第一篇：十六字令教案
教学目标：
1、会认1个生字，会写5个字。
2、有感情地朗诵并背诵这三首小令。
3、想象这三首小令描绘的意境，体会诗人在文中表达的情感。教学重点：能够通过多种朗读方式体会诗人咏物言志的表达方式。教学难点：体会诗人所表达的情感。教学设计：
一、谈话引入： 1毛泽东
2《十六字令三首》板书课题，齐读课题
二、检查导航读准字音，读出韵味，读懂词意
（一）读准字音
1、知道什么是“十六字令”么?“令”是词的一种，16——58字的词称为“小令”，59——90字的词称为“中调”，91字以上词称为“长调”。“十六字令？是词牌名，指每首小令由十六个字组成。（学生根据预习情况解题）
2、大声朗读《十六字令三首》注意读准字音。
3、指名读，其他同学在心里跟着读。
4、说一说，在朗读时应注意哪些字的读音？（学生汇报，教师板书）齐读这些字及所在的句子。
（二）再读，发现格律，读出韵味
1、师：字音读准了，怎样能够读得更有味道呢？请大家把这三首小令放在一起仔细观察一下，除了每首小令共有十六个字，你还发现他们有什么特点？（1）每一首都以“山”开头，读这个字时，我觉得应该用赞美的语气。（2）每首词都是长短句相结合的，节奏鲜明。
（3）每首词都很押韵，韵脚是“an”（指出押韵的字）
按照你们所发现的格律，我来读一读，并请大家为我的朗读作出评价。
2、指名评价并试读。齐读
3、默读，结合注释，读懂词意。
正所谓“书读百遍，其义自见”读得多了，自然就懂一些了，现在，请大家结合书后的注释，说一说三首小令的大概意思。如果愿意也可以把你的理解说给你小组的同学听。
4、指名汇报
二、感受山的形象，人的形象
1、读成一个词
字面意思解释出来了，你们能不能把每首小令的16个字分别读成一个词？静静地读，静静地思考。
板书：峻峭 巍峨 雄险 立地 顶天
2、读成一幅画
都说“诗中有画”毛泽东的这三首小令画面感特别强，请你结合我们从小令中读出的词，再仔细读一读，一边读一边想像，在你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（1）学生描绘自己想象到的画面，小组讨论说一说是哪个词或者哪句话给你这种印象，启发你想想到这样的画面。引导生抓住“离天三尺三”中“三尺三”这一数字及夸张的修辞方法，体会山的高大、巍峨、峻峭；
小组合作探究：离天真的只有“三尺三”么？引导学生理解夸张的修辞方法，这不仅仅是写高山仰止，气势磅礴，而是衬托诗人慷慨豪迈之情。板书;翻越难。
一个“未”字，表现出红军战士坚强的意志，大无畏的精神，勇往直前的英雄气概。而这一句也描绘出红军战马奔腾穿山而过的英姿，而不是民谣中的屈服于山，下得马来。板书：勇往直前 意志坚
问题：如果你也是红军队伍中的一员，看到如此高峻的群山，你会怎样读？（齐读）
（2）第2首小令。
学生描绘画面，有感情地读第二首小令。引导学生关注“海”“江”“澜” 小组讨论：写山的小令为什么用了这么多带三点水的字？ 引导学生体会到，诗人化静为动的艺术夸张，把层峦起伏的千山万岭写活了，写出了山磅礴的气势，雄浑的力量；联系上下文“快马加鞭未下鞍”，体会静态的山在诗人毛泽东眼中动了起来，侧峦起伏的千山万岭仿佛“倒海翻江卷巨澜”静态的山，在诗人的笔下写活了！
讨论一：从“奔腾急，万马战犹酣”你读懂了什么？
明确：抓“酣”，体会红军征战的酣畅。透过“酣”字，想象，仿佛看到了什么？听到了什么？板书：英勇
出示红军长征胜仗连连的资料，联系资料，谈对“万马战犹酣”的理解，带着这种体会有感情的读第二首小令。
师：红军长征锋芒所向，锐不可当。女同学们，让我们用声音描绘红军英勇的战斗的雄壮场面吧，读“奔腾急，万马战犹酣”男孩子们让红军奋勇杀敌的精神再现吧，读“奔腾急，万马战犹酣”（3）第3首小令
学生描绘想象的画面，引导学生结合“刺”“拄”，体会山的坚固陡峭，象征着红军战士顶天立地的形象，他们就像这锐利的山峰一样，无坚不摧，又像这雄伟的高峰可擎欲堕之天，他们是我们民族的中流砥柱擎起了中华民族和平的蓝天。板书：砥柱 擎天
师梳理板书：山 人
俊俏巍峨翻越难 勇往直前意志坚
真雄险 好英勇
立地又顶天 砥柱可擎天 指名读，体会山的特点，人的形象
让我们回过头来，用自己最喜欢的方式读一遍这三首小令
三、作业
1、背诵《十六字令三首》
2、搜集整理毛泽东诗词
第二篇：十六字令三首教学实录
《十六字令三首》教学实录
师：上课，课前同学们背了毛泽东的诗词，温故而知新，今天这节课我们来学习毛泽东的三首小令，请大家齐读课题。通过批阅大家的学习单，老师发现大家对字词的掌握都比较的牢固，但是对拓展与探究题，体会诗人的情感一题，大家理解的不够透彻，所以我们这节课将深入探究这个问题。那么大家知道什么是十六字令吗？ 生：由十六个字组成的小令。
师：好，顾名思义，就是由十六个字组成的小令。请大家自由朗读课文，注意读准字音。生：自由朗读。
师：指名读，其它同学在心中跟读。生1：读。
师：真了不起，本课的生字澜。。这几个生字都读准了，这几个生字大家一起读一读。生：读。
师：这几个字所在的句子大家在轻轻的读一读。生：读
师：字音读准了，那么怎样才能读的更有味道呢？请大家把这三首十六字令放在一起仔细观察一下，除了每首小令共有十六个字外，你还发现他们有什么特点？可以小组交流一下。小组1：生1：我们小组想像大家普及一下“令”的知识。令是词的一种。最短的“十六字令”到58字以内的词，称为“小令”，从59个字到90字的词，称为“中调”，91个字以上的词都称为“长调”。
生2：“十六字令”只有16个字，篇幅短小，很难表达出太多的内容，尤其是豪放之作，但是毛泽东这三首例外，它以雄伟健劲的笔触，描绘了莽莽群山的奇特景色。每首小令各有独特的意境，合起来又构成了一幅完整的雄伟画面。生3：我发现这三首小令中每首小令的第一个字都是山。生4：我们小组通过查阅资料得知小令中的山并不是指哪座具体的山，而是作者在1934年到1935年之间，在云南、贵州和四川一路上对山的整体印象。我们小组汇报完毕，请其他小组给我们小组评价或补充。
师：好，请大家给这个小组热烈 掌声，他们小组不仅发现了这三首小令的题目是山，而且还向大家普及了小令的知识和本首小令的写作年代以及山所指的不确定性。真是了不起的发现。十六字令中第一个字就是他的题目，毛泽东这三首十六字令题目都是山。（板书：山）这个山，读的时候不要随随便便的就读过去了，要读出题目的感觉。大家试一下，读一读。还有什么发现？
生：我发现每首小令一，二，四句都很押韵。
师：回答的非常好，真是一个善于发现的孩子。请大家拿出笔用自己喜欢的符号把押韵的字标出来。这些押韵的字应该读的饱满一些，标好的同学自己练习读一下。(生自由读）你还有什么发现？
生：我发现每首小令都是以一七三五的格律写出来的。师：也就是第一句都是一个字。。这就要求我们读出长短句的节奏，读出那种参差错落的的优悦美来。你能读出这种美感吗？ 生：读
师：读的太好了，从你的朗读中老师听出来你已经敏锐的捕捉到了作者蕴含在字里行间的情感，我们大家像他那样一起来读，齐： 生：齐读。
师：这首小令我们已经读了几遍了。读的多，大家就会好懂一些，现在请大家默读这三首小令，结合书下注释，试着用自己的话说一说每首小令的大概意思。小组交流一下吧。师：哪个小组能像大家展示一下你们小组的研究成成果呢？ 小组2：:生1：我来汇报第一首小令的意思。山，我策马扬鞭向前飞奔，未曾下马，猛然回头一看，惊奇地发现此处山势极高，离天已经如此之近了！其中的三尺三是一种夸张的写法，突出了山的高度。
生2：我来汇报第二首小令的意思。山，犹如翻江倒海，狂卷着巨浪，气势奔腾汹涌，好比千军万马在战场激烈厮杀。其中澜的意思是指巨大的波浪。运用了比喻的修辞方法，突出了山的高大。
生3：我来汇报第三首的意思。山，高耸入云，像一把锋利的宝剑刺破了青天，但他的剑锋依然尖锐，丝毫未损，天都好像要塌下来了，顶天立地的雄峰却独撑其间。
生4：第三首小令运用了比喻和夸张的修辞方法，突出了山的险峻。我们小组汇报完毕。
师：好，这个小组汇报的非常的深入。不仅仅把字面意思解释出来了，而且发现了其中的修辞方法，而且解读的也特别的准确，真是一个合作默契的小组。那么下面大家尝试着把每首小令的十六个字分别读成一个词。静静的读，静静的思考，十六个字读成一个词。其实只要你刚才认真倾听刚才小组的汇报，你会很容易找到答案。师：好，谁来？
生：我从第一首小令能读出高大这个词语。师：简单说一说，你怎么读出的高大？
生：我从离天三尺三，这句话读出的很高大，因为三尺三差不多只有一米的距离，山和天差不多只有一米的距离，伸手就能够到，说明这座山很高大。
师：看了十六个字，深入的思考，品味，十六个字读成一个词，这是真功夫啊，好。形容山高大，还有什么词？ 生：巍峨，俊俏（板书）
师：词汇真丰富，第二首小令你能读出什么词？ 生：我能读出连绵起伏这个词 师：不错，请坐。还有么有？ 生：我能读出磅礴这个词。
生：我还读出了雄伟险峻这个词。（板书雄险）师：第三首？
生：第三首我能读出顶天立地这个词，因为天欲堕，赖以拄其间，因为天都塌下来了，用这个高大的山把地和天都连在一起了。
师：体会的真不错。（板书，立地|顶天）都说诗中有画，毛泽东这三首小令画面感特别强，请同学们结合我们从小令中读出的这些词，当然还有老师没有写在黑板上的，再仔细的读一读这三首小令，一边读一边想象，在你眼前仿佛出现了什么样的画面？ 生：默读
师：谁想来说一说？
生：读过第一首小令，我仿佛看到了这样的画面，山是那么的高大，红军战士快驰着骏马没有下鞍，暮然回首，惊讶的发现，自己只离天三尺三，好像一伸手就能够到天，山可真是太高了。
师：听了你描述的你的想象，我也仿佛看到了那高大巍峨的山，那么说一说，是哪个词或是那句话使你想象到这样的画面？ 生：从这个离天三尺三让我想到了这样的画面。有一个民谣说：“上有骷髅山，下有八宝山。离天三尺三。人过要低头，马过要下鞍。”人过要低头，马过要下鞍的山肯定是非常高的。
师：人如果不低头，马如果不下鞍，就会。。
生：撞到头，说明这山是非常高的。这位同学借助民谣，使我们深切的体会到，这离天三尺三的山高到了难以翻越的程度，真会学习。（板书翻越难）下面我们大家一起来读一读这个民谣，齐： 生：
师：现在再读第一首小令，你一定有了更深的体会。那么就通过你有感情的朗读，把你的这种体会读出来。谁愿意来读？ 生：
师：像你这样读，感觉离天还远着呢？请你想象一下，此刻你就是作者，快马加鞭，等到山顶，回头一看，竟然离地面如此之远。离天如此之近了，你什么心情啊？ 生：惊讶。
师：表情也要配合上来啊。让你的声音超过你的表情，把你惊讶的心情读出来。生：读
师：好，请坐，听老师读。（范读）我们大家一起来。齐： 生：
师：读了这三首小令，你还想到怎样的画面？
生：读了第二首小令，令我想到了这样的画面。在离天三尺三的擎天顶峰。放眼望去，连绵起伏的群山向四面八方曲曲折折的伸展，特别像翻江倒海的巨大波涛，那千姿百态的群山如千万条战马急速奔驰，展开一场激烈的战斗。师：你的画面感太强了，语言真美啊。看得出你对第二节小令的两个比喻理解的很深，打开了丰富的想象，用生动的语言把想象的画面呈现在我们面前。非常好，那么再请你有感情的读一读第二节小令。生：
师：读的太好了，你们想象到这样的画面了吗？大家来齐读。生：
师：读的真不错，其实啊，这第二节小令听起来特别的有意思，大家看，海，江，澜，都带什么旁？ 生：三点水。
师：写山的小令为什么用了这么多带三点水的字啊？请你想一想。
生：毛泽东以化静为动，作为艺术的夸张，把山都写活了，从这里我可以体会到山磅礴的气势和他雄浑的力量。师：你真是作者的知音啊，还有给她补充的吗？
生：我认为用了这么多三点水的字主要是为三添加了一定的活力。
师：静态的山用动态的海江澜做比，而且他们都有着磅礴的气势和力量，用这样的字来描绘，更突出了山磅礴的气势和雄浑的力量。还有要说的吗？
生：毛泽东被称为马背诗人，他是在马背上创做的诗，所以他看到的山也是动态的，他就用这些带三点水的字来写他眼中的山。
师：这位同学提到毛泽东是马背诗人。他看到的山都是活的，动的，像倒海翻江那样有气势有力量，其实语文就是这样，透过短短的几个字，我们能体会到很丰富的内容，但要你清楚的用语言表达又不是很容易。从刚才大家的发言，老师已经感受到了大家的理解，那么就通过有感情的朗读把你的理解你体会到的读出来。谁来？ 生：
师：我听出了山雄浑的力量和磅礴的气势，我们一起来读。好，透过这三首小令你还想象到怎样的画面？
生：我读了第三首小令我仿佛看到远处有一座高山拔地而起，直指青天，把青天都给刺破了，而尖锐的锋刃却丝毫没有破损，天要塌下来了，多亏了这座雄峰，顶天立地。独撑着天。师：多么雄伟险峻顶天立地的山啊，真好，请你想象着画面，有感而发，有感情的朗读第三首小令。
师：还有谁想读，举手的同学都站起来，齐读。师：我们不仅把这三首小令读成了一个又一个的词，而且把他们读成了一幅又一幅的画。老师从同学们的发言中截取了几个词，再稍加改动（板书真，又）看，我们又读出了什么？十六字令。好，谁来读？ 生： 一起来读.师：现在我们回过头来读一读毛泽东的十六字令，用心的体会一下他笔下山的特点，齐读 生：读
师：毛泽东的三首小令仅仅在写山吗？山的背后你有能读出什么呢？
生：我觉得毛泽东的这三首十六字令不仅仅在写山，我从中也读出了毛泽东也在写人。这是一种托物言志，情景交融的写法。我能感受到毛泽东那博大的胸怀、宏伟的抱负和超凡的品格。
师：（人,板书）回答的太精彩了。竟然发现了伟人作者的写法。老师也看出了你深厚的文化底蕴。你从哪出了在写人呢？这写人的信息都藏在哪些字后面呢？ 生：默读找答案
师：谁来说说，你从哪读出了人。
生：我从快马加鞭未下鞍的未字读出来的，在民谣里说道，人过要低头，马过要下鞍。而红军们却没有低头也没有下鞍，所以能体现出红军那一往无前，英勇无畏的气魄。师：说的不错，（板书一往无前，英勇）他读出了人的这些特点，而且更为可贵的是跟民谣对比来体会快马加鞭未下鞍这个未字，让我们感受到尽管高大的山峰难以翻越，红军却凭着坚定的壮志翻越了过去，确实是一往无前，英勇无畏（板书壮志坚）还有谁想谈？
生：老师，我有一个疑问，既然说人过要低头，马过要下鞍，可是红军们为什么没有下鞍，反而快马加鞭呢？
师：他的问题是这山是离天三尺三，人过要低头，马过都要下鞍，红军为什么快马加鞭未下鞍呢？你们怎么看？确实是一个值得思考的问题。
生：我觉得在民谣中人过要低头，马过要下鞍，显示了人们对这座高山的屈服，而红军们却快马加鞭并没有下过马，这就证明了红军们不畏困难一往无前的一种精神。
师：好，和他的意见是一样的，这里面其实有一种艺术的夸张，来突出了红军战士他们勇往直前，不畏惧山的高度，带着我们的这种体会有感情的在读第一首小令，齐 生：齐读
师：好，从你们的朗读中老师不仅听出了对山高的一种惊讶，更听出了一点红军征服高山的惊喜，那人的形象还藏在哪个后面？
生：藏在了酣的后面，这里就是指红军战士他们打仗很痛快。师：好，请坐，这位同学关注了酣，（板书，酣）酣左边的酉字是酒的母字，像一个酒瓶子，表示饮酒，右边的甘是口中含有食物，有甜美之意，意思是饮酒到了最甜美也就是最畅快的时候，叫酣。现在我们回到词里，轻轻的读一读，万马战犹酣，读，再读，这还是在写饮酒畅快吗？ 生：不是
生：是在写红军们打仗痛快，他们已经不畏惧敌人了，师：好，透过这个酣字你仿佛看到了什么？听到了什么？请你来说。
