2017最新人教版三年级美术上册教案

第一篇：2017最新人教版三年级美术上册教案

魔幻的颜色

课堂类型：造型·表现 【教学目标】

1、初步掌握间色的调配，知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、感受吹画活动及合作学习的乐趣，体验抽象绘画的魅力，提高学生的审美情趣。

3、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

4、吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。【教学重点】：

学生在活动中认识并发现色彩的变化，体验活动带来的乐趣。【教学难点】：

学生如何将颜色调到适当的浓度，吹画后，能展开想象，并添画成一幅完整的作品。【教法学法】

谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法 【教学准备】

教师准备：杯子、调色盘、画笔、清水等 学生准备：调色盘、画笔、笔管、画纸 【教学过程】

一、谈话导入，故事激趣 同学们，今天的美术课上来了三个小伙伴，想和我们一起玩，他们是“红、黄、蓝”（课件）

看到今天天气这么好，三个小伙伴走出屋子到外面玩耍。突然，天阴下来，眼看要下雨啦。他们急忙往家跑。可是已经晚了，雨哗哗的下起来了，眼看着三个小伙伴就瘫软地在地上流动起来。（课件）

故事先讲到这里，三个小伙伴后来的命运会怎样呢？我们一会再看。那么他们三个被雨淋成这样还能和我们一起玩吗？有的同学说能有的同学说不能。其实今天老师就是带领大家和流动的颜色一起玩一玩。（板书课题 ：流动的颜色）

二、步尝试，探索发现

1、现在请同学们将红黄蓝三种颜色分别挤在调色盘中不同的格子里。

2、故事中的红黄蓝被雨淋到后才会流动起来，想让这些凝固的颜色流动起来，你有什么办法？

3、把调好的颜色滴在纸上，怎样使他们流动呢？（用嘴吹，用吸管吹、把纸倒置„„）

4、我这儿还有一幅流动的画，你觉得画怎么样？（水多画面淡）颜色太淡了，为什么会这样？调色时水用的太多了。看来调好颜色，在画面中太重要了。下面就请同学们自己尝试调和你的颜色吧。

5、学生们动手操作。

用毛笔蘸上颜色很鲜艳而且会一滴一滴向下滴的时候调的最合适。

三、游戏探索秘密

1、红黄蓝之间有个小秘密，要想发现这个小秘密，就让三个小伙伴互相碰撞流动在一起吧，看看谁先发现这个小秘密。

2、生吹画。

四、总结规律

1、怎么样？好玩吗？还记得淋雨的三个小伙伴吗？他们的主人甜甜发现自己的颜色中少了红黄蓝，就赶紧出去寻找。在离家很远的地方发现了他们随意流动的身影，而且除了红黄蓝以外，还发现了什么？对，绿色，紫色，橙色„„这些颜色怎么变出来的？

生：红和黄，黄和蓝，蓝和红。家观察的真仔细，对，这就是红黄蓝之间的小秘密被大家发现了你们真了不起。

“老师这里还有很多美丽的画，你们想看吗？”

（五）作品欣赏，启发联想

1、作品欣赏

自然地进入作品欣赏阶段（课件展示）。甜甜一看赶紧让红黄蓝在纸上尽情滴流动起来，看，流动的颜色像什么？（课件 礼花、大树、花朵）真漂亮。不过可惜礼花少了观赏的人少了几分热闹，大树少了树叶。甜甜赶紧拿出彩笔画了起来，不一会就变出了更美丽的图画。（课件）甜甜怎么做的对添画，添画了什么？人物花朵树叶。咦，这一幅是怎么做的，添加了一些剪贴的树叶。

瞧红黄蓝三个小伙伴最后是变成了一幅幅美丽的图画啦。

下面该是你们的奇思妙想时间了看看自己的画面，流动的颜色像什么？你想怎样让它变得更美。

你的像大树，添加一些叶子，你的加上大眼睛像猫，你要填上小朋友到花丛中玩。你们想的真奇妙。那把你们的作品进一步完成吧。（作业课件）

2、完成作品。

七、展评。

看着这一幅幅美丽的充满着想象的作品，老师真高兴。来谁愿意说说自己的作品，或者对其他同学作品做个评价。

八、总结。

今天我们和红黄蓝一起度过了一段快乐的时光。大家开心吗。看来只要我们善于观察，丰富想象，生活的每个角落都会充满阳光涂满绚丽色彩。

万花筒

第1课时

课堂类型：设计·应用 【教学目标】：

1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。

2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。

3.试着按照自己的设计来表现色彩。

【教学重点】

1、用绘画的形式表现对称的图案。

2、用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

【教学难点】

学习明白“先设计一个图案再复制”的制作理念。

【教学准备】

教师准备：

课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。

学生准备：

有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。

【教学过程】

一、猜一猜

1、猜谜语：一座小花园，鲜花开不断，只供一人瞧，其余靠边站。（打一娱乐玩具——万花筒）

2、揭示谜底：万花筒的原理（万花筒用三片镜子组成一个三角形，中间放置一些彩色碎纸片，转动时由于三面镜中的影像相互反射，实物与镜中影像随着转动，不停组合成不同对称的形状，千万变化，令人百看不厌。）

3、想不想瞧一瞧这座小花园？师出示实物万花筒。

二、玩一玩

1、传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？

2、分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

三、看一看：

展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

四、试一试：

教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

五、画一画：

大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。

（1）在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

（2）作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

六、作业展示，评价。

指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

七、收拾与整理。

万花筒

第2课时

课堂类型：设计·应用 【教学目标】

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

【教学重点】

1、表现对称的图案。

2、用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、试着用各种材料来表现万花筒中的图案。

【教学难点】

引导学习注意图案对称、色彩的搭配 【教学准备】

教师准备：

万花筒，万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。

学生准备：

有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。

【教学过程】

一、复习导入。

1、回顾上节课所学知识。展示用彩色纸粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。

2、请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。

3、小组讨论，动手尝试一下。

二、探究交流

1、各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。

2、再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）

3、交流：用扣子、粘土、橡皮、夹子、小花片……

三、动手制作

1、试着用各种材料来表现万花筒中的图案。

2、色彩是重要的表现形式，可以学生再观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。

四、总结展示

1、收拾与整理。

2、总结。

3、课后拓展：

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。

试着做一个万花筒。

大人国与小人国

课堂类型：造型·表现 欣赏·评述 【教学目标】

1、让学生认识大与小，高与低得特征及相对性，尝试用对比的方法表现大小与高低的区别。

2、通过创作活动，培养学生大胆想象，创作精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。【教学重点】

重点：表线大小，高低的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。【教学难点】

难点：敢于大胆像想象，表现出有趣的内容。【教学准备】

水彩笔，油画棒 【教学过程】：

一、激情导入

1、师： 同学们谁看过《西游记》？《西游记》中你最喜欢谁？（孙悟空）师：为什么？因为它能神通广大。

2、可是虽然孙悟空他的神通广大到了如来佛的手中，怎么也飞不出去，说明如来佛德手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小）

