人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计[5篇模版]

第一篇：人音版小学音乐一年级上册《其多列》教学设计

《其多列》教学设计

教学目标：

1．通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2．通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。3．通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。4．巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。教学重点

1．引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

2．通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。教学难点：

用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。教具：课件、打击乐器、钢琴。教学过程：

一、舞蹈导入、激发兴趣

1.同学们拿起你手中的红领巾跟老师一起舞起来吧。《爱我中华》这首歌曲告诉我们，我国有56个民族、56朵花，56族兄弟姐妹是一家。那我们是属于哪个民族呢?今天呢,我们就来学习一首哈尼族的歌曲《其多列》。你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音）

二、体验快乐、学习歌曲

1.同学们这首歌好听吗？现在老师弹琴先范唱一遍好不好?同学们就晃动起你的身体来给老师打着节拍认真听好吗？

老师唱得好不好？ 你想不想学会呢？要想学会，就先把他的节奏练好。同学看（点击课件18）

请你仔细观察这两个小人在做什么动作，速度是一样的吗？ 2．课件19，“走”就相当于音符中的四分音符，“跑跑”相当于音符中的八分音符。

3.课件20，跟老师一起学学这些节奏吧。4.课件21，一起边打节奏边读歌词吧。

5.课件22，看哪幅图描述的是上面的歌词，看看其余的两幅图描述的歌词是什么？

6.那么同学们知道“其多列”是什么意思吗？（快快来）的意思。课件23 7.现在，我们把困难都解决了。我们赶快一起来唱一唱吧！课件24 8.从歌声中,你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？（高兴）课件25 9.认真听歌曲两遍。

三、巩固歌曲

1.跟着伴奏再演唱一遍，同学们边唱边用手和腿打着节拍来唱，好吗？（齐唱、和老师合作唱、男女赛场）课件26 2.分发打击乐器，为歌曲伴奏，没有得到乐器的同学拍打强弱规律，一同进行伴奏。（两组）课件27 3.我们一起为它创编上舞蹈吧。跟老师一起做动作。课件28 谁想到台上来表演唱呢？（两组）4.综合表演。课堂小结

今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到了哈尼族小朋友热爱生活、热爱劳动、热爱学习的好品质。希望同学们回到家也能帮家人干一些力所能及的事，体会劳动的快乐。

下面老师为大家搜集了一首具有新疆民族风格的歌曲《我是少年阿凡提》，我们一起来听一听吧。这首歌曲曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

同学们这节课不知不觉就要结束了，老师有一个任务，请同学们课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。好，同学们听着音乐慢慢走出教室吧！同学们再见！

第二篇：人音版一年级上册音乐《其多列》教案示例

人音版一年级上册音乐《其多列》教案

示例

第二快乐的一天

《其多列》教案示例

传授教养目标：、能够整齐演唱歌曲，进修用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪

2、巩固走与跑的时值与长短，经由进程创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力

教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不年夜，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

传授教养重点：有表情的进行歌唱与表演

难点：用节奏创作一句话

板书设计：书写歌曲节奏P10-11

传授教养进程：

一、情境导入

复习旧知导入新：、出示节奏卡片，认一认，读一读

XX|XXX|XX|XXX|XX|XXX|

你去做什么？我去做游戏！我去踢足球！

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力、创作练习（巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力）

（1）、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问个字学生答个字）

你去做什么？

我要去上学！

（2）、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。

二、寓教于乐：

情境导入：（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起年夜度的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的进修生活，你们听。。。”、老师有表情的范唱歌曲《其多列》，让学生用简短的语言描述上学路上的高兴心情，然后请学生描述出歌曲的年夜概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语快快来）

展示哈尼族的图片。让学生从视觉上充分感想感染。

2、板书，请年夜家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手（按强弱规律），并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。

4、随老师的范唱进修二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。（老

师可教几个动作，也可让学生即兴创作）、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法），提示学生轻松而高兴的声音演唱歌曲，注紧张清楚地唱好一字一音的歌词，结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、亲切。

6、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。

7、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。捎带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。

三、创造表现：

、游戏

哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”，一个代表“欢快”，这里有四朵花，应插到哪个花瓶里？请你们唱一唱，体会一下再做决定。

2、鼓励学生年夜胆地进行独唱。

四、完美结：

请同学们和云南哈尼族的小朋友们一起感想感染这欢快的一天吧！聆听快乐的一天。（听音乐走出教室）

第二快乐的一天

《跳绳》教案示例

传授教养目标：、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，经由进程创编培养学生的创作能力

2、与年夜家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

教材分析：《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象活泼、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

