中班语言捉迷藏

第一篇：中班语言捉迷藏

中班语言：捉迷藏

活动目标：

1．理解散文诗内容，大胆表达自己的想法，学习XX躲在XX里的句式进行仿编。

2．在游戏中运用已有的经验，扩展散文诗内容。3．通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。活动准备：

1.图书背景一套 2.图书一套

3.各类颜色的图片一整幅 活动过程

一、出示图片，激发幼儿兴趣

你在图片上看到了什么？分别有哪几种颜色？（利用完整句式 我看到XX来回答）

小结:在这张图片上有黄白蓝红绿五种颜色，这五种颜色宝宝啊今天想跟我们玩个捉迷藏的游戏。

二、讨论捉迷藏的游戏规则

提问：

1、有没有玩过捉迷藏游戏？

2、捉迷藏游戏怎么玩？

师：那我们玩捉迷藏的时候首先要分成两队，一队小朋友来找，另一队小朋友呢？（躲）

3、那躲起来的小朋友，应该怎么躲？（找个好地方）

4、是不是**小朋友躲在**小朋友后面？这样是不是？（不是）那应该怎么躲？（悄悄地）

5、那现在老师请小朋友们轻轻地椅子上走到老师这边，在悄悄地回去，好吗？

三、看图书，理解内容

今天啊，这几种颜色宝宝要比比谁漂亮，可是呢它们呀却喜欢躲在跟它颜色一样的地方。1.出示绿色

提问：这是什么颜色？

绿色宝宝要躲起来，它要躲在跟它颜色一样的东西里，你觉得它会躲在哪里？（如：草丛里，树叶里）让幼儿用完整的话来回答 2.出示黄色、白色、蓝色、红色

分别提问：这是什么颜色？要躲在属于自己的哪个地方？ 小结：现在这本书上的颜色都找到了属于自己的地方。四：观背景欣赏诗歌 1.看背景图

提问：刚才诗歌里谁和谁在玩捉迷藏？（太阳和颜色宝宝）

谁来找？谁去躲？（颜色宝宝躲，太阳去找）

那太阳数到几的时候，去找颜色宝宝？

我们一起来数数……..2.欣赏儿歌

看背景图欣赏儿歌一遍

提问：刚才我们颜色宝宝去躲的时候是怎么躲的？（静悄悄的）3.看图书再念一遍儿歌

在黄白蓝红绿等颜色的句子重点让幼儿学念 五出示图片，送卡片回家 1.出示卡片

老师这有一些卡片，它们想玩这个捉迷藏的游戏，要请小朋友；来帮它们找回自己的家。

提问这是什么？是什么颜色的？（提醒幼儿颜色宝宝喜欢躲在颜色一样的地方）

2.请个别幼儿示范

首先让它拿一张卡片，并让幼儿说出你手上的是什么颜色的宝宝？并告诉我们你的颜色宝宝会躲在哪里？说完整 3.请全体幼儿进行操作

这个游戏你们想玩吗？那等下请小朋友到老师这拿一张卡片，并把它送到相应的家。

4.把出示的图片内容一个个讲述过去，并利用XX颜色躲在XX里来进行操作

六：活动延伸

我们小朋友都把颜色宝宝送到了它们各自的家。我们的大自然是很美的，除了我们刚才看到的几种颜色之外，还有很多颜色，那你们知道还有什么颜色吗？那下面呢，张老师带你们到大自然去欣赏一下，还有哪些颜色，好不好？

第二篇：中班语言教案-捉迷藏

中班语言教案《捉迷藏》

活动目标：

通过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。

2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。

活动过程：

一、导入活动

师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？ 幼：喜欢！

师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？

幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色···· 师：哪些东西是这些颜色的？ 幼：······

师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！

二、感知理解活动

教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？ 幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？ 幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？ 幼：因为天空是蓝色的。

师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？ 幼：蓝色躲在大海里····

师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？ 幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师：白色（绿色）还会躲在什么地方？

2.教师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！

3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。

师：太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）

师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）

师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简单出示重点词语。

师：是谁蒙起了太阳的眼睛？ 幼：黑夜。

师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？ 幼：手帕。

师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快躲藏？ 幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？

幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？

幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？

幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）

师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！

师幼一起朗读诗歌一遍。

师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。

师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？ 幼：····

师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！

三、字卡游戏

师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。

四、体验活动

师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！

第三篇：中班语言活动：捉迷藏(诗歌)