3、如来佛就好比是童话故事里讲的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”的人物，今天我们就来学习《大人国与小人国.》。

二、观看影视片段：

1、认识大小要互相比较。

（1）贴画纸画好的大飞机在黑板上，问；这个是什么？飞机。对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空飞行。

（2）再贴画好的小飞机在黑板上，这两架飞机，有什么不同吗？相对与上面那架笑了很多，是的，这个是一架很小的玩具飞机。（3）原来，大和小是通过比较才能比较显示出来的。

2、交流生活中大与小对比的现象。

（1）我们生活中有很多大小对比的现象。比如我们和蚂蚁比较，我们每个人都是巨人，可是我们和大象比较的的话，我们又成了小个子。

(2)谁还能找到类似的现象。

师：现在，请同学们以小组为单位，在一起说一说自己心中“大人国与小人国”里有趣的画面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱们来个奇思妙想大比拼，看看哪组的想法最奇、最妙。

3、汇报交流讨论大与小的想象。

想象把身边的事物变大或变小会产生哪些有趣的情景，并交流。（1）看来，同学们的观察都很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？

（2）现在请同学们请闭上眼睛，想象一下，如果你到大人国或小人国生活，会遇到什么有趣的事情呢？那个同学来说说自己的奇遇？

（3）同学们的想象力非常丰富，那我们既然能说，能不能把它画下来呢？能，但是，要注意，你想用哪几样物体的大小反差来表现主人公来到了“大人国”还是“小人国”？画面的主题是什么？用什么背景来衬托出它的大或者小人国。

三、学法指导

1、根据学生带来的用具，进行启发和引导。

2、启发学生思考：你想表现大人国还是小人国？还有一定要记住先用铅笔画。

3、学生根据自己的创意开始作业。

4、讲解画面要求。

要表现出你是再大人国还是小人国，一定要把大小对比的画清楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。

四、指导学生创作。

五、作品评价。

前前后后

课堂类型：造型·表现 欣赏·评述 【教学目标】：

1.通过观察比较、思考交流，知道可以运用改变物体大小、物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。

2.回忆、观察生活中近大远小的现象，加深对“近大远小”规律的理解。

3.欣赏小朋友的作品，了解“近大远小”规律和物体间相互遮挡的方法在美术作品中的运用。

4.能够在绘画中运用“近大远小”和“遮挡”的方法表现物体前后关系。

【教学重点】：

感知前后关系的空间美感，学习用绘画的方法表现出物体的前后关系。

【教学难点】：

探究生活中的前后关系现象，运用自己喜爱的美术语言表现有前后关系的美术作品。【课前准备】：

教师准备教具：

一些有明显透视效果的图片或影像资料。根据实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

学生准备学具：

剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。评价要点：

1、是否注意观察生活中的前后现象。

2、能否自信地将画面中由前后关系产生的效果说出来。

【教学过程】：

一、名作欣赏：

（1）荷兰画家霍贝玛的作品《林荫道》。

表现的是一个很平常的山村小路的景象，一条小道曲折地伸向远方，两旁排列着迎风摇曳的树木。从画面中，你发现近大远小的景物了吗？（2）法国画家米勒的《拾穗者》。

画面的主体是三个弯腰拾麦穗的农妇，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛，这远处的人群与前面的三个人形成对比，起到较好的衬托作用。

（3）法国画家修拉的《大碗岛的星期天下午》。画面描写了人们在大碗岛上休息度假的情景。（4）意大利画家拉斐尔的《雅典学院》。

这幅画中有五十多位学者，全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景。

二、自主学习：

（一）激趣导入： 同学们，我们先来做个“照样子 说位置”的小游戏，好吗？听清要求：请你依照我的说法来介绍一下自己在教室里的位置。我开始说了，同学们在我的前面，黑板在我的后面。

学生说。例如：XXX同学在我的前面，XXX同学在我的后面。看来，在生活中，我们都能分辨清物体所处的前后位置，找出它们的前后关系。可是，你了解绘画中物体的前后关系吗？今天我们来学习《前前后后》。（板书课题）

（二）探究新知：

1、交流课前观看微视频的收获。

同学们在课前观看了微视频《前前后后》，一定有所收获吧？谁和大家分享一下你的收获？

学生可能会从生活中见到的近大远小的景物、物体有近大远小的规律、物体间相互遮挡也会产生前后的感觉等方面谈。

2、知识检测

从刚才的交流中能看出，同学们观看微视频时一定很用心。说是一回事，做是一回事，不知大家实践起来怎么样，我来试试。

我要画一幅画，（在实物投影上出示一条大鱼）表现有前有后的鱼，现在画面上已经有了一条大鱼，谁再来接着画？

3、欣赏小朋友的画

我们再来欣赏小朋友的画。这些作品中有你喜欢的吗？谁来说说？ 从这些画中，你能找出前前后后吗？

（三）、创新实践: 欣赏了画家的画和小朋友的画，你是不是也想动手画一画呢？今天的作业就是：请你用绘画的形式表现物体的前后关系。请你想想，你要表现什么内容？以什么为主体？是人物？动物？还是景物？各个形象在画面的什么位置？和同桌说说。谁起来说说你的想法？

听大家说的头头是道，老师已经很期待见到你的作品了。好，行动起来吧。

三、评价小结：

1、小组互评，推荐出优秀作品。

2、集体展示优秀作品。

四、拓展延伸：

同学们，通过今天的学习，我们知道了在绘画中可以运用改变物体大小、使物体之间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。其实，还有一些其他的方法和材料也能很好地表现物体的前前后后。请将各种几何形进行组合排列，使画面形成有前有后的空间关系。

登山游戏

课堂类型：设计·应用 【教学目标】

1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。

2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。

3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。【教学重点】

用线和形的组合，在纸上画棋盘。【教学难点】

画面的布局。【教学准备】

教师：PPT课件

学生：彩泥、彩笔、牙签、卡纸及几幅游戏棋盘

【教学过程】

一、导入新课。

1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。

2、师生共同讨论游戏棋的种类。导入新课。

学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案。大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。（板书课题）

二、探究新知。

1、学生通过回忆，回答教师问题。

同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可分为几个停靠点和终点？

2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。

教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件）

三、熟悉过程

1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试。

2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集——不利于安排线路。条流畅舒展——棋格顺序明显。a)在纸上随意画一条弯曲的线。初步领悟

b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象 创作内容及要安排的景物。

c)安排棋子的行进路线图或序号。

d)根据画面想象如何进行登山游戏。（出示课件）

四、指导创作

1、提出要求：（出示课件）

a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。b)四人为一组合作完成。小组长安排好分工与合作：一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。

