经典诵读社团活动方案

第一篇：经典诵读社团活动方案

经典诵读社团活动方案

四年级 2017、9

经典诵读社团活动方案

一、活动理念

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情送别、好学等方面的诗文和当代美文。

四、诵读活动基本时间安排

1、早读：看书吟诵

2、语文课前3分钟。为减轻学生背诵古诗的负担，我们见缝插针，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。

3、课后：开展丰富诵读社团活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

五、活动方法、开设经典诵读活动课。每周一节。通过开展早读、语文课前三分钟、活动课等时间让学生积极参与经典诵读活动，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

2、充分发挥学生能动性，参与学校的各种文艺社团积极参与诵读活动结合。利用黑板报、橱窗、宣传栏，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。班级活动与学校活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

六、活动要求

1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，能够使班级学生与学生家长了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。

2、精心组织，注重活动实际效果。开展“经典诵读”活动，要与中秋、重阳、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。要把“经典诵读”活动作为班级文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，与学校的教育教学有机融合。

3、创新形式，力求活动丰富多彩。以个人为点，以小组为线，以班级为面；以个人为根，以小组学习为干，以班级活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

4.制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。将对此项活动进行总结，对做得好的指导小组和学生进行表彰。

第二篇：六年级经典诵读社团活动方案

六年级语文

社团活动方案

2016

年

9月

经典诵读社团活动实施方案

中心小学六年级一班

一、指导思想

中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

三、诵读内容《诗经》、《论语》、唐诗、宋词可以选择部分内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。

四、具体实施

（一）诵读时间每周五社团活动经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2．诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）诵读措施

1、创造诵读的氛围

通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星小组和个人。

2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

（四）班级背古诗设计

1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；

2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；

3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；

4、个人展示。

2016.09

第三篇：诗文诵读社团活动方案

东营小学诗文诵读社团成立通知

东营小学各班主任：

中华文化博大精深源远流长，诗歌文学是中国历史文化中一颗最为璀璨的明珠。为了弘扬中华民族优秀的诗歌文化，加强优秀文化的熏陶，提高学生的文化、道德素质，让学生从小广读博览，日积月累地增长语言文化知识，促进学生可持续发展，营造浓厚的校园文化氛围，学校决定成立诗文诵读社团。

请每班的班主任和语文老师协商，选拔出各班对诗歌有兴趣、有一定的诵读基础的学生，每班2名同学，于9月6日上午报到教导处。

东营小学

2016.9.5

东营小学诗文诵读社团活动通知

东营小学诗文诵读社团全体成员：

根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于9月12日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。

活动地点：教学楼四楼多媒体教室

活动内容：

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

东营小学诗文诵读社团

2016.9.11

东营小学诗文诵读社团活动通知

东营小学诗文诵读社团全体成员：

根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于9月19日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。

活动地点：教学楼四楼多媒体教室

活动内容：

乐游原

李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

东营小学诗文诵读社团

2016.9.18

东营小学诗文诵读社团活动通知

东营小学诗文诵读社团全体成员：

根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于9月26日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。

活动地点：教学楼四楼多媒体教室

活动内容：

《乡愁》

余光中

小时侯

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

东营小学诗文诵读社团

2016.9.25

东营小学诗文诵读社团活动通知

东营小学诗文诵读社团全体成员：

根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于10月10日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。

活动地点：教学楼四楼多媒体教室

活动内容：

西江月

夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。

东营小学诗文诵读社团

2016.10.9

东营小学诗文诵读社团活动通知

东营小学诗文诵读社团全体成员：

根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于10月17日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。

活动地点：教学楼四楼多媒体教室

活动内容：

念奴娇

赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。

东营小学诗文诵读社团

2016.10.16

东营小学诗文诵读社团活动通知

东营小学诗文诵读社团全体成员：

根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于10月24日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。

活动地点：教学楼四楼多媒体教室

活动内容：

《乡愁》

席慕容

故乡的歌

是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌

却是一种模糊的怅望

仿佛雾里的挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

东营小学诗文诵读社团

2016.10.23

东营小学诗文诵读社团活动通知

东营小学诗文诵读社团全体成员：

根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于10月31日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。

