德育论文精选

第一篇：德育论文精选

2014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 仁者不忧，勇者不惧，智者不惑 ——班主任角色之认识

——浏阳一中班主任工作汇报材料

走上讲台二十二年了，我一直担任班主任，在传道解惑的过程中，曾经迷惘过，伤感过，失落过，现在却是平静而又淡定地享受着作为一名班主任老师的幸福。是的，我觉得班主任应该是一个懂得感受幸福、创造幸福的人，他应该有着浪漫的情怀、澎湃的心胸，能带给学生温暖，传递给学生希望，他既能牵引学生去细听鸟语，醉闻花香；也能引领学生去指点江山，激扬文字，好的班主任应该是具有悲悯情怀、人文精神的布道者！

一、做一个仁爱的班主任，因为仁者不忧

（一）、要有一颗博爱之心，让爱的光芒普照“众生”

担任班主任多年，我总是以发自内心的爱真诚地对待每一个学生，以自己的一言一行让学生懂得公平和正义的内涵。在接手一个新班时，我总是会尽量在最短的时间内记住所有学生的名字，一般一个星期不到，我就会直呼其名和他们打招呼。在课堂上，我会特别注意照顾到全体，点名回答问题争取“面面俱到”，我要求学生抬起头听课，建议他们与老师进行眼神交流，在和学生的互动中，让他们感受到来自老师的关怀。每一次考试后，我总是会采取多种方式进行大面积谈心，或在办公室促膝谈心，或在操场散步交流，或一对一谈话，或分层次探讨。每一回放假回家，每一次天气骤变，我都会不厌其烦、絮絮叨叨地嘱咐他们注意安全、及时加衣，我总是会跟我的学生说“我们要彼此想起感到温暖”“班主任是学校里你最亲的人”。班主任应以一颗博大包容的心接纳所有的学生，不要让他们感到被冷落，让他们在爱的包围中修复矫正，完善自我。

（二）、要有一点“偏爱”之心，让爱的阳光射进“角落” 每一个班级中，总有一批特殊的学生，需要得到老师特别的关注，他们或是习惯不好、成绩欠佳的潜能生，或是心智有欠缺、与外界交流不畅通的心理贫困生。后进生需要班主任有足够的耐心，因为他们经常是语言的巨人，行动的矮子，坏的行为习惯会不断反复，但是这种学生一般都讲情义，潜力大，一旦改变，进步明显。我带的1107班有个Y姓同学心野好动，自制力很差，容易冲动，早恋打架他都有份，并且是典型的说得到，做不动，成绩也总是落后，还考过两次倒数第一。很多人都对他比较失望，包括家长，但我始终坚信这个学生本质很好，只是习惯太差，我一直对他不放弃，采取多种方式来督促他改掉不良习惯，在他空军招飞失败准备放弃民航招飞体检时，我鼓励他一定要试一试，结果他顺利通过了民航招飞几轮体检，我以此为

2014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 子”，我会取人之长，补己之短，现学现用，很有实效。另外，一些德育刊物乃至是微信上一些关于教育的文章，也成为我的“良师益友”。

三、做一个有智慧的班主任，因为智者不惑

（一）、全面了解学生，做一个出细活的“篾匠”

教育的智慧是建立在理解的基础上，教无定法，教育所面临的个体是变化多样的，因材施教才是硬道理。通过细心观察、用心感受，我们才能了解学生不同的的个性特点，然后对症下药，不然适得其反。不同学生，应有不同的教育方式，天生敏感的应委婉细腻，特别注意保护他的自尊心，大大咧咧、行为随便的不妨来点“当头棒喝”以促其警醒；当班主任不免经常批评学生，我会根据学生特点，选择不同方式，或单个教育，或集体谈话，或当面指出，或书信交流；教育地点也可以因人而异，有学生就曾经跟我说，他最不喜欢在办公室和老师聊，感觉有压迫感。我和学生交流的地点是多变的，走廊、操场、食堂都可以成为教育场所。每到高三关键时期，和学生一起去操场散步聊天，减缓考试压力，是我经常做的一件事。有同事笑我像个“篾匠”，总是喜欢和学生磨来磨去，殊不知，细致的篾匠才能织出精美的笼子，而一个细致的班主任，才能体贴入微地去走近学生心灵，引导他成长!

（二）、培养各项能力，做一个省力气的“懒汉”

当班主任真不要事必躬亲，这样自己累，也不利于学生能力的培养。我经常在学生面前骄傲地说：“我们一中出去的学生到大学里一般都会脱颖而出，都当干部，后劲十足。”这里面有激励之意味，也确实道出了我们学校在培养社团干部方面的特色，各种学生社团多达二十几个，都是学生自己组织，办的有声有色。教育处每期都会组织一个班团干部聘任仪式，由主管副校长颁发聘书。对班干部的培养，我历来重视，接手新班级第一天，我就会给学生“洗脑”：当班干部极大地有利于能力培养，当干部只会促进而不会影响学习，每个同学都要争取当班干部。在选择班干部时，我采用的方式是：一期两届班委会，自主申请投票选出两位班长，由班长自由组阁，同学们想当的去班长处报名，由班长考察确定。包括寝室长、课代表都基本由班长来组阁。一般一期下来，能有三十几人能当上干部，下期优先还没做过干部的，这样到毕业时鲜有没做过干部的同学。这种模式下，班长的选择和指导尤为重要，在日常管理中，班长也成为了绝对的“核心人物”，他会定期召开班干部会议，会指导学习委员组织课代表探讨学习方法，会组织主题班会，还会去和科任老师交流，向年级部反映学情。值得欣慰的是，我这种培养班干部的做法得到了学生的肯定，他们踊跃报名当干部，积极参与管理，我所带的班日常评比月月都是

2014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 追逐学生梦想 成就学生未来 ——践行社会主义核心价值观德育论坛

——浏阳二中德育工作汇报材料

前言：德育是慢工出细活的工作，我校以“培育社会主义核心价值观，关注学生校园生活质量，奠基学生幸福未来”为工作核心，深入开展各类主题教育，促进师生身心健康，倾力营造乐教乐学的校园氛围，夯实学校育人基础；以“和谐校园”创建为契机，追逐育人梦想，“高站位决策，低姿态运行，走动式管理，零距离服务”，精心构建二中德育品牌。

一、创新工作方法，德育融入课堂教学

课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，学校教研处、教育处、教学处把各门课程蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把其育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。

二、创新育人途径，德育融入社会实践

社会实践是社会主义核心价值体系教育的生动形式，学校开展的理想信念教育、国情教育、传统教育、国防教育、法制教育、感恩军训教育等。而且还经常组织学生积极参与公益活动和志愿服务，不断增强社会责任感。

三、德育融入校园文化，唱响和谐旋律

学校大力加强校园文化建设，以建设优良校风、教风、学风为核心。使教育和引导体现在细微之处，体现在师生之间、同学之间相互关怀、相互关心之中。每年教职工与学生交谈6000余次，考后约谈，日常交流，了解生活，询问学习，融洽良好师生关系，营造浓厚敬业、乐学氛围。

组织开展形式多样的校园文化活动，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好重大节庆日、纪念日和传统节日，开展主题教育。

四、德育融入学校管理工作

学校德育工作注重了主题教育，更注重日常教育教学行为。德育与教育教学管理工作是一件事，一起部署、一起落实、一起检查。以学生健康成长为出发点和落脚点实施教育，教书育人、管理育人、服务育人、管理育人。

一是细抓安全教育。

利用班会课、读报课、国旗下讲话、晨会、学科渗透等途径，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防性侵、等安全知识和技能教育。定期开展安全疏散演练，培养学生安全意识，形成了一定的自我2014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 戏、图片、漫画、歌曲、朗诵、MTV、电影、讲座、相声、短片等。

德育校本课程走进课堂后，他们更容易接受这种以丰富而鲜活的素材为载体、以亲身感悟和体验为切入点的德育形式。同时，本校的德育校本课程也受到众多兄弟学校的高度好评，学校曾应长郡中学邀请在长郡网校德育经验交流会上作了专题报告，引起较大反响。

今日二中，校风纯正、班风优良、学风浓厚。学生行为规范、文明礼貌，呈现出积极向上的精神风貌。我们相信，在上级领导和兄弟学校的大力指导下，崇尚精细的二中人一定会更创佳绩。

爱似霜华染红叶，情如秋雨润心田

——浅谈家校合作在农村高中德育工作中的运用

——浏阳二中班主任工作汇报材料

学校要坚持以人为本的教育理念，着力解决家长最关心、学生最需要、社会最期待的现实问题，就要紧紧依靠家长，立足关心学生这一根本，加强家校合作，形成教育合力，引领学生成人成材。

一、家校合作的必要性

教育学生是一个系统工程，学校教育与家庭教育在这个过程中相互依赖、相互作用，都有着不可替代的作用。对于学生而言，班主任、科任老师、家长、同学都是他们身边的“重要他人”。如何整合各方面的教育资源以助力学生成人成材？家校合作的作用显得尤为重要。现代教育科学认为：家庭教育与学校教育的方向是否一致，决定着教育的成败。学校教育要实现促进学生“和谐、全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。“学校和家庭，不仅要一致行动，还要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是教育的手段上，都不要发生分歧。”

二、我校在家校合作方面的具体做法

根据学校工作特点，我校教师践行“一线工作法”，在家校合作方面进行了一系列有益的尝试：我们组织了家长委员会、家访、家长会和家长讲堂、家校通信息平台、家长开放日等形式多样的活动，广泛听取家长和社会的意见和建议，与家长互动交流，共谋学生成长大计。实践证明，这些努力均收到了一定的成效，现与各位同仁分享。

1、家长会员会

我校家长委员会成员由关心孩子成长、热心教育的在校学生的家长组成。家长委员会成员代表各个层面家长，由学校或班主任推荐候选人，经学校行政研究，征求个人意见后确定，并由学校发给聘书。

2014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 课，在班会课上开讲，与师生充分互动，得到了学生和老师的热烈欢迎。“家长讲堂”的主题讲座涉及多个角度，不仅有普及健康卫生知识的、进行安全教育心理健康教育的，也有讲述环保理念、解读地方文化的，还有的家长从自身出发，对孩子的养成教育、升学就业发表了看法。

如我班刘阳同学的家长是一位主任医生，他在11月初来我班主讲了一堂高三学生心理调适与应考策略的班会课。家长制作了精美的课件和视频来辅助讲解，内容充实，举例贴近学生的学习生活。学生听得专心，不时举手提问与家长互动，家长答疑解惑忙得不亦乐乎，为学生的成长进步支招，同时也加深了对教育工作的理解。

4、家校通信息平台

让阳光照进学校的每一个角落，照进每一个学子的内心，使其在快乐的学习中强健体魄、整合心灵是我们的目标。随着电话、手机短信、微信、微博等多种互动媒体的兴起，我校也建立发展了家校交流信息平台，家长手机家校通覆盖率达95%，教育处、年级部、班主任各德育人员一人一帐号，每月人均发布、回复家长信息50多条。家校通信息平台的使用便于家长及时知晓学生身心健康动态、学习表现、人际关系等各方面的情况，便于向学生传递家长的问候和鼓励。家校信息平台已经成为我校学生德育工作中的一个重要载体。探索家校联动机制，形成家校合力，以具有前瞻性的思维创新育人方法，是我校德育工作推陈出新的重大举措。在今后的工作中，如何使家校联动常态化创新化，将成为全体德育工作者面临的一个新课题。

德育是学校的生命线，需要我们用温润的情怀、洋溢的激情去探索；德育是一项长期而艰巨的工作，需要我们甘于坚守，勇于实践，用创新的精神去研究。用理想凝聚人心，用信念支撑事业。众人拾柴火焰高。我相信有家长的信任有社会的支持，家校合作定会成为一个新亮点、新平台、新动力，助推农村高中德育工作勇创新局面，再上新台阶！

2014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料

三、德育常规工作真抓实干有成效

1、狠抓学生的文明礼仪习惯，学校坚持从小处着手，抓好学生的文明行为习惯，如校服的穿着、校徽的佩戴、每两周一次的仪容仪表检查，不定期的通过广播讲话进行文明礼仪教育，同时要求学生上下楼梯靠右行，并养成习惯，还组织了“告别陋习，做文明学生”的学生签名活动等一系列的活动，培养学生最基本的文明修养，学生文明习惯得到了很好的改善。

2、严抓两操督查、集会训练管理，做到进退场安全有序而快速，全年组织两次广播体操比赛，均取得了良好的效果。另外在眼保健操方面做了一个很大的改革，由以前的下课做操改为上课前做操，这样既保证了做操的纪律，更确保了做操的质量，全校师生一致反映效果非常好。