2、学生设计制作、教师巡回指导。

五、展示评价

1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈与众不同的创想。

小组展示作品，交流心得

2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。

3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。

六、拓展延伸

这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课堂总结后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩，大家说，好吗？

黑与白

课堂类型：造型·表现 欣赏·评述 教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。【教学目标】：

1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。【教学重点】：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。【教学难点】：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。【教学准备】：

教师：课件；

学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。

【教学过程】：

一、欣赏导入

1、欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）

（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、探究新知：

1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。（2）练习制作人像与杯图。

2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？

3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：

（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

三、欣赏评述：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、创作表现：

1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求：

（1）图形简洁，有创意，形式感强。（2）线条流畅，涂色均匀。

2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。

五、评价小结：

1、作品展示与交流：

（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。

2、课堂小结：

学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？

六、课后拓展：

运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。

快乐的回忆

第1课时

课堂类型：造型·表现 【教学目标】

1、知识与能力：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，运用游戏表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活，提高学生的观察能力、艺术表现能力

2、过程与方法：通过对快乐的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中快乐的事情。

3、情感态度与价值观：通过回忆、观察、体验多种多样的快乐生活，增强学生幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。【教学重点】

通过交流、回忆，以绘画的方式表现出自己最快乐的一件事情。【教学难点】

能够通过动作、表情对快乐的情节进行描述和表现。【教学准备】 成套绘画工具。【教学过程】

一、导入

1、欣赏一段孩子从出生到长大的童年成长图片。

2、同学们也跟图片中的孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的成长过程中肯定会有许多的有趣的、快乐的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？这节课我们就一起聊一聊、画一画这些快乐的回忆。（板书课题）

二、交流表演

1.在你的成长过程中令你印象最深的是什么事情？让你感到最快乐的是什么事？

2．同桌互相交流，讲讲自己最快乐的回忆。3．小游戏：演一演、猜一猜

将自己最快乐的回忆用动作、肢体语言表演出来，请同学们猜一猜是什么事情。

4． 想一想，表演哪个场景、什么动作才能让大家猜到是快乐的事情？ 如果用画笔表现，是否需要把整件事情的过程都画下来？

小结：表现一件事情，可以选取最有代表性、最有特点的动作来体现快乐的瞬间。

三、欣赏探究

1．欣赏图片，看一看画家是怎样表现快乐的场景的？仔细观察画面中的人物，他们在做什么？表现了怎样的情景？

（1）出示《婴戏图》，仔细观察画面中的人物，他们在做什么？宋代的儿童在做什么快乐的事情？

（2）出示《呼唤》，薛嘉惠画中的儿童在做什么？画面中哪里能体现出他们的快乐？你觉得他们在呼唤什么？

（3）《康乃馨、百合与玫瑰花》这幅画给你什么样的感受？你能感受到画中女孩的快乐吗？

2．欣赏学生作品

看一看，这些同学是如何表现他们快乐的回忆的？ 想一想，小作者是如何体现自己快乐的心情的？（人物表情、动作、画面色彩等）

四、创作指导

1．构思画面：你准备表现什么样的快乐的回忆？

（1）主要抓住哪个场景进行表现？（2）画面中人物的动作、表情是什么样的？（3）运用哪些色彩能表达出快乐的感觉？

2．创作要求： 回忆自己生活中最快乐的一件事，运用绘画形式进行表现，突出情节、构图完整、色彩丰富。

3．学生创作，教师巡视辅导。

引导学生巧妙构思、大胆创作通过对人物动作、表情的描绘、对事件情节的表现，合理运用色彩，回忆并描绘出快乐的场景。

4．展评作品： 展示自己的画，向同学讲述自己快乐的回忆。

快乐的回忆

第2课时

课堂类型：造型·表现

教学理念：

引导学生通过回忆自己生活中最快乐的一件事，用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。

【教学目标】

1．引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

【教学重点】

学习纸版画的制作方法。【教学难点】

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

【教学准备】

教师准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、鬃刷，质地较薄的纸，及硬卡纸，画笔，小铁夹。

学生准备：铅笔、水粉颜料、调色盘、硬卡纸、画笔。【教学过程】

一、创景导入：

复习上节课的内容，展示部分优秀作业，让学生对生活片段进行回忆，并讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、自主探究：

1、欣赏版画作品。

2、通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果？

3、技法学习、教师示范：

（1）出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

（2）欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

（3）鼓励学生发挥想象力，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

三、指导学生创作：

１.设计。

２.制版。

３.添加背景。

４.剪、刻、拼、贴。

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

星空的联想

课时：2课时

课堂类型：造型·表现 【教学目标】:

1、能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。

2、能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，欣赏作品。

3、掌握刮蜡的绘画技法，并运用刮蜡法表现自己对星空的联想。教学重难点： 【教学重点】：

学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想的作品。【教学难点】：

展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想的作品。【教学方法】：

引导探究、情景、欣赏、讨论、合作、评价等 【教学准备】：

教师：:多媒体课件、视频、油画棒、墨水、刮刀、牙签等 学生：油画棒、墨水、刮刀、牙签、刮蜡纸等 【教学过程】：

一、视频导入

你认识这些航天员吗？从这几幅图片我们可以看出，中国的载人飞船从一人到多人，随着科技的发展，我们每个人都有机会去太空遨游，同学们你们想不想去太空看看？

今天就让我们和这些宇航员一起去美丽的星空看看吧。出示课题。

2、演一演。

学生模拟火箭发射，师同步播放视频，导游解说。

在旅途中你看到了什么？联想到了什么？”（望远镜、星球、星云等）

3、刚才我们看到了宇宙中有这么多的星球，这么多美丽的星云，那宇宙中还会有哪些我们意想不到的神秘的星球呢？在这些星球中会住着哪些意想不到的成员，他们发生了些什么故事呢？

现在老师给你们2分钟的时间，分小组讨论这些问题，看哪个小组最富有想象力。

学生联想，讨论。教师点评。

二、欣赏，引发学生联想

1、从古至今，人类从未停止过对星空的向往。我们看一下，古代人们是怎样想像星空的。

出示马王堆一号汉墓帛画，画上画了些什么？他们为什么画这些？

2、再来看看现代人是如何想象星空的，课件出示西班牙画家米罗的《星空》，画面上画了什么？（蓝色的地球、一些小星球、眼睛等）给你什么感觉？（多彩、美丽、神秘等）这就是米罗眼中的星空，多彩、美丽、神秘。

