湘版音乐一册新教案（共5篇）

第一篇：湘版音乐一册新教案

第一课

欢 迎 你

教学目标：

1.喜欢本节课的音乐游戏、活动以及规律，能自信大方的参与音乐表现活动。2.能随着《唱呀、跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚。教学重点

律动《唱呀，跳呀》 教学难点 随着音乐律动 教学准备

钢琴、电脑、课件 教学过程 一，导入

1．师生用节奏问好 2．师生用歌声问好

二．参与音乐游戏《欢迎你》

1.教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己

师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏）

X X

XX

X

XX

XX

X

O 我 叫

某某

某

我叫

某某

某 师：你能像我这样介绍自己吗？

（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。

（2）教师改变速度与声音的强弱，学生作出相应的回答。2结合音乐游戏《欢迎你》举行活动谁的歌儿多（1）教师演唱《欢迎你》的第一句，指名学生回答 师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？（3）学生自由演唱歌曲

（4）教师演唱歌曲《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答 师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。全班齐答：X

X XX

X XX XX X

O

欢

迎

某某

某 欢迎 某某 某（5）学生随琴完整演唱1-2遍

三．感受音乐唱呀，跳呀，引导学生律动

师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐可除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？ 1.随着音乐拍击节奏

（教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次）（1）引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）（2）学生跟着老师一起合着音乐拍手

（3）启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚等）

（4）教师按教材的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍 2.随琴声念念拍拍

（1）教师弹琴念规律动词，学生拍手伴奏。（2）学生试着听琴边念边拍手

（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。3.创编其他声势动作

师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏，（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚、和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）（3）学生自由组合练习

（4）学生选择声势组合随着音乐表演 四．小结

师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？（学生回答）师：以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等我们呢！

第二课时

教学目标： 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析： 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备： 录音机，小奖品 教学过程： 一 组织教学：

师生问好 二 活动过程

1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同

学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6.内容不局限，可舞蹈，相声等。.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四 下课 学生随音乐出教室！

第二课

其多列

教学目标：

1.能用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱哈尼族童谣《其多列》，并能用声势动作为歌曲伴奏。

2.能人听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。

3.能听辨并模仿出长短不同的声音。教学重点

有表情的演唱《其多列》并进行声势律动。教学难点

引导学生专注的聆听音乐，并进行根据音乐做动作。教学准备 课件、钢琴等 教学过程

（一）听音乐，律动

随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。第一遍：学生随着音乐走步、拍手律动。X

X

X

X

(感受二拍子)第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作

（二）学唱《其多列》 1.读童谣

师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心的手舞足蹈，你们也跟我一起来玩吗？ XX

X

XX

X 左右

拍

左右

拍

是师范----生模仿-----师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。2.介绍《其多列》

师：刚才，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼族的童谣。你们听出童谣中出现的最多的一个词是什么吗？ 生：其多列

师：“其多列”是哈尼族语言，快快来的意思，这首童谣的名字也叫《其多列》 3.初听歌曲

师：哈尼族的小朋友们还将这首童谣编成了一首歌，你们听。完整听赏歌曲《其多列》 4.学唱第一段

师：你们想不想把这首童谣唱出来呢？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。

随琴跟唱-----纠正错误-----师生接龙----完整演唱。

师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也加入到我们的歌声中好吗？你们看老师是怎么做的。

是师范（加入简单的表演性动作，边做边唱）-----生模范 5.学唱第二段 师范唱第二段

师：这一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？ 生：小树叶随风飘扬

生随琴跟唱----完整演唱—即兴加入简单动作进行表演唱 6.学唱第三段 师范唱第三段

师：那个小朋友可以告诉老师，哈尼族的小朋友又叫我们“其多列”干什么啊？

生：高高兴兴去上学

生直接跟琴试唱----即兴加入简单动作进行表演唱 7.加入表演动作完整演唱歌曲

（三）听赏《小鸟》与《狮王》 1.听赏《小鸟》

师：我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听是谁来了？ 播放《小鸟》，学生聆听。生：小鸟

师：这是一只什么样的小鸟呢？ 生：活泼、快乐的小鸟。

那我们也来和这只快活的小鸟一起飞舞吧！生听音乐，模仿动作 2.听赏《狮王》

师：嘘！你们听森林那边有什么动物向我们走来了？ 播放《狮王》，学生聆听 生：狮子老虎、恐龙

师：你们为什么觉得音乐描叙的是狮子、老虎、恐龙呢？ 生：

师：我们刚刚听到的音乐缓慢、沉重，透着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住想到了大型的、威猛的动物。让我们听着音乐。来模仿一下它们吧！

生听音乐，模仿动作---请部分学生示范。同时强调动作要与音乐吻合。

（五）听音乐出教室

听听谁在唱 教学过程 一．组织教学

1.随乐律动 2.师生问好 二．声音的长短

1.师：今天，天气真好，老师带着小朋友去野外郊游，现在我们开着火车，闭上眼睛出发了，请你们认真听听，这是什么声音？听听学学，谁的声音长？（教师播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿）

2.学生听辨并模仿。三．学习听听谁在唱

1.师：刚才你们模仿的真是太棒了，再听听这是谁在唱歌呢？ 2.师：你听到了谁在唱歌？ 生：（略）

3.学生模仿并唱一唱 4．学习歌词 A教师教唱 B学生随琴唱歌词 C师生接唱游戏

D学生边唱边加上动作进行表演 E学生自己创编歌词 四．复习歌曲《其多列》 五．课堂总结，下课。

第三课 亮火虫

教学目标：

1.认识3（mi）、5（sol）、6（la）三个音，并学习这三个音的手势。2.学会歌曲《亮火虫》并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。

3.听赏合唱歌曲《夏夜》，体会歌曲中萤火虫轻盈、可爱的形象，并能用拍拍点点的动作体验三拍子的韵律特点。教学重点

建立3（mi）、5(sol)、6（la）三个音的音高概念 教学难点 歌曲声音表现 教学准备

钢琴、歌曲《亮火虫》、《夏夜》的录音 教学过程 一 师生问好

二 谜语激趣，揭示课题

师：今天老师为大家请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！

谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。学生回答后老师总结：在贵州地区，人们把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就来学一首贵州童谣《亮火虫》 三 学习歌曲《亮火虫》 1 完整听赏歌曲

师：小小的亮火虫是我们的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。现在我们就一起来听听这首童谣唱了些什么。然后提问，熟悉歌曲的内容 2边欣赏歌曲边律动 师：哪位同学能模仿一下亮火虫飞舞的动作？（请一到两位同学来模仿）现在我们再来听一遍歌曲，请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。3 唱唱做做

（1）学习3（mi）、5（sol）、6（la）三个音的音高、唱名和手势。

师：今天，我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识吗？（分别认识3、5、6三个音）

学习三个音的手势

师：其实啊。小音符非常有趣，但要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮我们吗？老师告诉你们一个法宝，你们可要看仔细了，（教师边示范边做柯尔文手势）请伸出你们的右手，跟着老师一起来学学

（2）用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组（教材中“练一练”）

师：现在我们一起来做个镜子的游戏，请小朋友跟我做一样的手势，长一样的手势，唱一样的旋律，看哪些小朋友唱的准，做得好。3 5 3，6，5 5 3.5 5 6 接龙游戏，出示歌谱：

3 5 6 55

6 55 6 5 6 55

6 师：我们今天学习的三个音按照不同的顺序组合起来就成了一首非常好听的歌。现在我们就一起来做一个接龙练习。（教师边唱边做柯尔文手势边唱歌曲1、3 5 7小节旋律，学生那个边做手势边唱2、4、8、8小节旋律。师生交换游戏

请做好的学生当小老师，带着大家一起做游戏 4 学唱歌曲

（1）双手并拢做窝状，按四拍子的强弱规律做上下的移动，并安排歌曲节奏读歌词

XX X

X

X(2)跟琴填唱歌词

3声音处理：重点是儿化音的演唱，表达亲切、温馨的情绪（5）变换演唱形式，（6）边律动边以领唱加齐唱的形式演唱歌曲。

（四）欣赏《夏夜> 1.初听歌曲《夏夜》

师：同学们刚才唱的是一首亮火虫的歌，现在我们再来听一首歌曲《夏夜》。请大家仔细听，歌曲唱的是谁，它在做什么呢？

然后提问：夏夜里是谁提来了一盏盏的小灯笼，他们在干什么？你从歌曲中感受到得夏夜有什么？你从歌曲中感受到的夏夜是什么样的呢？

2、复听歌曲

师：我们边听音乐边跟着歌曲摇一摇，感觉一下这首歌曲跟我们刚才唱的《亮火虫》有什么不一样呢？

然后提问，然后教师带着学生哼唱《亮火虫》边做上下移动的动作，并数出一二、一二的节拍来。，师再哼唱《夏夜》边带着学生以三拍为单位做左右摇晃的动作，并数出一二三、一二三的节拍来。

师总结：《亮火虫》是二拍子的歌曲，二《夏夜》则是三拍子的歌曲，现在请大家跟我学习拍拍点点的动作，你觉得这个动作给哪首歌曲伴奏比较好。

播放音乐《夏夜》，学生用拍拍点点的动作给歌曲伴奏。

打掌掌

一、教学目标：

1、能轻松愉快的学会演唱《打掌掌》，并在律动中感受2拍子和3拍子的强弱规律

2、能准备的唱出音名和音高，并能用手势表现出来。

二、教学重点难点：感受二拍子和三拍子的强弱规律

三、教学设备：课件、钢琴

四、教学过程：

（一）游戏导入

1、玩游戏，读童谣《打掌掌》

师：同学们，老师这里有一首非常有意思的童谣，而且还被编成了一个游戏，你们想和老师一起来玩一玩吗？（生答）

师生、生生互动玩打掌掌的游戏

（二）新歌教学

1、初听歌曲

师：这首童谣啊还是非常好听的一首歌曲，我们一起来听一听。你们先看一看老师做一组动作，看看我的手做了几个动作？分别是怎样做的？

（播放歌曲，教师做律动）

师问：你们发现哪里不一样了吗？

生答：（一共做了两个动作分别是拍手掌和拍手腕）

师问：那我一直都是一样拍的吗？

2、复听歌曲，看图示，体会二拍子和三拍子的强弱规律

师：现在老师在黑板上画圆，大圆代表拍手掌，小圆代表拍手腕，你们就根据老师的图示来做动作，好不好？

（播放音乐，教师画图示，生做律动）

师：你们现在发现老师画的大圆小圆是一样的个数吗？

生：不是。前面是一个大圆一个小圆，后面是一个大圆两个小圆。师：你们观察得真仔细，那么你们说拍手掌重一些还是拍手腕重一些呢？

生：拍手掌重一些

3、感受强弱规律

师：那我们一起来跟着音乐来做一做

（播放音乐，拍的时候感受二拍子与三拍子的强弱规律）老师指图示，学生做拍手律动 用其他的动作来体现强弱

（大圆---跺脚，小圆---脚尖轻点地）

师：我们变读童谣，边来做一做脚的动作

4、学唱新歌

师范唱，生跟唱

跟琴演唱

（三）游戏唱歌

1、边唱边做声势游戏

师：我们把手和脚加起来做一遍。

2、师生合作、、、生生合作

（四）音符 6 3 5，并做柯达伊手势 1、3/ 5 / 6/的小手在哪里？

用柯达伊手势边做边回答

2、用手势跟唱旋律

3、带上动作唱歌曲

五、小结，下课

今天我们学会了《打掌掌》的游戏，也学会了歌曲，还认识了3、5、6三个音符，你们高兴吗？

下节课老师再带你们到音乐小王国里去认识其他的小伙伴。下课！

第四课 牵牛花当喇叭

教学目标

1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。

2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。教学过程

一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。

二、导入新歌教学： 指导学生看图

生1：看到了房子、太阳、花、树„„ 生2：看到了美丽的山村景象。生3：有许多喇叭花。

师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）

师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？ 生4：形状像喇叭的花。师：称“牵牛花”

师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？ 生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。师：引导学生看图说歌词的意思。

师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。

三、新歌律动表演教学

四、用打击乐器为歌曲配伴奏

生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）生2：三角铁，一小节一次。

生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。

几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。音乐游戏：《好朋友来啦 教学目标

１．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。２．学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。教学过程

一、学唱《好朋友来了》

二、.听音乐做游戏

教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求：

一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）

三、.演唱歌曲。

音乐熟听后请学生边演唱边游戏。

注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：

唱唱演演。

教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。

如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找

第二课时

教学内容：

1．音乐游戏：《好朋友来啦》

2．听赏：《蓝精灵之歌》

教学目标：

１．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《蓝精灵之歌》。

２．能用充满童趣、天真的动作进行表演。

３．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处

教学准备：

录音机、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

唱师生问好歌和学生礼貌问候。

二、导入新课

小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？

蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。

（播放歌曲《蓝精灵之歌》）

《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！

（再次播放《蓝精灵之歌》）

三、学习新课

1． 创设情境导入新歌，学习歌词。

蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。

（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语）

2．学唱歌曲

A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。

B、学生随琴跟唱 C、指导学生正确有感情的演唱歌曲

四、表演歌曲

1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。

2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

五、总结下课。

1．表扬表现突出的同学。

2．提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。

第五课

《飞呀飞》

教学目的

1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。

教学过程

1．听音乐，感受大雁飞

2．听音乐，感受小鸟飞

师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。

师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？

二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词

（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）生：飞机飞来了！

师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：飞机是伸直翅膀飞的。（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲

师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。

（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）情感处理 师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？ 生：（略）

引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。

师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）

三、创编“飞” 四．课堂总结

牧童谣

教学目标：

1.指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2.认识下加一间的re并唱准其音高。教具准备： 录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习。

二、读谱知识： 3 6

三、综合训练

1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？ 并跟琴分别唱唱。

2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。

四、学唱歌曲《牧童谣》。

1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）2．学唱曲谱 3．学唱歌词

有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。4．歌曲处理：

教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。

情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。在教师指导下练唱。

五、教师小结：

请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。

牧童谣

第2课时

教学目标：

1．指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2．通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

教学过程：

一、发声练习：

二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。

1．集体有感情的齐唱歌曲。

2．请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。

3．提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）

我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）

分别练唱。

4．请同学们上前表演自己编的节目。

5．请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

三、集体舞表演。

1．我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2．学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3．分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4．跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。5．请同学上前表演。

四、欣赏《牧童》。

1．教师介绍： 2．初听乐曲。

讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？

在节奏上有什么特点？

（用自己的语言表述）

3．复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。

思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？

回答问题（用强弱）完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。

五、听音乐下课。

第六课

买菜

教学目标:

一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；

二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；

三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学过程： 第一课时

一、导入：

师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?

