学画螃蟹教案（小编推荐）

第一篇：学画螃蟹教案（小编推荐）

：《学画螃蟹》教案（本人开发的校本课程）作者：收藏将军杜权成

教学目标：1 以螃蟹为例，了解中国画的笔墨情趣。2 学习齐白石的创新精神。3 认识大写意的本质特征。教学重点：1 初步掌握螃蟹的作画步骤。

能够尝试画出几种不同墨色、不同情态的螃蟹，注意组合关系。教学难点：1 领略“变”的内涵，学习变化。2 强化“写”字，以书入画。

教具学具：1 教师准备范画(或者齐白石螃蟹图片）

生宣、墨汁、毛笔、调色盘、毡子（废旧报纸代替也可以）等。

教学设想：新版初中教材（湖南），国画纳入只安排了《傲骨梅花》和《松柏精神》，根据本地实际情况，部分

手工制作、欣赏、设计等课时适当压缩，适当加大国画课力度，开发了校本教材。中国画的教学不同

其他，特别是小学里的儿童画，学生自己发挥的因素多一些，不需要老师过多的干预；国画需要从临

摹入手，老师大胆的、必要的、准确的示范，本身也是一种对传统的弘扬，因此本课将不以哗众取宠

为目的，大大方方做示范，力求在短短一节课，学生有认识上的转变，也有技法上的提高。中国画博大

精深，本课定位于愉快的体验，重视过程，淡化结果。力求有一套中国画的教学模式。

教学时间：一课时 教学过程：

一 导入，激发学习兴趣。

齐白石是我国近代绘画史上最为杰出的画家，他山水、花鸟、人物无一不精。20世纪西方最热门的画家毕加索曾经临摹过齐白石的画，称世界最好的艺术在东方。同学们对他有哪些了解（自由发言，可以讲讲齐白石的生平、逸闻趣事、艺术追求等等）。2 齐白石“三绝”介绍：墨虾、螃蟹、小鸡。3 明确教学目标，板书课题。

二 学生尝试、探讨：

螃蟹的是什么样子的？用具体的语言描述？ 2 同学们能不能用简笔勾勒螃蟹形象？ 3 展示范画：对比、小结螃蟹的基本结构。4 师生共同总结齐白石笔下的螃蟹有什么特点？

（插曲：小故事《看你横行到几时》，齐白石巧妙羞辱北平伪警司令、大特务头子宣铁吾）

三 教师示范

工具说明，墨分五色，调墨，生宣性能介绍，强调下笔前有心里有数（意在笔先），行笔要果断，体会像写书法的那样的用笔，不能描画或者平涂。2 步骤基本：三笔画身体——八只脚——一对鏊——眼睛

边演示边讲解，画出几只不同情态的，正面、背面（雌雄）、爬行、休息、打斗等。一定要讲清楚每一步的细节来。背部三笔要果断，类似英文字母W，墨色要有浓淡变化，可以有水痕或者过渡，表现出体积感来；表现腿的时候要考虑伸展方向的变化，脚尖一定要有尖，看上去有力量和质感；鏊的姿态是伸展、张牙舞爪还是高高举起，或者蜷缩着，要有变化；眼睛用浓墨或者焦墨点出来。如果几只，要有变化，脱壳的或者小螃蟹颜色淡，远处的也可以淡一些。

介绍齐白石螃蟹的组合关系以及配景:单纯用几只螃蟹组织画面，注意疏密关系，齐白石画的螃蟹多位条幅（立轴），也有少量的扇面或者册页，很少有中堂和斗方。可以结合实际例子。

配景方面，有集中常见的处理办法：螃蟹与虾或则鱼一起，螃蟹和酒坛子，螃蟹和菊花，螃蟹和篓子、螃蟹和水草（芦苇、茨菇等）、螃蟹和芋头，螃蟹和雁来红、螃蟹和芙蓉花等。

四 课堂练习。要求：根据老师的示范步骤和作画要领，尝试完成一幅国画，用四只以上螃蟹组合，或者三两只螃蟹配合适的景物，注意画面的虚实，几只螃蟹要有姿态和墨色的变化。学生练习时，教师巡视并指导，发现有共性问题，可以几时纠正。

五 评价

小组评价，四人小组互相提提意见，既要充分肯定优点，也要指出不足或者提出修改意见，也可以直接帮助修改，并推荐优秀习作一件。2 展示优秀习作，并集中评价。

老师小结，如果时间允许，也可以全班共同创作一幅《螃蟹图》。

六 课外作业，允许二选一。

收集齐白石文字资料和图片资料，临摹一两幅你感兴趣的作品。

把你学习的画虾技法传授给一两位小朋友，把他们的作品带来大家欣赏，看看谁是最合格的小老师。

教学反思：

第二篇：《学画蔬果》教案

《学画蔬果》教案

教学目标：

1、了解中国画艺术趣味与艺术特点。

2、通过研究与尝试，以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，初步掌握表现的基本技巧与步骤，提高水墨画的表现能力。