生：我仿佛看到红军与敌人拼杀的情景，听到了吹着胜利的号角声，师：好，请坐，请大家看一段资料。放资料。谁来读。生：
师：联系这段资料，你对万马战犹酣的酣字又有了怎样的理解？
生：我认为红军已经把打仗当成了一件快乐的事情，他们在十来天已经破了十几个县，就证明他们越战越勇。师：这仗打的怎么样？ 生：非常痛快
师：带着你的这种体会，有感情的在读第二首小令。生：读
师：酣畅的感觉谁还能读出来？ 生：
师：真痛快，大家知道吗?就在这连连胜利之前，红军经历了最惨痛的战役，湘江战役，由原来的八万六千多人锐减为三万余人。损失惨重，与敌人几十万大军酣畅征战，取得了一连串胜利了，大家别忘了，那可是刚受重创，仅剩三万多人的红军啊，你能想象得到吗？再读万马战犹酣，你又有了什么更深的体会？
生：我认为红军这是不畏惧失败，不畏惧牺牲，也不畏惧敌人那种强大的力量，所以可以看出红军是很强大的，虽然说人员并不多，与敌人的人数形成悬殊的对比，但是还是很坚强的取得了很多胜利。
师：能感觉到红军是打不垮，压不倒，是不可战胜的，好，通过你有感情的朗读把你体会到的读出来，生：
师：红军这个无坚不摧的队伍，逾越了无数的高山险阻，突破了敌人重重的围追堵截，锋芒所向，锐不可当，82年后的今天，让我们来看红色箭头指示的红军长征路线图吧，他们像蜘蛛网一样，散部在大大的中国十几个省区，我们不能不慨叹，长征改变了中国山河的颜色，让我们再读：奔腾急，万马战犹酣。生：
师：再读第二首小令。齐 生：
师：第三首小令中你们能不能读出人的形象啊？
生：我从刺破青天锷未残能看出红军已经把国民党军打的伤亡惨重了，自己还是锷未残，生：我觉得中国红军是中国革命的中流砥柱，没有他们就没有新中国的今天。
师：好，中流砥柱，谁还能补充。
生：我感觉中国红军就像擎天柱一般，在中国最艰难的时刻顶过去了。所以说没有中国共产党就没有新中国。（板书，砥柱
擎天）| 师：红军就仿佛中国革命的中流砥柱，他们一柱擎天支撑起中国革命的大局，挽救民族与危亡。两位同学体会的都不错。那么通过你有感情的朗读让我们体会那砥柱擎天的红军形象吧。生： 生： 齐读：
（板书，真，可）
大家看板书，我们又读出了一首十六字令。
现在让我们再回头读一读毛泽东的十六字令，用心的去感受那藏在字里行间的红军形象吧。齐 生： 师：好，天塌不怕，这大写的人一柱擎天，地陷不怕，这大写的人是中流砥柱，联系我们今天的现实，藏族的人祸，四川的天灾，我们都不怕，都挺过来了，因为砥柱可擎天。而我们每个人都需要这种胸怀这种壮志，这样一种精神，现在就请大家用心的把这三首十六字令背诵下来。让这三首十六字令深深的印在我们心里。
我们的课就要结束了，不知道大家注意没有，我们今天学的十六字令三首还有课前背诵的长征，都是写山的，老师粗略统计了一下，在毛泽东公开发表的六十余首诗词中，光山字就出现过五十余次，还有二十来处是没有用山的。写山的诗词近四十首，真可谓处处有山，天天接山，毛泽东为什么如此钟情于山呢？希望同学们能带着这个问题，课下搜集毛泽东写山的诗词，深入品读。下课。
第三篇：十六字口号
十六字口号
十六字口号 1
军中骄子，校园精英，铿锵四连，勇往直前!
天骄十六，不懈追求，勇往直前，争创一流。
猛龙十一，新闻骄子，青春无悔,，强身立志。
尖刀七连，勇往直前，冲锋险阵，用我必胜。
精英九连，豪情满天，重志诚橙，勇往直前。
军中骄子，校园精英，神勇5连，谁与争锋。
风云十五，军中骄子，校园精英，谁与争风。
军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌。
严格训练，严格要求，团结一致，力争第一。
一年二班，团结一致，不畏艰苦，勇敢奋斗。
认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。
服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。
挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。
看我十七，文武双全，经邦济世，一往无前。
飞豹十二，律韵风流，气有浩然，奋勇向前。
硬骨六连，势必争先，英勇顽强，一往无前!
铁血八连，精诚团结，众志成城，奋勇向前。
精英十四，威武之师，艰苦训练，奋勇争先。
巾帼三连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前。
烽火十三，冲锋在先，追求卓越，勇夺人前。
认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。
服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。
挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。
团结进取，奋力拼搏，齐心协力，共铸辉煌。
军纪如铁，意志如钢，刻苦训练，严格要求。
听从指挥，服从命令，团结互助，争创第一。
xx在此，军中硬汉，文武兼备，百炼成钢。
服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。
挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。
军中骄子，校园精英，铿锵x连，勇往直前。
天骄xx ，不懈追求，勇往直前，争创一流。
猛龙xx ，新闻骄子，青春无悔，强身立志。
勇往直前，尖刀x连，冲锋险阵，用我必胜。
精英x连，豪情满天，众志成城，勇往直前。
军中骄子，校园精英，神勇x连，谁与争锋。
风云xx，军中骄子，校园精英，谁敢争锋。
军鹰x连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌。
看我xx ，文武双全，经邦济世，一往无前。
飞豹xx ，律韵风流，气有浩然，奋勇向前。
硬骨x连，势必争先，英勇顽强，一往无前。
铁血硬汉，精诚团结，众志成城，奋勇向前。
精英xx ，威武之师，艰苦训练，奋勇争先。
巾帼x连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前。
军纪如铁，意志如钢，刻苦训练，严格要求。
听从指挥，服从命令，团结互助，争创第一。
不懈追求，青春无悔，叱咤风云，豪情无限。
十六字口号 2
1.三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹
2.山中猛虎，水中蛟龙，初二班，卧虎藏龙
3.初二班，决不一般，坚定豪迈，展现风采
4.永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌
5.学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我
6.三三，独一无二，三年二班，非同一般
7.三班三班，超越第三，奥运精神，我班发杨
8.团结进取，我们最行，奋勇拼搏，我们最强
9.齐心协力，再创辉煌，勇争冠军，实力无限
10.初三班，真我风采，努力拼搏，创造辉煌
11.团结团结，奋进奋进，三三，我们爱你
12.十一十一，自强不息，奋力冲刺，二零一一。
13.十二十二，说一不二，只做第一，不做第二。
14.十三十三，一马当先，凌云直上，气冲霄汉。
15.十四十四，胸怀大志，指点江山，激扬文字。
16.十五十五，激情飞舞，开拓进取，风雨无阻。
17.十六十六，一枝独秀，谁与争锋，唯我十六。
18.十七十七，勇拼第一，开拓进取，自强不息。
十六字口号 3
1. 人生有限 价值无限 珍爱生命 创造奇迹
2. 鲲鲸击水 扶摇云鹏 蛟蛇起陆 张扬飞龙
3. 艰苦风斗 铁杵成针 矢志不移 滴水穿石
4. 拥抱青春 挥洒汗水 看我八二 展我班威
5. 激情澎湃 三五不败 斗志昂扬 三五最强
6. 八二心齐 所向无敌 无论评比 还是学习
7. 扬帆把舵 奋勇拼搏 看我八二气势磅礴
8. 勤奋努力 勇创佳绩 团结拼搏 再展雄风
9. 我的青春 由我做主 丰硕自我 自信人生
10. 百炼千锤 高三无悔 金榜夺魁 舍我其谁
11. 搏击长空 翱翔万里 追求梦想 永不放弃
12. 初二八二 永远争先 学习体育 齐创佳绩
13. 天行刚健 志在拿云 傲视群雄 唯我独尊
14. 不卑不亢 奋发向上 生命辉煌 我们开创
15. 学习竞赛 体育不怠 只要我在 三十不败
16. 八二八二 非同一般 勇往直前 大干一番
17. 山不厌高 海不厌深 养怡之福 可得永年
18. 好好学习天天向上 互帮互助 共同进步
19. 学贵有恒 务实上进 天道酬勤 厚积薄发
20. 良药苦口 忠言逆耳 顿开茅塞 补偏救弊
十六字口号 4
1. 追求卓越 不断前进 追求完美 不断突破
2. 十班团结 破茧成蝶 气贯长虹 笑傲苍穹
3. 团结一致 奋发拼搏 激扬青春 放飞梦想
4. 勤奋乐学 团结拼搏 自信自律 求实创新
5. 十班奋起 所向披靡 十班腾飞 无坚不摧
6. 良药苦口 忠言逆耳 顿开茅塞 补偏救弊
7. 十班十班 独一无二 心中似火 赵越自我
8. 初二时代 八班最帅 团结友爱 样样厉害
9. 真彩青春 活力焕发 勤俭有度 为梦奋发
10. 保定宗旨 砥砺德行 远见卓识 创造辉煌
11. 乐学善思 自强不息 厚积薄发 一鸣惊人
12. 奋发学习积极进取 品格至上 做人正直
13. 百舸争流 永争第一 十班十班 独一无二
14. 放马金鞍 刻苦拼搏 智慧无穷 零八高考
15. 扬帆起舵 学海无涯 乘风破浪 奋勇拼搏
16. 人生有限 价值无限 珍爱生命 创造奇迹
17. 鲲鲸击水 扶摇云鹏 蛟蛇起陆 张扬飞龙
18. 尊人尊己 友谊第一 少说多做 学习第一
19. 勇冠江山 气势磅礴 惟我十班傲视群雄
20. 十班十班 猛虎下山 锻炼身体 增强体质
十六字口号 5
1. 三班心齐 所向无敌 无论评比 还是学习
2. 激情澎湃 三五不败 斗志昂扬 三五最强
3. 三六三六 无限锦绣 三六三六 热血铸就
4. 搏击长空 翱翔万里 追求梦想 永不放弃
5. 信心百倍 斗志昂扬 全力以赴 铸我辉煌
6. 三九团结 破茧成蝶 气贯长虹 笑傲苍穹
7. 学习竞赛 体育不怠 只要我在 三十不败
8. 学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我
9. 团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我
10. 积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄
11. 龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心
12. 一七一七，齐心协力，我们一起，勇夺第一
13. 齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌
14. 友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志
15. 三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹
十六字口号 6
1、二七争霸困难不怕，清华北大统统拿下。
2、xxxx热血傲骨；天之骄子能文能武
3、文者称雄武者称霸，xxxxx班雄霸天下。
4、扬帆起航劈波斩浪，xxxx班一出谁与争锋。
5、龙腾虎跃雷霆万钧无与伦比万众一心。
6、齐心协力争创佳绩勇夺三军所向披靡。
7、英明神武勇冠江山，史上最强，xxxx班。
8、亲密五班合作无间力挫群雄舍我其谁。
9、龙腾虎跃雷霆万钧无与伦比万众一心。
10、xxxx班一出谁与争锋，横扫赛场唯我称雄。
11、山中猛虎水中蛟龙，xxxxx班卧虎藏龙。
12、左脚清华右脚北大，清华北大尽在脚下
13、精英九连豪情满天：众志成城勇往直前
14、军中骄子校园精英，神勇连谁与争锋
十六字口号 7
1.放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激情无限。
2.群雄竞技，各领风骚，唯我九班，独占鳌头
3.十班出手，谁与争锋，横扫赛场，唯我称霸。
4.扬帆起航，劈波开浪，xx班出马，谁敢争锋。
5.齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
6.人文人文，不学伦敦，全家和亲，百姓新闻。
7.激情飞扬，气宇轩昂，同心协力，共创辉煌
8.经济经济，保研胜地，本硕连读，一生孤独。
9.文安天下，武定江山，得才兼备，智勇双全
10.爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。
11.金融金融，柜员大鹏，入柜是海，出柜是同。
12.奋勇拼搏,看我十班,锐不可当与时俱进
13.龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
14.十班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
15.信息信息，码农苦逼，修个电脑，开机关机。
16.严肃活泼，奋勇拼搏，团结争先，荣誉如山
17.顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人
18.希望希望，团结坚强，英姿飒爽，梦想飞扬
19.竞速时代，xx班最帅，团结友爱，不可阻碍。
20.经管经管，抱团取暖，抱得太紧，一声娇喘。
十六字口号 8
1.好好学习，天天向上;互帮互助，共同进步。
2.真彩青春，活力焕发;勤俭有度，为梦奋发。
3.心中有梦，展翅翱翔，若为梦圆，奋发图强。
4.零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。
5.十班十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
6.失败以后，也能成功;成功之后，也会失败。
7.追求卓越，不断前进;追求完美，不断突破。
8.十班十班，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。
9.良药苦口，忠言逆耳;顿开茅塞，补偏救弊。
10.谋事在天，成事在人;因势利导，融会贯通。
11.青春如火，奋发图强;好好学习，天天向上尽
12.要想学好。勤奋要到;严以律己，力争第一。
13.把握青春，奋力拼搏;展望未来，超越在我。
14.不骄不馁，迈向成功;脚踏实地，早日圆梦。
15.刻苦求真，努力奋斗，没有付出，何来回报。
16.勤奋乐学，团结拼搏;自重自信，奋斗不息。
17.奋发向上，居安思危;立志立信，宁败毋欺。
18.尊人尊己，友谊第一;少说多做，学习第一。
19.职尽责，持之以恒;争强好胜，笑傲苍穹。
20.学贵有恒，务实上进;天道酬勤，厚积薄发。
十六字口号 9
1. 好好学习天天向上 互帮互助 共同进步