二、新授活动

1．首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗? 2．学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好| 3．同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)4．你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听： 5．我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来? 6．小组比赛,互评。7．这么多菜,你们拿得了吗?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)8．这么高兴,我们就来唱一唱吧!9．随乐演唱。10．集体表演。

三、课堂小结。

第二课时

一、导入：

师：小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢？ 好，我们就来开始做菜吧！

二、新授: 1．师：这几个菜,你们准备怎么来做呀? 2．各组准备菜单吧: 蒸鸡蛋、炒小菜。

3．你还能想到其他的方法吗? 煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉…… 老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。跟老师按节奏读歌词

4．师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？ 5．老师小节，出示课题《办家家》。

师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！6．分句学唱歌词。7．随录音机演唱歌曲。

8．同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!9．小组表演,看谁表演得最好。10．评出幸福之家或温馨之家。11．全班一起来表演。12．评出今天的当家小明星。

三、课堂小结

师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!板书设计：

买菜 办家家

我爱我的家

教学目标：

1．能用优美柔和的歌声演唱《爷爷爸爸和我》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。

2．能用活泼生动的情绪演唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。

3．能用自然舒展声音演唱歌曲《雁群飞》。用肢体语言采用小组的表演的形式，去表达歌曲的内涵，从而培养学生的自信心及合作精神。

教学过程：

一、组织教学

1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。

2、师生问好。

[设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。

二、歌曲《爷爷爸爸和我》 1．导入：

师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？

生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„

师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？ 生：温柔、深情„„ 2．拓展：

师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？（1）聆听课外歌曲《我爱我的家》

（2）通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？ ３．延伸：

师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，他们愿意为我们做任何事情，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？ 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。生：自己的事情自己做。

《我爱我的家》

１．导入：

师：每个大家庭里不仅有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、外公外婆„„接下来我们复习歌曲《爷爷过生日》。这首歌曲的情绪有什么不同？该用怎样的声音情绪歌唱呢？

生：快乐的、活泼的、高兴的 „„ ２、拓展：

（１）师：你有家，我有家，小朋友们也有自己的家，我们还有一个共同的家——那就是一①班。今天我们班里正好有一位小朋友过生日，下面就让我们为他过一个有特别的生日，好吗？有请小寿星！

（２）请出小寿星，给他进行简单的装扮。

（３）根据这位同学的名字，进行歌词的创编，培养学生的创新能力。（４）推出准备好的生日蛋糕，一边歌唱一边表演，创设欢乐的学习氛围。（５）为歌曲伴奏：

用拍手和跺脚的方法为歌曲伴奏，学生模仿老师做： 拍 手 0 ⅹ ∣ 0 ⅹ ∣ 跺 +脚 X 0 ∣ X 0 ∣

在模仿的基础上，再由学生自己编一些拍击方法为自己的歌声助兴。

[设计意图]“生日会”这个场景的设计，建立一个充满温馨快乐的学习氛围，通过创编歌词和生动的表演，挖掘学生的内在的潜力，使学生获得开心的审美，愉悦的体验，把爱小家牵引到爱大家上来，从而培养学生相互之间的关爱之心。

四、歌曲《我爱我的家》 1．导入：

师：家里除了长辈会关爱我们，还会存在平辈间的手足之情，《我爱我的家》表达的正是这种美好的感情。

2．复习：指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，在演唱形式上可根据曲式ABA的特点，变为领唱—齐唱—领唱。

3．表现：

（1）复习上节课学过的歌表演，提醒孩子们动作要通过感受和体验音乐的情绪来表现，注意歌曲中的重复与对比ABA。

（2）把学生分成两个表演小组，让学生自己商量选出表演的同学，并且帮助他们穿上服装，和老师一起一边歌唱一边舞蹈，最后比一比哪个小组最有创意，合作精神好，表演得好。

五、总结：虽然你们许多同学都没有同胞的兄弟姐妹，但只要你们把自己的班级、学校、看成是一个“家”，你们就会有许许多多的兄弟姐妹，还有象父母一样爱你们的老师。总之，生活在爱的家园里，沐浴在爱的阳光下，你们一定会盛开得比花儿更美，更艳丽！

六、在歌曲《可爱的家》中结束。

第七课 月亮

教学内容：

1唱歌《月亮》 认识制作四种打击乐器

教学目标

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。

教学重点 通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。

教学难点 在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。

第一课时

教学过程

一、情景导入

1．伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

二、启发创造

师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。

谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）

师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）

师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？

（教师教唱《月亮》第一段）

师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？

学生随音乐再次完整演唱第一段

三、小结

四、下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程:

一、学习第二段

师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。

师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？

师：有的说像……，有的说像…… ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。

师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）

师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）

师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带）

师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）

师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？

师：说得真好，我们再来念一遍。

师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）

二、鼓励表现

师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）

师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！

师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？

三 总结全课 结束课业

太 阳

教学目标：

1、通过《太阳》的学习，使学生了解太阳的特点。

2、用轻快活泼的情绪演唱《太阳》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。

教学重点与难点：

1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教学课时：1课时

教学过程：一：师生问好！二：布置场景——太阳公公笑咪咪

1、导入：猜谜

2、我们一起来唱一唱太阳吧

三、新授《太阳》

1、导入：

2、感受：太阳带给我们的光明和温暖 让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。

（播放《太阳》）。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

3、出示歌题

4、解决重点与难点

小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这太阳的美丽可爱表达出来呢？

六、结束

小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！（播放《小白船》）。

太阳起床我也起床

教学目标：

1.学会《太阳起床我也起床》这首歌,并大胆自信地演唱；

2.能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感受,并从

中享受到音乐的乐趣。教学重点：

学会演唱《太阳起床我也起床》和表演《随着音乐动一动》。教学难点：

能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。教学过程： 第一课时

一、导入: 同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快!

二、律动：《随着琴声动一动》

1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧!

2、一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。

3、全体小朋友一起来表现。

4、进行接力游戏。

5、请学生自己创编动作。

6、再来全体表现

三、学习新歌《太阳起床我也起床》

小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊一下划船令,我来喊，你们和。

1、歌词教学: 师:划船呀划船呀 生:划呀

2、师生对答看那组回答得好。

3、分组接力赛,看谁接得好。

4、学习第二段歌词

小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗?

5、分组接力赛,看谁接得好

6、小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课!

第八课

小青蛙找家

教学目标：

1．指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2．启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3．学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

课时：一课时

教学过程：

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二、1导言: 同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下.妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。(打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了…… 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

．向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

3． 创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲

1． 展示歌词，学习按节奏读歌词。2学唱歌曲。3全体学生演唱4歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

四、小结。

第九课

大眼睛羚羊

教学内容 音乐活动: 声音的强弱。

2.学唱歌曲《大眼睛羚羊》，并创编歌词进行表演。3.在音乐活动中去感受声音的强弱。教学过程

一、聆听

播放范唱，初步了解歌曲内容

快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。

二、聆听新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌词。

快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。

三、感受

和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。

四、读歌词，学唱歌，再演唱。

龟兔赛跑

教学目标

1.通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。2.通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

3.通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容

教学过程

（一）组织教学

（二）复习

1.请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。2.利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。

（三）导入新课

师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？

（四）讲授新课

1.跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听全曲）2.鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。

3.鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。4.利用多媒体展示：几种西洋乐器。

学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐器音色，单簧管

小兔子 大管

乌龟

5.知识拓展，选择相关的单簧管和大管的乐曲，便于同学们熟悉乐器特点。6.巩固练习：《看谁最棒》

安排学生在复听乐曲过程中，把相应标题列出给被选用的标题的学生适时鼓励。学生活动：同学们在踊跃发言后选定最佳标题。7.复听龟兔赛跑比赛这一段。

学生们戴上头饰根据音乐童话内容相对应的进行表演。8.小结：同学们通过这场比赛一定学会了你们平常未知的知识

9.拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟做事习惯��一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？

教师小结：教师从课堂总结中评出表现好的小组同学。

第十课

《蓝鸟》

教学目标：

学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。教学重难点：

重点：富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》 难点：音符mi——do’音程的音准。教学过程：

一、组织教学 1．师生问好！

二、音乐实践活动

1． 律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作 2． 做手势猜谜语

三、学唱歌曲。

1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢„„？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）2．出示课题和拍号 3．提问：情绪如何？

4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词

5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。

解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。6．用听唱法学唱歌曲，7．多种形式演唱，巩固歌曲

8.听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线

连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。

四、处理歌曲

1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪 2．用“拉”哼唱旋律

3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）4．创编动作 5．合作展示

三、总结

师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步

粉

刷

匠

教学目标

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。教学重难点

用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。教学过程

一、律动《劳动最光荣》进教室

二、师生问好

三、猜谜导入

四、新课教学

（一）1.提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？ 2.生汇报在生活中的劳动表现。3.生表演劳动的动作。

（二）歌曲《粉刷匠》教学 1．导入新课

（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。2．节奏练习。3．学唱旋律

（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4．朗读歌词

（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。5．歌曲教学（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。

（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。

（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。（6）检查个别学生演唱情况。6．歌表演

第二课时

教学目标：

1．能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。教材分析：

1．外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，描画了三只小猪愉快的生活场景。

教学重点：

感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。教学难点：

想象并表达出动物的神态。课时安排： 三课时（第二课时）教具准备： 录音、头饰 教学过程：

一、欣赏轻音乐《三只小猪》

1．请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。

（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？” 2．初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。

提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”

3．复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。4．学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）

二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》

1．初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。2．复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。

1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。

3．再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。

4．让学生边听音乐边给大家编故事听。

三、课堂小结：小结本节课的学习情况。

第十一课

火车开啦

教学目标

1．能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2．能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。

3．能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4．能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

教学重点

指导学生流畅地演唱歌曲。

第 一 课 时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

1．师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？

学生一一回答。

2．老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3．让学生观看火车进站和出站时的影片。

（二）、学唱歌曲

1．老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2．随琴模唱旋律。

3．学习歌词

4．随琴唱歌词

（三）、歌曲表演

1．请学生自己设计动作

2．老师带领学生表演：

三、节奏练习

第二篇：新 音乐一册教案

一年级（上册）音乐教案

吴萍蓉

一、学生情况分析：

一年级的学生对唱歌并不陌生，但是声音的感受和创造却是刚刚接触，训练起来有些困难。他们活泼好动、好奇心好胜心强，在教学中要充分利用这一点，尽快地把他们从一个小朋友变为一个小学生，激励他们更加有兴趣的参加音乐学习。

二、教材分析：

本学期使用的教材为人民音乐出版社的教材，本册教材以实践为主。

1、从教育理念上，强调“以学生发展为本”。

2、音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。

3、教材编写的思路是：以审美为中心,以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

三、教学内容：

全册教材共有11课（其中第11课为乡土教材，选学）每课的内容分为三部分：聆听、表演、创编与活动。每一课都有一个中心内容为主线，分别为好朋友、快乐的一天、祖国您好、可爱的动物、静静的夜、爱劳动、小精灵、小小音乐家、游戏、过新年、农家乐。其中包括歌唱表演21首、欣赏聆听22首、创编与活动 2个、集体舞1个、音乐小知识2处、游戏宫一课、万花筒介绍。

课程体现了素质教育的观念，打破了过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生实际需要出发，减轻学生的学习负担与畏难情绪，从学生的兴趣出发，体现音乐教育基础性的作用，为学生提供感受音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

四、教学目标及要求：

（1）激发和培养学生对音乐的兴趣。在音乐教学中体现以人为本，以学生为中心的教学理念。

（2）开发音乐感知力，体验音乐的美感。在各种音乐活动中注重实践能力及创新能力的培养。

（3）能自然的、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。（4）培养学生乐观的态度和友爱精神。

五、教学重、难点：

（1）培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐的实践活动的主动参与。（2）培养学生良好的唱歌习惯和欣赏音乐的习惯。让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。

（3）通过教学及各种生动的音乐实践活动，发展学生音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力。

（4）在唱、动、认、听的学习过程中，学会合作与共处，培养学生创新精神。

六、采取的措施：

1、要有新的教育理念，明白音乐课不是培养音乐家而是培养喜爱音乐的人。

2、在教学方法上要改变那种单一的传授知识和训练技能的倾向，注重多种有效的方法和兴趣来组织教学。

3、改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实践中，从情感态度、兴趣等因素出发，并看重学习知识与获得技能的方法与过程。在上课时尽量多的使用电脑及其他电教仪器。

4、一切音乐活动允许学生的个性得到充分的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，鼓励学生有个性化的独立见解。

七、教具、学具准备：

本册教材主要用到录音机、电子琴、教学磁带、打击乐器、有的课要用到课件或光碟。

八、教学进度安排：

第1课 《好朋友》 2 课时 第2课 《快乐的一天》 3课时 第3课 《祖国您好》 2课时 第4课 《可爱的动物》 3课时 第5课 《静静的夜》 3课时 第6课 《爱劳动》 4课时 第7课 《小精灵》 2课时

第8课 《小小音乐家》 2课时 第9课 《游戏》 2课时 第10课 《过新年》 2课时 第11课 《农家乐》 2课时

共计 27 课时 打击乐器学习课 3课时

复习课 2-

3课时（准备抽测）3

第一课 《好 朋 友》

一、教学内容

聆听《玩具兵进行曲》 《口哨与小狗》 表演《你的名字叫什么》 《拉勾勾》

二、教学目标

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

三、教材分析

1、管弦乐《玩具兵进行曲》

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

莱昂·耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

2、管弦乐《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么？》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

4、歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

四、教学重难点

1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

3、三拍子韵律的感受。

五、教学方法：听赏、教唱、听唱、谈话、启发、示范、表演等

六、教学时间：2课时

课时安排：第1课时 聆听《玩具兵进行曲》

歌曲《你的名字叫什么？》

第2课时 歌曲《拉勾勾》

聆听《口哨与小狗》

第1课时

教学内容:聆听《玩具兵进行曲》

唱歌《你的名字叫什么？》 教学目标：

1、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

3、聆听《玩具兵进行曲》，感受乐曲的风格特点。教学重点：

1、学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新同学。

2、能够专注地聆听音乐。教学难点：

1、在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

2、能够随音乐做即兴表演或模仿。教学方法：表演、谈话、听唱法 教学过程：

一、组织教学：

（熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。）

1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

2、音乐声停，教师给小学生安排座位，每个学生要知道自己是几组的，在哪一个位置。

3、认位训练：

随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地踏步走（在教室自己的座位上）要求：脚步要轻巧，表情精神、可爱。

二、聆听《玩具兵进行曲》

1、导入：今天是开学的第一天，你们早早得来到学校老师可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧，他们来了„„

2、播放《玩具兵进行曲》： 学生做自己喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新同学介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由发言）

3、同学们的玩具也互相认识了，它们也很高兴，听，它们在一起玩呀、跳呀，可高兴了„„（再次仔细聆听《玩具兵进行曲》）

4、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演或模仿）

5、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》：认识老师与同学

（一）导入：

1、（师谈话）今天，能认识这么多新朋友老师真高兴！高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）

2、学生互相认识：2人→4人→8人→„„

3、说说你认识了谁？

4、再次游戏：去找新朋友

5、说说你又认识了谁？

（二）学唱歌曲：

1、（师：）老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，它是和名字有关的，叫《你的名字叫什么？》

