学前教育专业的理论知识

第一篇：学前教育专业的理论知识

学前教育专业的理论知识有很多,首先你要看你考试的要求,根据要求定需要的参考书。如果没有,你买的书也是可以的,这方面的考试主要是围绕教育的基础知识理论和专业理论展开的,也就是教育学的基础知识和幼儿教育的专业知识幼儿教育的专业知识主要包括幼儿教育的五大领域和特长、技能等,当然也包括对某一教学法的认识和掌握程度如蒙台梭利教学法、皮亚杰教学法埃里克森教学法等。既然是笔试就不用考虑过多看一些教育学的基础知识的书和幼儿教育五大领域考试类的书就可以了。相信你能通过！!努力吧！!

教案: 小班集体舞蹈活动找朋友

小班活动我爱我的小动物

中班音乐素质训练活动动物大合唱

中班音乐游戏鸭子上桥

大班听觉活动时装表演队

大班舞蹈活动圆圈舞

幼儿园学科基础知识钢琴绘画技能 教育教学能力 上海教师考试复习资料 教育教学能力测试是考教师资格证书的最后一道关这道关也是相对来说最难的面对专家或教学经验丰富的教师需要面试、上课或说课(一般说课比较多)、考官提问(一般在3个问题左右)。复习资料包括(资料都是电子版本的)教案 小班集体舞蹈活动找朋友 小班活动我爱我的小动物 中班音乐素质训练活动动物大合唱 中班音乐游戏鸭子上桥 大班听觉活动时装表演队 大班舞蹈活动圆圈舞

学科基础知识和模拟试题:

幼儿教育学复习资料儿童心理学复习资料 《幼儿园教育指导纲要》复习资料xx市学前教育课程指南复习资料 xx市幼儿园《生活活动》《运动》《学习活动》《游戏活动》复习资料 幼儿园学科基础知识 模拟试题一

幼儿园学科基础知识模拟 试题二 幼儿园学科基础知识 模拟试题三 幼儿园学科基础知识 模拟试题四

幼儿园学科基础知识 模拟试题五 幼儿园学科基础知识 模拟试题六

教育能力复习材料 教师教学 基本技能 教师教育的国际比较讲义提纲 教师与课程教学论 教师专业化发展与教师资格制度 教育教学能力测试 概要介绍 课堂教学设计与实施 教师资格考试流程xx市幼儿园教师资格教育教学能力考察测试内容 参考资料 视频材料教你怎样面试、试讲 自弹自唱钢琴曲和绘画技能儿童画复习资料 30篇自弹自唱钢琴曲目 复习资料 绘画技能范画临摹参考资料

第二篇：学前教育专业

学前教育专业《数学》教学大纲（第二册）

进入新世纪以来，学前教育越来越受到全社会的重视，幼教师资学历层次上移成为大趋势，数学是学前教育专业的一门主要课程。数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学能够处理数据、观测资料，进行计算、推理和证明，可提供自然现象、社会系统的数学模型。随着社会的发展，数学的应用越来越广泛。它是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术的基础；它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用；它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。它是学习其它学科以及参加社会生产、日常生活和进一步学习的必要基础，对形成良好的思想品质和辩证唯物主义世界观有积极作用。因此，使学生在专科阶段继续受到数学教育，提高数学素养，对于提高全民族素质，为培养幼儿教育所需要的人才打好基础是十分必要的。

一、教 学 目 的学前教育专业数学的教学目的是：使学生学好从事幼儿教育和进一步学习所必需的数学基础知识，并形成基本技能；进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识；进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点

基础知识是指：学前教育专业数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。

基本技能是指：按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据（包括使用计算器）、简单的推理、画图以及绘制图表等技能。

思维能力主要是指：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。

运算能力是指：会根据法则、公式正确地进行运算、处理数据，并理解算理；能够根据问题的情景，寻求与设计合理、简捷的运算途径。

空间想象能力主要是指：能够由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状、位置和大小；能够想象几何图形的运动和变化；能够从复杂的图形

中区分出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能够根据条件作出或画出图形；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题本质。

解决实际问题的能力是指：会提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科、生产和生活中的数学问题；会使用数学语言表达问题、进行交流，形成用数学的意识。

创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。

良好的个性品质主要是指：正确的学习目的，学习数学的兴趣、信心和毅力，实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，欣赏数学的美学价值。

学前教育专业数学中所培养的辩证唯物主义观点主要是指：数学来源于实践又反过来作用于实践的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。

二、教学内容的确定和安排

学前教育专业数学教学内容应精选那些在现代社会生活、生产和科学技术中、幼儿教育中有着广泛应用的，在理论上、方法上、思想上是最基本的，同时又是学生所能接受的知识。在内容安排上，既要注意各部分知识的系统性，注意与其他学科的相互配合，更要注意符合学生的认识规律，还要注意与初中数学内容相衔接。

学前教育专业数学分三册，每学年一册，总计280课时，每学年至少安排一个研究性课题。

三、教学内容和教学目标

1．平面向量（12课时）

向量、向量的加法与减法、实数与向量的积、平面向量的坐标表示、平面向量的数量积、平面两点间的距离。

教学目标

（1）理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念。

（2）掌握向量的加法与减法。

（3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算。

（5）掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。

（6）掌握平面两点间的距离公式，掌握线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用；掌握平移公式。

