幼小衔课教案材料

第一篇：幼小衔课教案材料

幼小衔接公开课教案

课题：识字小能手

自备人：

审核人：

课型：新授

主备人：

使用时间：2014-5-15 班级：幼小衔接

教学目标：

1.认识25个生字。

2.通过游戏让幼儿园的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效果。

教学方法：自主探究法、小组合作法。教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品 教学过程：

一、导入

直接揭题

二、学习生字

1．小老师教学生字。2．全班认读生字。3.个别认读。

三、延伸词语：考考你

四、游戏识字

1．我说名称你来演 2．表扬送图片礼物 3．放松运动。4．摘苹果游戏。5.表扬送图片礼物。

五、谈收获

六、祝福语结束新课。

七、板书设记：识字小能手

八、教学反思：

㈢教学内容（会分类、会操作、会观察）

1、分类题型

2、实物题型

3、图阵题型

4、符号题型

5、综合应用

通过会分类、会操作、会观察三方面的训练，提升七大认知能力。

七种认知能力：观察力、记忆力、想象力、注意力、比较能力、分类能力、推理能力。

二、语文

㈠ 现阶段学习语文的目地是：识字（会认、会写、会用）；阅读；理解。

㈡ 教材的选用：根据目地，我们选取传统文化中《弟子规》、《三字经》、《千字文》作为语文课程的教材，我们的想法是用最好的、最优秀的内容来达到最大的效果。

其中《弟子规》的内容讲述了为人处事最基本的道德规范，我们在教学原则中提出“重德修身，育人为本”的依据就是要落实《弟子规》中的要求。

我们说要进行由“静”入“定”的训练，怎样才能“静”呢？有句俗话叫“心清寡欲”，说心静啊欲望就会少，反过来讲欲望少，心是不是就会静下来？“静”下来之后是不是就会“定”了。现在的孩子有几个欲望少的，不“静”下来，不“定”下来怎么能注意力集中？根本的解决办法就是用道德规范约束自己，减少自己的欲望。

我们学习弟子规的最终目地是：长养道德修养，修心养性磨炼心志，学习为人处世的行为规范，最后要知行合一对照着做。

《三字经》和《千字文》涉及了天文、地理、历史、典故等许多方面，学习这两部经典的目地是：增广见闻，了解典故，以史为鉴，温故而知新。

㈢ 教学内容：识字、阅读、理解、拼音。㈣ 教学方法：

1、识字（会认、会写、会用）

⑴ 会认

儿童直接学习认字是一件非常困难的事情，因为认字本身是一个综合性的活动，儿童不仅要记住字的发音，还要记住字的形，还需要从复杂的环境中把它辨识出来，这些情况都会造成了儿童认字困难，不爱认字等问题。

我们依据儿童的认知规律，设计一套学习方案。

在讲这套方案之前，我们先探讨一下幼儿是如何会喊妈妈的，我们家长

在幼儿小的时候，就会不断的在他耳边说“叫妈妈，你看我是你的妈妈，叫妈妈。”幼儿长大一些后，会说话了，说的第一句话肯定是看着你叫“妈妈”，当孩子再大些你会指着“妈妈”两个字告诉孩子这念妈妈，不断的教一段时间后，孩子看到这两个字就能念出来“妈妈”。这个过程给了我们什么启示？

现在许多人体科学的研究结果证明，儿童在12岁之前记忆力最佳（尤其6岁之前），理解能力偏低；12岁以后记忆力开始衰退，理解能力渐强。

我们根据这两个自然规律，安排和设计了我们的教学方案： 首先，我们要求孩子听弟子规的音频，同时要求孩子“坐端正”（正确的坐姿），孩子会由开始时坐不住，到坐得住，到能坐很长时间，坐得住是提升注意力的前提；

接着，一段时间后要求边听边说，模仿发音，同时不断的重复记忆；

第三步边听边读，耳朵听，眼睛看书，嘴巴跟读，如果有的孩子跟不上可以指读第四步读，同时可以进行拼读的练习（拼音）； 第五步抄写，抄写的过程是巩固认字的过程； 第六步默写，这个过程是真正认字的过程。