2、播放歌曲录音：学生聆听

3、随录音学生反复学唱歌曲

4、教师伴奏，学生演唱（出问题的地方教师纠正）

5、以问答的方式师生演唱歌曲（把自己的名字唱到歌曲中）

四、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第2课时

教学内容：歌曲《拉勾勾》

聆听《口哨与小狗》 教学目标：

1、学唱歌曲《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、聆听《口哨与小狗》，感受乐曲的情绪。教学重点：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。教学难点：

1、能自编简单的动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。教学方法：听唱、教唱、表演、模仿 教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、学唱歌曲《拉勾勾》：师生进一步相互熟悉与了解

1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说）

3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听歌曲范唱）

4、请个别学生之间跟着音乐玩拉勾勾（表演）。

5、同桌之间跟音乐表演拉勾勾。

6、同学们玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

7、我们一起来给自己鼓掌加油。（感受三拍子强弱特点）

8、现在，我们为你的同桌鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三拍互相击掌）

9、用听唱法学唱歌曲：在前几个环节的多次听赏的感染下，学会歌曲

10、演唱歌曲《拉勾勾》，边唱边表演。

11、找部分学生台前表演，师生评价。

三、聆听《口哨与小狗》 ：

1、播放录音：聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中你听到了什么声音？（口哨声与小狗的叫声）

2、再次听赏：

（问：）口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次？它为什么要一次次地汪汪叫呢？

3、学生自由回答，然后随着乐曲表演（女孩在林间散步、扮小狗的男同学在林间欢跳）

四、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第二课 快乐的一天

一、教学内容

1、聆听《快乐的一天》

2、演唱与表演《其多列》《跳绳》

二、教学总目标

1、专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析： 1．小组唱《快乐的一天》

《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。

2、歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

3、歌曲《跳绳》

《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2／4拍，歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。

四、教学重点与难点：

1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

3、音的长短感受和表现。

五、教学方法：听赏、教唱、听唱、谈话、启发、示范、表演等

六、教学时间： 3 课时

第1课时 小组唱《快乐的一天》，了解音有长短，读出走与跑的长短。第2课时 歌曲《其多列》。

第3课时 复习歌曲《其多列》，歌曲《跳绳》。

第1课时

教学内容：

1、小组唱《快乐的一天》

2、了解音有长短，读出走与跑的长短。教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。

2、知道音有长短，读出走与跑的长短，会看图形谱。教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。教学难点：准确的读出走与跑的时值。教学方法：听赏、表演、谈话、示范、讲解 教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、聆听《快乐的一天》

1、（谈话）我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么？（生谈自己的感受）

2、请学生用自己熟悉的一个词来形容一天的感觉（要求学生说出自己的心里话）

3、（谈话）有一个小朋友也是刚刚升入小学，他感觉每一天都是很特别的，他把这种感觉告诉了一个音乐家叔叔，音乐家叔叔就把他的感觉写成了一首乐曲，我们现在就来听一听„„

4、初听乐曲： 请同学们静静的聆听乐曲出现了几段音乐？各段的情绪有什么不同？

5、再次听赏：

如果用各段音乐来描绘我们一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么？起个合适的名字。

6、分析各段乐曲的情绪，并随音乐加动作表演（鼓励学生创编表现每段内容的动作）

7、复听乐曲：

让学生自由想象，鼓励学生创编独特的与众不同的动作。

三、音的长短：（认读走与跑的练习）

1、（谈话）刚才我们听了一首关于生活的音乐，我们在生活中还会听到成千上万种声音，但这些声音的长短都不一样。有的长、有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，所以音乐中的音符也有长短之分。

2、出示卡片：请学生观察卡片的特点（两张卡片大小一样说明应唱的一样长，但是有一张卡片中的人是走的、另一张卡片中的人是跑的，走一步的时值应与跑一样多，所以走=跑跑）

3、练习：

读一读、拍一拍节奏卡片中的节奏× × ｜ ×× ×× ｜

4、学生用走和跑创编2至4小节节奏，并读一读、拍一拍

5、学生自由练习或者互换自己创作的节奏读一读

四、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）提出希望：鼓励学生多创编与音乐有关的动作（3）师生音乐再见!

第2课时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并进行创编。

2、歌曲《其多列》 教学目标：

1、能够整齐的演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确的掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。

教学重点：有表情的进行歌唱与表演。教学难点：用×和××进行节奏创编 教学方法：合作、谈话、听唱、教唱 教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、复习：（节奏练习）

1、出示节奏卡片，让学生认一认、读一读。

2、拍手认读，要求准确、均匀，速度适中。

3、认读老师用卡片拼出的节奏，培养学生的创作能力。

三、创作练习：（节奏巩固）

1、做游戏，老师问你来答，要求回答的节奏要和老师说的节奏一致。

2、师用语言创编引导学生。我要 去做 操 —

生模仿创编，教师及时纠正学生存在的问题。

四、学习歌曲《其多列》

1、（谈话）9月1日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴来上学，你们知道吗每年的9月份全国各地的一年级小朋友都开学了，他们与我们一样，背起漂亮的书包高高兴兴的走进学校，开始了新的学习生活，你们仔细听„„

2、师有表情的范唱歌曲，然后请学生描述所听到的大概情节与情绪，同时提出自己的问题。

3、师回答学生的问题：

解释其多列：哈尼语，快快来的意思。表达了小朋友上学的快乐心情。简介哈尼族风俗习惯

4、师带着学生有节奏的朗读歌词，认识其中的生字。

5、听歌曲录音，边听边拍手，然后再听歌曲录音轻轻的哼唱旋律，感受歌曲的节奏与旋律。

6、师范唱歌曲，边唱边表演，激发学生的表演热情。

7、分句教唱歌曲：

8、学生随伴奏完整的演唱歌曲（及时纠正学生在演唱中出现的不足，尤其是演唱的姿势和方法）

9、学生随录音自编动作表演歌曲。

10、请个别学生到台前边唱边表演。

11、师生共同边唱边表演，表扬鼓励学生的表现。

五、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见

第3课时

教学内容：

1、复习歌曲《其多列》，巩固节奏

2、歌曲《跳绳》 教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏

2、整齐的演唱歌曲，并用歌声与动作表现欢快、活泼的情绪。教学重点：有感情的演唱歌曲 教学难点：创编歌词

教学方法：听唱、教唱、练习、讲解 教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、巩固上节课内容：复习歌曲《其多列》

1、出示卡片，带领学生读一读，并用手拍一拍

2、让学生自己试一试口读节奏、手打拍，告诉学生读好的小窍门（心中有节奏）

3、出示红绸、兵乓球，让学生上台舞动红绸并拍乒乓球，让其他同学观察动作的长短

4、播放《其多列》的音乐，学生用手拍击节奏

5、边唱边表演歌曲《其多列》

6、生齐唱歌曲《其多列》

三、学习歌曲《跳绳》

1、（谈话）这节课我们来学习一首好听的歌曲《跳绳》

2、出示跳绳，请会跳的学生到台前跳一跳

3、师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍节奏，感受2拍子活泼欢快的情绪

4、师边弹边唱，生看第一段歌词

5、师有节奏的教读歌词，学生熟悉歌词

6、分句教唱歌曲，学生注意体会跳绳的感觉

7、（谈话）小小的跳绳轻巧灵活，我们在演唱中应轻巧、跳跃，让听我们演唱的人能感受到我们的轻盈与快乐

8、学生随伴奏有表情的演唱歌曲

9、生根据歌词分组进行创编，要求：可补充完整课本的歌词也可以自己创作新的歌词

10、分组展示自己的创编

11、选出创作较好的歌词，全体同学演唱

12、生随音乐录音边唱边表演。

四、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第三课 《祖国您好》

一、教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》 《颂祖国》

2、歌曲《国旗国旗真美丽》 《同唱一首歌》

二、教学总目标：

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

2、能用自然、亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

三、教材分析：

1、歌曲《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于1935年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。

2、器乐曲《颂祖国》

《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快－慢－快三部分，乐曲结束在热烈欢快的氛围中。

3、歌曲《国旗国旗真美丽》

《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，五声Ｃ宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

四、教学重点：

1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

五、教学难点：

《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

六、教学方法：听赏、教唱、听唱、谈话、启发、示范、表演等

七、教学时间：2 课时

课时安排：第1课时 歌曲《国旗国旗真美丽》

聆听《中华人民共和国国歌》

第2课时 聆听《颂祖国》

歌曲《同唱一首歌》

第1课时

教学内容：歌曲《国旗国旗真美丽》

聆听《中华人民共和国国歌》 教学目标：

1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。教学重点：

1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。

2、能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。教学难点：

1、能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。

2、初识唱名：1、2、3、5、6 教学方法：听唱、教唱、表演、示范、教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、学唱《国旗国旗真美丽》

1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2、同学们刚才是学着什么飞进来的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（播放歌曲录音，律动完后自由说）

3、请小鸟、蝴蝶、白云„„跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，手中展示小国旗，身体轻轻地左右晃动）

4、你看到了什么？

认识国旗（学生自由说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国„„

5、五星红旗真美丽，听听歌曲中的小朋友是怎样来赞美她的。（听老师歌曲范唱）

6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲录音范唱—拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

三、欣赏《中华人民共和国国歌》

1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。

3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏阅兵图）

4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说）

5、全体起立，行注目礼。（欣赏国旗图）

四、初识唱名 ：

1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）

2、老师唱歌曲曲谱。

3、找找认认1-7七个唱名。

4、听音练习：歌曲每乐句的最后一个音。

五、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第2课时

教学内容：聆听《颂祖国》 歌曲《同唱一首歌》 教学目标：

1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

教学重点：

1、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。教学难点：

创编节奏，正确的传递节奏。教学方法：听唱、教唱、表演、示范、教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、聆听《颂祖国》 ：

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）

5、自己选择喜欢的表演方式（参照课本插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一部分音乐表演。（先分解动作学学，再跟音乐表演）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X X 0）随第二部分音乐表演。

（先分解动作学学，再跟音乐表演）

8、第三段音乐男女两组学生一起表演。

9、完整欣赏乐曲（表演合成）

10、传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。

三、学唱《同唱一首歌》 ：

1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（听录音范唱）

2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。

4、我们大家也来唱一唱。（跟随录音学唱）

5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。

6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）

7、教师伴奏，学生齐唱歌曲

8、在教师引导下，学生创编歌词（替换歌词中的名字，剩余歌词可以不变）

9、演唱学生创编的歌词，教师伴奏

四、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第四课 《可爱的动物》

一、教学内容：

聆听《三只小猪》 《快乐的小熊猫》 表演《动物说话》 《我有一只小羊羔》 乐器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教学目标：

1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

4、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

5、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

三、教材分析：

1、轻音乐《三只小猪》

外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。

2、管弦乐《快乐的小熊猫》

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿 22 佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

3、歌曲《动物说话》

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

4、歌曲《我有一只小羊羔》

《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，D大调、2/4拍。这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。歌曲用同音重复的手法，生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人对小羊羔真挚、亲切的感情。

四、教学重点：

1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

2、用动作表达自己想象中的动物神态。

3、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

五、教学难点：

歌曲演唱与间奏表演的连接。

六、教学方法：听赏、教唱、听唱、谈话、启发、示范、表演等

七、教学时间：3课时

课时安排： 第1课时 欣赏《快乐的小熊猫》《三只小猪》

聆听《我有一只小羊羔》

第2课时 歌曲《动物说话》

第3课时 歌曲《我有一只小羊羔》

第1课时

教学内容：欣赏《快乐的小熊猫》《三只小猪》

聆听《我有一只小羊羔》 教学目标：

1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

2、欣赏《三只小猪》，自编动作表演。

3、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。教学重点：

感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。教学难点：

用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。教学方法：听赏、示范、谈话、表演等 教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、欣赏《快乐的小熊猫》

1、导入：今天，老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。）

2、提出问题：小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说）

3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）播放音乐欣赏。

4、小朋友看到的熊猫有„„的，它在表演„„，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

5、完整的听赏乐曲《快乐的小熊猫》，学生自由发挥表情和动作。

三、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。

1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）

2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。

3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。

教师出示碰铃——认识——讲解演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（学生自备乐器）

4、歌曲演唱（找一部分学生）、伴唱、伴奏合成。

四、欣赏《三只小猪》

1、导入： 下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（播放音乐，悄悄地说）

2、说说自己想象中的三只小猪的样子并模仿小猪的表演（找个别学生表演）

3、模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风 „

4、学小猪走走（听老师提示按组表演）

5、完整的听赏乐曲《三只小猪》

6、小结:动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。

五、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第2课时

教学内容：歌曲《动物说话》 教学目标：

1、复习聆听动物音乐并表演。

2、学唱与表演歌曲《动物说话》，为歌曲伴奏。教学重点： 学会歌曲演唱，学会为歌曲伴奏。教学难点：

1、用动作表达自己想象中的动物神态。

2、即兴创编节奏。

教学方法：听唱、教唱、表演、示范、教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、复习：聆听动物音乐

导入： 上一节课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（学生回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐）

三、学唱并表演歌曲《动物说话》

1、导入：今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽叽|（说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|，呱呱 呱呱| 呱 呱|。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按X X | X X |的节奏拍手。

2、同学们这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听歌曲范唱）

3、同学们在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请同学们再听一遍，有掌声的地方一起拍。

4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体参与）

5、分角色唱唱、拍拍 小鸡：女生唱男生拍 小鸭：男生唱女生拍 青蛙：老师唱学生拍

6、同桌两人一小组自编动作表演唱。

7、找自己的好朋友自由合作表演唱。

8、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽 叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。

9、教师小结：

今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！

四、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第3课时

教学内容：歌曲《我有一只小羊羔》 教学目标：

1、学会用亲切、自然的声音，有表情的演唱歌曲。

2、根据歌曲创编歌词，用碰铃为歌曲准确的伴奏。教学重点：

学会歌曲演唱，学会用碰钟为歌曲伴奏。教学难点：

即兴创编歌词，并进行演唱。教学方法：听唱、教唱、练习、示范、教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、复习歌曲《我有一只小羊羔》

（导语：）上节课我们学习了歌曲《我有一只小羊羔》，这个小女孩的名字叫玛丽，她是一个爱玩的小姑娘。星期天，她和爸爸妈妈一起来到了一条小河边，玛丽遇到了好多小伙伴。有的在对岸，有的在玛丽身边，还有几个小朋友正在聚精会神地钓鱼。玛丽友好的和小朋友打招呼：“喂——你好！”大家想一想，玛丽在和哪些小朋友打招呼？为什么？大家再想一想，玛丽和正在钓鱼的小伙伴怎么打招呼？谁能学一学，可千万不要把伙伴的小鱼们给吓跑啦！（学生模仿）