2. 十班十班 猛虎下山 锻炼身体 增强体质
3. 文者称雄 武者称霸 初二十班 雄霸天下
4. 扬帆起舵 学海无涯 乘风破浪 奋勇拼搏
5. 不卑不亢 奋发向上 生命辉煌 我们开创
6. 勤奋努力 勇创佳绩 团结拼搏 再展雄风
7. 十班十班 同心协力 奋发进取 勇闯第一
8. 鸟贵有翼 人贵有志 人若立志 万夫莫敌
9. 良药苦口 忠言逆耳 顿开茅塞 补偏救弊
10. 初二时代 八班最帅 团结友爱 样样厉害
11. 刻苦拼搏 智慧无穷 零八高考 傲视群雄
12. 天行刚健 志在拿云 傲视群雄 唯我独尊
13. 百舸争流 永争第一 十班十班 独一无二
14. 我的'青春 由我做主 丰硕自我 自信人生
15. 激情澎湃 三五不败 斗志昂扬 三五最强
十六字口号 10
全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中
十五十五，激情飞舞，开拓进取，风雨无阻
回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心
风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极
攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向
观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门
全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹
秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班
失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远
客户满意，人脉延伸，良性循环，回报一生
服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收
今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌
目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营
一马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底
愉悦工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风
认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。
服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。
挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。
服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。
认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。
服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。
挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。
团结进取，奋力拼搏，齐心协力，共铸辉煌。
军纪如铁，意志如钢，刻苦训练，严格要求。
听从指挥，服从命令，团结互助，争创第一。
军中骄子，校园精英，铿锵十八，勇往直前。
军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌。
看我十七，文武双全，经邦济世，一往无前。
飞豹十二，律韵风流，气有浩然，奋勇向前。
硬骨六连，势必争先，英勇顽强，一往无前。
铁血八连，精诚团结，众志成城，奋勇向前。
精英十四，威武之师，艰苦训练，奋勇争先。
严格训练，严格要求，团结一致，力争第一。
高一五班，团结一致，不畏艰苦，勇敢奋斗。
认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢。
服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩。
挑战极限，超越自我，自强不息，厚德载物。
军中骄子，校园精英，铿锵四连，勇往直前。
天骄五班，不懈追求，勇往直前，争创一流。
猛龙五班，新闻骄子，青春无悔，强身立志。
尖刀七连，勇往直前，冲锋险阵，用我必胜。
精英九连，豪情满天，重志诚橙，勇往直前。
军中骄子，校园精英，神勇5连，谁与争锋。
风云五班，军中骄子，校园精英，谁与争风。
军鹰十连，翱翔九天，搏风抗雨，共创辉煌。
看我五班，文武双全，经邦济世，一往无前。
飞豹五班，律韵风流，气有浩然，奋勇向前。
硬骨六连，势必争先，英勇顽强，一往无前!
铁血八连，精诚团结，众志成城，奋勇向前。
精英五班，威武之师，艰苦训练，奋勇争先。
巾帼三连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前。
烽火五班，冲锋在先，追求卓越，勇夺人前。
十六字口号 11
1、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
2、多少人在不知不觉中无言以对，多少人在了无声息中暧昧不明。
3、你是我黄粱一梦的惊喜，也是我义无反顾的南墙。
4、团结拼搏、永创辉煌。运动起来、勇敢第一。
5、大踏步向前，让生命实现我们的光彩。
6、乘运动之帆，为学生喝彩。
7、锻炼身体，保卫祖国。锻炼身体，建设祖国。
8、有时候，人之所以哭泣，并不是由于软弱，而是由于坚强了太久。
9、拥抱健康超越自我体验快乐。
10、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
11、用左手握住右手，给自己温暖。从此，不再奢求别人的给予，学会自己爱自己。
12、团结拼搏向上。
13、缔造阳光校园，促进和谐发展。
14、放心去飞，勇敢去追，追一切我们为完成的梦。
15、史上最强，二年十班。
16、生命贵在运动，健身贵在行动。
17、其实每一天都一样，但人们仍会期待明天。
18、比出风采、超越自我。团结拼搏、奋发有为。
19、生活的不期而遇，都是你努力的惊喜。
20、健康的身体，幸福的家庭，文明的社会。
21、赶虎下山，驱龙出水，勇往直前，独占山水。
22、心灵激情不在，就可能被打败。
23、齐心协力，我们一起，勇夺第一！
24、人间值得，夜晚值得，你也值得。
25、强体魄、建和谐、展风采、迎奥运。
26、齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园！
27、我会攒一些关于浪漫的碎片，然后拼起来送给你
28、努力奋斗，勇敢争先。
29、开展全民健身运动，全面建设小康社会！
30、和本身比赛。为了明天，超越今天，我们最愉快！
31、强身健体，立志成材，班班，非同一般。
32、让运动挥散汗水，让青春闪耀光芒。
33、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
34、举省一致办城运人人当好东道主
35、挑战自我，超越梦想。
36、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
37、人类需要体育，世界向往和和平！
38、三年三班班，真我风采，努力拼搏，创造辉煌。
39、别和往事过不去，因为它已经过去；别和现实过不去，因为你还要过下去。
40、运动运动，我就不会老。
十六字口号 12
1、互帮互助、团结友爱、疯狂学习、活泼玩耍
2、艰苦风斗、铁杵成针、矢志不移、滴水穿石
3、拥抱青春、挥洒汗水、看我十班、展我班威
4、激情澎湃、三五不败、斗志昂扬、三五最强
5、十班十班、非同一般、勇往直前、大干一番
6、山不厌高、海不厌深、养怡之福、可得永年
7、好好学习、天天向上、互帮互助、共同进步
8、学贵有恒、务实上进、天道酬勤、厚积薄发
9、良药苦口、忠言逆耳、顿开茅塞、补偏救弊
10、十班十班、独一无二、心中似火、赵越自我
11、初二时代、八班最帅、团结友爱、样样厉害
12、真彩青春、活力焕发、勤俭有度、为梦奋发
13、保定宗旨、砥砺德行、远见卓识、创造辉煌
14、乐学善思、自强不息、厚积薄发、一鸣惊人
15、奋发学习、积极进取、品格至上、做人正直
十六字口号 13
1、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取力量。
2、思考学习、团结和进步的喜悦。
3、生活没有休息，战斗没有结束。
4、个性自尊，行为自律，学习自主，生活自理。
5、战胜自我不失败，高考场一展身手。
6、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
7、用勤奋去坚持，在春秋两季。
8、我相信我很好，我努力工作，我成功了。
9、文明是勤奋的，竞争是超越的。
10、在世界上最容易的事情中，拖延是最容易的。
11、如果你想要雄心壮志，就得脚踏实地。
12、在艰苦中学习，在实践中锻炼；不怕浅学问，怕短学问。
13、体验成长的过程，享受生活。
14、明天，明天，又有多少个，我生来就是为了等待月亮，一切都被浪费了。
15、我的心是一块磁针石，不念清华不肯休息。
16、人生可以有几回，不要在今天战斗的时候去战斗。
十六字口号 14
1、吃苦耐劳，磨练意志，弘扬军威，保家卫国
2、风云十五，军中骄子，校园精英，谁与争锋
3、烽火十三，冲锋在先，追求卓越，勇夺人前
4、服从命令，听从指挥，团结互助，争创佳绩
5、硬骨六连，势必争先，英勇顽强，一往无前
6、铁血八连，精诚团结，众志成城，奋勇向前
7、精英十四，威武之师，艰苦训练，奋勇争先
8、精英九连，豪情满天：重志诚橙，勇往直前
9、牢记担当，百炼成刚，海林学子，再创辉煌
10、猛龙十一，新闻骄子，青春无悔，强身立志
11、巾帼三连，绿装红颜，骄阳无惧，奋勇向前
12、八班精英，披荆斩棘，超越过去，展望未来
13、吃苦耐劳，磨练意志，弘扬军威，保家卫国
14、尖刀七连，勇往直前，冲锋险阵，用我必胜
15、xx在此军中硬汉文武兼备百炼成钢
16、服从命令听从指挥团结互助争创佳绩
17、挑战极限超越自我自强不息厚德载物
18、军中骄子校园精英铿锵x连勇往直前
19、天骄xx不懈追求勇往直前争创一流
20、猛龙xx新闻骄子青春无悔强身立志
21、勇往直前尖刀x连冲锋险阵用我必胜
22、精英x连豪情满天众志成城勇往直前
23、风云雄霸军中骄子校园精英谁敢争锋
24、军鹰x连翱翔九天搏风抗雨共创辉煌
25、看我xx文武双全经邦济世一往无前
26、飞豹xx律韵风流气有浩然奋勇向前
27、认真学习刻苦训练文武兼备百炼成钢
28、团结互助，自律自强;扬我石中，振我中华
29、团结进取，奋力拼搏;齐心协力，共铸辉煌
30、团结奋进，自律自强;愈挫愈勇，为国争光
31、刻苦训练，自强不息;团结互助，勇争第一
32、团结一致，奋力拼搏;争创一流，展我雄风
33、激情飞扬，超越梦想;挑战极限，铸就辉煌
34、努力学习，刻苦训练;团结互助，争创佳绩
35、政治合格，军事过硬;作风优良，纪律严明
36、军纪如铁，意志如钢;超越自我，自尊自强
37、激情飞扬，超越自我;挑战极限，共铸辉煌
38、挑战极限，超越自我;自强不息，厚德载物
39、提高警惕，保卫祖国;好好学习，天天向上
40、认真学习，刻苦训练;高一十五，能文能武
十六字口号 15
1.鸟贵有翼 人贵有志 人若立志 万夫莫敌
2.拥抱青春 挥洒汗水 看我十一 展我班威
3.真彩青春 活力焕发 勤俭有度 为梦奋发
4.追求卓越 不断前进 追求完美 不断突破
5.尊人尊己 友谊第一 少说多做 学习第一
6.百炼千锤 高三无悔 金榜夺魁 舍我其谁
7.保定宗旨 砥砺德行 远见卓识 创造辉煌
8.搏击长空 翱翔万里 追求梦想 永不放弃
9.不卑不亢 奋发向上 生命辉煌 我们开创
10.不耻下问 学以致用 锲而不舍 孜孜不倦
11.不骄不馁 迈向成功 脚踏实地 早日圆梦
12.努力拼搏 睿智进取 携手奋进 共创佳绩
13.七一七一 同心协力 奋发进取 勇闯第一
14.勤奋乐学 团结拼搏 自信自律 求实创新
15.勤奋努力 勇创佳绩 团结拼搏 再展雄风
16.人生有限 价值无限 珍爱生命 创造奇迹
17.树立目标 坚定信念 脚踏实地 超越自我
18.思不嫌烦 学不嫌苦 坚持不懈 勇往直前
19.天行刚健 志在拿云 傲视群雄 唯我独尊
20.团结一致 奋发拼搏 激扬青春 放飞梦想
21.初二二班 永远争先 学习体育 齐创佳绩
22.放马金鞍 勇冠江山 气势磅礴 惟我二班
23.奋发学习积极进取 品格至上 做人正直
24.好好学习天天向上 互帮互助 共同进步
25.互帮互助 团结友爱 疯狂学习活泼玩耍
26.激情飞扬 超越梦想 挑战极限 创造辉煌
27.激情澎湃 三五不败 斗志昂扬 三五最强
28.艰苦风斗 铁杵成针 矢志不移 滴水穿石
29.三班心齐 所向无敌 无论评比 还是学习
30.三九团结 破茧成蝶 气贯长虹 笑傲苍穹
31.三六三六 无限锦绣 三六三六 热血铸就
32.三年十五 沉舟破釜 零八佳绩 非我莫属
33.山不厌高 海不厌深 养怡之福 可得永年
34.山中猛虎 水中蛟龙 唯我七一 傲视群雄
35.十班十班 非同一般 勇往直前 大干一番
36.初二时代 八班最帅 团结友爱 样样厉害
37.二班二班 猛虎下山 锻炼身体 增强体质
38.顽强拼搏 超越自我 不鸣则已 一鸣惊人
39.文者称雄 武者称霸 初二二班 雄霸天下
40.我的青春 由我做主 丰硕自我 自信人生
41.心志要坚 意趣要乐 输在犹豫 赢在行动
42.信心百倍 斗志昂扬 全力以赴 铸我辉煌
43.学贵有恒 务实上进 天道酬勤 厚积薄发
44.学习竞赛 体育不怠 只要我在 三十不败
45.扬帆把舵 奋勇拼搏 看我十二 气势磅礴
46.扬帆起舵 学海无涯 乘风破浪 奋勇拼搏
47.十四奋起 所向披靡 十四腾飞 无坚不摧
48.刻苦拼搏 智慧无穷 零八高考 傲视群雄
49.鲲鲸击水 扶摇云鹏 蛟蛇起陆 张扬飞龙
50.乐学善思 自强不息 厚积薄发 一鸣惊人
51.良药苦口 忠言逆耳 顿开茅塞 补偏救弊
第四篇：十六字口号
十六字口号
十六字口号 1
1、服从命令听从指挥，团结互助勇创佳绩
2、挑战极限超越自我，自强不息厚德载物
3、军中骄子校园精英，铿锵三连勇往直前
4、军中骄子校园精英，神勇无敌谁与争锋
5、风云十五军中骄子，校园精英谁与争风
6、烽火十三冲锋在先，追求卓越勇夺人前
7、龙腾虎跃雷霆万钧，无与伦比万众一心
8、放马金鞍勇冠江山，风云变幻唯我n班
9、天骄旅馆不懈追求，勇往直前争创一流
10、猛龙播音新闻骄子，青春无悔强身立志
十六字口号 2
1.十八十八，意气风发，奋力拼搏，勇创最佳。
2.团结四班，豪情满天;众志成城，超越自我!