有些人可能会有疑问，怎么没有让背呢？其实孩子在进行第二、三步时有的就已经把它背下来了。我们会让孩子在不知不觉中学到知识。⑵ 会写

我们要求孩子写字，不是从教笔画开始。

我们要求孩子写字是从要求正确的写字姿势开始，首先是写字时的坐姿，其次是握笔的姿势。我们发现，现在有许多学生写字姿势不正确，对他们的身心健康发展十分有害，写字姿势不正确长时间下来会感觉非常的累，手或眼睛、腰啊会感觉不舒服。那么我们都知道，要是“累了”会发生什么情况，要休息，如果很快就累了呢？要经常休息，这样的人注意力品质会好吗？其实，这也是许多孩子不愿写字，写作业慢，写作业时溜号的原因。

第二步划线，划横线，划竖线。这个过程要求孩子体会如何运笔； 第三步画基本笔画，认识和会画基本笔画； 第四步写基本笔画和认识偏旁部首； 第五步拆字、记字、写字。⑶ 会用

“字”记住了、会写了，那么就要用了，在阅读中用，在回答问题时用，在组词造句中用，多提供“用”的机会。

2、阅读、理解

⑴ 我们这里所说的阅读不仅仅是读课文。

⑵ 我们说的阅读是“海量阅读”。我们会为孩子精选几百本图书供其阅读。

⑶ 我们要求阅读的目地是：

① 让阅读成为孩子主要的娱乐和休闲方式；

② 在阅读中识字，在识字中阅读；

③ 提升儿童的理解能力，虽然儿童在12岁前理解能力偏低，但是理解能力会随着 阅读量的增加而提升上来的。

3、拼音

⑴ 字母的认读：诵读、记忆、抄写、默写。

⑵ 拼读：拼读、拼写。

教学日常管理

一、有序性

㈠ 就餐：自己排队取餐。站排时要求孩子要“立端正”（站姿要端正）。㈡ 上卫生间 ㈢ 户外活动

㈣ 一些应对的基本礼仪。比如打招呼，礼貌用语等。

二、对教师的要求和安排

要求：教师要有爱心、人格成熟、身体健康，对生命、爱、两性和人际关系都具备正面健康的想法。孩童普遍来说都很聪明，举凡周遭大人们的举动和言词，都是他们学习模仿的对象，这一点尤其要注意。

三、人事政策

举凡福利津贴、健康与医疗保险、分红计划、退休金和年假等，皆属于人事计划的一环，所有成功的老板都知道，惟有合理的薪资、诱人的福利津贴、良好的工作环境和关心员工，才能拥有忠心不

二、效率一流的好员工。这种员工必能协助我们达成目标，然后透过口耳相传的效果，为我们建立优良工作场所的形象。

四、对儿童伙食的要求

一定要干净、卫生，家长不会要求吃好的，会要求吃健康的食品，比如不能用转基因豆油，不要吃鸡类（鸡翅、鸡肝等）的食品（生态型的除外）等等，多吃蔬菜和牛羊肉。

安排营养伙食。

关注有特殊需求的孩子。比如少数民族，食物过敏等

第二篇：幼小衔接班教案

幼小衔接班教案

认识朋友

教学目标：

1.能大胆地，大方地用准确，清楚的语句向同伴介绍自己。

2.能认真倾听别的同学的介绍，并有所收获。

教学过程：

(一)整理课堂

1.老师自我介绍

2.师生打招呼

3.组织课堂纪律并点名

（二）学生自我介绍

1．老师讲明自我介绍的要点

2．个别学生自我介绍，老师适时点拨，其他学生认真倾听

3．同桌之间互相介绍

阅读

教学目标：

1.能听懂老师读的文章，并能回答简单问题

2.学生自己能阅读简短的文章，并进行简单的交流 教学过程：

1.老师先阅读一篇文章，并提问，请学生按要求回答 2.3.4.5.讲故事

教学目标：

1.能认真听故事，并对故事内容有所了解

2．能用一两句话交流自己的感受

教学过程：

1.老师讲明听故事的要点

2.学生认真倾听故事

3．谈谈听故事后的感受

游戏

教学目标：

1． 明确游戏的规则

2． 在集体游戏中感受快乐

教学过程：

1.老师讲清楚游戏的规则，不许耍赖

2.玩第一个游戏：传话游戏

3．玩第二个游戏：认人游戏

4．说说游戏的体会

对学生的回答进行评价，并介绍倾听阅读的要点 老师再阅读几篇文章，学生按要求倾听，并回答问题 学生自己阅读 用一两句话交流感受

第三篇：幼小衔接班

一、为什么要上幼小衔接班? 首先。小学教课速度过快，幼儿入学年龄提前。小学不到2个月就把拼音整体教完了，这如何让一个从没接触过拼音的孩了受得了 小学课程学习比较枯燥，比较抽象，学习难度较大

