大班剪纸漏印板画活动小树林

第一篇：大班剪纸漏印板画活动小树林

大班剪纸漏印板画活动小树林

活动目标

1.引导幼儿欣赏树的造型，尝试运用镂空剪纸的方式剪出树的枝干和叶脉。

2.学会运用漏印版画的方式，表现心中的小树林。

3.幼儿能有序地进行操作，感受小树林的美。

活动准备

白纸、黑卡纸、复写纸、剪刀、铅笔、PPT图片、拓包、水粉颜料。

活动过程

一、欣赏树的造型和色彩

1.引导幼儿观察树的特点。

师：今天老师带你们来到了一片小树林，（出示PPT）仔细看一看，树都长得什么样子的？（引导幼儿从枝干、树冠、叶脉方面进行表述）成片的树林颜色看上去是什么样的？

2.引导幼儿比较树的剪纸和版画作品。

师：老师带来了两棵树，看看有什么不一样？（教师出示剪的树和版画的树）

师：剪纸镂空的部分在版画上是怎么表现出来的？（有颜色漏出来）树的颜色有什么变化？（颜色的渐变）

二、师幼共同讨论剪树和漏印小树林的制作方法

1.引导幼儿设计树。

师：你想设计一棵什么样的树呢？长着什么样的枝干？什么样的树冠和叶脉？（请幼儿说一说）

师：把你喜欢的树沿中心线画在对折好的纸上。（两张白纸夹一张复写纸）

2.示范剪树

师：我们把设计好的树用剪的方式表现出来，两张纸要分开剪，其中一张纸剪出树干和树枝，另一张纸剪出小树的造型和叶脉。（提醒幼儿叶脉不要剪断）

3.示范漏印树

师：树剪好了，我们先在黑卡纸上漏印出树的枝干，小树林里长了好多棵树，那我们就多漏印几棵枝干。（根据画面的布局漏印出树的枝干）

师：拿出另一张树的剪纸，枝干对应在印好的版画上，用喜欢的颜色漏印出大树的造型。（教师指导幼儿漏印时颜色的渐变、深浅和遮挡）

4.添画和背景

师：小树林漏印好了，小动物们看到了可高兴了，看看你喜欢的小动物来了吗？我们还可以在小树林里印上蓝天和草地。（选两位幼儿上台漏印小兔和小鸟）

三、幼儿动手操作。教师指导

1.教师提醒幼儿可以在剪纸的环节中先把小动物、云朵等剪出来。

2.提醒幼儿设计的叶脉要由单线条变成双线条再剪。

3.在漏印时拓包上不要沾太多的颜料，注意画面整洁。

4.帮助有困难的孩子，鼓励他们独立完成。

四、展示幼儿作品，分享和交流

师：你觉得哪幅小树林最美？美在哪里？

请幼儿自己整理好剪纸和漏印的材料和工具，送到相应的地方，摆放整齐。

第二篇：大班剪纸活动

《奇妙的剪纸》教案

活动名称——奇妙的剪纸（大班）

活动目标：

1.有兴趣用对折方式剪纸，理解对称剪纸和挖洞的基本方法； 2.体验剪纸的奇妙，感受民间剪纸艺术的美。活动准备：

红色手工纸；面积略大的橘黄色、蓝色手工纸；剪刀；剪纸作品；步骤图；展示板等。

活动过程：

一、导入活动：

通过询问幼儿纸的用处引出剪纸也是纸奇妙变化的一种方式。

师幼互动：

师：出示手工纸，询问幼儿，这是什么？ 幼：纸；

师：这是一张普通的纸，它有什么用处呢？ 幼：变三角形；

师：对折可以变成三角形； 幼：变长方形；

师：对折也可以变成长方形，纸还能变成什么呢？ 幼：可以变船„„

师：纸可真奇妙，可以用折的方式变，还可以用剪的方式变。

二、学习剪圆

1.出示贴有各种剪纸作品的展板，让幼儿发现剪纸作品有外面的轮廓和内部的花纹。

师幼互动：