大家真聪明！现在玛丽特别想对身边的小伙伴夸一夸自己的小羊羔，我们一起来当小玛丽怎么样？远处的小伙伴大声喊：“玛丽，你们在说什么呢？”我们一起告诉远处的小伙伴们。噢，玛丽请轻轻地走到钓鱼的小伙伴跟前也唱了起来。（演唱歌曲《我有一只小羊羔》）

三、感受音乐

玛丽和小伙伴们打过招呼之后，就向森林深处走去，她和小羊羔会发生什么事情呢？我们来听听音乐给我们讲的故事《玛丽的一天》。（播放音乐）

大家听的非常认真！谁能和大家说说玛丽和小羊羔这一天是怎么过的？他们都遇到一些什么事情呢？（学生发言„）大家说的真好！一段相同的音乐可以让我们大家想出许多不同的内容来。下面我们跟着音乐做一做，你是怎么理解的音乐，你就怎么做！（课件中的５个画面）（1）高兴地玩耍：大家随着音乐自由做动作（2）遇到危险：扮演大灰狼之前，大家可以为他们编一段演唱的歌词：我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊。歌词编好之后，再进行表演（3）共同搏斗：凶恶的动物可真厉害呀！小伙伴们一定要团结起来，一定要把大灰狼赶走！（4）高兴地跳起来：大家表演得真好！想想看，大家一起战胜了大灰狼，他们会不会特别高兴？对，他们一定会高兴的跳起来。我们一起来听听这段音乐，大家觉得玛丽和小羊羔他们是不是特别高兴？（5）睡觉了：听听这段音乐，玛丽和小羊羔他们在干什么呢？

四、理解音乐：

（师）大家表现的真好！老师就带领大家一起去闯关。

第一关：听听这段音乐——和小羊羔高兴的玩耍，问：这段音乐的速度是快的，还是慢的？

第二关：听听这段音乐——大灰狼，问：这段音乐中的音是高还是低？ 第三关：听听这段音乐——与大灰狼搏斗，问：这段音乐的速度是快的，还是慢的？

第四关：听听这段音乐——和小伙伴们高兴地跳舞，问：试一试，跟着这段音乐，你可以怎么做？

五、表现音乐

同学们顺利闯关成功，真了不起！看来我们有资格当“小导演”了。下面我们就把“玛丽的一天”变成表演剧。同学们分别来扮演故事中的角色，大家商量一下自己可以表演什么？我们听音乐，看看哪一组可以得到小红旗？（进行表演）

同学们表演得这么好，老师也想表演一个角色，我来当小羊羔，（老师和大家一起戴上头饰进行表演。）

六、演唱歌曲

1、教师伴奏，学生演唱歌曲

2、听音乐，学生表演歌曲《我有一只小羊羔》

七、小结、下课

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第五课 《静静的夜》

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》

2、聆听、表演《小宝宝睡着了》

3、歌曲《闪烁的小星》

4、集体舞《星光恰恰恰》

二、教学目标：

1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

2、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。

3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。

4、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

三、教材分析：

1、童声合唱《小宝宝睡着了》

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

2、歌曲《摇篮曲》

《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。

摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。

这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，在旋律上没有大的跳动，以级进的方式上下回旋进行，在平稳的气氛中营造了一种轻轻的动感，生动地表现了“小鸟早已回巢，花园里多么安静，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的意境。

3、歌曲《闪烁的小星》

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符和二分音符。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。

4、集体舞《星光恰恰恰》

《星光恰恰恰》的旋律一共有8小节、4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，旋律与节奏相配合活泼欢快。适合低年级学生走跳相结合进行律动。

四、教学重点

1、感受优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

2、用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。

五、教学难点

用画星星的方式表达自己对音高的感受。

六、教学方法：听赏、教唱、听唱、谈话、启发、示范、表演等

七、教学时间：3课时

第1课时 聆听《摇篮曲》 歌曲《小宝宝睡着了》 第2课时 歌曲《闪烁的小星》 集体舞《星光恰恰恰》 第3课时 歌曲《闪烁的小星》 聆听《小星星变奏曲》

第1课时

教学内容：聆听《摇篮曲》 歌曲《小宝宝睡着了》 教学目标：

1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。教学重点：歌曲《小宝宝睡着了》

教学难点：体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。教学方法：听唱、教唱、表演、示范、教学过程：

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、聆听《摇篮曲》

1、出示课题完整地聆听，说说你有什么感受。

2、复听，自由做轻柔的动作。

3、播放音乐，学生小声随录音学唱歌曲

4、教师伴奏，学生大体的模唱歌曲

三、聆听、表演《小宝宝睡着了》

1、播放录音：聆听歌曲，说说你感受到了什么。

2、复听歌曲，跟着歌曲轻柔地打拍子。

3、跟录音学唱歌曲，用听唱法学唱。

4、教师指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。

5、小组讨论结尾的处理方式，并试唱。

6、用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。

7、教师伴奏，学生齐唱歌曲，达到巩固的目的

四、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第2课时

教学内容：歌曲《闪烁的小星》 集体舞《星光恰恰恰》 教学目标：

1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。

2、用欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。

教学重、难点：

通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。教学方法：听唱、教唱、表演、示范、教学过程：

一、组织教学：

1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。

2、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性。(利用do re mi 进行组织教学)

3、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)。

二、学习《闪烁的小星》：

（一）情绪：高兴、兴奋

1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？

2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样才能唱出它们玩耍时的心情呢？

3、小星星高兴得跳起来了！（教师伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情绪：紧张、恐惧

1、嘘！究竟发生了什么事呀？ 听录音

2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）

（三）演唱歌曲：

1、教师伴奏，学生直接演唱歌曲（学生早就熟悉）

2、纠正出现的错误

3、完整的演唱歌曲，在情绪的表现上下功夫

三、学习《星光恰恰恰》：（情绪：激动、兴奋达到高潮）

1、导入：（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的 33 掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，这边呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞。

3、再给星星加点鼓励：X X X（恰恰恰）

4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。X X X（恰恰恰），X X X（恰恰恰）。

5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？

7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）

8、找你的好伙伴来跳舞吧！

四、情绪：抒情、优美

教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位）

五、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第3课时

教学内容：歌曲《闪烁的小星》 聆听《小星星变奏曲》 教学目标：

1、情感、态度与价值观：通过有感情地演唱、表演歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。

2、知识与技能：通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

3、过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。教学重点： 体验、感受音乐所表现的情境。

教学难点： 引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学方法：听唱、表演、示范、教学过程：

一、组织教学

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、律动教学

师生随《星光恰恰恰》共同进行律动，创设一种欢快、活泼和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。

三、聆听部分

师：同学们表现得真不错！今天老师带来了两段音乐，仔细听一听，然后再说说他们有没有不同的地方？

1、完整地聆听《小宝宝睡着了》和《小松树》

2、根据学生的回答随机对音乐进行分析 你想到了什么？你会用什么动作表示？为什么？

3、听音乐律动表演。

4、师小结归纳。

5、给音乐填颜色。

师：老师这儿有红、蓝两种颜色的星星，你能为这两段音乐填填颜色吗？（设计意图：运用了合作探究的模式：通过分段听辨、讨论乐曲片段的情绪、速度、力度、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对优美、欢快这两种情绪的理解。了解不同的节拍、速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果，挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。音乐与美术有机的结合，提高学生综合素质。）

四、学唱歌曲：《闪烁的小星》

1、师弹奏《闪烁的小星》伴奏音乐

师：你能为这段音乐填填颜色吗？

2、师：这首歌曲我们非常熟悉，现在我们先来唱第一段。生跟琴唱第一段。

3、歌曲处理：

师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？

要求：有强弱和力度变化（教师示范）

4、学唱第二段：（1）出示歌词，念歌词（2）跟琴唱完整地演唱歌曲（3）师生接唱

5、变化情绪演唱：

师：“刚才我们唱的是蓝颜色的星星，如果是红色的星星该怎么唱呢？你能试试吗？”

6、生自由选择不同情绪演唱并表演：

五、欣赏《小星星变奏曲》

1、聆听乐曲：

师：我还带来了一首关于小星星的乐曲，请闭上眼睛静静地欣赏。

2、捕捉主题

师：你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐，请举手告诉老师。

3、这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似，这段音乐是莫扎特作曲的《小星星变奏曲》的片段，是由钢琴演奏的，那么它到底变在哪里？

4、下面我们做个游戏：变变变。生听音乐出示符合情绪的颜色

5、情景表演：培养学生聆听音乐的习惯

六、欣赏英语版的《闪烁的小星》

师：你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢？（播放录音，学生听赏）

七、小结、下课：

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见!

第六课 《爱劳动》

一、教学内容

表演《洗手绢》 《大家来劳动》 聆听《劳动最光荣》 《三个和尚》

二、教学目标

1、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

2、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

3、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题。

4、通过图谱“走哦”的学习与实践，掌握二分音符的时值。

三、教材分析

1、歌曲《劳动最光荣》

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次少年儿童文学创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天漫漫亮起来，引出孩子活泼而有生气的歌声。

通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

2、民乐合奏《三个和尚》

《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺院的经声调演变而来的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人联想到寺院的钟声，诵经声。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描绘了小和尚念经时的情景。

3、歌曲《洗手绢》

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

4、歌曲《大家来劳动》

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍子，五声宫调式，四乐局一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法描绘劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。孩子门要通过演唱来体会这种音乐情绪。

四、教学重点

用不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

五、教学难点

编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创，并表现劳动的主题。

六、教学用具

电子琴、录音机、教学磁带

七、教学方法

听赏、教唱、听唱、谈话、启发、示范、表演等

八、课时安排

第1课时 欣赏歌曲《 劳动最光荣 》 第2课时 歌曲《洗手绢》

第3课时 欣赏民乐合奏曲《三个和尚》

第4课时 聆听《劳动最光荣》 《三个和尚》 歌曲《大家来劳动》

第1课时

教学内容

1、发声练习；

2、欣赏歌曲《 劳动最光荣 》。教学目标

1、感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱。

2、通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想。教学重、难点

1、运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

2、以歌词内容为主题开展爱生活、爱劳动的情感教育。教具准备

教学磁带、录音机、电子琴、动物卡片 等。教学方法

听唱、教唱、表演、示范、教学过程

一、组织教学

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、新授课：

1、导入：

师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？为什么？（生回答）

师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩上挑着什么向我们走来了？

2、发声练习：

（1）师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的 师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

（2）练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的，声音也应是自然而富有弹性的

师： 看见那么多的鱼，你会怎样表现？

（3）练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

（4）请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等

3、欣赏歌曲 ：《劳动最光荣》

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！（1）播放歌曲《劳动最光荣》

师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？（2）师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片

师：它们当中谁是不勤劳的？（生回答）如果是你，你最想做它们当中的哪种小动物呢？为什么？

（3）将相应的小动物标志分给学生 师：听听它们是怎么劳动的？（4）播放歌曲《劳动最光荣》

（5）提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉 师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

（6）播放歌曲《劳动最光荣》，分别用自己的动作跟着音乐一起律动 师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？ 师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

三、课堂小结 ：

师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最主要的任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的每一个小朋友都可以成为一个即学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？

师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！

四、小结，下课。

第2课时

教学内容 歌曲《洗手绢》 教学目标

1、指导学生用轻松、活泼的声音演唱《洗手绢》。通过歌表演，让学生感受音乐中所表达的劳动的愉快情绪。

2、通过创编歌词、创编动作表演，以及劳动主题的创编尝试，丰富学生的想象力，提高表现力和创造力，以及相互配合，相互协调的合作能力。

3、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题——爱劳动。

教学重、难点

1、聆听音乐、感受音乐、表现音乐中的艺术形象。

2、用轻松连贯而富有感情的声音演唱《洗手绢》。

3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。教具准备

电子琴、录音机、教学磁带、手绢等。教学方法：听赏、表演、谈话、示范、讲解 教学过程

一、组织教学

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、歌曲律动

师生跟随音乐表演《我有一只小羊羔》

师生随音乐一起来表演唱。（根据每组学生表现情况及时给予表扬和奖励）

三、趣味节奏游戏：

师：同学们，你们在学校里都做过值日生吗?你们看老师正在干什么?(扫地)

1、师表演扫地动作。

师：“请大家跟我一起来吧!”

2、师生齐做扫地表演。(2／4刷— 刷—刷—刷—)师：“扫完了地我们再来擦桌子。”

3、师生齐做擦桌子表演。(2／4擦擦 擦擦 擦擦 擦擦)师：“同学们都非常的热爱劳动，现在我们来把教室打扫得焕然一新，按老师给你们分配的任务一起干起来吧!”

4、两组同学同时做二声部劳动节奏表演。

师：好极了，同学们刚才创作了一首非常美妙的劳动交响曲。

四、学唱歌曲《洗手绢》

师：“今天我们要来学习一首与劳动有关的歌曲，你们看老师做什么劳动?”(师表演洗手绢，学生起名字)“对了今天我们就来学习歌曲《洗手绢》，老师先请大家看一幅美丽的图画。”

1、指图画说：“红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。”

2、师指导学生看图说一遍。

3、出示歌词指导学生按节奏齐读歌词。

4、找两名同学有感情的朗读一遍歌词。

师：“这两位同学们读得真好，不仅有感情，而且声音洪亮，我们读得这么好听，要是唱起来会更好听，咱们一起来听一听。”

5、播放歌曲范唱录音。

“刚刚有些同学已经跟着音乐唱起来了，你们想听吗?”

6、教师边唱边表演歌曲。

7、放歌曲范唱，学生轻轻跟唱。（2—3遍）

8、教师伴奏学生试唱词。

9、处理歌曲：提示学生按要求有感情地演唱歌曲，处理好衬词处的力度。（教师伴奏或放录音）

10、动作创编：（师生共同创编，尊重学生意愿）（1）可视情况请几名学生展示创编结果。（2）集体进行歌表演。（放音乐）

五、歌曲再创作：

师：“同学们表演的都很好，你们除了像歌曲里面的小朋友一样帮妈妈洗衣服、洗手绢，在家里还做过什么呢?”

生：“我在家里帮妈妈洗碗、我帮爷爷、拖地„„” 师：“谁能把帮家里人做的事情用歌声唱出来呢?” 例如—生：“红太阳，白云彩，妈妈拖地我也来。” 生：“红太阳，白云彩，妈妈做饭我也来„„”

师：“好了，还有很多同学想唱，现在请你们同桌两人一组，想一想，编一编，然后把它表演出来。”(生讨论师指导)42

1、分小组讨论创编歌词表演。

2、部分小组展示（及时奖励）

师：你们编得都非常棒，老师要请出几位小评委来评一评，谁来?