活动地点：教学楼四楼多媒体教室

活动内容：

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

东营小学诗文诵读社团

2016.10.30

东营小学诗文诵读社团活动通知

东营小学诗文诵读社团全体成员：

根据我校本学期《诗文诵读社团活动方案》的安排，我社团于11月7日下午第三节课进行活动，请社团全体成员按时参加活动。

活动地点：教学楼四楼多媒体教室

活动内容：

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

东营小学诗文诵读社团

2016.11.6

活动内容

成立诗文诵读社团

活动时间

2018.9.5

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、成立诗文诵读社团的目的创造古诗文学习氛围，指导学生赏析古诗文，以提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。

二、各班主任推荐各班诗文社团小组的成员。

三、制定社团活动方案，并告知全体社团成员。

活

动

结

果

诗文诵读社团顺利成立。

记录人

纪晓玲

东营小学诗文诵读社团活动记录

东营小学诗文诵读社团活动记录

活动内容

古诗诵读《江南春》

活动时间

2018.9.12

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、出示本次诵读的内容

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

二、指导诵读

1、指名学生尝试朗读。

2、学生评价。

3、教师逐句指导朗读。

4、学生自主练习朗读。

5、再次指名朗读，学生评价。

6、齐声诵读。

活

动

结

果

部分学生能够诵读，能读出诗人表达的情感。

记录人

纪晓玲

东营小学诗文诵读社团活动记录

活动内容

乐游原

李商隐

活动时间

2018.9.19

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、检查上周诵读的古诗《江南春》

二、出示本次诵读的内容

乐游原

李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

三、指导诵读

1、教师范读，学生说说感悟到的诗人的情感。

2、学生齐读，熟悉古诗的内容。

3、逐句指导诵读。

4、学生练习，结对诵读。

5、指名诵读，师生评价。

6、齐声诵读。

活

动

结

果

大部分学生能读出古诗的韵味

记录人

纪晓玲

东营小学诗文诵读社团活动记录

活动内容

《乡愁》

余光中

活动时间

2018.9.26

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、检查以前诵读的内容

二、出示本次诵读的内容

《乡愁》

余光中

小时侯

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

三、教师指导诵读

活动结果

高年级学生能读出诗人从小到老情感的变化

记录人

纪晓玲

东营小学诗文诵读社团活动记录

活动内容

西江月

夜行黄沙道中

辛弃疾

活动时间

2018.10.10

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、检查上周诵读的现代诗《乡愁》

二、出示本次诵读的词

西江月

夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。

三、指导诵读

1、讲述本次诵读的内容是宋词，简介辛弃疾和宋词。

2、让学生自己发现诗和词的不同。

3、听名家朗诵这首词。学生小声跟读。

4、逐句指导诵读，说说你体会到了什么情感。

5、带着感情自己练习诵读。

6、指名诵读，检查学生的诵读情况。

7、分组比赛诵读。

8、齐声诵读。

活

动

结

果

大部分学生能区分诗歌和宋词的不同，并对宋词有浓厚的兴趣，能读出诗人对乡村田园风格的喜爱与赞美。

记录人

纪晓玲

东营小学诗文诵读社团活动记录

活动内容

念奴娇

赤壁怀古

苏轼

活动时间

2018.10.17

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、复习上周诵读的词。

二、出示本周诵读的内容

念奴娇

赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。

三、指导诵读

1、简介苏东坡，简单了解苏东坡词的风格。

2、听由词改变的歌曲，了解这首词的气势豪迈的风格特点。

3、指导诵读，学生练习，教师检查。

4、齐声诵读

四、布置任务

自己搜集苏东坡其他的词，尝试诵读一下。

活动

结果

了解了苏东坡词的特点，基本能够读出这首词气势豪迈的情感特色。

记录人

纪晓玲

东营小学诗文诵读社团活动记录

活动内容

《乡愁》

席慕容

活动时间

2018.10.24

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、检查学生搜集的苏东坡的词

二、出示本次诵读的内容

《乡愁》

席慕容

故乡的歌

是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌

却是一种模糊的怅望

仿佛雾里的挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