对比两幅作品，我们发现，不同的年代，不同的地域，不同文化对同一片天空有不同的感受和表现方法。

古代，我们不了解宇宙，所以我们想像出了天上的神仙。现在，我们开始慢慢的接触宇宙，了解宇宙。那么未来，你最想在宇宙星空中做什么？

我们说了这么多宇宙里的故事，你想不想把它们画下来？

三、合作探究，学习技法 拿出准备的纸和笔

1、看一看、摸一摸

提问：这个纸和笔平时我们用的有什么不同？（纸很厚，上面是黑色的，笔是牙签，刮刀等）

动手画一画，刮一刮，（学生尝试，教师巡视）你发现了什么？（能刮出漂亮的颜色）有哪些形状？你刮出了什么？（生答）

展示学生尝试结果：有点、有线、有面。师结：点线面是美术星空中的三位小主人，我们所有的绘画表现都离不开他们。那你们是用什么工具刮出来的点线面的？提示：面要用尺子等大面积的工具来刮，点可以用小一点工具，而线我们就可以用牙签、铅笔等来刻画了。

师：刚才同学们所尝试的就是刮蜡画。

谁来说一下，这张纸可能是怎么制作的？可以先讨论一下，生答师结 教师点拨：

（1）学生演示用油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程

（2）用油画棒涂蜡之后再用墨水涂色，发现问题：怎么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程：加入肥皂再涂色。

（3）涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（不行，得等颜色干了才行）

（4）小结刮蜡画创作步骤。制作刮蜡画需要几个步骤，我们一起来总结。

刮蜡画步骤：（1）涂蜡（2）上墨（3）晾干（4）刮画

四、欣赏作品，开阔视野

今天我们就尝试用刮蜡的方法来进行创作，在创作之前，我们看一下其他的的小朋友是如何表现刮蜡画的。

先欣赏几幅图片，用语言描述作品特点。

五、引发欲望，自主创作

经过我们的共同努力大家对刮蜡画的步骤、技巧有了一定的认识，你们想不想创作一幅星空的联想？

在创作之前老师给三点提示。课件出示：

1、大胆地进行奇思妙想

2、注意构图饱满，突出主体物

3、巧妙使用工具，注意卫生

小组之间讨论可以合作，也可以独立创作。

这里有一幅巨大的星空，看看那个小组的同学最先占领这片星空。学生创作，教师巡视：

（1）发现学生遇到的问题及时采用同伴互助、教师指导的方式解决。（2）及时鼓励肯定做到要求的学生（每位学生把作品贴到黑板上的都要给与奖励）

七、展示作品，欣赏评析

同学们，浩瀚的星空就在我们面前了，真美啊！

1、谁来介绍介绍自己的作品？

2、同学们，这么多的作品，你最欣赏哪一幅？你觉得这幅画哪里画得好？

八、课堂小结：

通过这节课的学习我们掌握了用刮蜡画的方法表现美丽的星空，这么漂亮的星空你们高兴吗？（高兴）那让我们唱起来吧，播放歌曲《小星星》。

九、课后拓展：

根据课堂上所掌握技巧，课后自己创作一幅刮蜡画（内容不限）

快乐的国庆节

第1课时

课堂类型：造型·表现 【教学目标】：

1、培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感。

2、通过学习，使学生知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。

【教学重点】：

通过图片、视频及回忆等多种形式，带学生们体会祖国繁荣昌盛，人民生活和谐幸福。

【教学难点】： 在地图上找地名。【教学准备】：

1、布置学生收集新中国诞生的故事，欢度国庆的新闻等内容。

2、教师准备儿童画框，学生准备画笔。

3、教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。

4、布置教室。

【教学过程】：

一、激情导入

1、播放歌曲《今天是你的生日，我的中国》

2、师：这首歌唱的是什么？那你们知道我国的生日是哪一天？

3、出示中华人民共和国成立的照片。谁能说说你对这张照片有哪些了解？

4、师生共同参与、交流。5、1949年10月1日，天安门城楼上，毛泽东主席庄严宣布：“中华人民共和国成立了！”从此，中国像巨人一样屹立于世界的东方。今年是2016年10月1日，我们算一算今年是新中国成立多少周年？

6、出示课件：（学生填空）

我国的国庆节是（）月（）日，今年是国庆（）周年。

二、感受新知

1、师：全国各族人民是如何欢度国庆节的？请大家交流收集到的国庆的新闻。（学生介绍时，播放多媒体课件中相关的内容，进行演示，有农村舞龙队的表演场面，万人登长城的场面，国庆阅兵式的场景等）

2、师小结：

全国各族人民通过各种形式欢度国庆节，除了刚才介绍的这些形式，还有不少人利用国庆长假去游览祖国的壮丽河山吧。请闭上眼睛。

3、播放多媒体课件。（让学生一睁开眼睛，就看到祖国美丽的景色，配上音乐及介绍）

三、了解地理

1、小记者上台：

（先自我介绍）听说你们刚才去游览了祖国的大好河山，今天我特意来这里采访你们，请同学们谈谈游览后的感受。

2、播放多媒体课件，小记者请大家认一认：

这是祖国哪个抵挡的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？（中间是中国地图轮廓，有各省区界限和长江、黄河。周围有一些图片，与地图上进行对应的连线。）

3、学生进行连线。

4、小记者再请同学找一找。（看谁先找到北京、香港、台湾、长江、黄河及自己所在的省、市）

5、教师总结。

四、拓展延伸

回去后可以让爸爸妈妈买一张中国地图贴在家里的墙上，在上面找一找自己的家乡，了解祖国幅员辽阔，地大物博。

快乐的国庆节

第2课时

课堂类型：造型·表现 【教学目标】：

1、培养学生尊敬国旗、国徽，热爱祖国的美好情感。

2、通过学习，使学生初步了解祖国幅员辽阔、地大物博。

【教学重点】：

组织绘画展评，感受在祖国和平环境下的人民幸福生活。【教学难点】：

指导画面布局合理，色彩搭配和谐。【教学准备】：

1、布置学生收集欢度国庆的图片。

2、教师准备儿童画框，学生准备画笔。

3、教师与学生共同准备“赛歌会”的节目。

4、布置教室。

【教学过程】：

一、情境导入

1、观看祖国各地欢庆国庆节的视频剪辑。

2、学生展示、交流自己收集的欢度国庆图片。

二、展示作品

1、师：同学们，上节课，我们了解了有关国庆的许多知识，并与小记者一起欣赏了祖国壮丽的山河。今天这节课，就让我们用自己喜欢的方式，共同欢度国庆吧！你们瞧，我还特地请小记者来与我们一起欢度国庆呢。

