《我是中国人》4.9教案

第一篇：《我是中国人》4.9教案

《我是中国人》教学设计

青岛市崂山区汉河小学 李曙华

【执教年级】五年级

【教学内容】第五课《我是中国人》 【教学课型】

以唱歌为主的音乐综合课 【教材分析】

这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。【学情分析】 【教学目标】

情感态度价值观：感受歌曲自豪、骄傲的音乐情绪，激发学生的民族

自豪感，以及中国人奋发向上的精神品质，从而培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱。

知识与技能：1.知道、了解戏歌的音乐风格特点

2.感受体验京剧的韵味，并能声情并茂地演唱戏歌《我是中国人》

3.认识装饰音、前倚音、一字多音、拖长音，能准确演唱。

4.能准确演唱八分休止符处。

4.能用“锣鼓经”为戏歌《我是中国人》伴奏，并能加入

走圆场的律动体验京剧的音乐风格特点。

过程与方法：

【教学重点】 【教学难点】 【教学准备】 【教学过程】

一、创设情境 激趣导入（用时3分钟）

1.师：同学们,我们来看一段视频，你知道她们表演的曲目是什么吗？ 生：这是我校戏曲团同学，在2017年青岛市中小学生艺术教育成果汇报演出中表演的《梨花颂》。

师：谁知道《梨花颂》属于哪种音乐体裁？京剧

2.师：接下来老师播放两首作品，听一听哪一首与《梨花颂》的音乐风格最相像？（1听）

师：第二首与《梨花颂》最相像，是因为它是一首戏歌。

用戏曲音乐素材创作的歌曲叫戏歌。是戏曲传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。特点是歌中有戏、戏中有歌。这首戏歌的名字叫做《我是中国人》（出示课题）3.师：跟老师齐读课题《我是中国人》（教师做动作，学生模仿）

同学们试一试！（评价：同学们做的很有气势，真是个顶天立地的中国人！）【设计意图】

在导课环节，运用我校戏曲团演出视频，将学生带入到京剧艺术的情境当中，然后马上播放两首体裁不同的作品，用选择题的方式让学生发现京剧与戏歌的相似之处，从而导入本课。

二、聆听体验 学唱歌曲

1.有效聆听

师：京剧呀，是爷爷奶奶们的最爱，你们在家看爷爷奶奶们听戏的时候都有怎样的神情？

生：（你来说，嗯！陶醉的、摇着头的。你再来说一说，点着头的！用手指敲着沙发扶手的！）

师：你们观察的真是太仔细了！那你能学着爷爷奶奶的样子也来当一名专注的小戏迷吗？让我们一起来听戏吧！（2听）生：动作

师：同学们有没有发现这首戏歌的节拍跟以前我们学过的歌曲不同？ 生：1/4 师：对。1/4在歌曲中绝无仅有，只有在京剧中出现。

这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。

师：跟着老师一起拍一拍，体验一下京剧特有的有板无眼的板式吧！加速！（手势结束）同学们拍的这种节奏就是京剧中的流水板，就像流水一样的节奏。

师：让我们一边点着1/4拍的节奏，再次体验这首戏歌的韵味吧！（3听）老师加入梆子。

师：刚才老师敲的这个打击乐器叫做梆子，是京剧锣鼓经里面的乐器之一。

锣鼓经还包括鼓、铙钹、云锣这些打击乐器。

师：这首戏歌共有4个乐句组成，我们再来静静的聆听这首戏歌中有一个锣鼓经，你能听出在什么位置上出现的吗？出现几次？（4听）生：在前三句的尾音处。2、3、4句开头休止符处。师：你们认识它吗？听听它的声音（生敲）