2.直线和平面（36课时）

平面及其基本性质。平面图形直观图的画法。

平行直线。对应边分别平行的角。异面直线所成的角。

直线和平面平行的判定与性质。直线和平面垂直的判定与性质。斜线在平面上的射影。直线和平面所成的角。

平面与平面平行的判定与性质。二面角及其平面角。两个平面垂直的判定与性质。

教学目标

（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系。

（2）了解空间两条直线的位置关系；掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理；掌握两条直线所成的角的概念。

（3）了解空间直线和平面的位置关系；掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理；掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角的概念。

（4）了解平面与平面的位置关系；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握二面角、二面角的平面角的概念；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。

（5）进一步熟悉反证法，会用反证法证明简单的问题。

（6）通过空间图形的各种位置关系间的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点。

3.多面体与旋转体（16课时）

棱柱、棱锥、多面体与正多面体、圆柱、圆锥、球。

教学目标

（1）了解多面体的概念。

（2）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。

（3）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。

（4）了解圆柱、圆锥的概念，会画直观图。

（5）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积、体积公式。

4.直线和方程（24）

直线的倾斜角和斜率、直线方程的点斜式和两点式、直线方程的一般、两条直线平行与垂直的条件、两条直线的交角、点到直线的距离。

教学目标

（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握由一点和斜率导出直线方程的方法；掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程。

（2）掌握两条直线平行与垂直的条件，掌握两条直线所成的角和点到直线的距离公式；能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系。

（3）了解解析几何的基本思想，了解用坐标法研究几何问题的方法。

（4）结合教学内容进行对立统一观点的教育。

5.圆锥曲线（24）

曲线与方程的概念、由已知条件列出曲线方程、圆的标准方程和一般方程、圆的参数方程、椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性、椭圆的参数方程、双曲线及其标准方程、双曲线的简单几何性质、抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质。

教学目标

（1）掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程。

（2）掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质；理解椭圆的参数方程。

（3）掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质。

（4）掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质。

（5）能够利用工具画圆锥曲线的图形，了解圆锥曲线的简单应用。

（6）结合教学内容，继续进行运动、变化观点的教育。

（7）结合教学内容进行对立统一观点的教育。

6．推理与证明（16课时）

合情推理、演绎推理、直接证明、间接证明。

教学目标

（1）理解归纳推理、类比推理的概念；掌握归纳推理、类比推理的方法。

（2）理解演绎推理的概念；掌握演绎推理的方法。

（3）掌握综合法和分析法证明问题的的方法并灵活运用

（4）掌握间接证明的方法 并灵活运用

7、研究性课题（8课时）

研究性课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究。充分地体现学生的自主活动和合作活动。研究性课题应以所学的数学知识为基础，并且密切结合生活和生产实际。课题的选择提倡教师和学生自已提出问题。

教学目标

（1）学会提出问题和明确探究方向。

（2）体验数学活动的过程。

（3）培养创新精神和应用能力。

（4）以研究报告或小论文等形式反映研究成果，学会交流。

第三篇：学前教育专业

Xxx

申请开设学前教育普通中专专业的调研报告

一、学前教育专业的市场分析

开发区的发展前景有目共睹，跨海大桥和海底隧道的建成势必缩短开发区与青岛市区的距离，而且开发区还有很多得天独厚的优势，海陆空交通便利，世界五百强多家大型跨国企业入驻开多发区，海尔、海信、澳柯玛、双星、大炼油、中石油、中石化、北海船厂等大型国营企业都在开发区如火如荼的发展，经济的发展,带动了人员的流动,随之而来的是对子女入园入学的要求，学前教育专业的毕业生在总量上难以满足用人需求，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的，尽管近年来我校学前教育专业培养了很多幼儿教师，但是与私立、民营幼儿园数量急剧增长之间还是存在着需求上的矛盾，仍然不能满足整个社会的需求，社会对幼儿教师需求旺盛，幼儿教育市场前景广阔。

二、学校条件分析

1、硬件条件逐步改善。青岛开发区职业中专成立于1981年，是

全区唯一一所公办职业中专，也是一所具有自身办学特色的“国家级重点职业学校”。学校办学设施齐全，办学条件优越、拥有现代化的办公教学楼、实训楼、公寓化宿舍楼、学生餐厅共7栋，建有数控、汽修、车工、钳工等实训车间和电力拖动、PLC、焊接、网络搭建、财会、物流、计算机、舞蹈、钢琴等专业实验室。最先进的数码钢琴教室,舞蹈教室,手工教室为培养学生成才奠定了坚实基础。学校现开设机

电、数控、多媒体、旅游管理与服务等15个专业86个教学班4500多名学生。其中幼师专业学生7个教学班，300多名学生。

2、师资配备情况。学校师资力量雄厚，现有教职工252人，其中70%以上具有中高级专业技术职称，具有双师型资格教师117人。幼师专业，专业课教师70%以上具有中高级专业技术职称。