3.服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩
4.激情飞扬 超越梦想 挑战极限 创造辉煌
5.百炼千锤 高三无悔 金榜夺魁 舍我其谁
6.刻苦拼搏 智慧无穷 零八高考 傲视群雄
7.三班心齐 所向无敌 无论评比 还是学习
8.激情澎湃 三五不败 斗志昂扬 三五最强
9.三六三六 无限锦绣 三六三六 热血铸就
10.搏击长空 翱翔万里 追求梦想 永不放弃
11.信心百倍 斗志昂扬 全力以赴 铸我辉煌
12.三九团结 破茧成蝶 气贯长虹 笑傲苍穹
13.学习竞赛 体育不怠 只要我在 三十不败
14.拥抱青春 挥洒汗水 看我十一 展我班威
15.扬帆把舵 奋勇拼搏 看我十二 气势磅礴
16.天行刚健 志在拿云 傲视群雄 唯我独尊
17.十四奋起 所向披靡 十四腾飞 无坚不摧
十六字口号 3
1. 人生有限 价值无限 珍爱生命 创造奇迹
2. 鲲鲸击水 扶摇云鹏 蛟蛇起陆 张扬飞龙
3. 艰苦风斗 铁杵成针 矢志不移 滴水穿石
4. 拥抱青春 挥洒汗水 看我八二 展我班威
5. 激情澎湃 三五不败 斗志昂扬 三五最强
6. 八二心齐 所向无敌 无论评比 还是学习
7. 扬帆把舵 奋勇拼搏 看我八二气势磅礴
8. 勤奋努力 勇创佳绩 团结拼搏 再展雄风
9. 我的青春 由我做主 丰硕自我 自信人生
10. 百炼千锤 高三无悔 金榜夺魁 舍我其谁
11. 搏击长空 翱翔万里 追求梦想 永不放弃
12. 初二八二 永远争先 学习体育 齐创佳绩
13. 天行刚健 志在拿云 傲视群雄 唯我独尊
14. 不卑不亢 奋发向上 生命辉煌 我们开创
15. 学习竞赛 体育不怠 只要我在 三十不败
16. 八二八二 非同一般 勇往直前 大干一番
17. 山不厌高 海不厌深 养怡之福 可得永年
18. 好好学习天天向上 互帮互助 共同进步
19. 学贵有恒 务实上进 天道酬勤 厚积薄发
20. 良药苦口 忠言逆耳 顿开茅塞 补偏救弊
十六字口号 4
1.山中之虎，水中之龙，十班十班，卧虎藏龙，
2.努力学习，努力工作，胸怀大志，无国界行走
3.法学和法学，失业硕士，如果考上了，还是失业。
4.立志成为人才，十班十班，非凡的风帆和舵
5.接近十班，互相配合，打败别人，放弃别人。
6.山中之虎，水中之龙，十班，卧虎藏龙。
7.民族贸易和国际贸易，四通八达的贸易，绕一圈就回家。
8.会计，不是P就是T，偶尔男生，嘴唇牙齿如玉。
9.齐心协力，争取成功，打赢三军，立于不败之地。
10.10级，精神焕发，身体健康，状态最好
11.齐心协力，争取成功，打赢三军，立于不败之地。
12.同心同德，为梦想飞翔，再创辉煌
13.绿色学校，全面发展，精英五班，勇往直前
14.青春如火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。
15.算了算，扣的多了，五年就完了。
16.飞跃梦想，敢于战斗，乘风破浪，勇往直前，激情澎湃
17.接近10班，紧密配合，打败人群，放弃我。
18.龙腾胡月，雷霆万钧，无与伦比，众志成城。
19.奋斗的路上不要犹豫，努力的路上不要犹豫
20.十班荣耀，荣耀立功，十班精英，谁在互相较劲
十六字口号 5
1、服从命令听从指挥；团结互助扬我班威
2、政治合格军事过硬；作风优良纪律严明
3、军纪如铁意志如钢；超越自我自尊自强
4、激情飞扬超越自我；挑战极限共铸辉煌
5、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功
6、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力
7、人的一生是漫长的，但关键的只有几步
8、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知
9、挑战极限超越自我；自强不息厚德载物
10、精英十四威武之师，艰苦训练奋勇争先
11、军鹰十连翱翔九天，搏风抗雨共创辉煌
12、沙场亮剑势比青天；横刀立马唯我二连
13、认真学习刻苦训练；高一十五能文能武
14、好好学习天天向上；团结进取争创一流
15、铁血一连彰显军颜；不畏艰险一往无前
16、硬骨二连势必争先，英勇顽强一往无前
17、烈日骄阳铸造精钢，劈波斩浪唯我最强
18、天骄十六，不懈追求，勇往直前，争创一流
19、猛龙十一，新闻骄子，青春无悔，强身立志
十六字口号 6
1.用心专业，身先神显，季度达标，奋再向前
2.市场竞争不同情弱者,不创新突破只有出局
3.争取一个客户不容易,失去一个客户很简单
4.失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远
5.回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心
6.全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中
7.全员实动，本周破零，加大拜访，业绩攀新
8.追求卓越，挑战自我，全力以赴，目标达成
9.稳定市场，重在回访，精心打理，休养生息
10.春光乍现，拜访争先，客户服务，情义无限
11.忠诚合作积极乐观努力开拓勇往直前
12.越战越勇越挫越强永不放弃,永不抛弃
13.巅峰之队舍我其谁;纵箭出击,谁与匹敌
14.长期经营，积累客户，充分准备，伺机而行
15.招后买马，有风来仪人员倍增，士气倍增
16.从业有缘，借福感恩，坚定信念;行销一生
17.索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营
18.三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一
19.主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率
20.业务规划，重在管理，坚持不懈，永葆佳绩
21.技巧提升，业绩攀升，持之以恒，业绩骄人
22.快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风
23.自我提升，良性竞争;相互欣赏，相互支持
24.行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习
25.素质提升，交流分享，精耕深耕，永续辉煌
26.振奋精神，迎接挑战，开创未来，再创佳绩
27.专业代理，优势尽显，素质提升，你能我也能
28.客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情
29.市场练兵，心里有底，团结拼搏，勇争第一
30.本周举绩，皆大欢喜，职域行销，划片经营
31.愉悦工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风
32.一马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底
33.目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营
34.经营客户，加大回访，用心专业，客户至上
35.今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌
36.服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收
37.客户满意，人脉延伸，良性循环，回报一生
38.风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极
39.时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩
40.落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛
41.全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹
42.观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门
43.攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向
44.情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起
45.本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷
十六字口号 7
青春如火，奋发图强，好好学习，天天向上。
保定宗旨，砥砺德行，远见卓识，创造辉煌。
把握青春，奋力拼搏，展望未来，超越在我。
树立目标，坚定信念，脚踏实地，超越自我。
鸟贵有翼，人贵有志，人若立志，万夫莫敌。
乐学善思，自强不息，厚积薄发，一鸣惊人。
不耻下问，学以致用，锲而不舍，孜孜不倦。
互帮互助，团结友爱，疯狂学习，活泼玩耍。
饮水思源，但惜流年，心无旁骛，志存高远。
勤奋努力，勇创佳绩，团结拼搏，再展雄风。
尽职尽责，持之以恒，争强好胜，笑傲苍穹。
团结一致，奋发拼搏，激扬青春，放飞梦想。
奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。
好好学习，天天向上，友谊第一，比赛第二。
鲲鲸击水，扶摇云鹏，蛟蛇起陆，张扬飞龙。
不卑不亢，奋发向上，生命辉煌，我们开创。
奋发向上，居安思危，立志立信，宁败毋欺。
心中有梦，展翅翱翔，若为梦圆，奋发图强。
思不嫌烦，学不嫌苦，坚持不懈，勇往直前。
神采飞扬，意志如钢，雄于东方，当以自强。
山中猛虎，水中蛟龙，奋勇拼搏，卧虎藏龙。
团结一心，奋勇向前，积极进取，努力拼搏。
山不厌高，海不厌深，养怡之福，可得永年。
好好学习，天天向上，互帮互助，共同进步。
书山有路，学海无涯，以勤为径，以苦作舟。
高一十班，团结一致，自强自律，学有潜力。
青春无限，活力无限，积极追求，力争第一。
不骄不馁，迈向成功，脚踏实地，早日圆梦。
不耻下问，博学弘文，持之以恒，以礼待人。
顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人。
要想学好。勤奋要到，严以律己，力争第一。
四班四班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
艰苦风斗，铁杵成针，矢志不移，滴水穿石。
乘风破浪，直济沧海，明天过后，十班称霸。
真我风采，非同一般，努力拼搏，创造辉煌。
天生我才，必有大用，今日不用，明日必用。
良药苦口，忠言逆耳，顿开茅塞，补偏救弊。
博学强识，时不我待，黑发勤学，自首不悔。
真彩青春，活力焕发，勤俭有度，为梦奋发。
好吃懒做，迷茫人生，刻苦努力，光明前途。
追求卓越，不断前进，追求完美，不断突破。
零八零八，意气风发，团结进取，永处佳绩。
我的青春，由我做主，丰硕自我，自信人生。
乘风破浪，气宇轩昂，零五有我，共创辉煌。
兴趣学习，简单生活，各有所长，取长补短。
谋事在天，成事在人，因势利导，融会贯通。
扬帆起舵，学海无涯，乘风破浪，奋勇拼搏。
零二零二，独一无二，**飞扬，永创辉煌。
心志要坚，意趣要乐，输在犹豫，赢在行动。
十班十班，奋勇争先，**协力，创造奇迹。
零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。
团结四班，豪情满天，众志成城，超越自我!
