第一篇：好看的装饰画(党湾一小丁燕丽)教案
五年级上册第4课《好看的装饰画》教学设计
教材分析：
本课教学以“装饰”为主题，属于“造型、表现”领域，通过观察和欣赏装饰画的特征，使学生学习相关纹饰在绘画、工艺美术作品、生活装饰等各个方面的运用，感受愉快生活的情趣。本课一课时，让学生了解装饰画的线性与符号，掌握基本的特征，通过制作橡皮章刻印，获得乐在其中的享受，进一步促进学生的创作兴趣和欲望，学生进行创造和设计增强学习美术的兴趣。教材有多种装饰画的成品展示介绍，有启发和参照制作的作用，还能帮助学生养成独立解决事情的习惯。动手活动中学生了解、观察的过程能培养学生的观察力，培养耐心、专注力，教学中既要让学生从色彩、比例、造型等方面感受美术作品的精美，又要关注在创作过程中个人性格、习惯等综合素养的形成。学情分析：
这阶段的学生活泼好动，好表现，想到什么就会说什么，课堂上学习氛围很热烈，他们思维活跃，不受约束，大多数学生都能通过它的绘画和语言表达自己的内心世界，不会觉得呆板。而橡皮章对于他们而言也是一个比较新奇的事物，他们对这样的形式及装饰画的动手创作很感兴趣，学习积极性很高。也正是因为这些心理和年龄特点所致，使得他们自我约束力较差，有意注意时间较短，所以更需要教师运用多种教学方法调动他们的积极性。针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地表现自己喜欢的装饰画，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。教法学法：
在这堂课中，创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段，艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美妙的旋律、具有冲击力的图片，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。教学中采用启发、探究、体验的教学方法展开教学。学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。教学目标：
1、通过有趣的活动，了解装饰画的特征及纹饰特点，培养学生的观察、绘画设计、形象思维、语言表达等综合能力。
2、采用自主探究、小组合作学习的方式，感受装饰画的特点及用途，印制一幅装饰画。
3、感受装饰画与生活的多姿多彩，与他人分享快乐，激发美术学习兴趣。教学重点：观察装饰画的纹样特征，设计出自己喜欢的装饰画。教学难点：装饰画的纹样设计及橡皮章制作的方法与技巧。
教学准备：多媒体课件、范作、橡皮章的工具等。教学过程：
一、创设情境，激趣导入。1.师生问好。2.情境激趣。①谈话。
师：很高兴和同学们一块学习，老师想给同学们变个魔术，你们想看吗？（停顿）你们看来了一群漂亮的朋友，它们是谁？（停顿）水里游着很多漂亮的小鱼，老师能把这些鱼让它游到花瓶上、游到画框里，还能游到我们家里，你信吗？ ②鱼儿游啊游。
A课件动画演示：鱼游到花瓶、画框变为装饰画的趣味场景。B提问：这条鱼变了吗？它游到了哪里？ C学生回答。③鱼儿游我家。
A课件出示家居生活情境图。
课件说明：结合教材吧家里的背景画框作为装饰画的展示媒介。
师：这群活泼的好伙伴在水里无拘无束的四处游动，好开心呀。但是这群好伙伴不仅在水里玩耍，它还经常游到我们的家里，点缀了我们的生活，不信你们看。B动画演示：鱼游到家庭装饰画上的场景。
3、点明教学内容出示课题。
①师：这群好伙伴在我们的生活中无处不在，他们一会在水里、一会游到我们家里。除了动物会跑到我们家里、还有很多的植物也能跑到我们的画框里，变成一种全新的方式点缀我们的生活，这种能装饰我们生活的画作都有一个共同的名字叫装饰画，这节课我们一起学习关于装饰画的知识。②课件出示课题。
设计目的：利用直观生动的动画情境画面，和语言的感染力明确概念，从学生的认知概念中唤起生活认知，发现、留意身边关于装饰画的记忆和感知，明确主题，把学生带到教学内容中。
二、新知新觉，内容学习。
（一）欣赏与观察。
1、装饰画与我们的生活。①思考：
师：在我们的日常生活中，你都在哪些地方发现了装饰画的踪影？你能给我们简单介绍一下吗？ ②指名回答，师简评。
教学策略：教师根据学生的回答，适时追问“花了什么内容？”“这些画花在什么材料上？”“画的内容和显示中的动植物有区别吗？”教师对学生描述做适当的纠正和评价。③小结。
师：同学们可真是有心人，留意到了这么多装饰画，装饰画的内容和使用的材料很多，可以是印刷品也可以自己手绘，有的画在画布上，有的画在皮革上，数量众多、造型百变，它随时都会点缀我们的生活，我们一起欣赏一下，生活中的装饰画，在欣赏的时候，请同学们一边看一边思考：装饰画与写实绘画相比看起来有哪些不同？
④课件出示：配乐视频课件赏析。⑤反馈。
A欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画有什么不同之处？
教学策略：关注学生的回答，教师根据学生的回答引出火强调关键词“色彩”“内容”“多线条”“内容单一”“主题明显”等特点。B教师小结。
师：装饰画是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要，装饰画内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。我们一起来仔细观察一下这幅作品，来印证我们的发现。
设计目的：本环节抓住装饰画的特征开展教学，注重赏析和观察，利用大量的不同种类的装饰画观察赏析，既是对装饰画的认识，也为后面的创作累计素材，取到“一石二鸟”的作用。
（二）装饰画的绘画方式及美化。
1、课件出示马与装饰画作品。
师：这匹马要是跑到了画家的画笔下，变成一幅生动的装饰画，就变得不一样了，同学们仔细观察一下，它有了哪些变化？ ②学生回答，教师评价。③总结及归纳。
A师：这匹马要体现它的活灵活现，首先我们要抓住它的外形特征，还要注意它的动作和神态，这些细节都是决定一幅装饰画是否美观的因素。B美术技法的强调。