3、课程设置。针对幼师专业的特殊性，进行如下设置：

文化课: 语文、数学、政治、英语、计算机等

专业课: 键盘、舞蹈、声乐、视唱、乐理、美术、手工、口语、健康、科学、艺术、语言、社会、幼儿园活动教程、幼儿园管理、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等。为学生在校期间理论方面的储备奠定基础。

4、就业形势及联合办学情况。学校成立了招生安置办公室，专门负责学校的招生和毕业生、实习生安置工作。学校办学初注重抓教学质量，把办学目标定在培养实用型、应用型服务人才。并与青岛职业技术学院、开发区机关幼儿园等建立长期合作关系，并把它们作为学生的校外实习基地。毕业后是从事社区幼教人员、亲子园教师,特教教师、专职兼职幼教培训教师（英语、感统训练等）的最佳师资力量。

通过以上分析，整个开发区迫切需要大量幼师专业人才。而我校的硬件设施、教育教学质量、师资配备、就业实习等方面都已具备开设幼师专业的条件与水平，开设此专业的条件已成熟，因此申请开设幼师专业。

2012年3月8日

第四篇：“学理论,重实践,促成长”学前教育专业理论知识竞赛

1、注意可分为哪两种基本形式？答:无意注意和有意注意。

10、幼儿思维的两大特点是什么？答：⑴幼儿思维的主要特征是具体形象思维。开始向抽象逻辑性发展。⑶幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。

2、幼儿有意注意产生的条件有哪些？答：⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。⑷言语指导和言语提示。

3、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目标，应该考虑那些规律？答：⑴幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系。⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。

4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些？答：⑴注意的对象新颖、生动，形象鲜明。⑵活动的游戏化。⑶注意与幼儿的操作活动的结合。⑷幼儿的身体状况。

5、幼儿记忆发展有哪几个特点？答：⑴无意记忆为主，有意记忆正在发展。⑵形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。⑶意义记忆效果优于机械记忆。

6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提出教育措施？答：幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然是不对的。教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎。这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。

7、儿童思维发展分为那几个阶段答：分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。

8、幼儿具体形象思维的特点？答：⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定性。

9、幼儿理解事物的特点？

答：⑴幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物之间的内在联系。⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。⑶幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义。

⑵逻辑思维开始萌芽。

11、如何保证幼儿情绪的健康？ 答：⑴使幼儿经常处于愉快的精神状态。⑵不要给孩子造成过重的压力。⑶让幼儿充分活动，与小伙伴交往。⑷允许幼儿适当宣泄⑸让幼儿学会认识自己和他人。

12、幼儿情绪、情感发展的特点？答：⑴情绪的易冲动性。⑵情绪的不稳定性。⑶情绪的外漏性。⑷高级情感的发展。

13、幼儿高级情感发展包括哪三方面？答：⑴道德感。⑵理智感。⑶美感。

14、怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予指导？

答：⑴成人要善于发现与辨别孩子的情绪。⑵从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界。⑶要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法。⑷注意孩子的积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。

15、在3岁左右，儿童期间出现了最初的性格方面的差异，主要表现在哪几个方面？答：⑴合群性。⑵独立性。⑶自制力。⑷活动性。

16、幼儿性格的年龄特征主要表现在哪几个方面？

答：⑴活泼好动。⑵喜欢交往。⑶好奇好问。⑷模仿性强。⑸好冲动。

17、儿童依恋行为可分为几种类型？答：⑴回避型。⑵安全型。⑶反抗型。

18、亲子关系通常分为哪三种？答：⑴民主型。⑵专制型。⑶放任型。

19、幼儿期攻击性行为存在哪些特点？答：⑴幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多的是直接争夺或破坏玩具或物品。⑵幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。⑶幼儿的攻击行为存在明显的性别差异。

20、攻击性行为的影响因素有哪些？答：⑴父母的惩罚。⑵榜样。⑶强化。⑷挫折。

21、从幼儿社会性行为发展来看，可将幼儿游戏的发展分成哪四个阶段？答：⑴独自游戏。⑵平行游戏。1 ⑶联合游戏。⑷合作游戏。

22、幼儿心理发展有哪些一般的特征？答：⑴幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。⑵幼儿的认识活动以具体形象性为主，⑷幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。23、23、3-4岁幼儿的心理发展特征是什么？答：⑴生活范围扩大。⑵认识依靠行动。⑶情绪作用大。⑷爱模仿。24、4-5岁幼儿的心理发展特征是什么？答：⑴活泼好动。⑵思维具体形象。⑶开始能够遵守规则。⑷开始自己组织游戏。25、5-6岁幼儿的心理发展特征是什么？答：⑴好学好问。⑵抽象能力开始萌芽。⑶开始掌握认知方法。⑷个性初具雏形。26、3岁儿童的教育要领有哪些？答：⑴在游戏中发展儿童的认识能力。（可将儿童认识的事物编成游戏，在儿童玩的过程总让儿童自然认识。）

⑵发展儿童的交际能力。在安全的前提下要让幼儿和更多的人接触，在接触中练习交往，其中有成人和不同年龄的儿童。（让儿童认识和各种人的关系，懂得用不同的称呼叫人，指导在各种环境和场合中和人怎样交往。）

