第一篇:雏鹰之歌教学反思
《雏鹰之歌》教学反思
《雏鹰之歌》是一首为《跨21世纪少年雏鹰举动》少先队教育活动主题歌,教育意义浓重,有坚定,积极向上情绪的歌曲,学生唱起来容易激发豪情。这首歌有两个特色,特色一:是有许多的下滑音。因为前一首歌曲《叮铃铃》涌现过,所以我采用复习巩固的方法,让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉,再来演唱这首歌曲。
反思:简略易学,并且复习巩固了知识,做了知识的链接。特色二:是带有新疆地区的音乐作风。因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。用课堂打击乐器为歌曲伴奏,但是,由于学生用打击乐器训练的少,随歌曲的节奏不是太准,另一方面,我在备课时,就感觉书中的节奏与歌曲的节奏结合,有必定的难度,想改一改,但又想试一试,所以感觉同窗们没有为歌曲伴奏很好的效果。
反思方法:多做几组练习,这首歌曲部署两课时来教学活动,一节课学习歌曲,第二课时分组练习用打击乐器为歌曲伴奏,这样为理解歌曲的节奏,情绪,意义会更深。
在教授《雏鹰之歌》时,由于歌曲节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以我重要通过凝听范唱,范唱曲调从听觉中增强学生的模仿记忆,有了根本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了增强其记忆,分为两部分学习。我用找“重复记号”的方法,自然的把歌曲分为两部分,第一部分,我重视基础知识的教学,学生由易到难,由读谱到唱谱或用竖笛吹奏。第二部分,教师用听唱法使学生熟悉轮廓后,同样采用范唱宣染的方法,使学生整体感受第二部分,演唱歌曲,注意重复记号的顺叙。
反思:使学生逐步控制识谱的根本功,在视奏乐句的同时,学会了第一部分的旋律。学生自学为主,教师为导,虽然要消费些时间,但是能为学生终身受益打下基础,还是值得的,并且,只有第一部分用这种方法,第二部分用听唱宣染的方法学习,课上的时间还是能合理部署的。
拓展练习:就是为了学生能更好的体验做一名:自学,自主,自力,自强,自律,五自少先队员,音乐中还知道哪些关于“少年队的歌曲”,我筹备了《中国少年先锋队队歌》《红领巾之歌》,在音乐中普遍的使学生得到德育教育。
第二篇:音乐《雏鹰之歌》教学反思
《雏鹰之歌》是一首比较新的歌,而且好听,很有劲,学生挺喜欢的。这首歌有两个特点,一、是带有新疆地区的音乐风格。因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。
二、是有许多的下滑音。因此,我采用一些流行歌曲作例子,让学生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感觉,再来演唱歌曲。
在教授《雏鹰之歌》时,为了提高学生学习的兴趣,我先让学生去查询书上的插图的由来,在上新课时,就由学生们自己介绍,从而提高学生的学习兴趣,及无形中让学生养成良好的阅读课外知识的好习惯.再次,这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲我主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆,分为二部学习。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。
第三篇:雏鹰之歌教学反思
《雏鹰之歌》教学反思
嘉峰镇中心学校殷庄小学张梦瑶
这首歌曲是一首比较新的歌,以鲜明的节奏、简约的结构,表达了少年儿童意气风发、勇于进取的坚定信念,好听,很有劲,学生挺喜欢的。这首歌有两个特点,一、是带有新疆地区的音乐风格。
二、是有许多的下滑音。因此,我唱歌之前学习了下滑音,让学生在了解下滑音的状态下里找到唱下滑音的感觉,再来演唱歌曲。
在教授《雏鹰之歌》时,为了提高学生学习的兴趣,我先让学生自己比一比、唱一唱,更好的了解下滑音的唱法及其作用。其次,这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲我主要通过聆听范唱,从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。带动他们,加深歌曲的印象。我还设计了划旋律线,让学生加深歌曲的旋律和更好的掌握歌曲的演唱。再次,我运用不同的演唱形式,乐句接唱、拍手唱、打节奏唱、小组唱、个人唱等形式,加深同学们对这首歌曲的理解。最后,大家一起来边唱边跳边打节奏,把整堂课推向高潮。
这节课的不足之处,学生的底气和声音明显没有达到我预计的目标,没有给学生详体会歌曲的新疆风格,整节课堂设计有些中规中矩,缺乏新意。这次公开课是还需要改进的,这个引起了我的反思,怎么样才能在歌唱教学中渗透情感教育,怎么样把一些生硬、死板的音乐符号,用亲切的方式讲述给学生听,怎么样才能用自己对歌曲的理解,用情感交流的方式,教给学生,让学生深刻的体会到音乐的美。课堂的组织语言不够精炼,学生的互动还可以再增加一心新的花样。总之,我还需要不断的摸索,继续努力!
