《热气球旅行记》课例（写写帮整理）

第一篇：《热气球旅行记》课例（写写帮整理）

【小班科学领域活动：热气球旅行记 课例】

教师：曾舒扬

一、设计意图

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。在这之前，班上的孩子已经学过简单的大小排序。我也曾在数学区准备了红花片和绿花片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序。我所参与的科学领域组小班段，以同课异构的研讨类别开展“按物体的颜色排序”活动。在我开展活动之前，已有三位老师开展了相应的活动。我作为最后一研，选择了梁向红老师的《热气球旅行记》，再根据我班幼儿的年龄特点，结合小组成员的意见和建议与前三位老师活动中的优点，进行修改，尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

二、活动目标

1.能发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美。2.尝试学习按颜色有规律排序。

3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。

三、活动准备

1．绘本《热气球旅行记》课件、照像机。

2．红、蓝两色花片及操作卡幼儿人手一份、各色彩旗若干。

四、活动过程

（一）结合课件，引导幼儿观察、感受物体的排列规律。1．出示故事人物查理，引导幼儿观察查理裤子上的条纹颜色。

师：“有这么一个外国人，他叫查理。他喜欢穿一条特别的裤子。你们看看，这条裤子是什么样的？” 幼：“他的裤子是一条一条的。”

师：“对了，我们用一个好听的词来形容，叫做条纹。查理穿着一条条纹的裤子。小朋友再看看，这条裤子是什么颜色的？”

幼1：“有红色，有黄色。” 幼2：“黄、红、黄、红的。”

师：“沛霖说得真棒，我们一起来说说。”

（评析：这个环节，主要是让幼儿通过感受查理条纹裤子上的颜色是按一定顺序排列的，来激发幼儿的好奇心，从而对颜色的排序产生兴趣，为下面的活动作铺垫。）

2．引导幼儿发现物体的排列规律。（1）引导幼儿观察热气球的条纹颜色。

师：查理有个顶呱呱的热气球，它和查理的裤子一样，都是条纹的。这个热气球上有哪些颜色？它们是怎么排列的？

幼：有红色和黄色的。

师：“这些颜色是怎么排的呢？” 幼1：“黄、红、黄、红。” 幼2：“红、黄、红、黄。”

师：“让我们一起来说说红色与黄色的排列吧。红、黄、红、黄„„”

（评析：这个环节是让幼儿通过比较，知道热气球与查理的裤子都是条纹的，并能说出热气球的颜色排序。在活动中，孩子们都能很快地说出热气球上颜色的排列顺序。）

（2）启发幼儿观察、发现房子与兔子的排序规律。

师：“查理的邻居他的邻居米莉和茉莉都想乘坐热气球去看看山的另一边是什么。查理答应了，并帮她俩爬进热气球：‘那就上来吧，坐好喽。’热气球飞上天了，他们发出了‘太神奇’的赞叹声，他们看到了什么？？”（看课件）“他们首先看到了什么？”

幼1：“看到了红色和绿色。”

幼2：“看到了红色、绿色、红色、绿色。” 幼3：“看到了房子。”

师：“对了，这些是房子的屋顶。小朋友的眼睛真亮，还看出了屋顶有红色和绿色，那么它们是怎么排的呢？让我们一起来看一看。红色、绿色、红色、绿色”

师：“他们沿着小河，越过树梢，飞呀飞呀，飞向大山的山顶。这时他们看到树林里蹦出了一群兔子。看，这些兔子是什么颜色的呢？”

幼1：“有白色的，有黑色的。”

师：“这是黑色的吗？这个是灰色的。兔子们排起了整齐的队伍，看看他们是怎么排的？” 幼：“白、灰、白、灰、白、灰„„”

师：“兔子们发现了有个伙伴不见了，他应该排在白兔的前面，你们猜猜他是什么颜色的兔子呢？” 幼1：“灰色”。幼2：“白色。”

师：“让我们来看看到底是什么颜色的兔子？”

（评析：这一环节的重点是让幼儿通过课件，感受各种物体按颜色的顺序排列，并说出是怎么排列的。孩子们的观察力都不错，基本上都能说出排列的顺序。可能幼儿的生活经验不够，课件中屋顶不够形象，幼儿基本看不出来，只有一个孩子说出了“房子”。）

3．出示花图样，引导幼儿发现、猜想花的排列规律，进行操作，并验证操作结果。（1）出示花图样的前半段，让幼儿猜想接下来是怎么排的？ 师：“热气球飞过了山顶，又看到了什么？” 幼：“看到了花。”

师：“什么颜色的花呢？它们和兔子一样也排起了队伍，你能说说它的排列顺序吗？” 幼：“红色、蓝色、红色、蓝色”

师：“小朋友们真聪明！瞧，它们旁边还有四朵没有颜色的花，如果根据红色、蓝色的排列顺序，这四朵花分别应该填是什么颜色？”

幼1：“红色、蓝色、红色、蓝色。” 幼2：“蓝色、蓝色、红色、蓝色。” 幼3：“红色、蓝色、蓝色、红色。”

（评析：在这一环节中首先让幼儿观察花的排列顺序，猜想接下来应该摆什么颜色的花，孩子的猜想各不一样，通过猜想从而看出他们的能力差别。）

（2）幼儿操作：引导幼儿根据自己的猜想为花片进行排序。

师：“你们的意见都不一样。老师给你们准备了红色和蓝色的花片，当成图上的花，你们根据图片上红花、蓝花的顺序进行排列，看看谁最棒。”

（评析：这一环节老师告诉孩子只提供了两种颜色的花片，要求他们认真看图，再动手操作。在操作过程中，孩子们基本都能准确地排列出来，但有小部分幼儿还不能正确地排列。）

（3）验证：教师在电脑上展示个别幼儿的操作，集体验证。

师：“大家都摆好了，老师把几个小朋友的操作结果照了下来，让我们来看看他们是怎么排的？” 师：“那么，到底谁的排列是正确的呢？让我们来看看电脑。”

（评析：这个环节里，原本是想以幻灯片的形式展示四个孩子不同的操作结果，但没想到照片过大，再设置幻灯片，时间拖得太长。因此，只让幼儿观看两个孩子的操作结果，然后再进行验证，这一过程太快，起不到很大的作用。）

4．出示不规则排列的彩旗，以查理请求帮助，引导幼儿根据彩旗的颜色进行一定规律的排列。师：“查理看到小朋友们这么聪明，他想请你们在圣诞节前帮他挂一些彩旗。瞧，这是他自己挂的彩旗，他觉得不好看，如果能用你们给小花按颜色排序的方法来挂，一定很好看。你们也来帮帮他吧。”

幼：“好！”

师：“查理给大家准备了两种颜色的彩旗小卡，还有一张操作卡，呆会儿你们想一想，你要用什么顺序给彩旗排序？在排列前，老师提几个要求，彩旗是这样的，你们要将尖尖角插入操作卡的小袋里，不要叠在一起。

