《3 一次奇妙的旅行》教案2

第一篇：《3 一次奇妙的旅行》教案2

《3 一次奇妙的旅行》教案

教学重点：学习做好实验前的计划与组织工作，能够自己探索实物是怎样被消化的。教学准备：淀粉、试管、温水、碘酒、胶头滴管。教学过程

1、观看课件：（教师出示漫画故事的课件，学生观看阅读。）师：这个漫画故事讲了一件什么事？

生：讲纳米机器人和小豆子准备去奇奇肚子里进行一次奇妙的旅行，探访她吃下去的实物去了哪儿。

（教师再次出示动漫课件，学生带着兴趣观察阅读，了解实物吃进嘴里后要经过哪些人体器官。等学生观看阅读完后又出示消化器官模型。）

师：让我们一起来看看平时我们吃进去的实物到底去了哪儿，经过了哪些消化器官。（教师指着模型图介绍个消化器官的名称）师：看着图说说我们吃进去的实物经过了哪些地方？

生：经过口腔、食管、大肠、小肠，没有消化的食物经肛门排出。师：能说说自己的消化器官的大概位置吗？ 生：能。（边指边说）

（再次出示课件，播放食物经过人体消化器官的动漫图。）

师：食物到底是怎样消化的？你们想亲眼看见吗？下面让我们亲自动手研究食物是怎样消化的，大家要仔细观察，认真思考。

（教师边讲解边示范实验步骤以及注意事项）师：大家都看清楚老师做实验的步骤了吗？ 生：看清楚了。

2、自主探究：

师：下面就请同学们自己动手研究吧！师：实验要分组吗？ 生：要分组。

师：行，大家自由结合。

（学生各自找合作伙伴，形成六个研究小组）师：有了小组，你们讨论一下，怎样开展实验呢？可以把讨论的结果填在实验报告单里，比一比哪组想得最全面。

（各组讨论并填写实验材料报告单。教师巡视，了解学生的讨论情况。）生：我们小组首先是选好组长，然后小组成员进行分工。

生：我们小组分工是这样的，组长是张律，记录员是邓生漫，其余同学观察讨论。师：你们组分工很明确。

生：我们觉得必须准备号实验材料，应该给我们一些实验材料进行研究。师：想要什么实验材料呢？

生：不知道，还没想好。（有同学笑）

师：大家不要笑，值得肯定的是他们实事求是，建议你们在讨论一下要用哪些材料，打算怎样研究，等会去材料超市去看看。

师：大家实验前的准备都很充分，想得也全面。下面就请大家到材料超市里选择需要的材料分组研究淀粉是怎样被消化的，并及时把自己观察到的记录在实验报告单上，看看哪个小组合作得好，观察得仔细。

（各小组热烈地讨论所需的实验材料，并动手去取实验器材，整个班都沸腾起来了，接着各个小组都了他们的研究。）

（学生自主研究，教师来回巡视。20分钟后，学生整理桌上的材料，准备汇报探究结果。）

师：通过刚才的研究，我们都有很多发现，谁愿意与大家一起分享和交流？ 生：我们发现把淀粉加水后，过一会淀粉会沉淀，水会变清。

生：我们发现在有水的淀粉中加一点唾液进去后，淀粉至有一部分沉淀，水不会变清。生：我们发现在有淀粉的水中加入碘酒，液体会变成蓝黑色，在有唾液的淀粉试管中加入碘酒，液体会变成橘黄色。

3、总结学习收获

师：今天这节课我们有什么收获？ 生：我们知道在研究前要做好准备工作。生：我们知道在研究时，小组成员要共同合作。生：我们知道在研究时要认真仔细的观察并且做好记录。

生：我们知道淀粉遇到碘酒会变成蓝黑色，以后我想知道实物中是否含有淀粉就用碘酒滴在上面 就知道了。师：（点头），说得好！

师：今后我们遇到问题时，要想各种方法尝试解决。师：我们是怎样消化和吸收营养的？大家知道了吗？

生：知道了，我们吃进去的食物经过消化器官的作用，一部分有营养的东西被人体吸收了，一部分就随肛门排出体外。

师：这节课的收获真不少！大家把实验报告单整理好交给组长。

第二篇：一次奇妙的旅行作文

[一次奇妙的旅行作文] 一次奇妙的旅行····--------读《爱丽丝漫游仙境》有感每个小朋友都爱做梦，也一定和我一样特别爱做美梦，如果不是读了《爱丽丝漫游仙境》，我真的不知道原来梦还会那么惊险、刺激！