师：要是想让这匹马儿更加特别，你还可以加入夸张，变形，让它们变得更有趣！C课件出示不同类型的马。教师简介。
师：运用简化，夸张和变形的绘画或做马的造型，要抓住马的特征，富裕它一种个性或者是神态，这样既有马的动作特征，又有你的理解和认识，这样才是一副好的作品。
2、绘画与美化。①绘画流程。
A师：通过刚才的欣赏和认识，同学们是不是和老师一样都手痒痒了，都想大显身手画一幅装饰画？我们刚才观察了一匹马跑到了装饰画里面，要是我们根据花的造型，设计一副属于自己的装饰画，那可是一件很开心的事情呀。B课件出示：不同盆花造型，学生观察。
C师：要画一副关于花的装饰画，同学们说一说我们要注意抓住那些特征来画？ D学生回答，教师强调注意：花的外形、枝干和线条的流畅。
E说一说：要先画什么？后画什么？教师和学生边说边画，示范及展示相结合。②美化：强调色彩。
A师：装饰画追关键的部分就是要注意色彩的搭配，色彩可以利用对比色体凸显，也可以图上背景色，来美化。B教师强调涂色的细节及协调.教师小结：在画装饰画的时候，要利用好，活泼的点、洒脱的线、稳重的面三个要素，用线装饰的时候要注意流畅和比例，合理运用点、线、面，注意疏密、大小、对比变化，这样的作品会让动物活灵活现。
3、组合装饰画特点
①欣赏设计师的组合装饰画作品。
②玩个小游戏：找茬。通过对两幅装饰画的对比，找出不同点与相同点。③教师进行最后的分类与归纳。
设计目的：这是一个综合表现的过程，利用课件优势。凸显作品中的造型及美化，带学生了解绘画的流程及表现，教学中教师注意开展观察与动手相结合，抓住代表性的特征及作品进行总结概括教学。
（三）教师示范橡皮章制作。
1、讨论交流：确定主题。
师：我们杭州是个美丽的城市，特别是美丽的西湖更是令人流连忘返，西湖里面栽种了血多不同种类的花，有妖娆多姿的二月兰，白堤的桃花竞相争艳，国色天香的牡丹，还有雍容华贵的虞美人，要是我们能用这些画作为主体，创作一幅装饰画挂在家里，那是多么美好的一件事呀。
2、深入学习：刻橡皮章
①师：今天老师带来了制作装饰画的神器——橡皮章！先来了解一下橡皮章的工具吧。（播放课件）
②教师示范橡皮章刻制（播放微课视频）。③总结操作步骤
设计图稿→复制图稿→雕刻轮廓→深入雕刻→拍打印泥→印制成画 设计目的：橡皮章雕刻是学生课堂上没有接触过的形式，教师的示范可以帮助学生更加直观的学习刀具的使用，以及橡皮章刻制的过程。
（四）学生创作训练。①作业要求
A用橡皮章制作一幅关于植物的装饰画。B以小组为单位，合作完成一幅装饰画。C材料：刻刀、橡皮章、印泥、硫酸纸、笔等。
D要点：巧妙的利用夸张和变形技法设计图形，雕刻时要注意安全。②课件出示复合页面。A播放背景音乐。B课件出示小贴士：
a讲究卫生，将废弃物放在垃圾袋里，保持环境卫生。b小组成员要注意团结合作，多交流。③教师巡视辅导
设计目的：分解制作流程，利用试、听、学手段综合学习，提高作品质量。在制作过程中通过分组制作培养学生的团队意识及自己解决问题的能力，同时加强行为教育。
三、课堂拓展：装饰画装饰我们的教室。
1、作品展示。
①自荐推荐的方式上讲台展示。
A教师选拔展示，学生说一说自己的创作意图。
B取画名。学生说一说自己画作的名字，其他同学帮助说一说有没有更好的画名。②小小室内设计师。A教师准备相框。
B学生自主把作品装裱好，选择教室的一角，悬挂装饰画。C师生相互观摩，互相交流感受。③课件出示评价导向及建议。
师：同学们可以从颜色搭配、形状完整、层次清晰、技巧等方面来评价，相信你们会有自己独到的见解。
2、总结用途。
①教师提问：除了装饰教室以外，装饰画还可以用在哪些地方？或者还有哪些用途呢？ ②学生简单说一说
四、课堂总结，授课结束。
1、装饰画不仅点缀我们的生活，更能体现一个同学们的设计思维，从生活汲取主体素材，经过一番与众不用的制作，就能创作出独一无二的作品，多留意生活，用心创作会更加深刻的领悟其中奥妙，快乐的时光总是很短暂，老师期待着和你们再次学习，再见。
2、学生离开教室，授课结束。
第二篇：《好看的装饰画》教案
《好看的装饰画》教案
教材分析：
本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。
教学目标：
1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、能力目标：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点：
重点：装饰画的特点及表现方法。难点：如何表现出装饰画的特点。
教学用具：
图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。
教学过程：
一、欣赏导入。
1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。
2、课件出示课题：好看的装饰画。
二、讲授新课。
1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。
过渡语：装饰画与写实画有什么区别呢？
2、课件出示装饰画特征：
装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。
4、总结过渡：装饰画的种类太多。今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。
5、出示线描装饰画的画法：
（1）先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。（2）运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。
（3）在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法，丰富局部形态使构图饱满。
（4）运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。
三、创作作品。
1、学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
