人生规划之时间篇教案设计5篇

第一篇：人生规划之时间篇教案设计

武汉枫叶国际学校总领事处领事课程教案

人生规划之时间篇教案设计

班会主题：成为时间的主人，不要成为时间的奴隶 教学目标：

1、让学生了解时间管理的重要性；

2、引导学生学会规划自己的时间，利用有限的时间做出最大的成就； 教学设计：

枫叶很大一部分学生存在懒散，拖拉，爱迟到的毛病，而他们却对此不以为然，觉得不过就是几分钟而已。为了让学生意识到时间的重要性和有限性，我们作为领事很有必要引导他们学会规划以及改掉自己的坏毛病。为了真正引发他们思考，我会在其中设计一些小游戏环节让他们思考自己是否有时间管理意识。教学课时：一课时 教学过程：

导入：游戏——测测自己一生总共的工作时间

通过此游戏，可以让学生意识到自己其实每天花费在学习和工作上的时间并不多，只占一生的1/3左右，而利用这1/3的时间，他们需要赚足够的钱来供那2/3时间的花销，以此引发他们的紧张感以及对此堂班会课的重视。授课：

一、为什么要学会时间管理：

1、社会需要——快鱼吃慢鱼；

2、做好时间规划是成功的保障；

3、当前学生的现状——迟到，拖拉，效率低——必须得到改变

有此现状的原因：目标不明确，得过且过；自控力差，受周围环境影响。

二、心理测试——你会管理自己的时间吗？

10个问题探索你的工作效率及时间管理能力，每个结果都有相应的建议。

三、如何管理自己的时间：

1、树立明确的目标

a.有目标可以节约时间，筛掉与目标无关的事；

b.目标就像是风向标，指引你走正确的道路，不走偏路。

2、学会使用琐碎的时间

武汉枫叶国际学校总领事处领事课程教案

实验：曾经有一个教学生做时间管理的老师，他上课时带来了两个大玻璃缸和一堆大小不一的石头。他先将小石头和砂倒进其中一个玻璃缸，最后大石头就放不下了。他又将大石头放入另一个玻璃缸，然后将小石头和砂慢慢倒入其中，最后第二个玻璃缸可以容下所有的大小石头。

3、给每天做的事情排序，先做最重要的三件事

游戏：如何处理几件同时发生的事

4、提高学习效率

80%-20%原则

总结：时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。

作业：思考你将如何安排你每天的时间，具体每个时间段做什么，在学生手册上做出规划。

第二篇：人生之舍得篇

人生之舍得篇

鱼我所欲也

“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”人的一生，总会面对太多的“鱼”和“熊掌”的选择，你如何取舍？孟子主张“舍鱼取掌”两者不得兼。或许有的人会说：我的胃口大，鱼和熊掌一并得。这样的想法大多数人都有，但是现实生活中却并非如此，当两者不相容的时候你必须舍去其中一方，这就是“舍鱼而取熊掌也”。

世间万物均在舍得中，现实中舍是一种明智之举。所以我们在平时生活中要做到懂得取舍，只有适当的舍才会有得。舍得既是一种处世的哲学，也是一种做人的艺术。舍与得就如天地，水火，阴阳一样，是既对立又统一的矛盾概念，只有这样才能做到和谐统一。

人生需要适时舍弃，这样才能在生活中游刃有余，掌握生活的主动权，为你的生存赢得更大的发展空间。生活中的我们每天都会受到金钱利益权利地位的熏陶，面对这些种种诱惑，我们是不是应该打破头皮往前冲，像百米赛跑一样，不拿第一不死心，不见利益不罢休？其实我们大可不必这样，人都具有野心，没有野心的人永远不会有辉煌的时刻，但是野心也是有一定的程度，不能让你的野心大过你的能力，不能说我们为了权力什么都不顾，这样你争来的权力又有什么用？你都众叛亲离了，谁还来支持你，帮助你？所以当面对这种问题时我们必须保持清醒的头脑，理清思路，适时舍弃。

曾经听同事讲起一个令我叹息的故事，说某公司正在用人之际，想从基层提拔一些聪明能干，勤奋吃苦的员工帮助公司管理，业务员小张听后暗下决心，费尽九牛二虎之力也要坐上副经的位置，从那以后他还是做着同样的工作，但是他对于同事的态度却有360度的大转弯，改变了以前的微笑面对同事，说话的语气也是一种居高临下的感觉，还是经常在经理面前打别人的小报告，在经理面前拍马。选举会上公众投票，同事小刘却是一马当先，拿下副经职位，而小张却没得心意。不仅地位没有落到，连人脉也失去了，不久后小张就离开那个公司。这个事例我感到惋惜，如果他舍弃现实中的虚名地位，而去大力争取朋友的支持扩大你的交际圈，他的前景会更好;如果他能做到以往那种微笑的态度，并且在原来的基础上再加表现，我相信他的结果绝对不会是这样悲惨。工作中这样的例子实为不少，为了地位出卖朋友，出卖友谊。其实你想想，即便你得到了你的地位，但是你失去了友情朋友，那又有何用？你心安理得吗？良心不觉得愧疚吗？所以朋友们，在为人处事面前，三思而行，适时舍弃才是最明智的选择。