传授教养重点：有感情的演唱歌曲

难点：自己创作歌词

教具准备：歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

板书设计：节奏卡片画时值长短图

传授教养进程：

一、谈话导入：

（师）：“同学们都喜欢跳绳吗？这节我们的游戏是跳绳，让我们随音乐高兴地跳起来吧！在跳之前我要先考考年夜家、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、试一试口中读节奏，手中拍●○

4、经由进程画图形的体式格式感想感染长短

（1）、出示教具：红绸乒乓球

（2）、舞动红绸，拍乒乓球感想感染它们的动作的长短。

（3）、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感想感染长短。

二、寓教于乐：

同学们的表现很好，老师这儿有首好听的儿歌要奖励给年夜家：、初次聆听歌曲

师：请年夜家注意了这是什么音乐？（弹奏下的铃声音乐）

生：下的铃声

师：很好，啊，下了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。请看（播放《跳绳》的音乐并示范跳绳）

2、念歌词

师：年夜家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）

生：把铃铛绑在绳子上。

师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）

师：好，现在请年夜家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！学生跟师一起有感情地朗读歌词，并能记住歌词。

学唱歌曲：

3、老师有感情的范唱歌曲《跳绳》，学生边听边拍●○，感想感染二拍子的活泼、欢快的情绪。

4启发学生感想感染“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃，重点解决跳进。、用听唱法进修第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

6、学生随伴奏有表情的演唱歌曲《跳绳》（学生可自由加入动作表演）。

7、进修第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

三、创造表现：、分小组进行表演、展示（老师伴奏），教师并及时给予学生鼓励。

2、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、堂小结：

同学们的表现非常棒，让我们一起拉起手、跳起绳来感想感染这快乐的一天吧！（听音乐走出教室）

第三篇：小学音乐 其多列 教学设计

其多列 教学设计

1教学目标

1、能够完整地演唱歌曲。

2、学会用肢体语言表达歌曲的内容。

3、能够体会歌曲的情绪。

4、能够通过“走”与“跑”知道音时值的长短。2学情分析

一年级的学生注意力只有十几分钟,如果音乐课只是单一的学唱歌无法激起学生的积极性,学生会很容易注意力不集中,开小差或者和同学说话。利用简单的游戏、动作等,使学生积极地与老师配合,参与学习。以此来集中一年级学生的注意力?。3教学重点

1、背唱歌曲《其多列》。

2、能够准确的把握歌曲节奏。

3、能够体会歌曲的情绪。

4、能够利用“走”与“跑”感受音时值的长短。4教学过程

(一)、复习上节课所学习的歌曲《拉勾勾》

(二)、用动作演示“走”与“跑”的区别,让学生思考哪个适合时值长的音,哪个适合时值短的音。并且跟读课件上的节奏。(三)、学唱歌曲

导入:同学们,我们国家有多少个民族?你们都知道哪些少数民族?今天老师向你介绍其中一个少数民族,哈尼族。(利用课件对哈尼族进行简单的介绍)

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音(同学们,好听吗?今天让我们来学习这首歌曲)

2、复听歌曲《其多列》

1)让我们再来听听歌曲,有几段? 2)听完歌曲后心情是怎样的? 3)“其多列”出现了几次?大家猜猜是什么意思?(先做动作,引导学生猜出“其多列”的意思。最后总结出其多列是哈尼语,快快来的意思。)4)歌曲中都唱到了哈尼族小朋友在做什么?

3、展示课件上的歌词,第一遍利用“走”与“跑”朗读歌曲节奏,第二遍按节奏朗读歌词。

4、再次播放歌曲《其多列》,学生跟着小声唱,熟悉旋律。

5、老师一句学生一句分段学唱歌曲。

6、完整的演唱歌曲。活动2【活动】编创活动

(四)、编创活动

1、编创动作,跟着老师边唱边做动作,利用动作记熟歌词。

2、点名唱,分小组比赛唱。活动3【讲授】总结

(五)、总结

同学们,今天我们学习了哪个民族的歌曲?(哈尼族)歌曲的名字叫做?(《其多列》)其多列的意思是?(快快来)我们今天学习了哈尼族的歌曲《其多列》,老师希望同学们在课下可以多听一些其他少数民族的歌曲,体会一下不同民族的音乐魅力。

第四篇：人音版一年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 其多列》教学设计（1）

《其多列》

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过作品的学习，使学生在歌唱与表演中，充分体验哈尼族儿歌的特点与风格，享受合作表演和创编带来的美感和愉悦感。