3、加强环境卫生督查，培养学生保持校园环境整洁意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑，另外学校实施了《浏阳三中校园环境综合整治班级自主管理工作方案》，让学生参与校园环境综合整治工作，打造整洁优美的校园环境。

4、坚持实施《浏阳三中关于十类先进学生的评选办法》，具体是：环保先锋、勤劳先锋、自律之星、文体之星、文明标兵、学习标兵、优秀团员、十佳学生、三好学生、优秀干部，每月评选一类，让每个学生得到赏识，让每一个学生都有评优评先的机会。

5、我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会，坚持定期召开家长会，使学校教育和家庭教育步调一致，希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。同时，坚持通过电话联系、家访与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，10月份组织了高一高二老师进行了家访活动，取得了良好的社会反响。而且学校将该项工作作为一个常规工作来做，长期来抓。

6、我校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动，如三人制篮球赛、广播体操比赛、拔河比赛、乒乓球赛、运动会、校园文化艺术节、爱心捐款、学雷锋活动、到敬老院慰问等一系列德育活动，通过活动培养了学生的集体荣誉感，合作意识以及继承发扬中华民族优良传统。同时让学生在各种竞赛活动中获得成就感并培养一种竞技精神。

四、创新开展德育工作，彰显学校德育特色

1、学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织，是学生开展自我教育、自我管理、自我服务的重要力量。加强学生社团建设是我校打造“自能教育”品牌，创建特色学校的必然途径。目前学校已审核通过的比较成熟的社团有，如篮球

12014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 浏阳四中班主任工作汇报材料

班主任工作是学校教学工作中的重要一环，是学校各项教育工作的主要实施者，也是学生学习、思想、生活等方方面面的指导者、干预者、关爱者、沟通者，这决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。我从教十一年，至少有8年的高中班主任经历，一直想对自己这些年的班主任工作做一个小结，谈谈对班主任工作的一些思考和做法。

这些年，我的班主任工作从最开始的班级救火队长慢慢成长到今天，是伴随着不断地思考和改进做法来的。下面我将自己的一些做法向各位汇报一下，纯属班门弄斧，还请大家见谅。

一、作为班主任，首先要真心接纳班主任工作

很多同志，包括以前的我自己在内，每到学校班主任聘任的时候，都是怨言最大的时候。在这样的心里作用下，可想而知自己的班主任工作会有多么的辛苦。但是通过这么多年的观察，我发现但凡那些优秀的班主任绝对都是能够从心里接纳并喜欢班主任工作的人。

从心理学的角度讲，当一个人心甘情愿做一件事的时候，他想的就是怎么把这件事情做好，并且在整个工程中能够感受到幸福。所以这些年，我改变自己的心态，每次都是自己主动申请班主任工作，并且在开学之前就已经思考接下来的班主任工作怎么做。态度的改变带来的是班主任工作过程中幸福感的提升。

二、作为班主任，要有一个全局的观念

记得以前的老校长在我们大会上和我们说过这么一句话：“家长将孩子放到学校里面，就是把整个家庭的希望寄托在学校！”作为班主任，可以说是学生在校除了班级同学以外，陪伴时间最长的人。因此，实际上班主任是应该为学生一生发展负责的人。所以，班主任应该对学生发一生发展有一个全局的观念。

我所理解的全局观念是指不管一个班主任是在什么时候接手一个班级，也不管这个班级是带一年？还是两年，或者三年？班主任必须为学生一生的发展做好规划。

因此，我从高一接手班级的时候，我就想着不管这个学生我是否能带满三年，我都要为他想好这三年的发展应该是怎么样，我带着的这个班级应该有一些什么样的班级文化，要能够延续下去的。就像我们有个班主任在学生分班前说的一句话：“同学们，我们虽然现在即将分班，但是我相信我们*班的神不会散！”

所以这种全局观念很重要，这决定班主任在接下来的时间里面对待一个班级的态度。也决定这学生在校三年的学习和生活。所以，11年我接手新班级，就已经规划好新班级三年要做的事情，要能达到的32014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 这几年高三班主任工作，我一直坚持从学生进入高三开始，每天在自己的空间和班级发一段能够给学生带来正能量的话并作高考倒计时。以这种方式告诫学生牢记目标，注意学习上要有紧迫感。

但是，班主任工作也是一个随着学生改变而需要不断改进的工作。需要的是我们不断地学习和思考，我将继续坚持自己的理想。争取当好一名好的班主任。

52014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 上者，利人利己；上者，利己不损人；中者，损人利己；下者，损人不利己。最上者，当为每个人在这个世界上追求的终极目标。上者，应为做人的基本。中下者，皆不可取。我们深知，教育是一门宽容的艺术，没有对学生的包容和理解，教育终将黯淡无光。我们要用“放大镜”发掘学生的闪光点，用“反光镜”摘掉学生的缺点，用“显微镜”彰显学生的个性。引导学生追求“对真的沉思与眷恋，对善的追求与再造，对美的渴望与冲动”。

三、守规则，严处理，做好保护神

做教育，应该有方向，有追求，有境界。但我们也深知，教育是非常艰难的，它处在多重关系和复杂的社会背景当中，教育不是万能的，在极少数顽劣的学生面前，教育是苍白的。当我们给了这些学生许多机会仍得不到应有的效果，看不到希望时，我们会克服困难，顶住压力处理这些学生，轻者转移学习环境，重者劝退。我们要求班主任建立违纪学生档案，对学生学习生活中的违纪进行详细的记载，教育处制订了违纪学生处理办法，与违纪学生签署处理协议，效仿驾照12分扣除制度进行扣分，时刻在违纪学生头上悬起一把达摩利斯之剑。当十二分扣满之时，也是学校对个体的教育宣告失败之际。这个学期我们转移了4个学生，劝退了8个学生。家长和学生除了一次次求情，没有任何埋怨和指责。在处理这些学生的时候，我们没有丝毫的成功感，留给我们的，只有遗憾和痛惜。遗憾痛惜之余，我们也深深明白肩上的担子之重，责任之大，我们要维护整个校园的宁静与有序，要给绝大部分学生创造一个和谐安全的学习环境。压力再大，我们也无暇顾及，只要真正公正公平地对待每一位学生，做好保护神，我们就能问心无愧，勇敢前行。

四、明责任，树典型，做好设计师

责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点，增强学生的责任感先要培养起他们对自己的责任感，关心自己的前途、人品、学业和健康，自爱、自尊、自信、自立、自强，在这些基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。一个人有责任感，才会自觉，才会不断进取，才会振奋。我们成立了大量的社团组织。学生会、国旗班、广播站、学生伙食管理委员会、安全节能管理小组等学生自治组织是他们锻炼自己，培养责任心的平台。通过他们带领其他同学参与寝室、班级管理工作，做好校园卫生，开展集体活动，让他们在各种劳动和活动中承担责任，克服他们的惰性，并适当的予以表扬、激发他们的积极性和责任感。我们在学生中开展文明之星、学习之星、礼仪之星、孝顺之星、运动之星等评选活动，并利用电话亭的广告箱进行宣传表扬，让学生担负起示范之责。我们还在全体学生中开展劳动日活动，扩大参与面，让所有学生身体力行，切实体会到

72014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 的力量，才能取得中国革命的胜利。我们在学生中开展班级篮球赛、三人制篮球赛、拔河比赛、运动会、广播操比赛等活动，让学生切身感受到团队力量的巨大，增强合作意识。

七、抓细节，促习惯，做好奠基者

老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”他指出了要成就一番事业，必须从最简单的事情做起，从细微处入手。我们一直把注重细节和习惯的养成作为工作重心。寝室内务的整理，从漱口杯的摆放方向，毛巾的悬挂位臵，被子的整理形状，我们都有明确的要求。为了让学生的鞋子摆放整齐，我们在每个寝室的床底下画了一条红线，要求学生摆成一条直线。教室里的劳动工具怎么放臵，也有明确的标准。学生的发型达到什么式样，我们也通过宣传板块告知学生。每天在寝室、食堂安排党员、后勤教辅人员、行政人员，学生会干部值班，对学生的吃饭排队、吃饭纪律、内务整理进行指导检查，课间、就寝、就餐不准大声喧哗，吃饭不准翘二郎腿，不准把脚搁在餐桌的横梁上，集会、下操按指定的通道有序回教室，集会无声、自习无声、就寝无声。这些规定和要求，看似刻板，但从细微处着手，对学生好习惯的养成具有极为积极的作用。也许现在学生不能理解，很难接受，但若干年后，回过头再看高中阶段的生活，他会感谢学校给了他一笔宝贵的财富。

“校以德立，国以德兴。”五中的德育文化就像一个强大的引力场，在无形的岁月流逝间，毫不显山露水地熏染着每一位五中人，引领着学校昂首阔步朝前迈进。各位同仁，今天，我在百般惶恐和忐忑之中代表学校，与大家共同回顾我们曾经走过的道路，分享我们对德育工作的感悟，不当之处还请大家批评指正。

培养社会主义核心价值观，提高德育工作实效

——浏阳六中德育工作汇报材料

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值观、加强德育建设是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选

92014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料

9、组织部分学生参观浏阳市经开区首届书法小作品展。

10、加强和完善学校团委会的管理，认真办好业余党校，在学生中做好培养入党积极分子和发展党员工作，发挥优秀学生在学习、生活中的表率作用。

11、开展公民意识教育、生态文明教育系列活动。在学生中广泛开展公民意识教育，引导他们了解公民的基本权利，认识公民与社会、国家的关系，理解承担相应的公民责任和义务是国家发展、社会进步的前提。促进学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。加强生态文明教育。由团委学生会发动，把生态文明教育内容融入日常教学，利用“4.22世界地球日”、“6.5环境日”以及每年6月全国节能宣传周、低碳日等进行主题宣传活动，加强土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展社会调查体验活动。“文明使者"行动一直在延续。

12、继续加强心理健康方面活动。良好的心理素质是学生健康成长、全面发展的基础。学校高一开设以发展性教育和青春期预防教育为主的心理健康活动课,每两周至少有1个课时。学校专职心理健康老师蒋白露老师，另外还有五位 “学校心理辅导师”，每晚都有人在学校心理咨询室值班2小时。我们将持续加强生命教育和青春期教育，促进学生身心和谐发展。如上个月三个年级开展了女生辅导讲座。过去的十一年里我校每年都被评为“省学校心理健康教育先进单位”。

二、文化育人

缺少了主导价值体系和信仰根基的支撑，学校教育功能的发挥和教育目标的实现都将难以为继，这种缺少主体价值信仰支撑的学校教育被人们诟病为“无根”的教育。“无根”教育的实质是教育过程中缺少正确的道德引领从而导致价值理想和生活意义的迷失。儒雅文化是民族文化的精华，儒雅教育归根到底就是“根”的教育。以儒雅精神引领当代青少年的思想，有利于重新树立道德信仰，防止青少年道德行为失范，解决生活意义迷失的问题。

我校一直坚持开展班级、寝室文化建设，班级文化是学校文化的组成，对班级的发展同样具有制约、支配、控制和左右意义，班级文化繁荣则学校繁荣，学校文化科学发展则学校发展科学，先进的班级文化无疑可以对学生发展产生强有力的规范、引领、熏染、感化和激励作用。班级管理必然依托一定的班级文化而存在，脱离班级文化，班级管理将失去精神支撑。要实现学校管理的创新，就必须植根于现代学校文化的土壤，从现代学校文化的视角来审视学校管理面临的新挑战。更新班级管理理念，完善班级管理机制，优化班级管理方法势在必行。我校自2008年以来至今，积极推进班级寝室文化建设，这是全班同学、全寝室成员参与、创造、修改、制作、展示的一种文化

12014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料

2、继续推行品行积分制，学生品行积分涉及的广度和深度包括到了学生自身纪律、卫生、常规、安全意识、文化素养、道德情操、身心健康等多个方面，其评价的内容分为：爱国爱校20分、文明礼貌20分、学习30分、卫生10分、纪律20分，有加分和减分两大项。每一项评价都对照《浏阳六中学生“学生品行积分”评价细则》进行，这增加了量化评价结果的科学性和准确性，评价采用随时记录与日评、周评、月评、学期评、学年累评相结合的办法，注重评价的过程性，同时将评价结果纳入学生奖惩、升学、就业档案材料。这种评价体制，第一次关注学生的情感、态度、价值观的评价；第一次对学生实施学生自评、小组互评、教师评价、家长评价的多元性评价；第一次对学生实施贯穿整个学期乃至高中学习的发展性评价。这在增强学生的爱国情感，培育民族精神，树立远大的志向，培养健全良好的人格，加强未成年人的思想道德建设等方面都有重要的作用。这一评价打破了以往只凭借成绩来衡量评价学生的单一评价机制，关注了学生的整体素质推进，注重了学生的各个层面协调发展。本期我们每月一次对品行表现优秀的同学予以表彰。

