三年级上写字课教案（5篇材料）

第一篇：三年级上写字课教案

准备课

教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。

重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示

1、请举手的学生上台演示

评讲：谁做得最正确？

表现在那些方面？

2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示

写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿势最正确。

五、小结。

课后反思：

第二课 左窄又宽的字（1）

教学目标：

1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。

2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字正确。

3、注意书写卫生。培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。

教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。

教学准备：字卡

教学时间：1课时

教学过程：

一、组织教学。

检查写字准备工作。

二、新授

今天我们学习左窄右宽的字。

1、观察字的结构：

说说它们的特点

2、说说它们的笔顺

出示汉字，说笔顺。

3、示范写字。

“挂” “挂” 左窄右宽，上平下缩。

4、学生试写，教师巡辅。

三、欣赏

四、小结。

课后记：

第三课 左窄右宽的字（2）

教学目标：

1、继续学习左窄右宽的字。

2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。

教学重难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、复习导入

今天我们继续学习左窄右宽的字。

二、新授

1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？

2、指名说说字的笔顺。

3、教师示范，学生观察。

4、学生写范字，注意观察田字格中的范字书写。

把字写端正，教师巡辅，注意写字姿势。

三、欣赏

四、评出优秀作业，展示。

五、小结

课后记

第四课左右相等的字

教学目标：

1、学习左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字写漂亮。

2、培养学生的写字兴趣和欣赏能力。

教学重难点：强化左右相等的字的结构特点，懂得处理汉字在田字格中占格方法。

教学课时：1课时

教学过程：

一、欣赏左右相等的字，导入新课

二、新授

1、观察“颗”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。

“船”字左右相等，左长右短。

2、自由说你观察到的“颗”字，“船”字。

3、教师范写。

4、学生临写，默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。

三、欣赏

四、小结。

课后记

第五课 左宽右窄的字

教学目标：

1、继续学习左右结构的字，注意左短右长，左高右低，左高右低，左宽右窄的字。

2、培养学生写字兴趣和欣赏能力。

教学重难点：将“别、刚、形、都”写好

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课。

二、新授。

1、观察“别”字在田字格中的占格，左宽右窄，左短右长。

“ 刚”字在田字格中的占格,左宽右窄，左短右长

2、说说怎样写？

“别”字左宽右窄，左短右长。

“ 刚”左宽右窄，左短右长。

3、观察“形”左宽右窄，上伸下伸。

“都”左宽右窄，左高右低。

4、学生临写、默写，教师巡辅，纠正坐姿，写字姿势。

三、欣赏

四、小结

课后记

第六课尸和户

一、教学目标

1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

三、例字指导 “尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

第七课绞丝旁和幺字旁

一、教学目标

1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三 例字指导

“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧

第二篇：三年级写字课教案

三 年 级 写 字 课 教 案

学 写 钢 笔 字

第 一 课 时

目的要求：

1、让学生明白学写钢笔字的意义。

2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。

3、掌握钢笔的执笔方法。要点：

掌握正确的执笔方法。教学过程：

一、导入新课

同学们，我们已经是二年级下学期的学生了，下学期我们就要用钢笔写作业，所以从现在开始，我们就先学写钢笔写字。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。

二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法

1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。

2、学生发言，教师补充说明。

3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。

三、学习执笔方法

1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。

2、教师边作示范边归纳。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

四、学生练习握笔

教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

第 二 课 时

目的要求：

1、继续练习钢笔的握笔方法。

2、练习用钢笔写点和带点的字。要点：

正确使用钢笔写字。教学过程：

一、复习旧知识

同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。

二、学习新知识

今天，我们就用钢笔来学习写写点。

1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

2、书写方法，教师边示范边讲解。

右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。

相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。相背点：相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 三 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、练习写带横的字。要点：

正确使用钢笔写字。

教学过程：

一、复习上节课的内容

同学们，上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗？今天，我们又要学习新的笔画的写法了。

二、学习新知识

今天这一节课，我们来学习一下横的写法。

1、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。

2、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。

长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。

左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。

右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。

三、学生练习写横，教师巡视指导

第 四 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写竖。要点： 掌握竖的写法。教学过程：

一、复习导入

我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、学习新知识

1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

2、教师边讲解边示范。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

三、学生练习写，教师巡视指导

第 五 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写撇。要点：

正确使用钢笔写好撇。教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了点、横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学习新知识

