2.2 爱岗敬业教案

第一篇：2.2 爱岗敬业教案

课程：教师职业道德新编（11级）

白元凤

周次：第7周

第二章 第3、4课时

课 题：

第二章 新时期教师职业道德规范

第二节

爱岗敬业

【教学目标】

通过学习让同学们理解并深刻认识：

1、爱岗敬业的基本内涵就是人要对自己所从事的职业具有敬重的情感,并恪尽职守,履行自己的社会义务。

2、教师爱岗敬业是社会发展和学生成长的需要;积极认真的工作态度是教师敬业的具体表现。

3、增强教师的职业认同感,处理好教师的“责”、“权”、“利”之间的关系,在工作中体现“为了学生的发展”的根本要求。

4、营造和谐的校园环境等是提升中小学教师爱岗敬业素养的基本策略。【教学重点、难点】

1、教学重点：

（1）爱岗敬业的基本内涵。（2）爱岗敬业的践行要求。

2、教学难点：

（1）爱岗敬业的践行要求。【学生活动设计预案】

1、观看师德教育片《爱岗敬业，尽心竭力》

2、讨论：

(1)爱岗敬业的基本内涵。

(2)爱岗敬业是教师职业的本质要求。(3)爱岗敬业的践行要求。

【教学方法】自学、讨论、小组合作探究和教师讲授相结合 【教学手段】多媒体教学 【教学时间】2课时 【教学过程】

第二章 新时期教师职业道德规范

第二节

爱岗敬业

【导入新课】

2008年9月，教育部颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》。新颁布的《规范》有六条，分别为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有课程：教师职业道德新编（11级）

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第二章 第3、4课时 的道德品质和职业行为的基本要求。教师职业道德是教师在职业生活中，调解和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所遵守的基本行为规范和行为准则以及在这些基础上所表现出来的观念意识和行为品质。爱岗敬业是教师职业道德的核心。

【讲授新课】

一、爱岗敬业的基本内涵

在教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》中，对“爱岗敬业”的具体要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

1、爱岗

爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位

教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。

2、敬业

敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。

教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践。

孔子称之为“执事敬”，朱熹解释其为“专心致志，以事其业。” 爱岗敬业是为人民服务和集体主义精神的具

体体现，是社会主义职业道德一切基本规范的基础和核心。爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。

二、爱岗敬业是教师职业的本质要求

陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。而无丝毫名利尊荣可言。现代的教师为适应当前社会的迅速变化，面临许多挑战，如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事„„为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应该在工作中寻找快乐。

首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉

教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以课程：教师职业道德新编（11级）

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第二章 第3、4课时

苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每一个环节，于细微处显精神，于小事上下工夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进教师不断进取的动力源泉。

其次、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础

古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”当今世界，一个国家或民族的教育事业的发展状况，直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。假如说发展教育事业关乎国家、民族命运，那么能否保证教师队伍的稳定就是一个要害。因此，要加强师德教育，促使教师着力修养爱岗敬业精神，培养广大的教师职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，只有当所有教师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，教师队伍才能稳定发展。

第三、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提

教师能否做到爱岗敬业，是决定他的工作绩效的主要因素之一，只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为。这是因为，爱岗敬业的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下一个良好的基础或提供必要的前提。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。加里宁说：“国家和人民把儿童托付给了教师们，要他们来教育这些按年龄上最轻易受影响的人，托付教师来培养，教育和造就这一代青年人，也就是说，把自己的希望和未来都嘱托给了他们。”国家和人民的这种委托不是无条件的，在将儿童交给教师同时，规定了教师应履行的责任和义务，这些责任和义务是在综合熟悉教育发展规律的基础上提出的。即我们应该明确一点：爱岗敬业是教师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺履行社会责任和义务的的表现。所以说爱岗敬业是教师有所作为的基本保障。任何人都能成为一名教师，但并非任何人都能成为一名合格的教师。

教师应有丰富的学识、合理的知识结构和能力结构、高尚的道德情操，良好的心理修养„„，这些要求主要是依靠教师的自我教育、自我修养、自我完善达到的。那么这些做法的动力来自何方？来自教师对教育活动的的客观要求和自身素质水平之间的矛盾的深刻熟悉，来自解决这一矛盾的不懈追求，来自深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神，教师就能够对自身素质水平有一个理性熟悉，并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教育任务提供保证。假如说不断完善自我是教师在工作上有所作为的基础，那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。教师要想取得工作成就，必须有社会的理解，同事的支持，家长的配合、学生的自觉努力，而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益，有助于教师提高工作效率，巩固并不断发展教育事业。

