二课[大全]

第一篇：二课[大全]

绿色环保教案二课草原（三课时）第一课时《草原上》教学内容：、学唱歌曲《草原上》、表演歌曲《草原上》、音乐知识：四分、二分音符、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。：复习前课内容：表演及唱。：竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习二：新课学习：：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。、学习歌曲（出示大歌片或投影片））听歌曲录音《草原上》也可选看光盘影片内容；）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。结合竖笛进行视奏练习多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到草原上的情景中去。）边唱边即兴表演。）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐知识、学生跟着琴边看谱边唱唱名。、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？看老师用柯尔文手势边唱表示着、、三个音。（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）、加上时值唱一唱认识四分音符和二分音符（由节奏入）读一读唱一唱边拍手边读、节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时《我是草原小牧民》教学内容：、欣赏乐曲《草原巡逻兵》、学唱歌曲《我是草原小牧民》、表演歌曲《我是草原小牧民》、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：

一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，

二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。：复习前课内容：表演及唱。：竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习：柯尔文手势复习唱（转载自本网，请保留此标记。）、、三个音。二：新课学习：

（一）聆听《草原巡逻兵》、初听乐曲的引子与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍笙的性能。

（二）新歌学习、导课：复习《草原上》边唱边表演师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）、结合竖笛进行视奏练习、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第三课时《草原放牧》教学内容：、欣赏乐曲《草原放牧》、歌表演《草原放牧》、即兴创编、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：

一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。：复习前课内容：表演及唱。：竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏、、三音进行练习：柯尔文手势复习唱、、三个音。

二、编创与活动、复习《草原上》（要求：边唱边表演）、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。）、分组排练。（分组按的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

三、聆听《草原放牧》、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景））听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景））听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美））听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌、出示三个音符、以小组为单位，用已经掌握的三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。您可以访问本网（）查看更多与本文《小学音乐三年级上册教案》相关的文章。

第二篇：二课计划

2013-2014（上）三年级学年组活动计划

彭艳玲

为丰富学生的课余生活，鼓励学生参加有意义的课外活动，结合本年级学生特点，活泼好动，我们组组织了跳绳活动，每周两节课，本组老师轮流值班，从简单的跳绳，到较复杂的花样跳绳，让学生以小组为单位，通过合作交流、网上学习等多种方式。孩子们自编自创了许多跳绳的新方法，解放了孩子手脚、解放了孩子思维，让他们的轻松愉悦的氛围中体会到运动的乐趣。

时间保证：

周三、周五下午第二节课

体育课自由活动时间

大课间

物品准备：

老师：扩音器哨子

学生：每人一根跳绳

安全教育：

学生数量较多，活动剧烈，注意做好准备活动，在活动期间注意远离不安全的场所，如水沟、树，两个孩子之间保持适当距离。

教师值班：

周三：衣雅凡 张立群姜小青李成杰周五： 付源黄日山彭艳玲 彭秋玲

第三篇：二课总结

2011—2012学第二学期校本课工作总结

那洁

第二课堂活动是实现教育目标的途径之一，是教学工作中不可缺少的环节，是课堂教学的必要补充。它与课堂教学的目的是一致的，但又不同于课堂教学。就内容来说，它不受教学计划和教学大纲的限制，比课堂教学有较大的伸缩性；就形式和方法来说，它有很大的灵活性，可以是集体活动，也可以是小组活动。如何搞好物理“第二课堂”活动，我们注重了以下三个方面：

一、开展“第二课堂”活动应围绕第一课堂教学内容，使之成为第一课堂的合理延伸和适当补充

所谓“第二课堂”是相对于第一课堂而言的，具体是指课堂之外开展的学习与实践活动。因此“第二课堂”应服务第一课堂，配合第一课堂，其活动计划在本学期教学计划确定后，根据教学进度、内容要求，按照每章节内容计划，围绕第一课堂内容适当地组织进行。例如在刚开始学习电学时，我们安排了“导线的检测与焊接”；学习直流电中，安排了“观察电流表、电压表、电阻箱的内部结构”，在第四章电磁感应的学习中安排了“电动机与发电机结构观察”等。总之，围绕教学内容展开的活动，一方面可以使学生及时深刻理解和巩固课堂知识，另一方面为实验课也做了充分的准备。比如，在学生实验中经常用到电流表、电压表和电阻箱等仪器，对它们的不同量程的原理，学生在课堂教学中已经掌握，但对其内部结构却没有机会观察，觉得神秘。我们安排这方面的活动后，学生看到并懂得了课堂讲过的并联电阻的分流作用和串联电阻的分压作用，对电阻的连接和量程的关系有了直观的理解。