2、小记者进来向大家问好。

3、师介绍活动内容、步骤、方法。

4、学生在教师准备的儿童画框上画出祖国的大好河山及巨大的变化。

5、画好后，请部分学生展示并介绍自己的画。说说你最喜欢哪幅作品？有哪些优点值得自己学习？自己还有哪些不足需要改进？

（教师与小记者适时进行点评）

6、全体学生把自己的画贴在教室里。

三、歌唱祖国

1、师：我们用自己的画笔画出了祖国的美丽和变化，我们还要用自己的歌声来歌唱伟大的祖国。

2、学生以自由结合的形式进行赛歌会。

3、由小记者在活动即将结束时走到同学当中进行采访：在这次活动中，你有什么体会？为什么感到很快乐？（播放多媒体课件作为背景）

4、全班齐唱《今天是你的生日，我的中国》，活动结束。

天然的纹理

课堂类型：造型·表现 【教学目标】

知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。

过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。【教学重点】：

引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。

【教学难点】：

引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。【教学准备】：

教师准备：

课件、树叶、发泡网、水粉颜料、画笔、梳子、报纸、油画棒、铅笔等。

学生准备：

树叶、画笔、颜料、铅笔、笔管、调色盘等。

【教学过程】

一、激情导入

老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！谁想第一个知道？谁来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）

你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？（因为表面有纹理）天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）

二、讲授新课

1、欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？ 由点形成的美丽纹理──斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米； 是由线条组成的纹理──老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马； 由面组成的纹理──农田、橘瓣、猕猴桃。

我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找并说一说。

2、我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？展示自己的作品，请同学们猜一猜是什么物体留下的纹理？

3、教师总结并根据学生尝试中出现的问题演示：（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印。

（2）用水粉颜料涂于物体表面，将报纸盖其上再印出纹理。

4、创作纹理的方法还有很多。（课件欣赏）

（1）湿染法：用水把纸打湿，滴几滴颜料，看看发生了什么变化？（2）刮画法：挤出颜料，用笔稍微铺开，直接拿出梳子刮波浪。（3）吹色法：在吹色的时候，根据自己的需要，有方向性的吹。

三、欣赏范作

1．（吹色法）你觉得这幅作品美吗？美在哪里？

画面构图──画面布局的时候，有的稀疏有的致密，节奏感很强，点线面相结合。

色彩──深色的纸上，用黄色、红色、绿色来表现，很鲜艳，很醒目。提醒作画的时候要注意，用的颜色要与底色区分开，搭配和谐、漂亮。

2．（拓印法）拓印出了哪些材料的纹理？（有树叶、水果包装网、还有我们的小手指）

3．还可以选择哪些材料表现出天然的纹理？用什么方法来表现？

三、指导创作

1．根据你带来的工具材料，选择喜欢的方法，尝试表现天然的纹理。（1）选择纹理清楚、凹凸明显的材料。（2）涂水粉颜色时注意均匀、和水分的掌握

（3）注意纹理的颜色与底色的选择，深浅搭配、鲜艳醒目。（4）注意保持环境的整洁与卫生。2．学生创作，教师巡视辅导。

四、展示评价：

（1）介绍自己的作品：说一说你表现了哪些材料的纹理？运用了什么表现方法？

（2）评一评，你最喜欢谁的作品？哪里值得你学习？你还能给其他学生的作品提出建议吗？

五、拓展延伸：

纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。你觉得这种纹理运用经常出现在生活中的那些地方？（欣赏生活中的纹理）

同学们都很好地表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去发现。就会发现美就在我们身边。

美丽的花

第1课时

课堂类型：造型·表现 【教学目标】：

1.引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。

3.通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。【教学重点】：

能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。【教学难点】：

在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。【教学准备】：

教师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的材料制成的花卉作品。

学生：绘画工具材料。【教学过程】：

一、激情导入：

展示校园美景图片，是什么把我们的校园装点得如此美丽？是各色的花朵点缀了校园，使校园变得五彩缤纷。是的，美就在我们的身边。你能叫出这些花的名字吗？

二、观察引导：

1、仔细观察自己组桌子上的植物，讨论说一说：植物的枝叶是怎样生长的？叶片花瓣是什么形状的？有什么特征？枝杈之间是如何穿插的。

2、任何植物都有它的个性特征。有的茎干粗壮，有的很细弱，有的叶肥厚。

3、引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。

三、写生示范：

1、讲解：

以讲台上的芦荟为例，引导学生观察并分析，简单示范构图与如何写笔写生，着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；根据特征进行与加工。画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

2、展示范作并点评。

四、指导学生作业：

1、对自己桌子上摆的植物进行写生。

2、指导学生在观察实物的基础上适当融入主观因素使画面更加合理。

五、展示作品：

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉，美化教室。

美丽的花

第2课时

课堂类型：造型·表现 【教学目标】

1.了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征，变自然形为艺术形。

2.能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加美丽动人，并用来装饰盘子。

3.通过学习装饰花卉的设计应用，提高概括能力和装饰造型能力。【教学重点】

盘子的装饰设计 【教学难点】

花卉图案的选择运用 【教学准备】

纸盘，绘画工具 【教学过程】

一、复习导入

同学们都喜欢花吧，你一般在什么地方看到花？公园里、街道边、广场上、小区里等。这些花起到了什么作用？

教师小结：美化环境、愉悦心情。节日里，情人节送玫瑰，清明节用菊花表达对亲人的哀思，在母亲节，孩子送母亲康乃馨，在婚礼上，百合花最多，代表了百年好合。为什么用花来表达感情？花美丽、漂亮，今天我们就学习利用这些美丽的花来装点我们的生活。出示课题：美丽的花

二、探究新知

1、了解花的基本构造

出示课件演示，包括：根、茎、叶、花蕾、花萼、花瓣、花蕊 欣赏几种美丽的花，并引导学生来概括其特点。

2、了解花卉图案的变形方法

有夸张法、概括法、添加法、几何法、拟人法等，然后结合几种常见的花，课件演示其多样变化。

3、欣赏几幅适合纹样作品

4、展示生活中花卉装饰的物品

5、欣赏学生作品

6、欣赏教师示范作品

三、学生实践

1、作业要求：每位同学用花卉图案装饰一个餐盘

2、作业步骤：

（1）先用铅笔轻轻画出花卉外形的骨架线。（2）用彩笔勾线、涂色

学生设计时注意以下几点问题：

1.大胆取舍；

2.应强调整体，减弱局部，添加细节要慎重； 3.以线、面为主，点为辅；4.注意色彩搭配，如底暗花明底亮花暗。

四、作品展示：

学生先自评，后互评

各种各样的鞋

课堂类型：设计·应用 【教学目标】：

1．通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘；

2．在活动中渗透科学研究的方法。

3．锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣，培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。

【教学重点】：

初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

【教学难点】：

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

【教学准备】：

师：教学课件、制作材料、实物范作。

生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

【教学过程】：

一、组织教学，谜语导入： 稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。（课件出示图片）——鞋子。大家都见过什么鞋子呢？同学们，你们知道吗，一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色，穿鞋人的身份等，我们一起到鞋的世界里去看看吧！出示课题《各种各样的鞋》。

二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。

（1）古代的鞋子：原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。“原始人的裹脚皮”用树皮做成的，这种鞋起着什么样的作用？保护脚、比较暖和，注重了鞋子的实用性。“三寸金莲”鞋面上有各种花纹，是传统工艺“刺绣”表现的。