《爱丽丝漫游仙境》说的是：一个叫爱丽丝的小女孩和姐姐在河边乘凉，突然爱丽丝看到一只穿着背心的白兔，于是她跟着白兔跳进了树下的一个大洞里，一次奇妙的旅行作文。之后，奇妙的旅行便开始了。爱丽丝来到一间屋子里，发现了一瓶药水，喝过以后，她慢慢地变小了，吃了几块点心后，又变大了，就这样她可以一会儿变大，一会儿变小，她有些害怕，伤心地哭了，接着她又掉进了一个池塘，发现池塘里的水全是咸咸的眼泪，在这里她认识了许多朋友，有老鼠，鸭子，鸟，鹰和其它叫不上名字的动物，小学生作文《一次奇妙的旅行作文》。奇怪的是这里的动物都会像人一样说话，爱丽丝和它们友好相处，这个奇怪的王国和我们生活的国家一样，有好人、有坏人、有国王、有王后、当然还有军队，只是他们的模样很怪异，就像是我们玩的扑克牌&&最后，爱丽丝在审判厅上被王后判决要砍头时，她害怕得一声尖叫，猛然间发现自己正躺在姐姐的腿上，啊！原来这一切都是自己做的梦。我从这本书里读到了孩子的天真烂漫和善良纯洁，读着读着，我好像也走进了爱丽丝的梦里，跟着爱丽丝一起经历着一些离奇的、在现实生活中永远不会发生的事情。这本书真是太有趣了！爱做梦的我，会不会是第二个爱丽丝呢？ 简评：一年级的小朋友能写出如此条理清晰，语言准确，强略安排得当的读后感，令人称奇！继续努力哦！

第三篇：《一次奇妙的旅行》的教学设计

大象版小学科学四年级上册

《一次奇妙的旅行》的教学设计

利川市毛坝镇毛坝小学 杨子龙

教学目标：

1.初步认识人体的主要消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠以及它们在人体上的位置，知道食物进入人体后的大致消化过程，了解食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官。我们应该保护我们的消化器官。

2．通过品尝食物，做淀粉的消化实验等活动，来了解人体的消化器官及作用。

3．体验食物的运动路径，懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护自己的消化器官，注意饮食卫生，促进学生自觉改掉不良的饮食习惯。知识要点：

1．要求学生了解人的消化器官的几个组成部分——口腔、食管、肝、胃、小肠、大肠。

2．知道消化器官各部分的功能和机理。

3．理解唾液有消化淀粉的作用，认识消化对人体的重要意义。教具准备：

1、人体消化器官模型。

2、人体消化器官挂图。

3、试管918×200mm×20。

4、淀粉液100ml。

5、温水40℃、4000ml。

6、碘伏50ml。

7、温度计3支（100℃）。

8、滴管5ml×10。教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，我们人每天都要吃食物，那么你了解食物在人体的消化过程吗？今天这节课我们就跟随小豆子到人体中去

进行一次奇妙的旅行，好吗？

（1）阅读漫画故事（分角色扮演）。

（2）思考：问题一、一次奇妙的旅行，是说的谁要去旅行？问题

二、他们要到哪 里去旅行？问题

三、他们旅行的目的是什么？（大胆猜测）（3）讲解：是纳米机器人和小豆子要到奇奇的肚子里去旅行。旅行的目的是要看一看奇奇吃下去的食物到哪里去了。纳米机器人有摄像头，可以把奇奇体内消化食物的过程，通过电视屏幕显示出来。小豆子代表奇奇吃下去的食物，它会变成人的营养被吸上利用了。