二、开展第二课堂活动要注重观察能力和动手能力的培养

我们在开展物理第二课堂活动中特别重视培养学生的观察能力和动手能力，如“导线检测与焊接”、“观察照相机光路并学会拍摄技术”等，在“检测、焊接导线”这一项目中，使学生首先学会了使用多用表检查导线中通断情况，然后又使他们掌握了导线焊接插片技术。刚开始，学生连电烙铁都拿不稳，通过反复练习后，焊点焊得既光滑漂亮，又结实美观。

三、开展第二课堂活动要与日常生活密切联系，与现代科技发展相适应

如何使学生的知识技能扩展到生活实际中去？我们开展了“家电线路结构观察与简单维修”、“照明线路观察及常见故障排除”等活动。我们对每一问题进行质疑、启发，使学生们感到物理就在自己身边，只有掌握了理论知识和操作技术才能对人类有所作为。这些活动不仅培养了学生处理一些常见问题的应变能力，并为后续的电工、电子等课程也奠定了基础。为了使学生开阔眼界，了解科技高速发展的状况和现代化设备，我们安排了参观卫星测控中心，参观科技成果展览，举行科技讲座，介绍科学家热爱祖国的事迹，讲述国家建设对同学们的殷切期望等。让同学们亲身感受到国家建设需要的是懂科学会技术的人才，在实践中实现自我教育，培养良好的品质。

总之，搞好物理“第二课堂”活动，既加强了学生课堂中所学的知识，扩大了他们在知识领域中的兴趣，又培养了他们观察问题、科学分析问题的能力以及实际操作动手的能力，并且可激发他们刻苦钻研的精神。显然，搞好“第二课堂”活动所能达到的效果，是课堂教学所不能代替的。

第四篇：英语第二十二课

Lesson22 Date: Oct.19th.2015 上课日期： School: Yi ning No.24 Primary School Teacher: Zhao Yu Class: C-1-10 G3 教学内容: 1.Just speak.2.Just read.3.Let’s play.一、教学目标及要求

（一）知识与技能目标：

1.能够通过听，说，读，写四会单词：bike taxi train 2.能够说出句子：I have a new bike.Really？ Can I see it? Sure.（二）过程与方法：

通过询问的方法将课文内容与重、难点相结合，运用。

1、情景教学法 2.多媒体教学法3.互动合作学习法在实际生活中应用和操练重点句子。

（三）情感态度与价值观：

能够学会珍惜自己的物品。

二、教学重点：

1.Four-skills words: bike taxi train 教学难点：运用重点句型谈论自己的物品。

三、教学法：

1、情景教学法 2.多媒体教学法3.互动合作学习法

四、教具准备：Just read 环节的录音及课件。

五、教学课时：一课时

六、教学步骤

（一）热身复习（Warm uprevision）

1、Let’s sing.（设计意图：通过歌曲复习所学过的内容。）(二)引入新课（Presentation）

（1）出示本课单词卡片让学生认读教师在黑板上写出本课单词：bike taxi train（设计意图：教师示范书写单词让学生熟悉字母书写。）

(2)小组讨论并介绍自己的新玩具：I have a new car.Wow!It’s super/cool/nice.Really ?（设计意图：通过介绍自己的玩具复习旧知引出新知。）（3）出示本课图片并引出本课对话内容。T：What can you see in the picture? S: I can see a bike/taxi/train.(4)教师通过说唱形式教授本课新学单词。I have a new bike.Bike bike go.I have a new taxi.Taxi taxi stop.I have a new train.Train train long.（设计意图：通过说唱有趣学习新授单词。）

(5)教师播放动画让学生观看并分角色表演。（设计意图：通过动画角色生动表演对话。）（6）教师通过肢体语言让学生理解：Can I see it?(7)通过火车接龙的方式来练习本句。（8）听录音并跟读。

（9）小组操练并表演对话。

A: I have a new taxi/train/bike..B: Really? Can I see it ? A： Sure.(10)自由组合练习对话：

A: I have a new taxi/train/bike..B: Me too.Look!A: Wow!It’s super/cool/nice.B:Really? Can I see it ? A： Sure.七、Homework: 1，读熟本课对话。2，表演对话。

八、板书设计

Lesson22 I have a new taxi/train/bike..Really? Can I see it ?

