教学设计躲猫猫贵州省铜仁市碧江区滑石乡中心小学张旭

第一篇：教学设计躲猫猫贵州省铜仁市碧江区滑石乡中心小学张旭

《躲猫猫》教学设计

一、执教者：贵州省铜仁市碧江区滑石乡中心小学

张

旭

二、教学内容：

人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书

音乐 二年级上册

七、多彩贵州

1.贵州苗族儿歌 《躲猫猫》

三、教学目标：

1．学唱苗族儿歌《躲猫猫》，体验歌曲的情绪与情感。

2.学习运用身势和打击乐器为歌曲演唱伴奏。

四、教学重难点：

重点：用欢快的情绪进行演唱。

难点：学习运用身势和打击乐器为歌曲演唱伴奏。

五、教学准备：

1．PPT 课件

2.乐器：钢琴

锣

双响筒

镲

鼓

碰铃

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：

（一）导入：

1.发声练声：同学们，你们喜欢什么小动物啊？谁来模仿小动物的声音？ /4 5 3 1 | 1

‖

喵 喵 喵

喵

喵 喵

呱 呱 呱

呱

呱 呱

汪 汪 汪

汪

汪 汪

2.谈话（出示图片）

（师）：同学们，你们知道？咱们贵州有一个少数民族，这个少数民族的人们最喜欢跳芦笙舞了，一到节日他们会穿上漂亮的服饰和带上美丽的银饰唱歌跳舞。同学们看看这是咱们贵州哪个少数民族啊？

（生）：苗族。

（师）：同学们能够给老师说说你们周末做完作业以后，都玩什么呢？ 3.出示图片。

同学们看这张图片苗族小朋友到周末的时候到山里玩有的躲在了树上，有的躲在草堆里，你们猜猜她们在玩什么游戏啊？

今天，我们就一起来学习咱们贵州苗族的儿歌《躲猫猫》。

4.展示课题《躲猫猫》，齐读课题。

5.教师范唱：

请同学们仔细听听，这首歌是运用了什么样的情绪演唱的？

（二）新歌教学。

1.按节奏朗读歌词。

2.模唱。师：请同学们跟着老师的琴小声的用“啦”来模唱。（唱的真不错！让我们把声音稍微放大一点在来一遍。）师：真好听！3.唱歌词。师：这次呀让我们把歌词加进来试一试好吗？

(三)节奏组合练习。

1.学生自主体验。

2.老师巡回指导并正确示范。

3.学生合作表现。

师：同学们看第一条节奏组合是用手拍。师：同学们注意观察第二条节组合奏是用脚踏。

师：同学们瞧第三条节揍组合和第一条第二条节奏组合有什么相同地方，那我们就来试一试吧！、（四）认识打击乐器。

教师先逐一出示下列乐器，并告诉乐器名称，然后课件出示相应打击乐器及名称，再讲解打击乐器的方法。

锣

双响筒

镲

鼓

碰铃

（师）：大家表现的真是太棒了，同学们开动脑筋想想还有什么方法让我们这首歌曲更生动更丰富呢？（生）：答

（师）：（大家的主意非常好都不错），老师也想到了一种那就让我们赶快看看吧！

（师）：出示：(锣）同学们瞧这是什么呢？

（师）：这件打击乐器的名字叫做锣，谁知道它演奏的方法呢？谁试一试呀？请你来试试吧!（师）：出示：(双响筒）咱们接着往下看，谁来说说它的名字是什么呢？这件打击乐器的名字叫做双响筒，谁知道它演奏的方法呢？谁试一试呀？请你来试试吧!(师): 出示：（镲）看看这件乐器谁认识它啊？那我们就来听听它的声音，大家见过吗？老师来告诉你它的名字叫镲。谁试一试呀？请你来试试吧!

(师):出示：（鼓）瞧瞧这是什么？大家一起说.谁试一试呀？请你来试试吧（师）：出示：（碰铃）这个乐器你们认识吗？它有一个好听的名字叫做碰铃，（老师示范敲击）好听吗？谁来试试!