师：小组长拿出小云锣，其余同学在每句开头休止符处做拍手来模仿锣鼓经的动作。共同体验这首戏歌的情趣吧！（5听）2.学唱歌曲

师：跟着老师的梆子，点着1/4拍的节拍，按戏曲数板的方法，自豪地朗诵歌词吧！（读词）2遍 师：（唱前三句词）

①这首戏歌的前三句节奏规整、相似，与第四句有差异。我们跟琴先来唱一唱前三句。

②请同学们注意课件中带色块的休止符，这是流水板休止符，送出去，快回来。（师范唱）

③一边演唱一边在休止符处做敲锣鼓经的动作，把节奏唱准。（解决装饰音）

师：①同学们请听老师的两种范唱，哪一种更有京味？（范唱）

②在哪些字上京味更加浓郁？你来说，嗯，在人、传、文、明处！（色块）

③京剧讲究的是抑扬顿挫的演唱技法，因此在这些字上运用了装饰音的写作手法，才使得京味更加浓郁。同学们来唱一唱吧。（跟琴完整唱）学唱第四句

师：跟着音乐，一起完整演唱一下前三句。当听到第四句时，跟着音乐画一画旋律线。

师：同学们觉得这四句中，哪一句京味更浓郁？ 生：第四句 师：为什么呢？

生：第四句不仅有装饰音，而且“人”字处不仅运用了一字多音还有拖长音的写作手法，才使其更有韵味。师：我们来唱一唱吧（师弹琴唱到人字处）突破人字难点

师：中国是文明古国、礼仪之邦。中国人要懂很多的文化传统和文明礼仪，因此，人字处运用了一字多音的写作手法，来突出文明礼仪之多。①我们先来唱一唱旋律部分吧！（画着旋律线跟琴唱旋律）②加词（画旋律线）

师:中国人是光明磊落、堂堂正正的，因此人字处，又巧妙的运用了拖腔的写作手法，突出了中国人顶天立地的优良品质。同学们来数一数第一个5音共有几拍？1音呢？在京剧中当遇到拖长音时，往往会运用跑圆场的方法将长音唱准，同学们帮老师数着节拍，老师来跑圆场。（师唱，生数拍子）你们看着老师的手势动作来唱唱试试吧！（生唱）

师：第四句完整演唱（跟琴，长音敲梆子、数拍子）

师：这首戏歌运用了装饰音、倚音、一字多音、拖腔等戏曲元素，使其更具有京剧的韵味。同学们在演唱时一定要把这些韵味唱出来。我们再来完整的唱一遍吧！（原唱）【设计意图】

本板块共设计4听，通过聆听使学生在潜移默化中了解京剧有板无眼的节拍、锣鼓经的定义、并在其中渗透了八分休止符。在反复聆听中不断激发学生对京剧的兴趣，感受京腔京韵，三、编创实践 表现歌曲

师：小戏迷们，京腔、京调、京韵、京胡是京剧独特魅力，老师带来了京胡版我是中国人的伴奏，让我们一起来感受。

师：一场锣鼓一场戏，锣鼓一响就开场。让我们来欣赏一段急急风的锣鼓经。

师：你们想不想玩一玩锣鼓经？

师：我们先来玩一个简单的（课件）+戏歌加锣鼓经 师：（出示黄色PPT）再提高点难度，跟老师读锣鼓经

师：唱念做打真功夫让我们来学几个京剧行当中特定的动作。（师做生学）

师：将戏歌《我是中国人》加入动作、锣鼓经、圆场来表演一下，我们的戏歌就更有情趣了！哪组同学负责演唱？锣鼓经？圆场 分小组合作

一部分同学唱、一部分同学敲锣鼓经、一部分同学跑圆场表现歌曲。【设计意图】

四、课堂小结 情感升华

本节课我们知道了什么是戏歌、京剧特有的1/4拍有板无眼节奏型、戏曲的元素、伴奏乐器、锣鼓经、圆场等，希望同学们通过这节课能够掌握和了解更多的京剧知识，将京剧这一国粹艺术继承和发扬下去。【设计意图】

第二篇：我是中国人教案

我是中国人教案 教学目标：

1.通过观察交流认识国旗、国徽、天安门 2.了解我们国有56个民族，是一个多民族国家 3.感受作为中国人的自豪，热爱自己的祖国。教学重难点:

本课重点在于在交流中学生知道自己是一个中国人，体会民族自豪感

本课难点在于让学生了解我国是一个多民族国家。教法教具：

本课教材呈现是一幅图，符合一年级孩子的认知，在教学中主要通过和学生的交流观察让学生感悟。教学流程：

一、导入(音乐导入): 师：今天老师想让同学们听一首歌，听听这是什么歌?(课件播放中华人民共和国国歌)师:这是哪个国家的国歌 生：（中国）

师:我是中国人（板书），齐读课题2遍

二、观察插图（从远到近）

1、远处观察

师：从远处观察，从这幅图上你看到了什么？（国旗、天安门、国徽、毛主席）

1、国旗

这个国旗是什么样的？你在哪里会看到？升国旗的时候应该怎么做呢？

明确：鲜艳的红色国旗上有五颗星星，明确升国旗的时候要立正向国旗敬注目礼

2、天安门

你们知道天安门在哪吗？去过的同学可以谈谈感受。你还知道哪些代表我们国家的建筑？

明确：天安门在首都北京，长城、故宫也是我们国家的标志建筑 物。

3、国徽

国徽是什么样的？你在哪里见到过？

2、近处观察

过渡：孩子们观察很认真，都有一双善于观察的眼睛，刚刚我们从远处观察，接下来咱们再看看近处，你又观察到了什么？

生：有很多小朋友

生（预设回答）：很多小学生背着书包，穿着不一样的衣服，有56个小朋友。。

师：为什么穿着不一样的衣服? 生：因为是不同的民族 师:你知道图上哪个小朋友是什么民族吗?你是怎么知道的呢？ 生:。

师：接下来请同学们看看黑板，我们一起来认识一些民族的服饰特色。老师课件展示民族服饰，加深孩子们了解。（课件展示）

师总结：我国是一个多民族国家，有56个民族，其中汉族人数最多，但是不管哪个民族，穿着怎么样的衣服，我们都是一家人，都是中国人。

三、课后作业

画一画自己的国旗。

四、板书设计

我是中国人

第三篇：我是中国人教案

一、教材分析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。

书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

二、学情分析

从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

三、教学目标

1.通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

四、教学重点、难点

教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。能感受作为中国人的自豪。教学过程：

一、激趣导入

同学们，老师要考考大家啦，（实物）这三张钱，哪一个是我们生活中见过、使用的钱啊？啊，这一个，那谁能告诉我，这是哪个国家的钱啊？谁举手最快、最安静？好，这位同学。中国。板书。祖国的全称是中华人民共和国。

我们使用的是中国的钱，我们国家的名字是中国，我们都是中国人，对不对。强调：老师和大家一样都是中国人。板书：我是中国人。练习说话，我是中国人，拍手加大挑战，增加趣味性。

二．学习课文

咦，这是什么？有没有同学知道？对，五星红旗。五星红旗是我们国家的国旗。大家还能在我们课本上找到其他属于我们国家的标志吗？

1、认识“五星红旗”和“天安门”，播放我爱北京天安门。

第四篇：我是中国人教案

教学目标

我是中国人

1.简单了解京剧的四大行当，激学生的学习兴趣。2.欣赏戏歌《我是中国人》。

3.表演戏歌《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重难点

弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教学方法

欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。教学准备 多媒体、课件 教学过程：

一、情境导入

师生问好，以京剧小知识——四大行当导入

〔行当〕

生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称 “小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。

净：性格鲜明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。

〔脸谱〕

红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。

黑脸：表示刚正不阿，如包拯。

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。

金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

二、寓教于乐

1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。2.初听歌曲，学生感受歌曲情绪。

引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。

这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。3．再次聆听感受歌曲节奏

提问：这首戏歌的节奏有什么特点？

学生说一说 3.聆听范唱。

师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。

4.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

5.跟着范唱，完整地唱好全歌。

6.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

7。最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。8.这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，边唱边数拍。学生可跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。

三、创造表现

1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。

2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。

3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。

4.学生分组自制京剧脸谱。

5.展示会。

学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下表演动作。

6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。

四、完美结课

教后记：学生对京剧的了解渐渐加深，本节课不仅进一步了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。又通过表演，从中体会京剧艺术表现出来的爱国热情，教学目的基本达到了。

教学反思：

这首戏歌的拍号是1/4拍，每一拍是强拍，所以在识谱

过程中，我引导学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，体会与其他歌曲的不同。特别是“人”这个字一共就有23拍，我范唱后，让学生轻声跟唱体会拖腔的演唱方法，进行多次练习。当学生跟唱成功后，特有一种成就感，所以本课采用了逐句唱谱逐句跟词逐句纠正的方式学习歌曲，效果非常的好。在学生们认真专注的眼神中，在学生们举手投足的一招一式中，在咿咿呀呀的唱腔模仿中，我看到了学生的那份认真，那份快乐，那份自豪和激情！