Sure.

第五篇：十二课选择题

当堂训练：

一、选择题：

1．哲学上讲的价值是指()。A．凝结在商品中的无差别人类劳动 B．事物自身的客观属性 C．主体的主观喜好

D．人的需要和事物属性间的一种特定关系

2．下列关于人的价值的表述，正确的一项是()。

①人的价值在于社会对他的回报 ②人的价值在于缔造一番伟大的事业 ③人的价值在于对社会的责任和贡献 ④人的价值可以在默默无闻中实现 A．①②③④ B．①② C．③④ D．①②④ 3．马克思说：“如果人只为自己劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。”对这句话理解正确的是()。A．人不应该为自己劳动 B．人的真正价值在于贡献

C．这里的“完人和伟人”是指那些取得了巨大物质成就的人

D．这里的“完人和伟人”是指为工人阶级解放事业作出贡献的人

4．20年前，神农架的少女赤手空拳打死金钱豹，传为美谈；现在，神农架地区的人们主动搬迁，把家园主动让给野生动物，也被传为美谈。这表明()。A．价值观没有客观标准，只要人们觉得对自己有好处的事物就有价值 B．价值观对社会和个人有积极的导向作用

C．人们的价值观不同，对事物的评价和态度也就不同 D．原来的价值观是错误的，现在的价值观是正确的

5．价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有()。①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香甜

A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 6．下列有关价值判断的表述，正确的是()。A．价值判断是对事物自身的性质所作出的判断 B．价值判断没有正误之分

C．价值判断表达的是人的主观喜好

D．价值判断是对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断

7．几十年前，人们常说要勤俭节约，一分钱掰两半花。现在我们提倡积极合理的消费观念，以拉动内需，促进经济发展。这表明()。

①社会存在的变化会推动社会意识的变化 ②价值观具有历史性 ③旧的价值观念都是不正确的 ④积极健康的价值观对社会发展起推动作用 A．①②③④ B．①② C．①②④ D．①②③ 8．马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。”这句话直接表明()。A．劳动着的人是幸福的

B．人只有在劳动中才能创造价值

C．人的本质力量是在劳动中表现出来的 D．劳动促进人的全面发展 9．易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这表明()。

①人生价值的实现必须有良好的社会环境 ②人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高 ③要实现社会价值最好先实现自我价值 ④人的自我价值和社会价值是统一的

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

10．一位教育家曾经指出：在每一位教师身上，都有一种创造性的“思想火花，它能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。上述材料说明()。①实现人生价值必须具备一定的客观条件 ②实现人生价值需要自己的主观努力 ③具备了主观条件就能实现人生价值 ④人生价值的实现离不开努力奋斗 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 11．某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。”该倡议体现了()。①有价值的人生不考虑个人利益 ②人生价值是在个人与他人、社会之间的关系中实现的 ③实现人生价值需要正确的价值观的指引 ④实现人生价值需要一定的客观条件

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

12．在我们身边，有那么一群人，他们的名字叫志愿者，从对孤寡弱残人士的照顾到城市交通秩序的维持，从法律援助到心理咨询，无不出现他们辛勤的身影。志愿者们用实际的行动告诉我们()。①实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质 ②人要在个人和社会的统一中实现价值 ③人要在劳动和奉献中创造价值 ④人生的真正价值就在于得到别人和社会的认可

A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①②

课后拓展

一、选择题

1、比尔·盖茨与麦肯锡都是富翁，但二人对飞机座位的选择习惯却完全不同。麦肯锡只坐头等舱，他认为；“在头等舱认识一个客户，就能给我带来一年的收益！”而比尔·盖茨更习惯选择经济舱，他的理由是“头等舱并不比经济舱飞得更快”。这蕴含的哲理是（）