3、“旗臶鲜明抓质量，坚持不懈抓常规”。在这个阶段，更进一步规范德育管理，严格学生纪律。继续推行“无声就寝”、“无声集会”、“无声自习”，建立健全学生会干部管理，培训班干部，让学生学会自主管理。

4、积极推进学校治理现代化，健全和落实教职工代表大会制度、家长委员会制度和学生参与学校管理制度，将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校制度文化的细节之中。加强师德师风建设，通过组织听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，掌握老师们遵守师德规范和教书育人工作情况，建立教师育德能力建设与绩效考核机制，把德育落实到教学、管理、服务的各个方面，将全员育人情况纳入教师目标管理分，将一岗双责纳入学校目标管理评价体系。

5、注重班主任培养和培训，把骨干班主任培训纳入骨干教师培训系列。修改了班主任工作管理制度，进一步完善了班主任聘任制度，明确了班主任工作职责和常规要求，细化了班主任（班级）目标管理方案，提高了班主任经济待遇；为进一步提高学校德育管理的质效，树立全员德育的思想。坚持了每月一次德育工作会议，年级部每周一次班主任例会制。建立常态化、多类别、多层次的德育先进集体和先进个人表彰制度，按年度评选“优秀班主任”。

6、安全综治工作更是德育管理的必要组成部分，缺失了安全的德育将被一票否决。成立了以校长为组长的安全工作领导小组，实行了24小时校园安全巡查制，落实了节假日的行政值班制，重视心理健康教育和安全教育，建立体质异常学生和心理问题学生档案。重新

32014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 记得一位教育家曾说过：一所好的学校，她的每一个空气分子都是值钱的。当一所学校，老师、学生，人人都有主人翁意识，个个以爱校、护校为荣，这所学校绝对是一所好学校。而学生这一块，完全靠教育处来引领。可见，营造好的校园文化才真是一所学校的无价之宝。

现在的高中生还是很有个性的，问题层出不穷，尤其是身在德育一线的我们，更是感觉教育的难题不断，也就告诫我们不能墨守成规，要不断地更新工作观念与方法，变堵为疏导，慢慢引导学生遵纪守规、陶冶情操、积极学习、稳步发展。

也就是说，德育，只有成了体系，才能有出奇制胜的效果。八中，近年来尝试“1+3德育工程”，初见成效，学生的行为习惯、守纪意识、校容校貌，都有了很大的改观，朝着良性的方向健康发展。

何谓“1+3德育工程”。一、一大工程：积分工程

1、班级绩效考核积分 浏阳八中的管理，无论从班级评价、寝室管理、还是学生的评价，都采用积分制的管理，这是伴随着我校课改成长的又一举措，随着工程实施的层层深入，成效显著。

每所学校，班级评价的运用各有特色，无论是初中还是高中，要将一所学校管理得井井有条，班级评比是必不可少的，然而工作也是最繁杂的，很多学校都在围绕“班级扣分”这一法宝，我常常思索:有没有一种更好的办法来替代这种扣分制。到娄底一中学习一趟回来，也学到了他们先进的管理经验，我眼睛一亮，更加坚定推行“积分工程”的念头。

我校的“班级绩效考核积分工程”分为八大块：寝室管理、三操管理、课间管理、环境卫生、就餐管理、文明礼仪、校园文化、自习管理，附加两项：大扫除、集会考试，涵盖了学校管理的方方面面。每天根据检查结果，做得好的班级一天可以积到8分，有大扫除、集会的当天可以积到10分。如有哪天教育处督查校徽校服，只要有一个学生不符合要求，则那个班当天“校园文化”则积不到分，那个学生也就会受到其他同学的指责。也真正起到实效。当一种管理模式能够触动所有学生的神经，那个管理模式就是成功的。

以半月为限，根据积分的多少评出先进班级。当然，要有详细的积分细则，教育处、班级层层组织先进行学习。

每块都由不同岗位进行检查、评价，寝室由生活服务中心、卫生有教育处爱卫会办公室、其他的则由教育处、年级部、学生会共同参与进行评价。

人心齐、泰山移，大家齐抓共管，定当会有成效。

52014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 间。

3、弯腰工程

当每一位学生都能把校园当成自己的家，能自觉遵守校纪校规时，才真正达到管理的最高境界：自主管理。

八中提出弯腰工程：前进一小步，文明一大步。主动捡起地上的一小片纸屑、一个塑料袋。捡的人多了，丢的人自然就不好意思了。

浏阳八中每年都要评选一批“美德少年”，美德少年自然就是弯腰工程责任岗，要求没事就到责任区转转，遇到有垃圾就及时捡起来。最关键的就是要不断发展同学共同参与到弯腰工程中来，同时也作为下一批次“美德少年”评选的必备条件。

校园自然就文明了、干净了。

我校随着1+3德育工程的层层深入推荐，德育管理有条有理、按部就班了。作为德育工作一线的班主任、年级部、教育处，工作压力小多了。

德育本身就是一个庞大的工程，就像一艘大的航母，要有充足的马力才能前进不止，学校的1+3工程实施，不断为这艘航母助力。我们会不断摸索，继续实施“1+3”德育工程，把工作做实、做细，规范着手、润物无声，不断取得新的成绩。

当然，相比其他学校，我们做得远远不够，差距是很大的，但我们努力了，也正在努力去做，去实现我们的梦想。

我们还需多向各位同仁多学习、只有这样才能不断提高自己的管理水平，慢慢提升。

耽误了大家的时间！谢谢大家！

浏阳九中2014年度德育工作总结

——浏阳九中德育工作汇报材料

我校始终把德育工作放在学校工作的首位,视其为事关学校持续发展的一个重要因素。学校德育工作的指导思想是： 坚持育人为本，推进德育创新，落实常规督查，开展德育活动。坚持“抓基础、严管

72014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。具体做法如下：

（1）教育处对学生文明行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。

（2）通过校园广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育。

（3）利用开学典礼，班会和队会课，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。

（二）抓纪律安全教育

学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。

（1）制定了《浏阳九中安全管理制度》；

（2）成立了以校长为组长，以德育副校长、政教主任、团委书记为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组；

（3）制定了“浏阳九中安全值班制度”，成立了“浏阳九中安全值班”领导小组，所有当天值班人员24小时负责学校的安全工作及日常事务；值班人员每天放学必须在校门口负责学生的疏导工作。在加大学生护航力度的同时，充分发挥了全体教师的主人翁意识和安全责任感。每两周的安全卫生督查活动，把安全检查放在首位，力争安全隐患早发现，早杜绝。每次放假全体校务会与班主任护送学生并联系派出所。

（4）每学期都在学生中开展几次“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力；

（5）学校在易发生安全事故的地点设立安全标志及醒目的警示牌，譬如在学生上学的路段、学校大门口等处都设有醒目的安全标志；

（6）教育处在学生中不定期对管制刀具进行突击检查。在使用取暖设备之后，校领导带领班子成员不定期对集体办公室、教师宿舍等进行检查，杜绝了安全事故的发生。

（三）抓法制教育

法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，成立了德育副校长、政教主任和各班主任为组员的法制领导小组，定期对学生进行法制教育。今年10月份，我校为学生做了一场题为“珍惜美好时光，远离违法犯罪”的法制报告会，进一步强化了学生的法律意识，收到了很好的效果。此外，我校还利用板报、班会和校园广

92014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 合一，提高德育的实效性，让德育充满鲜活的时代内容和鲜明的时代特色，这样才能不断提高学生的道德素质，促使学生养成良好的行为习惯，健康成长。

半年来，我主要从以下几个方面开展我的班主任工作：

一、严于律己，以身作则。

古人云：‘教书者必先强己，育人者必先律己。”我在平时的工作中非常注重自己的言传身教，也特别重视更新自己的教育教学理念，不断提高教育和教学水平。在工作中，要求学生做到的，我首先做到。例如：要求学生遵守纪律，不迟到、不早退、不说谎，那我就首先做到这些。上课决不迟到；在集体性的活动中如校会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；要求学生在学习上努力钻研，精益求精，那我就首先提高自己业务水平，对教学工作一丝不苟。我就是以这样一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，用我的实际行动赢得了学生的尊敬和信任，以我的满腔热情和勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。我。这样无声的教育取得了意想不到的效果，实践证明，我的自身行为最有效地感染和教育了学生，学生们逐渐养成了严于律己的好习惯，班级的凝聚力也得到了空前的增强。

二、倾注爱心，做所有学生的“父母”。

一针一线帮黄运同学缝好裤子；清早送王霞凤同学上医院，做检查，办手续，给她打来饭菜；想方设法从浏阳给黄林生同学找来英语参考书；为方便学生及时联系家人，我的手机成了班级的免费“公用电话”； 手把手地教学生清理卫生、整理床铺；……我跟家长说的最多的一句话就是“孩子在学校，请放心！”我用行动兑现我的诺言。

三、激励学生，帮学困生走出困境。

第一，善于捕捉他们的闪光点。与学习成绩好的学生相比，学困生上课时注意力集中的时间较短，他们缺乏自信，不敢发言，但他们也有学习的欲望。这就要求我们关注课上他们注意力的短暂集中以及集中带来的效果，及时激励。比如我们班柳丁同学，写十个汉字就能错两三个，有时候他说话我们听不懂，考试也是科科不及格。可有一天上课，我惊喜地发现，我讲完一个知识点后做练习时，他的嘴在动，喃喃地说答案。我就提问他，让他回答，他说出正确答案后，全班同学都很惊讶，我也及时给予鼓励。以后他发言的次数越来越多，有时甚至能抢在学习好的学生前发表见解，而且思路非常好，语文成绩也由原来的50多分上升到期中考试的85分。我趁热打铁，告诉他只学好语文是不行的，社会需要全面发展的人才。语文科的进步和老师的激励，更激起了柳丁同学的学习热情，不断有老师向我反映他听课了，发言了，进步了，成绩也提高了。柳丁的转变对其他同学也是一个促动。

12014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 织，书法协会吴燕、李双，还在全班掀起书法狂潮，同学之间纷纷结对“拜师”练字，还有美术、板报协会的徐智慧、吴睿、黄萍萍、甘婷、刘慧玲，在全校都有名气，等等。

学习互助小组也在自发形成，像陈洁、杨琳、甘婷、刘江荷团队，张玉、黄萍萍、吴娅、邱芳团队，邱鹏、杨蔚、张涛、陈继峰团队，互助合作程度高，效果好。

六、细心、耐心，狠抓常规管理

按照由班级管理委员会制订、全班同学通过的班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，我及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，再讲究方法，因人而异。对于学生所犯错误，我既不是睁一只眼，闭一只眼，但也不大声呵斥，予以白眼，而是心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。

我班黄运和徐亮上课、自习总喜欢睡觉，经常看小说，耽误了学习，影响了班级风气。但当我约他们到办公室谈心，问是不是晚上睡觉休息时用手机上网玩游戏时，他俩却矢口否认。于是我认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要伴之以科学有效的教育方法。这样，我隔三差五地约他们谈心，心平气和地指出他们的错误行为和做法，告知他们的这种行为的危害性，他俩也逐渐意识到自身的错误行为，下决心向我保证要深刻检讨自己、反省自己。经过数次教育，黄运和徐亮确实端正了思想，把精力和时间投入到学习上来，学习成绩有了明显的进步。

七、让班级文化引领学生健康成长

班级文化建设是一门隐形的课程，它有着无形的教育力量，对学生的成长会起到，随风潜入夜，润物细无声的作用，在工作中，我注重抓好班级的文化建设，让孩子们在浓郁文化氛围内健康成长，使学生在学习科学知识的同时，提高道德认识。

首先认真搞好了教室卫生。制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观，培养了学生良好的卫生习惯。

其次做好了教室绿化。在教室的窗台上摆放一些我和学生种养或购买的绿色植物，如盆景、花草等，教室充满绿色，充满青春的气息。

最后是教室墙壁装饰，我一改过去单调古板为具有情趣的个性化的环境，充分利用教室空间，把班级布臵成“有文化的大家庭”，让教室的每个角落，每块墙面都会说话，都能育人。教室里不仅有彰显班级特色的荣誉角，春意盎然的绿化带，还有你追我赶的星级台、设

32014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料

十、家校结合，帮助学生不断进步

家长在学生健康成长过程中起着不可替代的作用，家庭教育和学校教育相互配合、协调一致，是学生得以健康成长的有力保证。我通过电话联系、手机信息平台、致家长的一封信、家长会、家长开放日、家长随时来校探访等方式，加强与家长的沟通交流；十多年来，我在班主任这个岗位上，无论冬夏，不管是开车还是骑摩托亦或是走路，我坚持家访，进到山冲厂矿、田间地头，走进学生的家中，和家长、学生交流。这样，学生体会到教师和家长的真诚和关爱，家长对学校、老师产生信任，主动合作，共同营造出和谐的教育氛围。