（2）现代时期的鞋子： 现在的鞋子不但实用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。

（3）“少数民族的鞋”随着鞋的发展，我们看到了由实用逐渐发展到既讲究实用又强调美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。

（4）“虎头鞋” 虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。漫长的发展中，因时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了人民的聪明、智慧。这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。

三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。（1）鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？（鞋底、鞋面、鞋帮）（大小一样、花纹一样）

(2)可以设计什么样子的鞋？（学生欣赏课件图片）

（3）用什么材料制作鞋？欣赏的图片中制作的鞋子，有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。

（4）同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？（教师演示）

四、学生动手实践，体验创作的快乐。制作要求：

A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。

C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。D、播放背景音乐，教师巡视指导。

五、评价交流。

自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。

六、延伸拓展：

这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，同时还用我们灵巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们真是太棒了！一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，给人以太多的启迪，还有许许多多的有关于鞋的知识等着我们去研究，去了解。请大家课下去查资料：说说古时候人们把鞋称作什么？你能说出多少种与鞋有关的词语？

团包纸工

第1课时

课堂类型：设计·应用 【教学目标】：

1、通过欣赏利用皱纹纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象、创造，将皱纹纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纹纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。【教学重点】：

引导学生掌握构建原理。积极动脑，大胆想象，积极创作。【教学难点】：

主动参与课堂创作，运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。【教学准备】：

教师：彩纸边料、团包范作、实物投影等

学生：剪刀、彩纸、胶水等

【教学过程】

一、激趣导入

1、实物投影仪上放一盘糖，学生回答糖的形状（有圆柱形、长条形、锥形、圆形、正方形）糖吃到肚子里了，但是要把糖果变回来。怎么办？

团包不同的东西，就变回糖果原来的样子。今天，我们就来学习团包手工。（出示课题）

二、观察感受

想一想生活中，还有哪些食物是用团包的方法制作的？（包子、饺子、棕子、元宵„„）我也做了一些，你们来看一看[实物投影仪展示]

（1）展示餐巾纸做的“包子”，黏土“饺子”、“春卷”并研究做法。

（2）黏土卷心菜制作：叶子一层层粘上，叶脉是用白色的餐巾纸。

（3）皱纸葡萄制作：先用紫色的皱纹纸团起来，再一个一个粘贴上。

（4）小女孩：头部团包，辫子用线绳一节一节扎起来。

总结：用团包的方法可以做许多东西，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。

三、教师示范团包步骤：

老师演示做金鱼：身体里面包的是皱纹纸，鱼眼睛用纸卷起来，尾巴捏几下。

一条可爱的小鱼游过来了，谁给它起个好听的名字？鱼爸爸呢？看，它胖胖的身体是用什么做的？（泡沫球）[出示鱼爸爸] 一家三口还少鱼妈妈，鱼妈妈有一双漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），鱼妈妈比较瘦，它的身体是用什么做的？（橡皮泥）。

小鱼的一家玩得可开心了。同学们知道金鱼最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）老师就是抓住金鱼的特征，选择了不同的材料来团包的。

第二篇：三年级美术上册 前前后后 1教案 人教新课标版

前前后后

教学目标：

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：

1.能否例举“近大远小”的现象。

2.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3.画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：

绘画工具

教学课时：

1课时

课堂类型：

造型表现欣赏评述

教学过程：

一、引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导

四、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

第三篇：三年级美术上册 电脑美术 1教案 人教新课标版

电脑美术

教学目标：

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。

教学重难点：

在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

教具学具：

电脑

教学课时：

1课时

课堂类型：

设计应用造型表现 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

2、发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。

三、学生作业，教师辅导

在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

四、收拾与整理

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

五、课后拓展

鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。

三年级美术上册第十七课参考资料：

电脑绘画的彩色输出：

在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：

1.彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不仅有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。

2.热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。

3.彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。

第四篇：人美版小学美术三年级上册教案

课

题：1.我的小天地

1、显性内同与目标应知：

简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

2、隐性内容与目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。课时：2课时

第1课时

导入：

“天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快乐的。大人的天堂是温馨的家庭，儿童的天堂是自己的卧室。有一位小朋友是这样描述他的小天地的：（认真听，动脑思考问题，这位小朋友的小天地有哪些功能区？）我也有个属于我自己的“天地”，它是那么温馨，那么美好，令我快乐。推门而入，迎面而来的是我卧室的大将军，也是我的大功臣，我那只小床。每天，当我写完作业时，我会端来一杯牛奶加上点热巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！这时我会随手拿起一本课外书读起。夜深了，我感到一丝困倦，头躺在松软的枕头上甜美地进入了梦乡，那梦是那样甜„——————床、休息守护将军的是侍卫，我的老侍卫—台灯。这台灯是我上二年级时妈妈给我买的，它的样子又漂亮又滑稽。它全身都是黑颜色的，整天高昂着头，好像一只骄傲的大公鸡，昂着脖子放开喉咙歌唱。仔细一看，它的头部长有两个灯管，身材细长，脚上长有一个调档按钮和一个调色按钮。亮度效果分十档，每档都有不同的效果，而且一档比一档亮。如果你打开调色按钮，灯管就会呈现黄色，这种黄色与普通的黄色不同，它是黄里带着白，白里透着黄，只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色，简直无法用语言来形容。继续按调色按钮，灯管就会变成粉色，它也不是单纯的粉色，这时，我的房间就被罩上一层朦朦胧胧的粉色，感觉非常温暖，我喜欢我的台灯。——————台灯带给房间色彩；我有一个大百科全书—书架，这个书架里有很多的藏书，有《淘气马小跳》；有《笑猫日记》；有《中国文学名著》；有《外国文学名著》；还有爸爸平时做饭用的《菜谱》，各式各样，应有尽有。它的胃口非常大，可是个大馋猫，每当有书的时候，总不会逃过它的大嘴巴。——————书桌、学习我还有一个万事通—电脑。这可是一位无所不知的圣人，当我遇到困难时，它会帮助我答疑；当我心情郁闷时，新鲜、刺激的游戏会给我带来快乐，所以它成了我最好的朋友。————————电脑、娱乐 教授新课：

一、当你们想到自己的小天地时，心里一定是温暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜欢的是那块地方？松软的大床还是书架的周围？自己书桌上的电脑区域还是？假如你有一片属于你自己的小天地，你想把它装扮成什么样？（提示：从色彩、装饰、功能方面去思考）（讨论时间2分钟）：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。）

二、欣赏图片

①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？ ②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜

感、增加生活的乐趣呢？一起来学习吧！①猜猜房间的小主人是谁？

②这个小天地最吸引你的地方是哪里？ ③给卧室起个名字。

④小朋友的房间太乱，你们来帮帮他。怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉，发挥你的想象力，让你所设计的房间更加吸引人。