（五）运用身势节奏和打击乐器进行歌表演。

（师）：刚才咱们一起分别认识了这五种打击乐器。那我们现在一起来开个音乐会吧！谁来扮演小乐手（小乐手在那里呀！）那么其他的同学运用咱们刚才学的身势节奏组合为歌曲伴奏，大家一起嗨起来吧！

四、总结：

同学们音乐会开心吗？这就是音乐带给我们的快乐，现在让我们一起到室外去躲猫猫吧！

第二篇：贵州省铜仁市碧江区坝黄逸夫中学校歌

贵州省铜仁市碧江区坝黄逸夫中学校歌

美丽的校园

倒映在桃源锦江 琅琅的书声 回荡在蝴蝶镇上 勤奋创新强素质 博学谦逊记心上 啊坝黄逸夫中学 我成长的地方 青春在这里放飞 智慧在这里闪光

多彩的校园 洋溢着桃李芬芳 嘹亮的歌声 编织着美好希望 善思笃学重实践 运动快乐我阳光 啊坝黄逸夫中学 我成长的地方 梦想在这里滕腾飞 人生从这里起航

第三篇：贵州省铜仁市第二中学学高中物理时间与位移教学设计创新

时间与位移

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道时间和时刻的区别和联系．

2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别． 3．知道标量和矢量．

4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移． 5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．

二、过程与方法 通过探究、总结，掌握科学研究方法

三、情感态度与价值观 学会在日常生活中，善于总结和发现问题

【重点、难点分析】

学习重点：1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系

2．位移的概念以及它与路程的区别．

学习难点： 正确认识生活中的时间与时刻．理解位移的概念，会用有向线段表示位移． 【自主学习】

一、阅读P12第一部分：时刻和时间间完隔并成下列问题。

1、结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔实例?

2、观察教材第12页图1．2—1，如何用数轴表示时刻和时间间隔?

二、阅读P13第二部分：路程和位移并完成下列问题。

1.、观察教材第13页图1．2—2从北京到重庆，观察地图，你有哪些不同线路的选择?这些选择有何相同或不同之处?

2、根据上面的学习，你能给出位移及路程的定义吗?

三、阅读P13第三部分：矢量和标量并完成下列问题。

1.既有 又有 的物理量叫矢量。举例： 2.只有 没有 的物理量叫标量。举例:

四、阅读P14第三部分：直线运动的位置和位移并完成下列问题。

1、如图1—2—6所示，物体在时刻t1处于“位置”x1，在时刻t2运动到“位置”x2，那么(x2－ x1)就是物体的“位移”，记为Δx ＝___________ 可见，要描述直线运动的位置和位移，只需建立一维坐标系，用________表示位置，用位置_______________表示物体位移．

合作探究

2）

第四篇：贵州省人民政府办公厅关于禁止在铜仁市碧江区密槽水库淹没区及工程建设区新增建设项目和迁入人口的通知-地

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第五篇：贵州省铜仁市第二中学学高中物理质点、参考系和坐标系教学设计新人教版必修-课件

质点、参考系和坐标系

【教学目标】

一、知识与技能

1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点； 2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系； 3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用．

二、过程与方法 通过探究、总结，掌握科学研究方法

三、情感态度与价值观 学会在日常生活中，善于总结和发现问题

【重点、难点分析】 学习重点：

1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法． 2．在研究具体问题时，如何选取参考系．

3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系．

学习难点：

在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件

【自主学习】

一、阅读P9第一部分：物体与质点并完成下列问题。

1、雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚„„在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。详细描述物体的运动有什么困难? 困难出在哪里？

2、描述物体运动，我们需要了解物体各部分运动的区别吗?可以将问题简化吗？为什么？

3、什么是质点？总结物体可以看成质点的条件是什么？

【当堂检测】

1．关于质点的概念,下面叙述正确的是（）

A、任何细小的物体都可以看作质点。B、任何静止的物体都可以看作质点。

C、在研究某一问题是，一个物体可以视为质点，那么在研究另一个问题时，该物体也一定可视为质点。

D、一个物体可否视为质点，要看所研究问题的具体情况而定。2．下列情形中的物体可以看作质点的是„„„„„„„„„（）A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中

B.一枚硬币用力上抛，猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上 C.奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中 D．花样滑冰运动员在比赛中

3．关于参考系的选取,以下说法正确的是（）

A、研究物体的运动，必须选定参考系

B、描述一个物体的运动情况时，参考系是可以任意选取的

C、实际选取参考系时，应本着便于观测和使对运动的描述尽可能简单的原则来进行，如在研究地面上的运动时，常取地面或相对于地面静止的其他物体做参考系

D、参考系必须选取地面或相对于地面不动的其它物体

4、甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系又是运动的，那么，以乙物体为参考系，丙物体的运动情况是（）

A.一定是静止的

B.运动或静止都有可能 C.一定是运动的 D.条件不足，无法判断