幼儿操作。

师：“大家都将彩旗排好了，请你来说说，你是按什么顺序来排彩旗的？” 幼1：“我是按红、黄、红、黄的顺序来排的。” 幼2：“我是按黄、红、黄、红的顺序来排。” 师：“请小朋友们看看，妍妍的彩旗排得怎么样？” 幼：“她的不好看。”

师：“那你认为要怎样排才好看呢？” 请两位幼儿上来改错。

（评析：这一环节的目的是为了让幼儿根据自己的意愿、按颜色为彩旗排序。在操作前教师提出的要求不清楚，以致部分幼儿的彩旗摆放不正确。大部分幼儿都能按颜色给彩旗排序。）

（二）以问题“查理的热气球在天上飘啊飘，发生了什么？我们一起来看看”引导幼儿继续观看绘本，结束活动。

师：“查理谢谢小朋友们帮助他！查理的热气球还在天上飞，又飞到哪儿了？让我们去看看。（评析：这一环节本是想让幼儿将绘本完整欣赏，但怕时间过长，因此快速结束活动。）

五、活动反思 我所参与的科学领域组小班段，是以同课异构的研讨类别开展“按物体的颜色排序”活动。在我之前，已有三位老师开展了相应的活动——张景萍老师的“可爱的毛毛虫”、江琦老师的 “食品串串香”及梁向红老师的“热气球旅行记”。我作为最后一研，选择了梁向红老师的《热气球旅行记》，然后根据我班幼儿的年龄特点，结合小组成员的意见和建议及前三位老师活动中的优点，进行修改，尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

本次活动是以幼儿通过观察，发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美为主，让幼儿尝试学习按物体的颜色有规律地排序，培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力的一个数学活动。在活动中，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序。虽然一些能力弱的幼儿没有按规律排序，但是，他们今天通过探索、发现有规律的排序，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。

在绘本原有的故事情节中已包含了有关按颜色排序的物体——查理的裤子、热气球、屋顶。在教师的引导下，幼儿通过观察，都能很快地发现这些物体的排列规律。为了让幼儿对颜色排序有进一步的学习，我还相应地在另外几个情节里增添一些相关的物体——兔子和鲜花。在出示课件“一排兔子”时，我以问题“兔子们发现了有个伙伴不见了，他应该排在白兔的前面，你们猜猜他是什么颜色的兔子呢？”来引导幼儿根据兔子的排列顺序来猜测掉队的伙伴是灰兔还是白兔。这些课件能很好地让幼儿感受物体按颜色排序的规律美。

通过这次活动，我发现课件设计有待改进。像课件“美丽的花”，展示给幼儿的只有两组“红花、蓝花、红花、蓝花”，紧接着又一次性出示四朵没有颜色的花，旨在让幼儿猜想接下来应该是什么颜色的花。但是因为花的出现是一次性，幼儿有点懵了，一时无法说出自己的想法。又如课件“查理的彩旗”，展示给幼儿的是颜色不规则的彩旗，旨在让幼儿感受这样不规则的彩旗不好看，但似乎误导了幼儿，使得某些幼儿在操作时以此为范例。可能提供给孩子的应该是没有颜色的彩旗，直接让幼儿按意愿，按一定的颜色有规律地排序。

在活动中，我充分提供给每个孩子动手操作的机会——“为红花、蓝花排排队”和“挂彩旗”。“为红花、蓝花排排队”的操作后，我将幼儿的作品照下来，通过幻灯片展示出来，进行对比、验证。“挂彩旗”的操作中，我投放给孩子的操作卡能将彩旗排放好，并能很好地展示给幼儿欣赏。最后，在孩子展示的基础上，老师加以总结。

六、课题组点评

1.课件的房子比较模糊，不明显。可能也因为孩子的生活经验不足，但还是有孩子说出了这是房子。2.在猜测“红花、蓝花、红花、蓝花”接下来是怎么样？建议课件要制作成一个一个出来，不要一排都是白色的。

3.建议有个排列的标记，让孩子根据前面排序方法接下去。展示幼儿的作品。在操作时没有提到从左到右的方法排列。出示错误排列彩旗，误导幼儿排列错误。不过幼儿的操作卡好用易操作，可以用到大班，也有作一个起始标记，考虑比较周全。

4.整个活动比较新颖，无论是以绘本课件贯穿整个活动，还是将幼儿现场排序的作品用相机拍摄，用电脑展示出来都较为新颖。绘本毕竟是一个完整的故事，结束的时候应该要将剩下的情节讲述完整。幼儿操作结果的展示应该尽量选择有代表性、角度要选好。

第二篇：小班科学《热气球旅行记》

小班科学《热气球旅行记》

小班科学《热气球旅行记》

一、设计意图

幼儿园数学教育目标中提出：发展有关数、量、形、时间基本概念，鼓励幼儿初步使用分类、排序等初步方法探究事物的主要特征。这要求对小班的幼儿来说难度是比较大的，体现在组织幼儿自由活动时，我们发现班上的幼儿在串珠时大部分是拿到什么颜色就串什么，没有一定的规律；在美术活动练习画项链时也存在同样的问题。虽然老师不停地提醒他们，但这种现象仍没有改善。同时小班的幼儿观察的随机性较大，对周围常见的事物往往是熟视无睹，在现实生活中使用“按规律排序”的事物很多，这就需要**的引导。针对本班幼儿存在的问题及幼儿的年龄、认知特点，设计本活动，借助绘本，让幼儿从观察、感知入手，充分引导幼儿观察、感受规律的美，激发幼儿发现、再现物体规律的兴趣，尝试按一定的规律排序，突出幼儿的感知体验。

二、活动目标

1.能发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美。

2.尝试学习按颜色有规律排序。

3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。

三、活动准备

绘本《热气球旅行记》课件、彩带、花图样、水彩笔等

四、活动过程：

1.谈话引入：以绘本《热气球旅行记》引入。

播放绘本封面，师提问：你们想知道这本书是讲什么的吗？（不知道）你们想知道吗？（想）这本书的书名是《热气球旅行记》。你们知道什么是热气球吗？（是梨子形状的）热气球能做什么？（不知道）那你们有玩过气球吗？（有，是圆圆的）热气球是一个大大的气球，可以把人载到天上。

（评析：大屏幕出现绘本的封面时，很多孩子表现出极大的兴趣，纷纷议论着封面的内容。当老师提问“什么是热气球时？”孩子们摇头说不知道。老师引导孩子观察热气球的形状，有的孩子说“圆圆的”、有的说“梨子形状的”、还有的孩子说“跟皮球一样的”。）

2.播放课件，引导幼儿观察、感受物体的排列规律。

（1）引导幼儿观察热气球、查理裤子上的条纹颜色。师：查理有个顶呱呱的条纹热气球，你们知道条纹是什么吗？（条纹就是一条一条的）小朋友看看查理的条纹热气球是什么颜色的？（红色和橙色的）查理的裤子是什么样子的？（也是条纹的，一条红色的一条橙色的）查理可喜欢他的热气球了，每个星期天都坐上热气球去旅行。