2、教师进行巡视指导，并对有困难的同学提供帮助。
四、展示作品。
1、教师将学生创作的作品收集起来，进行点评。
2、师生一起选出优秀作品。
五、课后拓展。
在课后画一幅好看的装饰画，并试着用来美化房间。
第三篇：好看的装饰画教案文档
《好看的装饰画 》教案
李菲
上课前 播放轻音乐
前语：如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有修养的人！
随着人们物质生活水平的逐步提高，精神生活也日渐被人们所接受和崇尚。美奂绝伦的房子装修的再美，少了装饰画就像少了灵魂，在整个装饰中起到画龙点睛的作用，很好的显示房间的品味。
出示客厅装饰画图片 引导学生感受一下艺术给我们带来的美感与享受。
一、1.导入：常言说的好“家居五字画，必是俗人家”装饰画不仅能装饰美化家居环境，让人赏心悦目，心旷神怡，还能体现出主人的爱好和艺术修养。
2.揭示题目《好看的装饰画》
二、交流欣赏
1、装饰画的定义：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”，我们一般把这样的画称为装饰画。
师：装饰画题材非常丰富，只要恰到好处，把它与家居的整体风格融为一体，就能起到别具一格的装饰效果。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为“经过化妆打扮出来的画 ”。提问：你对装饰画的第一印象是什么？你还在哪些地方，见过什么样的装饰画？ 2.装饰画生活中的运用--出示图片
定格盘子画面：提问：适合纹样与装饰画有什么区别？ 适合纹样必须是内部纹样适合外部的图形，必须纹样统一，装饰画则是构图自由，不受形状所限制。3.装饰画的起源
装饰画的起源可以追溯到新石器时代彩陶器身上的装饰性纹样，如动物纹、人纹、几何纹涡纹
四系彩陶罐 马家窑文化 甘肃
展示类似实物陶瓶
都是经过夸张变形、高度提炼的图形。
古埃及建筑上的装饰画
更确切的起源是战国时期的帛画艺术。战国时期的“帛画”自上而下分段描绘了天上、人间和地下的景象。描绘出许多代表祥瑞的图案(有6条龙、3只虎、3只鹿、1只凤和1个仙人。
洞窟壁画、墓室壁画、宫殿装饰壁画艺术对当今装饰画的影响也非常大。4.著名装饰画欣赏
《乐园之梦》
丁绍光 著名美籍华人画家。现定居美国加州洛杉矶。杰出的现代艺术家。静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。5.思考：
与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感？
小结：装饰画注重色彩的象征性及整体的和谐，不强调真是光影和透视关系，多以夸张变形的手法，给人简洁 明快强烈的艺术美感。
三、创作探究
1.怎样绘制装饰画呢？
观察下面的图，你得到了什么启发？ 装饰画创作源于生活
2.对比下面的两幅图，你能找出装饰画的设计方法吗？ 造型夸张、变形
造型添加、修饰
添加、修饰（造型）3.总结：装饰画设计的三要素：造型
构图 色彩
4.创作步骤：确定主题
画写生稿
概括成线描稿
完成彩色稿 5.小游戏：
6.装饰画的组合形式分为两种：独副式
组合式 7.优秀作品欣赏
8.学习任务：（任选一个任务）1.设计一幅以花为主题的装饰画。
2.小组合作设计一组以花为主题的组合式装饰画。9学生创作
轻音乐背景
四．作品展示与评价
五．拓展不同材料的装饰画
鼓励学生大胆的装饰身边的生活用品
第四篇：新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画
新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画
一、教学目标：
1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美
2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力
3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情
二、教学重难点：
1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画
2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画
三、教学课时：1课时
四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框（教师）范画、课件
五、教学设计：
1、欣赏导入：
（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？
（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？
（4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》
（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。
2、交流研究（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。
师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图
3、设计实践
（1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化（2）学生了解装饰画绘画步骤
（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画
4、尝试创作
（1）教师提出创作建议：①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画
（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。
5、课外延伸