师：看一看那些是剪纸剪出来的？ 幼：蝴蝶、衣服、帽子…… 师：它们的花纹一样吗？ 幼：不一样；

师：外面的轮廓可以剪出不同的形状，里面也可以剪出不同的花纹。你们觉得剪纸难吗？

幼：不难/难（有的幼儿说难，有的幼儿说不难但是声音也不是很响亮）； 师：大班了，我们挑战一下！

10110510214原晓丹整理

《奇妙的剪纸》教案

2.出示剪圆形的步骤图与幼儿一起探索。

师幼互动：

师：第一步是什么意思？ 幼：对折；

师：虚线就是告诉我们要沿着箭头的方向对折，第二步是什么意思呢？ 幼：画半圆形；

师：画好你要剪的，有谁知道阴影部分是什么意思呢？斜线代表什么？ 幼：花纹；

幼：代表要把它剪掉；

师：是要剪掉的部分，留下半圆形。

3.幼儿动手剪圆，教师巡回指导。

师幼互动：

师：用红色的纸试着剪剪看，对折后剪出半圆形会变成什么呢？想 一想第一步是做什么，第二步呢？

幼：（幼儿动手操作）； 师：（查看幼儿作品）有的小朋友剪出来一个椭圆，有的剪出来两个半圆形。想一想为什么会剪出来两个半圆呢？是应该在开口的地方剪呢还是在有折痕的地方剪呢？（教师在整个指导过程中多次询问）

幼：有折痕的地方；

师：没有成功的小朋友再剪着试试看，成功的小朋友看看能不能剪出其他的图案。

幼：老师，我剪的蘑菇；

幼：这是树叶，一个大的树叶一个小的树叶，两个合在一起变成苹果（一组幼儿用剪圆的方法剪出了他们眼中的“树叶”并且把两片“树叶”拼成了“苹果”）。

师：剪好的小朋友把东西收好，面朝老师坐。剪纸真奇妙，可以把一半个变成一个！

三、学习挖洞

1.出示贴有各种剪纸作品的展板和另一种步骤图，与幼儿一起探索花纹的制作。

师幼互动：

师：（指着剪纸作品展板）这些花纹师怎么做出来的呢？ 幼：用剪刀在上面戳出洞；

师：（呈现出另一种步骤图）我们一起来看看这个步骤图，你们教我怎么分析；

幼：角对角折；

师：原来不仅可以边对边折，也可以角对角折； 幼：画大圆，然后再画小圆； 师：哪里要剪掉？ 幼：外面阴影剪掉；

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《奇妙的剪纸》教案

幼：小的半圆也要剪掉；

幼：小的半圆外再剪一个大大的圈；

师：从折痕的地方开始剪还是从开口的地方剪？ 幼：折痕； 师：（将小的半圆剪掉了）纸里面变出来洞洞了，真有趣。还能变出洞洞吗？还要剪什么？

幼：（幼儿积极为教师出主意）…… 师：（教师部分汲取幼儿提议在半圆上面剪了三角形，又在圆形下边剪）从折痕地方开始，转动我的纸，向里剪，最后回到折痕的地方；

幼：（教师剪好后将剪纸打开，幼儿一齐欢呼大笑，因为教师剪的图案像一个小丑的脸，夸张的嘴巴非常有趣）；

2.幼儿自由剪纸，教师巡回指导鼓励幼儿剪出更多漂亮的花纹。

师幼互动：

师：从折痕处剪最后要回到折痕处（教师多次强调），有的朋友上面剪的洞洞都不一样（教师展示部分幼儿作品），剪好的小朋友把你的作品贴在板上面去，把桌子收拾好；

幼：（兴致非常高的将各自作品陆续贴上去）； 师：（待幼儿都坐好后）刚才有小朋友说剪纸很难，可是只要掌握了正确方法你也可以剪成功。把纸对折两次（教师边说边演示）看看能不能变化出更奇妙的图案，这次用蓝色的大纸；