3、请出小评委分别评出：最佳表演奖、最佳合作奖、最佳演唱奖等奖项。师：各组同学表演得都很好，还有同学想上来表演吗?

4、请出个别同学表演(做饭、洗菜„„)

5、全体同学跟随伴奏自由创编表演

六、小结，下课。

这节课我们进行了快乐的劳动，劳动创造了幸福生活，劳动最光荣，你热爱劳动吗？希望大家在今后的生活中每天都生活在劳动的快乐中，让我们唱着《洗手绢》欢快的走出教室。

第3课时

教学内容

欣赏民乐合奏曲《三个和尚》，学唱歌曲《三个和尚》、跳木桩 教学目标

1、认真聆听器乐曲《三个和尚》。

2、识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3、引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。

教学重难点：仔细聆听乐曲，感受器乐曲表现的情绪和内容。教学方法

表演、谈话、示范、练习、合作等 教学过程

一、组织教学

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、欣赏《三个和尚》

导课设计：播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

1、播放歌曲《大风车》录音，学生随录音轻声跟唱

2、教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细聆听，老师给大家讲一个故事。

3、教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙„„”主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着他打起瞌来„„”

音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来„„”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”

4、同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

三、聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1、教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2、启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

3、在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。

教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4、教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

四、小结（以表扬为主）、下课。

第4课时

教学内容

聆听《劳动最光荣》《三个和尚》 歌曲《大家来劳动》 教学目标

1、聆听《劳动最光荣》，理解劳动最光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。

2、学唱并表演《大家来劳动》。教学重点

歌曲的演唱，要唱出力度表现劳动号子的特点。教具准备

电子琴、录音机、教学磁带 教学方法

听赏、练习、谈话、表演等 教学过程

一、组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、聆听《劳动最光荣》

1、听故事：劳动最光荣，说说小动物们愉快幸福的生活是怎么来的，它们的心情是怎样的。

2、聆听《劳动最光荣》，把你的感受用线条表现出来。

3、复听，讨论：为什么小动物们爱劳动？为什么劳动最光荣？你还知道哪些小动物们怎样劳动？

4、随录音演唱歌曲，并拍手

三、聆听《三个和尚》

1、初听乐曲，思考：音乐讲述了怎样的一个故事？为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？

2、复听，请你为自己选择一个角色来表演。

3、完整的聆听乐曲，边听边表演。

四、学唱歌曲《大家来劳动》

1、聆听歌曲，说说你对歌曲的感受。

2、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。

3、讨论：怎样唱才能使歌曲听起来更有动力感？

4、根据音乐，创造劳动的声响。

5、讲解衬词，体会衬词的作用。

6、教师伴奏，学生齐唱歌曲。

五、小结、下课

（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）。（2）师生音乐再见!

第七课 《小精灵》

一、教学内容

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》 《小蜻蜓》

2、聆听《小青蛙》《野蜂飞舞》

二、教学目标

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。

4、能按节奏创编歌词。

三、教材分析

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。

四、五度跳进的旋律型，“XX X ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了„„雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞„„

2、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小 47 青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

四、教学重点

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

2、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

五、教学难点

1、能按节奏、独立自主的创编歌词。

2、感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物特点。

六、教学用具：电子琴、录音机、教学磁带、碰钟、木鱼

七、教学方法：听赏、教唱、听唱、谈话、启发、示范、表演等

八、教学时间：2课时

课时安排： 第1课时 演唱并表演《小青蛙找家》

歌词创编

第2课时 聆听《小青蛙》《野蜂飞舞》

歌曲《小蜻蜓》

第1课时

教学内容

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。教学目标

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。教学重、难点

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教具准备

电子琴、录音机、教学磁带、动物头饰 教学方法

听唱、听赏、示范、谈话、表演等 教学过程

一、组织教学

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)

2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

二、情境导入

1、师：今天老师要带你们去一个很有意思的地方（多媒体演示动物王国的场景）看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”小动物们生活在这里可幸福了。你们听，谁来了？

2、多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉同学们，你们听！

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？ 大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了就能找到家了。

三、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？这几只小青蛙在做什么呢？（学生发言，教师总结完整的歌词）说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起读（师生共同随音乐朗读一遍歌词）师：真好，下面我们来个比赛（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

四、编创歌曲

1、师：听到小青蛙美妙的歌声小动物们都来了

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？ 师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在你们为小动物们编歌吧。看哪个小组最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）

3、请各小组以各种形式表演、汇报

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的手指呢？

五、小结

师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们在学校的家吧。（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

第三篇：湘版十一册美术教案

湘美第十一册教学计划

一、指导思想：

依据新课改精神，为了全面提高学生们的综合素质，更好地将美术学习活和学生的生活经验联系起来，提高美术学习兴趣，将本学期的课程上好，特制定教学计划。

二、学情分析：

该年级段学生有一定的美术基础，尤其是手工制作较突出，有一定的想象力及表现力，并有较强的欣赏能力。存在问题：

1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。

2、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。

三、教学目标：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

四、教学难点：

1、教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

2、教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

五、教学措施：

1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。

2、充分和利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。

3、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。

六、课时安排

教学篇目及内容 课时安排 1 祖国在我心中 3课时 2 社区即景 3课时 3 科幻画 3课时 4 小记者 3课时 能干的工程车 3课时 6 丰盛的大餐 2课时 7 巧用肌理 3课时 8 自制小盆景 3课时 9 壶中日月 3课时 10 唱大戏 3课时 11 乡村发现 3课时

课 目 第1课 祖国在我心中(活动一)年 级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用 引导记忆

1．引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。

2．师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。放国歌，烘托气氛。了解常识

1．抢答有关国旗的知识。

(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗?(2)你知道五星红旗红色的寓意吗?(3)国旗的设计者是谁?(4)什么场合会升国旗?(5)升国旗时要注意什么? 2．教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。课件出示所提问题。

创设情境

播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。课件展示各种升国旗仪式的录像。指导表现

1．学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

2．帮助学生解决表现上的困难。

(1)人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。(2)人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。3．选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

4．考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

5．简述绘画步骤。可用于人机交互的课件，帮助学生掌握好画面构图，人物的绘画表现以及色彩对画面气氛烘托、情绪表达的重要作用。绘画表现 学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。欣赏评价

师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。

学生作业。

课目 第1课 祖国在我心中(活动二)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用欣赏导入

1．欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2．师生小结：黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。课件展示各种黑板报。

了解常识

1．看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

2．师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。

刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。

栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。

每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。

插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。课件展示黑板报图片。

排版游戏

在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。

1．在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。

2．根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。3．选择安排好版块标题位置并粘贴。

4．选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。课件编制中准备好相应的材料，进行人机交互的活动。

欣赏评论

欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。排版后的黑板报。

设计表现 提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。选择方案

以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。学生作业。课后延伸

学生利用课余到各教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。各教室黑板报。

课目 第2课 社区即景(活动一)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用 课前调查

收集信息 课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。图片和照片 欣赏影片 认识领悟

1．设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧!2．感受社区之美。A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

图片、录像资料信息汇总 分享交流

1．分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)2．自我推荐。

这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)3．巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?(以组为单位巡回参观、讨论)4．信息反馈。

说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 展示投影仪 师生互动 分析比较 解决问题

1．构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)2．绘画语言的表现指导。(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样? 教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

a．色彩。(冷暖)b．明暗。(深浅)c．空间。(前后)d．线条。(轻重)课件

自主表现展现自我

作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤：(1)小组合作讨论，共同构图。(2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。课件, 交流评价自主反思

利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。课后拓展

学习延伸 1．想一想，你理想中的社区是什么样子? 2．欣赏新人类社区设计图。课件 课堂小结

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

课目 第2课社区即景(活动二)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备

课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。图片、资料 学习回顾 导人新课

承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。导：1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。创设情境 欣赏感受

看：1．通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2．引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。CAI课件图片资料、录像资料

引发交流 分析评述

说：1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。(注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。提供指导 深入体会

论：1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

(1)学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。(如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。)(2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。CAI课件图片资料

CAI课件图片资料 尝试体验 创作表现

画：1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。2．利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。CAI课件

交流欣赏 评价总结

评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2．互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。视频展示台

拓展延伸

拓：1．现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们的爱护、维护怎样?2．CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。3．课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。CAI课件

课目 第3课 科幻画(活动一)年级 6年级上

教学程序 教学活动 媒体运用

一、导人新课

1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生回答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)课件展示：

1．鸟类和飞机在天空飞翔的画面。

2．环境恶化、气温变暖、人口过剩等带来的负面影响。3．课题。

二、学习欣赏

1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3。受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)课件展示：一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。

三、启发思考

1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存 在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作

讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现?2．你打算怎么构图?3．你的创新在哪里?4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。课件：出示一些制作范例供学生评价参考。

五、学生创作 学生开始创作画草图，教师个别辅导。课件：播放轻松舒缓的音乐。

六、总结

交流 学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。课外延伸

鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。课件：提供一些科幻网站供学生参考。

课目 第3课 科幻画(活动二)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用

一、检查学生

课前准备情况，进入本课学习内容 1．教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画(课堂作业或创作)，并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有?学生答„„

2．教师：今天，我们学习办小画展。

板书课题：学习办画展。

二、讲授新课

1．教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作? 学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等

2．教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?它给你什么样的感受?学生答„„

学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。

3．课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。

4．教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案? 学生讨论并发表白己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。5．口头征集画展名称并纳入布展方案。

6．教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展?学生讨论后得出：贴海报宣传或散发请柬邀请。7．出示海报并认识海报的内容。

包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。

8．出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。板书： 作品准备布展宣传。

幻灯或多媒体 板书方案：

教室的墙面，以绳子悬挂作品为主。文字内容： 图片内容：

可以进行绘画或者剪贴。

三、布置学生作业

教师分配工作：

1．安排10位同学制作海报和请柬以及展标。

2．其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行调配，确保各个组的任务能有效完成。

3．提出操作要求：(1)分工合作，讲求效率。(2)爱护卫生，严格纪律。4．教师参与，活动开始。学生作业，布展用工具材料。

四、组织宣传与画展参观 1．送发请柬，张贴海报。2．邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。展览作业

五、总结 可安排在画展完全结束以后。

课目 第4课 小记者(活动一)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用 课前调查 收集信息

课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。了解家人喜欢阅读的报刊杂志。信息汇整 分享交流

1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。

2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢? 小组内同学之间相互交流。

3．同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考„„所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。图片欣赏 认知领悟

1．优秀图片新闻赏析

(1)《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》(2)《抗洪卫士、钢铁长城》(3)《晨》

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!录像：记者采访的一些工作花絮。图片录像资料 情境设置 明确任务

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗? 策划采访活 动

那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。

(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。(2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。

(3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。(4)采访的程序。粉笔演示自主表现 ,分工合作 学生策划采访计划书，交流采访计划书。课后拓展

学习延伸 查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立信息交流。报刊、网络等

课目 第4课 小记者(活动二)年级 6年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用

课前准备 课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。报纸及资料

学习回顾 点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。情境设置

明确学习任务

前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗? 信息交流

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。

1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。2．同座之间相互交流。报纸作品欣赏 初步了解手 抄报的基本 组成部分

展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论 1．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

2．手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。CAI课件

尝试设计

根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

1．刊名的大小及位置。2．文章版块的外形及组合。3．插图的合理穿插。师生互动比较分析解决问题

结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。(教师随机示范演示)1．刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。2．文章版块：

(1)外形 规则形、不规则形(2)组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。3．插图

(1)内容：围绕文章的主题。(2)大小位置：不能喧宾夺主。CAI课件粉笔演示

修改草图 ,学生再设计

1．小组合作，确定手抄报主题。

2．整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。3．选择最优版式进行设计制作表现。

(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)学生作品 交流评价 课堂小结

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览 1．自评，小报的题材及版式。

2．互评，自己或他人成功、不足之处。

3．师评，学生参与的状况、任务达成等。学生作品 课目 第5课 能干的工程车(活动一)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用

一、比较运算，认识作用

(一)、分组计算：比一比，谁的效率高? 学校要兴建新教学楼，需开挖土方20000方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土2方，请问100人要多少天可以挖完?乙队采用机械施工，一台挖土机一天挖土1000方，请问1台挖土机几天可以挖完?请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍?(二)、揭示课题：《能干的工程车——1》 CAI课件出示题目

CAI课件出示柱形统计图表，显示挖土机与人工的效率的对比。课件出示课题。

二、联系实际，了解用途

(一)、资料整理：生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料?(教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上，)(二)、项目招标会：教师出示项目类型，学生依据自己收集的资料进行投标(如学生回答：我有挖土机、压路机，我要参加公路建设的投标等)，最后将学生按投标项目分组。

CAI课件展示招标项目：

画面一：公路建设

画面二：桥梁建设

画面三：矿山开采

画面四：电气安装维修

画面五：管道铺设

画面六：港口建设

三、分析结构，认识特点

(一)、认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。(二)、找一找人类其他的好帮手。课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

四、观察模型．学习画法

(一)、学习描绘工程车的方法：

(出示一件玩具工程车的模型)学生观察回答：怎样描绘这辆工程车? 1．选择哪个角度?(正面、侧面、半侧面。)为什么?(充分体现工程车的特征)‘

2．选择哪种绘画方法?(线描写生、色彩写生等)3．说说绘画步骤是怎样的?(1)确定构图与大的形体特征。

(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。(4)深入准确地描绘细节。

(5)整理完善，添画人物和背景等。4．怎样处理工程车的结构、特点与细节?(二)、欣赏优秀的范画作品。课件出示作业要求

画面出现不同角度的工程车。

画面分步骤出现线描工程车步骤范画。画面对比出现用不同方法画的工程车。画面出现工程车作品范画。

五、大胆描绘，自主表现

(一)、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。

(二)、教师巡回指导。课件重复播放各种工程车的图片。

六、欣赏评价，拓展提高

(一)、学生分组进行展示欣赏与互评。(二)、师生共同点评。

(三)、思考拓展：我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的工程车吗? 投影展示优秀作品并进行赏评。

课目 第5课 能干的工程车(活动二)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用

一、感受体验，游戏激趣

(一)、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题： 《能干的工程车——2》(二)、拼图游戏： 1．在电脑上玩拼图，2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。课件展示工地施工的场景。课件出示课题。

CAI课件出示各种工程车的不同局部，学生拼图成型。

二、分析材料，学习方法

(一)、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么? 怎样制作?(如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)(二)、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。(三)、学习方法：

1．细致观察，巧妙分解； 2．明确分工，分块制作； 3．合作组装，装饰完成。

画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。画面出示制作步骤图。

三、分工合作，共同创造

(一)、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。(二)、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。(三)、分工制作部件，共同组装完成。

(四)、教师指导帮助。课件展示工地施工的热闹场景。

四、联系实际，展示布置(一)、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。(二)、学生分组欣赏交流。剩余材料组织的场景