（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评（3）欣赏多种材料制作的装饰画
（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去
新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画 2016-01-05发布105阅读
一、教学目标：
1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美
2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力
3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情
二、教学重难点：
1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画
2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画
三、教学课时：1课时
四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框（教师）范画、课件
五、教学设计：
1、欣赏导入：
（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？
（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？
（4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》
（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。
2、交流研究
（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。
师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图
3、设计实践（1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化（2）学生了解装饰画绘画步骤
（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画
4、尝试创作
（1）教师提出创作建议：①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画
（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。
5、课外延伸
（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评（3）欣赏多种材料制作的装饰画
（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去
第五篇：周党中心校 丁玲玲 《月下桨声》教案
《月下桨声》教案
---周党中心校 丁玲玲
教学目标：认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等词语，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
教学重、难点：
重点：把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
难点：抓住文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。
教学过程 一． 导入。
1.今天我们来学习第18课，请大家齐读课题。
2.读完题目，请大家结合ppt中的图片，请问你有什么疑问吗？ 二． 朗读课文，疏通字词。
狗吠
赤裸
鲫鱼
撩起
衣襟
千丝万缕
青山绿水
一言不发 1.指名认读。
2.全班齐读，理解部分词语。三． 再次朗读课文，整体感知。
1.按照自己喜欢的方式朗读课文，边读边想文章写了一件什么事情？ 2.请用一个词语来概括姐弟俩给你留下的印象。3.指名回答，引导补充。四． 深入学习课文。1.小组朗读课文。2.师生评价诵读。
3.默读课文，出示学习要求。
默读课文，结合课文内容说说女孩儿给你留下了怎样的印象。画出文中描写女孩儿神态、外貌、动作的语句，读一读，想一想，谈谈你的感受，同桌同学互相交流。4.交流汇报。
（1）女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。
（通过对姐弟俩捕鱼时的动作描写，可以看出他们是在认认真真地打鱼，表明两个孩子都具有十分勤劳的优秀品质）
（2）我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。
（“被狗吓得进退两难”说明小女孩的胆怯。“赤裸的双脚”看出小女孩的淳朴与生活的艰难。）
（3）我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。①小组为单位，互相交流自己的看法。②汇报交流。
（引导学生重点分析“紧紧埋在、十分复杂”。）③指导朗读。
（4）老师找出语句，生交流，帮助老师解决问题。
她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。（这句话是小姑娘的神态描写，突出了小姑娘的诚实、淳朴与善良。）（5）分角色朗读“我”与小姑娘的对话，并找同学来表演。（6）齐读最后一个自然段，理解“桨声”。
（既指划桨的声音，又指小姑娘勤劳、诚实、淳朴的品质萦绕在作者的心头。）
五．交流感受，深化情感。
通过这篇文章的学习，你有什么话想对小姑娘说吗？ 六． 教师总结。七． 板书设计。
勤劳
姐弟俩：
诚实
（语言描写 动作描写 神态描写 外貌描写）
淳朴
善良
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