有舍才有得，人生不是一味的索取而是更多的奉献，当我们遇到有舍无得的时候也不要怨天尤人，要知道我们来到这个世界是做贡献的，不是来抱怨得失的。人生懂得舍得才会更好的掌舵，才会在大海上平稳航行，人生也会因此少去诸多烦恼。

鱼我所欲也，两者不兼时我们应该反复斟酌孟子的思想概述，寻求舍得的方法，体验舍弃的概念，相信你会明朗许多。社会生活中有一定的“舍”才会是我们在成功的道路上更加顺畅。

杨筱

2010/11/6

第三篇：《人生》教案设计

《人生》教案设计

【教学目标】 知识与能力：

1、认识勃兰兑斯和其创作成绩。

2、概述四个局面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。

3、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养同学的整体感知能力。过程与方法：１、品读法。２、讨论点拨法。３、延伸拓展法。情感态度和价值观情感：考虑如何选择自身的人生。【教学重点】

１、分析概括四个局面，三大人群，体验揣测人生意义。２、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。【教学难点】

１、揣测关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，和让一生过得有意义的信念和志向。

２、延伸拓展，学以致用，指导同学进行写作训练。【课时安排】 １课时。【教学要点】

资料助读；朗读课文，整体感知；理清思路，探明主旨；深入研讨，问题探究：延伸拓展，学以致用。【教学步骤】

一、导语设计 沧海横流，名垂青史。古往今来。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰兑斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自身的人生高塔呢？ 勃兰兑斯的《人生》或许能给我们答案。

二、资料助读

勃兰兑斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。１８７１年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到１８４８年法、德、英６个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。１８９０年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有１８８８年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。

三、朗读课文，整体感知

１、同学大声朗读课文，积累词语。瞻（zhān）望：往远处看，往将来看。攫（jué）取：掠夺。臆（yì）测：主观的推测。

馈（kuì）赠：赠送。乐此不疲：因喜欢做某件事而孜孜不倦。

2、２、同学交流初读文章的感受。

生１：作者能把“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”四个毫不相干的事物连缀成文，并和“人生”联系起来，这是我不曾想到的。

生２：有些语句比较深奥，我不太能读懂。

生３：全篇都在研讨人生问题，使我开始考虑自身的人生之路。生４：文章写了一幅人生的总体画面和三种人的活动景象，我觉得还应该有更多的局面和更多人的形象。

教师总结：看来，中外语言表述的差别给我们的阅读造成了一定障碍，不过只要我们整体感知，深入探究，是不难掌握作者的创作意图的。

四、理清思路，探明主旨

1、提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？

生１：我觉得非常恰当。人从诞生之日起，便开始了生长奋斗的历程。每前进一步，就好像爬上了一个台阶，我现在正在攀登这座高塔的阶梯。

生２：我同意这种观点。我们在攀登最初几级阶梯时，是比较轻松快乐的。但越往上，攀登的难度就会越大，或是体力不支或意志不坚定使然。所以“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。

生３：我觉得人生就如同爬山，“无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看到最美的风景。生４：把人生比作高塔，这个比喻一般，还有许多依样画葫芦的比喻，比方冰心把人生比作一江春水、一棵小树，就很新颖。

教师小结：文学欣赏从来就是仁者见仁，智者见智的。大家对生活的亲身体验和感悟，会对人生作出不同的诠释。

2、归纳概括描述的四个局面。

教师把同学分为四个组，每个组负责概述一个局面，由小组代表发言。

第一小组：第一个局面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必定有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。

第二小组：第二个局面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。

第三小组：第三个局面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。

第四小组：第四个局面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大．但生活的空间很大。

教师小结：作者描写了人类攀登高塔的一起情景，和几种人在各种不同领域中奋斗、劳作的场景。这样看来，作者把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。

2、分析三类人的特点，体会作者的表达意念。

同学按刚才的小组讨论交流，不同的是第一小组体会“作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神”？教师随机点拨。

效果展示：

第二小组：挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。我们认为他们指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。

第三小组：征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充分。头脑活跃，是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。

第四小组：在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但锲而不舍，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才干以外，还要有刻苦钻研的精神，超凡的忍耐力和辛勤的劳动。他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。

第一小组：从他们刚才的分析概括中，我们感觉到作者肯定对时光珍惜，热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。

教师小结：分析讨论至此，我想大家已明白了作者的写作意念和人生观，那就是珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命更有意义，更为光彩。

五、深入研讨，问题探究

1、难句释疑。

⑴、“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”