（评析：热气球上的条纹颜色很快吸引了孩子们的眼光，他们能较快找出条纹图案的排序方法，并找出与热气球相同排序方法的裤子图案。）

（2）师：米莉和茉莉看到了查理的热气球可喜欢了，他们对查理说：“查理，让我们也搭你的热气球好吗？” 米莉和茉莉搭上了查理的热气球，热气球飞上了天，请小朋友说说在热气球上他们会看到什么？（幼儿自由讲述）（看到了房子、人、车子）还有呢？

评析：孩子们对高空俯瞰的经验有限，说来说去都是房子、人、车等几样物体。

（3）继续播放课件，启发幼儿观察、发现房子、花、兔子的排序规律。

师：我们一起来看看查理的热气球飞上天后，他们看到了什么？

a、播放房子课件：他们看到了什么？（汽车、树、路）那这一排是什么啊？（房子）请小朋友看看这些房子有什么不同？（屋顶的颜色不同）屋顶的颜色是什么颜色的、怎么排列的？（一座绿的一座红的）

b.播放花的课件：他们又看到了什么？（花）这些花是什么颜色的（黄色和紫色的）你们觉得这些花漂亮吗？为什么？（不漂亮，因为排得乱七八糟的）（没有按一个一个排）

c.播放兔子课件：热气球飞呀飞呀，飞到了山顶上。查理他们看到了一群可爱的小兔子。小兔子们排着整齐的队伍，我们一起来看看它们是什么颜色的？怎么排的队？（小兔子是一个跟着一个排的，是黑色和白色的）是黑的吗？（不是很黑，有点白白的）这个颜色叫灰色，小朋友看看老师的衣服。老师穿的外套是什么颜色的（黑色的），里面的是跟小兔颜色一样的。这种颜色叫灰色。（是小灰兔和小白兔）它们是按照一只白一只灰的方法来排队的。那小朋友来看看在这只小白兔的后面应该是什么颜色的兔子（灰色的）好我们一起把这只兔子请出来吧。

（评析：本环节是让幼儿充分感受两种颜色的相间排序方法，感受规律的美。课件的按照感知房子屋顶的色彩排序——一整排花的排序——根据前面的排序方法猜想、验证。在这过程中，孩子从单个的直接过渡到整排的排序方法难度较大，加上课件中的花是实物拍摄的，排列不是很整齐，所以很多孩子觉得不漂亮。孩子还没认识过灰色，通过教师的随机、灵活的比较，很快能区别出黑色和白色的不同。）

3.猜想、操作、验证幼儿发现的规律，并根据规律续添相应的颜色或动物。

（1）依次出示花、彩旗图样的前半段，让幼儿猜想接下来是怎么排的？a.红、蓝两种颜色交替排列的花。师：原来小兔子们是要来开联欢会，他们采来了许多漂亮的花，我们来看看有什么颜色的呢？（蓝色和黄色的）他们把花排成了整齐、有规律的一排，排着排着突然不知道怎么排了，想请小朋友们帮忙下，接着往下排。

（2）幼儿操作：引导幼儿根据自己的猜想续添相应的颜色。师：老师准备了一些纸条和水彩笔，请小朋友们根据前面花的排序方法画上颜色。

（评析：孩子们是第一次使用水彩笔，拿到花的图案后，由于花的花瓣比较小，很多孩子都不敢下笔，涂得很慢，有三分一的孩子无法完成整组花的排序。）

（3）验证：教师在幼儿操作的基础上，请个别幼儿演示自己的操作，集体验证。师：很多孩子帮小兔子排好了花，老师请几个小朋友来说说怎么排。

（评析：在本环节中，预设计划中还有个排列彩旗（三种颜色相间）的环节，因孩子们完成操作的时间较长，而且完成的质量不是很高。说明孩子对两个颜色相间排序的方法还不是掌握得很好，所以临时调整把三种颜色的相间排序改为下个活动进行。）

4.以问题“查理的热气球在天上飘啊飘，发生了什么？我们一起来看看”引导幼儿继续观看绘本，结束活动。

五、活动反思

1.循序渐进，将新知识的学习建立在幼儿的感知上

幼儿早期数概念的发展有赖于具体的感性经验，也是根据已经获得的知识来解释新的经验的。在本活动中教师根据小班幼儿思维的具体、形象性，从幼儿的感知入手，借助绘本的形式，引导幼儿观察、发现绘本中热气球、房子、彩旗、花、兔子出现的规律，并利用课件的动画效果，在幼儿猜想、操作的基础上，引导幼儿进行验证。

2.动手动脑，重视幼儿的参与、操作过程

幼儿是活动的主体，他们通过与物质材料以及同伴的相互作用，进行概念的建构和修改。因此幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程。在本活动中，幼儿的参与、操作活动体现在：观察——通过课件绘本的形式，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的有意注意，从而达到观察的目的。欣赏——通过课件让幼儿观察课件中物体的规律美，不仅使幼儿欣赏到按规律排序的美，而且能引起幼儿对常见物品的关注，让他们对平常视而不见的物品多一分关心，从而培养了幼儿良好的观察习惯。验证——教师引导幼儿在观察的基础上，续添相应的色彩，增加了幼儿参与的积极性。表现——通过操作活动，让幼儿把自己对规律的认识直接地表现出来，对幼儿的参与意识和创新精神及获取知识的能力有很大的促进作用。

3.运用信息技术，促进幼儿自主探索

活动中，利用多媒体课件为幼儿提供丰富的感性材料，营造一个生动活泼的氛围，把学习的自主权真正交给幼儿，打破常规思维束缚，凭借自己的智慧和能力积极从不同途径、不同角度去思考问题，主动探索创造性地解决问题，培养创新精神。例如在感受、欣赏规律的过程中，依托绘本，有机结合，出示多种排列有规律的物体，让孩子在充分感受的基础上学习按颜色排序方法，并根据前面排序的方法进行续编、验证。充分激发了幼儿的学习兴趣和热情。并能充分利用绘本内容，适时丰富幼儿的相关知识经验，如：知道热气球是什么？在高空中能看到什么等方面的知识。

4.观察细致，及时调整教育教学策略

在活动中，教师能根据孩子出现的问题，及时调整预设的教育教学策略。当课件中出现孩子不熟悉的颜色时，教师能灵活地利用自己的穿着引导幼儿认识新的颜色；当发现孩子们对两种颜色相间的颜色排序的方法还不能很好掌握时，及时进行调整，把本来加深难度的环节放到下个活动进行。

5.存在问题：

本次活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。存在的问题：（1）孩子的相关知识经验丰富不够。（2）知识迁移和应用环境的创设不够，可在活动室的周围创设相应的环境，并留有较充足的时间让幼儿观察，把课件中见到的与现实生活结合起来，引起幼儿知识的迁移与应用。（3）教师对孩子的实际水平估计过高。