如果孩子不上幼小衔接班，直接进入小学，孩子对于全新的学习环境、教学方法都很陌生。试问:如果孩子处于一个大家都会，自己不会，教师讲课一带而过这样一个环境中，孩子会觉得自己笨，产生自卑心理，慢慢失去了对学习的兴趣，容易陷入学习的恶性循环。

二、幼小衔接班的衔接内容有哪些? 知识衔接:拼音、汉字、书写、算数知识的衔接

能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。思维衔接:数学思维、观察思维

三、康乐坤泽园幼小衔接班具体做了哪些工作？

所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上L启下的作用。幼小衔接的主要月的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学自

习生活。

在这样一个特殊阶段，大家应该提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化?并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地来取措施，使孩子顺利地适应小学生活。

1、从幼儿园与小学的区别中，找到幼小衔接班的工作重点。

第一、学习生活环境的变化。

幼儿园的教室，一股布置得 美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目:而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施。幼小衔接班环境创设: 桌椅改为小学生使用桌椅。

每班保留一个特色区域，如美工区、日常生活区、建构区、科学益智区.班班可以进行区城互访。

教室环境与小学衔接。第二、生活内容的变化。

幼儿园教有的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”米进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据网家统规定的教学 人纲来学好所规定的课程。学生的主婴生活就足上课、完成作业。课间休息和游戏时问很短，孩子面临的是和5、6年级学生样的每天十午四节课，下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试米衡量孩子学习的

幼小衔接班教学课表，每天上午、下午有主课，课间休息10分钟，每节课时间为35-40分钟。

课间10分钟老师会督促幼儿收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，婴上厕所，要喝水。

一日生活模式与小学衔接。第三、师生关系的变化。

在幼儿旧，老师对孩子生活照顾比较彩，老师像妈妈般地照顾孩子。并密加到孩子们的各项活动之中。师生之间的关系近似于亲情关系，在核子眼里，老师就像妈妈。而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心的比幼儿园老师耍相对减少，老师与学生的交往王要在课堂上.师生个别接触的时间比较少。新入学的孩子能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚全感到压抑。

幼小街接班老师在日常生活中会有意识培养孩子独立解决问题的能办、与同伴合作解决问题的能力。(生活自理、同学矛盾、学习内容)希望家长朋友理解、配合!例如:幼儿园会要求幼儿独立端自己的餐具，在规定的时间内吃完自己的饭菜，还要自己擦桌子、做复日生等。培养幼儿独立整理书包、记作业等能力。力不是与生俱来的，为了培养幼儿的自理能力，应让孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗脸、叠被、整理自己房间、擦桌等

第四、教学方法的变化。

小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现提倡在玩中学，学中玩的学习方式有较大的区别，小学以课堂教学以书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩了还必须完成定量的作业。

幼小衔接班主课教学方法:以培养孩子学习兴趣为前起下的主动式教学方法，让孩子在学习过程中主动思考，积极探索，学会自主学习，为幼儿终身学习奠定基础。

第五、行为规范的变化。

通常任幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如上厕所、说话、玩东西等。举个例子:我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便，老师肯定马上说:快

而孩子入小学后，他们必须做到上课坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水等，孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从要求所替代。

中幼小衔接班会按照小学的要求培养幼儿，行为以便幼儿顺利的适应小学生活 小学学习阶段，我们家长应该明确这样一个观念，年级越低，学习习惯、兴趣、能力的培养越重要，我们不应看重孩于学习的结果即注重学习的成绩高低。