教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获，反之，只能是一事无成，空嗟叹。一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将自己的教育行为置于科学熟悉的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有一个态度问题，课程：教师职业道德新编（11级）

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第二章 第3、4课时

而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。人类已迈入一个新的世纪。新的世纪、新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤德才兼备的高素质的新型教师。为适应社会发展的这种需要，培育出一代新人，就必须做到。

三、“爱岗敬业”的理论分析

教师的敬业精神是教师对待本职工作的基础品质，也是达成教育幸福的必备条件。具有敬业精神的教师，无论何时何地，都会自主、自觉地意识到自己职业的道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。

(一)忠诚于人民教育事业是为人民服务在教师职业规范中的具体化

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中明确提出：“社会主义道德建设要以为人民服务为核心。”社会主义职业道德的核心和灵魂是全心全意为人民服务，这是符合我国社会主义初级阶段道德建设的现实状况的，是对我国社会主义道德核心所做的科学概括。

教师的道德建设是社会主义道德建设的重要组成部分，也是一种职业道德，其指导思想必须同社会道德保持一致，必须坚持“为人民服务为核心”。

教师承担着为社会培养人才的重任，为人民服务即新时期教师世界观与人生观的体现，是教师对所肩负的社会责任的反映。教师忠诚于自己所从事的教育事业是教师为人民服务在职业规范中的具体化，也是教师敬业精神的首要标准．是一个教师必备的、最基本的心态。具有“忠诚于人民教育事业”的教师。在任何情况下都会主动、自主、自觉地意识到自己职业的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。

(二)崇高的职业理想信念是师德修养最根本的内在动力

职业理想，是对自己所从事职业的设想与追求，它是个人理想的一部分。崇高的理想，远大的志向，是一个人积极进取的精神动力。对于从事教育事业的人民教师来说，崇高的职业理想，就是要对从事的职业有着远大的志向与抱负。坚定的职业信念是一种长久的精神力量，支持着对事业与目标的追求。教师只有树立坚定正确的理想和信念，把教育工作不只是当作一般职业，而是作为崇高的事业，并愿为它奉献自己的一切．才会有正确的方向和人生追求，从而抱着一种积极的心态从事教育工作。激发其创造潜能的发挥，使其生命状态更充实。

(三)积极认真的工作态度是教师敬业的具体表现

教师爱岗敬业，不仅表现在自己的愿望与决心上，更重要的是表现在自己工作态度、工作成绩上。教师要对自己承担的工作持认真负责的态度，在职业实践中，就必须勤勉、严谨、诚实、热情，发挥自己的积极性与主动性．认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，心甘情愿地为学生服务。自觉地、创造性地完成任务。

第一，认真施教，全面引导。课堂教学是教师思想政治水平、业务水平和教学能力的综合反映，是学生增长知识、发展能力和个性特点、提高思想政治水平和道德水准的基本途径，是教师教的活动和学生学的活动的相互作用的最直接的表现。由此，教师上课时，必须以认真负责的态度来施教，要认真执行国家制定的课程标准，认真备好每节课，上好每节课，要从德、智、体各个方面关爱学生、引导学生、教育学生、培养学生，全面完成教学任务。课程：教师职业道德新编（11级）

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第二章 第3、4课时

第二，遵循规律，讲究艺术。教师在课堂教学中应努力做到：一是要充分认识在课堂教学中遵循规律、讲究教学艺术的必要性和紧迫性。不但要从教学方法的角度认识它的意义。而且要从师德的高度认识它的意义；二是要坚持学习，不断总结。教师要坚持学习和研究教育理论，坚持向有经验的同行请教，在长期的教学实践中注意不断探索、提高。

第三，研究学生，关爱学生。相信每个学生都能成才。每个学生都是独特的个体，他们的天赋素质有差异，兴趣爱好各不同，智力结构不一样，教师要用心观察学生，选择不同的方法实施教育，促进他们的发展。