五、共同评价，提高升垡

(一)、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。

(二)、谈谈自己在活动中的感受与体会。

课目 第6课 丰盛的大餐(活动一)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备

学生：各种水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸：

创设情境

1.盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。

2．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。3．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。4．揭示课题——水果拼盘。5．欣赏各种精美的水果拼盘。(1)．展示一桌丰盛的大餐图片。

(2)．展示一盘未经加工的水果实物或图片。(3)．展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。(4)．展示制作精美的水果拼盘图片。方法探索

1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结：(1)构思；(2)切；(3)拼摆。

2．师生讨论几种水果的基本切法。

如：甜橙：(1)横切成片；竖切成片。(2)切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复习‘‘蔬果雕镂’’的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。

4．小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。

创造表现

1．展示两种作业中常见问题：(1)造型过于饱满，盘子装不下。(2)造型不够饱满。(3)切割过于复杂。

师生讨论后小结：(1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。(2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。

2．以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。

3．学生作业，教师巡视指导。1．课件展示作业容易出现的问题。

2．播放轻松的音乐。

课目 第6课 丰盛的大餐(活动二)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备

教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。‘ 学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔(一支)等。课前探索调查，汇报交流

1．布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。

2．知识抢答赛：(1)老师出题，学生抢答。(2)学生自己出题，小组之间互相抢答。

学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围中，自主学习了解中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3．教师小结并揭示课题。在课件中设置资料库，尽量准备充足的相关资料备用。

设置情景，体验发现 1．参观美食城 通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。

色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。

造型：形式繁多，摆法讲究。

2．以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。

制作步骤：画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。

拼摆方法：围、排、堆、叠等。(1)．利用课件欣赏精美的食物造型图片。(2)．逐步展示一盘菜的装盘步骤。

体验材料，实践创造

1．以“鱼”为题，学生分小组讨论：如何合理利用彩泥、彩 纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。．

2．各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。

汇报思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼摆方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教师小结并补充。以主料为例，(1)用纸材做：平面剪贴，在下面用废料垫底，使之饱满；立体卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。

4．回忆以前学过的各种手工造型方法，讨论、寻找可用之处。5．厨艺大比拼：学生分组进行。(1)．课件展示学法指导图。

(2)．课件展示以前学过的手工课内容。

欣赏表述，多元评价

1．小组自评，选出大家公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。2．全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”，并予以评价。

3．把所有的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。

4．教师评价并小结。播放轻音乐。

课目 第7课 巧用肌理 年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用

教学目标：：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意 认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。用于拓印的工具材料。

一、触觉和视觉感受，活动导入。

1．摸一摸，猜一猜

准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。

教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号人座，并说出触摸与眼观的感觉。2．看一看，想一想

提示学生，什么人用触觉认识文字。什么动物用触角探路。实物材料和拓印工具

二、提供空间，主动刊o 1．拓一拓，找一找

请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。

如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。

2．组织室内外活动

(1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。

三、提供材料，探究其它拓印方法

提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗? 示范揉纸拓印。

教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。

毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。

四、感受过程，提出问题、整理材料

教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。

(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?(2)当你拓完作品心中有什么感受?(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么?(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。

2．引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。学生作业

课目 第8课 自制小盆景(活动一)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备

教师：准备树木盆景实物和相关图片。

学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。准备细铁丝和橡皮泥等材料。

一、欣赏交流

1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。(1)小组交流，师生畅谈。

(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。

不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。3．欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。

(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。展示实物盆景

二、探究体验(一)尝试制作

(二)实践反馈 1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。

2．学生交流，在制作中积累初步经验。

师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。

三、学习新知

(一)了解常见树木的基本特征。

(二)学习制作树木模型的方法和要领。

1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔柳树婀娜多姿枫树色彩艳丽

2．学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造：注意疏密组合。3．学生总结归纳制作步骤要领：

(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。

(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。资料图片

四、学生二人合作完成作业。

1．设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。

2．了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。

3．学生作业，教师巡视辅导。学生作业拼摆活动场景

五、作业的展示和评价活动。I．学生将自己的作品摆放在马路两旁。(教师事先在讲台上布置)2．说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?

六、课后思考 教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。

课目 第8课 自制小盆景(活动二)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用

一、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。(或教师出示优秀小盆景实物范例。)教师释义：

盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。教师提问：

此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本范图二)。教师提问： 你觉得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。)

二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问： 1．谁能够来尝试重新组合? 学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。2．试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合?

三、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题?该怎样解决? 教学课件展示两张图片，分阶段让学生了解作品的构成材料与组合方式的简单印象，教师出示盆景范作，同时提供给学生尝试 组合练习的同一盆景的制作材料。

四、探究学习

教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。1．对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。2．讨论解决：怎样做到主次分明? 根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。3．方法学习：材料组织有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。展示学生组合练习盆景作品与教师范作。

五、创作活动

1．活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。

2．作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。课件展示各类盆景作品，提供创作素材。

六、展示与评价 1．自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。

2．咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，朗诵诗～首，或是学过的古诗，或是自创。

3．教师综合评议。投影仪展示学生作品。

课目 第9课 壶中日月(活动一)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用

一、激趣导入

1．学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。2．请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。

3．教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢? 课件播放电视剧《红楼梦》片段。

二、研究讨论

1．信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。2．交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。

3．教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。4．学习指导：

(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。(2)学生开展讨论和评价。

(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。5．学生试画并学习作画方法和步骤。(1)请几个作画大胆的同学上台示范。(2)教师修改学生不恰当之处。

(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。可通过视频展示台展示有关资料和实物造型。

课件展示几位画家画壶的作品。

运用中国画画具试画。

三、创造表现 运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。课件播放古典音乐。

四、作品讲评 表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。

五、总结拓展 参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演 课件展示。

课目 第9课 壶中日月(活动二)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用

一、激情造趣，导人课题

1．教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。2．教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。1．播放歌曲《小茶壶》“小茶壶的肚子圆又圆，香喷喷的茶水装里面，客人来了他就点点头„„”

2．用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析结构，掌握壶形

1．课件展示多张茶壶的实物图片。

2．学生讨论：茶壶由哪几部分组成?每一部分分别有什么形状? 3．教师归纳总结：

一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型，但嘴、把、盖一般是相平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。课件展示各种款式的茶壶，并演示茶壶是由哪几部分组成的。

三、尝试体验，探讨研究

1．参观宜兴紫砂壶制作工厂，了解制壶的各种方法和各道工序。2．师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。3．师生共同总结制作方法和步骤：(1)压泥板，做壶底，要求平整；

(2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；(3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；(4)制泥条，做壶把，连接须牢固：(5)捏泥块，做壶盖，大小要合适；

(6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。课件播放紫砂壶的制作流程。

四、设计构思，创作表现

1．指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。2．两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶，教师巡回指导。课件播放欢快的音乐。

五、观摩交流，相互评析 1．学生相互欣赏、评价作品。2．教师评价学生的作品。

用视频展示台展示作品。(作品不宜搬动)

六、课后拓展，布置作业 1．倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。

2．将作品上釉、烧制，教师统一收藏、展览。

第10课 唱大戏(活动一)6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用

一、导入

1．欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。(1)提问：你们知道这是什么艺术?(2)展示图片：包拯提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色?(3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。戏剧音乐及图片

二、赏析

板书课题欣赏、感受，创设情境。

脸谱欣赏介绍 1．CAI课件展示：京剧——舞台化妆——脸谱 思考：脸谱美不美?美在何处? 色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。CAI课件 画具材料及范画

三、新授

1．了解脸谱绘制方法

提问：(1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢? 2．介绍脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分块勾画出花脸各部位的图形。④涂色。

学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。学生作业

四、尝试

学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。具体做法为：

①用线条画一脸谱形象。

②学生相互交流评议。

③教师根据反馈有针对性地进行小结。

五、学生作业、教师辅导 1．作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。

2．教师巡视指导。

六、评估总结

1．学生自评、互评。

2．教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。学生作业

课目 第10课 唱大戏(活动二)年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用，一、谈话，导入课题

教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。出示课题

二、学习新知 1．提出问题。

说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别? 2．学生交流。3．欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。4．学生总结。

师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点? 学生回答。教师小结。

板书：

化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。

服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。5．观看戏剧，模仿表演。

师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。6．学习画法。

教师演示并讲解绘画步骤。

(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。

(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。(4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)7．作品赏析。

你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样? 学生讨论。教师小结。

三、学生作业

作业要求：1．根据记忆画l一2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。

学生作业，教师巡视指导。出示作业要求

四、作业展评

(分组展示)1．说说自己的作品。2．评评别人的作品。

五·学生作业

六、总结拓展 1．教师小结。宣布“最佳作品组”。

2．介绍各地传统戏剧的种类。

六、布置作业 课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。

课目 第11课 乡村发现 年级 6年级上册

教学程序，教学活动，媒体运用，创设情境 导人教学

1．课前布置学生收集本课的学习材料(稻草、树叶、麦秸、果实等)，并将这些材料分组放置在操场。(室外教学)2．教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。3．学生说说自己见过的稻草人形象。

分组尝试，发现问题

师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人．(时间定为5分钟以内)看看哪一组做得又快又好。2．学生分组制作。

3．发现尝试作业中的问题。

预估问题：形态不美(身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀)；

松散不稳(轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧)：

没有做完(合作不利，分配不公)。

预备一个制作有问题的“稻草人”。

相互学习，解决难点

1．师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办?①应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到 心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分(包括腿部)。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。2．师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办?①稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。②注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。

3．师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办?用最短的时间做出精品就有效率。

4．请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。①试扎：用手比画人物的关节位置。②分扎：捆扎做出人物的大体形。③装饰：最后修剪、装饰、整理。

小黑板上简绘稻草人的示意图。

作品欣赏，拓展方法

1．相同材料不同方法的作品欣赏。(以稻草为主材)作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法(参见教材左下图5)。作品②蛇：头部采用编织的方法(参见教材左下图7)，镶两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。作品③狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾。粗树枝做腿起

支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法(参见教材左下图4)，其余五官用果实点缀)。

2．综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕榈叶、果实。附加材料： 毛线、布、牙签、纤维绳等。小黑板的反面简绘编织示意图。

拓展思路，自主表现

1．学生讨论，说说自己的设计与构思。2．提出作业要求。

3．学生制作，教师指导。作业展示

评析交流 1．作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展示、命名。2．评析交流。

第四篇：新版湘版二年级上册音乐新教案

第一课 阿 里 里

教学目标：

1．能用轻快、活泼地声音演唱歌曲《阿里里》，感受其欢快的情绪，并大胆加入律动、舞蹈动作、打击乐器进行表演。2． 能在演唱时表现出歌曲中的强、弱力度变化。

3． 能积极参与音乐活动，并通过这些活动感受云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。教学准备：

钢琴、录音机、磁带 教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好。

二、学唱歌曲《阿里里》

1.导入。

今天老师给大家带来几张图片，你们认真观察，仔细听，会有意外的惊喜哦！2.音乐将我们带到哪里来了？（生：云南）

3．我们一起来用你们好和他们打个招呼吧？（师生一起：你们好）4.那你们想不想听听他们用什么和我们打招呼？（课件出示云南小朋友用阿里里、花花塞与我们打招呼）

5；我们一起来 学习用阿里里、花花塞打招呼；（注意表情）6.学生和老师一起有表情的喊阿里里。（边喊边加上动作）7.师：看纳西族的人民在干什么？（撒秧）

a.师：是的，每年到了春季，纳西族的人们就开始忙于春耕，以前的纳西族人们是弯着腰插秧，现在的纳西族的人们不用那么辛苦了，只要把秧撒下去就可以了，像我们这里就是习惯抛秧。

b.谁来学学这个撒秧的动作？ C.请一位小朋友上来示范 d.全体一起学习撒小秧

8.纳西族人民还喜欢边唱着歌儿边撒秧。

9.我们一起来念念他们在撒秧的时候喜欢念的这首儿歌（老师带着念一遍）10.念得真好，让我们边念边拍拍手，为他们的劳动加加油！你们看这里有一些拍手的节奏,那是怎样拍的呢？ 生：

师：我们先看前面2小节是怎么拍的，第一拍是拍什么？那第二拍呢？还是一样的吗？把第一小节和第二小节连起来拍念一遍。

师：我们一起来看看第三四小节是怎么拍的，谁来当小老师教大家拍拍。生一起来学习拍第三四小节。第五小节和第六小节怎么拍的，谁来试试？ 学生把第一行歌词一边拍一边念出来，拍会了第一行第二行就也会拍了。因为他们是一样的。

11.师生拍手一起念儿歌（边念边拍手、拍腿）

12.听教师范唱（小朋友们拍的真是棒极了，那你们想不想听老师唱唱这首歌曲呢？认真听，呆会告诉我你最喜欢歌中的一句）

A．问学生最喜欢唱歌中的哪一句、请生一起来唱唱，其他学生一起来唱 生：阿里里花花塞

师：其实他们在歌中都是衬词，是美好的意思。b.师：好，我们赶紧来学学吧 13.学生随琴唱唱歌词

14.你们学得怎么样？有没有还不会唱的？ 15.师生共解疑难句

16.师生接唱游戏（边唱边加上声势伴奏。第一段我先唱，学生接，第二段学生唱我来接）17分组接唱游戏

18.哇！你们真是太聪明、接的可棒了，你们想不想听听纳西族的小朋友是怎样来唱着首歌的？他们的心情怎样？

师：他们唱的怎么样？那他们的心情又是怎样的呢？ 师：是的，勤劳的纳西族人们一边撒秧,一边期待着稻子丰收的场景,心里别提有多高兴了。

19．下面请你们也带着这种高兴的心情，用欢快的，跳跃的声音来唱唱，让我们的声音唱的像拍皮球一样有弹性.(注意微笑)20.教师随时注意学生的表情，并加以示范。三．参与表现

1.师：纳西族的人们夸你们唱的真是太棒了，要是能为这首歌曲配上简单的劳动动作和声势伴奏就好了？前面我们不是学了个撒秧的动作吗？还有拍节奏吗，我们一起加进来试试？那些同学想边唱边劳动请举手。那些同学想边唱边拍。两种任你选择？

师:一份付出，就会有一份收获，纳西族的人民辛辛苦苦撒的秧，经过他们精心的培育，终于有了大收获，瞧，他们正在举行庆丰收大会呢？你们想不想去参加？就让我们带上今天学唱的这首歌曲去参加他们的丰收大会吧？

2.师：哪个组愿意当劳动队的、哪个愿意当声势伴奏队的、哪个组愿意当唱歌队的。每个队先由队长组织组织大家练习

3.师：小朋友你们准备好了吗？丰收大会马上就开始了，让我们一起动起来，拍起来、唱起来吧！

4.师生共演。

五、课堂小结

从你们刚才精彩的表演中，我看出你们已经和纳西族的人民都沉浸在丰收的喜悦中！是的，劳动是辛苦的，同时也是快乐着！今天的课就上到这，小朋友再见！

阿细跳月

教学目标：

1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。

2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。

3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。教学重点：

1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。

2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。

教学难点：

1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律

2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系 教学准备：钢琴伴奏 多媒体课件 教学过程 ：

一、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入

1、图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。

师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”（教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族）（图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村；图片