⑶培养儿童生活自理能力和良好的习惯。（注意培养儿童自幼养成独立和不依赖于成人的性格，贵在放手让儿童练习，家长不可包办代替，利用儿童好模仿的特点鼓励儿童模仿大人的生活，利用游戏加以辅助练习。）

⑷正确对待儿童的“反抗行为”。（儿童的反抗行为一直会延续4岁，一旦发生了反抗行为，成人不要对儿童急躁，更不要与儿童对抗，要耐心询问，设法设条件去满足，当儿童的活动要求得到适当或充分满足，自然“反抗”行为就会较少发生。）27、4岁儿童的教育要点有哪些？答：⑴引导儿童观察生活。（引导儿童观察周围的生活，以增长知识和认识能力。引导幼儿注意观察周围的各种生活现象，在观察活动中不断地增长见识，同时发展儿童的注意、记忆、思维、想象、语言等五种认识能力。观察活动中儿童会提出很多问题，成人要抱着尊重的态度给予解答，而且在观察生活时遇到不良现象要进行分辨。）培养儿童的同情心。（同情心的培养首先在于成人的榜样感染，做父母的应具有同情心，并付诸行动。）发展儿童的表现力和创造力。（要有一个可供儿童独自做活动的环境，鼓励幼儿用语言和表情的表演活动。注重儿童表现和创造的努力过程和用心程度、认真态度、坚持精神和创造等特点。可以给予适当的指导和帮助，但不宜过多，更不要代替。鼓励的方式重精神鼓励，不宜多用物质奖励。）⑵游戏促进儿童的全面发展。

28、对五六岁儿童的教育时应注意哪些问题？答：⑴采用游戏的方法发展儿童诸方面能力。⑵利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理。⑶提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。⑷减少担心，让儿童多做些运动。⑸做好幼小衔接。

29、为做好幼小衔接工作，对5、6岁儿童进行教育的要点有哪些？答：生活自理、活动自立、积极和周围人相处，较全面的运动能力、说话能力，有数字的初步概念，能够进行简单的思维推理，有一定的创造力和表现力，以及基本的是非、好坏等道德判断能力。

30、幼儿园教育工作的原则有哪些？答：⑴德、智、体、美教育的相互渗透，有机结合。⑵既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差距。⑶热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。⑷寓教于幼儿一日生活中。⑸创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

⑹以游戏为基本活动，寓于各项活动之中。

31、幼儿园对幼儿生活活动组织与指导应把握哪些要点？

答：⑴从实际出发，建立合理的生活常规。

⑵在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

⑶日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现，包括在日常生活活动中，切不可忽略。

⑷日常生活活动中的保育与教育，需有教师与保育员的良好配合，且要配合默契。

32、幼儿园教育活动组织与指导的要领有哪些？

答：⑴教育活动内容的确定应以本班阶段性的保教目标及幼儿现有水平和兴趣为依据，即强调选择教育内容的目的性，对教育内容选择要依据要依据循序渐进 的原则，加以编排，以利于幼儿接受。⑵充分利用幼儿园周围的环境资源组织教育活动，不宜将幼儿关闭在活动室中，依靠书本的材料内容组织教育活动。应

将幼儿带到大自然中去，带到人们的社会生活中去观察、活动、感受，也可将自然界中的、社会生活中的景、物带进幼儿园中组织教育活动。

⑶在教育活动中充分考虑幼儿的感官活动，使幼儿各种感官处于积极活动状态，多种感官的积极参与活动，有助于幼儿在教育活动中积极性、主动性与创造性的发挥，幼儿可获得直接地、深刻地感受体验。

⑷在教育活动中应灵活地运用集体活动与个别活动的形式，不宜一律采用全班性的教育活动形式，也不宜无目的地变换活动形式。

⑸在教育活动中为幼儿提供充分活动的机会。通过教师运用情景、实物、现场、演示、启发提问等教育手段与方法；让幼儿做观察、实验、操作、摆弄、表演等，使幼儿在教育活动中通过充分参加活动的机会，取得更佳的发展效果，改变幼儿在活动中处于被动接受的消极状态，变被动学习为主动地在活动中学习。⑹注重活动过程，使幼儿充分参与教育活动过程，用脑、用手、用口、做活动。改变由教师包揽教育过程，由幼儿接受教育结果的做法。

33、幼儿园如何为幼儿创设游戏条件？答：⑴提供充足的游戏时间。⑵创设儿童游戏场地。(3)配备游戏材料。

34、为充分发挥玩具在游戏中的作用，除了提供给幼儿充分的玩具外，教师还应注意哪几点？

答：⑴要保持玩具新颖、整洁。对破损的玩具要及时整修或处理。⑵让儿童自由地选择玩具。

⑶教会儿童正确地使用玩具、爱护玩具。

35、角色游戏具有哪些基本特点？答：有两个特点：

⑴角色游戏是儿童独立自主的活动。（玩什么主题，有多少个角色，情节如何进行，使用什么玩具等，均由儿童自行设计编定，都是按照儿童的意愿、兴趣、经验、能力进行的。）

⑵想象活动是角色游戏的支柱。（角色游戏的过程是创造性想象活动的过程。在角色游戏中，创造性想象表现在两个方面：一是扮演儿童熟悉的角色，二是儿童使用玩具，以物代物，往往一种物品在不同时间里在不同环境中可替代多种—2—