班级温暖，学生心安；班级上进，学生自强。为了培养最优秀的学生，永远追求最具凝聚力的集体，我愿用爱心、诚心、耐心、操心去换取每位学子的开心、所有家长的放心。我愿呕心沥血，奉献一生！

燃烧激情，永保德育源动力

——学校校本德育资源优化组合模式反思

——浏阳田家炳中学德育工作汇报材料

一、理想教育鼓舞人

1、师生都需要梦想---把田中打造成三湘名校（入校仪式）

52014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料

1、我们的口号：打造一个激情燃烧的校园

2、每周国旗下主题讲话

3、一日1000米以上的跑操，口号与精神

4、爱校签字仪式

5、成人仪式

6、拒绝毒品、远离邪教宣誓仪式等

7、激荡校园晚唱歌，3000人的大合唱。（15分钟）

七、爱心教育感染人

1、爱心与负责是浏阳市田家炳实验中学老师的代名词，家长选择田中的重要理由之一。老师爱学生，学生爱老师，浓浓的师生情弥漫在田中的校园，田中成了我们共同的家。

2、《让爱飞翔》大型配乐诗朗诵表演在市剧院演出影响颇大 中国教师报大版篇幅《让爱生的激情在校园燃烧》报道田中师生的故事。3、2012年9月倾情救助一位患病学生一天捐款18.5万。4、2012年11月号称中学生首部自编、自演、自导、自拍微电影《爱的时空》网络走红

八、乡情教育温暖人

1、田中学生的实际情况：通过同一地区老师和学生独有的资源进行交流和沟通，通过老师对老乡学生的联系、关爱、指导达到让学生自信、自强，消除孤独、感受关爱的良好效果。

2、乡情社团的组建（15个）彭曦、喻白杨

九、心理教育呵护人

1、心理健康教育为德育保驾护航。

2、“心灵之窗”工作室的强化、心理辅导员的咨询、家教协同教育的建立、班级心理委员的设臵、心理健康知识的普及宣传、问题学生的活动研究等等。

3、班级心理委员（男女各一人），心理咨询系统的优化（评测系统、音乐放松室、涂鸦墙、发泄室、沙盘室等）

4、十六年未出学生重大事故，心理健康教育功不可没。

十、安全教育成长人

1、构建校园立体安全网络，坚信只要有一个环节重视或许悲剧就可以避免。如班级安全联络员设立 提高意识，加大投入，全力保证。

2、聘请一流保安队伍（9人，2500元/月），新添监控设备12万（门卫室、学生科、食堂三处监控）

3、注重宣传教育、注重培训学习、注重排查反馈、注重督查 落实（如寝室四项制度的设立、责任状的签订、每月一次的联动大排查

72014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 25年前，教师节刚刚设立时，他们中最大的才5岁；今天，他们中已有一些人走上三尺讲台，成为年轻的“灵魂工程师”。他们，被称为“80后”教师。

10年前，新世纪洒下第一缕阳光时，他们中年龄最小的一批也呱呱坠地；今天，他们还在校园里孜孜以求，却是当下不折不扣的“非主流”。他们，被称为“90后”学生。

还有他们，在知识改变命运的浓厚氛围中成长，无奈所受传统教育相对较少；今天，他们大多将这种遗憾转化成对自己孩子的期盼。他们，就是“70后”家长。

我，一名80后班主任，会唱会跳，能刚能柔；

我的学生，一群标准的90后，爱打爱闹，亦正亦邪；

而我学生的家长大多出生在70年代初，有点传统，却也实在。这三者间，是融合还是冲突，是理解还是敌对？

因此，一个教育难题摆在了我的面前：“80后”新生教师如何面对“90后”新潮学生和“70后” 传统家长。

今天我将结合三年来的带班经验，从了解现状、找出成因、分析思路、生成对策四方面，就“80后”班主任如何借“70后”家长之力，促“90后”学生成长谈几点浅见。

一、了解现状

“90后”学生思想现状令人堪忧，主要表现在四方面：（1）幸福感偏弱，表现在缺少快乐，没有热情；（2）纪律性较差，表现在惟我独尊，为所欲为；（3）自信心不足，表现在羞于表达，自我封闭；（4）亲情观淡薄，表现在只知索取，不知体谅。

二、找出成因

在造成这种现状的诸多原因中，父母是影响学生品格形成，性情生成的最重要因素。孩子不良品格，消极状态形成受父母影响主要表现在两方面：

一是父母将不良习性直接传输或潜移默化给学生；

二是父母忙于生计，或者父母离异，从而忽视或无力对孩子进行教育管理，导致问题出现。

三、分析思路

当班主任初期，我曾遭遇到这样一个瓶颈：每当遇上学生犯事，便不由分说地向家长告状。家长的反应呢，要么应付式地说知道了，等回来再好好教育孩子；要么在电话里噼里啪啦数落孩子一阵，然后以一种义愤填膺的悲壮结束通话。前一种情况，犯错的学生依旧我行我素，估计是家长忘说了或者力度根本不够；后一种情况，调皮的学生回到家可能就难逃指责之苦甚至皮肉之苦了。虽有暂时的压制，但

92014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 反复哀求不要告诉家长。因此，在日常管理中，我常常借助家长的威慑力提醒学生不要违反纪律，或是不要重复违反纪律。

但同时，我也格外注意让学生保持对这种威慑力的敏感度，要在他们头上始终高悬着一把剑，时时警告他不得犯错，但这把剑又不能轻易砍下来，一旦砍下来，这把剑的作用也就荡然无存了。如果班主任总是喊家长来，久而久之，对学生也就没有任何威慑可言了。正如孙子兵法说，国家的军队要“能而不用”，要保持强大的武力，目的是对敌国起到威慑作用，却不可轻易用兵，一旦用兵，双方皆有损耗。

我班彭**同学，来自单亲家庭，三岁时父母离异，便和父亲相依为命。在他眼里，父亲是慈父，是这个世界上最关心和疼爱他的人；也是严父，父亲说一，他不敢说二。上学期有一次晚上突查男生公寓，我发现连同他在内的两位同学不在寝室，最后从网吧找到两人。他第一件事就是请求我不要告诉他父亲，我开始没同意说学校有规矩，出于安全考虑，晚上翻楼而下，翻墙而出的违纪事件要和家长共同教育。他顿时急得哭了。我考虑到这种情况暂时缓了缓，谈话持续到零点以后，鉴于他平时表现良好，再加上他认错态度真诚，我答应他暂时不告之家里。但和他约定两点：

一、决无再犯，否则通知家长到校；

二、专心学习，段考进到班上前五。

以后的日子里，我经常有意无意地提醒他一下我们之间的承诺，我知道他网瘾没减，但我也知道他一直在努力克制，不至于出现违反校规去上网的情况。

他这学期做得很好，这次段考他以605的总分高居班上第一名。我想：来自父亲的威慑力，或者不仅仅是因为惧怕严父的责罚，更是不想让最爱他，他最爱的慈父失望吧！

3、巧借家长传达力——肯定自身优点，坚定人生方向，增强学生自信心

“90后”学生其实还是一个极度敏感和脆弱的群体，需要老师和家长的高度赏识，帮助他们找到定位，树立自信。

这就要说到我的一个法宝：学生操行评语。操行评语是家长全面了解学生的窗口，也是学生累积信心的原动力。学生对老师的评价往往既期待又充满忐忑。我写评语的宗旨是：全面深挖优点，不吝赞词；中肯指出不足，寄寓厚望。比如我给班上汪**同学的评语：

你沉默少语但不乏热情，谦虚谨慎又不失胆量。学习上稳扎稳打，专业技能精益求精，文化成绩名列前茅；活动中也表现不俗，辩论说得有板有眼，相声讲得绘声绘色。希望来期你能一如既往坚持做到踏踏实实，朴朴实实，真真实实！

家长看到评语时自然是低眉含笑；学生收到老师和家长的双重肯

12014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 作为教育理念，充分利用艺术教育的渗透性、熏陶性、感染性，把艺术教育与德育管理有机地结合起来，以突出艺术教育特色为主线，以创建“平安、稳定、健康、和谐”校园为中心，以狠抓学生思想品德教育为切入点，以创新工作思路为动力，以各种活动为载体，注重德育队伍建设，注重教育过程中的每一个环节，踏实完成好每一个教育活动，精细化做好每一项教育工作，通过德育队伍的共同努力，德育质量不断提高，班风、学风、校风有了明显的进步，教育工作得到了学生的认同、得到了大多数家长的好评、得到了社会的肯定和上级多次表彰，一年来，主要完成了以下工作：

一、有一个注重实效，踏实工作，追求德育管理质量的德育队伍

1、学校非常重视德育队伍建设，组建了一个以校领导班子牵头，以教育处、团委会、年级组、班主任为主力线，以学生会干部、班干部为辅助线的德育网络。

2、完善了《浏阳市艺术学校教师教育工作年度考核评价方案》，倡导全员德育观念，从教育思想、师生关系、德育研究、学生认同各方面对教师的德育管理工作进行评价，注重教育过程管理，强调每位教师全年与学生个别谈心不少于24次，教育处每年检查2次。要求教师在日常教育教学中对校园中出现的学生违纪行为、学生身心健康和安全隐患及时报告教育处、年级部或班主任共同处理，做到教书育人、管理育人、服务育人、全员育人。要求人人都来关心学生的思想教育，关心学生的健康成长。

3、学校确立了行政联班制度，所有行政人员都要参与所在年级，所在班级的教育管理活动。

4、依托《班级目标管理方案》和《班主任绩效管理方案》每月对班级进行目标评比，定期公布优胜班级获奖名单，用数据说话，充分调动了班级积极性，全年有熊燕、陶智等老师评为学校优秀班主任，丁玉科老师被评为浏阳市优秀班主任。

二、细致规范，常抓不懈地做好学生日常管理工作

1、教育处牵头，每个星期一组织联合巡校，发现安全隐患及时通知相关责任人进行整改、落实，全年共发现4次重大安全隐患，发现4起学生身心健康方面存在的问题，教育处、年级部及时进行了心理干预，确保了学生身心健康及安全。

2、教育处每月召开一次全校德育工作会议，各年级组长收集好本年级学生日常管理情况进行点评，教育处对工作进行回顾、总结，指出工作中存在的突出问题，布臵后一阶段工作，学校领导在德育工作会议上对教育工作作出具体要求，使全校德育管理工作有条不紊地进行。

3、要求每位班主任耐心细致地做好学生的思想教育工作，紧紧

32014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 清扫浏阳城活动、组织“我的梦、中国梦”等主题活动，学校全年共举行主题班会24次，出黑板报8期，出手抄报4期，组织敬老爱幼爱心活动5次，还组织开展了珍爱生命远离溺水安全教育活动、做一个守法公民法制宣传等活动，学生在活动中培育了高雅情趣，获取艺术素养，在开心学习的同时，快乐地享受校园生活，学生综合能力也在活动中不断提升。还配合上级有关部门做好禁毒、反邪教、反传销宣传，利用寒暑假深入街道、社区、农村开展德育实践活动，并组织高

一、高二学生参加军训，组织初中学生参加素质教育基地训练。通过以上一系列的活动开展，渗透德育思想，在歌声、笑声、掌声中学生受到爱国主义、集体主义教育，使学生世界观、人生观、价值观不断得到提升，在潜移默化中思想受到熏陶和启迪，思想品德得到升华。

四、教育反思

1、德育管理队伍参差不齐，特别是少部分年轻班主任和教育辅助岗位的老师管理经验不足，要不断更新观念，通过不断学习，丰富教育理论，进一步提高教育管理水平。

2、部分学生学习目的不明确，纪律观念淡薄，行为习惯还没有真正养成，特别是文化基础和专业基础较差的出现厌学情绪，导致教育管理难度加大。如何加强这部分学生的教育管理是今后工作的一个重要课题。