A.价值判断决定人们的实践活动 B.价值判断和价值选择往往因人而异

C.事物的价值取决于人们的价值判断 D.社会地位影响人们的价值判断和价值选择

2、曼德拉出生贵族，他自愿放弃就任部族酋长，积极投身黑人解放事业；他身系牢狱27年，但始终未改变反对种族主义、建立一个平等、自由的新南非的坚强信念。曼德拉的传奇给我们的启示是（）

①人生的价值既在于贡献，又在于索取 ②努力发展自己的才能，全面提高个人素质 ③要在个人与社会的统一中实现人生价值④坚持正确的人生价值观，在砥砺自我中成功 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

3、周幽王“烽火戏诸侯”旧址就是春秋战国商鞅“立木为信”的地方。一个帝王无信、自取其辱、身死国亡；一个一诺千金、变法成功、国强势壮。这告诉我们（）①不同的价值选择决定了他们不同的人生道路 ②历史进程中的关键人物左右着社会的发展进程 ③价值判断与价值选择具有主体差异性

④不同的价值观会驱动人们做出不同价值选择 A.①③ B.③④ C.②③ D.②④

4、人民群众是深化改革的最大受益者和批判者，改革温度的最高主旨是人民，这句话的合理性在于（）

①认识到社会历史是人民群众创造的历史 ②正确阐释了社会发展的动力和一般规律 ③把人民的利益作为价值判断的最高标准 ④深刻分析了改革在社会发展中决定作用 A.①② B.①③ C.②③ D.③④

5、刘盛兰，一位普通的90岁高龄“五保”拾荒老人，近20年来，用自己微薄的收入资助了一个又一个贫困的学子，延续了他们的求学梦。老人的行动让人敬佩感动，也因此获选2014年十大感动中国人物。刘盛兰老人的事迹启示我们（）①人生的价值在于得到社会的认可 ②正确的社会意识促进社会的发展

③在个人与社会的统一中实现人生价值 ④奉献社会的实践是人生价值的实现途径 A.②④ B.②③ C.③④ D.①③

6、习近平曾强调，幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。“空谈误国，实干兴邦”，实干首先就要脚踏实地劳动。从唯物史观来看，重视劳动是因为（）①劳动是人的存在方式 ②劳动贡献是创造美好生活的重要手段 ③通过劳动可以自由创造历史 ④劳动能促进人的自由全面发展 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

7、美国男子篮球职业联赛的华裔球员林书豪从小酷爱篮球，但加盟NBA后却基本上在板凳上度过，被戏称“饮水机管理员”。尽管身处逆境，他却没有自暴自弃，没有改变努力方向，每天坚持训练。正是这种专注和坚持，使他在机会来临时能够抓住，以替补的替补身份上场，率领球队获得七连胜，打出了MVP的水准。这给我们的启示是（）

①实现人生价值要有坚定的理想信念

②实现人生价值需要努力发展自己的才能

③实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神 ④要在个人与社会的统一中实现人生价值

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8、几年前，瑞士生物学家伯特利库斯登上了《时代》的封面，他发明的转基因稻米被认为是拯救世界上几百万贫困人口的希望。但是8年过去了，欧洲市场上并没有出现转基因稻米，因为欧洲人对转基因食品持怀疑态度，他们首先关注的是转基因稻米对自己的健康是否有影响。从历史唯物主义的角度看，这表明（）①转基因稻米有利有弊

②人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的 ③价值观影响着人们对事物的认识和评价 ④实践作为检验真理的标准并不具有确定性 A.①③ B.①④ C.②③ D.①②

9、发展循环经济、实施绿色GDP的目的就是要减少资源消耗，加强资源有效回收利用，发展再生资源。核算GDP时，要考虑环境成本和生态成本。这是人们在总结实践中的经验教训后作出的选择。为此，必须强化全民族的环保意识、节约意识。这表明（）

①实践是有意识有目的的能动性活动 ②意识的能动作用

③价值观对人们认识世界和改造世界具有促进作用 ④实践决定认识，认识反作用于实践

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 10、2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》.习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值现成为人们日常工作生活的基本准则.重视培育和践行社会主义核心价值观的根据是（）

①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用

②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用 ③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值 ④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运 A.①③ B.①② C.②③ D.②④

11、马云说，为赚钱顺便做好事，还是为做好事同时赚钱，这是两种完全不同的心态；以商业的心态去做事已经不行，必须以公益的心态、商业的手段才能成功。下列说法正确的是（）

