第一篇：雏鹰之歌教学反思
《雏鹰之歌》教学反思
嘉峰镇中心学校殷庄小学张梦瑶
这首歌曲是一首比较新的歌，以鲜明的节奏、简约的结构，表达了少年儿童意气风发、勇于进取的坚定信念，好听，很有劲，学生挺喜欢的。这首歌有两个特点，一、是带有新疆地区的音乐风格。
二、是有许多的下滑音。因此，我唱歌之前学习了下滑音，让学生在了解下滑音的状态下里找到唱下滑音的感觉，再来演唱歌曲。
在教授《雏鹰之歌》时，为了提高学生学习的兴趣,我先让学生自己比一比、唱一唱，更好的了解下滑音的唱法及其作用。其次,这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲我主要通过聆听范唱，从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。带动他们，加深歌曲的印象。我还设计了划旋律线，让学生加深歌曲的旋律和更好的掌握歌曲的演唱。再次，我运用不同的演唱形式，乐句接唱、拍手唱、打节奏唱、小组唱、个人唱等形式，加深同学们对这首歌曲的理解。最后，大家一起来边唱边跳边打节奏，把整堂课推向高潮。
这节课的不足之处，学生的底气和声音明显没有达到我预计的目标，没有给学生详体会歌曲的新疆风格，整节课堂设计有些中规中矩，缺乏新意。这次公开课是还需要改进的,这个引起了我的反思,怎么样才能在歌唱教学中渗透情感教育,怎么样把一些生硬、死板的音乐符号，用亲切的方式讲述给学生听，怎么样才能用自己对歌曲的理解，用情感交流的方式，教给学生，让学生深刻的体会到音乐的美。课堂的组织语言不够精炼，学生的互动还可以再增加一心新的花样。总之，我还需要不断的摸索，继续努力！
第二篇：雏鹰之歌教学反思
《雏鹰之歌》教学反思
《雏鹰之歌》是一首为《跨21世纪少年雏鹰举动》少先队教育活动主题歌，教育意义浓重，有坚定，积极向上情绪的歌曲，学生唱起来容易激发豪情。这首歌有两个特色，特色一：是有许多的下滑音。因为前一首歌曲《叮铃铃》涌现过，所以我采用复习巩固的方法，让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉，再来演唱这首歌曲。
反思：简略易学，并且复习巩固了知识，做了知识的链接。特色二：是带有新疆地区的音乐作风。因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。用课堂打击乐器为歌曲伴奏，但是，由于学生用打击乐器训练的少，随歌曲的节奏不是太准，另一方面，我在备课时，就感觉书中的节奏与歌曲的节奏结合，有必定的难度，想改一改，但又想试一试，所以感觉同窗们没有为歌曲伴奏很好的效果。
反思方法：多做几组练习，这首歌曲部署两课时来教学活动，一节课学习歌曲，第二课时分组练习用打击乐器为歌曲伴奏，这样为理解歌曲的节奏，情绪，意义会更深。
在教授《雏鹰之歌》时，由于歌曲节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以我重要通过凝听范唱，范唱曲调从听觉中增强学生的模仿记忆，有了根本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了增强其记忆，分为两部分学习。我用找“重复记号”的方法，自然的把歌曲分为两部分，第一部分，我重视基础知识的教学，学生由易到难，由读谱到唱谱或用竖笛吹奏。第二部分，教师用听唱法使学生熟悉轮廓后，同样采用范唱宣染的方法，使学生整体感受第二部分，演唱歌曲，注意重复记号的顺叙。
反思：使学生逐步控制识谱的根本功，在视奏乐句的同时，学会了第一部分的旋律。学生自学为主，教师为导，虽然要消费些时间，但是能为学生终身受益打下基础，还是值得的，并且，只有第一部分用这种方法，第二部分用听唱宣染的方法学习，课上的时间还是能合理部署的。
拓展练习：就是为了学生能更好的体验做一名：自学，自主，自力，自强，自律，五自少先队员，音乐中还知道哪些关于“少年队的歌曲”，我筹备了《中国少年先锋队队歌》《红领巾之歌》，在音乐中普遍的使学生得到德育教育。
第三篇：音乐《雏鹰之歌》教学反思
《雏鹰之歌》是一首比较新的歌，而且好听，很有劲，学生挺喜欢的。这首歌有两个特点，一、是带有新疆地区的音乐风格。因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。
二、是有许多的下滑音。因此，我采用一些流行歌曲作例子，让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉，再来演唱歌曲。
在教授《雏鹰之歌》时，为了提高学生学习的兴趣,我先让学生去查询书上的插图的由来,在上新课时,就由学生们自己介绍,从而提高学生的学习兴趣,及无形中让学生养成良好的阅读课外知识的好习惯.再次,这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲我主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，分为二部学习。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。
第四篇：《雏鹰之歌》教学设计
《雏鹰之歌》
教学内容： 歌表演《雏鹰之歌》 教学目标：
1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。
2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