3、班级管理要进一步加强。要进一步重视班级文化建设，形成良好的班级文化氛围，实现学风、班风、校风的进一步提升。

浏阳一中艺术学校德育论坛班主任发言材料

尊敬的各位领导，老师：

大家好！

学校让我代表班主任老师发言，在各位面前丝毫不敢谈经验，主要是我初为人师的感受、困惑和探索。

一、信任和陪伴

关注个体很重要，刚接班的时候，有一个女孩子比较粗暴，飙脏话，吼同学，和老师反抗。我去了解，她情绪不稳，是因为父亲很粗暴，是暴力解决问题，于是和家长沟通，关注她，告诉她暴力不是唯一方式。经常提醒，讲道理，她现在表现很好了，在10月份月考语文还考了全年级第二。还有个同学三次没有按时离寝扣分，找到她，原来是安排不好自己的生活，天天早上洗头发，我就帮安排生活，排个顺序表，现在她是操场最早到的一个，我很感动。有同学跟我说，老师你一进班级就觉得温度升高了，我表面波澜不兴，但是内心还是很触动。多给予理解，有的孩子是习得性无助，他没有能力去打理一团糟的生活，很痛苦，那需要老师帮他把任务细致化，具体化，要让

52014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料 告或责备，这可以看做教育的本分。如果我们不承认这个基本前提，这从根本上否认了教育教学存在的必要。在我们的班级中，有时会出现那种行为习惯、思想道德等方面有不良表现的学生，当提醒、警告、责备这些教育工作中不可或缺的手段都没能奏效，没能达到使学生改正的目的时，我们该不该对其实施惩罚？如果可以实施，我们又当如何实施呢？

在苏霍姆林斯基那里，体罚是不被认同的教育手段。苏霍姆林斯基一方面强调在培育道德习惯的过程中不能采用惩罚的手段，另一方面也表达了这样的观点“实际上惩罚的存在就是为了是一个人能检点自己和反思自己。”在这里，惩罚本身并不是目的，而是为了让人感到羞愧，为自己的过失感到难受，从而受到良心的谴责。我想，苏霍姆林斯基看似有些自相矛盾的说法，其实是要强调一个观点，那就是惩罚的存在只有一个目的：让孩子真正从内心深处实现自我反思和批评。注重内心的自我检点和反思。这是惩罚之所以存在实质意义。

“惩罚”与“奖励”一样，是教育教学工作中两个永恒的命题。作为教师和家长，如果我们真的爱孩子，我们就可以去惩戒。这其中的关键在于，让惩罚变成一个检点与反思自我的过程。这个过程具有一种真来自内心深处的痛苦，它的强度与深度，它的影响与效应，远远超过一般意义上的棍棒教育。

作为班主任，我觉得教师行使教育惩戒权是非常有必要的。在多年的班主任工作中，在不得以的情况下对有的学生进行了必要的惩罚，达到了较好的效果，部分学生的不良方面得到了更正。在对学生进行惩罚时，我一般遵循了以下几个原则：

第一，坚持依法行使的原则。班主任在行使惩罚时，一定不能侵犯学生的生命健康权、人格尊严权、隐私权、受教育权等法定权利。不能把惩罚当成了体罚，不能侮辱学生或对学生进行经济处罚等，这些做法都是违反相关法律的。因此，我经常关注并熟悉相关教育法律法规和未成年人保护的法律法规，不让自己设定的惩罚方式变成非法的手段，不让自己的教育行为变成违法行为。

第二，讲究程序正当的原则。首先在惩罚规则制定时，我充分发挥民主原则，让每一位学生参与到惩罚规则的制定中来，共同约定，共同决定。其次，惩罚规定必须全面的让每个学生知晓，在实施惩戒之前，我总是给犯错误的学生以足够的提醒，告诫。在采用惩戒的方式时，遵循由轻到重，有易到难的原则。通过正当的程序，惩罚规则实质成了班级成员自我约定的共同准则，更好的促进惩罚规则的实施并达到应有的效果。

第三，遵循普适性和个别化相统一的原则。班主任在实施惩罚时，一方面要一碗水端平，所有学生都使用同一标准，不允许任何学生拥

第二篇：德育论文

谈谈农村小学生德育教育的方法与有效途径

单位：袁州区洪塘镇丰顶山中心小学 姓名：易聪

针对于加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？我来下面谈几点看法。

一、首先把学生摆在首位，教师这个职业做到心里

对于反思传统的德育教育方式，农村的孩子大多数属于留守儿童，如果我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。要把自己当作孩子的父母，做到以身去教，以母去教。谈话中，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，结合章丘市教育系统开展的“学习年”活动，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动。以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。

二、重在实践，体验过程

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

三、巧抓机遇，不失时机

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光*说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”“灌溉式”“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。

加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。那要如何在低年级小学生中开展德育教育。第一点

确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。第二点

通过少先队组织对学生进行德育教育。

低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

五、通过课堂教学对学生进行德育教育。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的学习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

六、启发诱导坚持正面教育。

低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容教育。讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

七、设立校外德育基地，开展社会实践活动。

如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展社区假日小队“扶助残疾儿童”“参观污水处理厂”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。

八、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。

可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。参考文献：

[1] 黄路阳 学教育专业的教育定位：继续教育研究[J] [2] 何齐宗 高师教育改革与教师发展[M].北京：中国社会出版社，2006.4 [3] 柳浪 课堂教学临床指导[M],北京；人民教育出版社，1998.[4]王丽丽 论小学专业素质[J].教师园地，2006（9）：64.

第三篇：德育论文

老师 您也有过十七、八岁的时候

摘要：本文从早恋现象、原因、防范措施三个方面论述 关键词：早恋普遍 原因复杂 危害惨重 拯救刻不容缓

二00九年五月四日青年节那天，我校三（1）班男生与女生刘爽共同发生了一件令人诧异的事情，上午第二节课后，发现两位同学一起离校，直到下午的第二节课上课，两人才双双进入了班级，不过此时王强已醉眼惺忪，刘爽也酒意未退，作为班主任的我，把他们两个叫到办公室想问个究竟，不料王强上来就说:“我和刘爽已相爱三年，今天正是年轻人的节日，我俩都想真正地享受一次二人世界的生活，于是我俩就买了酒、烧鸡、鲜花到了一片浓密的树林深处，喝了交杯酒，互诉了海誓山盟，相拥在一起很久很久„„老师，请您理解我俩的感情，不要批评我们，您不也是从十七、十八岁过来的吗？„„”

我听了非常愕然，凝视了二人很久，不知道说些什么„„这种早恋事件，也许在大多数学生看来寻常不过，作为四十多岁的我却总也想不通。并由此产生了许多联想，这样的事情，是我们班独有的吗？我校有，他校有吗？初中有，小学有吗？高中是否更为普遍？此时的我又忧心忡忡。

早恋可以使人生理想渺茫，远大抱负丧失。早恋，易使少男少女们冲昏头脑，不顾一切，过分热烈。什么学习优秀、成才报国，与他们激情燃烧的爱情相比，统统都荡然无存。我校初三（7）班的孙善同学，可谓小学、初

一、初二，一路走来的学习尖子，无论哪次考试，都是全年级第一，到进入初三，父母双双外出打工，疏于管理，与三（8）班的女同学李某相识、相恋，学习成绩一落千丈。现在，好多同学都叫他“孙山”，将来能否考入高中，我看悬乎。

早恋会严重影响中学学生的身心健康。因年龄小，人生观、世界观尚未形成，为人处事，待人接物初出茅庐，观察物体只顾表象，分析问题不够深入，把握问题不够准确，什么事该做，什么事不该做，什么事情适可而止，在他们的心目中都是盲目的，一旦感情用事，往往是悔之莫及的。如有的同学相恋后，对方的脸稍微有点晴转阴，或者见面不打招呼、不够热情或频频与其他异性接近而惴惴不安，患得患失。有的异性朋友坠入三角或多角情网，该同学为了争夺恋友，击败敌方，吃好的，穿好的，用高档的物品，甚至出言不逊，大打出手。更有甚者，因感情冲动，过于热烈而早吃禁果，甚至有的多次坠胎、双双私奔。如我校初二（3）班的女学生刘某已出走半月未归，许多迹象表明，她正处于热恋。如此种种行为，会严重摧残青少年的身心健康，本应含苞待放的花朵，却因不宜时节的绽放而过早的凋零。早熟的瓜早落蛋，老百姓说的是啊！

早恋容易丧失理智，造成过激行为。农村早恋孩子的家长，受传统世俗的约束，一旦听说自己的孩子早恋了，立即认为大逆不道，颜面丢尽，不能见人。当然随之而来的是训斥、大骂、棍棒相加，百般阻挠，而孩子呢？因无法忍受家庭的巨大压力，而又维系所谓的爱情忠贞，就会出现有的割腕、有的喝药、有的跳楼等极端错误的抗争行为。如二00六年六月陈某的网恋女友，不惜路遥，从山西来到江苏，但仍未摆脱家庭的种种压力，在内心极为矛盾的情况下而投河自尽。及早的走完了短暂的一生，也给他人留下了无尽的痛苦。再如，也是初二的女学生葛某，因其哥哥阻止她的恋爱行为，打了她两下，她居然喝下了一种叫“百草枯”的除草药。目前，正在徐州三院救治，几天内就花掉了三万多元。

早恋会给家庭、社会带来不安。因失恋而吸烟、喝酒、寻死觅活;因争风吃醋而打架斗殴；因爱慕虚荣、互表礼物、吃喝逛街、过生日、穿名牌、打手机等，为满足欲望向家长多次伸手，一旦不能满足，资金无源时就顿生歹意、铤而走险。如有一朋友小孩正上初三，因无法满足女方消费，偷偷的把他父亲的手机卖掉，遭其父亲打骂时，他状告到了“爸爸没完没了了，亏得是受贿的手机，要是自己买的，不得把我剥了„„”小小年纪，多么不可思议！

一桩桩，一件件，多么令人可悲啊！早恋者到底是如何滋生的呢？我也动了很多脑筋，我想：

一是青春期的萌动。随着日益提高的生活水平和不良因素的影响，学生的性成熟提前。女孩在11、12岁，男孩在14、15岁时性器官基本发育成熟，第二特征也相继出现。必然带来心里的变化，而心里的成熟一般则相继滞后，无法适应相应的身心变化。这时，便会表现出对异性的依恋、渴求而引起早恋。

二是社会不良媒体的宣传。由于国家对黄色书刊、黄色光盘及色情网络监管不够、打击存在死角，导致中学生有机会接触。这些东西对涉世未深的学生而言无疑是一种挡不住的诱惑。接触之后，他们会做梦、会联想，甚至会模仿、会尝试。很大程度上会引发过早的、不正常的恋爱或者是性犯罪。

三是来自家庭环境的影响。随着计划生育的落实，独生子女越来越多。由于家庭对这些“小皇帝”、“小公主”们过分娇宠，导致家长对孩子与异性的交往视为儿戏，长期接触，极有可能引起早恋。有的是疏于家庭的管理和关心，如父母过早离婚或双燕齐飞远方打工，势必要把孩子寄托于爷爷奶奶、叔叔大爷或亲朋好友，这样的单亲子女或留守子女就会长期得不得父母的温暖及细致入微的管教，一旦放任自流，与异性经常接触，也会是早恋一发不可收的原因。

四是学校的宣传管理力度不够。《中学生手则》明确规定中学生不准谈恋爱，有的教师对那些已公开化的准恋爱者却视而不见，任其发展。有的教师针对异性相处的学生则不问其来龙去脉、事发程度，也不晓之以理、耐心说服、正确引导，而是小题大做、武断处理，结果不但没有达到目的，反落了个终生抹不掉的“老法海”的雅号。

五是许多学校没有开设性教育课。尽管许多专家大声呼吁要在学校广泛开展性教育，但由于封建思想的长期影响，学校一直采取回避态度，根本不开设性教育专业课程或者即使开设也只局限于性器官的生理解剖等。学生得不得应有的性认识、性教育，对突如其来的性生理现象就缺乏起码的心理准备，很容易出现精神上的迷惑、恐惧或过早的迷恋异性甚至出现性伤害等。早恋与友情的困惑是中学生异性交往中普遍存在的敏感问题。针对这种现象和原因，应该采取怎样的对策呢？我想从以下几个方面入手。

一、认识到男女同学间的友情是正常的，也是很宝贵的，应该珍惜、继续做好。但始终要把握好分寸，保持好距离，防止其向早恋的方向发展。

二、要始终进行《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的贯彻与实施。真正开设好性教育健康教育的课程，让中学生正确处理好青春期的萌动及正常的心理变化，理智性的进行控制和转移。三、一旦发现早恋现象，教师应及时地找到当事人双方，以正面引导为主，进行耐心细致地询问、说服，告诉他们早恋会严重地影响学习和成才，对身心健康极为不利，会缩小社交范围，阻碍设交能力的发展，还蕴含着失身或失足的危险等危害，切忌公开、早下“早恋”结论等伤害人格的武断处理办法。要引导他们主动找老师、家长、咨询员及时地倾诉内心的痛苦，进行合理的宣泄以达到调整、平衡的目的；要鼓励他们学会自我安慰，吃不到的葡萄就是酸葡萄，所谓的白马王子不过是只有潇洒的外表，没有良好的成绩及内在品质，舍而无怨，我还真不如把精力集中在学习上值得；要指导他们学会释放、转移，把单一目标上的注意力分散转移到自己感兴趣的活动上来和集体活动中去，如听听音乐、跳跳舞蹈、搞搞集邮与野炊，参加一下夏令营、冬令营，参与演讲比赛与学科竞赛等，以丰富的生活去填补那空虚的内心，以高尚的理想和情操去主宰自己的学习和生活。