六、课题组点评

能针对本班幼儿的年龄特点、认知特点和实际水平设计本活动。借助绘本，把排序内容有机结合进去，自然、有趣，形式新颖。从幼儿的感知入手，引导幼儿观察、发现绘本中热气球、房子、彩旗、花、兔子出现的规律，并利用课件的动画效果，在幼儿猜想、操作的基础上，引导幼儿进行验证。充分体现出把将新知识的学习建立在幼儿的感知上的教学理念。

第三篇：旅行记

毕业季了神马的，旅行就成了主旋律。

于是班长又成了最悲催的那一个，原因就不说了，大家懂的。

其实也有那么一部分筒子们表示，毕业旅行未必一定要跟自己的班级出去，约上三五个好友，趁着大好时光最后挥霍一把也不赖嘛。

反正，就是图个开心。

我不知道我们是不是都一样幻想着有一天，跟一帮狐朋狗友坐在沙滩上看着日落，对着辽阔的大海嘶吼，或者站在高山之巅，踌躇满志地指点江山。我不知道我们是不是都会把毕业旅行当做一场青春的告别式，一个符号，一个终点和起点。

我只知道，当多年以后我们再聚在一起，总要有个东西来让我们怀念。

骚情的话就不多说了，旅行么，可能仁者见仁智者见智，谨供参考而已，大家勿喷，也欢迎留言，让更多的筒子们参考。

【感受自然神马的】 No.1 徽杭古道

这条线路在户外圈中算是绝对的入门级，开发比较完全，风景也还不错，难度不大，跟一般的登山无异。

所谓徽杭古道，就是从安徽绩溪走到杭州昌化，全程30来公里，以前徽商进出杭州做生意的必经之路。走的快的一天，走的慢的两天，推荐还是走两天的，不累，而且晚上在山沟沟里看星星也是很不错的选择。如果从绩溪出发就需要包车前往，6小时左右，火车的话要从南京绕，12小时，坐一整晚。

绩溪是胡宗宪同志的故乡，也是胡主席的故乡，龙川风景区就在绩溪县城往徽杭古道入口的路上，是个比较典型的徽派建筑小村落，但是里面的三雕文化可比宏村什么的要高上好几个档次，值得一看。

推荐从绩溪出发，也就是所谓的正穿，可以较好地感受当年徽商的辛苦。美中不足是起点不是特别明显，隐藏在一个小村落的田间。路很好找，景区内比较难走的地方都是石板路，后面虽然不是石板路，但是非常明显，不会走错路。第一天下午就可以到达一个叫做蓝天凹的地儿，旁边有几座小山头可以轻装去爬，登高远望，痛快地吼几嗓子吧！晚上可以住那儿的农家，也可以自己扎营，自由度很高，而后打打牌看看星星唱唱歌，还可以跟老乡借来露天的卡啦OK，反正high的很。唯一一点不好的是，不一定有篝火，如果查的严的话就不行了。

整体来说难度并不大，不需要什么户外装备或者户外经验，当做是一般爬黄山什么的就可以搞定。一路欢歌笑语，不知不觉就可以走完全程，当然，汗还是要出的。

体力消耗：4星

风景指数：4星

娱乐指数：4星

腐败指数：3星

时间长度：2-3天（如果要玩龙川的话就是3天）

适合人数：8-30人

No.2 楠溪江+云和+仙居

楠溪江在温州的北边，对于这条线路的看法包贬不一，主要是因为有好多种路线可以选。这条线的开发并不完全，比较原始，在户外圈里比较有名，风景也确实不错，有山有水有梯田。推荐包车前往，可以直接到达你希望的起点，火车也有，就是麻烦点，要转车什么的。

如果选择楠溪江，功课一定要做足，虽说没什么风险，但是万一不小心走错路了也挺影响心情，找个户外俱乐部或者找个向导什么的都是不错的选择，网上关于楠溪江的攻略不要太多哦。

去楠溪江要考虑的事情比较多，偶尔还会遇上蚂蝗。但是“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远”，戏水溯溪永远是这一段的主旋律。在水中尽情嬉戏一番，然后沿着河床扎营生火，谈天说地，也确实别有一番乐趣。

走完了楠溪江可以顺道去下云和、仙居什么的，云和的梯田灰常美，而且现在开始放水了，美到爆棚有木有！被老外列入中国Top 50有木有！个人认为在一定程度上和云南的元阳梯田不分伯仲。仙居除了一些景区还有杨梅园，可以拎个小筐自己去摘，然后喝点正宗的杨梅酒什么的，也很惬意。

体力消耗：3星

风景指数：5星

娱乐指数：4星

腐败指数：3星半

时间长度：2-5天（取决于后面还要不要去其他地方）

适合人数：5-30人

No.3 敦煌

严格来说，敦煌应该并不算是徒步之类的吧，坐着车子可以达到各种地方。

其实个人感觉，敦煌最大的魅力不在于月牙泉，不在于壁画石窟，而是在一个广阔的天地间肆意妄为地呐喊。很多人见过高山，见过大海，但是没有多少人见过沙漠。我们这辈子可能都很少有机会走进大漠深处去感受那样一份悲凉的壮阔，但是不妨走在大漠边缘，去感受大漠孤烟直的苍凉。

一群即将步入社会的少年郎在沙尖上感受日升日落畅谈人生，就好像在迷茫的人生道路上寻找绝望中的出路。我不知道我们会不会都一样，永远对未来充满希望，而又并不那么清楚地知道自己身在何方。如果是，那么去一趟敦煌吧，你要做的只是跑上一个沙丘，看着远方金黄的地平线，看着自己的影子在沙丘上无限地伸长，感受那份炽热的煎熬，寻找内心的平静。

体力消耗：3星

风景指数：5星

娱乐指数：3星半

腐败指数：3星半

时间长度：3-5天（考虑到路程）

适合人数：随意

No.4 呼伦贝尔/祁连

总归，我们是要找一个草原。

这个天地间有多少地方可以让我们尽情驰骋？我们驾驭不了海洋的风浪，也驾驭不了雪山的圣洁，更驾驭不了沙漠的残酷，但是我们可以骑上一匹骏马，或者放开双腿的束缚，在茫茫草原上奔跑呐喊。而后吃一把手抓羊肉，畅饮一口酸奶，开怀大笑。

青春，不就是应该这样放纵的么？

呼伦贝尔东部草原，或者祁连草原，一个辽阔到天地的尽头，一个静谧地栖息在高山之畔，你无需担心高反，你大可以放下一切负担，尽情地游戏打闹。

交通就不说了，上海出发的火车都可以到达，然后再坐下当地的长途汽车转一下即可。推荐呼伦贝尔，开发完全，设施服务都很到位。祁连草原更加安静，还可以观赏雪山，只是要做的准备工作更多一点，费用也少一点。