厚德载物，自强不息，努力学习，勇夺第一。
零六零六，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。
积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
勤奋乐学，团结拼搏，自重自信，奋斗不息。
全力以赴，良心无愧，奋力拼搏，青春无悔。
奋发学习，积极进取，品格至上，做人正直。
失败以后，也能成功，成功之后，也会失败。
刻苦求真，努力奋斗，没有付出，何来回报。
勤奋乐学，团结拼搏，自信自律，求实创新。
十六字口号 8
1. 学贵有恒 务实上进 天道酬勤 厚积薄发
2. 山不厌高 海不厌深 养怡之福 可得永年
3. 十班十班 独一无二 策马金安 为我十班
4. 人生有限 价值无限 珍爱生命 创造奇迹
5. 思不嫌烦 学不嫌苦 坚持不懈 勇往直前
6. 乐学善思 自强不息 厚积薄发 一鸣惊人
7. 勤奋乐学 团结拼搏 自信自律 求实创新
8. 团结一致 奋发拼搏 激扬青春 放飞梦想
9. 艰苦风斗 铁杵成针 矢志不移 滴水穿石
10. 激情飞扬 超越梦想 挑战极限 创造辉煌
11. 山中猛虎 水中蛟龙 唯我七一 傲视群雄
12. 真彩青春 活力焕发 勤俭有度 为梦奋发
13. 奋发学习积极进取 品格至上 做人正直
14. 十班十班 无限锦绣 十班十班 热血铸就
15. 十班心齐 所向无敌 无论评比 还是学习
十六字口号 9
1. 山中猛虎，水中蛟龙，初二班，卧虎藏龙
2. 初二班，决不一般，坚定豪迈，展现风采
3. 永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌
4. 学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我
5. 三三，独一无二，三年二班，非同一般
6. 三班三班，超越第三，奥运精神，我班发杨
7. 团结进取，我们最行，奋勇拼搏，我们最强
8. 齐心协力，再创辉煌，勇争冠军，实力无限
9. 初三班，真我风采，努力拼搏，创造辉煌
10. 团结团结，奋进奋进，三三，我们爱你
11. 十八十八，意气风发，奋力拼搏，勇创最佳。
12. 十一十一，自强不息，奋力冲刺，二零一一。
13. 十二十二，说一不二，只做第一，不做第二。
14. 十三十三，一马当先，凌云直上，气冲霄汉。
15. 十四十四，胸怀大志，指点江山，激扬文字。
十六字口号 10
1.顽强拼搏；超越自我；不鸣则已；一鸣惊人。
2.刻苦求真；努力奋斗；没有付出；何来回报。
3.好好学习；天天向上；互帮互助；共同进步。
4.青出于蓝；而胜于蓝；他山之石；可以攻玉。
5.失败以后；也能成功；成功之后；也会失败。
6.团结四班；豪情满天；众志成城；超越自我。
7.树立目标；坚定信念；脚踏实地；超越自我。
8.乐学善思；自强不息；厚积薄发；一鸣惊人。
9.勤奋努力；勇创佳绩；团结拼搏；再展雄风。
10.奋发学习；积极进取；品格至上；做人正直。
11.我的青春；由我做主；丰硕自我；自信人生。
12.不骄不馁；迈向成功；脚踏实地；早日圆梦。
13.扬帆起舵；学海无涯；乘风破浪；奋勇拼搏。
14.人生有限；价值无限；珍爱生命；创造奇迹。
15.鲲鲸击水；扶摇云鹏；蛟蛇起陆；张扬飞龙。
16.艰苦风斗；铁杵成针；矢志不移；滴水穿石。
17.拥抱青春；挥洒汗水；看我十班；展我班威。
18.激情澎湃；三五不败；斗志昂扬；三五最强。
19.十班心齐；所向无敌；无论评比；还是学习。
20.树立目标；坚定信念；脚踏实地；超越自我。
十六字口号 11
1、文者称雄，武者称霸，xx班，雄霸天下。
2、扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋。
3、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
4、史上最强，xx班。
5、亲密五班，合作无间
6、力挫群雄，舍我其谁。
7、看我×班，英姿飒爽，奋勇拼搏，展现自我
8、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃
9、x班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄
10、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流
11、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息
12、龙腾虎跃，雷霆万钧
13、无与伦比，万众一心。
14、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
15、英明神武，勇冠江山，史上最强，xx班。
十六字口号 12
1、飓风飓风，各显神通，球王不来，谁与争锋！
2、双牛并进，必压群雄，（团队名称）！加油！
3、飓风飓风，永不言弃，再创辉煌，誓夺第一。
4、飓风吼一吼，业绩抖三抖！加油！
5、回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心。
6、失败铺垫出来成功之路！
7、情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起。
8、知道是知识，做到才智慧，多做少多说。
9、不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票！
10、心态要祥和，销售传福音，服务献爱心。
11、失败与挫折只是暂时的'，成功已不会太遥远！
12、做事先做人，销售先销己，挣钱先夺心。
13、时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩。
14、梦想聚团队，团队铸梦想，激情快乐人。
15、业绩攀升，持之以恒，业绩骄人。
16、争气不生气，行动先心动，助人实助己。
17、开拓市场，有我最强；（团队名称），我为单狂！
18、全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中
19、客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情。
20、付出一定会有回报。
21、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌！
22、攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向。
23、把握真人性、洞悉真人心、成就真人生。
24、行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习。
25、快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风。
26、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。
27、因为自信，所以成功！
28、一鼓作气，挑战佳绩！
29、多见一个客户就多一个机会！
30、技巧提升，业绩攀升，持之以恒，业绩骄人。
31、客户满意，人脉延伸，良性循环，回报一生。
32、主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率。
33、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营！
34、业务规划，重在管理，坚持不懈，永葆佳绩。
35、赚钱靠大家，幸福你我他。
36、道路是曲折的，“钱”途无限光明！
37、相信自己，相信伙伴！
38、积极激励我，多劳多收获，汗水育成果。
39、素质提升，交流分享，精耕深耕，永续辉煌。
40、落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛。
41、快乐13，九月争优，勇争上游。
42、全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹。
43、成功决不容易，还要加倍努力！
44、公司有我，无所不能。（团队名称），永争第一！
45、每天多卖一百块！
46、本周举绩，皆大欢喜，职域行销，划片经营。
47、每天进步一点点。
48、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。
49、大家好，才是真的好。
50、一马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底。
十六字口号 13
1. 饮水思源，但惜流年;心无旁骛，志存高远。
2. 好好学习，天天向上;互帮互助，共同进步。
3. 真彩青春，活力焕发;勤俭有度，为梦奋发。
4. 良药苦口，忠言逆耳;顿开茅塞，补偏救弊。
5. 职尽责，持之以恒;争强好胜，笑傲苍穹。
6. 人生有限，价值无限;珍爱生命，创造奇迹。
7. 追求卓越，不断前进;追求完美，不断突破。
8. 十班十班，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。
9. 尊人尊己，友谊第一;少说多做，学习第一。
10. 勤奋乐学，团结拼搏;自信自律，求实创新。
11. 博学强识，时不我待;黑发勤学，自首不悔。
12. 书山有路，学海无涯;以勤为径，以苦作舟。
13. 不耻下问，博学弘文;持之以恒，以礼待人。
14. 乘风破浪，直济沧海;明天过后，十班称霸。
15. 扬帆起舵，学海无涯;乘风破浪，奋勇拼搏。
十六字口号 14
1. 攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向
2. 用心专业，身先神显，季度达标，奋再向前
3. 青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌
4. 稳定市场，重在回访，精心打理，休养生息
5. 齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡
6. 创造更新、更全、更强、高速的电信网络
7. 本周破零，笑口常开，重诺守信，受益无穷
8. 追求卓越，挑战自我，全力以赴，目标达成
9. 情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起
10. 龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心
11. 技巧提升，业绩攀升，持之以恒，业绩骄人
12. 扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋
13. 全员实动，本周破零，加大拜访，业绩攀新
14. 落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛
15. 文者称雄，武者称霸，xx-xxx-x班，雄霸天下
16. 时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩
17. 全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中
18. 十五十五，激情飞舞，开拓进取，风雨无阻
19. 回馈客户，从我做起，心中有情，客户有心
20. 风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极
21. xx班精英，敢闯敢拼，花开不败，we can fly!
22. 攻守并重，全员实动，活动目标，服务导向
23. 观念身先，技巧神显，持之以恒，芝麻开门
24. 全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹
25. 秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班最强
26. 失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远
27. 客户满意，人脉延伸，良性循环，回报一生
28. 服务客户，播种金钱，增加信任，稳定续收
29. 今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌
30. 目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营
31. 一马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底
32. 愉悦工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风
33. 本周举绩，皆大欢喜，职域行销，划片经营
34. 争取一个客户不容易 , 失去一个客户很简单
35. 积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄
36. 团结四班，豪情满天;众志成城，超越自我!
37. 市场练兵，心里有底，团结拼搏，勇争第一
38. 十八十八，意气风发，奋力拼搏，勇创最佳
39. 客户服务，重在回访，仔细倾听，你认心情
40. 专业代理，优势尽显，素质提升，你能我也能
41. 十七十七，勇拼第一，开拓进取，自强不息
42. 振奋精神，迎接挑战，开创未来，再创佳绩
43. 团结拼搏，勇争第一,横刀立马,勇创新高
44. 素质提升，交流分享，精耕深耕，永续辉煌
45. 十四十四，胸怀伟志，指点江山，激昂文字
46. 自我提升，良性竞争;相互欣赏，相互支持
47. 十三十三，一马当先，直上云霄，气冲霄汉
48. 十六十六，一枝独秀，谁与争锋，唯我十六
49. 十二十二，说一不二，争做第一，绝不第二
50. 失败与挫折都只是暂时的一片云，成功已不遥远!
51. 快乐工作，心中有梦，齐心协力，再振雄风
52. 十一十一，自强不息，发力冲刺，二零一五
53. 行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习
54. 业务规划，重在管理，坚持不懈，永葆佳绩
55. 提高警惕，保卫祖国，刻苦训练，为校争光
56. 团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一
57. 索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营
58. 市场竞争不同情弱者，不创新突破只有出局
59. 主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率
60. 经营客户，加大回访，用心专业，客户至上
61. 服从命令,听从指挥，团结互助,争创佳绩
62. 三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一
63. 认真学习，刻苦训练，文武兼备，百炼成钢
64. 志存高远、学业精深、体魄强健，个个如此
65. 军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，力创一流。
66. 从业有缘，借福感恩，坚定信念，行销一生
67. 招后买马，有风来仪人员倍增，士气倍增
68. 明德尚行，矢志报国，磨砺青春，升华自我。
69. 长期经营，积累客户，充分准备，伺机而行
70. 山中猛虎，水中蛟龙，xx-xxx-x班，卧虎藏龙。
71. 巅峰之队，舍我其谁;纵箭出击，谁与匹敌
72. xx班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