幼：（幼儿将纸对折两次再次进行操作）； 师：（将一个女孩的作品举起展示给大家）对折了两次以后剪出了几个相同的形状呀？

幼：四个； 幼：（一组幼儿边剪边说）剪纸太好玩儿了，哇塞！好好玩儿； 师：（多次提示）剪好后打开看看有什么变化，再合起来看看能不能剪出新的花纹，剪好的小朋友将自己的作品贴到板上面；

幼：（幼儿将自己的作品展示给同伴）看我的！看我的！

3.教师总结点评，延续幼儿对剪纸的热情。

师幼互动：

师：小椅子搬到前面来坐成一排，我要倒计时了，5，4,3,„„ 幼：（幼儿纷纷收拾好桌面搬椅子坐到前面）； 师：看看你们自己的作品（指着展板），先给自己两个大拇指（向幼儿伸出两个大拇指）；

幼：（面向老师伸出两个大拇指）；

师：小朋友们剪的都非常好，我们看看别人的剪纸作品（走向电视旁）； 幼：（惊喜欢腾）； 师：（展示剪纸作品图片，简单讲解最后一张连续作品）以后我再出示步骤图你们再试试能不能剪出奇妙图案愿意吗？

幼：愿意！

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《奇妙的剪纸》教案

分析反思：

1.教学目标：

目标制定全面、具体，包含了知识、能力、情感，三个维度的内容，目标表述可操作性强。2.教学程序：

教学思路清晰，结构安排合理，循序渐进有效达成教学目标。

导入活动询问幼儿纸的用途，问题设计充分考虑到了幼儿已有“折纸”经验，然后很自然的过渡到了本次剪纸活动；

将难点分解逐一攻克，每一个难点分别成为活动一个环节的内容，每个环节由集体讲授和幼儿动手操作组成；

集体讲授与幼儿操作穿插，动静结合的安排避免了幼儿疲劳充分调动了幼儿的积极性；

每讲授完一个难点后就立即让幼儿实践，这种及时强化的安排非常好的保证了教学效果；

整个活动环节之间连接紧凑，各个环节内容呈螺旋式，循序加大难度、深度的安排非常好的解决掉了幼儿的畏难心理； 3.教学方法：

看第一个步骤图时教师启发引导幼儿理解每一步的含义，看第二个步骤图时幼儿“教”教师每一步该怎么做教师适当纠正并且动手做示范，这样的安排为幼儿提供了学习和巩固识图本领的机会，有利于幼儿更好的掌握识图方法；

教师在指导幼儿“第一次”剪纸——剪圆时在有的幼儿剪出两个半圆时询问幼儿为什么没有剪成功并且在本环节之后的指导中多次提醒幼儿思考，是应该从有折痕的地方剪呢还是从开口的地方剪。教师这种处理实践中遇到困难的方式在这个情境中非常得当。

正如园长所言，单纯让幼儿自主探索幼儿会走很多弯路，因此“让幼儿先探索教师再帮助解决问题”与“教师先给幼儿打预防针避免犯错”以及“教师让幼儿探索的度”现在的我还没有总结出什么规律，需要深入学习、实践、思考，但是至少积累了这个成功的案例。

教师在为幼儿示范剪花纹时非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼儿一片惊喜欢呼使课堂气氛达到了一个小高潮，造型的选择非常巧妙。

折两次形成正方形再剪花纹这个环节，一个幼儿将自己的作品打开给教师看，教师询问幼儿，剪出来几个相同的图案？有的幼儿说，4个。这个问题我个人认为是难度更大的问题，是“理解对称剪纸”较为高级的阶段。教师将这个问题抛了出来但是并没有做重点讲解，体现了教学的重点突出同时又兼顾不同发展水平的幼儿。

在对折两次剪花纹这个环节教师反复要求幼儿剪好后打开看一看然后再合起来看看还能不能剪出更好看的花纹，提醒幼儿打开则让幼儿产生了一种期待感，打开后幼儿收获的惊喜让课堂氛围又达到了一个小高潮。