二、合作探究：

1.阅读和思考：奇奇张开嘴巴，纳米机器人和小豆子一眨眼就钻了进去，他们在奇奇的肚子里一站一站的旅行。他们看到了什么样的风景呢？

提问：他们总共经过几站？每一站叫什么名字？每一站他们看到了什么景象？

板书

口腔（唾

液）

食管

消化器官

肝

（胆

汗）

胃

（胃

液）

小肠

（肠

液）

大肠

2.唾液消化淀粉的实验

谈话：食物在奇奇肚子里是怎样被消化的?纳米机器人的摄像头也没有照出来，那么，你们想不想亲眼看到食物是怎样被消化的？

通过实验可以让我们看到身体内部发生的变化，怎么开展实验呢？我们需要准备哪些实验材料呢？（表达与交流）

教师强调：（师生达成共识）

①要有食物——淀粉液——试管

②要有消化液——唾液——取唾液（卫生棉）③要有合适的温度——温水（40℃）——烧杯 ④要有检验剂——碘伏——滴管

设计对照组和实验组

1号试管为对照组 2号试管为实验组

学生分组实验

①．分别向两支试管里加入少量稀淀粉液。向2号试管里加入2毫升唾液，向1号试管里加2毫升清水，振荡摇匀，把两支试管同时放入温水中。

②．过10分钟后，分别再往两支试管里滴碘液。观察试管里的碘液是不是发生变化。注意：实验现象的发现和解释一定要让学生在交流讨论中自己体会、推理，这是培养他们的思维能力和科学精神的良机，万不可包办代替。

完成实验并填空：

现象：1号试管里______________ 2号试管里______________ 说明：___________________,_______________________ 实验结论：----------

三、质疑再探

（1）.思考、回忆：我们是怎样消化和吸收营养的？（2）.表达与交流：小组内交流认识。教师总结，让学生形成完整正确的认识。

学生复述、培养学生的概括能力，提高学生的概念水平。

四、拓展活动

细嚼馒头，体会食物的消化。说说其中的道理。

〔评议〕把学到的知识用于实践，才是学习的最高境界，从中也是能体味学习的快乐。

板书设计：

一次奇妙的旅行

1、漫画故事

2、消化器官

纳米机器人 口腔→食管→胃 小豆子（食物）→肝→小肠→大肠 奇奇的肚子

3、唾液消化淀粉

4、食物怎样消化？

唾液 酶

淀粉————→ 食物——————→营养 40℃ 温度（38℃）

第四篇：一次奇妙的旅行教学设计

3.一次奇妙的旅行 教学设计

1教学目标

一、知识与技能：

1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

二、过程与方法：

引导学生通过实际体验和联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部知识的能力、查阅资料进行对照的能力；

三、情感态度与价值观：

使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生 2重点难点

1．学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念； 2．认识人体的消化器官，形成消化系统、消化道和消化腺的概念。教学难点 能够将消化器官的形态与功能建立联系；提高提取和采集信息的能力。3教学过程

一、情境导入，提出问题

1、上课提问，我们每天要跑路、干活、学习那来的力气？

2、你今天早餐吃的什么？怎样吃的？你估计现在食物在哪里？经过了那些地方？

二、吃下去的食物到哪里去了

1、请同学们猜测一下并绘制一幅食物旅行图。

2、抽取2个同学汇报，说出自己的想法，并展示画出的图片，其他同学提出补充意见或不同看法。

三、认识人体的消化器官

1、那食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢？老师讲解。（展示图）（卡片）

老师介绍：我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。

2、请同学们看看真的食道、胃、小肠、大肠（出示消化器官模型），请一个同学上台对着模型指出食物进入口腔后，经过了什么器官。

四、了解消化器官的功能和特征

1、观察器官的模型，请学生说说他们的样子。

2、请同学根据各个器官的结构特征，来推测各个器官的功能。

3、为了同学们更加直观地了解食物在消化器官里的消化过程，请同学们认真地看一看老师收集的一段录像（教师播放的录像）。

4、请同学们来说说食物经过各个消化器官有什么作用。食物经过每

个消化器官时会产生什么变化。进一步体验消化功能和器官之间的关系。（课堂提问）。（1）演示食物是通过什么器官被运输到胃里的并讲解原理。（模拟实验：在一根吸管中，装入几粒煮熟的米饭。我们怎样做才能使米饭向前移动？实验中的吸管相当于我们消化器官的哪一部分？用A4纸卷成直径2厘米左右的管道，演示长度）