(四)教师爱岗敬业是社会发展和学生成长的需要

在当今社会，一个国家或民族的教育事业的发展状况，直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达并立于不败之地。发展教育事业关乎国家、民族的命运，保证教师队伍的稳定是关键问题。在目前我国将教育作为现代化事业的基础工程的情况下，保持具有高素质的教师队伍的稳定和持续发展成为我们的必然选择。当教师自主选择育人这一职业并具备了爱岗敬业的职业道德精神时，就会对教育工作的社会意义有更深刻、更全面的理解，也才能发现、挖掘教育工作所特有的乐趣，享受培养人才的幸福体验。

在教育过程中，教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样。教师职业道德不仅是教师自身的行为规范，而且是作用于学生的教育因素，它不仅影响学生在校的言行发展，也常常影响到他们校外的生活取向，甚至影响他们的一生。两千多年前，孔子就提出身教重于言教，强调教师“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”，要求教师学而不厌，诲人不倦，关心学生，热爱学生。高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果，教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、道德箴言，任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种教育力量。教师要促进学生生命的成长，重要的一点是能以自己的生命体验为师。教师职业真正的奉献之处就在于，将生命经验、感悟、体验毫无保留地贡献给学生。教师在工作中做到爱岗敬业，就会在教育过程中以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生，使他们在无意识地模仿、效法中形成良好的品质，这对他们全面发展具有重要意义。

(五)爱岗敬业是教师生命价值的体现

教育是一项需要生命激情的事业。爱岗敬业不但告诉广大教师应如何处理个人与事业、个人利益与国家利益这些最重要的关系．也指明了教师在职业实践中，应该朝着什么样的方向去努力、去发展。当“爱岗敬业”从一种道德准则或道德规范转变成教师个人的道德理想的行为表现时，在“爱岗敬业”的道德价值观和道德理想的支配下，教师就会把坚持为人民服务的宗旨，作为实现自己人生价值，追求自己事业上幸福的最现实和最可靠的途径，在创造自己的人生价值中，享受到一种青春常驻，活力长存，平和而又充实的人生幸福。

四、“爱岗敬业”的践行要求

(一)理解教师职业的社会意义，增强教师的职业认同感

爱岗敬业作为一种价值取向，就教师个体而言，是职业情感和职业态度的综合体，它的基本结构是建立在对教师这一职业所具有的社会意义的全面理解和深刻认识基础之上的。没有或缺乏这样一个基础，对教师的爱岗敬业就无法理解、解释。

作为教师职业道德品质的一个方面的表现，爱岗敬业必须建立在深刻体会和全面理解教育的社会意义基础之上。理解是热爱的基础．教师要搞好爱岗敬业修养首先应加强对教师职业的课程：教师职业道德新编（11级）

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第二章 第3、4课时

认识。如果教师不仅仅把自己的职业看成是谋生之途，而是全面透视它对学生的幸福、对民族的命运、对国家的兴旺所具有的巨大价值，那么他就会对“教书育人”心怀敬重，就会体会到这一平凡而普通工作的崇高和伟大，就会以为师从教而感到光荣和自豪。

(二)树立正确的名利观，处理好教师的“责”、“权”、“利”之间的关系

社会主义市场经济条件下，奉行的是物质利益原则和等价交换原则。在教育逐步放开，逐步产业化、市场化，逐步讲求教育成本，教育的价值取向呈现出多元化的倾向下，面对利益的追逐，学校和教师更应有正确的名利观。落到实处，就是一个“责”、“权”、“利”关系的正确处理问题。

“责”是社会赋予各种职业的一种社会责任，教师的责任包括教育责任和社会责任。教育责任，集中体现在学生身上，教师对学生负责，就是对社会、民族，对未来负责；教师的社会责任，是指教师作为社会成员所承担的基本责任，即教师在传承社会文明、引领学生精神世界、纯化学校内外风气所担负的责任。这就要求教师必须担当起保护学生的责任，自觉抵制一切侵害学生的行为，为学生的健全发展提供良好的精神空间。

“权”，是指每一种职业都享有一定的社会权力，通过职务报偿获得社会财富的权力。这些权力应当是社会公共权力的一部分。在如何使用和承担这些权力上，不仅体现着公共道德，也体现着职业道德。教师的职业权利是法律赋予的，任何人都不能随意侵犯，但同时，教师在行使权利的过程中亦必须遵守法律，不能超越法律的界限，尤为重要的是不能滥用权利。作为教师，应该尊重与自己的职业随之而来的权利，并应该十分小心地不要滥用或错用这种权利。