2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成；

3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；

4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族；

5、“火把节”是这个民族最为隆重的节日。6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族）

2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。

①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”（欣赏《彝家娃娃真幸福》）要求：边轻唱边跟着老师律动。

②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。

③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》

二、赏析民乐版《阿细跳月》

1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流）

师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静）如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律？”

2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律

第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。”

听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢？”听老师再来唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。

1、介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？”教师介绍。

探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗？（学生尝试）教唱歌谱。教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符？（12356）这是典型的中华民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？（135）这就是中华民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。

2、观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿）

3、教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范 ② 学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。

4、学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频 ①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流）

②人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中华民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。”

三、总结

师：“今天，我们一起感受了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢？”

总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。”

阿西里西

教学目标：

1．初步学会歌曲《阿西里西》，能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2．学会彝族舞蹈的基本动作，并随歌曲节奏进行律动。3.学习唱名re mi 教学重点：

1．学会并有感情的演唱歌曲。

2．引导学生积极参与各项音乐活动，培养友好相处、互相合作的能力。教学难点：带有彝族音乐特色的曲调和歌词，是学生学唱中的难点。教学过程：

一、学习唱名re.mi

二、新歌教学

1．播放歌曲《阿西里西》，学生边听边思考问题。

师：今天我们要学习的这首歌曲名字是《阿西里西》，是一首彝族的歌曲。请大家听听歌曲情绪是怎样的？（欢快活泼）

你听出了哪些歌词？

讲解：“阿西里西”（我们的好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。

2．按节奏读歌词 3．学唱《阿西里西》。

三、歌表演

1．播放彝族舞蹈录像，选择印象深刻的动作。

师：请你注意观察片中跳舞人的脚下动作，模仿其中的动作，一会儿做给大家看。2．生学动作 3．随音乐做动作。4．边唱边表演。

四、拓展

1．分组做游戏，要求学生边唱边做游戏。

师：我们分组可以练习歌表演的动作，也可以把你们平时玩的游戏边唱《阿西里西》并进行表演，比一比哪组表演得好？ 2．让学生评价各组的表现。

五、小结 1．彝族风情介绍

师：大家来听一段有关彝族的介绍。比一比谁的记忆力好，记的内容多。（能歌善舞，女孩头上戴包头，男孩披擦尔瓦斗篷，火把节是彝族的重要节日。）2．师小结：彝族人民与各少数民族人民一样喜爱用歌声和舞蹈表现对生活的热爱。彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。

第二课 金色的秋天

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学用具：

钢琴、磁带、录音机、教学课时： 二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好，你 好 你 好，老 师 你 好！

二、基础训练

1、发声练习1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋风在 唱 歌，gululululu gululululu gululululu.小河在 唱 歌，la lalalala lalalalala lalalalala.2、节奏训练

2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X 要求：拍准十六分音符

2/4 X X X X X X X X X X X X 要求：拍准八分音符，掌握节奏

2/4 X X X X X X X X X X —

三、新课教学

（出示课件——多媒体展示果园情景）

师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1、师范唱；

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参与表现

师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好，你 好 你 好，老 师 你 好！

二、导入新课

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 5 3 1 3 5 1 3 5 1 1 4 6 6 6 3 5 5 5 2 4 3 2 1 —

B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现

师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课

师生再见，听音乐出教室

第三课 阿凡提骑驴

教学目标;知识目标：巩固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。能力目标：以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽学生知识面，培养学生利用已有知识进行舞蹈创编的能力。

德育目标：了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要组成部分。教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

教学难点：创编新疆舞蹈。教学过程

一、组织教学 师生问好

二、聆听导入，体验新疆歌曲的风格

1、视频播放《掀起你的盖头来》，问：看完这段视频，你感觉仿佛来到了哪里？——新疆。

你对新疆了解多少?(出示幻灯片)学生回答，教师总结。

师：在新疆有个家喻户晓的带有传奇色彩的人物，你们能猜出他是谁吗？

生：阿凡提。

教师：在你的心目中他是一个什么样的人? 学生回答，教师总结（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一个幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提）。师：今天我们就来学一首歌曲《我是少年阿凡提》。2、初听歌曲。要求：1.第一遍大家静静的聆听，间奏的时候老师按节奏读歌词，第二遍的时候大家可以轻声的跟着模唱旋律，同时大家思考两个问题 ：1这首歌曲的情绪是怎么样的？

2、用li模唱歌曲第一部分，唱歌词，用恰当的情绪来演唱。

3、师：下面老师和同学们来pk一下，老师唱上半句，你们接下半句，我们来比比看谁唱的更好。

4、跟音乐齐唱歌曲

5、师：新疆是一个能歌善舞的民族，下面就让我们加入舞蹈动作来赞美一下阿凡提吧

师生共同创编舞蹈动作，集体展示，个别学生展示。

8、师：刚才我们听的这首歌曲，你知道阿凡提他是用什么乐器给歌曲伴奏的吗？ 师：阿凡提他是选的他们新疆的一种乐器冬不拉为歌曲伴奏，今天老师也带来了几件小乐器，请同学们为歌曲伴奏。（抽个别生为歌曲伴奏，其他的同学在下面边唱边徒手练）

三、小结

师：通过这节课你学到了什么？学生回答。

最后希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

对 十

教学目标：

1、能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭；

2、能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识31、16、15、63、51这些宽音程；

3、能认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与音乐的表演活动，体验放牛的乐趣。

教学重点与难点：

学会歌曲《对十》，并能边唱鞭打霸王鞭 教学准备：

钢琴、黑板、动物头饰 教学过程：

一、复习导入，组织教学

二、学唱新歌

1、掌握新歌

师：同学们猜谜的积极性真高，你听，小精灵高兴的为大家唱起了猜谜歌。（1）全体听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点；（2）熟悉歌词

A、师：你从歌声里听到了哪几种花？ 这些花分别开在什么的地方？ B、朗读歌词 师生接龙

师问：我说那个一来谁给我对上一？什么开花在水里？ 生答：你说那个一来我给你对上一，水仙开花在水里。师问：我说那个三来谁给我对上三？什么开花在道边？ 生答：你说那个三来我给你对上三，马莲开花在道边。（3）熟悉旋律 A、出现歌谱 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老师弹奏旋律，请学生找出弹奏的顺序并随琴划拍。C、学生自由组合唱一唱旋律，然后分组展示演唱并互相评价（4）学习歌词（5）创作

请学生把猜谜活动中的谜语模仿《对十》变成歌儿唱一唱。

2、学打霸王鞭

（1）请学生拿出课前制作好的霸王鞭（制作：取一根长1米左右，直径较小的木棍或竹棍，用彩布条或毛线包住棍的表面，棍的两端做成须状）

（2）介绍：霸王鞭是河北民间舞蹈中的一种道具－彩棍。表演者单手或双手执木棍中间，用彩棍的两头对击或敲击地面、肩头、退、脚等处，边舞边唱（3）学生仔细观察教材插图地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示。

三、课堂小结

第四课 时间像小马车

教学目标：

1、能用自然活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》；

2、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》；

3、听赏《在钟表店里》

教学重点：

1、能用自然活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》；

2、听赏《在钟表店里》

教学难点：

合唱歌曲《大钟和小钟》

教学用具：

录音机、磁带、钢琴、教学课时： 二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好，你 好 你 好，龙 老 师 你 好！

二、基础训练

1、发声练习1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 5 — 5 3 1 — 5 3 1 — 5 4 3 2 1 — 布 谷 鸟 唱 歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时 钟 在 唱 歌，di di da di di da di di di di da.2、节奏训练

师：同学们，你们进过钟表店吗？今天我们就来模仿一下钟表的声音。碰铃： 2/4 X — X — 当 当

双响筒：2/4 X X X X 哒 哒 哒 哒

舞板： 2/4 X X X X X X X X 滴答 滴答 滴答 滴答

三、新课教学

师：小朋友们，你们坐过小马车吗？小马车都是往前唱的，是不是？那我们的时间是不是一架往前的小马车呢？今天我们就来学一首歌曲《时间像小马车》。

1、老师范唱；

2、带读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参与表现 听赏 《在钟表店里》

师：同学们我们师通过什么来感受时间的？—钟表。今天啊，我们曲钟表店里瞧瞧，听听各种钟表的声音。

1、播放音乐 《在钟表店里》，初听音乐。师：你听到了什么样的音乐？像不像钟表的声音？

2、再听音乐

师：现在你们能不能来模仿钟表的声音？

3、请同学们用乐器或人声来模仿。

五、总结下课。

师：今天音乐课有什么收获？ 听音乐出教室。

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好，你 好 你 好，老 师 你 好！

二、基础训练

1、发声训练 1=C 2/4 5 5 1 1 5 — 3 — 5 5 1 1 3 3 1 1 3 3 1 1 大 钟 唱 歌 当 当 小 钟 唱 歌 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

2、节奏训练

师：刚才，我们模仿大钟和小钟唱歌，现在我们就让他们一起唱唱，在唱之前，我们先来拍一拍。2/4 X — X — X — X — 当 当 当 当 X X X X X X X X X X X X X X X X 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答

三、新歌教学

师：刚才，我们拍了拍大钟和小钟合唱的节奏，现在，我们就来合唱大钟和小钟合唱的歌声。

1、师范唱；

2、带读歌词；

3、分声部练唱；

4、合唱歌曲；

5、表演唱。

四、参与表现

师：同学们都唱的非常好听，上节课我们学会用乐器来模仿各种钟表的声音，这节课呢，我们就用乐器来模仿大钟和小钟的合唱。

1、请同学上来用乐器合奏 2/4 X — X — X — X —（碰铃）X X X X X X X X X X X X X X X X（双响筒）3，请同学为歌曲伴奏。

五、总结下课

师：今天同学们表现得可真好，我们第一次接触和声，就唱得那么美，请得了表扬的小朋友来领奖品。听音乐出教室。

小毛驴

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。

3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识 教学难点：学唱第一句乐谱 教学过程：

一、导入和歌唱状态准备

1、声音状态，呼吸练习

虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气

2、相邻音练习小松鼠跳台阶

二、音乐知识：音的走向 上行：

1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）

2、徐老师用1 3 5 三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。（板书：↗上行）我还可以用几个上行的音3 5 6 来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？ 下行：

1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？

2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。（板书：↙上行）我还可以用几个下行的音6 5 3 来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？ 同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：→同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XX XX | X-||的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌，5 555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？

2、节奏练习

听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？ 你能模仿这个动物走路的节奏吗？

这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

三、学唱歌曲《小毛驴》

1、学习第一句乐谱

老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板）

你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？

让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。

2、熟悉整首乐谱

这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出来？

嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，1234，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗？ 打手号接龙唱。师生接唱：生一、三句，师二、四句 教唱第二句的换气、第四句的3333 33 跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍，生能跟师则跟。

3、念歌词

学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？

这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？ 老师范唱 生回答。是不是他讲这样呢，我们来看看视频？留意一下，我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢？

师生学念;咕噜噜噜噜 咕噜噜噜噜我摔了一身泥。念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。

4、唱词：

听范唱，该用什么样的语气唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一样好听。生唱，处理。

四、巩固与拓展

加入动作、加入声势伴奏。

第六课 蒙古小夜曲

教学目标：

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

3．能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。4．能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。教学重点：

1．学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。2．认识四种打击乐器，听辨音色。教学难点：

用歌声和打击乐器参与表现歌曲 教学准备：

课件、《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学过程：

一、情境导入

师：今天肖老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句，老师用舞板伴奏）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声（播放歌曲第二乐句，老师用串铃伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三乐句，老师用蛙鸣筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火（播放歌曲第四乐句，老师用三角铁伴奏）。

师：这首歌曲好听吗？ 生：好听

师：今天，肖老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才肖老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏，好吗？

二、引导掌握

（一）认识四种打击乐器

师：谁认识肖老师手里的这些打击乐器？（生自由发言）

（根据学生的发言，老师补充，介绍乐器名称并演示其演奏方法。）1．敲一敲 听一听

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。2．想一想 做一做

想一想，生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？回家可以试着做一做，敲一敲。

（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．听赏（课件播放）。2．学习曲谱。

a.老师一句一句带唱一遍。b.学生跟琴演唱全曲。3．学习歌词。

a.老师一句一句带唱一遍。b.全体学生齐唱。c.无伴奏演唱。

d.跟课件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

（三）为歌曲伴奏。

1．分乐句为歌曲伴奏。

按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

2．小乐手伴奏。

请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。（课件播放）

三、结束课业

望月亮

教学目标：、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》；、能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。教学重点：、能用轻柔、优美的声音演唱《望月亮》；、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣； 教学难点：

能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学准备：

教科书 钢琴 打击乐器 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入： 1、拍手律动 2、师生问好 二、引导学习： 1、看一看

背景音乐《望月亮》

观看有关月亮的画面，启发、引导学生发挥丰富的想象力。2、说一说

让学生尽情表达想对月亮说的心里话。

3、动一动

师：我们用动作来表现静坐树旁望着明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（师钢琴弹奏《望月亮》）。用拍椅子表现三拍子韵律。

4、唱一唱

师：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送给你们。1）范唱歌曲。小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。2）读歌词

3）采用全曲听唱方法学习歌曲 4）跟着老师一起学唱歌曲 5）“接龙”演唱歌曲 5、感受

观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。6、表达

学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。7、引导学生创遍歌表演。（1）教师可以给学生一些提示。

（2）有感情地进行歌表演或创设情景表演。（3）分组进行展示。（4）指导学生进行评价。小组互评。三、课题小结。

教师对学生上课的情况进行小结

敲锣歌

教学目标：

演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。

教学重难点：

能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。教学过程：

一、组织教学

二、强弱练习

1、跟老师拍手

2、唱强弱歌

三、新歌教学

一）新课导入：小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何？（学生说）谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。（学生模仿）河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来学习一首河南民歌《锣鼓歌》。二）听范唱

听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？ 三）感受强弱

1、学生说锣鼓的声音

2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？

3、学生听录音唱

4、学生模仿

5、练习锣鼓的强弱 四）感受歌曲

1、跟着音乐拍强弱

2、用“lu”轻声唱旋律

3、用“dong”轻声唱旋律

五、读歌词

1、师带读

2、生读

3、分角色读

六、唱词

1、默唱

2、轻声唱

3、师指导唱

4、全班有感情唱

5、分角色唱

6、指名唱

7、表演唱

七、乐器表演

老虎磨牙

教学目的：

1、通过欣赏让学生复习我国常见的民族打击乐器，进 一步了解其音色和表现特点。

2、使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。培养学生热爱祖国的音乐艺术，激发他们的爱国热情。