73. 越勇，越挫越强，永不放弃，永不抛弃
74. 忠诚合作，积极乐观，努力开拓，勇往直前
75. 亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
76. 和谐创新、开拓市场、团结拼搏、共创未来。
77. 英明神武，勇冠江山,史上最强, xx-xxx-x班。
78. 春光乍现，拜访争先，客户服务，情义无限
十六字口号 15
1、意气风发，意志如钢，雄在东，当自强。
2、勇敢的乘风破浪，气魄轩昂，05年有我，创造辉煌。
3、春第一，游第一，客服务，爱无限。
4、意志要坚强，意志要快乐，输在犹豫中，赢在行动中。
5、向客户反馈，从我做起，用心去爱，客户有一颗心。
6、艰苦奋斗，团结奋斗，自信奋斗，拼搏奋斗。
7、不卑不亢，努力拼搏，辉煌人生，我们创造。
8、总是问问题，学习，坚持，礼貌。
9、放飞青春，放飞梦想，今天，明天，由我创造。
10、团结奋斗，争取成就，飞跃梦想，自强不息。
11、快乐工作，心有梦想。
12、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营。
13、服从命令，服从命令，团结互助，争取胜利。
14、这周打破零，多笑，多重复承诺，多信守承诺，多受益。
15、挥挥双手，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
16、市场培训，心有底，团结拼搏，争创第一。
17、有一条学习的路，海是无边的，要为之努力的路，要为之吃苦的船。
18、本周，每个人都对你的表现很满意。
19、积极进取，努力工作，磨练意志，强健体魄。
20、追求卓越，挑战自我，全力以赴，实现目标。
第五篇：十六字教学法
小学语文自主学习的四点思考
南高晃小学 陈颖
《小学语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来。
一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习
著名教育家顾明远说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如在教学课外阅读《采莲》一文时，我先在课前将教室做了一番精心的布置：在黑板上贴上采莲小船、采莲人，教室墙壁四周挂了一些荷叶、荷花、莲蓬，给学生营造了置身满湖荷花中的情境。课一开始，我播放了江南名曲《采莲》，并展示了课文的插图。动听的音乐，色彩美丽的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。在此基础上，我说：“小朋友，你们欣赏过美丽的荷花开满池塘时的情景吗？你有过乘着小船穿梭于荷花中的想法吗？那感觉一定美滋滋、乐陶陶。这节课让我们好好的读一读诗歌《采莲》，一起去感受湖中采莲的快乐吧！”然后，我让学生聆听诗歌的配乐朗读，初步感受诗歌的意境。接着，我放手让学生借助拼音自读。为让学生品味诗歌的意境，读出诗歌的韵味，我借助画面音乐演示“微风吹来，荷花、莲子充盈摇摆的情景”。让学生一边看画面，一边感受荷花和莲子“香”的气息，并引导学生把自己想象成画中的人，自由畅想湖中的情境和采莲人采莲时的神情、动作、语言，由此体会人们采莲时欢快、喜悦的心情。这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字。
二、调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习
新课程强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《火烧云》一课时，我先让学生围绕课题提出问题。然后让学生带着问题自己学习课文，把找到的问题答案用直线划出，不理解的地方打上问号标出。自学时要求学生做到动嘴读、动手划、动脑想。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。又如《赵州桥》一文中，“赵州桥的科学设计”一段内容是理解的重点。教学时，我就在学生熟读的基础上，安排小小组讨论、圈划、画图等学习活动，让学生把不懂的问题和需要解决的问题在小组中交流、讨论。通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。这样在相同的时间里，学生的发言机会、锻炼机会就变多了，讨论出来的问题也就比较完整，比较详细了。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，就能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
三、放飞学生的心灵，让学生在自由争论中学习
如何学好语文？《新课标》认为学生是关键。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学课外阅读《两个朋友》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么？”学生们踊跃发言，有的说：“在危险时，只顾自己，不顾朋友的人是不能和他做朋友的。”有的说：“我们以后也要帮助朋友，他如果有困难我们要帮他解决。”有一个学生却说：“我有不同意见，从这篇课文中我明白了„适者生存‟的道理。因为在遇到大熊时，瘦子会爬到树上，脱离危险，如果救了胖子，或许两个人都会丧命。胖子没人帮，急中生智，想到装死的办法也脱离危险。所以俩人都属于„适者生存‟。”一石激起千层浪，其他学生听了有的哈哈大笑，说他错了，有的若有所思，说有点道理。此时，我没有否定他的看法，也没有以一句“也有道理”而草率应付。首先，我为他的发言与众不同而喝彩。然后我请学生分小组讨论，让学生根据自己的经验和对课文的理解自己作出判断。小组讨论后，学生有的说：“如果胖子没想到装死的方法，被熊吃了，那能否说瘦子是„适者生存‟？胖子就是不适者被淘汰了，这肯定不能。”有的说：“可以说是„适者生存‟，但朋友间应该互相帮忙，不能只顾自己逃命，朋友是很重要的。像瘦子这种人，我肯定不和他交朋友。”……对于三年级的学生来说，这些分析无疑是比较恰当的。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的认识。这样做，不仅保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬，而且让全班小朋友接受了一次人性的洗礼白。
四、相信尊重学生，让学生在体验成功中学习
学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学习困难生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学习困难生我还经常作出一些模糊的激励性评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很好。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。
总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。
我与小组合作
薛二芳
我校的“十六字教学模式”的实施已经有一年了，她给南高晃小学的明天带来了希望，给广大的教职工提供了无限发展的广阔空间。小组合作，作为十六字课改的精髓之一，是课堂教学实现师生沟通，生生沟通的有力保证。一年来，我从彷徨无助到初见成效，从冥思苦想到品尝甘饴，从犹豫不决到坚定实施，经过了无数课堂实践，承受了许多疑问的压力，从课堂教学小组活动的设计，从班级管理中小组合作参与的尝试，我深刻体会到小组合作确实是我们的有力助手，不论在教学设计还是班级管理，处处都有小组合作的影子，它大大提高了我们的教学技能，提高了班级管理的效率，同时，学生的管理能力，语言表达能力，学习能力，合作能力，甚至连心里品质都得到锻炼和提升.一.小组合作效果显示
镜头一：每节课的上课前伊始，小组在组长的带领下在有秩序的讨论前一天的作业，组内分工明确，组长井井有条的安排组员参与问题的讨论与解疑。甚至有几次我“故意”迟到，学生也是在有秩序的组内或讨论，或自学。让我甚感欣慰!镜头二:王剑飞，范云鹏是大家公认的不爱讨论的孩子，刚开始分组的时候，组长很不愿意挑选他们，酷爱沉默的这两个人被我叫到办公室，委以重任，临时由他们担任组长，试用期一周。同时抓紧进行责任感的培训，这两个人刚开始的初衷无非是怕被同学笑话。后来竟成了全班公认的个性组长。其中王剑飞的工作魄力让我佩服，范云鹏的组织协调能力有了很大的提高，目前是班中不小的人物，负责班级文化建设的统筹安排。
镜头三:某个周二的早自习前，值日班长刘迎春和许洪铎因为管理问题发生争执，问题愈演愈烈，情急之下，刘动手打了许。当我到校得知这件事情的时候，事情早已经得到了平息。处理双方是两人所在的组，由组长带头，协调了两人关系。事情被很高效率的解决，同时组长给组员开会，会议主要内容是“如何搞好同学的关系，遇到矛盾时候怎么处理?”我为这些可爱严谨的孩子们的处理问题的方法能力感到欣慰。
这样的例子很多，班级中所有的事情几乎都是学生自己或者由组长带领完成，包括班级常规的检查(每天早上组内抽查各科作业，作业三级标准的完成情况，每日两次的卫生死角检查，零食情况互查，值日班长情况检查情况统计等等……),学生有很高的班级荣誉感，有一定的亲合力，记得每到一名新同学，他们会自发的鼓掌，以示对新同学的欢迎。我从心里喜欢她们，喜欢这些可爱，顽皮甚至可笑的小大人们。
二．我和我的学生们对小组合作的作法
“合作”两个字的意思深远.“合”就是团结，有凝聚力，有向上的合力，有积极应对变化的能力；“作”就是有所作为，人人有事做，人人会做事，不能等闲，人人为才，人人为用。基于这样的理解和初衷，我在小组合作方面的作法是：
1．合理分组，合理搭配，精选组长。
每四人分为一组，按照男女搭配，性格特征，结合成绩分配。好的组长就是好的统帅，决定着良性的发展方向。组长的确定至关重要。挑选那些有魄力,有定力，有魅力的组长。放权的同时作好监督与培训，一期培训当然对组长进行，比如管理的策略，心里战术的指导，切忌急躁处理问题，如何忍耐，如何保护弱者，如何实施自己的威严，等等，我做了大量细致的早期培训。争取他们拿到上岗合格证。事情有了好的开端，等于成功了一半。
2．组内制度的制定
虽然只有四个人，也要有行动的方向。我没有搞一刀切，所有的规章制度都是在组长带领下组内自行讨论制定出，我只是指出大的方向。包括根据组内同学性格特点制定出不同的详细管理细则，对组员的了解沟通方式，都是小组内部自己的事情，我不参与任何意见。根据细则张贴制度，全班监督执行。
3．小组的褒奖
平时我们习惯对个人的褒奖，从小组合作以后，在每次考试以后，前三名小组评为优秀小组，评选的依据主要是两个:进步人数和总成绩。对于后三名的小组，限期进行整改，找出问题。写出小组整改报告，分析原因，是哪个同学哪些方面影响了组的发展。对于确实不易提高的小组，选派别的组长来支援，结对子，组帮组，便于共同提高。
4．把主题班会与小组活动结合起来
每周的主题班会其实是很好的教育课堂，抓好了能起到很大的震慑鼓舞的作用。我班的主题班会由班委会自行组织，由小组负责策划，从导演，到主持，到书记，到每个同学，都是他们自行选定与实施。记得一次“感恩”主题班会的时候，很多同学提到对组长感恩，是他们在奉献，在用不同的方式鼓舞和支持着自己的组员。四川地震灾害，给那里的同学们心里造成了很大的创伤。同学们在主题班会中说“我们要珍惜在一起的友情，四个人的缘分。大家更加团结了。
5．发展第二梯队的同学
(1)班干部，组长队伍的确是生力军，决定着班风和稳定。但是我们的组长不能太累了。他们要负责平时自我的学习管理，负责同组的所有的事务，甚至负责心里辅导，乃至鸡毛蒜皮的小事。不能所有的事情都命令组长完成，一些小的事务尽量磨炼一下其他同学，组长自己带自己的手下，组长管理也是艺术。
6． 鼓励个性小组的突出
(2)人和人性格不一样，管理方式不一样，如果我们按同样的模式要求每个组按我们的思维去发展的话，我们培养出来的学生都是一样的了。有次在交流组意见时，组长谈自己管理方法，给我印象特别深刻的是张冠华和任贵超的小组管理，前者用感化的方法感染组员，组长的亲和力给组员一个温暖的发展平台；后者的魄力和震慑力让组员感到威力。组员在谈到自己的组长的时候都很自豪。
7学科中小组的管理
(3)课堂上小组合作是很重要的环节，它不仅仅是一种形式，更重要的是一种学习方式和互助的学习状态。通过讨论，团结竞争的格局形成。我在课堂上的作法
(4)对每号同学提出不同的要求。
谈论后的检测重点关注3.4号的发展。对于较难的问题1.2号示范性的解决。所谓示范性的解决就是他们的言行，对问题解决的能力达到教师的水平。，不论板演，还是口述，俨然是小老师。当然这些都需要我们平时的大胆训练与放手。其实学生的思维更有新意，很多火花碰撞在一起，就会产生强大的火焰。
(5)讨论想到达到什么目的。
漫无目的的去讨论很容易变成一场座谈会，对目标的达成起副作用。在讨论之初，最好以问题串的形式提出共同探究的问题，一步步深入，一还紧扣一环。
(6)讨论问题的必要性。
比如习题课，学生提前已经完成规定题目。讨论的内容只是一部分题目或者知识点，解题思路。简单的题目没有任何悬疑，可放弃讨论。也就是说，探究性的问题才真正是关注的重点。
(7)讨论时间多少合适，这个问题没有明确的答案。因内容，因难度而不同。但是特别短的时间，比如1，2分钟不叫讨论，充其量叫对答案。比如数学的习题课适合大讨论，时间要长些。在学生讨论问题中，教师的作用就是”收集信息，发现新动向，掌握学情”.一节好课，一个教学大师，都是教师被学生的思路所指引，而不是学生围绕教师的思路上一条线的往前进。
我始终相信在学生们中间可以发现真理，我始终坚信，学生也是我的老师！在探求未来的道路上，师生不是敌人，而是伙伴。我们也是小组合作中的一员，我们又是几号呢? 和谐因教改而精彩 — 践行“十六字”教学法心得
贺畔成
在课堂教学模式改革大趋势下，南高晃小学在学区的领导下，走出了一条适合自己的教改之路。我们结合学生实际、教师实际、总结“实中”多年来的教改经验、通过借鉴外地名校的成功经验以及进行大量的调研活动，提出了“自主学习、合作探究、交流展示、巩固提高”的崭新教学理念。在近几年的教学实践中，取得了空前的成功，就我个人而言，无论在思想上，教学能力上，还是在教学效果上，都有了巨大的提高，2011年是我在教学生涯中提高最快的一年，我也成了十六字教学模式的最大收益者。现就我教改实践中收获与体会略谈一二。
教师思想上的巨大改变。改革之初我和大多数教师一样对教改抱着一种观望的态度，不愿放手，不敢放手，以为教改就是做做样子而已，再加上多年来陈旧教学经验的羁绊而滋生的懒惰思想，使我很长一段时间徘徊在教改大门之外。此时“实中”领导层适时地对全体教师进行了理论培训，带领学校老师们外出参观学习，使我们开阔了眼界，这时我才又重新审视自己的思想观念，开始对以往教学方法进行反思。之后学校大量人力编印《教科研论坛》，并定期对教学人员进行理论培训，通过对理论著作的反复阅读和不间断的理论学习，我开始认识到自己理论上的严重缺陷与实践能力的严重不足。在以往数学教学中，学生与我的感受就是一个字“累”。学生整日在题海中“沉浮”，教师在课堂上自以为是的侃侃而谈，到头来学生学的晕头胀脑，自己却不知道在干什么，更谈不上数学兴趣的培养与能力的开发，老师讲的口干舌燥，却没什么效果而言，老师干了一件费力却讨学生厌的工作。在践行 “十六字教学法”理论以后我的思想开始了巨大转变，开始尝试新的教学方法，结果出乎预料，教学效果初现端倪：学生学习积极性提高了，尤其是原来那部分厌学学生开始乐学了，教师办公室开始出现他们手捧课本向老师请教问题的身影，这一变化让我看在眼里喜在心里。教师的课堂负担轻了，由于有学案的学习指导，老师讲的少了，学生自主活动多了，学生们都反映学习比以往轻松多了，效果比以往更好了，学习不再是一种负担而成为了一种需要和乐趣，学习积极性更高了。正是教学实践中的成效激励了我，激励我更加大胆地去探索，去改进教学方法，争取在教改实验中永不落伍。