“利”，主要指经济利益。“利”的问题，在任何行业中都是很突出的。教师职业的“利”对于有些行业来说，是微不足道的，但它毕竟是社会利益(国家利益)、公众利益、行业利益和个人利益的集结点。每一位教师都应该正确处理好三者的关系，表现出极好的思想意识和道德风范。

(三)树立“以学生为本”的教育理念，在工作中体现“为了学生的发展”的根本要求 在当前实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施教的工作态度和敬业精神上，而且更重要的是体现在教师教育思想和教育观念的更新上。爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立“以学生发展为本”的教育新理念。“以学生发展为本”是科学的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识，是爱岗敬业师德观念发生变化的基本要求和具体体现。它的基本要求是：关注全体学生的发展；关注学生全面和谐的发展；关注学生终身持续的发展；关注学生个性特长的发展；关注学生活泼主动的发展。

(四)营造和谐的校园环境，促进教师在体验中成长

师德的情感领域应当是师德教育的中心领域，我们要改变过去将师德教育大量的人力物力放在明传言教上，而忽略了反映师德教育自身特点的“情感体验”上。即情感的发展更多的不是靠明理而是靠感化，更需要动心而不是动脑，更强调求善求美而不是求知求能.要作到这一点，就要提倡一种隐性的师德教育，营造自然和谐的校园环境，实施一种“不是师德教育的师德教育”。

【课堂小结】

爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范，是教师职业道德规范的核心，是教师对各种规范、要求的自觉认同和内化，是自觉承诺履行社会责任和社会义务的表现.教师只有课程：教师职业道德新编（11级）

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第二章 第3、4课时

爱岗敬业，才能在工作中关爱学生、教书育人，因为学生是教师工作的对象，教学是教师工作的主要方式;教师爱岗敬业必然期望自己工作取得更大的成绩，而人的培养教育都不是孤立进行的，要取得成效必然要与他人团结协作;教师只有爱岗敬业，才能以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生;教师只有爱岗敬业，才能树立终身学习理念，并勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

第二篇：爱岗敬业2

浅谈对爱岗敬业的理解

所谓爱岗敬业：就是认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。

爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。

从一个城市来说，没有人当市长是不行的；同样，如果没有人去扫地、清除垃圾也是不行的。想当市长的人多的是，想扫地的人肯定不多。但在一个城市里，市长只需要一人，清洁工人却需要几百人、几千人，甚至几万人。无论是心甘情愿的，还是不得已而为之的，只要是在自己既得的工作岗位上认真负责，尽心尽力，遵守职业道德，这就是一种普遍的奉献精神。在我们国家，如果大大小小的公务员、企事业单位职工、私营企业主、个体户都能够表现出这种奉献精神，人民就会更加富裕，国家就会更加强盛。

只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。焦裕禄、孔繁森、郑培民等一大批党和人民的好干部都是在本职工作岗位上呕心沥血，勤政为民；当非典疫情袭来，一大

批平时并不引人注目的医生、护士和科研人员，挺身而出，冒着生命危险，冲上第一线，拯救了一个个在死亡线上挣扎的同胞的生命，有人还为此献出了自己宝贵的生命。

爱岗敬业是平凡的奉献精神，因为它是每个人都可以做到的，而且应该具备的；爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业，就没有伟大的奉献。

党的十八大提出要全面建成小康社会，那么这项伟大事业正需要亿万具有爱岗敬业这种平凡而伟大的奉献精神的人。具备爱岗敬业这种平凡而伟大的奉献精神的人，永远都是强大民族的脊梁！爱岗敬业又有那些具体的要求呢？

首先热爱本职，并不是要求人们终身只能干“一”行，爱“一”行，也不排斥人的全面发展。它要求工作者通过本职活动，在一定程度上和范围内做到全面发展，不断增长知识，增长才干，努力成为多面手。我们不能把忠于职守、爱岗敬业片面地理解为绝对地、终身地只能从事某个职业。而是选定一行就应爱一行。合理的人才流动，双向选择可以增强人们优胜劣汰的人才竞争意识，促使大多数人更加自觉地忠于职守，爱岗敬业。实行双向选择，开展人才的合理流动，使用人单位有用人的自主权，可以择优录用，实现劳动力、生产资源的最佳配臵，劳动者又可以根据社会的需要和个人的专业、特长、兴趣和爱好选择职业，真正做到人尽其才，充分发挥积极性和创造性。这与我们所强调的爱岗敬业的根本目的是一致的。