教师在材料准备上也非常巧妙，选择了三种颜色不同且大小不尽相同的方形剪纸，让幼儿对每种纸做什么产生好奇激发了幼儿参与活动的内驱力。

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第三篇：大班剪纸活动：黑陶

大班剪纸活动：良渚黑陶

活动目标

1.欣赏形状各异的黑陶，感知黑陶的造型美。2.尝试用两次对折的方法剪出连接在一起的黑陶。

活动重难点：利用对边折剪的镂空剪法创作出一个造型别致、花纹奇特的黑陶。

活动准备 1.良渚黑陶PPT 2.讲解黑陶时的古筝乐曲《渔舟唱晚》、操作时的背景音乐——《青花瓷》伴奏》。

3.勾线笔每人一支、黑色蜡光纸纸每人一张、剪刀每人一把，固体胶每人一支、纸筒每人一个。

5.教师范例两个。6.课前铺垫：花纹的名称。活动过程

一、图像导入

小朋友你们好！你们知道这是什么吗？（它叫黑陶）今天老师还带来了更多好看的黑陶图片，我们一起来看一下吧！

二、播放PPT以及轻音乐《渔舟唱晚》,带领幼儿欣赏和观察黑陶的外形特征和花纹装饰。

1.这些黑陶分别是什么样子的？带领幼儿认识瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底，介绍各种黑陶的瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底有什么特点？（瓶口瓶颈、瓶身和瓶底有大有小、有粗有细，各种形状）

2.瓶子上有些什么花纹装饰啊？这些花纹都是什么形状的？ 3.教师小结黑陶外形特点以及花纹装饰。

刚才，我们看到的黑陶它们的形状也不一样、瓶口瓶颈、瓶身和瓶底有大有小、有粗有细，各种形状，身上有许多漂亮的花纹。它们还有一个共同的特点，就是每个黑陶身上都有两个耳朵。

三、出示步骤图，与幼儿讨论如何用剪纸的方法剪出花瓶。

1.刚才我们看了很多美丽的黑陶，莫老师啊用剪纸的方式剪出了两个黑陶，瞧，你们知道我是怎么剪出来的吗？

2.个别幼儿讲述剪纸的具体步骤，教师小结制作方法。（幼儿讲解步骤时教师逐步出示步骤图。）

四、幼儿大胆创作，教师巡回指导。

1.播放轻音乐，鼓励幼儿大胆用两次对边折剪镂空的方法剪出自己喜欢的黑陶造型以及花纹装饰。

2.指导幼儿将自己剪好的剪纸作品张贴后套在纸筒上，变成立体黑陶。

师：小朋友们，我们的黑陶剪好咯！赶快去把我们的黑陶进行黑陶展览吧！

五、请幼儿相互介绍自己设计的黑陶，开展黑陶展览会，互评一下各自的黑陶。

六、小朋友们的黑陶真美丽，我们把这些作品放到创意吧，下次让中班的弟弟妹妹也看看我们的作品。

第四篇：金水漏印教案

《金水漏印》教案

一．谈话导入。

教师：同学们，大家好！欢迎走入金色艺术探秘空间。今天啊，我们要到云南西双版纳去探寻一种古老而独特的金色装饰艺术。请各个探秘小组，像我这样，领取傣族园的通行证，把这张黄卡纸揭开。这片孔雀羽毛叫“发现的眼睛”，希望它能帮助你们顺利完成接下来的四个探秘任务。准备好了吗？（学生：）好，出发。

二．视频播放，完成第一个任务，揭示课题。

1.任务一：在傣族园里找一找，金色艺术在哪里？

教师：请注意，你们的第一个任务就是：在傣族园里找一找，金色艺术在哪里？（公布任务）。视频欣赏，师配乐解说。

（美丽的西双版纳住着一群善良的傣族人民，那里的人民能歌善舞，并且信仰着小城佛教，由于受到印度及东南亚的影响，那里的佛寺建筑独具异国特色…）

问：金色艺术在哪里？（生：）同学们观察得非常仔细，我们已经观察到了，我们的墙壁上，门窗上、房梁上都有一些金色的装饰画，那么这些美丽的装饰画都叫什么呢？看看老师给你的资料，叫什么？（生：金水漏印）