【过程与方法】

通过聆听、演唱、律动、创编等多种音乐实践活动，结合模仿、体验、合作的学习方法，学生能够多角度的感受作品的艺术魅力。

【知识与技能】

通过对歌曲×× ×︱（跑跑

走︱）节奏型的模仿和表演，学生能够基本掌握四二拍歌曲四分音符和八分音符的时值。

二、教学重难点

【重点】

学生基本能用欢快的歌声边唱边跳的表演歌曲。

【难点】

能够基本准确、均匀地用语言和身体律动表现四二拍歌曲的节奏特点。

三、教学用具

电子琴、多媒体、民族乐器葫芦丝、打击乐器

四、教学过程

1、创设情境，激发兴趣

在课堂开始时，师生问好

旋律： 61  23  ︱5-︱ 61 23  ︱5-︱ 1 5  15  ︱32

21︱6-︱问好词：同学

们︱好-︱老师

您︱好-︱同

学︱们

请︱坐-︱谢谢

老︱师-︱接着，教师用语言创设情境：同学们，欢迎来到音乐课堂，请同学们仔细聆听，教师用钢琴弹奏上行、下行音阶让学生想象生活中的什么场景和上行、下行音阶相像呢？接着，在熟悉两遍旋律之后和同学们随音乐做律动，一起感受音乐的快乐，营造欢快活泼的课堂氛围。通过简单的热身后，导入歌曲。

2、民族介绍，初听歌曲

我将用语言创设情境，同学们，我们国家有56个民族，你都知道哪些民族呢？出示图片，今天我要向大家介绍哈尼族。56个民族56朵花，数不尽的风流，看不尽的画，各族小朋友歌欢歌起舞，歌唱美好的明天，歌唱美好的新生活。听，哈尼族的小朋友迎着春风披着阳光向我们走来了。初听歌曲《其多列》欣赏这首音乐给你的感受是怎样的？

刚刚我得到一个确切的消息，原来呀，哈尼族来了两位节奏小朋友。

3、演唱歌曲，体验音乐

首先，教师边弹边唱，请学生认真聆听，并回答乐曲中他们要去做几件事情，分别是什么呢？第二，使用鼓有节奏的带领学生朗读歌词。“其多列、其多列……”

大家拍子都打得很好,那么在老师刚刚读的童谣中,你们能听出其中出现得最多的词吗?师:没错,“其多列”是我国少数民族——哈尼族的语言,是快快来的意思。这首童谣的名字就是《其多列》

第三，出示乐曲的旋律线，邀请同学们在旋律线的帮助下随琴模唱la音，帮助学生感受乐曲。同时思考乐曲的旋律特点是怎样的？随后，找出乐曲中包含几个音符？并邀请学生将乐曲中出现的音符标注在楼梯上，帮助理解音高关系。

第四，再次弹奏全曲，借助旋律线找出开头和结尾的其多列有什么不同。接着，教唱全曲，提醒学生注意演唱姿势，面带微笑。通过学生演唱指出歌曲要唱的轻巧，歌声像在手掌上跳舞一样。

第五，随钢琴学生完整合唱全曲，男生女生轮唱唱歌曲。接着播放哈尼族载歌载舞的视频，吹奏葫芦丝。

4、音乐实践，体验快乐

邀请同学自由创编舞蹈。充分感受乐曲欢快活泼的情绪。邀请同学用打击乐器（摇铃、铃鼓），为歌曲伴奏。我将吹奏葫芦丝，同时培养学生的合作意识。请同学们用自己喜欢的方式尽情的表演音乐，你们可以边唱边表演，还可以边唱边伴奏，看看谁是小小歌唱家，小小演奏家，小小舞蹈家，让我们大家一起来吧，全体起立。放伴奏学生一起唱，这时同学们欢快的用四二拍节奏型跑跑走律动离开教室。

第五篇：人音版一年级上册音乐教学设计

一年级音乐教学设计

教学课题：《快乐的一天》

课时：２

教学内容：歌曲《快乐的一天》的学唱

教学目标

知识与技能目标：歌曲《快乐的一天》的学唱。

过程与方法目标：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

情感态度与价值观目标：通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点：

知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

教学准备；录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

１、听音乐起立问好，入座。

２、复习歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

２、聆听《其多列》：

（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

（２）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。

３、聆听《快乐的一天》：

（１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。

（２）教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。（４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

三、结束部分：

小结：师生共同聆听吟唱《快乐的一天》。

练习随歌声或乐曲进行击拍，让学生初步做到均匀、准确。调节与反思：

对于一年级的新生而言，我认为应该以让学生喜爱音乐、喜欢音乐课为主，从而达到提高学生的兴趣为目标这才是最重要的。一年级音乐课是通过教师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。在音乐活动中教师更应该起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。