篮球“传切配合”战术的教学设计(精选五篇)

时间:2019-05-13 21:57:17下载本文作者:会员上传
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第一篇:篮球“传切配合”战术的教学设计

篮球“传切配合”战术的教学设计

编者按:实案选登栏目的最终目标就是“优质课”向“常态课”的华丽转身,以及常态课向优质课的有效转化。我们通过具体、丰富、优质的教学设计的刊登,旨在从技术和意识层面上概括“变身”和“转化”的几个要素:一是标准。标准的合理、合情可以让目标的达成在理想和现实中求得统一;二是态度。恪守科学和艺术的相融相生有利于常态的改善,因为态度的确定可以荡涤教学的浮躁、麻木和枯燥,铸就教学的精致,同时持久的态度养成教学的艺术和学生默契的亲和,可以有效地解放教师的生产力;三是境界。境界的提升可以使教师登高望远,教学中适切地做到宏约有度、整散有序。本期推出的几个教学设计可以说都是较为精致的,而且源于实践的提炼,可以对一线教学有所借鉴与帮助。

一、指导思想

1.本课遵循“健康第一”“以人为本”的指导思想;充分发挥教师的主导作用。

2.以学生为主体、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。

3.体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心灵上的满足。

二、教学目标

1.80?的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式,并在教学比赛中得到应用。

2.加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率。

3.通过小组间的自主学习与展示,激发学生的自主学习能力和表现欲。

4.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受健身乐趣的同时,更要培养学生间的服从与合作意识。

三、教学重点、难点

重点:“传切配合”战术的运用时机;难点:“传切配合”战术在教学实战中的成功率。

四、教材和学情分析

1.高二篮球选项班的学生有一定的篮球基础,“传切配合”战术是篮球比赛中运用最多的基本战术之一,是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能,因此在学习中可以加大学生的练习要求,提高学生的练习热情。

2.高中生争强好胜,充分利用学生的这一心理,要求学生在教学比赛中运用“传切配合”,特别是在有防守队员的情况下,如何摆脱防守队员接同伴传回的球并能投篮得分,并赢得全队的胜利,这是给学生提出的一个重要任务。

五、教学效果预计

1.学生体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值,体会到完成学习目标的成就感。

2.为学生们营造一个轻松愉快的、赋予更多人文关怀的课堂环境,让他们拥有一个自主学习、团结合作,能够体验团队协作、把握全局的学习活动园地。这是本课努力追求和力求体现的一种教学理念。

3.高中学生有一定的自主学习的潜质,如何让“学生学而不腻”而“教师教而不累”,是本次课安排的又一亮点。

4.加强团队意识、追求艺术品味;感动学生心扉、忘我真情投入;走进娱乐天地、享受运动快乐。“生活运动、我们同在”――成为本课教学活动的主旋律。

第二篇:篮球传切配合教学设计

人教版《体育与健康》优质课说课稿

《篮球传切配合》说课稿

永城市陈集镇第一初级中学

陈体伟《篮球传切配合》说课稿

永城市陈集镇第一初级中学 陈体伟

一、指导思想

本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想;充分发挥学生的主体地位。以教师为主导、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心理的满足,全面促进学生的身心发展。

二、教材分析

篮球是中学生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术,是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能,又是篮球一切战术配合的基础,选用该内容进行教学,可以满足学生的运动需求,提高篮球比赛中的进攻能力,同时具备很强的观赏性。本次课是八年级篮球基础配合战术之一,它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。主要学习一传一切和空切的配合方法,以达到在比赛中运用的目的。针对学生实际情况安排好分层次教学,引领学生科学锻炼掌握篮球运动技术技能。

三、学情分析

本课教学对象为八年级学生,这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,在课堂上为学生创设公平竞争气氛。多表扬、少批评和指责;同时让学生自由组合、有效地激发团队精神、合作精神,有益于各层次学生得到提高,而且也创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.四、教学目标

1.80%以上的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式, 提高篮球技战术意识,加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率,并在教学比赛中得到应用。

2.学生在自主、合作、探究的学习过程中领会传切配合,在团结向上、勇于拼搏的气氛中提高身体的协调性、灵敏性和快速反应能力。

3.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受运动乐趣的同时,培养学生间的服从与合作意识,加强同学之间的交往与合作,使其心情愉悦,达到强健身心的目的。