四、加大扫黄力度，防止黄色书刊、光碟散落于学校、社会与家庭，尤其要加强网络管理，鼓励学生上绿色网站，杜绝学生上色情网，以防止其受黄色引诱而坠入情网。

五、创设一个良好的、和谐的家庭环境。让中学生充分收到家庭的温暖，健康的学习生活、成长。对那些父母离异的单亲子女及父母都外出打工的留守儿童，社区、村居、受委托人及亲朋好友，一定要妥善做好工作，认真负责，真正担负起孩子家庭式的培养重任。

早恋，早已不是新鲜话题，许多专家、学者也曾多次发表过大论，而纵观整个现实社会，早恋现象，不但没有得到扼制，反而变得愈演愈烈。今天，旧话重提，重在警钟再鸣，让整个社会都来关心、拯救这些早恋的孩子。

第四篇：德育论文

回顾我的大学生活

转眼间又到了毕业的季节，依旧是离别的伤感和过往的留恋，惟一的不同在于现在的我属于这个季节。从此，我将踏上人生新的征途，在回首自己的大学生涯时，迷惘过，空虚过，收获的喜悦和成长的快乐也是有的。但是从此，我们就要告别一段纯真的岁月，一段年少轻狂的时代，一个充满活力的青春。当我又一次走过通往教室那条熟悉的路的时候，看着大一大二的同学上体育课学习我们早已学过的太极拳，似乎也看到以前曾经的影子。看着道路两旁的树木又一次变得枝繁叶茂，突然发现树木比以前高大茂密了许多，突然间觉得时间过的如此迅速，都还没有来得及细细享受大学生活，时间却早已把我们带到了大四„„

走过，即使我们没能力为它留下什么，也要保存一些关于它的回忆。我庆幸有这样一个机会，可以让我回忆大学的点点滴滴，梳理我的心路历程，对过去的总结，能让人更清楚地认识到自己的收获和不足，认清自己，也是一种收获。大学究竟给了我们什么？回忆过去，或许能找到答案。

历经十二年寒窗苦读，历经多载梦想催化，走过了六月的冲刺、七月的等待，八月我们收获了季节的果实，收获了发自内心的更大的梦想与希望。四年前，那个开始独立的时候，那个开始萌发的地点。2008年的那个夏天，稚气未脱的我们怀着自己的梦想、对新生活的憧憬踏入校园，和来自天南海北的同学一起走进一段新的人生旅程。不经历大学的人可能不知道，大学与高中是完全不同的生活。正如鱼儿入水、小鸟出笼一样，我们从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。曾经的挑灯夜战已经遥远，曾经的题海泛舟已经远去，再也没有压力的驱逐，没有父母的唠叨，那完全是远离人间的仙境，所有的一切都是那么新鲜和美好。郁树葱葱的林荫小道、书香浓郁的图书馆、整齐划一的教学楼、现代化的学生宿舍。学校里到处是热热闹闹的各项纳新活动，到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得新生眼花缭乱。新生军训、班级选举、学生会竞选，当这些一点点到来的时候，大学生活也随之真正开始。大一是对大学生活无比新奇的一年，我们怀揣理想，充满期待。我们还知道努力学习和认真听讲，还会为了英语四级和计算机等级考试积极复习，还会去图书馆看看书，还会去听听讲座，我们还有目标、还有理想。懵懂的大一就这样在新鲜中一晃而过。

渐渐地，我们被这看似美好的假象所迷惑，突如其来的安逸生活让人迷失了方向，失去了自我。有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍的床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。一个学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，突然发现自己没有认真读过几本书，突然发现自己没有学到东西，完全忘记了自己上大学的真正目的。我的未来应该什么样？我希望过一种怎样的生活？我如何去实现自己的目标？从对大学的憧憬变成现实生活中的迷茫，不知道下一个目标是什么，不知道人生的下一站是哪里。我们开始抱怨着课程安排的稠密、专业课的繁杂，我们开始挑剔食堂的饭菜，我们开始沉迷于网络中的虚幻世界。也许，某一天，我们告诉自己再也不能这样碌碌无为下去了，却也清楚地知道这是自欺欺人，就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就开始好好学习”一个道理。时间就在庸庸碌碌中一点点流逝。迷茫的大二就这样在徘徊中一闪而过。

也许成长根本就是一个抵制诱惑的过程。

我们迷茫过，徘徊过，然而时间从不会停下它的脚步，时间犹如流水。走过迷茫的岁月，走过困惑，我们学会成长。考各种证、考研、考公务员，已经成为大家必修的课题。我们不再为偶尔的逃课而窃喜，不再为课外的作业而心烦，不再为食堂的饭菜而抱怨，不再为网络的自在而沉沦。当思考的方式发生改变，我们学会体谅，学会宽以待人，这也许就是成长的第一步。我们不再是高中生，不再未成年，不再有父母在你前面为你遮挡所有的风雨。曾经稚嫩的脸庞如今已变的坚毅，曾经青涩的心态如今已变得淡然，心中的目标也日渐清晰和坚定。每个人都开始有自己的人生规划和职业道路，或是步入职场，或是继续深造，每个人都有自己的选择。大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很平淡，也可以很震撼。我从中尝出了酸甜苦辣甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。在整个大学期间，我学到的不仅是知识，更多的是相处：如何与别人相处，如何与自己相处。与别人相处要真诚，与自己相处也要真诚。真诚的善待他人，真诚的善待自己，整个人就活在了幸福之中。

学习的目的不再仅仅是为了满足考试的需要，而更多的是要完善自己特有的知识体系。很多时候在身边的同学或朋友身上有时能学到更多。因此，学习也不应该只停留在学校里面，它更应该贯穿于人的一生。学习之外更多的时间就是去读课外书，尤其是社科类书籍。这大大拓宽了知识视野，培养了我的批判性思维，对世界对人生有了更深刻的认识。其实很多理论上的智慧是没有多大用处的，只有亲身经历了才会内化为自己的东西，成为自己的血肉。其实在某时某刻，我总是会思考自己的人生，自己今后要做什么样的人，走什么路。李开复的《做最好的自己》给了我不少启发。从中理解到“人人都可以成功；我可以选择我的成功”，说明成功是多元化的，要学会做一个“德才兼备，以德为先”的人；做一个既有勇气又有胸怀，既有理智又有激情，既自信又谦虚，既聪慧又善于表达的人；做一个有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同的人。从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。常常想自己毕业以后究竟能干什么，多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻。所以，我们唯一的出路便是要有才能和技能。而这，就要问问自己:你学到了什么，你掌握了什么？最后，端正态度。不要畏惧前途的艰险，不要畏惧未知的困难，不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。我们困惑、思索，摔打后的教训总是来得更加真切，一种尝试，一份热情，一段无悔的付出，这才是这四年给我们最好的礼物。

大学是人生最宝贵的一段时光，在这里我们留下了几多梦想与渴望，更收获了几许自信与坚强。大学生活是人生不可磨灭的记忆，你的每一次尝试，每一声叹息，每一次牵手，都在大学四年的日子里沉淀为永恒。站在毕业的门槛回顾自己的大学生活，蓦然发现，曾经的一切是如此让人留恋。课堂上的专注、图书馆中的沉思、自习室里的苦读、运动场上的狂放、竞赛中的洒脱、晚会上的精彩，乃至食堂里的喧闹、寝室中的欢笑，能够体会到同学们入学时的从容、学习中的自信、生活中的坚强、军训中的刚毅、实践中的历练、备考时的忙碌、成功后的喜悦，乃至选课时的烦恼、失意中的忧伤、挫折后的彷徨，一切的一切都是我们最美好的记忆。它使我明白了责任，懂得了理解，学会了坚强。寝室中的笑声依然存在，无忧无虑中有纯真、有青涩，肆意地享受青春和生活；自习室的门依然开着，新一轮的考研大军依旧在鏖战，朝七晚

十、埋头苦读的日子有辛酸和汗水、有苦涩和挣扎，但却让人学会忍受孤独，学会坚持，学会成长。如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕。光阴荏苒，在这些弥漫着理想与追求的葱茏岁月，在这些燃烧着热情与活力的大学校园里，我留下了自己的足迹，留下了自己的记忆，留下了我这几年的美好时光，青春时代的大学生活就这样过去了。毕业，是一场青春的盛宴。四年得失不尽相同，却总有相同的温馨触动深存心底。

四年大学生活马上就要结束了，大四的我们已不再那么幼稚，我们的目光里透着一点点成熟，还有一点点沉着，虽然进入社会我还是新手，但有这四年的成功过渡，我已有了充分的心理准备。蓦然回首，觉得自己这四年走的踏实而又精彩，即使有小小的遗憾，我也已经学会用平常心去对待，胜不骄，败不馁。我知道，大学四年所给我的，决不仅仅是书本上的知识，也不仅仅是社会实践能力的提高，而是我的逐渐成熟，当然，还有四年来一直那么亲密的室友，虽然马上就分开了，可这四年积下的友谊却早已深深刻在每个人的心里。

太多太多的曾经，我们都在学着改变自己，从埋首书本之中的学子，到意气风发的愤青大学生，再到为了生计终日奔波的社会人。感谢大学生活所带给我们的生活角色转变，这是我们生命中一段最最美好的时光。或许多少年后，我们会笑自己大学时所做过的那些傻事，可是谁又不曾傻过？年轻过呢？人总是在学着长大，又用谁不曾付出成长的代价！青春时，我们扬起风帆，梦想就在不远的彼岸！

看了很多的书，走了很多的路，经历了很多的事情，于是学着思考，学着改变自己去适应社会，学着从别人角度去看待问题，学着用理性去观察这个社会。很多事情不是我们所能改变的，但我们还有激情和信念，于是这世界有了奇迹，甚至有时，我们会被自己感动。没有什么大不了的，我们还年轻，我的青春我可以做主！

2012年的夏天，我们又将踏上新的人生旅途。漫漫人生路上，四年的大学时光，必将是我们人生最美好而难忘的风景。时间的轮轴匆匆转过，没有丝毫的犹豫，稳健而又急促的驶向下一个未知的站台。我们迎接的是一个新的起点，同样也是更高的起点。我们都是有梦想有追求的人，即便有时因生活中的琐事而情绪低落，有时为未来何去何从的扑朔而四顾茫然，也不要因为路途艰辛就放弃了前进的脚步。追寻梦想的过程是苦涩的，但只有经过磨砺的人生才会拥有更多内涵。我们肩上始终承担着一种使命，那就是把脚下的路走好，迈出人生新的历程，翻开生活新的篇章。我们每个人都是一只帆船，而大学就像流水一样，载着我们前行，当我们意识到她的珍贵时，我们都已经到了流水的尽头，我们或满载而归，或失望失意，可她都或多或少的教会了我们怎样生活，怎样面对困难。回想充满了快乐的、忧伤的、幸福的、痛苦的大学生活，真的太舍不得，真的没有想到离开这一刻会这么快的到来。那就让我们带着美好的回忆，去勇敢地面对社会，面对生活，面对一切。

第五篇：2012德育论文

优化课堂结构 渗透美学教育（英语德育论文）

【摘 要】

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学。特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。在英语教学中, 教师是美的传播者，学生是美的实践者。通过师生互动，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。【关键词】

渗透美

育欣赏美

鉴赏美

感悟美

体验美

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学.特别要抓住主阵地——优化课堂结构，渗透美育。在英语教学中,通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是小学生最易于和乐于接受的教育。如何在小学英语课堂中渗透美育？如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。下面我就英语课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法：

一、教师是美的传播者

1、教师的语言美苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。

教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体太语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。“自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。”当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。语言要风趣，有幽默感。英语教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动。师生感情融洽，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。教育家斯维特洛夫讲过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默语言要新鲜，青少年学生具有好奇好新鲜的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探求活动。语言新鲜，才能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。语言要优美。爱美是人的天性。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心

2、教师的教态美要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。小英课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How

are you? Nice to meet you.”

每当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent!

Good job!”

然后点头致谢：“Thandyouverymuch.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try

next time.”

