：我后悔过，我的理想原本不是当老师，也许是天意，让我成了一个孩子王。初为人师，我就体会到了教师的辛劳与琐碎，压力与清贫。说老实话，开始，我的心里有些空落落的，以为自己壮志难酬。直至真正站到了神圣的讲台前，我才发现区区三尺讲台，学问非凡。风风雨雨，苦辣酸甜，为人师表的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到当老师至少有四大好处：一是教学相长，一辈子促你学在前面；二是为人师表，一生促你严于律已；三是世人敬仰，无

论是哪个民族，哪个时代，尊师是共同的传统；四是奉献的化身，在奉献中永生。正是体会到了这些，我开始庆幸命运赐给了我这个职业，而我也把我的全部的爱都献给了这个我曾经并不喜欢的事业。

一、要热爱自己的工作，并要全心付出，这样才能有丰厚的回报

十年来的教育实践让我深深体会到一个人只有爱自己的工作，才能在工作岗位上发挥出最大的潜力。也深深体会到当一名教师难，当一名辅导员更难，当一名好的辅导员更是难上加难，但面对渴求真知的队员，面对望子成龙的家长，面对学校领导的殷殷重托，我有什么理由不付出爱心和无私奉献呢？

常言道，学高为师，身正为范。大队辅导员是少先队的一面旗帜。因此，无论在学习上，还是在生活中，都应该率先示范，以良好的道德品质和崇高形象去感染和影响学生。记得刚刚步入工作岗位时，我还是个什么也不懂的毛丫头，一切都要从头学起。尤其是接手少先队这项工作更是不知所措，不知道该从什么地方做起。我首先向有经验的中队辅导员学习，还经常挤出大量的时间，进行深入细致的调查研究工作。把了解到的情况进行综合分析，做到心中有数，再根据学生的特点，结合当今社会的大气候，精心设计少

先队的各项活动。俗话说，万事开头难，依稀记得第一次组织少先队活动时，我很茫然，当时全乡还是九所学校，要组织活动需要下一番功夫，虽然我精心准备了，可还是因为没什么经验，活动开展得不是很成功。好在那时我还是比较谦虚的，我相信众人拾柴火焰高，所以每次活动结束后，我都会认真听取领导的意见，并一一记录下来，等到下一次再开展类似的活动时，我就会避免上一次活动中的不足，就是这样，我在一次又一次的少先队活动中成长起来了。当然，这里更多的还是要感谢领导和同事对我的关心和帮助。

还记得第一次参加全乡运动会训练鼓号队的场景，那时，我在音乐上也是一知半解，更别说训练鼓号队了，当我面对着40几双眼睛的时候，我真有点不知所措，所以那时我就偷偷的利用休息时间学习，也暗暗下定决心，一定要弄出个样来。那时，几乎运动会前的每个双休日我都带领他们训练，一遍又一遍，不怕风吹日晒。期间也动摇过，想放弃，但细细想来，其实训练的过程也是我学习提高的过程，所以我就自己给自己加油，好在那时的鼓号队训练不像现在的管乐队，只要功夫下到了，效果就出来了。2005年新教学楼落成时，沈阳大众企业集团给我们学校捐赠了38件管乐器材，在学校领导的鼓励下，管乐队组建起来了，当时我也是第一次接触，什么也不会，学校聘请了教师学校的张主任指导，虽然正值隆冬时

节，天气非常寒冷，我和学生的心都是暖暖的，热情也很高，在为期半个月的集中训练中，我和学生们一起学习，管乐队的雏形终于形成了，训练期间，大部分的学生嘴起泡了，但他们都没有放弃，这让我很感动。那段日子，虽然很累，但心里的感觉却是美好的。05年12月，我第一次带领我的队员参加了乡党代会，学生们的出色表演受到了乡领导的一致好评。06年春天，为了参加县全民运动会，我和我的学生又开始了紧张的练习，那时，怕我一个人应付不来，学校有的领导一直帮助我，每天下午，我们都要顶着炎炎烈日，在操场上一圈又一圈的走，一遍又一遍的训练，甚至是周六周日都不休息，就是在这样的日子里，我和学生们的关系也越来越融洽了。为期一个多月的训练结束后，在县运动会上，我的学生终于在全县露了一回脸。6月份，北山广场陶然专场晚会上，我那些可爱的同学们又一次向全县人民展示了自己的风采，展现了陶然小学的实力，就是在那时，我又一次体会到了作为一名教师的骄傲与自豪。