2.揭示课题。《金水漏印》

教师：我们今天啊，就来学习《金水漏印》，（板书），这些金水漏印啊，可是傣族服饰独有的特殊装饰。

二．作品欣赏，完成第二个任务。

1.教师：傣族人民啊，还给它取了一个美丽动听的名字，叫“滴夯”,给我一起来说一说~~~ 为了让你们看得更清楚更仔细，我带来了好多“滴夯”的图片，有的在你们的红盒子里，你们刚刚已经发现了，还有的在你们身边的展板上。好，别着急，先听任务要求：仔细研究这些图片，结合老师给你们的导学资料，和你的同学说一说这些图片中有哪些图案？

教师：谁来说说，你都发现了哪些图案？（生：）同学们观察得真仔细，好接下来请同学们回到座位，坐端正。

2.傣族人民为什么要把这些孔雀啊，大象啊，佛塔啊等等图案装饰在佛寺里呢？好，我来告诉你们吧，经过查阅资料啊，我也才了解到：原来大象是佛教里面象头身的化身，孔雀呢，被称为佛祖的母亲，而莲花、菩提树、佛塔、都是佛教的圣物。把他们装饰在佛寺里啊，寓意着吉祥、神圣。（表扬听得认真的小组）

金水的由来。

教师：傣族人民啊，为了使整个佛寺看起来庄严肃穆，金碧辉煌，他们采用的珍贵的金粉、金漆、甚至金箔等材料来制作这些装饰画，这就是我们今天说的金水的由来。

漏印的制作方法

而漏印就是我们将要学习的制作方法，在导学资料里找一找，漏印是如何制作的？集体告诉我，第一步要做什么？（画）接下来呢？（刻）最后就是（漏印）完成了作品。其实啊，漏印，看这里，你们刚刚的“发现的眼睛”可以给你们很大的启示。漏印就是让颜料从模板上镂空的这些图形部分，渗漏到下面的底纸上形成我们需要的图案。

模板的制作方法

1.导学资料上显示了用刻板刻刀的方法，除此之外，我们还可以用什么来制作模板呢？（生）板书：画 刻 印

2.比一比，辨一辨，剪一剪？

我们今天啊，就用我们熟悉的剪纸方法来制版。（板书：剪）现在，看屏幕。课前我们玩了一会剪纸游戏，我收集了一些同学们的剪纸作品，大家看一看，它们是不是都可以拿来漏印啊？仔细观察下，到底哪个比较像导学资料上刻板完成的那个板？（生：）

总结：像这样把中间图形镂空了，才适合漏印。而这样的阳刻剪纸是不适合漏印，只有这样中间镂空的印刻剪纸才适合漏印，所以这个小女孩，和这个孔雀都适合漏印。这朵花，虽然它中间也是镂空的，边缘也很美，但是我们印得时候一不小心就会渗漏到外面去，所以同学们在剪的时候啊，边缘一定要多留一些。

3.教师师范剪

教师：你们觉得这只孔雀漏印出来会漂亮吗？（生：）可是你们不觉得它构图太小了吗？那老师现在要在这个同学的作品上再加工加工，为了突出孔雀美丽的羽毛，我把羽毛一根一根的独立表现出来（师画羽毛）。接下来，我们就要剪（板书：剪），我们今天啊，运用到了剪的方法。对折剪纸，同学们已经做的非常好了，羽毛呢，我们采用局部镂空的方法。局部对折，给它镂空。（现在看得最仔细、听得最认真的同学，待会一定剪得最棒。）