应该关注孩子在学习过程中，所表现出来的对学习的热情，形成的学习习惯，及所反映出的对待学习的程度。

态度决定一切，习惯影响一生，性格决定命运”，在小学阶段培养孩子正确的态度、好的行为习惯，以及兴趣和自律，都是非常重要的。

这时候，培养正确的学习习惯才能保证以后的初中、高中乃至大学孩子能自觉主动的学习。

好的学习习惯包括听课、作业、复习、预习方面，绝大多数学霸都是因为在学习中坚持做到这四点，才取得优异的成绩。

2、幼小衔接班的教学内容。

坤泽园的幼小衔接班拥有一套以知识积累、能力提升、潜能开发为目的的特色课程体系，遵循儿童身心发展的规律，尊重儿童的年龄特点和学习特点，不仅以解决低年级学习成绩为目的，更以培养学习能力、激发学习潜能为宗旨。

学习内容的量既不能太多，又要帮助幼儿进入小学后快速成为班级的佼佼者。主要课程 快乐拼音 规范写字 快乐阅读 诵读古诗 成语接龙 趣味数学 特色课程 亿童英语 音乐小钟琴 感统课 博大美术 智能魔方 快乐健身

3、幼小衔接班培养孩子哪些良好习惯?

1、注意力是学习的门户。通过科学的教学形式，提升儿童的规则意识和自我控制能力，让幼儿上课专注听讲，保障课堂学习效果，改善巧虎、拖拉的情况。

2、思考力是学习的工具，是对智力和知识的驾驭能力。通过科学的教学形式，让儿童掌握思考方法，提高创造力、判断力和解决问题的能力。

3、上课时主动与老师互动的学习习惯。

4、每天有书写类的课堂作业、家庭作业，提高幼儿学习效率。

良好的做作业习惯的培养。要让孩子明白，回家第件事就是做作业，而不是玩、看卡通片等。

做作业之前，家长要提出对作业质量和作业时间的要求，孩子做作业时，不要干涉。做完作业，对照要求要检查。

孩子按要求完成作业了，余下的时间可让孩子自己支配，让他们知道抓紧时间的好处，切忌看孩子做得快。养成了良好的做作业习惯，这样到了中高业再多也不会成为孩子的负担。

5、记录作业的习惯。

6、整理书包的习惯。

培养自己整理书包的习惯。忘了带这，忘了带那，是学生最常见的问题。为了避免孩子出现此类问题，家长应该指导并督促孩子自己整理书包。

方法是:对照第二天的课程表及作业记录本，先整理好作业，按通知带好要带的物品，再根据课表带书本。家长可指导一个星期，告诉孩了怎样理，书本该怎么放才合理。以后就可让孩了自己理了。如果家长不放心可在孩子睡着后检查一下。千万别为孩子当保姆。

7、生活方面白我照顾的能力，8、与同伴发生不盾如何处理。

9、遇到学习难题如何解决。

培养孩子自己解决困难的能力。孩子学习上遇到困难家长不是将答案直接告诉他，而要鼓励他自寻找解决困难的方法

10、利用节口、亲子活动培养幼儿社会交往能力。

11、培养良好的阅读习惯。

记得位教育家说过:“养成种好习惯，一辈了都用不完它的利息:养成种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。“真正进入了小学之后，一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。老师们中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。

4、幼小衔接班接班学习重点、难点。接班学习重点、难点。

1、书写

2、拼读

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。

拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也县学好中文不可缺少的部分。

家长的态度直接影响到孩子的态度，所以家长必须注意自己的言行。对于口头作业签字，只有你认认真真对待，孩子才会认认真真对待口头作业。

比如背书，你就必须定定心心坐下来，看着书，一字-宁地对照听，孩子也就知道马虎不得。如果你就问一下，孩子说背好了，你就签字了，那孩子就会马虎对待，甚至说谎。身教甚于言教，家长必须注意自己的小节，给孩子一个好的榜样。

4、数学计算法

成长的真谛，就是有明确的奋斗目标，有良好的学习态度和习惯以及有健康的性格。拥有了这些，孩子的成长就是快乐和有意义的。

您的选择，孩子的未来!孩子的人生会因你正确的选择格外精彩，孩子的明天会因你正确的选择更加美好!康乐坤泽园期待和您一起见证孩子的幸福成长!