3、通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。

教学重点、难点：

重点：对中国画的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材。

难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。

课前准备：

学生：中国画的工具。

教师：教学演示的工具、教学课件、蔬菜与果子的实物。

教学过程：

1、引入学习，揭示课题。

（1）利用课件出示: 让同学们初步感受中国画的艺术趣味与特点。

（2）欣赏一些大师的代表作品（课外作品也出示），可以引导学生阅读课本中的介绍，加深学生对中国画的感受。

（3）揭示课题——《学画蔬果》。

2、欣赏感受。

（1）引导进一步的观察与感受：这些作品一般都有几部分构成？你觉得大师表现时在用笔与用墨上有什么特点？哪些地方非常值得我们学习？学生分小组根据教师提供的作品材料进行讨论，互相交流，教师补充完善。

3、研究表现。

（1）观察分析：齐白石等人的这些蔬果作品，在表现时运用了哪些主要的笔墨技法？

教师根据学生的回答，进行即兴的演示。（学生回答，教师根据学生的回答演示）

（2）一学生来演示一幅简单的水墨蔬果画作品，边演示教师边讲解用笔、用墨、用色的方法，以及作画的步骤。

4、布置作业。

请学生自由选择一幅蔬果作品，在观察的基础上进行临摹。评价的标准：“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。

5、学生临摹，教师巡回指导。提示：如果要表现它们的美，我们应抓住它们的哪些方面？

学生交流回答，教师补充小结：形状、颜色、质感、味道等，教师要肯定与尊重学生的真实感受。

6、作品展示与评价。

请学生展示自己的作品，与大师的原作进行比较，有什么不一样，自己总结成功与不足的体会。也可以针对临摹的构图、用笔、用墨、用色等，由其他学生进行评价，教师进行小结。

评价的标准：“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。

7、课外延伸。

最后出示“枇杷画法”及相关资料，激发学生学习兴趣。

第三篇：学画山水画(教案)

中国山水画的意境（学画山水画）

河南新郑薛店镇第一初级中学

冯建红

中国山水画的意境（学画山水画）教学设计

一、课前准备

教师调试多媒体设备，组织教学；学生准备学具。

二、导入新课

这一节我们继续学习中国山水画的意境，我们来学画山水画。

首先看这一节课的学习目标：

1、能就一副山水画（历代画家或自己的作品）说出该画的画家是如何借山川之景抒画家之情的。

2、知道“气韵生动”是中国画最高的审美标准。

3、能试画“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“树分四枝”。

4、能根据教师提供的诗词创作一幅有意境的山水画。

5、喜欢上我国的传统文化——山水画。

为了达到这节课的学习目标，我们先来欣赏几幅中国山水画。

顾恺之（魏晋南北朝）所创作的《庐山图》，是真正意义上的中国第一幅山水画。范宽（北宋）的《溪山行旅图》是中国绘画史中的杰作。

马远（南宋）的《寒江独钓图》，可以使我们领略到“诗是无形画，画是有形诗”的艺术趣味。

咱们中国山水画的意境美，形式也美，如果我们自己能动手画画，那该多好呀！无论做什么，方法很重要，学画山水画也是如此。山水画中离不了山、水、石头和树，接着我们来看看山、水、石头和树怎么画！

三、看视频，学技法

（以小组为单位，边看视频，边试画，自己不能试画的同学请在小组内解决）

1、山的画法（斧劈皴、披麻皴、硬折）

2、石头的画法

3、树的画法（树分四枝）

4、水在哪里？

知道了山、水、石头和树的画法，我们怎么把它们组织在一张纸上，也就是说我们怎么在一张纸上构图，也就是章法呢？我们看看元代倪瓒的《渔庄秋霁图》，借鉴借鉴吧！

我们可以借鉴前人的构图方法，也可以自己组织画面。快动手试试吧！

四、我创作，我行

要求：根据老师提供的诗词，创作一幅有意境的山水画；或回忆你到过的名山秀水之处，创作一幅有意境的山水画；或根据我们美丽的校园，创作一幅有意境的山水画。

1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）

2、桂林山水甲天下。（桂林山水）

3、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣 《登鹳雀楼》）

4、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》）

提醒：

1、运用笔墨时要注意墨的多少、用力的轻重、行笔的快慢,线的刚柔、曲直,毛笔的干湿、浓淡的变化，别忘了用上自己喜欢的色彩。

2、题款（署名、诗词、印章）。

五、展示，评价

1、能否就一副山水画（历代画家或自己的作品）说出该画的画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。