学生思想上的巨大改变。以往教学实践中，学生处于从属地位，被动地学习，老师讲什么、怎么讲学生无权过问，学生的任务就是一个字—听，学习中完全没有主动性，从而极大地抹杀了学生活泼好问的天性，挫伤一大部分学生的学习积极性，由于学习过程中没有合作，学生之间交流较少，成绩好的学生也就不愿去帮助程度差的学生，教学效果可想而知。自从开始使用“十六字教学法”以来原来沉闷的课堂开始活跃起来，遇到疑难问题学生不再一味的依赖老师，而开始尝试着主动与同学合作、探索、寻找答案，就连课间时间都能听到学生为一个问题而争论不休的声音。我们班曾有一学困生，是班内有名的困难户，同学不愿与他交往，老师上课大部分的精力都浪费在对他的管理上，可他依旧我行我素，对老师的关心无动于衷，上课照旧交头接耳，作业照旧不完成。自从实行新的教学方法以来，他被编入第一学习小组，由于“十六字教学法”强调的是学生能力的开发，学习兴趣的培养，在教学中把学生从从属的位臵上提到主体位臵，于是我开始把学生由课桌推到讲台上，把一个个的学习个体拉入到学习集体中，这一系列的变化极大的刺激了该生的学习热情，为了集体的荣誉学习小组的同学们帮他，为了不给学习小组拉后腿，在课间他开始主动找老师补习功课，自习课上再也见不到他东张西望的动作和一脸的倦容，取而代之的是低头深思的表情和手拿练习本与同学探讨问题的身影，学习成绩的提高又调动了他学习的积极性，他不再是老师们心中的困难学生。新的教学方法使同学们的关系更加融洽了，学生们的集体荣誉感更强了，班内成绩优异者（学习小组的组长）也开始认识到自己的责任，开始主动的去接近帮助学习困难学生，使他们的模范带头作用得到了最大程度的实现，他们的学习热情得到最大的提高，他们潜力得到了最大的开发。我可以用一句话概括教改以来课堂的变化：“课堂教学更富于人性化了，老师的教与学生的学变得更加和谐了”。
教学技能的提高。在教学改革实践中，经过不断的探索与努力，结合自己对“十六字教学法”的理解，逐步地开始形成自己的教学风格，对教案学案的编写也日臻熟练。尤其是学案的编写正在逐步的实现以下原则：学生的主体性——学生是主体；导学性——指导学生学习；探究性——尽可能地设计可供学生在研究中学习的内容；层次性—注意关照不同层次学生的要求；开放性——有可供师生丰富完善的留白处；创新性——有利于培养学生的创新意识；并且在编写学案的过程中也进一步提高了我对教材的整合能力，对教材的重点、难点的把握也更加到位。在教学中我不再使用以往课堂教学中教师“一言堂”的作法，我开始尝试着把成绩优异者推上讲台，让他们在某些问题上去代替老师的角色，出乎预料，效果出奇的好，学生们之间更易沟通，在某些问题上学生的思路甚至比老师更开阔，每个同学不同的解题思路使学生们开始找到学习数学的乐趣。学生们尤其是成绩优异者为能够走上讲台去“秀”一把，过一把当老师的瘾，对学习投入了极大的热情，学习气氛空前浓厚，我站在讲台下看着“小老师”们那一本正经的样子，所感受到的不再是劳累而是轻松与乐趣。在作业批改中我开始尝试发挥学生的作用，实行组内互批法，并对他们批改的作业及时进行评价，这既调动了他们的积极性，又培养了他们的责任心，更有助于他们及时的发现学习中存在的问题，学生们的作业越来越规范了，我的教学工作也变成了一件轻松愉快的事情了，现在我校再也听不见老师对学生“声嘶力竭”的训斥，老师再也不是那种师道尊严，师生关系就像一名学生在给我的信中称呼的：你是我的老师朋友。
新课改必须要有高素质的老师，为了跟上时代步伐，在教改大潮中永不落伍，在今后的日子里我会更加努力，学习先进的教育理论，学习新的教学方法，抓住每一次学习的机会，固本创新，取长补短，发扬高唐实验中学独特的教学模式；我知道自己不是最优秀的，但我自信是最勤奋的。我的一位朋友曾说：遇上一位好老师是这一名学生三生有幸，我不是学生们三生有幸的老师，但这是我的奋斗目标！
浅谈“十六字”教学模式在数学教学过程中的应用
初一数学组王秀明
新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。应用新教材，如何引导学生去学成为关键。这就要求我们的课堂教学模式有所改进，充分考虑学生的好奇心和荣誉感，鼓励学生多讨论多参与，让学生有机会讲述自己的见解，教师有“度”的进行课堂管理。我校的“十六字”教学就是依据新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习热情，让学生在打好学习基础的同时，又培养了自身的能力，发展了自身的特长。
一 学案导学
“学案”是教师的“教”和学生的“学”的主要依据。所以，在编写学案时一定要注意以下几点：（1）把握好每一个学案的学习目标，学习重点、难点，这就需要教师在编写学案前一定要认真阅读课程标准和教材，把握准课程标准的要求，挖掘教材的实质性内涵，有针对性的设计问题。由所设计的问题引导着学生独立思考，自主学习。（2）学案中问题的设计，不仅要有科学性、启发性、趣味性，还要有一定的层次和梯度，不能太难更不易过于简单。科学性、趣味性、启发性的问题能激发学生的求知欲，激励学生积极的探究思考，引导学生自主学习，并在一个个问题的解决过程中培养了学生的自学能力。有层次、有梯度的问题可以引领学生认真看书，仔细看书，用心思考，只有这样学生才能真正从教师设计的问题中得到启示，从而找到解决问题的方法、策略。使学生学会看书，学会思考，切实让学生领会并把握了教材的知识点。
另外，“学案导学”的实施对学生来说应该分为两个阶段，首先，在使用学案的前一天将学案发给学生作为家庭作业，让学生独自使用学案，在学案中问题的引领下学会预习教材的内容，目的是让学生独立思考，自主学习，在这个过程中找出哪些是自己能够理解并能解决的知识点，哪些是自己不能理解，解决不了的知识点，以便第二天上课时带着问题去和同学交流学习。第二个阶段就是课前及课上前5至10分钟期间，留给学生充分的时间和空间进行合作交流，通过小组间合作交流，组与组间的合作交流就可以把学生中自己不理解，不能解决的知识点最大限度的得以解决。教师在此过程中巡视，观察并不时的参与学生的讨论交流，从中发现学生存在的共性问题，难点问题，有针对性的加以引导或指导。共同解决。至此，“学案“导学的作用就明显的得以体现，它不仅培养了学生独立思考，自主学习，学会倾听和合作交流的能力，而且也提高了学生分析问题，解决问题的能力。同时，也提高了教师驾驭课堂的能力。
总之，编写学案，要精练，紧扣课程标准，这样，学案才可能成为老师教学的得力助手，也会成为学生学习的重要帮手。
二 分组合作
合作交流是新课程标准要求下较新的学生的学习方式，它应当贯穿于整个数学教学课堂，但不宜过多，要有选择性的让学生讨论交流，要求讨论问题时必须提供给学生充分的从事数学活动的时间和空间。使学生在自主探索，合作交流的氛围中，有机会分享同学的想法。学生在群体活动中，能够增强责任感、集体荣誉感，通过其他成员任务的完成使自己得到帮助和启发，同时自己的活动表现也能给其他成员同样的帮助和启发。在学生合作交流过程中教师要引导学生互相交流各自的做法、想法，鼓励学生倾听他人的意见并从中获益，有意识的培养学生有条理的思考和语言表达能力。
通过教师引导下学生的合作学习，学生不仅重视获取知识的本身，更重视获取知识的过程和方法。真正体现了合作学习是在关注知识积累的基础上关注人的发展。合作学习更加充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，切实做到了教与学的和谐发展。既培养了学生的合作精神，集体主义精神和彼此交往的能力，同时也改变了以往课堂教学中学生们消极被动的状态，使他们能积极主动的投入到学习活动中来，大大改善了课堂教学的气氛。伴有合作交流的课堂教学真的“活”了起来。
三 双主并举
“双主并举”是指在课堂教学中，教师的主导作用和学生的主体作用，二者缺一不可。课堂改革要求教师要实现角色的转变，教师应是学生学习的组织者，引导者和合作者。在整个课堂教学中教师时刻把控着整个课堂。比如，教师组织好教学后就把本节课的学习目标展示给了学生，把问题留给学生，一定要说明先让学生独立思考一定的时间，这时教师要巡视，在巡视中把握开始讨论的时机才能示意学生开始讨论，在学生讨论过程中，教师也不能袖手旁观,要密切注意观察学生的学习情况,及时检查、巡视学生遇到的问题,适时的参与到学生的讨论中去,给予及时的指导、督促。做好一名指导者，促进者以及导演的角色。所以教师必须在课堂教学的控制上下功夫，这样才能做到课堂上教师处理问题有的放矢，学生回答问题层次分明，使整个课堂秩序紧张有序。
“双主并举”不但要求教师的主导作用要贯穿课堂教学的始终，而且要求学生的主体作用更要贯穿课堂教学的始终。新课程标准一个重要理念就是：学生是学习的主人，所以，教师在课堂教学中一定要注重充分发挥学生的主体作用，创设合适的教学环境和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手。在自主活动中理解、掌握和运用所学知识
四
当堂达标
课堂教学的最终目的是让学生学会当堂应该学会的知识。“当堂达标”这一环节就是对一节课学生学习效果的一个有效的检测。通过检测能够准确地反馈学生学习中的有效信息，便于教师对学生掌握知识的情况进行查缺补漏。检测的时间仅仅10多分钟，检测的内容还要侧重于应用当堂学过的知识解决实际问题和培养各方面的能力，检测形式也要让学生完全独立、快节奏地按时完成。基于这些种种要求，就需要教师在选择检测题上动一番脑筋，题目一定要紧扣目标，突出重点，做到少而精，针对性强。不但要重视基础知识和基本技能的检测，而且还要注重学优生更高层次的难点的突破。从而发展各类学生的潜能，升华学生的理性认识，让不同程度的学生都体味到成功的喜悦，激发学生的求知欲。
总之，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在新的教学理念，新的教学策略的指导下，我校在闫校长带领下开展的“十六字”教学法的课堂改革，有利于创造和谐的师生关系，有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，更有利于大面积提高教育教学质量。“十六字”教学法的实施不仅能使学生获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，而且也促进了教师专业化的成长，提高了教师的素质，使教师和学生在构建的高效、和谐的课堂上共同成长，共同进步。
感悟十六字教学模式
陈颖
就我个人而言，2008年是我在教学生涯中提高最快的一年。无论在思想上，教学能力上，还是在教学效果上，都有了极大的提高。随着教改的不断推进，高唐实验中学对“十六字”教学模式不断深入探索，我校教师不断推进创新，实践总结，已形成较好教学效果，收到较好成效。我经过不断的探索与努力，结合自己对“十六字教学模式”的理解和运用，逐步地开始形成自己的教学风格，对教、学案的编写也日臻熟练。下面是我对“十六字教学模式”的一点体会。一我对学案导学的一点体会 学案导学教学法的优点
第一：提高了我的备课质量。以往我在备课的时候，手头上所依据的主要资料，往往只有一两本，这势必导致我在备课的时候有所遗漏，知识点不够全面。而学案导学教学法所依据的主要工具是学案，这就要求教师在编写学案时必须提高编写的质量，要广泛查阅各种备课资料，力求涵盖所有与本课有关的知识点，这样就有效避免了备课中对知识点的遗漏，而且编写学案的过程本身就是备课的过程，学案的编写总要持续一段时间，也有利于教师备课的深入，避免了教师草草了事，学生吃夹生饭的情况。
第二：学案导学有利于集体备课的实现。原来的集体备课只是停留在表面或者仅仅讨论一下对个别较难的知识点讲解，不够深入，不够全面，做不到本学科内的资源共享，因而同一个学科内的不同教师的教学成绩往往相差很大。学案导学教学法的实施，实现了我们备课组内部的资源共享，无论是从新课的讲授思路，重点难点的突破还是课后习题的选择，讲解等都经过了同组教师的充分讨论，这就使得集体备课能够真正落到实处，提高了集体备课的质量，也就提高了教学质量。
第三：有利于提高课堂效率。在以往传统的教学模式下，由于我和学生之间缺少有效的交流，无法准确掌握学生不大理解，需要讲解的知识点，所以往往采取不分轻重，面面俱到的讲解方法，生怕遗漏掉知识点，其结果让课堂模式变成了学生最厌恶的“满堂灌”。十六字教学模式，很好的改变了这种情况，通过检查学生的预习情况，我可以很全面的掌握学生对知识的领悟理解状况，对学生通过自学已经理解的知识点就可以少讲或者不讲，而对学生普遍存在问题的知识点则可以对症下药，仔细讲解，这无疑既节约了课堂时间，又提高了课堂效率，可谓事半功倍。
第四：有利于学生更好的巩固知识。这一点主要是要谈到学案上课后作业这一环节的设臵，二是有些题目做的价值并不大，做得多了只会误导学生，但是如果不让学生做题，学生学过的知识得不到有效地消化和运用，其结果当然更不利，要解决这个难题，只有一个解决办法，那就是教师先跳进题海，把和本节内容有关的题目都做一遍，然后挑出值得做，有代表性的题目以课后作业的形式推荐给学生，这样通过教师的跳进题海，学生才得以既跳出题海，又更好的掌握了知识。
学案导学之所以有如此强大的生命力和战斗力，是因为它有着丰厚的教学理论做基础。另外，我认为学案的编写应实现以下原则：学生的主体性——学生是主体；导学性——指导学生学习；探究性——尽可能地设计可供学生在研究中学习的内容；层次性—注意关照不同层次学生的要求；开放性——有可供师生丰富完善的留白处；创新性——有利于培养学生的创新意识。
二分组合作
合作交流，训练学生思维合作交流，是学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。通过小组合作交流，同学之间能互相启发，每个同学都可在讨论过程中吸收营养，集大家的智慧于一身。而教师让学生分组汇报时，汇报的学生又要把本组的意见加以综合，加以条理性，从而使学生思维的广阔性，条理性都会得到训练和提高。在教学中，知识的重难点、建立概念、理解算理等让学生采用小组合作的学习方式，有利于学生整体素质的培养。
自从开始使用“十六字教学法”以来,原来沉闷的课堂开始活跃起来，遇到疑难问题学生不再一味的依赖老师，而开始尝试着主动与同学合作、探索、寻找答案，就连课间时间都能听到学生为一个问题而争论不休的声音
刚开始运用十六字时，自己有个误区，认为上课气氛热闹，笑声越多越好；小组讨论流于形式，讨论数学问题思维层次低，指向不明，为讨论而讨论，以问代讲，“双向交流”太多太滥，教学出现盲目性、随意性，教学过程匆忙零乱，缺乏整体性。
后来自己非常注重教案的精心设计，注重从如何教的层面考虑，照“案”宣科时，更关注的是教学进度和当堂的教学效果，忽略了学生思维的发展和“做数学”的过程，臵学习过程中的“想不到”于不顾，只是形式上的牵着学生去合作、探究，不愿放手让学生去体验问题、发现问题和提出问题，淡化探索，重模仿，这实质上还是“解题的指导者”。孔子曰“独学而无友，则孤陋而寡闻。”新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 可见，小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式。时下，小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发出其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。
在作业批改中我开始尝试发挥小组合作的作用，实行组内互批法，并对他们批改的作业及时进行评价，这既调动了他们的积极性，又培养了他们的责任心，更有助于他们及时的发现学习中存在的问题，学生们的作业越来越规范了，我的教学工作也变成了一件轻松愉快的事情了。