格外提醒：骑马是个技术活，要跟老乡多学学，摔个好歹就不好玩了。然后呼伦贝尔的烤全羊不要太赞啊，祁连的纯天然酸奶绝对天下一绝。

体力消耗：3星半

风景指数：5星

腐败指数：4星

娱乐指数：4星半

时间长度：4-7天

适合人数：2-10人

No.5 所谓彩云之南

我想说，云南不是只有丽江和大理，也不是只有香格里拉和西双版纳。

哀牢、元阳、腾冲、坝美，哪怕是香格里拉，也有好多人停在普达措的温柔里，不知道梅里雪山的圣洁。即便你曾站在飞来寺看日照金山，却错过了雨崩神湖带来的震撼。又或者只顾着洱海泸沽的平静，却忘了怒江峡谷的汹涌。

云南，是一个你永远不能从攻略上玩遍的地方。

如果真的把云南当作毕业旅行的目的地，请不要将视线停留在那些你耳熟能详的地方，不妨翻开一个地图，随手指着一个地方，哪怕是百度也会告诉你太多你不知道的美丽。

好吧，负责任地说，哀牢山和云阳的梯田其实都在一起，值得一看。腾冲和玉溪也算是早有名气了，如果你厌倦了丽江酒吧的浮夸，去那里走走也是很好的选择。至于坝美，远在文山市，有人说是世外桃源，也有人说名不符实，我却觉得这只是一个关乎心情的事。更负责任地说，从坝美到德天再到北海，确实是一条值得品味的线路。

至于其他地区，我还没有好好走过，也就不用网上或者道听途说的消息来说事了。

体力消耗：不定，如果去雨崩的话，五星

风景指数：5星

腐败指数：4星

娱乐指数：4星半

时间长度：不定

适合人数：2-10人

No.6 徽开古道

小的最近刚刚走完，表示相比徽杭，徽开也是独具特色的一条线！

徽开古道同样是从安徽出发的一条徒步线路，一路上会穿过竹海、松林，俯瞰群山连绵，畅游原始村落，俯仰梯田瀑布，景色虽比不上名山大川，但难得清静自在，绵绵天地间只有你我这一群年少轻狂的灵魂。这一刻，世界是我们的，我们是自由的。

整体来说并没有什么难度，也不存在露营什么的，当然，如果喜欢的话可以带上帐篷，大山深处的星空格外清明。出发地在黄山市屯溪县，终点在浙江泰厦村，全程徒步时间大约12个小时，一天半左右，轻装即可，没有任何难度。

假如你想要的是一个自由自在的旅程，假如你愿意用双脚丈量大地，假如你愿意在行走中分享故事，假如你愿意在山林中放声歌唱，那么考虑一下徽开古道，这条轻装徒步线路不会让你失望。

体力消耗：4星

风景指数：4星

娱乐指数：4星

腐败指数：3星

时间长度：2天

适合人数：8-30人

其他上海周边知名景区推荐：黄山、雁荡山、武夷山、三清山。。好吧，怎么都是山。。

【散步小清新神马的】 No.1 扬州

古镇就不说了，说说扬州。

其实扬州大家也很熟悉，不过更认真地说来，扬州就是一适合三五好友散步闲逛喝茶聊天的地儿，放松的话，没有更好的去处了，但是人多了也就闹了，会破坏那份安逸的感觉。

如果情侣，再适合不过。

想过过慢生活，给疲惫的心灵放个假，也非常到位。

约上三五好友漫步街头，听着声声慢的老调，随兴走进一家街头老店，或者去买一盒传承百年的胭脂，喝一杯清茶，聊聊轻松的不轻松的过去的未来的种种，会让你有种时间停滞的错觉。

可能就会让你想起，如果一直这样下去该多好，而后忽然想到即将结束的明天，怅然若失，却心存美好。烟花三月下扬州，这份安逸，不会让你失望。

风景指数：5星

娱乐指数：4星

腐败指数：5星

时间长度：2天

适合人数：越少越好

No.2平遥

平遥其实挺远的了，远在山西中部，但也确实够老。如果你看腻了江南古镇，看腻了小桥流水，不妨去平遥看看北方的古城，听听遥远的故事。虽然在这座远离战火的小城已经看不到当年的模样，但是漫步在这里，总比丽江街头遍布的酒吧更加安逸，总比三国城电影城更加真实。

平遥不会带你回到战火纷飞的年代，平遥也不会告诉你什么是沧海桑田。在这里你可能看不到多少经年累月的厚重，但却很容易就发现一种沉淀已久的古朴和平淡。在平遥散步，散的 不是古迹和文化，散的是一份闲适和静养。

有谁的人生和历史一样跌宕起伏？有谁的人生不过是在平淡中带点波澜？如果你想要的，不过是老街的黄昏，或者是喧闹中找寻一份安宁，那么平遥可能就是那个给你答案的地方。

逛完平遥，可以顺道去下壶口瀑布，感受那种生命的澎湃和激情，然后继续向西南折行，就是西安。吃一碗羊肉泡，听一嗓秦腔，生活的多姿多彩，也就大抵是这样了。

风景指数：3星半

娱乐指数：4星

腐败指数：4星

时间长度：2天足矣，如果要转道去西安或者山峡其他地区就看情况而变动了

适合人数：随意

No.3 瑶里

说到瑶里很少有人知道，但是说到景德镇，估计都知道了。

瑶里也是个古镇，但远不像婺源、宏村开发的那么完全。这里同样是安逸，同样是徽州故里，同样有大片的油菜花，同样可以漂流，还有最最难得的，瓷器。

是的，你可以在这个瓷器的故乡发现所有你想知道的陶瓷文化，你甚至可以花上几十块钱，和朋友一起玩泥巴，烧一个独一无二的家伙，管他是能吃能用的还是只是个摆设，重要的是这份心情。

同样，一个地方没有出名总是有这样那样的原因。瑶里的建筑可能并不那么大气，也并不那么完好。瑶里可能还只是一个不通公路的小小的农庄，但若仅仅当它是一次放松之旅，却又别有一番风味。

瑶里恰好位于婺源和黄山的中间，结束瑶里之行又意犹未尽的话，去婺源或者黄山都是不错的选择。当然，凭心而论，只去瑶里并不是特别明智的选择。而且婺源最近的油菜花已经没了，筒子们可以直接去黄山。

风景指数：3星

娱乐指数：4星半

腐败指数：3星半

时间长度：2天

适合人数：5-8人

No.4 凤凰和黔东南

凤凰应该再熟悉不过了，之所以把它们列入这个清单，只是单纯地因为，确实值得一去。当然，不要是在旺季的时候。

凤凰和黔东南的西江苗寨、千户苗寨其实在建筑风格上大同小异，区别在于凤凰的格局确实更加浪漫和诗意一点，两地其实相隔不远，也有很多时间充足的人选择同时游玩。

苗寨对于我们这些人来说多少有点神秘和好奇，如果不想在过度的商业化和人潮中挤来挤去，只去黔东南也可以满足你对苗寨的偏好，以及在轻松中快乐地旅行的愿望。如果坚持要去凤凰，一定要避开周末，因为即便是淡季，过多的游人也会破坏你的好心情。推荐苗寨：千户、西江。