三、看书本中学生作品，教材选用的是4幅构图大胆的、新颖的学生美术作品，启发学生绘画内容不要搞得太复杂，只要表现房间的一个局部。

四、怎样布置房间？

①选择主要的东西，是书桌还是画架？ ②选择装饰品。

③一切准备好后，开始布置吧。

五、小结：（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。

六、拓展延伸：

课件：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

第2课时

一、你理想中的小天地是怎样的？ 它的布置应当具有什么功能和特点？你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）

二、想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）三.学生作业 ： 作业布置：

小天地的设计能体现出人的品味，人的文化层次，把你幸福美满的家中属于你的小天地用最美的图画表现出来，边画边体会小天地带给你的快乐。要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。老师准备在你们当中寻找最优秀的设计师，加油！让老师看到你们设计的天赋！

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。教师指导

四.学生作品展示： 学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五.拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

第2课 机器人

课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

1、解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。2.能用绘画的方法画一个机器人。

3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点：

重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。

三、教学准备：

课件、绘画工具和多种制作材料。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

2、导入新课：

3、讲授新课： A、出示课件：

（1）展示机器人文字资料。（2）展示机器人图片资料。（3）展示表现机器人的优秀作品。B、提出问题：（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）

（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？(3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？

C、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）提出问题：机器人都有哪些功能和作用？

师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。D、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）

手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。E、展示学生作品：

（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？

（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？

五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）指导要点：

（1）制作的时候注意安全。（2）要巧妙地利用各种材料。（3）要有创新，设计要新颖。（4）要体现出机器人的功能和作用。

六、小结：

展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。

教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表扬。

第3课

有趣的拼图

课型：设计.应用

教学目标 ：

1、认知目标：了解用各种色彩鲜艳的纸片、形状多样的植物籽粒、果壳进行精心的设计和耐心的拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点：在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点 ：制作一幅与众不同、有创意的拼图。

教具准备：课件。

学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）、各种颜色的纸片、果壳等、胶水（胶水或白乳胶）。

教学过程 ：

一、导入新课

1.（出示课件）让学生认识各种材料。（出示各种植物籽粒、小纸片、果壳等）

通过图片让学生认识，并告诉同学们植物籽粒是大自然馈赠给人们的礼物，应该节约食物，不浪费。

提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能把它们变成一幅画？ 再依次出示纸片、果壳的课件让学生认识、了解不同材料都可以制作拼图。

导入本课，出示课题：《植物籽粒拼图》

二、感知探索（出示课件）

师讲解知识点：一个个的点连接成线，一条条的线组成面，点、线、面试图形构成的基础。

1、欣赏分析课本第6页的三幅作品哪些地方运用了点、线、面？它们在外形和色彩上有什么特点。

2、分组思考与讨论：

（1）如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩特点来拼图？

（2）生活中的哪些废弃物还可以拼图？

（3）课本第7页下面参考图例中哪些地方适合用线、哪些地方适合用面来表现？

生答：

3、你想制作哪种材料的拼图？

4、（出示课件）利用课件，直观感知制作步骤，分为：

⒈用铅笔画设计稿；

⒉在需要粘贴处涂胶水；

⒊用选择好的材料制作拼图。

三、实践创作 作业要求：

请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿，并且和同学们共图完成一幅用彩纸片或果壳、植物籽粒制作的图样。

1、学生取出准备好的材料。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒、彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的拼图。

指导要点：

（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。

（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。（3）选择材料要合理，颜色、排列要好看。

3、实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价 “小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

五、小结：

展示学生作品，互相欣赏拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。

七、拓展延伸：

根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。

课后反思：当堂课学生制作兴致很高，但也出现很多问题，例如：学生抹胶问题，有涂抹过多，一节课胶干不透，有抹胶不按照画稿来，涂抹出线，导致画稿变形，走样。个别学生时间不够，不能完成等等。

第4课

连环画

一、教学目标：

１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

重点：连环画的特点及其创作方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学准备：

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

课时：2课时 教学过程：

（一）激趣导入.师：（出示小蝌蚪找妈妈的连环画课件）

同学们，你们还记得这是什么吗？

生：连环画---小蝌蚪找妈妈

2.（课件）想一想：什么是连环画？

连环画和我们以前学过的画有什么不同？

生随意回答{设计意图:巩固旧知，为创作新作品做铺垫。}

（二）新授创作：

1.导语：今天，老师也给大家准备了一组连环画，大家想不想看啊？（师边展示范画边讲故事---小猴子下山）

{设计意图: 吸引学生的注意力，激发学生想画画的动力。} 2.师：同学们喜欢看连 环画吗？如果你是这只小猴子，你都想去哪里呢？

生：我想去菜地，苹果树下，桃树下，西瓜地，花园，追小猫，追蝴蝶。

师板书苹果树，西瓜地，花园，追蝴蝶。这就是我们这节课要画的连环画----新版小猴子下山

（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）

（三）探究式学习（媒体展示）

1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？

（2），连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：简洁

（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）

第2课时

一、欣赏课件，引导分析

（１）课件演示教材中连环画的内容。

（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（３）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（４）组际间的交流

（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

二、动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）

三、展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）

四、课后拓展

课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。

课题5：演电视

课型：综合探索 课时：2

一、教学目标：

1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。

2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。

3、渗透设计意识，合理利用材料。

二、教学重难点

教学重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

教学难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。

三、教学准备：

废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸

四、教学过程： 课 时 一 １、欣赏导入：

(1)放映电视片段，回忆电视内容：短片讲的是什么内容？有哪些人物和场景？

(2)你喜欢看电视吗？想自己来演电视吗？ ２、调查讨论（1）同学们喜欢看怎样的电视节目？（2）电视节目里有哪些情节？

（3）电视节目里有哪些角色？动物、人物还是卡通形象？（4）电视节目发生的场景是怎样的？ ３、分析电视机外壳

（1）交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？为什么？（2）电视机外形有什么不同？有哪些装置？

（3）欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论： 能设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安装哪些装置？ 收集到的哪些材料适合做电视机身？ 怎样进行装饰？ ４、小组分工

带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。

分组活动，分工明确自己任务。（导演、美工、编剧、演员）５、学生活动，教师巡回指导。课 时 二

１、点评小组制作情况

（1）总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不足。（2）展示各组电视机外壳成果 ２、表演方式介绍

（1）小组共同合作表演，要有旁白、首尾、剧组人员介绍。（2）集体讨论评价方法、设计不同奖项： 最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖„„ ３、分组表演