中班语言活动：捉迷藏（诗歌）

活动目标

1.理解诗歌内容，感受散文诗的优美。2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。3.增进对大自然的热爱，体验仿编活动的乐趣。

活动重难点

重点：理解诗歌内容，感受散文诗的优美。难点：初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

活动准备

1.教具：多媒体课件《捉迷藏》、大背景图、水果图片 2.学具：红、黄、蓝、绿、白的颜色娃娃若干

活动过程

1.导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？ 2.欣赏散文诗《捉迷藏》。

（1）利用动画欣赏散文诗。（播放音乐）

师：你看到有哪些颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏？（绿、黄、红、蓝、白）

（2）通过教具摆放学说“XX躲在XX里”。师：这些颜色们都躲到哪里去了呢？看，我把这些调皮的颜色宝宝请来了，我想请小朋友来选自己喜欢的颜色，边摆放边用“XX躲在XX里”来回答，好吗？

（3）完整讲述散文诗。

师：小朋友也很能干，学到了那么多优美好听的话，我们一起跟着动画完整地念一念散文诗《捉迷藏》吧！

3.仿编诗歌“XX躲在XX里”。

（1）师：散文诗《捉迷藏》真有趣，你们想和颜色们去果园玩捉迷藏的游戏吗？（教师边出示图片边引导幼儿说出水果名和相应颜色）

（2）师：待会请小朋友自己选择喜欢的颜色贴在胸前扮演颜色宝宝，我来当太阳，我们一起来玩去果园捉迷藏的游戏！（3）（待太阳找出颜色们后）师：“红色躲在哪里？”（引导红色幼儿起立回答：“红色躲在苹果里”„„）

（4）师：去果园捉迷藏的游戏好玩吗？

第四篇：中班语言教案《小袋袋捉迷藏》

教案设计

语言领域 《小袋袋捉迷藏》 中班

南溪区康安幼儿园 游春梅

设计意图

中班的孩子特别喜欢玩捉迷藏的游戏，但在游戏过程中常常会发生一些小矛盾。通过这个绘本故事让孩子们知道要怎样和同伴友好游戏，并建立初步的自我保护的意识。

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，并能够大胆的表述自己的想法。

2、知道要和同伴友好相处，有自我保护的意识。活动重点

倾听故事，理解故事内容，并能够大胆的表述自己的想法。活动难点

知道要和同伴友好相处，有自我保护的意识。活动方法

1、观察法

2、游戏法

3、讲述法 活动形式 集体形式 活动准备

小袋袋捉迷藏绘本PPT、故事、小熊手偶

一、开始部分

（一）使用手偶导入活动。

1、今天老师请来了一位客人，你们看看是谁？（出示小熊手偶），“小朋友们，大家好！我是小袋袋。”小袋袋今天给大家带来了一个他和小伙伴做游戏的故事，我们一起来听听吧！

（二）教师播放绘本PPT，讲述故事，并提问，引导幼儿理解内容

1、小袋袋和他的朋友们在玩什么游戏？

2、为什么朋友们会说重新来一次呢? 小结：小袋袋不懂游戏规则，但是小伙伴们还是喜欢和小袋袋玩，这是因为他们是好朋友，好朋友就要相亲相爱，互相帮助，不能动不动就发脾气。

（三）玩捉迷藏的游戏。

1、请幼儿来讲述游戏规则

“小袋袋不清楚游戏规则，那我们的小朋友清楚吗？”请幼儿来说说捉迷藏的游戏规则。“刚刚小朋友们说的规则都很对，现在我们来玩捉迷藏的游戏吧！”

2、开始游戏，小袋袋（老师）来找，其他小朋友藏起来。

3、分享自己的经验

你们玩游戏的时候心里在想些什么？我要采访一下小朋友：你有什么方法可以让别人不轻易找到？

4、再次游戏。

听了高手的经验，小朋友们这次肯定会玩的更好。这一次我来看看谁藏得最好。这次游戏小朋友们藏得更好，坚持的更久，这是一个很不错的进步哦。我们的游戏结束了，我们再来看看小袋袋他们的游戏玩的怎么样了吧!