4.学生修剪模板

好，这样一只漂亮的孔雀模板就剪好啦，想不想试一试？（生：）把你们刚才的剪纸拿出来看一看、改一改，开始。

师：好，同学们，坐端正，别着急，即使你还差一小点没有完成，再待会们你还可以继续。

师：同学们刚才都剪出了非常漂亮的模板，同学们想不想知道你们印出来的是怎样的？请听你们的第三个任务要求。

三，完成第三个任务要求，漏印模板。

要求：小组合作，从你们刚才剪制的图形当中，挑选出其中一个可以漏印的图形，学习导学资料上的方法，把他漏印在红色卡片上。

1.初次漏印

师：就是漏印在这张卡片上（老师分发红色卡纸）。温馨提示下，老师把你们的画笔换成了海绵，同学们可以试一试。请注意，时间为一分钟，开始。（计时器倒计时）

2.作品展示评价

教师：好，时间到。请各个小组把你红卡片贴到这里来。我们来看看，你们的作品印得怎么样？（投影展示学生们的作品）同学们看，这个小组的作品，这些作品的这些地方出现了什么问题？（生：颜料太多了）（生：颜料印到外面了）（生：颜料印得不均匀）其他小组也出现了类似的问题。接下来，我们一个一个问题来解决。

3.师生合作漏印的方法

教师：我需要一个小帮手，谁来？（注意：同学们好好观察，我们两个是如何合作？如何漏印的？从中找到你们出现问题的原因。）观察最细致的小组我要表扬。

小帮手啊，需要帮我摁着。首先，摁着模板的边缘，一定要摁紧，你摁那边，我摁住这。同学们好好观察，在漏印的时候：第一，摁紧模板的边缘，千万不要让模板移动，否则就会错板，位置移动了。图案就会变得模糊不清晰。接下来，用海绵沾取适量的颜料，什么是适量的颜料，看一看老师的，看到了吗？再稍稍用力，往下压。颜料不能太多，否则颜料就会糊住了画面。稍稍用力往下压。印的时候，边缘要整齐，千万不要引导了画面的外面去。下面认真观察的同学，待会肯定印得比我更好。引得时候小心，不能印到外面去。我们把颜色压得很均匀了，最后轻轻地揭开。（提醒：不要撕坏了模板，还可以再一次的使用哦）通过观察，你们发现自己的问题出现在哪里了吗？

教师：通过刚才的观察，你们都已经找到了问题的原因，学会了方法，改正过来，你们就会做的比老师更好。

4.画面的构图

教师：现在，我们来看看我的画面，构图出现了什么问题？（生：）构图不好看，你们大一张纸上我就印了那么一小只孔雀，帮我想个办法？（生：）太聪明了，和我想到一块去了，我不止要在上面印，我还要在左边，右边，再印一只，这样我们的构图是不是就更加饱满了、更加漂亮啦？

5.教师作品欣赏，图案排列方法。

教师：同学们，来看看这两张图片。它们都是我们熟悉的简单的漏印图案。把这些一个一个简单的漏印图案，有规律的重复、重复排列组合起来，就变成很美的装饰画。

教师：再看看你们身边的金水漏印图片，哪里用到了重复排列组合的方法？（生：大象）对，对称组合的方法。还有没？（生：）好，同学们都观察的非常的认真。现在，这些方法：重复、排列、组合，就是你们完成最后一个任务要用到的方法。有信心做好吗？

四．完成任务四 1．提出要求

请听任务要求：各小组合作，用美丽的漏印图案装饰佛寺模型，比一比，哪个小组做得又快又好？（教师分发红卡纸）你们小组负责墙面，你们小组负责大门、墙面、房顶。

2．小组内讨论图案排列方法？

教师：各小组领到的任务各不相同，小组内先设计设计我们的漏印图案如何摆放、装饰更漂亮？各小组先商量商量，开始。教师：哪个小组来汇报汇报？（生上台汇报）3.学生作业，教师巡回指导。五．作品的展示评价。