三、指导诵读《乡愁》

活

动

结

果

大部分学生能读出诗人思乡的情感。

记录人

纪晓玲

东营小学诗文诵读社团活动记录

活动内容

泊船瓜洲

王安石

活动时间

2018.10.31

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、检查上周诵读内容

二、出示本周诵读的内容

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

三、指导诵读

1、教师范读，学生体会诗人表达的情感。

2、学生练习朗读，结对比赛。

3、指名诵读，纠正错误。

4、再次练习。

齐声诵读。

活动结果

良好

记录人

纪晓玲

东营小学诗文诵读社团活动记录

活动内容

水调歌头

苏轼

活动时间

2018.11.7

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、检查复习上周的古诗。

二、出示本周的内容

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

三、指导诵读

1、教师范读，学生体会情感。

2、逐句领读，熟悉本首词

3、学生练习朗读，大同学指导小同学读。

4、指名读。

5、学生齐读。

活动结果

良好

记录人

纪晓玲

东营小学诗文诵读社团活动记录

活动内容

书湖阴先生壁

王安石

活动时间

2018.11.14

参加人员

李美灿

李美君

李欣雨

王钰佳

郭雨菲

杨依雪

李佳怡

侯文佳

王清锐

魏新杰

宋家霖

路

奥

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

指导教师

纪晓玲

组长

孙艺轩

活

动

过

程

一、复习上周内容

二、出示本周朗读的内容

书湖阴先生壁

王安石

茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

三、指导朗读

1、教师领读

2、学生齐读

3、教师逐句指导朗读

4、指名学生朗读，检查掌握情况。

活动结果

良好

记录人

纪晓玲

第四篇：诗文诵读社团活动方案最新版

东营小学诗文诵读社团活动方案

一、活动目标：

创造古诗文学习氛围，指导学生赏析古诗文，以提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的，让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。

二、活动对象：社团全体成员

三、指导老师：纪晓玲

四、活动时间：每周二下午第三节

五、活动地点：阶梯教室

六、活动内容：

第二周：成立诗文诵读社团

第三周：《江南春》杜牧

第四周：《乐游园》李商隐

第五周：《乡愁》余光中

第六周：《西江月·夜行黄沙道中》

辛弃疾

第七周：《念奴娇

赤壁怀古》苏东坡

第八周：《乡愁》

席慕蓉

第九周：《泊船瓜洲》

第十周：《水调歌头》苏轼

第十一周：

《书湖阴先生壁》王安石

第十二周：《六月二十七日望湖楼醉书》

苏轼

第十三周：

《饮湖上初晴后雨》苏轼

第十四周：《惠崇春江晓景》

苏轼

第十五周：《我爱这土地》艾青

第十六周：《春望》

杜甫

第十七周：阶段性小结

七、活动措施：

1、从古诗的赏析中了解基本的古诗知识，领悟其中意境及写作技巧，通过古诗新唱、诗配画等形式培养学生热爱古诗的兴趣。

2、学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

3、鼓励学生背诵，积累一定数量的名诗佳句。

八、学生名单：

东营小学诗文诵读社团名单

班级

姓名

王清锐

魏新杰

3.1

宋家霖

路

奥

3.2

孙艺轩

刘晴晴

李佳怡

侯文佳

5.1

刘一霏

石涵瑜

5.2

李星慧

李雨菲

6.1

杨金涛

杨文馨

6.2

李赵鑫

王玉璇

第五篇：六年级经典诵读社团活动方案

六年级语文 社团活动方案

2016 年 9月

经典诵读社团活动实施方案

中心小学六年级一班

一、指导思想

中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

三、诵读内容《诗经》、《论语》、唐诗、宋词可以选择部分内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。

四、具体实施

（一）诵读时间每周五社团活动经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2．诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）诵读措施

1、创造诵读的氛围

通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星小组和个人。

2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

（四）班级背古诗设计

1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；

2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；

3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；

4、个人展示。

2016.09