（2）演示食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的并讲解原理。（模拟实验：在一个塑料袋里装上水，将馒头和蔬菜撕成小块放进袋中。如果我们反复捏挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？）（3）演示食物是在什么地方被吸收的并讲解原理。（模拟实验：小肠长度演示体验）

五、认识保护消化器官的重要性

1、老师提问：消化器官对我们人体健康非常重要，我们应该怎样来保护我们的消化器官呢？

2、老师提问：在日常生活中，同学们有过肚子痛、胃痛的经历吗？你知道是怎么引起的吗

3、老师讲解，引导学生树立健康意识 教学反思

1、本课我将问题、猜想、思考、探究认识、交流实验验证，这些探

究的科学过程充分让学生经历，在探究中学会探究，从而提高自身的科学素养。

2、通过本课的学习，我的教学设计基本落实，学生知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中的营养的吸收。人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

3、在落实教学设计过程中，尽管有直观的模拟实验，但由于实验仪器比较简单，学生理解起来仍有一定难度，今后应该充分准备实验设备，尽量让学生更直观。

4、为了更好的培养学生科学素养，我在本课学生科学探究的过程中，充分体现学生的主体性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，在小组学习的过程中，学生既可以来解决食物在人体中怎样旅行，消化器官的作用以及食物变化的问题，根据自己的生活经验讨论研究食物在体内的旅行路线并绘制出一幅旅行图，收到了很好的效果。

5、下次再上这一节课，我将采取以实验讲解为主的办法进行，尽量做到直观，我想再设计一个与教学内容密切相关的游戏，活跃课堂气氛。

第五篇：奇妙旅行作文

精选奇妙旅行作文7篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的奇妙旅行作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

星期六，我们一家人出去旅行啦！

我们来到了雁荡一个小酒店，酒店很有特色，门口就有一艘得自己划的、塑料的、小小的而且很容易翻的小船。再看房间里的地板上竟铺满了石头，而门口还有个大浴缸！

我们先在房间里休息了一会儿，换上泳衣去泡温泉了，因为这是温泉酒店呀！我们走进了泡温泉的地方，首先是一个泡脚池，里面有很多亲亲鱼，我把脚伸了进去，可又缩了回来，因为鱼在脚上亲来亲去的，很痒，在妈妈的鼓励下，我终于把脚伸了进去。泡久了，我感觉好像触了电一样，有点不舒服。

我又去泡了其他各式各样的温泉，好热呀！泡累了，我走出了温泉池，在门口的浴缸里洗了个澡。

夜幕降临，我们出发看夜景了，四周黑黑的，怪吓人的。我们紧紧地跟在一个导游后面，听她给我们讲了各种石头的故事。虽然我不太听得懂，但觉得很有趣。

最后，我们回到酒店，在酒店门口的小船上玩，弟弟先和爸爸玩了一次，我又和爸爸玩了一次，但是弟弟第二次和爸爸玩的时候，弟弟说：“我来划，我来划。”爸爸没办法，只好让他来划。但弟弟年纪太小，不会划船，划着划着，只听扑通一声，船翻了，弟弟和爸爸全都掉进水里。

哈哈，我大笑起来，两只落水狗，妈妈也笑了。真是开心的一天呀！

晚上，深蓝的夜空压着深沉的夜空，我孤身一个人躺在那洁白的小床上，窗户外面是寂静的一片，唯独几只知了爬上树，好像和大树爷爷深情的拥抱，它不时地还在哼着小曲：“知了，知了，知了”。

在寂静朦胧中深夜的笼罩下，忽然，一只巫师蚂蚁从窗户跳了出来，把手中的缩小药滴进了我的耳朵里，然后，我就像做了一个噩梦似的。突然，我从被窝里钻了出来，一下子映入我的眼帘的是一片茫茫的白色沙漠，还有一个巨大的三角内裤。

我一脸茫然，当我听到我的'电子游戏的叫声时，我不经意的把头转了过去，“啊！啊！啊！”只听见这一阵声音，我被电子游戏给吓着了，不小心和被子一同掉到了无底深渊。顺着无底深渊里的滑滑梯，滑到桌子上，然后又滑倒了地上被撕开的薯片里，又被滑到了地上。