（四）幼儿观看绘本PPT，教师继续讲述故事，并提问。

1、小伙伴们为小袋袋想了一个什么办法？你们觉得这次可以顺利的游戏吗？

2、结果发生了什么事？（小袋袋迷路了）

3、最后小袋袋被谁找到了？小袋袋的心情怎么样？

（五）迷路了该怎么办？幼儿集体讨论。

如果小朋友们迷路了该怎么办？请幼儿大胆表达自己的想法。

小结：小朋友们还小不能一个人到处乱走，特别是偏僻的小巷子，如果迷路了可以寻求警察叔叔的帮助或者保安叔叔的帮助等等

（六）播放多PPT课件，跟随音乐，幼儿完整的欣赏故事。

（七）活动延伸：

生活中你有好朋友吗？你们平时是怎么玩的？会因为一点小事就吵架吗？（看来好朋友之间要相亲相爱、互相帮助才能友好的在一起玩）找到自己的好朋友，我们一起出去玩游戏吧！

第五篇：中班语言活动《捉迷藏》课后反思

中班语言活动《捉迷藏》课后反思

中班语言活动《捉迷藏》课后反思

作为新教师，每月都逃不过一节展示课。本月是开学来的第一个月，也是我踏上工作岗位的第一个月。这个月的亮相课给我带来了很大的压力。之前由于钢叉舞的排练，每晚排练回到家已经十来点了，根本就没有时间和力气再去想，去准备。就这么一拖拖到了月底，我匆匆忙忙选了这节语言课，然后制作教具，试教。最后，课终于在我的“日思夜想”中结束了。庆幸的是，我的课还是比较顺利的上下来了，这要感谢我们中二班的孩子对我的配合，更感谢我的导师——马建红老师，她的认真和耐心给了我的帮助和指导。课结束了，我也总算可以松一口气了。相信这是一个好的开始，经过这次磨练，以后会更好。

首先说一说我的选课，对于任何一个年龄阶段的孩子来说，游戏永远是他们的最爱。捉迷藏这一游戏是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，孩子们总是那么高兴。散文诗《捉迷藏》运用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和颜色都赋予了生命，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在捉迷藏，这种富有游戏性、趣味性的活动正符合了孩子的兴趣特点。因此，我设计了此次活动。通过欣赏散文诗，体会诗歌中的游戏意味，感受诗中丰富和优美的语言，理解诗歌的内容和主要表现方式。通过仿编等活动帮助幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的热爱。

在第一环节导入时，我以“捉迷藏”游戏为主线导入，紧接着出示调皮的太阳，让孩子们仿佛沉浸在游戏的氛围里，同时为学习散文诗做铺垫。

第二环节我结合图片，带领幼儿欣赏并学习散文诗。共欣赏了两遍，第一遍我用较慢的语速朗诵了散文诗，幼儿欣赏后能把所有的颜色宝宝都找了出来，但没有按照顺序排列。这其实是我第一次试教时出现的问题，后来在马老师的指导下，我改进了教案，在此又多加了一个环节：颜色宝宝们躲的顺序是怎么样的呢？让我们再来听听它们躲起来的部分吧。在再次听后，孩子们顺利的把顺序也找出来了。之后颜色宝宝躲在哪里这一环节也挺顺利的，在我的引导下能以“X颜色躲在XX里”的句式说出颜色们躲得地方。这一环节我其实更多的是以游戏的形式让孩子欣赏和学习散文诗，在此体会做游戏的有趣，感受自然界的神奇。同时在根据幼儿的回答出示具体形象的事物让幼儿集中注意力，同时在视线上加深幼儿的记忆。

第二遍欣赏，我以感受散文诗中优美的语句，理解黑夜和白天的神奇变化为教学目的。最后带领幼儿在背景音乐中一起念散文诗，为的是加深对句式的印象，为下一步的仿编做铺垫。在这各环节中，问题：黑夜解开手帕，等太阳睁开眼睛是什么时候了呢？对于幼儿来说有一定的难度，幼儿不能很快回答出来，再加上我的引导也不是很明白，最后在我的帮助下，准确的说是我告诉了他们答案。这也是新教师的一个通病，在有二回答不到点子上的时候，新教师容易紧张，没有很好的引导经验只好把答案直接说了算出来。这是需要我们新教师不断积累经验并积极去探索的一个问题。

第三环节，幼儿尝试仿编诗句。教师引导还有更多的颜色宝宝在等着我们玩捉迷藏的游戏，通过“X颜色躲在XX里”的句式的创编启发幼儿大胆想象，同时发展幼儿的语言表达能力。这一环节也比较顺利，但我发现孩子们的想象能力还不是很丰富，颜色与事物的联系不够紧密，对深蓝色较陌生。

最后一环节通过游戏巩固新知识，体验学习的快乐。

这次活动进行的较顺利，但并不代表上的有多成功，回顾与反思，我发现各个环节都还需要进一步的梳理。因此，在活动后我又再一次对教案进行了修改！