2001年，我接手了学校值周工作，这也是一项比较难以权衡的工作，怎么说呢，做这项工作需要有一颗公正的心，所以我一直努力坚持着这项原则。几年来，在这项工作中，我也付出了很多，也曾为此偷偷的哭泣过，也有过知难而退的想法，但是最后都被自己否定了，因为我相信，有压力就有动力，只有不断的给自己施压，才能不断进步。因此，在这项工作中，我日复一日，年复一年的带领学生干部履行着我的职责，并一直努力改善工作方法，以达到最好的效果。

二、立足本职工作，懂得自己的责任，不断创新，平凡的岗位上做出非凡的业绩

十年间，一直奋斗在少先队辅导员这个岗位上，我深深知道自己的职责就是培养学生，教育学生。因此，工作十年来，我认真对待每一项工作，作风踏实，从不计较个人得失，同时坚持业务学习，不断改进工作方法，积累了比较丰富的经验。十年里，少先队的日常工作，我始终坚持常抓不懈，例如，坚持每周一的升旗仪式，利用升旗仪式对学生进行宣传教育，没有特殊情况，绝不占用。每年的重大节日、纪念日我都要组织开展相应的活动，使学生在活动中陶冶情操，开阔自己的眼界。在组织这些活动时让我深切的体会到当少先队辅导员虽然辛苦却又是快乐的！每当看到孩子们在活动中绽开了最美的笑容，他们的能力提高了，他们的素质增强了，我就会感觉到孩子们的成长就是我最大的快乐。

在组织少先队活动的同时我还注重学生良好品质和习惯的培养。为了配合学校养成教育及无声走廊建设工作的开展，我培养了一批又一批的学生干部，让他们协助我管理学生，约束学生的言行，一度收到了良好的效果。在这个过程中，学生干部的能力也得以充分发挥，学校的秩序也比较良好。

由于工作的需要，近两年，我又接管了图书室工作，为了顺利通过省图书馆示范校的验收，我和几位同事用了将近一个月的时间把学校的图书进行了分类整理并全部录入电脑，虽然那一个月里，整日忙碌，但是我过得却是充实的，因为在工作中让我体会到了自身存在的价值，我想，一个人如果整天无事可干，那么工作就失去了意义。

三、能处理好与领导和同事之间的关系，做好桥梁和纽带 少先队辅导员在学校里是领导和同事之间联系的桥梁和纽带。几年的工作中，我自信能协调好与领导及同事之间的关系，能团结同志，与同事相处特别融洽，因为我能用一颗平常心对待每一件事。同时我更尊重领导，领导交给的每一件事也能保质保量的完成。对我来说，肩上的担子越重，干劲就会越来越足，因为我深深地知道有多少期待的目光落在我的身上。

今年花胜去年好，料得明年花更好。回首往事，虽然没有当过班主任是我工作中的一种缺憾，但是当我看到通过我的努力工作，学生在健康成长，学校在不断发展，我都感到无比欣慰和自豪，这

就是我做为一名普通党员为党的事业的一份献礼。尽管我在工作中做的都是一些小事情，从来不曾惊天动地，也不会流芳百世，但我深知：我的理想，我的奋斗，我的青春，已和这太阳底下最光辉的事业紧密连在一起。我也深信，在少先队的事业上，心有多大，舞台就有多大，只要用心去做，就会收获成功；在教育这片沃土上，只要有爱，就会硕果累累。当我所有的付出得到了领导及同事的认可时，我就会觉得我的努力没有白费。有句话说的好，有付出就终会有回报，十年里，我曾先后获得县德育工作先进个人；县优秀大队辅导员；乡优秀教师；乡优秀共产党员等荣誉称号；少先大队也获得县优秀少先大队称号；学生参加的演讲比赛、知识竞赛等也都在县里获得了比较好的成绩。

当然这些都已经成为历史，今后我还要加倍努力工作，用我全部的爱去滋润那一颗颗稚嫩的心田，让每个孩子在爱的氛围中快乐成长，直到有一天，我会用心去体验：待到山花烂漫时，我在丛中笑……

爱 与 责 任

陶

然

小

学

聂 春 华 2010年8月

第五篇：爱的责任

爱的责任

——《陪孩子走过小学六年》读后感

寒假，静下心来拜读了刘称莲老师的《陪孩子走过小学六年》爱在自由里。书的封面非常清晰，一条郁郁葱葱的道路上，一个母亲和自己的孩子正在前行中，透过背影，似乎看到了那浓浓的母爱和听到了一路亲切的呢喃。整本书给人很清新很亲切的感觉，更像是一本灵动的散文。