风景指数：4星半

娱乐指数：4星半

腐败指数：4星

时间长度：2天

适合人数：5-8人

No.5 木坑+宏村

宏村大家都知道，但是鲜有人知道木坑。木坑村也位于黟县，这是深处在山林之中的一个安静小村，四周环绕这大片竹海，我们将徒步深入，探索这个环绕在群山竹林中的村庄，一路呼吸着清新的空气，穿越竹林，抵达村庄的时候，眼之所见除了一片白墙黑瓦的传统徽派房屋，更是无边无际的青翠竹海。

清晨伴随着淡淡雾霭从黄山脚下醒来，在木坑的古村中寻找遥远的记忆，穿行在竹海中，品味徽派建筑独有的风华和安逸。如果时间充裕，不妨从木坑先去塔川，然后转往宏村，夜宿宏村也是不错的选择。

这条线的特点在于浓重的徽派文化，小的作为一个徽州故里的人，还是真心推荐的。缺点在于宏村可能会遇到较多的旅行社，所以要避开周末和节假日，错开白天的高峰，清晨和傍晚的宏村别有一番滋味。

风景指数：4星半

娱乐指数：4星半

腐败指数：4星

时间长度：2天

适合人数：5-8人

No.6 云和

有多少人知道云和这个地方？

三年前小的跟随几个大叔一路向南学摄影，途径云和，在山腰上目睹了那份宁静的美好，从此心心念念难以忘怀。云和梯田位于浙江丽水，四周皆是山峦丘陵，去的路上可以在各个山头眺望那些古老的小村落，感受那份难得的质朴和淳厚。

傍晚时分离开云和来到青田，探访神秘的华侨县，如果时间请允许，再去一趟龙现鱼田村，跟着好友一同下田捕鱼，《舌尖上的中国》里说的禾花鱼，在这里就是你们的猎物。

想玩儿，想玩儿的特别，想留下点不一样的记忆，那不妨考虑一下云和，一个可以让你在安静中轻松度过假期的去处。尤其是对于喜爱摄影的人来说，这里绝对是难得的出好片的去处。

风景指数：4星半

娱乐指数：4星半

腐败指数：3星

时间长度：3天

适合人数：5-15人

其他上海周边知名景区推荐：甪直、绍兴、南浔。。总归是些古镇，然后还是那句话，避开周末吧，人不要多，越少越好，越安逸，你就越容易沉浸于那种简单的美好。。外地的话首推成都以及蜀南竹海，当然，避开周末！

【一大群人的狂欢神马的】 No.1 安吉

人多的时候，风景就是最次要的了，那么安吉这种又能玩又有不错风景还交通便利的地方当然不能不考虑。包个车，从学校开过去也就三到四小时的距离，找个度假村或者农家乐，漂个流，野个炊，生个火堆，谈人生谈理想谈爱情，自由自在才是最难得的。

风景指数：4星

娱乐指数：5星

适合人数：15人以上

No.2 千岛湖

其实小的并不怎么喜欢千岛湖，但是考虑到有些妹子喜欢有水多一点，那么千岛湖还是个不错的选择。开发的相当完全，风景也不错。推荐地点好运岛、情人谷和灵栖，也有不少旅行社会做这条线路。

风景指数：4星

娱乐指数：4星

适合人数：15-20人

No.3 莫干山

很难想像，在中国的某个隐秘角落中隐藏着那些有着异国风情的别墅群，还有如此之多的名人故居隐藏在幽静的山中小径中，串联起这一切就是为了和春天来次约会。在静谧中狂欢，在狂欢中惬意。

这个时节的莫干山几乎没人，所以好好地享受这个只有我们的季节吧！

风景指数：3星半

娱乐指数：4星

适合人数：15-20人

其他上海周边景区推荐：有很多别墅度假村，很贵，但是也很爽。这一部分没有重点写是因为旅行社对于这些地方的描述已经够全面了，如果仔细计算的话确实还是跟团更便宜一些。安吉、桐庐、纪笼山等等都是很好的选择。

【海边的各种没节操神马的】 No.1 威海卫

小的对于威海卫的推荐绝对在青岛、大连、厦门这些热门景区之上。

一样的沙滩，一样的海水，不一样的是威海的清静和安宁。如果你厌倦了人挤人的海滩，如果你也幻想着像电视里那样在沙滩上燃起一堆篝火，然后唱歌喝酒看星星，那么去威海吧，那里绝对能够满足你的所有幻想。

上海过去主要还是汽车为主，时间比较长，火车好像要转车。威海沿海的青年旅舍也不少，住宿很便宜，花费并不高，说是腐败游，其实也算比较省的了。

风景指数：5星

娱乐指数：5星

适合人数：10-25人

No.2 东极岛

东极岛是以上所有地方中，小的唯一一个没有去过的地儿了。但是小的念叨这个地儿已经好些日子了。

大海深处，星罗棋布的岛屿，中国有人居住的最东边的岛，舟山群岛的最东端！可以跟着渔船出海，可以在礁石上垂钓，在漫长的堤坝上扎营，趁着早潮去赶海，人生啊~~~~~~~~~~~~

比威海还要再附加上一点的是，去这个岛，必须要坐两个小时的船，是真的岛哦！

风景指数：5星

娱乐指数：5星

适合人数：10-20人

No.3 东南海岸线

这次旅行发生在浙江南面最东处的海岸线上，由浙南小城温岭散发而开。

这里有北雁荡山余脉的南嵩岩，这里危崖绝壁，飞瀑溪涧，田园风光。之后将前往温岭县城入住，当地的小吃和大排档会给你永生难忘。而后探秘硕大的人工溶洞群——长屿硐天，并在里面听一场美妙的音乐会。再前往千年阳光小镇石塘，穿过一幢幢用石头砌成的房子，想像千百年的沉淀。最后再来到千年曙光碑，等待中国东海岸的第一缕阳光，然后清晨穿梭在石街石巷，感受这里不一样的渔村文化。

风景指数：5星

娱乐指数：5星

适合人数：10-20人

【长线神马的】

由于长线要写的内容实在太多了，原谅小的是个懒虫吧。。这里把大致的路线和旅程亮点介绍一下。。众位看官莫打。。

No.1 【12天】西藏小环线：拉萨-桑耶寺-泽当-江孜-日喀则-扎西宗-日喀则-拉萨-纳木错-拉萨

其实不算是严格意义上的西藏环线，只是说行程上较为紧密一点，游人没有那么多，没有那么虐，而且风景各异。真心认为西藏是一个需要放下一切包袱去慢慢品味的地方，远离那些热门景区，深入藏地，或许你可以发现更多更美好的景色。

No.2 【11天】喀纳斯湖：乌鲁木齐-富蕴县-贾登峪-禾木-黑湖-喀纳斯-布尔津-克拉玛依-乌鲁木齐

这条线路小的并没有亲身验证过，但是好友倾情推荐，所以放了上来。这一程的徒步，自然风景里会看见美丽的喀纳斯河水，郁郁葱葱的森林，以及铺满鲜花的草原。文化上，有神秘的图瓦人，那些童话中的小木屋。草原上的哈萨克族，以及它们世代流传的毡房。