三 双主并举 在教学中我不再使用以往课堂教学中教师“一言堂”的做法，我开始尝试着把成绩优异者推上讲台，让他们在某些问题上去代替老师的角色，出乎预料，效果出奇的好，学生们之间更易沟通，在某些问题上学生的思路甚至比老师更开阔，每个同学不同的解题思路使学生们开始找到学习数学的乐趣。学生们尤其是成绩优异者为能够走上讲台去“秀”一把，过一把当老师的瘾，对学习投入了极大的热情，学习气氛空前浓厚，我站在讲台下看着“小老师”们那一本正经的样子，所感受到的不再是劳累而是轻松与乐趣。学生的学习主动性加强。过去的学生没有养成预习的习惯，上课时尽管注意听课还是听不懂，感到很吃力，学生畏难情绪重，学生上课时已变被动为主动，能同教师一道讨论问题，参与意识大大加强，学生没有再反映出“数学难学”的畏难情绪。学生的分析问题，解决问题的能力，创新思维能力大大提高，学生的实践能力提高。
总之，在初中数学课堂教学活动中，要培养学生的自主探索精神，创新意识和独立实践能力，必须着力于学生在学习活动中的主体作用的发挥，让学生积极主动地进行数学思维和实践，这才是他们主体作用的具体体现。因此，在数学教学中，我们应把思维的主动权还给学生，避免用我们的思维代替学生的思维，以促使学生的主动发展，不遗余力地加强课堂教学的改革，使我们的课堂教学“回归主体，发展主体”。
四 当堂达标 坚持面向全体、促使全体学生达标。课上的精彩不精彩好像关键在于优秀学生，我们学校的教育理念认为：课堂效果的好坏关键在于后进学生是否基本学会，这也是我们这次课改的一个着力点。在小组合作学习中，我们明确提出，让学习差的学生先发言，优秀学生补充，在课堂教学中，我们要多给后进生创造发言的机会，让其展示、表达，这样既可以督促他们的学习，又使其有体验成功的快乐，教师只有把学困生的成绩提高了，才能提高及格率，从而促使学生全面发展，差生转化，优秀生又能在指导中得到进一步巩固提高，这样我们课改才能落到实处，才能起到应有的作用。
以上环节，都是让学生在学习活动中处于主动地位，学生的工作量加大了，因此教师要注意内容，份量的适度，不要让学生“吃”得太多，“吃”多了是会“拉肚子”的，另一方面对我们教师的知识广度、深度和熟练程度要求更高，否则就不能指导学生和驾驭教学局面，这就要求我们教师素质的提高。“十六字教学法”的精神实质和理念，不是一朝一夕就能完成的，学而不思则罔，思而不学则殆，精研、精思，方能晓其义，识其神。在今后的教学实践中我要抓住这千载难逢的机遇，认真学习学校印发的《教科研论坛》与闫校长的著作《治校方略》，在教学实践中进一步去领会把自己的教学方法进一步提高到理论的高度；教学之余多与学生进行交流，及时了解反思自己在教改中的得与失，及时修正弥补教学中的不足；多向老教师请教汲取他们多年来的成功经验；深入开展对十六字的研讨交流，让课堂教学与研究“共生互补”的同时，不仅反思自己的课堂教学行为，而且要从主体认识上找根源，树立“问题意识”，积极实践，找差距，找问题，找不足，进一步提高自身的教育教学素质，真正走进初中数学新课程，为实现新课程的理想而努力。我相信经过自己勤奋拼搏，一定能为高唐实验中学的教改做出应有的贡献。
如何提高数学课堂效率
贺朝辉
近几年来，为了提高课堂教学效率，培养学生自学能力、创新精神和实践能力，我校大胆推出了教研改革举措---“十六字教学法”。经过一段时间的实践，做了大量的工作，也积累了一些经验。其实，课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。我认为，需要做到以下几点：
一、学案准备要切实可行，增强学生主动学习的信心 准备学案的目的是为了指导学生课前预习和上课时学生探讨的方向，在编写上就不能流于形式，简单的把课本知识照搬到学案上，这样对于人力物力都是一种浪费，又起不到提高课堂效率的作用，所以在编写上要突出重点，化解难点，让学生在课前预习时通俗易懂，大部分知识点能在预习时解决，在上课时解决重点、难点问题，课堂效率自然提高。
二、激发学生的学习兴趣，增强学生主动学习的动机 兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高数学课堂效率，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。例如《一次函数图像的应用》中，开始让学生讲龟兔赛跑的故事，通过故事中涉及时间和路程来体会老师的意图，然后出示含有两条一次函数的图像，问学生哪一条表示乌龟图像，哪一条是兔子的图像？学生根据故事中的情景能很快的指出有一段水平线段的图像是表示兔子的时间和路程关系。学生很自然喜欢上了难懂的函数，并真正理解了函数知识，达到了老师的教学目的，故事情景的引用也提高了课堂效率。
三、改变教学方式，采用问题讨论教学法
在数学课堂教学中，问题是无时不有、无时不在，关键在于我们发现问题、设计解决问题的方法。一个匠心独具的问题，往往会产生“一石激起千层浪”的效果。教学中提倡多问几个“为什么”固然好，但不能凡事都问“为什么”。教师设计“教学问题”，要有针对性，即针对教材的重点、难点，以及能引发学生思考的内容。
为了丰富和提高学生的观察、操作、想像、交流能力，我们还要注重培养学生的动手能力，鼓励学生亲身去经历数学活动，大胆探索数学规律。教师决不能图方便越俎代庖。
四、创设良好的活动情境，增强学习乐趣
课上尽量营造愉悦的学习氛围，创设良好的动手活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。例如教学《三角形》时，我准备了大量长度不等的木条，分组摆一摆拼一拼，哪三根能组成三角形，哪三根不能组成三角形，并把数据写下来，再讨论不能组成三角形三边长度的关系。通过学生的动手、动脑和交流很快就得出三角形三边的关系。所以根据教学内容创设动手活动情境，给学生创造互相交流的机会，培养学生主动学习、探索的能力。
五、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣，根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。在讲有理数时，以小组合作方式，把厚 0.1毫米的纸依次折叠并计算纸张的厚度，引导学生观察、发现纸张厚度所发生的变化是在成倍地增加。同时提出问题：把足够长的厚0.1毫米的纸继续折叠20次、30次，会有多厚？鼓励学生大胆猜想。再用计算机显示高高的楼房和高约 8848米的珠穆朗玛峰的图片，使学生感受它们的高度，同时教师作出假设：如果一层楼按高3米计算，把足够长的厚0.1毫米的纸继续折叠20次有34层楼高，继续折叠30次后有12个珠穆朗玛峰高。继续折叠可登上月球。这一惊人的猜想使学生精神集中、思维活跃，进入最佳状态，带着这样的问题学生自然喜欢上数学课。
六、注重课堂中变式训练与分析，提高当堂达标率。我在变式教学中应该强调变式题的设计与训练中，遵循学生的认识规律和年龄特征，按照由低到高，由浅入如深的原则，设计阶梯度清晰的各类变式题组，加强对学生的训练；注重精讲多练（变式训练），充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用和训练的主线作用。
任何一个数学问题的解答思维过程，一般地都可以把它分解为三个基本部分：问题的条件部分，问题的解答过程，问题的结论部分。如果把这三个部分作为变化的因素，可以构成条件变式题，结论变式题、过程变式题。如“平行四边形”一节的随堂练习是：在平行四边形ABCD中，AC,BD相交与点O，点E、F在对角线AC上，且OE＝OF，求OA与OC,OB与OD是否相等？在此题基础上，可得结论变式题：①AE＝CF吗？，②四边形BFDE是平形四边形吗？经过如此思考分析，对培养学生识图、数学语言叙述的能力是有益的，并且起到了巩固“双基”的作用。
七、让学困生体验成功的喜悦，培养自信心
当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，从而提高学习兴趣。我课上更多的是关注学困生，给他们创造获得成功，培养自信心的机会。例如，课堂上涉及到简单的旧知识让学困生来回答或简单的新知，总之，只要看见学困生举手我都会给他们发言、表现的机会，让其从数学课上感到获取知识的乐趣，培养学习的自信心。做到这一点，就要多了解学生，多研究学生，了解他们的基本情况，研究他们在课堂上的反应等表现，尤其要关注那些反应较慢、思路不怎么活跃、学习上跟不上来的那些学生，找出原因，然后，才能更有效地对症下药，才能充分发挥学生的主观能动性，才能让每个学生都参与到课堂中来，这样，才能让每个学生都学到必须的数学思想，让不同的学生在数学上得到不同的发展。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，面对新的机遇和挑战，我会一如既往的走下去，并且不断提高自己的业务素质，达到日臻完善的地步。
我的“合作”之旅——谈实施“分组合作”的历程
邱庆远
我运用十六字教学模式已经一年了，真正感觉到课改的精髓，“学案导学”调动了学生的学习主动性；“分组合作”转变了学生的学习方式，变被动接受为自主探究；“双主并举”真正体现了教师为主导，学生为主体的教学原则；“当堂达标”实现了最优的教学效果。针对数学教学，我想谈谈“分组合作”中的合作。我们学校正在实施的十六字教学模式中的重点也在于此，它是一种以合作学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是鼓励学生明确地表达自己的想法，善于互相学习、善于与他人合作，善于倾听他人的意见，接受他人的思想、集他人智慧反思自己的知识和解决问题的方法，提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。
我接触合作学习已经三年多了，一开始，我也担心这样上课，浪费时间，40分钟根本讲不了什么，不放心，将来考试怎么办？经过一段时间的尝试，我感觉到这种教学模式，确实把学习的主动权还给了学生，给了学生自己学习和小组合作的空间，并有充分展示自己的机会。同时培养了学生的团队精神。初次尝试，课前准备若干，自主探究合作交流的问题想了又想，练习设计也力求由易到难。上课时，学生由于不适应这种改变，有点茫然，心想老师在干什么，怎么不讲了？小组合作也是流于形式，好学生说个没完，其他学生不知做什么或说什么，汇报展示时也不敢说，几近冷场，表达不清楚。本来一节课能完成的教学任务，结果没完成。但是我并不气馁，一次两次不行，三次四次……会越来越好。抱着这样的信念，我坚持这样上课，并适时引导学生应该如何开展小组合作，组员分工与配合。切实有效的提高合作效率。几次下来，小组合作颇见成效。
我发现学生有了很大的变化：学生学习数学的兴趣增强了，越来越多的学生愿意学数学，并在其中找到了乐趣，学习成绩也明显提高；学生的语言表达能力进一步增强，讲解知识点时头头是道，俨然是一个个小老师；学生的发散思维增强了，解题方法多了、解题技巧明显提升；在合作中增强了同学间的友谊。
在合作学习方式的探索中，也出现了一些这样的现象： 现象一：教师提出一个问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。其实这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。有的小组两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一两个人发言，其他人一言不发，有的小组借此机会闲聊。
现象二：教室内整堂课都在“合作”，教师提出的所有问题都由学生自己合作解决，教师的作用体现不明显。
现象三：学生合作交流后，各小组展示本小组的见解时，小组代表发言往往是“我认为……”、“我觉得……”，教师对小组代表的发言也常常评价“你说得真好！”、“你的见解真不错”。
现象四：合作交流时热火朝天，展示时发言寥寥无几，几近冷场。……
经过向其他老师的咨询以及理论学习，我认识到，在课堂中，出现这些现象，主要有以下几个方面的原因：
1、教师对小组学习缺乏必要的计划、调控，小组合作学习前，教师缺乏必要的讲述，学生没有明确合作学习的目的、步骤，问题本身也无法吸引学生的注意力，学生不知道做什么，怎样做。
2、教师认为合作学习只是学生的合作，缺乏必要的指导，片面的追求“学生为主体”，忽视了教师的主导作用。
3、教师的评价不合理，评价个人而不评价小组。在合作学习时，学优生的潜能得到了发挥，在小组合作时占据了主导地位。而一些学困生因为基础薄弱，参与性、主动性欠缺。一定程度上被变相剥夺了学习的权利。显然，学生的不正确的发言方式是由教师的不科学的评价造成的。一是偏重于对学生个体的评价，忽略了对学生所在小组集体的评价；二是偏重于对小组合作学习结果的评价，忽略了对学习过程与方法的评价。很少对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行评价，特别是很少关注那些平时性格内向、少言寡语的学生。这种不公正、不全面的评价极易挫伤学生参与合作学习的积极性、主动性
4、学生独立思考问题的习惯差，人云亦云的多，再加上语言表达能力欠缺，导致不敢发言，不能正确表达自己的想法。
针对以上问题，在合作学习中应注意以下方面：
1、精选内容。提供合作的素材。
并不是所有的内容都适于合作学习，一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习方式。教师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习任务。合作学习的“问题”，可以是教师在教学的重点、难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑问难中主动提出的问题
2、选择恰当时机开展合作。不是每个问题都需要合作，也不是每节课都必须有合作，要注意合作时机的把握。在下列情况下适宜开展合作学习：
（1）当个人难以独立完成时要开展小组合作学习（2）解决具有开放性的问题时适宜开展小组合作。
（3）方法、结果容易产生分歧时最值得开展小组合作学习。小组及全班的辨析、评判、争论能够引发思维的碰撞，使学生在合作中探索，在交流中感悟，从而体验合作的价值，促进学生合作意识的养成。
3、要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。
合作学习必须建立在独立学习的基础上，必须要有自己的见解和前认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。只有在学生思考到达一定的程度展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果；也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋，因此教师在组织学生参与讨论或探索之前，一定要留给学生一定的独立学习思考的时机。
4、要充分发挥教师的主导作用。合作学习并不是只有生生间的合作，还包括师生间的合作，并不是不要老师讲解，而是教师要讲知识的升华，讲规律，讲学生存在的问题，但要求教师语言简洁明了，抓住重点，以最短的时间传递最广的信息。
5、评价小组而不只是评价个人。合作学习强调的是小组的共同进步，教师如果只是评价某同学表现的好，不足以形成小组的合力。学生在合作时，教师要善于观察，对合作较好的小组、组织能力强的组长、积极参与学习的同学都要及时评价，给予鼓励，这将会对小组合作的顺利开展起着推波助澜的作用。
数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。我会继续积极参与课改，深入研究合作学习模式，为十六字教学模式的发扬光大增砖添瓦。
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