2、是否知道“气韵生动”是中国画最高的审美标准。

3、能否画“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“树分四枝”等。

4、能否创作一幅有意境的山水画。

5、是否喜欢上我国的传统文化——山水画。

六、全课结

这一节我们掌握了山水画的技法，创作了自己喜欢的、有意境的山水画。常言说，师傅引进门，修行在个人。大自然瞬息万变，只有到大自然中去写生，我们才不会画出千篇一律的画。随着科技的发展，绘画工具和材料也会不断增加，这就给我们提供了更多的绘画材料和机会，希望同学们去发现、去运用，更好地表达祖国的山山水水。

第四篇：《学画蔬果》教案

《学画蔬果》教案

课型：造型·表现 课时：2课时

教材分析：本课是五年级上册第十一课《学画蔬果》，是一节国画课，属于基础技能学习。本课先简单回顾水墨画的绘画方法，书中提供了白菜的绘画步骤，让学生通过练习白菜的画法来复习以前学过的笔墨技法并掌握蔬果的简单画法。其次，本课通过欣赏分析齐白石的作品，让学生认识了解构图的基本形式，学习国画的构图法则。教学目标：1、2、3、4、学习从绘画的角度来欣赏国画作品

通过欣赏学习体味中国画的笔墨情趣及韵味。认识中国画独特的构图形式，并学习运用。

能够运用简单的构图法则，画出自己独特感受的水墨画。

教学重难点：

1、2、从绘画的角度欣赏国画作品。体会构图在中国画中的审美作用。

教学过程：

一、赏析齐白石、李苦禅的国画作品。（通过欣赏，从绘画的角度体味中国画的韵味）

师：今天我们共同来学习第十一课《学画蔬果》。中国画有着独特的艺术魅力，几朵梅花、一丛兰草在艺术家的笔下都会栩栩如生，富有神韵。既体现作者的人格魅力又蕴藏着深刻的含义。尤其在我们看来最普通的蔬菜同样彰显独特的艺术品位。下面让我们共同欣赏一组老艺术家的国画作品。

教师作简要讲解

齐白石：（1864－1957），湖南湘潭人，中国画艺术大师。人民艺术家，被世界和平理事会推举为世界文化名人。

齐白石是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家。

齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”，国画风格是大写意，以瓜果、蔬菜、花鸟鱼虫为最好，其纯朴的民间艺术风格与传统的文人画面貌相融合，达到了中国写意花鸟画最高峰。

图一：横幅，一组蔬菜，自然摆放，大小高低错落有序。两棵白菜一浓一淡形成对比。红萝卜直接以色造型，这是没骨画法，在写意画中经常用到。竹笋运用勾线填色的方法自然生动。配以蘑菇和蜜蜂小景，更显其纯朴的民间艺术风格。

图二：竖幅，两棵白菜，几颗小蘑菇。以淡墨中锋勾菜帮，侧锋大笔泼墨画菜叶，墨色干湿浓淡变化丰富，笔墨浓郁，线条老辣。

一笔浓墨，两根线条即勾画出各种姿态的小蘑菇，更体现出白石老人的艺术主张“妙在似与不似之间”。

图三：萝卜用浓郁的红色泼染，新鲜生动。东西虽少，却感觉画面丰富，加一则多，去一则少。

图四：可见怎样的蔬菜都可以结合在一起组成一幅画面。白菜、蘑菇运用较多。

李苦禅：齐白石的弟子，是我国当代杰出的大写意花鸟画家。用笔苍劲浑厚，注重以笔造型，个性鲜明。吴昌硕：墨色润，色彩浓郁。讲构图（认识中国画独特的构图形式）

通过欣赏我们一起回忆了国画的一些基础知识，这些内容我们在三、四年级都已经接触过，今天我们再来试一试，二、画一画、拼一拼（掌握蔬果的笔墨技法及造型关系，发现问题解决问题并示范。）

1、示范：白菜、辣椒、蘑菇的画法。

2、每个学生任选一种蔬菜练习绘画。

3、将画好的蔬菜剪下来，四个人一组，拼贴在一起，完成一幅完整的作品。拼摆的方法不同，画面的效果就不同，这就是构图的作用。

三、看齐白石的作品，分析构图。

1、从整体看作品《白菜和蝈蝈》，画面由白菜、蝈蝈、题字、印章四部分组成，每一部分在构图上都起到了不同的作用，我们来看，白菜在画面的中间位置，但是是倾斜的，因为蝈蝈把它推向了一边。题字像一堵墙一样让白菜靠上去，形成了一个稳定的结构。鲜红的图章使画面更有了分量感，使题字更加稳定。