生１：意思是随着年龄的增加，越老经历的事越多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。

生２：我不同意作者的观点。老年人更留恋生命，对生命有更深的感悟，黑格尔说过：“同样一句话，出自老年人之口要比出自年轻人之口厚重百倍。”

⑵、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。” 生：它指人们随年事的增高，自身在许多方面会改变。但是性格、志趣、品质之类的东西不会改变。

⑶、“那像一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么？沙漏计为什么会延缓转动？

生１：联系上下文，“一只可爱的手”是不是指上文提到的“一切亲切的思想”呢？

生２：我觉得它指的是思想馈赠给他的东西。

生３：至于沙漏计延缓转动，它指的是忘记了时间忘我工作，所以好像延长了。

生４：我认为它指的是在同一段时间内，自身能做很多事情。而他人只能做一件，收获甚丰，过得空虚，时间仿佛被拉长了。教师小结：这是开放性的问题，看法见解不必拘泥于一致，大家只要能各抒己见，自圆其说就可以了。

2、写法探究：

提问：作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法？

明确：按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。

六、延伸拓展，学以致用

１、古往今来，有多少人面对天穹，叩问心头，人生是什么？这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，标明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何？譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢？会把人生比作什么？请写一段有深意的文字。

２、效果展示：

对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。

对于政治家，它是一局下不完的棋。雄关危塞，龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀名荒，古今多少事，都在棋盘中。

对于文学家来说，它是万宏不息的鸿篇巨制。楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。对于农民来说，它是一方凝重的田园。暮云春树，沧桑几度；春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。

对于学子，它是一曲寒窗数载，苦读成名的歌。悬梁刺股，映雪囊萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。

七、课堂小结

冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自身，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔腾，投进大海温馨广博的怀抱；珍惜自身，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔腾不息的逝水；人生也是辉煌的，假如我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步！

八、布置作业

１、续写第四、五种甚至更多人或更多的局面概括较为丰富的人生。

２、考虑如何选择自身的人生，树立正确的人生观。

第四篇：人生之磨难励志篇

人生之磨难篇

人的一生要经历无数次坎坎坷坷，但再苦我们也要始终保持从容乐观的心态，无论经历多少风霜雨雪总能从容面对，无论经历多少磨难总能笑对人生。

愚者等待机会，智者抓住机会。捷足先登，把握机会，你才有你成功。做事有所成其实并不难，只要你比别人早一步。记住，只要你能够抢占先机，第一时间采取行动近一点能取得成功

第五篇：初中作文：感悟人生篇：时间

时间

抬头仰望星空，只见那一闪闪的星星点缀在月亮周围，如我无数个夜晚见到的一样。我沉思：世界大概只有星星与月亮才是永恒的吧？一阵风拂过，似乎在嘲笑我的天真；呵呵，世上怎会存在永恒呢？我笑了，释然地笑了，的确时间是埋葬一切的主宰。

儿时，我每日窝在母亲的怀抱中，在她的温声细语中度过一天又一天。我曾看到院中的酸角树发芽、开花、结果、落叶、发芽、开花、结果、落叶……反反复复，永无终止。那时，我傻傻的以为，这就是永恒，酸角树不会死，母亲会永远陪着我，时间就会这样反复。

日复一日，年复一年，我在时间的推移中慢慢长大。突然，老家传来了外公的紧急召唤，要我和家人赶回老家，我突然间被一种恐惧笼罩着。我见到了外公最后一面，他笑着说：“孩子，当年的你才巴掌那么大点，转眼间，却已经长大了，岁月不饶人呐！”听着，我竟哭了出来，我终于明白那恐惧是来自于时间。它夺去我尊敬的外公的生命。那时，我对时间感到无比的恐惧，我整日呆在母亲的身边，祈求它不要再夺去任何人的生命，因为那时我感到无奈与痛苦。

后来，我学习了居里夫人的故事，她是伟大的女子，不惜以自身为代价为科学事业作出伟大贡献。她死了，没能逃过时间的流逝。可是她的事迹却永远存在人们的心中；我学习了雷锋的故事，那是一个默默无闻的年轻人，永远只想着他人。他死了，可他的精神一直影响着后世的人；我学习了邓小平的故事，那是一个杰出的人，为中国的发展无私地贡献自己的智慧。他死了，可是他的决策造福了后世的人。我开始明白了，他们都以自己人生中有限的时间创造了无限的价值。的确，星星总有一天会陨落，但谁也不能否认他曾经释放的光芒。我相信，总有一天，我会成为那样一颗星星的，虽然我不能留住这有限的时间，但我会让这有限的时间绽放出绚丽的光彩。从下一刻开始努力吧，珍惜我所拥有的每一分每一秒。

【简评】“寸金难买寸光阴”，时间就是生命。文章以时间为序，脉络清晰，结构完整。道出了青春学子对时间的认识与感悟。