教学重点：感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。

教具准备：录音机、编制成的磁带、部分打击乐器实物、投影仪、抽拉式投影片、电视机、打击乐《老虎磨牙》演出录像、钢琴。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新授课 1.导入新课

师：同学们对老虎这个凶猛的动物一定不陌生，你在动物园或 在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。

生：„„

(出示抽拉式投影片)师：你们看这只老虎在干什么？

生：在磨牙齿┄┄

师：对 2.出示标题：（板书：老虎磨牙——打击乐合奏）

今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。

3.复习民族打击乐器

你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？

（学生一一辨认，教师同时板书乐器名称）[板书：鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼] 4.乐曲欣赏

这些乐器能表现出老虎的威风以及“磨牙”的神态？我真有些不相信，嘿，话可别这么说，你呀，可别小看了它们，你听„„（放音乐）

⑴ 第一次整体欣赏

怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。

（学生讨论，并畅谈）

大家说了这么多，是看见的吗？不是，而是从打击乐器的表现中感受到的。现在你该相信这些敲敲打打的乐器表现力是很丰富的。

⑵ 欣赏“磨牙”的片段（边讲边板书：磨牙）

乐曲中表现老虎磨牙是最成功的一笔，是用什么乐器演奏的呢，你能听出来吗？

（放“磨牙”片段）生：„„

师：请你到这个乐器上试一试，听一听，像不像？

（学生到讲台前试乐器，其他学生判断对不对，像不像）

⑶ 了解乐器的表现特点

打击乐器的演奏技巧很多，在这首乐曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表现一只饥肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态，真可谓形象逼真，下面我们再听一遍磨牙的片段。

（放“磨牙”片段，同时抽拉投影片的动片）[板书：磨牙：鼓槌在鼓梆上的刮奏] 乐曲中，除了描绘老虎磨牙，另外，还以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活灵活现地表现出猛虎在深山老林中机警地行进，还以其他打击乐器的滑奏、滚奏的音响，塑造了猛虎长啸震山川，扑击撼五岳的威猛形象。你听：

（放音乐片段：猛虎走出森林，猛虎长啸振威。）[板书：各种神态：抓奏、滑奏、滚奏] ⑷ 再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。

通过前面的了解和欣赏，这些打击乐器虽然没有旋律，但是，它们却能奏出丰富的音响，塑造出逼真的形象。

下面我们再完整地欣赏一遍《老虎磨牙》。(放录相,教师随乐曲作必要的解说。)乐曲的开始是由大鼓和锣以滚奏奏出极弱的持续音，不时闯入两三声木鱼的敲击，此时有种长谷空山秋虫唧唧的幽静，给人以“置身虎穴”“身临其境”的感觉„„

5、乐曲简介

这是一首来源于陕西渭北高原的民间打击乐曲，是一个形象鲜明、生动、结构严谨、独立成章的打击乐精品，作品声似、形似、情似、气氛粗犷、热烈。[板书：声似、形似、情似]

6、学生参与的动手活动

⑴ 任意敲击打击乐器

（随意请部分学生上讲台前演奏乐器，让学生过把瘾。）

⑵ 出题让学生演奏，以展示学生的智慧 题目：A、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙„„

7、小结：

同学们，由打击乐器表现的《老虎磨牙》，其音乐形象栩栩如生，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和强烈效果，今天我们了解了其演奏技巧:有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品，也许将来在我们同学当中就有人能创造出不同凡响的演奏技巧，来丰富我国民族打击乐的表现。

DO RE MI 教学目标：

1、认识并唱准1 — 1 八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1 — 1 的上行和下行的自然音阶；

2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏 《DO RE MI》 时，能随着音乐模仿老师的“手势”；

3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。教学重点：

1、认识并唱准1 — 1 八个音的唱名，学会《音阶歌》；

2、听赏 《DO RE MI》，了解八个音符的“手势” 教学难点：

参与“找朋友”的音乐游戏 教学用具：

钢琴、录音机、磁带、教学课时： 二课时 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好，你 好 你 好，刘 老 师 你 好！

二、基础训练

1、发声练习1=F — 1=D 2/4 1 12 3 4 5 — 5 4 3 — 3 2 1 — 5 4 3 2 1 — 同学们 来唱 歌，lu ya lu ya.同学们 来唱 歌, mi ma mi ma.2、节奏练习

（1）、听音乐拍一拍（音阶练习）3/4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 1 1 1 1 1 1 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 要求：一个音一拍，一拍一拍手。A、全班从1唱到1； B、每个小组轮着来唱。（2）、节奏

2/4 X X X X X X X X X X X X X X X — 要求：拍准附点，前后十六分音符。

三、新课教学

师：同学们，在音乐的王国里啊，有七个可爱的小朋友，大家想想，他们是谁呢？对了，他们就是我们常唱的1、2、3、4、5、6、7，今天呢，我们就来学习一首他们的歌曲。

1、磁带范唱；

2、带读歌词；

3、歌曲接龙；

4、全班齐唱

四、总结下课

师：这七个小朋友是我们每节音乐课都要见到的，希望你们成为最好的朋友！听音乐出教室

白 鸽

教学目标：

1、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。2.通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教学重点：

正确掌握歌曲的旋律。教学难点：

引导学生准确演唱歌曲。教学用具

录音机、磁带、钢琴 教学过程

一、创设情境，导入新课：

1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来）。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？（生：鸽子或和平鸽）。谁来模仿一下鸽子的叫声？（生：咕咕咕）这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。

2、老师范唱： 1=C ２４

4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5-︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1-︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕

3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。

4、师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听—

二、学唱歌曲

1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？（欢快、活泼„„）速度怎样？（中速）喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。

2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成）老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。

3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。

4、学生跟琴完整视唱旋律。

5、带领学生按节奏朗读歌词。

6、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。

7、歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样？（很高兴、愉快„„）那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢？（快乐的、活泼的„„）。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：谁能用动作来表现白鸽？（请勇敢的学生到前面表演）。我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。（老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。）

三、拓展

1、师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。

2、播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。

四、总结

这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美（学生再次轮唱歌曲《白鸽》）。

我的朋友就是你

教学目标：

1．通过教唱《我的朋友就是你》，使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。

2．启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力，提高学生的表现力和创造力。教学重难点：

1．用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。2．引导学生积极参与各种创造性的教学活动。教学方法：

启发式、分组讨论式 教学过程：

一、组织教学

二、视唱练耳

(1)同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗?出示(音阶歌)。

在进行音阶教学时，将学生分为两组，一组唱歌词，一组唱歌谱，并配以拍手、点头、跺脚等简单的律动，让音阶在同学们的歌声中跳起来。(2)视唱：(让学生拍一拍，唱一唱、唱时要注意音准)

三、新课教学

(一)教师范唱：让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，产生求学的欲望，(可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪：出示流动画面)让学生谈谈听完歌曲后的感受。(二)学习歌谱：

1、课件出示歌谱：在学习顿音符号“ ▼或▽ ”时我让学生猜谜： 音符头上戴个帽，上平下尖是三角，弹琴唱歌用到它，短促跳跃又轻巧。

2、小组讨论：歌曲相同之处有哪些?不同之处有哪些?学生在教师的指导下，指出：

3、学习歌曲旋律：

(1)分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱(如吹口琴、吹竖笛、弹钢琴等)；(2)分小组汇报：(四)学习歌词：

1．按节奏读歌词(教师伴奏，学生拍手)2．跟老师唱

4．随音乐齐唱(打击乐器伴奏)5．律动表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教师小结深化

1．小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．师生再见，下课

贝壳之歌

教学目标：

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。教具：教学挂图、贝壳、录音机、钢琴

教学过程：

一：组织教学（让学生齐唱上课歌）二：导入新课

让学生观察挂图，说一说都看到了什么？ 三：新授课

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？

3、复听歌曲。

边听边做动作表演。

4、听录音。

让生有感情的朗读歌词。

5、听贝壳之歌音乐。

感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。

6、用LU哼唱歌曲旋律。

7、学唱歌曲。

8、学会打击乐为歌曲伴奏。四：综合表演

五：听赏《小狗圆舞曲》 六.课堂小结

小 拜 年

一、教学目标 ：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。

欢快有弹性的声音演唱歌曲

喜庆热闹气氛的表现

三、教具准备：

多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

律动

| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

一、情景导入 |

（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„

（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。

学生听音乐。

（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）

学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````

学生有感情的演唱。

（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

学生随音乐表演。

四、完美结课

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。

欢乐的小雪花

教学目标：

1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。教学重点与难点：

1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》。

2、感受三拍子的韵律。

教学准备：多媒体课件 雪花图片若干 圣诞树 教学过程：

一、组织阶段

1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。

设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。

2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。

二、导入新课

导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗？(冬季)冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。

设计意图：课前准备。“唱”为了发声，“跳”为了活跃气氛，调动学生积极性，让学生以一首《雪绒花》融入音乐课堂之中。

三、新授歌曲《欢乐的小雪花》

1、初听歌曲的录音范唱

师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？

2、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）

3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下）

4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.5、师范唱后按节奏领读歌词

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲

（1）完整用 “lu” 模唱旋律（2）轻声跟唱歌词第一段（3）生齐唱第一段歌词

（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。

（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？

2、教师点拨，请学生欣赏《雪花飞舞》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。

设计意图：为本课再次增添欢乐、热烈的气氛。

六、小结，结束

小结：同学们，《欢乐的小雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严寒在雪中玩耍、锻炼的情景，那我们也应该像他们那样努力锻炼，快快长大，为祖国作贡献，对吗？（对）好，让我们现在开始行动起来，到操场上去锻炼吧！同学们在《欢乐的小雪花》音乐声中离开教室！

新年音乐会

教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。

教学过程：

一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？

二、分小组进行准备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结

五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。

第五篇：小学音乐第十一册教案

第一课 同一首歌

教学目标：

一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点：

1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

2、自己设计秧歌动作。

3、学习合唱的声部及其位置。课时安排：四课时 教学过程：

第一课时

一、开课：观看中央电视台举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。

二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。

三、学习歌曲

1、跟音乐，轻声演唱歌曲。

2、老师随机指导。

3、学习二声部旋律及其演唱。

4、练习两个声部配合。

四、设计演唱形式：

1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。

2、表演。

第二课时

一、复习《同一首歌》。

二、聆听《我的祖国》、《大中国》

1、初听歌曲，感受歌曲旋律。

2、随录音唱歌词。

3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。

三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。

第三课时

一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。

二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。

三、进行合作排练。

四、全班跟着音乐进行秧歌表演。

五、分组进行展示、评价。

六、总结。

第四课时

一、跟着音乐表演秧歌舞

二、学习音乐知识

1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

2、懂得二声部的位置。

三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

四、老师小结。

第二课 草原牧歌

教学目标：

一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。课时安排：四课时 教学过程：

第一课时

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

一、复习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

第三课时

一、导入新课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

第四课时

一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞

二、简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

三、跟着音乐，学动作。

四、随音乐舞蹈。

五、分组展示。

六、小结。

第三课 多彩的美洲

教学目标：

一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重、难点：

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。课时安排：四课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课：竞猜游戏开课

同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：

1、它是美洲的一个国家；

2、它位于伽勒比海岸边；

3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）

二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放《拉库卡拉查》录音）

三、学习歌曲

1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。

4、跟着伴奏演唱歌谱。

5、有感情朗读歌词。

6、学习歌曲。

7、纠错。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

第二课时

一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。

二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉

1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

2、初步聆听乐曲，说感受。

3、再次分部分聆听。

4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！

三、结束新课

第三课时

一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》

1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣

2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗读歌词

5、把歌词带入乐谱

6、纠错

7、有感情演唱

8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题

三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、老师小结

第四课时

一、复习歌曲《红河谷》

二、欣赏乐曲《平原，我的心》

1、初听

2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

3、复听。

4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

三、进行音乐练习。

第四课 芬芳茉莉

教学目标:

1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。教学重、难点：

1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。课时安排：三课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？

2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱。

6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。

第二课时

一、复习歌曲《茉莉花》。

二、欣赏《东边升起月亮》

1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。

2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。

3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。

4、学唱歌曲。

三、老师小结。

第三课时

一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

1、阅读音乐练习。

2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。

3、自由讨论不同的感受。

4、完成音乐练习。

二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，结束新课。

第五课 神奇的童话

教学目标:

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。教学重、难点：

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。课时安排：四课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。

2、导入新课。

二、教授新课

1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。

2、简介歌曲的背景资料：

在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。

3、让学生跟着音乐默唱歌谱。

4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。

5、自己按节奏朗读歌词

6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。

7、老师指导

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自学歌曲的第二、三段。

10、师生讨论歌曲的演唱情绪。

11、完整演唱歌曲。

三、音乐活动

四、老师小结

第二课时

一、复习歌曲《洛列莱》

二、欣赏《魔法师的弟子》

1、简介乐曲背景资料

2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。

3、分部分欣赏：

（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。

4、让学生讲讲听后的感想。

三、老师小结。

第三课时

一、欣赏《黄鹤的故事》

1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。

2、老师简介乐曲背景资料

3、学生自己自由交流听后感受

二、学习交响诗的知识：

1、讲解交响诗的含义：

按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。

2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。

三、老师小结。

第四课时

一、观看《三个和尚》的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论

二、集体创编《三个小和尚》音乐剧所需要的节奏

1、挑水的节奏

2、抬水的节奏

3、没水吃的节奏

4、念经的节奏

三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为《三个小和尚》创编音乐剧

四、分组展示、评价

第六课《劳动的歌》

教学目标：

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。教学重、难点：

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。课时安排：四课时 教学过程：

第一课时

一、开门见山的导入，聆听《军民大生产》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。

二、学习新课

1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景： 歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）

3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。

5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。

6、指导朗读的情绪。

7、学习歌谱。

8、把歌词带入歌谱中学唱。

9、老师指导。

10、自学歌曲的二——五段。

11、检查学习情况。

三、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。

1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。

2、分小组创编，要求带上动作。

3、分组展示，评价。

四、小结

第二课时

一、复习歌曲《军民大生产》

二、欣赏获取《连连夯》

1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。

2、初步聆听，感受歌曲旋律。

3、让学生讲讲听后的感受。

4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。

5、说说体验的心情。

三、小结。

第三课时

一、导入新课：

1、播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。

2、学生自由发表意见。

3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。

二、学习歌曲

1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。

2、按节奏，自由朗读第一段歌词。

3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。

4、把歌词带入歌谱中试唱。

5、老师指导、纠正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自学第二段歌曲。

8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音乐活动——在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。

四、小结。

第四课时

一、复习歌曲《翁嘿呀》

二、欣赏歌曲《船工号子》

1、老师简介歌曲的创作背景：

它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。

2、初步聆听歌曲，感受旋律。

3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。

4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。

5、试着哼唱歌曲。

三、小结。