真实物品，既富有假象性、又富有真实性。）

36、教师在指导角色游戏中不是将自己的意图或设计强加与儿童，而应体现在哪些方面？

答：⑴丰富儿童的知识经验。⑵准备玩具，引发游戏。

⑶鼓励儿童按照自己的意愿提出游戏主题。

⑷教会儿童分配和扮演的角色。⑸在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。观察儿童在表现游戏中的表现，以不干扰儿童游戏的进行为原则。要尽量保持儿童做游戏的自然状态，避免因教师观察游戏而影响儿童游戏的真实感。

⑹教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展

⑺是儿童愉快地结束游戏。

37、教师对结构游戏的指导，应从哪些方面加以体现？

答：⑴丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象。

⑵为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏。

⑶帮助儿童掌握构造的基本知识和技能。⑷培养儿童有目的地、独立地进行构造。⑸培养儿童正确对待建造材料和建造成果。（小班儿童要学会收放材料的方法，以培养他们对材料的爱护。开始可让儿童帮助老师收放材料，以后再让儿童独立地收放。中班儿童要有条理地、整齐地收放。大班儿童应负起保管好建造材料的责任。教师要尊重和爱惜儿童的建造成果，切不可因为建造得不好轻率毁掉，同时教育儿童彼此爱惜建造成果，不得任意破坏它。可通过评价、欣赏建构成果的活动，培养儿童珍惜建造成果的情感，提高儿童建造的技能。)⑹玩沙游戏的指导。应为儿童玩沙游戏制定必要的规则，在保证卫生与安全的前提下，让儿童更自由、更充分地参加玩沙游戏。

⑺玩雪游戏的指导。儿童冬季在户外进行的游戏，需儿童付出较大的活动量，时间不宜过长。

⑻玩水游戏的指导。建立一些必要的规则。

38、教儿童建造技能的方法？ 答：可通过示范、范例、讲解、练习、语言提示等。小班多采用游戏的口吻，边示范边讲解，引起儿童建造的兴趣，逐渐过渡到儿童独立地进行简单的建造。中班儿童仍可采用示范、讲解相结合的方法，也可用建议与启发的方法。对大

班儿童多运用语言提示。大班儿童往往在建构中提出很多问题，教师不必一一作答，可启发儿童回忆有关的印象或引导儿童再次观察，鼓励儿童自寻答案。

39、分别说说不同年龄段儿童应掌握构造的基本知识和技能有哪些？ 答：小班：应认识建造材料，能叫出其名称，如积木、积塑等，并认识建造材料的形体、大小、颜色；学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能；答：⑴把幼儿园一日活动列入教学计划，保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展。⑵要制订一日生活常规。⑶要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来。⑷把好自由与纪律的关系。应该做到管而不死，活而有序。⑸要面向全体幼儿。⑹保教结合、教养并重。

44、家庭中如何对幼儿进行良好品行的养成教育？

儿童处于无意性活动时期，宜用分散注意，借助动作转换、活动变化的方法比较奏效。

50、幼儿期最常见的说谎类型有哪几种？判断和鉴别？答：常见的种类有否认错误、虚夸成绩、有意欺骗。

首先，认真分析当时的背景。这包括幼儿的年龄、一贯表现、能力水平、说话动机和当时情景等方面的情况。还得检查家教措施本身是否存在问题等。其次，识别上下、中间、旁边等方向；会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。

中班：儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位，会选择和利用建造材料。能较正确地建造物体，能和同伴合作共建一组主题游戏。大班：儿童会区别左右，在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班儿童更加精细、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。会使用辅助材料装饰建造物体，会合作建造物体。40、教师对表演游戏的指导主要表现在哪些方面？

答：⑴选择适合儿童表演的作品。⑵吸引儿童参加表演游戏的准备工作。⑶使儿童自然、生动地表演。⑷在表演游戏过程中指导。小班需要教师示范表演，然后教几个儿童表演，学会一两个表演游戏后，可让幼儿自己表演其它故事，教师予以指导和帮助。中大班儿童自愿地、自主的玩表演游戏，表演过程中给予帮助，不必过分严格。

41、智力游戏的指导应从哪几方面？ 答：⑴教会儿童正确的游戏。⑵鼓励儿童积极参加智力游戏。

42、教师设计与组织教育活动应注意哪些？

答：⑴每个教育活动应有明确的、适宜的教育目的要求。

⑵组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件。

⑶灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式及多样化的方法。

⑷教育活动中引导儿童运用各种感官积极参与活动过程。

⑸每次教育活动的时间，可根据活动的内容、活动的方式和儿童年龄而定，有 长有短，以儿童不过度疲劳为限。⑹每日均应安排有组织的教育活动。

43、组织领导幼儿园一日活动应注意哪些问题？

答：⑴培养幼儿的分享行为。⑵培养儿童同情及助人行为。⑶培养协商与合作意识。

⑷正确培养幼儿的性别角色意识和行为。

45、教师应从哪些方面指导家长创设良好的育儿环境？答：⑴和谐的生活气氛。⑵整洁优美，有时变化的环境布置。⑶文化生活的渗透。⑷有属于儿童的天地。⑸危险事故的防范。

46、家长育儿守则有哪些？

答：守则一：做好榜样守则二：恪守一致守则三：提示在先守则四：尊重儿童守则五：善用鼓励守则六：适当回避

47、家庭中如何有效的纠正执拗发脾气的幼儿？答：⑴冷却情绪。⑵转换方式满足要求。⑶如果是由于成人的失信而造成儿童执拗，则应由当事成人向儿童道歉，获得儿童信任后，儿童的波动情绪便可以渐渐平息。