①以公益的心态获得的回报越多，个人的价值就越大 ②“心态”影响商业活动体现了社会意识的相对独立性 ③不同的“心态”决定着商业活动中思维方式和成败 ④符合社会规律的意识能转化为服务社会的物质力量 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 12、2013年4月，总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调，必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。从唯物史观看，尊重劳动和劳动群众是因为（）

①劳动是人的存在方式和社会发展的基础

②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度 ③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史

④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

13、莫言以自己成绩卓著的文学创造成果，获得2012年诺贝尔文学奖，赢得了国际社会的承认。莫言获奖表明（）A.赢得社会承认才有价值 B.人生的真正价值在于贡献 C.价值是物对人的积极意义

D.自我价值和社会价值是同等重要的 14、97岁的胡佩兰是我国最年长的出诊医生，70岁退休后，她还到基层医疗机构坐诊，继续为病人服务，每周出诊6天，风雨无阻，一坚持就是20年。她的感人事迹启示我们，实现人生价值要（）①投身于为人民服务的实践 ②努力提高技能实现自我价值 ③坚持正确的价值判断和选择 ④积极利用社会提供的客观条件

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

15、中共中央总书记习近平在给烟台市大学生村官张广秀复信中提到，希望大学生村官热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促进农村发展，让农民受益，让青春无悔。这启示我们（）

①充分发挥主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ②要在劳动和奉献中创造价值

③正确的价值观可以转化为服务于经济社会的力量 ④人生价值能否实现取决于能否用正确价值观引导 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

16、施一公是国际著名的结构生物学家，现任中国科学院院士、清华大学生命科学学院院长，2014年3月荣获爱明诺夫奖。2008年回国前，他在国外拥有充足的科研条件。但施一公更多地思考为国争光。他说：“如果我不回国，到晚年会极其痛苦，会非常非常的抑郁，会觉得自己这辈子欠了无穷无尽的债，我还不了，我会很伤感，回来以后至少这种感觉没了。”从他的言行中我们看到（）①人是价值的创造者和享受者

②人的文化素质越高，人生价值就越大 ③人生的真正价值在于对社会的奉献

④实现人生价值的关键是社会提供充分的条件 A.①② B.②③ C.②④ D.①③

17、近日，遭遇63年来最严重干旱的河南省平顶山市民众拿着水桶聚集在中原大佛前，抗议正在中国火热进行的冰桶挑战项目。人们举起空的水桶、碗、瓢、盆等盛水器皿，喊出“我们要喝水”，发出倡议“传递爱心，也要珍惜水资源”。这一行为说明（）

A.价值判断具有社会历史性 B.价值判断决定价值选择

C.价值判断是社会存在的反映，具有主体差异性

D.不同的价值观决定人们对事物的认识和评价就不同

18、《小时代3》和《后会无期》成为最近的热门话题，不少业内人士认为这两部影片都不能算是传统意义上的电影。也有网友在微博中点赞：“《后会无期》，黑色幽默，混蛋逻辑，很喜欢这股子气质和情调；《小时代3》则直面社会功利化很真诚，值得一看。”这告诉我们（）

①在生活中人们辨别真伪是没有意义的 ②游戏并快乐才是人们生活的真实意义 ③人们对同一事物有着不同的价值观念 ④不同价值观念决定了不同的人生态度 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

19、为拉动经济发展，河南省新乡市凤泉区大块镇小块村引进东风造纸厂，该厂于2012年7月同当地村委会签订了协议，用未经处理的造纸废水（造纸废水属于污染非常严重的工业废水）浇灌农田，造成环境污染和小麦含毒。这警示我们（）①任何事物之间都是相互联系的 ②要做出正确的价值判断与价值选择

③反对片面强调客观规律、无所作为的思想 ④把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 A.③④ B.①② C.①③ D.②④

20、价值观对任何一个国家、任何一个社会来说都是民众思想素质的核心内容之一，深刻影响着一个人甚至影响一个国家和民族的发展进程，这说明（）①价值观对人的行为具有驱动、制约和导向作用 ②能否做出正确的价值判断与价值选择影响很大 ③价值观是公民思想素养的重要内容之一 ④价值判断与价值选择影响人的生理活动 A.③④ B.①③ C.②④ D.①②