（师：已经完成的小组商量商量怎么介绍你的作品，都印了哪些图案？）

教师：同学们的作品都很有特点。谁先来介绍介绍自己的作品，你来说。细心的同学发现还少了一块，我来给它补上去，这样我们的佛寺模型合作完成了。把掌声送给我们自己。

六．课后拓展。

教师：金水漏印不仅运用在佛寺里，傣族人民还将它运用在生活中，看（幻灯片出示图片），在他们的服装上，头饰上，都有金水漏印得影子。美丽的金水漏印啊，作为云南民间的美术，对于研究傣族的民族文化具有十分重要的作用。希望同学们能承担起传承民族文化的责任，将我们优秀的中华文化继续发扬光大。

第五篇：大班剪纸活动方案

大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，已具备一定的审美经验和手工剪的技能，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。以下是小编精心收集整理的大班剪纸活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

大班剪纸活动方案1

活动目标：

1、培养幼儿对剪纸艺术的兴趣，喜欢参加剪纸活动，在活动中感受剪纸艺术的魅力。

2、引导幼儿初步了解中国剪纸的内容、作用、品种等艺术特色，知道剪纸是中国传统装饰艺术一。

3、了解剪纸的折叠方法，初步尝试用折叠的方法剪出简单的图案造型。(重点)

4、巩固剪刀的正确用法，提高使用剪刀的技能，鼓励幼儿大胆地、独立地进行图案造型。(难点)

活动准备：

1、录音机、民乐磁带、各种剪纸作品展览、有关中国剪纸用途的录像短片

2、教师用：画好底稿的样品若干、简单的线条图案范例、正方形彩色纸若干、剪刀

3、幼儿用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一个，每桌正方形彩纸若干、大号塑料盒一个

活动过程：

1、在民乐声中，幼儿自由参观剪纸作品展。

2、参观后谈话：

(1)你做喜欢哪一幅剪纸作品?

(2)你在哪些地方见到过这样的剪纸作品?剪纸有什么用?(幼儿讨论后教师利用录像进行小结，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装点环境、渲染气氛、辞旧迎新;装饰剪纸——装饰、暗示生活的理想;特种剪纸——观赏;绣花样子——刺绣的脚本)

(3)你知道这些作品是怎样做出来的吗?(幼儿回答后教师小结并介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开)

(4)你会做这样的剪纸作品吗?想不想试一试?

3、谁愿意先来剪一张给老师和小朋友看一看?(请1—2名幼儿做示范)

4、小结幼儿操作情况，教师示范讲解并操作：

(1)选择一张正方形的纸，对边折或对角折至少两次;

(2)在纸的周围任意剪一些半圆或三角形、斜角、长方形等;

(3)把剪下来的碎纸扔在桌上的大号塑料盆中;

(4)将剪好的作品轻轻从有开口的地方打开。

5、幼儿在民乐声中自由创作：

(1)提示幼儿边角对整齐，剪的过程中不要打开看;

(2)及时鼓励速度快的幼儿再剪一张不同的作品;鼓励不敢动手的幼儿大胆创作。

6、展评幼儿作品：把剪好的作品及时粘贴到展板上。

活动结束：

1、次活动以集体活动形式进行时，可将活动重点放在了解、欣赏剪纸作品、激发剪纸的兴趣上;以小组形式进行时，可将活动重点放在创作上。

2、此活动可以剪窗花为切入点，与新年的主题活动有机结合。

大班剪纸活动方案2

设计意图：

孩子们对蝴蝶有着浓厚的兴趣，除了观看有关蝴蝶的资料，捉蝴蝶，看蝴蝶，画蝴蝶外还提出了要老师帮着画蝴蝶的样子，要学剪蝴蝶，故预设了下面的剪纸活动。

目标：

1、学习小花的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。

2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。

过程：

一、引导幼儿想象，激发幼儿活动的兴趣。

1、美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞最后飞到了什么地方?(花丛中)

2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢?(幼儿想象)

3、(出示教师范画)你想象的蝴蝶姑娘飞到花丛中应该是一幅怎样的美景图呢?