五、教学重难点

教学重点: 传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手法。教学难点: 突然快速地摆脱防守,将球准确传到切入队员的进攻位置。

六、教法设计

学生模仿练习—教师完整示范—教师指导学生进行动作分析—学生分组练习—教师巡回指导—学生分组练习—实战演练。

七、学法设计

本课采用“认知—练习—比较—探究—练习—评价——巩固”的学练流程,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法,在体验、想象、分析、比较、探究和多项交往中形成正确的动作表象,掌握一定的运动技术技能。

八、教学过程

准备部分:采用绕场地行进间慢跑和运球运球的方式逐渐热身,通过持球热身操练习,活动各关节,通过球性练习,集中学生注意力,体现学生运球能力,并迅速进入运动状态。

基本部分:采用逐步递进的教学形式,复习原地和行进间接传球练习,为学习传切配合做铺垫练习,提高学生跑动传接球能力,然后通过展板讲解、示范、学习一传一切配合和空切配合,引导学生练习,进行分层逐步进行传切配合练习,通过设问、释疑、引导学生自我分析、强化配合技能;再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评、小组竞赛等方法,促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教学比赛,尝试应用传切配合,巩固所学技战术,感受篮球运动的乐趣。

结束部分:通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法,自评互评学习情况和效果,在教师的带领指导下,使学生的身心得到放松,激励小结,回收器材,结束本课。

九、安全保障措施:

篮球课堂上易发生身体碰撞、容易受伤,所以,必须强化课堂组织过程,加强组织纪律和安全教育。教学中不断提醒学练要求,强调安全问题;比赛时,要求学生注意身体对抗技巧,跳起落地时注意缓冲;提高自我保护意识,提醒学生合理分配体力,注意控制运动负荷。做好预防工作,避免伤害事故。

十、器材及场地

篮球场地、标志桶6个、篮球20个、小黑板1个

十一、预期效果 1、80%以上的同学掌握基本技术。

2、平均心率115次/分左右

3、练习密度40 —42%

十二、本课特色

1、小组合作练习:促进学生间的人际交往,培养团结合作的集体主义精神。

2、三激教学模式:开始时激趣热身,过程时激情参与,结束时激励收心。发挥学生的主体地位,为教学目标的顺利达成提供了有力保障。

3、教师较色转变:教师既是“导演”又是队员,主导练习同时参与练习,教师成为学生学练中的引领者和协助者。

第三篇:“篮球传切配合”教学课堂设计

“篮球传切配合”教学课堂设计

者楼中学 王华东

指导老师:饶代琴 邢德礼 黄国勇 王泽峰 学习阶段:初二 学习领域:运动技能

一、指导思想

坚持“健康第一,以学生为主体”在体育教学中充分发挥学生的主体作用,培养学生勤于动脑,勤于思考和自主锻炼的意识是本节课的指导思想,教学过程中注重学生实际能力的培养,并发展学生的个性,培养学生相互学习、相互帮助、团结协作的团队意识。

二、教材分析

本节课在进行主教材传切配合教学之前,先进行一个控制传球的游戏,以此来启发学生在防守情况下灵活运用多种传球方法,提高传接球的能力。

另外,传切配合要求学生切入时必须有合理的切入路线和一定的配合空间,此外,还要求学生利用假动作摆脱防守,传球队员动作要隐蔽、及时、准确,培养学生随机应变、灵活运用所学技术的能力。

三、教学目标

根据教材内容,结合场地器材的实际情况和学生心理、生理特征等因素,确定如下教学目标:

1、学生能够复述传切配合的概念和要领,并知道传切配合实施的时机以及在比赛中的作用。

2、80%以上学生能够掌握传切配合的方法,并能在比赛中灵活运用。

3、学生能够积极主动、认真练习,勤于思考,情绪高,气氛好,团队协作意识强。

重点:切入路线合理,传球隐蔽、及时、准确。

难点:传球队员与切入队员配合默契,动作节奏一致。

四、教学方法

1、遵循循序渐进的原则,运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。

2、结合图示,精讲配合方法与要领,做好示范,激励学生学习。

3、设置问题,引导学生思考和讨论。

4、设置教学比赛,巩固所学内容,提高学生随机应变和学以致用的能力。

5、通过自我评价、教师评价等手段,提高学生认识水平。

五、教学程序

本节课是一节新授课,采取分组不轮换的形式,教学程序如下:

课堂常规→→准备活动→→→→传切配合→→评价与小结

六、运动负荷

根据教材特点,学生实际情况以及内容安排,本节课运动密度大、运动负荷中等。

七、场地器材

篮球场两块,篮球两只。

第四篇:篮球传切配合评课稿

对柯上上老师《篮球传切配合》的评课

永嘉第三职业技术学校

柯上上老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球传切练习,这是一节比较成功的体育课,是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处,还需要多注意改进一些。

这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的传和切及和学生的个体学习能力很好的结合,其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣,并对教材的教学起到很好的辅助作用,可以说为教学任务的完成提供了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。教学过程。由以下几部分组成,首先是篮球理论的导入,紧接着是球性练习,这个环节主要是一个热身过程,完成跑到路线和切入时间的把握,运动量适中。整个过程合理流畅,一环扣一环,技术教学和练习都十分扎实,学生掌握也理想。

教学方法。以提问的方式导入,示范的方式引导学生练习,教师指导纠正,教学方法多样。学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣,积极参与,和教师配合比较默契。教师素养方面。柯老师表现出了较好的教学素养,在示范和教学方法上都表现突出,但唯一不足为口语表达准确性一般。

教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球传切配合,开动脑筋自立创新,积极参与运动,达到较好的效果,这堂课是成功的。

评课人:李康

第五篇:《篮球——传切配合》案例分析

《篮球——传切配合》案 例 分 析

一、指导思想:

本节课是以“健康第一”、“人本主义”为指导思想,以新课程为依据,采用多样化的教学方式,提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,从身体、心理、运动技能和社会适应的方面培养学生的综合能力。

二、教材分析:

本节课选用篮球战术中的基础配合之一—传切配合,也是体育新课程中所提出的球类项目之一,由于篮球课仍然是一种传统球类项目,教师的指导作用以及学生的模仿和接受学习是非常必要的,而且即使的讲解和示范也是必须的,但要做到精讲多练,必要时给予启发和诱导;给学生尽可能多的活动和练习的时间和空间。由于战术配合在篮球教学中,在教学上和学生的掌握上都是比较难的,因此在本节课上采用了多媒体教学。将传切配合的图示用幻灯片展示给学生,让学生有一个直观的体验。这样,在教和学上,学生能够更快的掌握此技术。并使学生能有充分的时间和空间自主学习、探究学习和合作学习。

三、课型设计: 第一部分:

1、在音乐的伴奏下,教师带领学生做一套结合篮球的搏击操;

2、在音乐的伴奏下做几节关节操;

第二部分:

1、教师讲清传切配合的练习种类以及练习要求;如何结合电脑中制好的幻灯片,进行练习,完全让小组长带领本组学生在电脑上进行观察、讲解、研究,分析、讨论。然后组织本组学生进行练习。教师巡回指导,解决一些小组长不能解决的问题。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;

2、在学生练习的过程中,教师积极启发学生,充分理会传切配合的精髓,尽可

能达到预期目的;

3、在学生练习的过程中,教师及时发现学生在练习中遇到的困难,并解决问题。启发、引导学生开动脑经,对传切配合的练习方法尽可能创新,或增加难度进行

练习;

4、在练习的过程中,学生还可以利用电脑手段,分组观看NBA精彩集锦上实战中,NBA球员是怎样运用传切配合的;给学生一个直观的体验。

5、在第二部分末尾,每组学生要集中展示本组的最有创意、最有新意传切方法。

第三部分:

1、学生每人持一篮球,在教师的带领下做一组华尔兹舞蹈,来放松学生的身心;

2、学生进行评价本节课的完成情况;

3、教师评价本节课。

四、课后反思

本节课,在教法上采用了多媒体手段,学生在学习的过程中也能积极的参与,能较好的做到探究学习,自主学习,合作学习。符合体育新课程的基本理念。由于本节课的内容有一定的难度,学生在内容的掌握上还存在一些问题,但是,大部分学生能做到传切配合中的空切、横切和纵切配合。

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