48、儿童过度侵犯行为的矫正方法有哪些？

答：⑴首先要使犯有此类行为的儿童不能达到预期的目的，如打了人，只有批评而不能让他有所得。

⑵要注意培养儿童对人的情感，培养爱心，不能去伤害人。

⑶不使儿童有模仿侵犯行为的机会和条件，首先成人不能动不动就打儿童，或是口喊“不听话就打你”，这是暗示教唆儿童的侵犯行为。

⑷年龄大些的儿童侵犯行为发生后，要儿童自己去道歉，去弥补感情的裂痕，并要向儿童讲解为什么侵犯行为是错的；打人是不允许的，大人打了人要受到法律制裁的，小时候千万不可养成这一习惯。

⑸正确引导儿童认识手的功能，要让幼儿掌握这类是非观念。

49、如何纠正幼儿的不良习惯？—3—

答：不良习惯一旦形成不可能立即纠正过来，在儿童面前不要总用语言提示纠正，非旦无效且有语言强化作用，因为

我们可以观察幼儿的面部表情。幼儿说谎时脸上很容易流露出惴惴不安、左顾右盼的神色来，另外，其谈话还可能吞吞吐吐甚至互相矛盾。而因想象或无知而说谎时则没有这种表情。最后，我们还可以让幼儿去实践他所说的话。如果他说自己拥有某种神奇玩具，则不妨让他拿来瞧瞧；如果他说自己能干某种事，则不妨让他做做看。作为幼儿的家长或教师，最重要的是应该通过言传身教来培养幼儿诚实的品质和心灵，实际生活中，有的家长为了方便，在教育孩子时常采用哄骗的手段，这是很不应该的，应予以禁止。

51、《指南》的目标和核心是什么？ 答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

52、《指南》从哪几个领域描述幼儿的学习与发展？

答：《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

53、在《指南》中健康领域中分为几个子领域，分别是什么？

《指南》在健康领域中分为3个子领域，分别是身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。

54、《指南》中语言领域中分为几个子领域，分别是什么？它们的目标有几条？分别是什么？

答：在《指南》中语言领域中分为2个子领域，分别是：倾听与表达、阅读与书写准备。

其中幼儿倾听与表达的目标有3条，分别是：⑴认真听并能听懂常用语言。⑵愿意讲话并能清楚的表达。⑶具有文明的语言习惯。

阅读与书写准备的目标有3条，分别是：⑴喜欢听故事，看图书。⑵具有初步的阅读理解能力。⑶具有书面表达的意愿和初步技能。

55、实施《指南》应把握以下几个方面？ 答：⑴关注幼儿学习与发展的整体性。⑵尊重幼儿发展的个体差异。⑶理解幼儿的学习方式和特点。⑷重视幼儿的学习品质。

56、在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有几条，分别是什么？

答：在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有3条，分别是：⑴具有健康的体态。⑵情绪安定愉快。⑶具有一定的适应能力。

57、在《指南》中关于幼儿动作发展的目标有几条，分别是什么？

答：《指南》中关于幼儿动作发展的目标有3条，分别是：⑴具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。⑵具有一定的力量和耐力。⑶手的动作灵活协调。

58、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标？答：

（一）感受与欣赏 目标

1、喜欢自然界与生活中美的事物。目标

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品。

（二）表现与创造

目标

1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。目标

2、具有初步的艺术表现与创造能力。

59、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议? 答：⑴成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。⑵引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

⑶引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

60、简述科学领域中，针对目标初步感知生活中数字的有用和有趣，提出了哪些教育建议？

答：⑴引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。⑵引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

⑶引导幼儿观察发现按照一定规律排列 的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。⑷鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

61、教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？答：教师是活动的支持者、合作者、引导者。

62、什么是幼儿园的教育活动？ 答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。63、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？

答：⑴既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

⑵既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

⑶既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

64、幼儿园的任务是什么？

答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

65、幼儿园教育的特点是什么？ 答：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

66、幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？

答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。

67、家园合作应把握什么？

答：⑴家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。

⑵家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

⑶家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。

68、幼儿园应本着什么原则争取家长的理解与支持？

—4—

答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。

69、教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？

答：⑴时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足儿童合理需要，照顾到个体差异。⑵教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

⑶尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。⑷建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。70、教育活动内容的选择应体现哪些原则？

答：教育活动内容的选择应体现以下原则：⑴既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。⑵既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。⑶既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。71、幼儿晨检四步骤是什么。答：一摸、二看、三问、四查。72、幼儿园全日观察的内容有哪些？ 答：六方面：孩子在园的精神状态、活动、饮食、睡眠、大小便、体温状况有无异常。