2、逐步分析构图

A：没有蝈蝈的构图：画面失去了平衡感，画面是倾斜。有半部分缺少东西，画面不完整。B：没有题款的构图：画面太空，空白太大，画面感觉没有完成。C：没有印章的构图：画面力量不足，画面不稳定。

D：没有题款和蝈蝈的构图：只有主题物而没有配景的画面是不完整的。

E：没有白菜的构图：只剩下配景和题款，和面缺少联系，构图松散。F：没有白菜耕的构图：白菜根的朝下，主体物有生命力，有稳定感。

3、构图法则：。

• 主体物大小适宜，放在靠近画面中心的位置。• 配景要和主体物有关联，配镜的添加要有趣味性。• 适当留白。

• 题字和押章是画面的一部分。题字可多可少，要放在合适的位置。

4、我们再来完整地看一看齐白石这幅作品的绘画步骤。

第一步先画主体白菜.第二步加上一个配景蝈蝈 第三步题字、押章

三、作业要求：1、2、3、4、用国画的形式表现一组蔬菜。注意笔墨的运用及造型表现。注意物体的搭配。合理安排画面的构图。

四、评价：展示作品，自评、互评。

第五篇：教案——学画动物

《学画动物》教案设计

2011 年七月九日

教学目的：培养学生综合分析，概括的能力，爱护珍贵动物，保护自然资源，和热爱大自然的感情。

教学重点：认识几种动物，引导学生学习观察动物的方法。引导学生用基本形概括的观察动物。

教学难点：学习画动物的方法。

教学要求：掌握观察分析的方法，灵活运用观察概括的能力，掌握画动物的方法。教学安排：2课时

教学准备：图像小册子，铅笔，橡皮，彩笔。教学过程：

一，组织教学：师生问好。二，授新课：

1，导入新课：我们国家的动物种类非常多，同学们都见过什么动物？请起立说一说。在学生说出自己见到过的动物后。老师提问：老师为什么让你们说出见到过的动物呢？因为今天我们要学习画动物。揭示课题。

2，学画动物的前提是了解认识动物。请同学们跟随老师认识几种动物。在看动物的同时要思考以下问题。（1）动物的不同长相特征。（2）动物的不同生存状态。（3）动物的性格特征各不相同。

3，翻开书本上动物的图片，观察动物。

健壮的狮子，可爱的熊猫，凶猛的老虎，美丽的斑马，粗壮的大象，壮实勇猛的野牛，温顺的羊，善跑的兔子，飞翔的雄鹰，优美的天鹅。

4，游戏引导：谁能模仿表现一下刚才我们看到的动物的走路时的形态。（游戏模仿动物形态）引导学生初步认识动物的不同体形特征。

5，同学们看了这些动物想过怎样把它们画下来吗？在画动物之前我们先观察所要画的动物。

6，翻开大象的图片。请同学们观察大象。多媒体图片引导学生了解大象的体形结构。问题（1），大象的头部像什么形状？，（2），大象的身体又像什么形状。（3）大象的腿部又像什么形状？提问请学们回答。引导学生分析，综合，概括的观察动物。

7.演示动物大象的画法：

8，通过画大象同学们发现画动物时什么规律了吗？

老师纠正正确答案（先用基本形概括的画出动物的身体的大体形状，然后在基本形上添画出各个部位，然后细致刻画）。

9，下面跟随老师观察另一种动物。翻开一张羊的图片，引导学生观察羊的身体各部分。

概括的观察：1，羊的头部像什么形状。2，羊的身体像什么形状。

10，演示羊的画法：

通过老师演示两种动物的画法同学们学会画动物了吗？关键是要掌握画动物的方法。下面我们看看同学们掌握住画动物的方法了吗？ 10，下面我们观察一种动物：多媒体播放小白兔图片。

请同学们说一说怎么概括的观察小白兔的身体各部分？（学生回答问题老师纠正）。

请同学们根据自己的观察：用基本型概括的画出小白兔的形态。到黑板前演板按老师要求用简笔画的方式画出小白兔的概括形态。（老师纠正评讲鼓励）

11，思想教育：同学们通过学习画动物，我们认识到在学习绘画的过程中观察很重要，我们要养成善于观察身边的事物的好习惯。动物和人类共同生活在美丽的地球上，应该和谐相处，我们热爱美丽的大自然，也要爱护宝贵的动物资源。做一个有爱心的好孩子。

12，作业可以带回家，但是要记得带回来哦