第五篇：我是中国人 教案

《我是中国人》教案

【教学目标】

1、能用感情演唱《我是中国人》；

2、能够体会戏歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。教学重点：学唱《我是中国人》

教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲 【教学准备】

教具：钢琴、打击乐器、幻灯片 【教学过程】

一、情境导入

师：同学们好，欢迎来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演，大家就叫我邢导吧！同学们你们喜欢京剧吗？现在我们即将上演的现代京剧《我是中国人》的主演还在招聘中，你们有兴趣来应聘吗？好的，我们先来看看我的招聘启事吧。（课件展示文字）招聘启事

因编排现代京剧《我是中国人》需要招聘主演，小演员的基本要求如下:(1)态度端正、学唱认真，上课遵守纪律(2)歌曲演唱要有感情，声音洪亮(3)歌声具有表现力，活泼开朗

(4)发挥你的创造才能，用其他方式表达歌曲的含义，做一名全能的小演员 能达到以上要求者，就可来我组应聘。被录用者将颁发金色皇冠。

二、课内探究

（一）师生合作学习新歌，学生展示教师精讲点拨

1、讲读招聘启事

师：邢导希望在你们班能找到合适的主演者（1）下面我先来测测你们的耳朵灵不灵 出示幻灯片（师生问好，测测你们的小耳朵）（要求上课坐姿，发声位置）

（2）在学习《我是中国人》之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来（播放现代京剧选段的幻灯片）

（3）我们欣赏了一段韵味十足的现代京剧选段，紧接着我们一起来听一听作为一个中国人我们要怎样做呢？（出示歌谱，播放范唱）

2、学唱歌曲（1）按节奏读歌词（2）师弹琴单句学唱歌曲（3）处理节奏、节拍和颤音记号（4）师生接唱歌曲（5）生随伴奏演唱一遍歌曲（6）找生随音乐表演歌曲

（二）巩固训练

师：好，歌曲我们都排练完了，下面我要开始正式选聘演员了，首先我先来测试一下你们对歌曲掌握的如何？生随伴奏把歌曲有感情的演唱一遍，然后找三组同学上来分别表演，看哪组表演的最出色，其他同学用打击乐器伴奏，最后选评，老师只有一个金色皇冠，该给谁呢？师讲解歌曲中“讲文明”还包括互相谦让，让同学们应用到实际中来。

三、课后提升

师：通过这节课的学习，我们不仅学会了《我是中国人》这首歌，还学会了表演，更重要的是我们还懂得了在生活中“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。今天大家表演的很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？在这节课结束之前老师还要送给同学们一首歌，请同学们在日常生活中牢记我是一个中国人是多么的自豪和骄傲，要时刻展现一个中国人的风采，要时刻想着有了我们的国才有我们的家！好！让我们相逢在下次的小精灵剧场吧，再见！（播放歌曲《国家》）

反思：

新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。” 1．听音乐打节奏

本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。2．教师的范唱

教师的范唱能提高学生的音乐审美能力，能激发学生的歌唱兴趣和热情，能帮助学生掌握正确的歌唱发法，所以教师的范唱是十分重要的。针对《我是中国人》这首戏歌，由于它采用了京剧中花脸的唱腔，对于女老师来范唱 这首歌曲是有难度的，效果不如录音好。因此我在演唱中特意强调京剧的韵味，把嗓音刻意压低一些，尽量接近于花脸的音色。其次，注重歌曲的表现力，声情并茂，激发和感染学生的演唱热情。3．识谱阶段

在识谱过程中，注意让学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，体会与其他歌曲的不同。4．填词演唱

通过反复演唱是否有装饰音的乐句，进一步感受的韵味。特别是对“人”字的学唱，在教师的范唱中，体会拖腔的演唱方法，多次进行练习。

5、通过欣赏现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，目的是让学生对京剧中的板式有一个更深地了解，能够举一反，为进一步学习京剧打下基础。