第四篇：幼小衔接班

2015 年“暑期幼小衔接班”招生简章

一、激发孩子对新校园的向往之情

二、培养孩子的自理能力

三、关注孩子的情绪变化

四、帮助孩子养成良好的习惯

1、养成课前准备的好习惯

2、养成正确的坐写姿势

3、养成良好的读书习惯

4、养成良好的交际习惯

幼小衔接的真正意义所在，是要培养孩子的学习能力以及行为习惯。不仅仅是教幼小孩子学习知识，更加关注孩子的学习能力培养以及行为习惯的养成，真正让孩子从心理和能力双方面做好进入小学的充分准备。不是单纯的进行知识灌输，而是注重培养孩子自主快乐学习的兴趣，促使您的孩子爱学习、善表达、肯思考、有耐心、敢担当、会感恩

孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及学习任务的繁重，使许多小孩在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习等不适应的现象。

我们的课程均精心安排，特色是重拼音、强思维、抓习惯。培养孩子自理及学习自律的能力，养成良好的行为和学习习惯，为孩子更好地适应小学的学习和生活

为帮助学龄前儿童尽快适应小学生活，思路教育特开设 “暑期幼小衔接班”，借助多元化课程培训，紧扣小学教学模式，从知识、技能、心理等方面做好入学 准备，以培养幼儿良好学习习惯、提高参与活动的能力、社会交往水平等作为发 展目标，为幼儿顺利升入小学奠定基础。

一、招生对象及人数 2015 年 9 月入学的适龄儿童、12人/班

二、开课时间2015.8.3——2015.8.28（周末双休）

三、报名时间 2015.7.1——2015.7.20

四、报名地点 寨子软件孵化器5楼

五、咨询电话 ***、***

六、课程设置

语文——拼音、阅读、识字

拼音：23 个声母及 24 个韵母的读、认、写及简单拼读； 个整体认读音节 的运用；学习用拼音写短句。

阅读、识字：独立诵读拼音儿歌及课文；

学习并背诵一年级教材中的课文；

看图讲述，扩充词汇量，会简单的阅读分析，培养良好的语言表达能力，为作文打下基础； 正确书写常用汉字80个。

数学——数与计数、数学计算、空间与图形、逻辑训练

数与计数：数的比较、10 以内分解组成、群数、50 以内的按数取物。

数学计算：20 以内加减法（含混合运算、连加连减）、百以内整十加减法、学习列横式、竖式。

空间与图形：认识几何图形、图形推理、等分、辨别空间、认识空间方位、认识时间。

逻辑训练：认识钱币，运用算式解决简单问题，看算式编写简单应用题。

体能训练：培养行为习惯、劳动技能，跳绳、拍球、体育游戏等；

思想品德：培养良好的心理素质及与人相处合作互助、自己整理书包、物品。特色优质的教育资源、多元专业的培训课程、为儿童顺利升入小学 奠定基础。

每日作息 8:00——8:20晨读《弟子规、三字经、中庸、大学、古诗》 8:30——9:10拼音

9:20——10:00数与计数/空间图形 课间操与水果时间 10::20——10:50阅读/识字

11:00——11：30数与计算/逻辑训练 11：40——2:20午饭——午休 2:30——3:00思想品德 3:10——4:10体能训练 4:15——4:30当天小结

第五篇：幼小衔接班

幼小衔接班

课程特色

日清日毕的管理模式：

对孩子课堂表现实施每日总结、每日反思、每日评选，培养良好的学习习惯。

综合能力培养：

从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养。

多彩的智力游戏：

反应能力训练、注意力训练等，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。

幼小衔接班课程安排：

注意力训练、益智游戏、小小识字、趣味数学、看图说话、讲故事、小小画家、手工折纸、动漫赏析等

开课时间：9月14号适合年级：幼儿园中班、大班

四到五岁是孩子培养好习惯的关键时期，蓝色学营教育致力于通过寓教于乐的方式从注意力、记忆力、观察力、想象力和理解力等五个能力方面对孩子的学习力进行培养，在不知不觉中提高孩子的智商和情商等多种智能。本次课程联系生活，设置情境，鼓励孩子多发言，发现数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。