就在我回头回过神来时，我面前突然出现了一个奇怪的面孔。后来，又有几只蚂蚁把我抓回了他们的“基地”，又跟着它们讨论了很久。

后来，我又跟他们开始比赛了。我被分到了蓝队，然后，他们又把规则跟我通通讲了一遍。不久后，比赛开始，我和蓝队成员们首先出发了，我们首先到了一个关卡“小悬崖”，我和蓝队的队员手拉手，连成一只小型的梯子，一个一个地爬了过去。

红队和蓝队不相上下，各自都一个个努力地跑向终点。终于到了“石柱子”，我们还是手拉手，一个一个翻着过去了，可不久就被红队给超过了。

就在这时候，我灵机一动，想到了一个好办法。我拉着队员，然后一松手，就像弹弓一样弹了出去，之后我的队员也像我这样，一个个飞了出去，到了最后，我们赢得了比赛。

天亮了，公鸡打鸣了，原来这是一场梦啊！

指导老师：周老师

点评：有进步！原来只是一场梦而已，却也是令人意犹未尽。文中小作者非常丰富的想象力发挥，以及生动的动作描写，给这篇想象作文大大加分，望你再接再厉。

从前，有只叫旺旺，它很旅行。

有一次，它就偷偷溜进一架货机去了北京。到了北京，它兴奋极了，扒了辆三轮车一路高歌就来到闻名中外的故宫。旺旺走在一座座金壁辉煌的宫殿前面，用奇怪的眼神看着太和殿里的雕龙刻凤，那里的闪闪金光把旺旺看得目瞪口呆。它又来到珍宝馆，那里有很多古人用过的兵器——剑，旺旺轻轻地碰了它一下，感觉剑还异常地锋利。突然，剑如复活一般砍下来，差点把旺旺的狗尾巴砍掉。晚上，旺旺累了，这个大胆的家伙竟然躺在皇上睡过的大床上睡着了。

第二天，因为要去看雄伟的八达岭长城，旺旺起了个大早。窗外下着大雪，旺旺想：我该怎么去八达岭呢？忽然，它看见外面有一根麻绳和一块滑板，心里就有了主意。它把麻绳勾住车尾，脚踩着滑板，跟着车一起出发了。车在马路上快速地行驶着，旺旺踩着滑板也在飞速前进，它开心极了。

可意想不到的事情发生了。在路上，车子来了个360度大转弯，旺旺被甩了出去，莫明其妙地被带到了大沙漠里。这时的旺旺是又渴又热，突然它看见前面有一滩水，疯狂地扑了上去：“水、水……”“啊！好痛！原来是沙子。”旺旺失望地大叫：“唉！是海市蜃楼。”它不知道自己在哪里，只能一直往前走。走呀走，走呀走，实在是太累了，只见它眼前一黑晕倒了。等它醒来的时候，却发现自已已经回家了，它的小伙伴们正围着它。咦，我怎么到家了？旺旺都不知道自己是怎么回来的。

晚上，旺旺把自己的奇妙旅行告诉了它的伙伴们。它对伙伴们说：“我们中国真是太美，太雄伟了！”

从前，有一个画在纸上的圆，他觉得自已活得很孤单，很没意义。于是它就从纸张里跳了出来，开始旅行，去寻找新的生活。

第一天，圆看见了一所学校，就想去里面看一看，可能还会帮上忙。它来到一个班级，看见里面的同学都在认真地写作业。突然，圆听见里面传来啊的叫声，连忙赶过去，原来，是这位小同学写错字了，还没带橡皮，急得快哭出来了。圆连忙说：小同学，让我来当你的橡皮吧！那位小同学满口答应。圆马上变成了小同学的橡皮，让这位同学擦得干干净净的。没想到，小同学的作业得了满分，圆也开心极了。

第二天，圆又来到了电影院，里面的杂技真是太精彩了！但就是有许多人在抽烟，把小朋友们都呛得不行了。圆灵机一动，让旁边的小朋友把自已粘在墙上，再用铅笔写几个字，就变成了禁烟标志。那些抽烟的人看见了，赶忙把烟给扔在垃圾桶里，电影院一天一天变得更干净了，圆也高兴极了！