No.3 【10天】伊犁河谷：乌鲁木齐－巩乃斯林场－巴音布鲁克－那拉提－夏塔－伊犁－赛里木湖－乌鲁木齐

同样是新疆，小的仍然没走过，各种怨念。。下面引用朋友的原文：这次旅行将沿着伊犁河逆行向上，同时我们将北疆的整个行程进行了更好的设计和优化，沿途我们将慢慢进入旅行的感觉，从林场到草原河谷，逐渐转换到森林、沙漠、雪山和高山湖泊的状态。最后看到泪珠般的赛里木湖的时候，相信你仍会因这一抹比天空更湛蓝的色彩而沉醉。

No.4 【9天】川西王国：成都－马尔康－日隆－丹巴－新都桥－康定－成都

这是一条和雪山相关的极其梦幻的线，如果你也是个雪山爱好者，不妨考虑一下。此次旅行从成都开始，历经四姑娘山、雅拉神山、贡嘎雪山，穿梭在雪山脚下，穿越各种植被群，体验一个真实的川西。

No.5 【9天】不为人知的云南：昆明－元阳－墨江－勐远－曼旦－景洪

这条线路将会穿越北回归线，旅程从昆明经过层层浸染的元阳梯田，在墨江跨越北回归线，然后深入到版纳的热带雨林和傣族风情之中。哈尼族和傣族的热情将会彻底将你融化。

No.6 【9天】永远的甘南：兰州-夏河-朗木寺-若尔盖-九寨沟-成都

甘南旅行是一条经典的旅行路线，被外界评论为中国10大背包客路线之首，魅力在美丽的高原风景和藏传佛教文化的结合。这是一条既有所小开发，又未被大量游人所熟悉的路线。当然不乏九寨这样出众的景区，最后还可以在成都大快朵颐一次，不可谓不开心。

No.7 【8天】不一样的海岸线：福州-大嵛山岛-大京沙滩-莆田-塔下村土楼-抽象画廊-鼓浪屿-厦门岛 这条线路上的每一个地方都不算陌生，不仅可以满足你对大海的渴望，还会向你展示大海神秘的、不为人知的另一面。你会坐船出海，登上一个美丽的小岛，岛上铺满草甸，低凹处沉睡着两个宝石般的湖泊，一天中随着光线变化折射出不同的颜色；你会路过海上渔村，俯瞰海面星罗棋布的鱼排，宛如海上威尼斯；你会穿过海岛的洞穴，探索神奇的海蚀地貌；你会走在海边的五彩滩，抬头看海岸边高大整齐的风车；你会住进福建土楼民居，感受独特的客家文化；最后钻进厦门鼓浪屿的大街小巷，徘徊于夜市美食，迷失在鼓浪屿的慢时光中。

No.8 【7天】桂林山水甲天下：桂林-龙胜-程阳-兴坪-阳朔

金坑红瑶梯田，程阳侗寨，漓江边沉静的古镇兴坪。去广西不得不去桂林，去桂林也要避开大把大把的游人。小的一直觉得，即便漓江也不再像前些年那般静好，但总归能找到那么一个地方，让你重拾它的风光。

No.9 【7天】从桃源到北海：坝美-德天-北海

这是一个清新的不能再清新的线路，从坝美的世外桃源到独特的德天大瀑布，再到北海的欢乐和洒脱，你收获的是一份难得的轻松和诗意，是一次回归和放纵。

第四篇：中班教案：乘热气球去旅行

乘热气球去旅行

活动目标： 尝试运用不同的排列方法，对热气球的外观有规律的间隔装饰。

用新授的ABB的排列方法作画。

活动准备： 绿色，蓝色的小花若干，幼儿美术用书《乘热气球旅行》。

活动重点：学画热气球，了解热气球的基本构图；

活动难点：能尝试画出与别人不一的热气球。

活动过程：

1，复习ABAB的排列。

教师出示绿色和蓝色的花宝宝：“小朋友，大家好，你们看看谁又来跟我们玩了？对的，他们是绿色和蓝色的花宝宝。

你们见到它们，开心吗?还记得它们是怎么排队走进我们教师的吗？” 幼儿回

答AB排列。

小朋友们自己来排排看，接下来再想想别的排列方法。

2，教师对幼儿的回答加以总结。“来看看老师的图形宝宝怎么排队的，教授是 一个蓝色两个绿色，一个蓝色两个绿色排队，你们真聪明。你们也来排排看。”

“其实呀花宝宝今天有个秘密告诉大家，它们想请小朋友们做热气球去旅行，观看上海美丽的景色，你们想去吗？但是图形宝宝有要求的哦，热气球呀，太多了，图形宝宝拿不动，所以，只有小朋友们自己来画了，画的漂亮的小朋友都可以去，我们先来把花宝宝放回原处，看看热气球长什么样子吧，它说，你们要在我的身上涂上像花宝宝一样有规律的颜色才可以的哦。”

3，绘画步骤：

教师介绍绘画的几种方法。

首先用蜡笔，在热气球的表面进行间隔性的装饰（见附图）。

“请你想一想，可以用哪些不同的间隔方法来装饰热气球？”

师生共同讨论各种装饰热气球的色彩间隔方法。

幼儿创作。

4，分享、欣赏：

教师请幼儿欣赏同伴的作品。“这幅画上用的是什么间隔方法？”

教师与幼儿一起归纳，今天装饰热气球全班总共用了几种不同的方法，并帮

助幼儿了解更多的装饰纹样。附：热气球是怎样飞上天的

蒙哥尔费兄弟是热气球的发明人，他们是法国里昂附近的安诺地的造纸工人。当他们看到碎纸片在篝火上飞舞时，不约而同的产生了利用热空气制造飞行物的念头，经过艰辛努力的研制，于1783年将热气球研制成功。

热气球靠在底部补充或排放热空气来控制气球飞行的高度，靠人力驱动螺旋桨来推进。虽然在大风天不能出行，但在当时确实是一种相当令人满意的空中交通工具。

如今热气球运动已经成为一种体育休闲运动，受到世界上不少爱好者的青睐。

第五篇：《热气球上升的秘密》说课

《热气球上升的秘密》

海阳市凤城街道中心小学

骆媛媛

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，我说课的题目是《热气球上升的秘密》。

一、说教材本课是青岛版《科学》三年级下册第三单元《地球的外衣》里的第2 课。新的课程标准要求科学要以探究为核心，引导学生亲身经历的过程。因此，本课要在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。

二、说目标

1、知识目标：指导学生认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。

2、能力目标：知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录；会查阅书刊及其他信息源。

3、情感、态度和价值观：积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活中的问题的重要影响，意识到要用学到的科学知识改善生活。

【设计意图：科学课的特点决定了它的开放性，所以在目标上我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同的方面达到不同的程度。】