二、讨论蝴蝶、小花的剪法。

1、蝴蝶的剪法

对折——蝴蝶画一半——剪刀剪(从下边身体开始剪或从上面触角开始剪轮廓)——挖洞。

2、重点：小花的剪法

(1)、折叠方法——a、对角折纸(三次)。

b、正方形折纸(三次)。

(2)、剪纸——中心剪去、剪边(剪空缺，如窗花)。

三、幼儿剪纸，教师巡回指导。

重点：辅导幼儿协作完成画(自由结合4人一组)。

1、指导能力强的幼儿剪各种小花。

2、指导能力弱的幼儿照样子剪蝴蝶和花。

四、欣赏小组作品。

请小组代表介绍作品。

五、活动延伸

如果幼儿感兴趣，还可以在自主性活动中进行剪纸，并用剪好的蝴蝶、花来进行装饰。

大班剪纸活动方案3

活动过程：

(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。

T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(二)剪刀娃娃

1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”

2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)

3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)

4、请小朋友拿出小手试一下。

(三)小朋友操作，老师指导(音乐声中进行)

T“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”

(四)我和小花做游戏

小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。(请幼儿根据口令找出相应的花)

(五)花儿朵朵开

1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。

2、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里)。

3展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。

大班剪纸活动方案4

活动重点与难点：

1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。

2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。

活动目标：

1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。

2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。

3、鼓励幼儿大胆创作。

活动准备 : 课件、剪刀、剪纸

活动过程

一、谈话导入：

孩子们，你们看，老师给你们带来了什么?——出示课件。

二、欣赏剪纸：

1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。(引导幼儿了解剪纸的种类)。

2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。

3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗?——播放课件

三、欣赏故事：

1、剪纸是怎么来的?那些艺人为什么剪纸?

2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。

3、剪纸要用到哪些工具呢?——播放课件。

4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢?——引导幼儿说出剪纸的步骤。

四、播放剪纸过程的课件：

1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次?剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序?把剪好的纸在打开时要?

2、你想不想也来剪纸?

五、幼儿操作——剪纸

1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。

2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢?——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的?——先剪中间再剪边缘。

3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。

4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。

5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。

六、鼓励幼儿大胆创作：

1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。

2、折纸：我们要先怎么样?——折纸。可以怎样折?——对角折和对边折(幼儿说着，老师拿纸示范。)

3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。

4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。

5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧!注意：先剪中间的再剪边上的。

6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。

七、活动延伸：

纸的折法，我们学习了2种——对角折和对边折，刚才你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比较一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗?

大班剪纸活动方案5

活动目标

1.初步探索并运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴，表现老虎的主要特征。

2.通过对重点剪纸部分的练习，探索并学习对折剪、重叠剪的方法。

3.对剪纸活动有兴趣，体验剪纸的乐趣。

活动准备

1.画纸、记号笔、铅笔、彩色手工纸、废旧的纸、剪刀、胶水等。

2.已用对折剪剪好的“王”字，老虎的图片。

活动过程

1.激发兴趣。

今年的生的小宝宝属什么?请你说说老虎的长的样子。

2.出示老虎的图片，引导幼儿观察、欣赏。

提问：“你知道老虎最明显的特征是什么吗?”

“老虎身上的花纹一般是由哪两种颜色构成的?花纹像什么?”

3.出示已经剪好的“王”字，引导幼儿探索剪得方法。

4.观察老虎其他的部位，想想可以用什么方法来剪。学习重叠剪的方法。

5.幼儿创作，教师及时进行指导。

(1)提出要求：要用我们刚才学习得方法来剪。

(2)幼儿操作，教师指导。

6.评价与欣赏。

(1)教师请幼儿介绍自己的作品。说一说老虎的哪些部位是重叠剪，哪些部位是对折剪?

(2)“你觉得用对折剪的方法还可以剪出哪些东西?”

大班剪纸活动方案