趣味语文社团计划

第一篇：趣味语文社团计划

趣味语文社团计划

指导老师： 梁叶萍

活动时间：星期五下午社团活动

参加对象：二年级学生

一、指导思想

展示文字神奇智慧和艺术般的魔力，激发学生对语言文字兴趣和探索的求知欲望，在不知不觉中将学生引进奇妙的语言文字世界之中。

二、活动目标

培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，增长能力。

三、实施措施

1、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与语言文字活动中来。

2、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活走进文字。

四、活动内容

兴趣小组教学以人为本，落实科学发展观，调动学生科学用手、用脑学习为主。以活泼、轻松、愉快的形式开展兴趣小组活动。趣味游戏讲究趣味性、知识性、人文性相结合。

五、活动安排

1.趣味字体设计：了解美术字的种类；学习美术字的基本书写方法与美化方法；培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

2.猜字谜：通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情；通过活动，培养学生的合作意识和探究精神；树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

3.成语接龙：积累有特点的四字词语，让学生在趣味横生的游戏中轻松掌握必备常识。4.活动总结，表彰优秀

第二篇：趣味语文社团计划

趣味语文社团计划

指导老师：党玲霞

张彩霞

活动时间：星期五下午社团活动

参加对象：部分三四年级学生

一、指导思想

展示语文神奇智慧和艺术般的魔力，激发学生的语文兴趣和探索的求知欲望，在不知不觉中将学生引进奇妙的语文世界之中。

二、活动目标

培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，增长能力。

三、实施措施

1、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与语文活动中来。

2、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活走进语文。

四、活动内容

兴趣小组教学以人为本，落实科学发展观，调动学生科学用手、用脑学习为主。以活泼、轻松、愉快的形式开展兴趣小组活动。趣味游戏讲究趣味性、知识性、人文性相结合。

五、活动安排

1、讲成语故事

2．趣味辩论：使学生口语表达能力得到充分提高，使学生思维得到活跃，并形成乐观积极的性格。

3．成语接龙：让学生在趣味横生的游戏中轻松掌握必备常识。

4．脑筋急转弯：让学生学会创新思维，创新方法，进一步落实素质教育的科学理念。

5．英文字母趣味拼图：让学生的实际操作能力进一步的强化和提高。逻辑思维在游戏中得到具体提高。

6、说歇后语讲故事

7、一名学生做动作，其他同学猜词语

8、对对子

9---

10、名著知识我知道

11、搜集含颜色的古诗词，比比谁记得多

12----

13、积累有特点的四字词语

14、课本剧表演：让学生深入了解课文，理解人物性格，清楚了解事件发展的起因、过程、结果。

15、了解对联的类型

16、搜集一些有歧义的句子体会表达的重要性

17奇妙的汉字

18---19活动总结，表彰优秀

第三篇：趣味语文社团计划

趣味语文社团计划

指导老师：张芳梅

活动时间：星期一下午最后一节课社团活动 参加对象：部分二（1）、二（2）班学生

一、指导思想

激发学生的语文兴趣和探索的求知欲望，在不知不觉

中将学生引进奇妙的语文世界之中。

二、活动目标

培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中 学习知识，增长能力。

三、实施措施

1、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与语文活动中来。

2、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活走进语文。

四、活动内容

兴趣小组教学以人为本，落实科学发展观，调动学生以活泼、轻松、愉快的形式开展兴趣小组活动。趣味游戏讲究趣味性、知识性、人文性相结合。

五、活动安排

1、讲成语故事

2、词语接龙：让学生在趣味游戏中轻松掌握必备常识。

3．脑筋急转弯：让学生学会创新思维，创新方法，进一步落实素质教育的科学理念。

4、读歇后语、儿歌。

5、对对子

6、名人名言知识我知道

7、搜集含颜色的古诗词，比比谁记得多

8、填数字的四字词语。

9、汉字双胞胎的对话。

10、了解对联的类型

11、学习谚语、俗语。

12、活动总结，表彰优秀

第四篇：二年级趣味数学社团计划

社 团

二年级趣味数学 教学计划

(2016 — 2017 学第一学期)

二年级趣味数学社团是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。

一、组织灵活多样的社团活动

学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择社团活动。

二、活动生动有趣激发学习兴趣

打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

1、选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣

低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？

图中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。

2、选择活动内容应贴近小学生的生活

根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。社团活动可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。

