可爱的蓝精灵说课稿-昭阳四小南校区周宗顺

第一篇：可爱的蓝精灵说课稿-昭阳四小南校区周宗顺

人教版义务教育课程小学二年级体育《跑几步，单脚踏跳、双脚落地》

《可爱的蓝精灵》

说课稿

昭阳四小南校区

周宗顺

今天我说课的课题是《可爱的蓝精灵》。本次为新授课。下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面来谈谈我对本课的设计。

一、教材分析

我的教学内容选自人教版义务教育课程小学二年级体育跳跃中的《跑几步，单脚踏跳、双脚落地》。跳跃是人体的基本活动能力之一，同时与生活有着密切的联系。低年级的跳跃内容主要是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力的简单跳跃动作练习。这节课我以指导学生学会“跑几步，单脚踏跳、双脚落地”的方法，为今后学习急行跳远打下坚实的基础。

二、学情分析

小学二年级的学生活泼好动，模仿能力强、好奇心强、自我约束 能力较差，喜欢做游戏、喜欢童话故事和动画片里的角色。因此，在教学过程中，我创设了《可爱的蓝精灵》的教学情境，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

根据我对教材的理解和学生的实际，制定了以下的教学目标：（1）认知目标：学生了解跳跃对身体的重要性及在日常生活 中的运用。

（2）技能目标：学生能完成有力的起跳、轻巧落地，并能应用 单跳双落的技术越过一定宽度或高度的障碍。

（3）情感目标：培养学生勇敢、果断的意志品质及良好的合作 精神与创新意识。

依据教学目标拟定

教学重点：起跳有力，落地轻巧。教学难点：动作协调、连贯。

三、教法、学法

针对教学目标和学生的实际，在教学过程中，我主要采用以下几 种教学方法：

情境教学：创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。

合作学习：通过小组学习和小团体比赛，互相交流、讨论探究，加强学生的合作精神。

在教学过程中，我以自主学习、小组交流为主，多种学法并用。通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，再通过小组相互交流、讨论探究，激发学生的学习和创新欲望。

四、教学过程 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，由于儿童活泼好动，好奇心强，但对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，在教学过程中，我创设了：“快乐的蓝精灵----蓝精灵们练本领（蓝精灵过河）----营救蓝精灵（团结合作）----蓝精灵回家了”的情境路线依次展开：

（1）、故事情境导入（快乐的蓝精灵

6分钟）：在我们美丽的西双版纳森林公园里，住着一群可爱的蓝精灵，让同学们在音乐声中跟着老师一起做自编舞蹈，这样激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的身心，不知不觉做了准备活动。

（2）蓝精灵练本领（跑几步，单脚踏跳、双脚落地

22分钟）：突然，蓝精灵妹妹不见了，他被怪物格格巫抓到河对岸去了，蓝 精灵们快想想办法，怎样跳过河去救她？首先，设置较窄宽度的河，把学生分成十个小组，让学生尝试用各种不同的办法跳过河去。这样给学生充分发挥想象的空间，并给予鼓励。尝试练习后，各小组展示自己的成果，同时让学生观察、对比，谁跳得最远？谁的落地最轻巧？在教师引导下由同学自己总结出跳得最远的过河办法：跑几步，单脚踏跳、双脚落地。这样充分发挥学生的主体作用。然后，教师进行示范、讲解：跑几步，用一脚的前脚掌用力蹬地踏跳，落地时双脚着地的同时曲膝缓冲轻巧落地。学生模仿教师示范进行练习。教师巡回指导。模仿练习后，各小组交流、讨论。教师根据学生完成动作的情况，进行同质分组练习。这样针对不同素质的学生，设计了不同的难度，让每个学生都能有成功的体验。最后，进行本领展示。（这一环节主要是各小组展示自己的练习效果）（3）、营救蓝精灵（团结合作游戏

8分钟）。学生传泡沫板 过河营救蓝精灵游戏。这样加强了学生的合作、互帮互助共同提高的集体意识。

（4）蓝精灵回家了（放松活动

4分钟）。蓝精灵们救回了蓝 精灵妹妹，他们在舒缓的音乐声中跳起了舞蹈。通过这个环节让学生的身心都得到放松。

最后，集中学生，让学生谈谈本节课学到了什么，有什么感受，教师总体评价本节的成功之处和不足之处，指出需要注意的地方。

作业布置：课后学习三种以上小动物的跳跃动作，下节课展示。

五、器材：CD机一台；泡沫板60张，10块体操垫场地：篮 球场。

六、生理状况预测：课的练习密度在50--60%左右；平均心率 在120--130次/分左右。

总之，整堂课在促进学生身心健康成长的同时让学生在学习的空间中尽情发挥。感受学习的乐趣、快乐的学习、学会与他人合作学习，从而身体素质得到提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。

第二篇：昭阳四小09年四五班数学教学工作总结

昭阳区第四小学2009年四年级一班

数学教学工作总结

匆匆忙忙又一年，反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

没有规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

二、以课堂教学为核心：

1、备课。开学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合小学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

评价是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如有一节课我这样表扬一名学生：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，陈倩同学通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

本学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午班会课老师综合激励换星（5个A换1颗星），学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，进行争星活动，学生品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。这学期的评价方式促进了教学质量的明显提高。

四、参加教研活动：

“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能认真参加学校开展的各项活动，特别在继续教育的学习上，积极争取学习的机会。每次到省、市、区听课参加培训学习，都争取坐个看得清楚的好座位，以便能更好地作记录。在本校上公开课2节。其中《有余数的除法》一课，得到听课老师的好评。此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也协助同事制作课件。我还在课余的时间里，经常到有关教育的网站查找学习的资料，浏览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参与教学论坛的讨论。努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。

2009年11月30