全书分为生活篇、学习篇、阅读篇、品格篇、心理篇、沟通篇。以刘老师与女儿相处的成长经历重温了女儿小学成长的点点滴滴，以及如何为女儿铺就了通往北京大学的坚实台阶。刘老师整本书都是用质朴而细腻的文笔，通过一个个小小的故事，让人感受到陪伴也是爱，让人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要阳光和开放的心态。全文读来亲切有加，合上书受益良多，感慨不少。

在生活篇中，刘老师家的“游戏时间”和“家庭日”走出课本、走出家门，体味别样的快乐学习。让我惭愧的是，我们忽略了可以给孩子带来欢乐的周末时光，孩子就是宅在家里，自由活动。其实，我们宜兴是个风景独好的地方，以后周末我们完全可以一家大小逐个景点去亲子时光，这样不光是孩子感受到了快乐，我们家长也可以放慢生活的脚步体味身边的美好。

在阅读篇中，刘老师说父母为孩子创造的阅读氛围，孩子就可能喜欢阅读。刘老师看似“随意”地在家里放了一些书，让女儿去注意，去阅读。在我家，这一点做得还不错，孩子爸爸热爱阅读，家里书籍随处可见，孩子从小耳闻目染，从自己感兴趣的书读起，已经逐渐养成了阅读的习惯。但是在反复阅读工具书上，我需要继续鼓励孩子。

在学习篇中，刘老师说要想孩子热爱学习，首先孩子必须热爱学校，热爱自己的老师。让孩子期盼和老师见面，想方设法让孩子喜欢上每一位老师，从内心崇敬老师，孩子才会爱上老师的课程，并努力学习，这就是家长要去寻找的孩子喜欢上学的“吸铁石”。还有刘老师建立错题本，记录错过的原题、答案、解题思路。考试前，复习错题本。重复在同一类问题上犯同样的错误，这是基础知识学得不扎实的典型表现，而不是所谓的粗心和马虎。平时我也喜欢把孩子的错题集中记录在一个本子里，这样需要复习时，先把平时出错的题先巩固，效果更好。我觉得刘老师的这些独特方法都非常有启发性。

在品格篇中，刘老师提醒家长想要孩子成为一个负责的人，首先必须是尊重和孝顺长辈，这也更需要家长以身作则，家长的高度决定孩子的高度，这话很有道理。在家庭生活中，家长是孩子最好的老师，家长的榜样作用对孩子构成最直接的刺激，孩子会依样学样。培养孩子的爱心，培养孩子的集体荣誉感，培养一个大气的孩子，都需要家长在生活中作出榜样，加以引导。我觉得这点很重要。有些家长往往忽视了，只在乎成绩，而忽略了对孩子品德素质的培养，那么得不偿失。从小就要教给孩子一定的技能，以防孩子将来变成“啃老族”和“白眼狼”。

在心理篇中，让天使自己飞翔。刘老师提倡家长要适当放手，让孩子自己成长。要相信孩子自己的能量，他们完全有能力照顾好自己。平时在我们家，我们说服老人，尽量让孩子养成自己事情自己做的习惯。不光是让孩子增强动手及自我管理能力，也加强了孩子的责任感和主人翁意识。家长要允许孩子以自己的方式长大，在适当的时候给予引导，儿不能把自己的意志强加于孩子。

在沟通篇中，刘老师家用邮筒和“BBS”和孩子交流，让孩子感受到了父母的重视和爱。尤其让我印象深刻的是亲子沟通需要心的交流。审视自己，确实还有待改进，平时工作一天后到家感觉特别烦躁，女儿有时就会抱怨我的独裁专制，而自己也基本上是次次与孩子发完脾气就后悔，控制情绪真的是让我束手无策啊。我也意识到这是个问题，有时候真的就想再这样走下去孩子就会越来越疏离了，一直也没有找到可以互通的良好沟通方式。真的是很感谢刘老师独特而有效的沟通方式，我和女儿都愿意去尝试，希望在我们母女之间也有显著效果，期待着！

大爱无声，大道至简。非常感谢刘称莲老师的佳作《陪孩子走过小学六年》爱在自由里，给了我全新的视角去看待亲子教育，我们陪伴孩子成长，孩子让我们丰沛。与孩子一起成长也是家长自我成长的过程，让孩子有个快乐的童年、良好的习惯、健全的人格这才是我们作为家长的最最重要的爱的责任！