教师协助学生串场，提供场地及必要设备。４、评价小结

（1）小组之间互相评价

（2）谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？（3）推荐评比出各种奖项（4）颁奖，教师小结

课题6 红色的画

教学目标：

1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。

2、过程与方法：练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

3、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维 教学过程：

一、导入新课： 魔术激趣，引入课题

1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。

教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝

2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品 出示课题——红色的画

二、讲授新课：

1、节日——感受红色

教师：考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人什么感受？

生：红色，快乐、红红火火（出示过节日的图片）

小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。

2、色彩小集市

请学生介绍自己搜集到的生活中的红色（1）自然界中有哪些东西是红色的——水果 生：苹果、草莓„„（2）动物有哪些是红色的 生：金鱼、红猩猩、火烈鸟„„

（3）生活中那些红色的物体或情境给你的印象最深刻？

3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画 欣赏农民画《剥玉米》

（1）请你找一找画面中深浅不同的红色（2）考眼力：除了红色，你还有什么发现？ 生：还有蓝色、黄色、绿色„..（3）红色的画在画面中起到什么作用？（4）这幅画的美体现在哪里？你感觉到了吗？

小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。

4、游览名家画廊 欣赏中外名家的红色的画

思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容？你喜欢哪一幅作品？

（1）《鸡冠花》林风眠：表现富有时代气息和民族特色的画面。（2）《万山红遍，层林尽染》李可染：处于对毛主席的崇敬，表达了毛主席的诗词《沁园春、长沙》中“看万山红遍、层林尽染”的意境，使用朱砂使画面中的秋色更红火，更热烈（3）《百万雄师下江南》

（4）《阿尔泰傍晚》周韶华 ：“天山红”已经成为周韶华艺术的一个标志

（5）《红色的和谐》法国 马蒂斯：它是野兽派的代表人物，通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。

5、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？ 思考：以红色为主色调画一幅画，你想表现什么内容？

三、艺术实践：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画

四、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富

课题7 黄色和蓝色的画

一、教学目标

（一）知识技能目标

① 通过学习让学生感受和认识黄色和蓝色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果，并试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

② ☆重点认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

③ △难点绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

（二）情感态度目标

培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

二、教具：图画纸、绘画工具。

三、教学重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

四、教学难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

五、教学过程

一、复习旧知，导入课题 上节课我们了解了三原色中的红色，这节课我们去了解黄色和蓝色，看看它们与红色到底有哪些区别。

播放动画片《冰河世纪》片段，提出问题：这一段动画片，它的主色调是什么？用蓝色组成的画面优美吗？（板书课题）

二、师生探讨，表现创新

1.一起看一看画家为《卖火柴的小女孩》配的插图，你会对黄色和蓝色有更深的了解。创设情境：

在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄，寒风吹得她瑟瑟发抖, 但她不敢回家,她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐……

2.师：同学们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?（生答）

3.师:看看画家是怎样来表现的。（画家主要用不同的蓝色表现了夜晚的寒冷,用窗口透过的黄色灯光来表现室内的温暖.）4.继续欣赏图片，引导学生探究黄色与蓝色的表现。

5.听了这段故事，看完这些图片，黄色与蓝色分别给了你们哪些感受？（黄色：温暖、明亮的感觉。蓝色：清冷的感觉。）6.继续欣赏作品。进一步感受黄色与蓝色带来的不同感觉。7.欣赏黄色的作品。

8.这些画为什么称其为蓝色或黄色的画？

9.在画面中如何处理黄色与蓝色的搭配。（以什么色为主就是什么色的画）

三、出示要求，学生实践

用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

四、展示交流，多元评价 1.展示学生作品 2.组织学生评价 3.谈一谈自己的感受

五、作业设置：用自己喜欢的形式创作一幅以黄色或蓝色为主的画。

六、板书设计：

7、黄色和蓝色的画 蓝色：清冷 黄色：明亮、温暖

课后反思

本课与上节《红色的画》有着紧密的联系，都是与“造型·表现”为主的学习领域，让学生体验色彩的情绪、提高审美情趣是教学的重点。蓝色赋予我们一种虚幻、圣洁、闲适、一种隐藏于平静之下的激情，灿烂、阳光的黄色又是那么活泼、热情。欣赏大量的图片使学生能理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而让学生明白，黄色是属于暖色调，而蓝色是属于冷色调。一幅黄色为主的画面是不是所有黄色都一样，一幅蓝色为主的画是不是所有的蓝色都一样呢？从画中让学生明白无论黄色还是蓝色，都随其深浅的不同，有着不同的蓝和黄，在作业中让学生能了解到画一幅黄色或蓝色的画，不是从头到尾就一种颜色，而是随着深浅的不一样，有变化。

课题8 身边的设计艺术

1、显性内容与目标

⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、隐性内容与目标

⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。教学重点与难点

重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

难点：感受艺术设计的审美特征。

教学流程

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？

（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜欢什么？为什么？

（3）、哪个地方最合你的心意？

（4）、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

（1）、你选的是什么形状的？

（2）、它是啥样的？

（3）、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状

花纹

色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？

点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张——床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！你还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）

3、作业展评（1）、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

第五篇：三年级美术上册 连环画教案 人美版

连环画

【教学内容】 造型·表现 【教材分析】

连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。【教学目标】

通过观察、分析、创作连环画作品。了解连环画的特点。

培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。【教学重点】

连环画的特点及其创作方法。【教学难点】

故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。【教具】

课本、有关资料图片 【学具】 课本、绘画工具 【课时】

第一课时 【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

教师讲一个学生熟悉的小故事，如：龟兔赛跑、狐狸与乌鸦等。提问：如果把这个故事画下来再给大家讲，你们感觉怎样？ 学生根据教师故事的内容进行联想。教师展示故事的连环画，引导学生欣赏。

爱心

用心

专心 1

你们感觉用连环画讲故事如何？ 引出课题。

三、教授新知：

结合《哪吒脑海》和其他连环画资料组织学生讨论：连环画与以前我们学过的画有什么不同？

小组交流。小组代表向全班学生介绍研究的情况。

师生总结连环画的特点：故事性强、图文并茂，画面内容和形象具有连续性等。你能根据课本中小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？你们通过那些形象看出来的？

画面的安排有什么特点？ 封面应该有哪些内容？

四、作品创作：

你们小组准备画哪个故事？如何分工？怎样装订？ 小组讨论，共同构思、分工。小组创作作品，教师巡视指导。总结本节课作业情况。【作业设计】

小组合作，创作一幅连环画作品。

第二课时

【教学内容】 造型·表现 【教材分析】

连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。【教学目标】

通过观察、分析、创作连环画作品。了解连环画的特点。

培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。【教学重点】

连环画的特点及其创作方法。

爱心

用心

专心 2

【教学难点】

故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。【教具】

课本、有关资料图片 【学具】 课本、绘画工具 【课时】

第二课时 【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。

二、导入：

复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。引出课题

三、作品创作：

教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。教师巡回辅导。

四、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？ 【作业设计】

继续补充完善小组的连环画作品。

爱心

用心

专心 3

爱心

用心专心4