三、说教学方法。俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。新的课程标准中指出科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。它使学生要学会观察、分析和比较等研究方法，引导学生自行设计实验，学生在设计实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养，使他们真正成为学习者与发现者。

在课题的展开阶段，我准备引导学生紧紧围绕以探究学习为主的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种的学习方法。

【设计意图：进行科学探究的自主性是科学课的重要组成部分，也是实施过程所凭借的一种基本的学习方法，应当贯穿于整个的教学过程中的主导性学习方式。采取个人探究学习，是因为科学课是以贴近学生的生活实际的、生活的内容，不再局限于书本知识的传授，而是让学生亲身参与，主动探究。探究的方式是多种多样的，教师通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题，主动去探索，发现、体验，交流，激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。其中的小组合作探究则是本课堂最主要的学习方法，教师在小组合作的过程中，要发挥恰到好处的主导作用，既不能包办，也不能不闻不问，使小组活动能民挥应有的作用，达到预定的目标。师生的合作也很有必要，教学活动是师生的双边活动。本节课本着以学生为主体，教师为主导的教学原则，老师指导主要体现在指导内容和形式上。】

四、说教学程序。

在钻研教材研究教学方法的基础上合理安排教学程序是教学成功的一个关键环节，我在教学活动中准备安排以下几个教学环节：

【活动一】课件导入，激发学生对热气球的探究欲望。

1、教师：同学们，你们喜欢观看比赛吗？都喜欢看什么比赛呢？ ２、教师：老师也非常喜欢观看比赛，老师这里有张图片，我们来看一看是什么比赛好吗？

３、教师播放热气球的图片。

４、教师：同学们五彩缤纷的热气球飞上了天空，关于热气球的秘密你们知道哪些呢？

５、学生畅所欲言：

A：说说我的所见：（这时教室里马上变得热闹了起来）学生们有的说自己在同一首歌时看见会场的外面有一个漂亮的热气球；有的学生说在电视上看见过热闹的热气球比赛；有的学生说在动画片中见过热气球等等。

B：说说我的所知：（师导入）同学们，你们这样喜欢热气球，相信肯定了解不少有关热气球的知识，现在就请你来交流一下吧。

C：说说我的疑问：（师导入）同学们果然知道一些有关热气球的知识，但是热气球有许多的奥秘等我们去了解，去探索，现在就请你大胆地说出心中的疑问吧。

可想而知，学生提出的问题是琐碎无章的，这就需要教师发挥引导的作用。综合学生提出的问题，引导学生进行整理和概括。大约有以下几个方面：

1、热气球的由什么组成的？

2、热气球为什么会上升？

3、热气球对我们有什么用处？ „„

问题概括出来之后，我对热气球的组成对学生进行了简单的介绍后马上利用热气球为什么会上升这一问题激发学生对问题的探究兴趣。

【设计意图：通过贴近实际生活的课件导入，激发学生的探索兴趣，引导学生进行思考，引发学生的探究欲望，培养学生的创新思维和能力。教师富有激情的语言可以将课堂推至一个高兴的状态，学生的激情也将随之升温。师生之间的谈话有利于营造融合、和谐的教学环境，同时也充分体现了以学生主体，面向全体学生的教学原则。】

【活动二】实验探究，感知热空气的存在。

1、教师：现在我们通过实验来证明热是通过什么原理上升的好吗？教师为同学们准备了两组实验材料。利用这些材料你能设计出什么样的实验？小组同学根据以前的猜想进行讨论如何使塑料袋升起来或使纸屑飞舞起来，拿出实验方案。

２、A组实验材料：塑料袋、火柴、蜡烛

A：我们小组设计的实验是：点燃蜡烛，把充满空气的塑料袋罩在蜡烛火焰的上方，看看塑料袋能不能上升。（师：为什么要这样设计）蜡烛能把它周围的空气烧热，把塑料袋罩在蜡烛火焰的上方，受热的空气就会跑进塑料袋里，如果塑料袋上升了，就说明热空气能上升。

B组实验材料：酒精灯、火柴、无底易拉罐、彩纸条、B：我们小组设计的实验是：把无底的易拉罐卷成圆筒，罩在酒精上，在圆筒的上方洒一些彩纸条，看看纸条能不能飞起来。如果能飞起来，就会像烟花一样漂亮。（师：这能说明什么？）

热空气上长升。„„

2、让学生按照自己设计的实验方案进行实验。但需提醒学生注意以下三点：第一安全；第二仔细观察；第三做好记录。

学生分组实验，教师巡视、参与学生的实验，并给予及时的指导。【设计意图：学生学习的过程是学生经历知识形成的过程，在这个过程中，学生要能遇到这样或那样的困难，教师参与学生的实验，就有机会帮助学生解决困难，充分体现了学生研究的自主性。】

3、教师：哪个小组愿到台前演示一下你们的实验过程呢？（小组展示实验）

学生分组讨论：袋子为什么会升上去？彩纸条为什么会飞舞起来呢？并汇报研究结果。

小结：空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，就会上升。【设计意图：通过引导学生从提出问题开始，将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较，学会自主探究，促使学生自觉构建关于空气受热后体积膨胀的知识。使学生学会观察、分析和比较等研究方法，真正成为学习者和发现者。】

【活动三】知识应用，生活与实践相结合。

1、教师：我们的生活中哪些地方利用了热空气会上升的原理呢？

2、小组交流，报交流结果。

3、你通过课前搜集的资料说一说热气球为人类做了哪些事情？ 【设计意图：本环节将所学的知识同学生的生活相联系，让学生发现生活中利用热空气上升原理的现象无处不在。】

【活动四】自由活动，巩固热空气上升的原理

1、教师：我们现在做一个小小的比赛好不好？看一看谁能让纸蛇转动又快又漂亮吧。

2、学生实验。

【设计意图：让学生通过此次实验再次验证热空气会上升的性质，使学生对热气球的上升有更深的认识。】

【活动五】拓展活动，学会利用热空气上升的原理。

教师：同学们，这节课，我们通过实验知道了空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻就会上升的原理，也正是这一原理让漂亮的热气球升上了天空。老师希望同学们把今天在课堂上学到的知识应用到课下每人做一盏简易的“孔明灯”，看看谁做的“孔明灯”飞的最高。

（让学生课下搜集关于做“孔明灯”的相关知识。）

五、说教学反思。

本节课以课件的展示从学生熟悉的生活现象入手，来激发学生探究科学秘密的欲望。借助小组活动和信息的交流，培养他们动手动脑，合作探究的能力，引导学生积极去探索研究，让他们体验合作的快乐，成功的快乐。

本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，并且通过自己亲自动手来验证热气球是通过空气受热后比同体积的冷空气轻的原理而上升的，在这一过程中学生经历了提出问题——猜想——设计实验——实验探究——表达与交流——生活中应用——制作玩具的科学探究过程。在这一过程中，充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

在实践的活动中，以学生为主体，教师灵活的指导，鼓励学生不断深入开拓，为学生创造了一个自由发展的空间，从而有效地提高了学生的科学探究能力，提升了学生的科学素养。