其次，求职者是不是具有爱岗敬业的精神，是用人单位挑选人才的一项非常重要的标准。用人单位往往录用那些具有爱岗敬业精神的人。因为只有那些干一行，爱一行的人，才能专心致志地搞好工作。如果只从兴趣出发，见异思迁，“干一行，厌一行”，不但自己的聪明才智得不到充分发挥，甚至会给工作带来损失。

另外，现实生活中能够找到理想职业人必定是少数的，对于多数人来说，必须面对现实，去从事社会所需要、而自己内心不太愿意干的工作。在这种情况下，如果没有“干一行，爱一行”的精神，那么任何这个人他干任何工作都是不成的，这样的人在任何工作岗位上都是没有作为的。

赵宪府

2012年11月15日

第三篇：爱岗敬业学习体会材料2

【“爱岗敬业、感恩尽责”专题讲座学习体会】

爱岗敬业 感恩奉献

爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是 个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业应是企业职工所必备的各种素质的根本。

入职培训开班典礼上局领导的讲话我们已经明白自己的职责和责任，今天局团委又为我们请来了陕西理工大学的沈文虎教授为我们讲授“爱岗敬业，感恩 奉献”。沈教授从三个方面向我们年轻人讲授，这使我们明白了自己以后的发展和努力的方向。

只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。爱岗敬业，务必要有一个正确的归属感。“汉中供电局是我们大家的家”，如果我们把同事都当成自己的兄弟姐妹，少一些计较，多一些宽容，并从中发现那些比金钱更宝贵的东西，你就会“天天都有好心情”；如果我们把单位的事都当成自家的“事业”来干，去节约每一滴水，每一张纸，从小事做起，我们的企业就会无往而不胜。自私一点说，只有企业红火了，我们也才会有好日子过。爱岗敬业，既是为了汉中电力，也是为了我们自己。

爱岗敬业，就是要做到干一行、爱一行、专一行，不能朝秦暮楚。一般来说，当一个人在待遇好、地位高的时候，做到敬业还比较容易，然而如果换成是条件差、待遇低的岗位，对我们来说就的确是对自己人性的一种考验了。要

少一些心浮气躁，多一些敬业务实。当前市场竞争十分激烈，改革发展的步伐很快，我们要时刻保持清醒的头脑，增强紧迫感和危机感，变“要我干、为我要干”，时刻要有忧患意识，才能做到努力学习认真工作，才能更加珍惜自己的工 作，只有这样才不会落伍。

许多人习惯于把完成本职工作称为“奉献”，领导干部为群众办实事是奉献，工人完成了任务是奉献，白衣天使救死扶伤是奉献，教师教书是奉献......事实上，很多时候人们所说的“奉献”，只是完成了本职工作而已。公务员领着薪水，工人拿着工资，理所当然地要完成一些任务，这是必须的，与“奉献”毫无关系。今天沈教授说的很好，为什么我们的讲座是围绕着感恩奉献这样的一个词语开始的，我觉得很有感触，作为一个农村出身的孩子，特别是在2009年这样一个全球金融危机的年代，公司还能够为我们提供这样的一个就业机会，我们首先应该学会感激，在感激的同时我们应该拿出我们的实际行动来证明自己。只有自己真正为企业着想，才能真正的做到感恩企业。

工作是一种付出，不论是体力还是脑力方面，总是要你有一定程度的付出，很多时候还需要承受更多的压力，现在企业竞争越来越激烈，自然我们员工的压力就越来越大，在这种压力下，难免会产生一些懈怠心理，但是作为年轻人的我们，一定会将压力变作动力来鼓励自己，为实现公司的发展和自己的进步而努力。因此，面对工作，尽快果断地执行，是消除各种不良习惯的最佳做法，也是一名优秀员工应该具备的基本素质，保持勤奋工作态度，不仅能得到同 事的称许和赞扬，也会获得一份最可贵的资产--信任。