73、简述婴幼儿骨骼的特点是什么？ 答：婴幼儿骨组织的无机物和有机物分别占二分之一。婴幼儿的骨骼弹性大、硬度小，容易因不正确的姿势或其他原因导致骨骼变形，一旦发生骨折，还可能出现折而不断的现象，成为“青枝骨折”。

74、晨检时发现孩子发热应如何处理？ 答：首先应跟家长了解幼儿发热的原因，有无到医院就诊，有无医院的证明，说服家长带幼儿到医院就诊或回家中休息。对有实际困难的家长，可将幼儿暂时留在隔离室，按医嘱服药。

75、幼儿在阅读时应注意哪些卫生？ 答：书本与眼睛距离应保持在30-35厘米；坐姿端正，不躺着看书，不再乘车和走路时看书，要有足够的光线，但不要在太阳直射下看书；桌椅高低要适合幼儿身高。

76、为幼儿服药时应注意哪些问题？ 答：幼儿吃药前必须对药品进行仔细核对：幼儿姓名、药名、服药方法、服药时间、剂量、药品保质期。服药后观察服药后反应。77、婴幼儿消化腺的生理特点是什么？ 答：唾液腺：婴幼儿还没有吞咽大量唾液的习惯，且口腔较浅，有“生理性流涎”现象。

肝脏：肝脏分泌胆汁较少，消化脂肪的能力差，肝糖原储备少，饥饿时容易出现低血糖；肝脏解毒能力较差，抵抗感染的能力较差。

78、婴幼儿运动系统的保育要点？ 答：⑴注意培养婴幼儿各种正确的姿势，包括坐、立、行的姿势等。

⑵合理组织婴幼儿体育锻炼和户外活动，答：婴幼儿正常生命活动离不开七大营养素，即蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质、维生素、水和膳食纤维。84、合理安排幼儿膳食的原则是什么？ 答⑴创造良好的进餐环境。⑵满足营养需要。⑶适合幼儿的消化特点。⑷促进幼儿食欲。⑸讲究卫生。

85、开窗通风的作用和内容？ 答：开窗通风的作用和内容：当室温与外界温度相近时，可实行全天通风。当方法处理：

⑴立即让患儿平卧，头偏向一侧，解开衣领扣，取出口内食物或吸去咽喉部的分泌物，保持呼吸道通畅，防止窒息。⑵用纱布或手帕包在筷子或牙刷柄上，放入上下齿之间，防止舌头被咬伤。⑶解痉。可用大拇指指甲掐患儿的人中穴。较强刺激1～2分钟，直到患儿发出哭声。

⑷降温。用冷湿毛巾敷患儿前额，或放在颈部、大腿内侧腹股沟大动脉搏动处。也可用冷湿毛巾反复擦颈部、两侧腋下、促进婴幼儿骨骼和肌肉的发育。⑶让婴幼儿经常晒太阳，促进其身体对钙、磷及维生素D的吸收。

⑷婴幼儿的衣服和鞋子应宽松适度，以便于婴幼儿动作发展和骨骼发育。⑸注意安全，预防婴幼儿骨折、脱臼和肌肉损伤等意外事故的发生。79、托幼机构常用消毒方法有哪些？ 答：物理消毒法和化学消毒法。物理消毒法包括有开窗通风、煮沸消毒、蒸气消毒、紫外线消毒；化学消毒法有消毒剂消毒（含氯消毒剂、过氧乙酸、碘伏）。80、幼儿心理健康的定义？

答：心理健康是指个体不仅没有心理疾病或心理变态，而且在身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。

81、怎么预防儿童的焦虑？

答：儿童与亲人特别是父母分离时，出现明显的焦虑情绪。儿童期焦虑一般与不良环境、不恰当的教育方法，如过分严厉或过分溺爱，以及身体疾病等因素有关。预防及改善儿童期焦虑的方法包括：

⑴改善儿童所处的环境。

⑵运用恰当的教育方式，如合理要求，既不溺爱，也不苛求，培养儿童坚强的意志和开朗的性格。

⑶保教人员要给予儿童特别的关心，与之交谈，鼓励与他人交往。82、3—6岁幼儿心理保健要点？ 这一时期幼儿的行为及心理活动，明显表现出一时性、动摇性及缺乏持续性。此阶段，保教机构的保教人员要遵循如下基本原则：

⑴要合理地满足幼儿的需要。⑵要正确表扬或批评幼儿。

⑶要尽量提供机会让幼儿与同伴相处。⑷要做好幼小衔接工作。83、七大营养素的类别是什么？

外界温度与室内温度差别较大时，如冬季和夏季，每日婴幼儿不在室内时至少通风两次。每次通风时间为15～20min。86、怎样进行塑料玩具的消毒？ 答：⑴清洗：用清水将塑料玩具冲洗干净。

⑵消毒：用1:200的84消毒液浸泡10min。⑶清洗：用清水冲洗干净，在阳光下晾晒。

87、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》关于幼儿一日生活安排中的进餐和睡眠要求是什么？

答：根据儿童年龄特点和托幼机构服务形式合理安排每日进餐和睡眠时间。制订餐、点数，儿童正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟。3～6岁儿童午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。

88、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》关于幼儿一日生活安排中的活动要求是什么？

答：保证儿童每日充足的户外活动时间。全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、炎热季节可酌情调整。