3、教师的板书美板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。它是对教材的一种艺术再创造。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。在平时授课时我通常用黄色笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。

二、学生是美的实践者

1、在音乐中欣赏美音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课堂教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等。可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。教授根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时、让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学英语数字时，可以借助“Ten Little Indians”来帮助他们掌握。另外还借用一些熟悉的曲调（如“Two

Tigers”等）让学生自编歌曲。伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美，领悟语言的艺术特色，培养一定的欣赏能力。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。

2、在环境中鉴赏美一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，我一直认为英语教师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意地看或者读，在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。比如，在教pretty时，我特意用几盆可爱的鲜花布置了教室，还从家里拿来了一把小巧玲珑的伞，一些可爱的动物玩具，美丽的物品引起了学生的注意，我就趁势问学生：Is it pretty?这样结合实物学单词效果是相当好的。再如，我在教授picture时，把很多美丽的照片贴在教室四周，学生兴致很高，于是抓住机会，问What is this? It's a

picture.然后师生问答，他们很快就掌握了这个单词，还美美地饱了一次眼福，这样的学习学生怎能不喜欢呢？另外，我也会让学生拿出自己的美术作品，再配上合理的英文说明在教室进行展示，换一种形式吸引学生的注意，保持他们的好奇心和新鲜感。这样,学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达，使教学增添了活力，使教学变“单调”为“多彩”。

3、在教材中感悟美走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。在潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜爱的hot dog, hamburger, salad, 学会了去McDonald’s吃快餐可以礼貌地说“May

I have…?”

在得到帮助时不忘说声“Thank

you！”给人造成麻烦时道声“Excuse

me.”别人有困难时，主动询问“Can

I help you?”别人诚心道歉时也不忘道声：“That’s OK.” 进别人房间要说“May I come in ?”初次见面，要说

Nice to meet you.How do you do!这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？礼貌礼仪教育在英语教育中是必不可少的。良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英国和中国文化虽然相却甚远，但也都是礼仪之邦。因此，培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。

4、在情景中感受美利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，这种手段越来越多地被运用于小学英语教学中。在教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造美。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。比如每个单元的Story time，虽然它的趣味性、情景性比较强，但仅靠老师的语言描述仍是不够的，于是我就利用动画画面，录音带的音响效果等来增强学生的形象感受。让学生在原故事的基础上展开想象，创设不同的情景，用自己的语言，生动地将其表演出来，这样，他们不仅锻炼了自己听说的能力，也在潜移默化中受到美的熏陶。

5、在活动中体验美根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。教师在课堂里可引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，边听边做，边说边做，在发展听力、训练口语、培养创造性运用语言能力的同时，培养学生的审美鉴赏力和创造力。比如在学水果、动物等名称时，让学生画一画，说一说，或边听边画；在学时间的表达时、让学生做一只钟的模型，边拔动时针分针边练习句型；在学习家庭成员名称时，让学生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜……在这些活动中，会画会做的小朋友总是特别受到大家的注目，而其他孩子们从他们那儿既能学到如何用英语自由表达，又能欣赏优美的艺术品，得到了美的熏陶，学生的审美能力的提高也正蕴含于这一次次的教学活动中。美无处不在。美育的实施需要我们教师一定要有创新意识，树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露,深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造出美，寓教于乐，寓教于美。参考资料：1．《英语课程标准》解读2．《中小学英语教学研究》 华东师范大学出版3．杜 威：《民主主义教育》 人民教育出版社，20034.吴也显主编《小学生学习方法研究》 江苏教育出版社

论文关键词:中职学校 英语教学 德育

论文摘要:英语教学环境是中职学校德育工作的实践阵地之一。积极开发英语教材的与人价值，勇于推广英语教学的育人实践，尽力优化英语教学的育人环境，努力提炼英语教师的育人魅力，方能针对中等职业学校学生群体的特殊性，开创中职学校英语教学德育工作相融的新局面。

英语教学是中职学校教学工作的重要组成部分同时也肩负学校的德育任务。德育虽居于学校工作首位，但它并不是孤立存在的，而是渗透在各门学科教学之中，从而影响着学生自我成长和成熟的过程，尤其是中专职业类学生这一特殊群体。由于缺乏升学压力，他们空闲时间多，剩余精力多，小缺点多。空闲时间多就需要大量的活动填充空虚的心灵，剩余精力多就需要适当的方式供他们释放和发泄，小缺点多就需要学校和老师花费大量的和精力帮助他们改正。单纯的应试英语教学无法激发他们的学习兴趣，纯粹说教式的德育方法更无助于他们的态度转变和人格调整。随着时代的发展，社会对英语教学和学校德育工作的要求越来越高。在这种形势下，作为中职学校的英语教师，我们要利用好英语教学这块舞台，开展有特色的德育工作，是新课程的迫切需要。

一、开发英语教材的育人价值

每一本优秀的教材就是最好的育人资源。翻开江苏省中职学校的英语教材，篇篇都是绝佳的育人素材。经过归纳分类，我们可以利用教材从十个方面对学生开展德育工作。

1.培养正确的健康观念。“Food” , “Keeping Fit” , “Sports” ,“Growing up” , “Health”从我们的日常饮食和锻炼谈起，提醒学生不但要从均衡的饮食、日常的运动方面注意保持身体健康，而且要从控制自己的情绪、释放白己的烦恼和避免亚健康状态等方面重视自己的心理健康。2.培育和谐的交流环境。”Going Places“ , ”Cross-culturalCommunication”告诉学生世界上不同的国家和地区除了有风格各异的自然美景，还有当地的人们经过长期的生产和社会实践形成的别具一格的风俗人情。世界的融合需要交流，交流的前提是尊重，尊重的条件是了解。所以，了解各地的风土人情，人乡随俗，尊重对方的社会习俗，相互之间的交流就会更畅通。同理，同学之间相互尊重，师生之间相互理解，和谐的学习和生活氛围不是遥不可及。

3.具备基本的审美能力。通过对“PopMusic“, ”Films“, ”Fun-ny Stories”的学习，学生会拥有基本的影视知识，会就具体的作品和任务发表自己的看法。同时，英语教师可以钊一对学生的时下喜好作出正面引导，提倡男孩的阳刚之美和女孩的清纯之美.减少学生的“哈日”、“哈韩”及“非主流”倾向。

4.树立正确的人生观。“Success and Failure” , “Wealth andHappiness”明白地告诉学生在人的一生中，人既要与自然打交道，又要与社会打交道。在与自然和社会打交道的过程中，人们得到的结果往往不同。有成功也有失败，有成功带来的满足和幸福，也有失败带来的烦恼和痛苦。坚信“失败乃成功之母”，坚持“梅花香自苦寒来”。一时的考试失利并不意味着自己永远的失败，一次的名列前茅并不能代表自己可以“一劳永逸”。抱一颗平常心，失败和成功就不会成为烦恼的事。

5.拥有充分的环保意识。”Environmental Protection“ ,”Natural Disasters“ , ”Problems of Our Times”向学生展示了一个不断进步的社会的同时，也呈现了一个不断受到人为破坏、污染和自然灾害所侵害的地球:污染加剧、森林消失、土地沙化、灾害频发，除了无可抗拒的自然因素外，人类对地球的影响越来越大，破坏的程度也越来越强，自然对人类的惩罚也越来越多。地球作为人类的共同家园，需要所有的人承担起保护它的权利，那样我们才有继续生存下去的可能。作为学生，从我做起，从身边做起，创建清洁校园和绿色校园。

6.形成规范的文明礼仪。“Good Manners”向大家展示了不同的场合有不同的规范性语言和行为。简单的举手投足、招呼问候，小则反映一个人的基本文明素养，大则体现一个国家的整体形象。文明礼仪应该是先由外而内的强制行为，后由内而外的自发行为。爱因斯坦说，学校教育的成功与否，就在于学生将课本知识遗忘之后，还留下什么样的素质。对学生的文明礼仪教育就是对其人格素质施加影响，使之向着我们所希望的方向发展，从而达到让其一生受惠的目的。

7.走进伟人的心灵世界。作为生活在和平年代和信息时代的独生子女们，伟人离他们的生活比较遥远。利用教材帮助学生走近伟人，了解伟人的内心世界，学习他们的高贵品质和精神。Great Men and Women就向学生们展示了一个平凡而伟大的邓小平:在留学法国期间，他做过许多工作，充分体会了低层人民生活的困苦和没有强大祖国作为后盾的失落;他有雷厉风行、坦率务实的工作作风，也有普通和谐的家庭生活;他为改善中国人民的生活和国家的繁荣作出了杰出的贡献，也因为疾病的折磨而未能亲眼目睹香港回归祖国。号召学生学习他的诚实、坦率与务实，踏踏实实、努力勤奋，因为任何的成就都离不开平时的脚踏实地。

8.进行正确的职业规划。将“Planning Your Future“ , ”JobHunting”和“三创”结合起来，帮助学生认识什么是职业，什么是职业规划，为什么要进行职业规划，职业规划的简单步骤是什么，职业规划要遵循哪些原则等问题。作为中职学校的学生只有在充分认识自己的基础上，对自己的未来有一个清楚而全面的规划.不断地充实提高自己、才能实现自己的梦想。

9.保护传统的文化遗产。“Festivals” , “Cultural Heritages”告诉我们，中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。面对中华文明的瑰宝，教师有义务和责任帮助学生熟悉、掌握并且懂得继承和保护这些文化遗产。

10.学会辩证地对待新生事物。“Television”, “Science andTechnology”让学生懂得科学是一把双刃剑:它在带给人类进步和社会发展的同时，也对我们的生活产生负面影响。“Everycoin has two sides.”教育学生在运用任何一项现代科学技术为我们服务的同时，不要对那种技术产生依赖，不要成为技术和机器的奴隶，过理智而充实的生活。例如:电视和电脑游戏可以作为适当休闲的方式打发业余时间，但是不能作为主业替代自己的学习和生活，切勿本末倒置，学生应当清醒地过自己的青春生活。

二、推广英语教学的育人实践

在英语教学环境下，德育的课堂不仅仅局限于书本育人价值的开发，还可延伸到各种形式的课外活动中。

作为英语课堂教学活动的有力补充，竞赛、课外活动、兴趣小组是充分提高学生英语能力的最佳舞台，可以是英语教师自行进行，如:课外阅读、能力竞赛、英语应用文写作竞赛;也可以与校团委和学生会协作，举办一系列的英语课外活动:唱歌、朗诵、演讲、讲故事、单词接龙、智力大冲浪。这些活动在提高学生英语能力的同时也是在进行育人实践，因为这些活动可以培养其竞争意识和团队精神，锤炼学生良好的心理素质和刻苦勤奋的优良品质，将德育渗透到英语教学的课堂内外，真正做到“润物细无声”，从而避免陈旧的说教给学生带来的老生常谈。

三、优化英语教学的育人环境

与以英语为母语的英语环境所不同的是，我们所提的英语环境是在中文生活环境下营造的英语氛围。正因为如此，我们更要用心经营出一个既不丢弃母语教育又在英语方面有所突破的育人环境，使他们耳濡目染学到许多东西。英语教学环境对学生的英语学习和人格塑造有巨大的影响作用，英语教师对此不可忽视，而应加以利用，特别是教室英语环境，主要体现在以下几个方面。

1黑板报。将黑板报辟出一隅，作为固定的英语德育小故事的刊登地，简单易懂，增长知识，既语言诙谐，又意味深长。2.学习园地。教室后方黑板两侧任意一端，发动学生，创新设计，作为专门的英语交流场所:英语作文，择优选用张贴，英语竞赛活动场景及获奖照片等。如:与奥运会同步推出各种赛事项目的英语表达，为学生的课余时间增加知识和乐趣。只要有利于学生的身心发展，就要不吝纸墨和精力。

3.英语格言、谚语、名句。“Faster, Higher,Stronger”不但简单，而且激励学生，催人奋进。

4.英语美文和英语歌曲欣赏。如若机械记忆英语语法必将抹杀学生英语学习的兴趣，那么优美动听的英语歌曲和短小精悍的美文就可以改变他们对英语学习的成见。课余十分钟，教师可利用教室的多媒体设备，播放没有负担的英文歌曲，培养学生的审美和欣赏能力，同时，给学生一种惬意的生活和学习环境。

5.亲情树。一般地说，亲情常限于家庭成员之间感情和爱意的表达，在学校呈现出来更多的是友谊和师生情。但是，只要英语教师细心，特别是作为班主任的英语教师，在充分关注班级里每一个学生的前提下，给某些单亲家庭或“留守孩子”如亲人般的目光，在他们过生日时送上一句简单的”Happy Birthday”就足以让他或她心存暖意。根植于师生和同学之间的这颗小树，只要有了大家的共同浇灌，就会发芽、开花、结果。