现在，圆觉得自已比谁都幸福。

同学们，你们去过“生机世界”吗？我就去过。下面你就来看看生机世界是什么样吧！

这天，我在公园里玩耍，突然发现草坪中，有一个地方的草是虚的，我扒开一看，里面发出耀眼的七彩光芒，我很奇怪。经过在三考虑，我还是决定下去一探究竟。我慢慢的跳下去，我突然发现我踩在云朵上在飞，我很害怕，这时云彩说话了：“你好，你非常幸运，能成为唯一一个能来到“生机世界”的人。”我很奇怪，心想这是一个什么样的世界呢？转眼间我来到了云朵说的生机世界。一来到这里，就感觉像是到了人间仙境，能听到流水的声音，鸟儿的鸣叫，迎接我的是一只老虎，他的出现，吓得我差点坐在地上，它友好的走过来说：“小朋友，不要害怕，我们这里住的野兽从来不伤害其它动物和人类的。”我奇怪的问它为什么，它说：“我们这里都是一些在地球上被人类杀害或破坏的动物和树木。上帝让我们来到了生机世界，让我们在这里生活，我们这里充满了和平。我们这次组织了让地球上的人来参观生机世界，好让你们知道多少生命是被人们残害的。”草坪上有许多动物，它们见了我，都主动过来给我打招呼。我和它们很快成了好朋友，我们在一起玩的好开心，它们也给我讲了它们在地球的遭遇，我非常同情它们。我来到一颗很粗很粗的树下，这棵大树向我微笑说:“希望你在生机世界能玩的开心，这主要教育你们要保护环境，不要乱砍树木，不要残害小动物，其实一切事物都是有灵性的······”

叮铃铃······

我被一阵急促的闹钟声惊醒了，原来这是一场梦，我感觉到人们的残忍是动物付出了血的代价，甚至是生命，我们一定要保护它们。

艳阳高照，我也和这天气一样心花怒放。坐上大巴车，在同学们欢声笑语中，我们很快便来到了期待已久的厦门科技馆。

厦门科技馆里可真是神奇，有着许许多多的特色项目。第一站“神奇小屋”。那里的地板是斜着的，进去以后我顿时感到头晕眼花，平衡感一下子失去了，重心超级不稳。好多同学看到我颠颠簸簸的，都不禁爆笑起来。而我被这小屋“耍”得团团转，分不清东西南北，出尽洋相，难怪它又被称为“尖叫的小屋”。这个体验可算是让我大开眼界了。

接着，老师带我们进了另一间特色“小屋”——时光隧道。它让我感受到穿越的兴奋，就像电视里演的剧情一样。身临其境，感触颇多。在这隧道里，我看到许多行星组成的3d图效，仿佛银河就在眼前，如同要去另一个时空一般。当然，厦门科技馆还有许多新鲜事物：让你体验地震真实感的地震模拟区；雨水向上的“魔雨”；5d电影，体验电影中真实画面的意境，让人有一种身临其境般的享受……

回到学校，回到美好的校园，我为今天的收获感到开心。祖国正在迅速发展，犹如飞腾的巨龙；科技，正在不断创新，高科技产品越来越多。这些科技产品既丰富了人们的视野，又开阔了人们的眼界，还能给人们的生活带去无穷便利。

森林里的小粉猪写了一封信给小企鹅，邀请小企鹅森林里游玩。小企鹅高兴得跳起来。

一天，小企鹅租了一辆长途旅行车出发喽！到了炎热的大森林里，那儿空气新鲜、花草茂盛、绿树成阴，小企鹅开心极了！不远处，小企鹅看到小粉猪和许多小动物们正在热烈地欢迎自己呢！小粉猪飞奔向前，跟小企鹅拥抱在一起。它对动物们说：“亲爱的朋友们，今天我们森林王国里，又多了一位新伙伴——小企鹅，我们请小企鹅说几句话，好吗？”森林王国里的所有动物异口同声地喊道：“好！”小企鹅刚走上台阶就晕倒了。原来，小企鹅长期生活在南极，今天来到森林，一下子适应不了。有经验的大象伯伯说：“我们把一些冰块放到它的头上吧！”不一会，小企鹅醒过来了，小粉猪第一个围上去说：“朋友，你终于醒过来了。”小企鹅说：“这次旅行真奇妙！”小粉猪准备明天把小企鹅送回家。

第二天，小企鹅要走了，大森林的小动物们都来送它，大家都依依不舍地挥手告别！