89、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中关于儿童膳食管理饮用水要求是什么？

答：托幼机构应当为儿童提供符合国家《生活饮用水卫生标准》的生活饮用水。保证儿童按需饮水。每日上、下午各1～2次集中饮水，1～3岁儿童饮水量50～100毫升/次，3～6岁儿童饮水量100～150毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。—5—

90、幼儿在园里突然出现高热惊厥如何

处理？

答：一旦发现幼儿高热惊厥，可按以下

四肢、腹股沟等处约5分钟。经擦浴后，患儿体温很快下降，往往热退自止。⑸经处理未见好转应尽快送附近医院进一步诊断与治疗，并通知家长。91、简述幼儿园教师《专业标准》制定的基本理念。

答：⑴师德为先。⑵幼儿为本。⑶能力为重。⑷终身学习。

92、简述幼儿园教师《专业标准》制定的维度和领域。

答：(一)专业理念与师德:⑴职业理解与认识。⑵对幼儿的态度与行为。⑶幼儿保育和教育的态度与行为。⑷个人修养与行为。

(二)专业知识：⑴幼儿发展知识。⑵幼儿保育和教育知识。⑶通识性知识。(三)专业能力：⑴环境的创设与利用。⑵一日生活的组织与保育。⑶游戏活动的支持与引导。⑷教育活动的计划与实施。⑸激励与评价。⑹沟通与合作。⑺反思与发展。

93、教师个人修养与行为有哪些方面？ 答：⑴富有爱心、责任心、耐心和细心。⑵乐观向上、热情开朗，有亲和力。⑶善于自我调节情绪，保持平和心态。⑷勤于学习,不断进取。

⑸衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

94、教育活动的计划与实施有哪些内容？

答：⑴制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

⑵在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

⑶在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

⑷提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

95、教师的沟通与合作包括哪些？ 答：⑴使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

⑵善于倾听、和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。

⑶与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

⑷与家长进行有效沟通合作，共同促进面？

答：⑴合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。⑵科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。⑶充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

⑷有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

幼儿发展。

⑸协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

96、简述幼儿教师对环境的创设与利用？

答：⑴建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

⑵建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。⑶创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。

⑷合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

97、幼儿园教师指导幼儿进行游戏时有哪些具体要求？

答：⑴提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

⑵充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

⑶鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。⑷引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。98、幼儿园教师应掌握哪些通识性知识？

答：⑴具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

⑵了解中国教育基本情况。

⑶掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

⑷具有相应的艺术欣赏与表现知识。⑸具有一定的现代信息技术知识。99、终身学习内容有哪些方面？ 答：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

100、一日生活的组织与保育包括哪些方

—6—

第五篇：大学期间如何学好专业理论知识

大学期间如何学好专业理论知识首先，做好职业规划，树立谋业意识。

树立谋业意识，就是为提前就业、职业做准备。其实谋业意识就是大学生在大学时树立一种为职业谋划规划做准备的意识，大学学习应抓住职业的谋划点，抓住社会对本专业的需求点。另外，大学学习单凭勤奋和刻苦精神是源源不够的，要在掌握学习规律的基础上指定出学习的规划和计划，这样不但有利于提升专业知识水平，更迎合了社会对具有规划能力的人才的需要。再次，要做到珍惜时间，这是学好专业的关键之所在，是在激烈的社会竞争中干出大事业的根本之所在。华罗庚说：“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人才能珍惜时间，做出更大的成绩来。英国数学家科尔，1903年因攻克一道无人攻破的数学难题而轰动世界，而他是用了近三年时间的星期天来完成的。说到这里，我们在座的哪个人谁能否认社会不需要、不宠幸这样的人呢？

其次，培养社会实践能力，掌握专业学习与社会互动的能力。大学教育从某种意义上讲，正是培养有知识、有能力的高科技专业人才的重要环节。这就需要大学生在校期间，必须在全面掌握专业知识和其他有关知识的基础上，加强专业技能的培养，在学习书本知识的过程中重视社会实践环节的锻炼和学习。要认真学好专业知识，积极参加社会调查和生产实践活动，努力运用现代化科学知识和科学手段研究并解决社会发展和社会实践中的各种实际问题。实践是检验认识正确与否的唯一标准，因此，将专业知识运用于社会实践，通过

社会时间的反馈信息来验证专业知识的应用方法正确与否，从而形成了两者的良性互动。

再次，务必加强英语能力，提高英语水平。

因为现代社会对英语的需求越来越高，尤其在加入世贸组织以后，专业与国际市场接轨，因此学好英语至关重要。有许多毕业生因为没有四、六级证书与自己心仪的企业失之交臂。可见，英语对我们的就业多重要，尤其对我们护理人员而言，护士要懂得某标准英语药物以及先进仪器的应用说明，和国外病人进行沟通交流，没有较好的英语能力，这些是很难做好的。

最后，以专业辅助本专业，做好专业性与综合性相结合，做好以上几点，我们的专业知识应该是无可挑剔了。因为他以就业为导向，适合社会用人需要，在毕业时我们就可以拿一份合格的简历，满怀信心的站在用人单位面前展示我们的成果。