最后我想说，我在以后的工作中一定会以沈教授今天讲的现代职业人应具备的职业素质来要求自己，朝着公司所要求的优秀职工发展，为汉中电力的发

展贡献自己的力量。

第四篇：爱岗敬业演讲2

爱岗敬业演讲稿——我愿为教育事业奉献青春

尊敬的各位领导、各位评委、老师：

大家好！

今天我演讲的题目是——我愿为教育事业奉献青春。

有人说，教师是“太阳底下最光辉的职业”是啊，古往今来，多少伟人、学者、战将、豪杰，哪个不是出自教师的熏陶？教师是辛勤的耕耘者和播种者，我庆幸命运赐给了我教师这个职业。如果把学生比作是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绽放。只要我站在讲台上一天，我就一定会以身作则，为人师表，一定无愧于“教师”这个称号，无愧于国家对我们的寄托！

回顾十年的教学实践，我更深刻的体会到了教师职责，就像去年在我班上发生了这样的两件事情，让我领悟了许多。

上个学期开学不久，我着凉患上了重感冒，不想耽误学生的功课，我坚持用嘶哑的声音带病给学生上课，尽量的克服咳嗽。与平日里不同的是每走进教室我就看到了一双双关怀和心疼的眼睛，就连平时调皮的几个孩子居然也在格外认真地听课，课后我的桌子上，莫名其妙的有了纸条。老师，请您回去休息吧！啊！这么幼小的心灵，却懂得关爱老师，瞬间让我感到无比的感动、满足。这种感动和满足让我更加坚定了我选择的这条教育之路带给我的幸福，也让我更加明白了自己肩负的责任和使命。第二件事情发生在下大雨的一天，我班上一位很爱捣乱的男生，下课时不小心摔了一跤，腿骨折了，被送到医院。我知道后，赶快到医院，看到这位没有医药费救治的同学无助的眼神，疼得满头大汗，我的心不由一酸，安慰了他，到住院部掏出身上仅有的钱垫上医疗费用，找了医生赶紧治疗。经过这次事件后，这位同学和我的关系亲近多了，上课时没有再捣蛋了，学习成绩提高了很多。其实，这是一种师生之爱，只有真正做了教师的人才能体会到这种爱。于是，我热爱教育事业的信念逐日增强，也愿为教育事业奉献青春。

虽然作为一名人民教师，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让我记忆犹新。作为新世纪的一代青年，我决心为教育事业奉献青春，用自己青春和信念去点燃红烛的事业！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：爱岗敬业共建和谐 2

举办“爱岗敬业，奉献青春”

演讲比赛

2013年9月30日，文化中心举办了首届“爱岗敬业，奉献青春”职工演讲比赛。由中心11个部门选送的10名选手参加了比赛，经过激烈角逐，音乐部王强获一等奖，办公室梁正军、电影部文彩萍获二等奖，共计办马丽、电影部王若君、技术科袁春雷三位同志获三等奖。兵直工会委员会主任常俊卿参加本次活动，并为获奖选手颁奖。

本届职工演讲比赛得到中心党委的大力支持，9月10 日，党委书记刘文良同志以“如何撰写演讲稿”为主题对参赛选手进行了培训；9月 17日，高作品主任为参赛选手讲授“演讲的技巧”。经过两次培训，参赛选手的整体水平得到明显提高。

比赛中，选手们的演讲观点鲜明，立意深刻，内容充实，情理交融，紧扣工作实际。音乐部王强同志题为《热爱岗位，让敬业成为一种习惯》的演讲，声情并茂，结合自己在平凡工作中接受挑战、克服困难的过程，真切表达出岗位的意义和工作的价值，赢得了评委和全场观众的热烈掌声。梁正军同志的《为执着感动，为奉献喝彩》、文彩萍同志的《爱岗敬业，团结奉献》等优秀的演讲作品在大家脑海中留下了深刻的印象。

这次活动将“爱岗敬业，无私奉献”的内涵通过演讲比赛的形式内化于心，变成一种信念，深深地烙印在每一位职工的心中，在感动之余，触动职工更深的思考和领悟，激发了文化中心职工群众的正能量，增进了单位各部

门之间以及员工之间的沟通与了解，增强了单位的凝聚力，提高了单位职工的综合素质，丰富了职工的业余文化生活，创建了和谐良好的企业文化氛围，也是文化中心为建国六十四周年献上的一份礼物。