教学重难点：
重点：能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲 难点：熟练掌握“下滑音”及节奏特点 教学过程：
一、导入
1、同学们，谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰？（激起学生兴趣）
2、同学们做的真好，让我们随着这段音乐做一做，这是一只怎样飞翔的鹰？（引出 “雏鹰”）那我就为同学们演唱一首关于雏鹰的歌曲好不好？ 叫《雏鹰之歌》
3、歌曲中唱到了什么？（引出 少年——雏鹰 的关系）
同学们回答的真好。这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。所以说这首歌专为你们这个阶段写的一首歌，那就让我们用自豪、自信来学习这首《雏鹰之歌》吧！
二、新课教学
1、让我们再来听一遍这首歌曲，从速度、情绪等的变化分为几部分？看看那个同学听的仔细认真。（两部分）
2、找一找歌曲中都有哪些特别的地方？如果学唱应该注意什么？（||：
：||、（XX）()下滑音，0 休止符、不同的两个结尾)
3、同学们找的真仔细，哪让我们听听它们在歌曲中的作用吧！（重点强调 下滑音）
4、一句句和老师跟唱，处理歌曲中的（XX）、休止符、重点下滑音 强调反复记号
5、完整听赏一边（安静心里默唱）
6、跟随伴奏完整演唱一遍
7、变换演唱方式
三、实践活动
1、以1=G24 111 143| 2.4 3 | 1.1143| 2.4 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1 引出新疆地区音调特征—— 乐器 铃鼓—“X X X X X|” 节奏风格 ｛44 X X X X X| X X X X X||
｛44 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲
四、扩展延伸
说说你如何成为“祖国明天的雄鹰”？
第五篇：雏鹰之歌教案
雏鹰之歌
第一课时 教学目标：
一、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。
二、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。
三、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。教学重点：
一、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点
二、在歌唱实践中提高学生演唱能力。教学难点：
一、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏。
二、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。教学用具：多媒体 教学过程：
一、视唱练习：
1|3|5|7|3 3 |4 5 |4 3 |2-|1 7 |6 5 | 3 2 |1 _||
二、导入新课：
1、谈话导入 20世纪90年代，团中央发动《跨世界中国少年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。今天，我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。
2、出示词曲（多媒体打出简谱）。
三、寓教于乐：
1、聆听歌曲录音范唱。
要求：歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？
2、跟教师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词。
3、再次聆听范唱。
要求：认真看课本（或歌谱），注意书中的符号怎样演唱，起到什么作用。
A认识下滑音记号； B了解下滑音作用：活拨诙谐。较多的下滑音记号，其作用是为了加重歌唱语气，使歌曲听起来更加有力、坚定。
四、学唱歌曲：
1、老师教唱
2、跟多媒体范唱学唱。
3、学生试唱。
4、老师查漏补缺，再教唱。
5、学生练唱。
五、小结。
第二课时
一、继续学唱歌曲。
第一乐段：听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“越过高山，飞过丛林” 要唱出艰难的感觉，从而着重讲解本乐句的节奏难点。学会曲调后，四个乐句分四个小组比赛演唱，比比哪组演唱的最自信。
第二乐段：听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“少年啊，少年啊”，着重讲解本乐句的节奏难点。将“雏鹰雏鹰”处唱弱，将“搏击着风云”处唱强，注意结束句演唱，表现出少年儿童对美好的明天充满热情。
二、聆听范唱，注意前奏进入，并加上“XX”拍手伴奏。
三、拓展训练。
1、学习带有新疆地区特色的节奏“XX X X X”。并合录音范唱练习节奏。
2、合录音伴奏演唱。
四、完美结课：
1、雏鹰——雄鹰。
2、德育渗透：要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前。板书设计：
雏 鹰 之 歌
越 过高 山 少 年 啊
飞 过 丛林 少 年 啊
雏鹰————雄鹰
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