四、提升英语教师的育人魁力

为人师表即德育，英语教师在德育生活化的推进过程中有着义不容辞的责任。在学校生活中，教师、学生一起构成学校这个大的生活环境，教师的一言一行势必影响着学生的人格塑造和品质形成。中国古代伟大的教育家孔子曾提出“躬白厚而薄责于人”“以身立教，为人师表”“其身正不令而行;其身不正，虽令不从”等师德要求;******同志也曾说过，“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表”。教师如果迟到或有事不能上课要用英语说明原因并且真诚道歉，用英语向为教师办公室拖地倒垃圾的学生表示感谢，用英语表扬取得细微进步的学生，用英语对学生的作业进行中肯的评价和祝福过生日的同学，用别具一格的颁奖仪式对学习态度欠端正的学生进行由衷的批评指正。只要有英语教师的身体力行，用自己的魅力去影响和引导学生，学生在学知识的同时也一定会在心灵上有所触动、有所进步。

总之，只要中职学校的英语教师在英语教学中处处注重细节，勇于实践，那么处处即德育实践的课堂

论文关键词小学英语 教学困境 教学活动 设计策略

论文摘要本文探讨了小学英语教学的困境,并有针对性地提出了英语教学活动的设计策略。小学英语教学面临的困境

现阶段,引起我国小学英语教学困境的因素主要有两大方面:其一是大班级教学;其二是在英语教学中忽视学生心理发展特点。

1.1 大班级教学对小学英语教学的负面影响

我国教师少、学生多的教育实情,导致大班级教学普遍存在。绝大多数的小学以大班级教学为主。课堂班级人数在什么范围内属于大班级呢?David Hayes(1997)在研究中将大班定义为:包含50名或更多学生的班级就可以定为大班。而在教学实践中,可以用两个指标来衡量大班级:一是课堂学生人数对教学过程紧密度影响的程度;二是学生人数对课堂秩序管理影响的程度。即可将大班级定义为:学生人数多至教师必须紧密主导教学流程,教师必须实施高度控制的课堂管理。

无论是大班级教学还是小班教学,都各有其优、缺点。大班级教学的优势表现在:有利于活跃课堂气氛、积极推动学生间的互助学习;节约教师资源,等等。但是,在第二语言习的环境中,大班级教学常常产生许多问题,尤其对于基础教育阶段的小学生的发展影响深远。

目前,小学英语大班级教学所面临的困难主要表现在以下3个方面:(1)学生练习口语的机会少。大班级教学因为时间、空间因素的限制,是学生在课堂上练习口语的机会减少,有的学生在课堂上无法获得练习的机会,学习效果差。(2)学生语言水平、学习能力参差不齐。班级人数多,教师辅导水平低,能力弱的学生所花的时间自然有限,长此以往,学生之间的差异越来越大。(3)课堂管理难度大。班级人数多,增加教师课堂管理的难度,对教师实施课堂管理策略的要求更高。既要重视学生主体性,同时又要发挥教师的主导作用,教师往往难以平衡二者的关系。

1.2 忽视学生心理发展特点给教学带来负面影响

在教学实践中,常常出现这样的情形:有的教师工作认真,教学设计的内容详细,语言活动丰富、结构清晰,流程完整,面面俱到,但是实际上课效果并不好,课堂气氛沉闷、学生对各个活动参与的兴致不高,有的学生认为活动幼稚,有的又认为太难了。

1.3重视学生心理发展特点对英语教学的意义

结合学生年龄段的心理发展特点进行教学设计的意义:(1)根据教学设计的可行性原则:教学设计要成为现实,必须符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。(2)学生是教学的主体,实现教学设计的目的和宿主。学生现有的英语水平是教学设计的知识基础,决定了教学设计中具体学科知识内容的结构和水平;各年龄段的学生在认知、情感、个性方面有不同的需要,合理的教学设计应从学生不同年龄段出发,并满足不同年龄段学生的需求,才能使学生现有水平和教学目的之间的距离有计划、有步骤地缩短,最后达到教学目的。(3)当代的教学要求是以学生为主体、以学生为本。注重学生的课堂参与,强调教学中学生知识认知、情感、个性的发展,而不仅是单纯地知识的传授。教与学是相辅相成的,教师只有把握好了学生各年龄段的心理发展的特点,才能使其全面发展。有针对性地进行英语教学活动设计

美国学者肯普给教学设计下的定义是:“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤,然后评价教学成果的系统计划过程。” 进行教学设计的作用是为了实现教学目的。在英语教学中,教学活动有两方面的作用:一是构成教学设计的主要部分,教师备课时的重点;二是教学过程中学生习得的主要途径。同时,教学活动设计不合理对教学效果有负面影响:一是影响教师教学质量,长期使用不当的教学设计使整体教学质量低;二是课堂气氛低沉,教学过程中学生反应消极。

2.1 改善大班级英语教学活动设计困境的要点

2.1.1 正确运用分组活动

分组活动既能培养学生综合能力,又是组织大班级教学的好方法。英语教师大多都赞同这种教学活动方法,并且在当前的英语课堂活动中使用得非常广泛。然而在实际教学中,由于分组活动组织不当,反而成为了达到预定的教学目的阻碍,没有起到应有的教学作用。其关键原因在于,教师对分组活动的理解有误或执行时对活动进程的掌控不当。仅仅注重分组活动的形式,而不是精髓,使其成为没有价值的形式。分组活动的重点是:学生在各组中应担任不同的角色,学生在组中责任的划分要明确。

2.1.2 实施有效的班级管理

众所周知,良好的课堂秩序是顺利进行教学的重要保证。由于认识到传统课堂管理重“静”带来的缺陷,于是新课程提出“动”的理念,即:“师生交往、积极互动”,以及新课程理念重视课堂氛围的营造,使课堂的动、静失衡,出现许多误区,如:课堂过于“热闹”,秩序混乱,教学质量低下;学生注意力集中在活动形式上,而不是学习内容。因此,英语课堂教学中需要动静结合,小学生,尤其是低年级学生的自我控制能力差,必须制定有效的课堂规则,对学生有适当的约束,使学生在课堂中动而不乱,动而有序,将重心放在教学内容上,才能实现教学目标。而大班级课堂管理的核心在于:根据班级学生的具体情况制定规则,一旦制定,坚决执行,彻底执行。

2.1.3 实施合作学习

大班级学生人数多,教师精力有限,要将学生人数作为优势进行合理利用,来平衡高、低水平学生之间的差距。实施合作学习的要点在于:(1)各个合作组之间有竞争;(2)各个合作组的目标不同;(3)学习者通过小组之间互动,主动投入学习,完成所定目标 2.2 结合学生心理发展特点进行教学活动设计

2.2.1 小学阶段学生心理发展特点综述

教师在进行教学设计的过程中,影响教学设计的学生心理发展主要因素有:(1)小学生学习的特点。

6、7岁学生进入小学学习,学习逐步取代游戏而成为学生的主要活动,小学生的学习既有学生学习的一般特点,如:学生的学习是一种在教师指导下的认知活动;是一种运用学习策略的活动。又表现出其年龄阶段特有的特点,主要表现在两个方面:其一,在学习动机和学习兴趣上小学生的年级越低,学习动机越具体,学生的学习动机更多地与学习活动本身直接联系,与学习兴趣发生联系,大多数的小学生的学习动机为学习兴趣所左右。其二,在小学时期,学生最初更多的是对学习过程、外部活动感兴趣。对具体事实和经验的知识有兴趣,对抽象因果关系的知识的兴趣初步开始发展,并且前者对小学生的学习兴趣起主要作用。对学科兴趣的分化一般从三年级开始。(2)小学生思维发展的特点。我国着名的心理学家朱智贤发现,“小学生思维的基本特点是:从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式”。但在很大程度上来讲,这种抽象逻辑思维仍然是直接与感性经验相联系的,还是以具体形象思维为主。同时已有研究发现,小学生的思维发展存在不平衡性。不同学科、不同教材、教师的不同,使小学生思维发展表现出很大的不平衡性。(3)小学生言语发展、字词发展的特点。小学生对语言发展的差异性由两个因素决定:字词本身的难度;语言对象与学生生活经验的一致性的程度。(4)评价的发展。在小学阶段,学生的评价处于由具体性向抽象性,由外显行为向内部世界的发展过程中。6~8 岁表现为:顺从别人的评价,对别人的评价有较高依赖性。8~10岁表现为:逐渐有一定独立的见解和评价,开始独立地进行自我评价。10~11岁表现为:对内心品质进行评价,逐渐摆脱对外部控制的依赖,能较为客观的评价自己和他人。同时,自我评价的表现形式多样,其一是自尊心,自尊心强的学生对自我评价较为积极,反之则自暴自弃;其二是自我情绪体验;其三是通过同伴之间的交往表现出来,库珀斯密思指出,高自我评价的孩子更富有创造性、自信,善于接受批评,学习成绩好。(5)小学生社会性交往的特点。小学生的社会性交往主要包括:与父母的交往;与同伴、同学的交往;与教师的交往。影响教学的交往是:与同学的交往和与教师的交往。表现为同学关系和师生关系。与同学的关系:小学生的同学交往是建立在友谊之上的,而同学间的友谊对学生的发展有重要的意义和影响。友谊提供了学生之间相互学习社会技能、合作和自我控制的机会。对教学而言,学生之间的关系是教学效果的必要保障之一,是建立合作学习、互动学习的基础和背景。6~8岁的学生认为同学就是一起玩耍的伙伴,认为只要一个人为另一个人做事就能成为朋友;8~10岁的学生渐渐学会相互同情和帮助,并开始了有组织的班级观念,重视班级的舆论和评价;10~12岁的学生则认为只有互相了解了才能成为朋友。开始对学习、对班级的责任感。与教师的关系:师生关系对与教学的重要性在此不再赘述。整个小学段,教师对学生都有重大的影响,主要是情感因素影响小学生对教师的评价。低年级学生对教师有特殊的依赖和尊敬;中年级的学生开始对教师产生怀疑;高年级的学生会对教师进行独立评价,能分析、选择性的接受教师对自己评价。

2.2.2 结合学生心理特点进行教学设计的思路

(1)充分了解学生不同的心理特点,避免歧视学生的个别差异。教师尊重学生的个体差异是学生了解缺点和改进缺点的基础,同时尊重学生的个体差异可使学生在教学活动中累积成功经验,建立自信。(2)分析不同阶段学生心理发展的特点,设计不同层次、难易适当的教学活动。学生的心理特点决定了其心理需求,教师对学生目前的心理发展水平,需要进行正确分析后,才有能制定出适合的教学计划,设计出难易适当的课堂活动,调动学生学习的积极性,吸引学生主动参与活动,激发学生的潜能,从而达到教学目的,促使学生的全面发展。

小学生英语教学活动设计实施过程的步骤

建立学生信息资料并完善学生心理信息资料:

(1)在进行具体的英语教学设计之前要先建立学生信息资料,尤其是学生心理信息资料。内容包括:学生的心理发展现状、特点、及规律,能反映学生的兴趣爱好等信息。其作用在于:直接为教师提供学生目前的心理状况及发展变化的趋势,使教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理需求、学习形态,等等。从而为教师有效科教学设计提供最有用的线索,减少教师在教学设计中的盲目性,使教师能有的放矢,提高针对性,进而提高教育教学质量。(2)根据学生的信息资料设定教学活动,并时时观察学生在教学中的发展变化,适时调整,以配合学生的需求,使教学效果好。(3)进行分组。在英语教学中,按照一定的分组原则将学生组合在一起,不一定要拘泥于一般课堂坐序,如:8人/组,围成圆形;教师按学生水平、学习类型互补原则调整学生坐位,等等。(4)活动开始的前奏。分组后,简述活动的目的和要求,在活动过程中应有的合作态度和沟通技能,做好活动的心理准备,帮助学生进入良好状态。重视评价方式。课堂活动的评价不仅是对学生教学内容习的程度的方式,还是课堂纪录控制的重要的有效手段。评价方式可事先与学生一起制定,也可根据学生的年龄段的心理特点来制定。如:6~8岁的学生可以用“喂宠物、蚊虫叮咬”等;8~10岁的学生可用“赢戒指、辣到死”等;10~12岁的学生可用“打靶、种果树”等等。(5)开始活动。在学生活动时,教师除了要给予适时帮助,还要观察参与学生的重复性,应鼓励较少发言的学生,发现错误不要立即打断学生,应结束后再纠正。(6)活动后的总结和信息回馈。活动后应在师生之间、小组之间,进行交互式的回馈。小组之间评估各个成员的表现,进行同侪评价;教师与学生之间,教师总结点评,并评价总体表现,最后算出各组的课堂得分,有奖有罚。

参考文献

林崇德.发展心理学[M].浙江教育出版社,2005.郭文英.第二语言习得年龄因素初探[J].牡丹江教育学院学报,2009(2).