三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织社团活动活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有一次，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织社团活动要在“动”字上下功夫。

四、组织社团活动要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

1、加强思想教育，引发内部动力

在社团活动活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

2、学生创造成功的机会，使学生树立自信

在社团活动活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

通过组织课外社团活动，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。组织课外社团活动活动可以使学生乐学、会学、健康发展。

第五篇：趣味语文社团阶段汇报

趣味语文社团阶段汇报

万方

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，为增强他们的综合实践能力和创新精神，依据语文学科特点，培养他们的听、说、读、写能力，丰富学生的想象力，从而全面提高学生的语文素质。根据的我团学生的特点，开展了以趣味语文为主的兴趣教学活动。现将前一阶段活动总结如下：

一、社团简介：

趣味语文社团成立于2015年9月，前身是有五年级两个书法社团整合而成，现由两名指导教师和12名学生组成。成员主要以五年级学生为主。每周二、五下午第三节课是社团活动时间。

趣味语文社团以训练学生的听、说、读、写能力为基础，通过趣味生动的讲解，让学生体验知识的趣味，感受知识的奥妙。

两名教师轮流精心备课，讲授，在生动活泼，幽默风趣，激励竞争的教学方法下，本着“寓教于乐”的宗旨，本学期共开展了14次授课。

二、社团宗旨

三、社团原则

四、社团特色

1、重出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题我们进行要求。社团活动不是可有可无，所以我们将学生出勤作为社团开展好，组织好的先决条件。

2、重纪律

上课纪律是直接影响到教学的质量。虽然是社团活动，但纪律问题也要重视。综合学生的上课风格，我们扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。

3、重备课

本社团是由过江老师和我共同授课，我们采取按周轮流授课的方法，交替授课，这种方法保证了我们有了充足的时间备课，力求做到每一次的精益求精。

4、重上课

四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动他们的思维，是门学问。结合我团学生特点，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣浓厚，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。

五、具体做法：

社团创办初期，特长突出的学生已经报名参加了其它社团，剩下的这12名学生，可以说他们在年级中是学习上或纪律上的后进生，作为社团的组织者，我们面对的群体很特殊，我和过老师反复商量，如何培养学生对语文学习的热爱？怎样培养学生听说读写的能力，使他们感受到语文带给他们的快乐，又要避免形式的单一，这让我们两位教师颇费心思，我们反复让学生积极主动的参与学习，通过具体的学习实践，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受到了中国博大精深的文化底蕴，体验到了语言艺术的精巧绝妙。通过讲授汉字演变过程、鉴赏书法作品、到欣赏汉字笑话、讲解巧用标点、让学生参与趣联妙对、奇诗秒文、有趣的谜语等活动，使每位社团成员都能积极参与进来。台上的同学说的激情洋溢，底下的同学听得津津有味。在我们进行小组竞赛的时候，有的同学表演、有的在旁边鼓掌加油、有的跟着一起比划，有的跃跃欲试等着参加，真的是精彩纷呈。通过每一次的社团活动，所有的社团成员都提高了独立思考能力和合作探究意识，感受了精神劳动的艰辛，体验了合作学习与创造成果的成功的喜悦。

在“语言的艺术”启迪下，学生进一步感受到了中国历代文人墨客机智、幽默的语言，感受到了语言的魅力和语文的趣味，更使趣味语文的营养滋润到他们的心田！

同学们在谈到学习体会时总结说：我们觉得这样形式学起来很有趣，通过自我学习、小组合作学习，我们了解了传统文化的内涵，学会了应用知识去解决问题，开拓了学习视野，也分享了他人的学习成果，很有收获。这些活动的开展，也让我们体会到老师教学的辛苦，让我们更加尊重老师。

曾有一些其它社团的同学由于某种原因在我们语文社团进行过旁听，我们也邀请他们一同参与活动，一节课结束后，他们申请加入趣味语文社团，这让我们很吃惊，也很欣喜。

看来，孩子们喜欢趣味，不仅因为活动内容贴近他们的现实生活，还因为这种学习方式犹如一道风味大餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。他们徜徉在趣味语文的学习活动中，展示的是活动的收获，享受的是趣味语文带来的快乐！

2015-11-20