第四篇:《雏鹰之歌》教学设计
《雏鹰之歌》
教学内容: 歌表演《雏鹰之歌》 教学目标:
1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣,表现出活泼、快乐的少年。
2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,争做“明天的雄鹰”。
教学重难点:
重点:能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲 难点:熟练掌握“下滑音”及节奏特点 教学过程:
一、导入
1、同学们,谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰?(激起学生兴趣)
2、同学们做的真好,让我们随着这段音乐做一做,这是一只怎样飞翔的鹰?(引出 “雏鹰”)那我就为同学们演唱一首关于雏鹰的歌曲好不好? 叫《雏鹰之歌》
3、歌曲中唱到了什么?(引出 少年——雏鹰 的关系)
同学们回答的真好。这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动,旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,做跨世纪的接班人背景下创作的。所以说这首歌专为你们这个阶段写的一首歌,那就让我们用自豪、自信来学习这首《雏鹰之歌》吧!
二、新课教学
1、让我们再来听一遍这首歌曲,从速度、情绪等的变化分为几部分?看看那个同学听的仔细认真。(两部分)
2、找一找歌曲中都有哪些特别的地方?如果学唱应该注意什么?(||:
:||、(XX)()下滑音,0 休止符、不同的两个结尾)
3、同学们找的真仔细,哪让我们听听它们在歌曲中的作用吧!(重点强调 下滑音)
4、一句句和老师跟唱,处理歌曲中的(XX)、休止符、重点下滑音 强调反复记号
5、完整听赏一边(安静心里默唱)
6、跟随伴奏完整演唱一遍
7、变换演唱方式
三、实践活动
1、以1=G24 111 143| 2.4 3 | 1.1143| 2.4 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1 引出新疆地区音调特征—— 乐器 铃鼓—“X X X X X|” 节奏风格 {44 X X X X X| X X X X X||
{44 0 0 0 xx|0 0 0 xx|| 分——合——配歌曲
四、扩展延伸
说说你如何成为“祖国明天的雄鹰”?
第五篇:雏鹰之歌教案
雏鹰之歌
第一课时 教学目标:
一、运用不同的音乐实践参与活动,体验歌曲的风格与形式,表现少年活泼、欢乐的情绪。
二、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。
三、在歌唱实践中不断激发学生情感,培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。教学重点:
一、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点
二、在歌唱实践中提高学生演唱能力。教学难点:
一、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏。
二、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。教学用具:多媒体 教学过程:
一、视唱练习:
1|3|5|7|3 3 |4 5 |4 3 |2-|1 7 |6 5 | 3 2 |1 _||
二、导入新课:
1、谈话导入 20世纪90年代,团中央发动《跨世界中国少年雄鹰行动》,要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年,做跨世纪的接班人。今天,我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。
2、出示词曲(多媒体打出简谱)。
三、寓教于乐:
1、聆听歌曲录音范唱。
要求:歌曲的演唱顺序是怎样的?歌曲的情绪是怎样的?
2、跟教师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词。
3、再次聆听范唱。
要求:认真看课本(或歌谱),注意书中的符号怎样演唱,起到什么作用。
A认识下滑音记号; B了解下滑音作用:活拨诙谐。较多的下滑音记号,其作用是为了加重歌唱语气,使歌曲听起来更加有力、坚定。
四、学唱歌曲:
1、老师教唱
2、跟多媒体范唱学唱。
3、学生试唱。
4、老师查漏补缺,再教唱。
5、学生练唱。
五、小结。
第二课时
一、继续学唱歌曲。
第一乐段:听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“越过高山,飞过丛林” 要唱出艰难的感觉,从而着重讲解本乐句的节奏难点。学会曲调后,四个乐句分四个小组比赛演唱,比比哪组演唱的最自信。
第二乐段:听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“少年啊,少年啊”,着重讲解本乐句的节奏难点。将“雏鹰雏鹰”处唱弱,将“搏击着风云”处唱强,注意结束句演唱,表现出少年儿童对美好的明天充满热情。
二、聆听范唱,注意前奏进入,并加上“XX”拍手伴奏。
三、拓展训练。
1、学习带有新疆地区特色的节奏“XX X X X”。并合录音范唱练习节奏。
2、合录音伴奏演唱。
四、完美结课:
1、雏鹰——雄鹰。
2、德育渗透:要做勇敢的雏鹰,不畏风雨,勇往直前。板书设计:
雏 鹰 之 歌
越 过高 山 少 年 啊
飞 过 丛林 少 年 啊
雏鹰————雄鹰