1、认识撇的特点和作用：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。

2、教师指导书写，边讲解边示范。

斜撇：落笔稍微用力作顿，而后转笔向下撇出。行笔之中可以略慢。接近出锋时行笔要快。

竖撇：起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。

短撇：起笔逆入向右，顿而向左下略快撇出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 六 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习捺的写法。要点：

正确使用钢笔写好捺。教学过程：

一、复习旧知，引入新课

说说我们上节课学了撇的几种写法？今天，我们来学习捺的写法。

二、学习新知识

1、认识捺的特点和作用。

捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。

2、教师边讲解边作示范。

直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 七 课 时

目的要求：

1、使用正确的握笔方法写钢笔字。

2、学习写笔画钩。要点：

运用钢笔写好笔画钩。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写笔画钩了。

二、学习新内容

1、认识笔画钩，知道其特点和写法。

“钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的需要，呈现不同的形态。

2、学习写法，教师边讲解边示范。

竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 八 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写笔画折。要点：

正确使用钢笔写笔画折。教学过程：

一、复习导入

1、让学生说说上节课所学的内容，并用钢笔练习写出。

2、师导入新课。

二、学习新内容

1、认识的特点和写法。

“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

2、教师讲解折的写法，并作示范。

竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。

竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。

横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 九 课 时

目的要求：

1、能够正确运用钢笔写字。

2、学习笔画提的写法。要点：

学会运用钢笔写好笔画提。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、让学生说上节课所学的内容，并练习写一写。

2、教师导入新课：今天，我们来学习笔画提的写法。

二、学习新知识

1、认识提的特点及写法。

“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

2、教师讲解几种提的写法，并作示范。

平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。

竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第十课时 结构

（一）教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：课件 教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示 “蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是

大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第十一课时 结构

（二）教学内容：学习结构

（二）教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握五种结构字的写法。教学准备：范字图片 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐 哪

仰 彻 掰 辩 脚 蜘

第十二课时 结构

（三）教学内容：学习钢笔字结构

（三）教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。教学准备：范字图片、钢笔 教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第十三课时 结构

（四）教学内容：学习钢笔字结构

（四）教学要求：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写 出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第十四课时 结构

（五）教学内容：学习钢笔字结构

（五）教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写 出示以下字。

圆 团 田 众 森 淼 叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第十五课时 综合练习

教学内容：综合练习教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学准备：书法欣赏使用的作品 教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第十六课时 钢笔字间架结构

教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。教学目标：

1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

2、正确临写例字。

教具准备：钢笔 教学过程：

一、复习:复习正确的钢笔执笔姿势。

二、学习“平正” 间架结构原则

1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2、举例说明“平正”原则，范写

（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则

1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、举例说明“横断”原则，范写

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。

（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

四、学生练习书写

第十七课时 间架结构

教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了钢笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”： 1．什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。2．如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分”？

4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 如何做到“平分”？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”。6． 什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。7．观察：“猕”字。这个字是什么结构？ 左中右怎样才能达到匀称？？

8． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

第十八课时 间架结构

教学目标：

使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了钢笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、学习“左上平”： 1．什么是“左上平”？

左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。2．如何达到“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。

3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？

写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？ 4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“左上平”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“右下平”。1． 什么是“右下平”？

指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。2．观察：“趴”字。

这个字是什么结构？ 左右怎样才能达到紧凑、平稳？

3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继 续努力。

第十九课时 间架结构 中正、竖断

教学目标：

使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。

三、学习“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。2．中正的原则是：让字平稳、端正。

3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。4．学生观察“京”字：

这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？ 5．学生独自观察：市、字、索、季等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“中正”的原则，怎样写？ 6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“竖断”。1．什么是“竖断”？

指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。2分析：“卓”字。

这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？ 4．临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平正，不歪斜。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。

第二十课时 间架结构 二段 三段

教学目标：

使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习

二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。

三、学习“二段”：

1．什么是“二段”？有什么要求？

要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。2．指导学生观察“贾”字：

这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）

写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。3．学生独自观察：要、票、显、孟等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三段”。1．什么是“三段”？

指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。2．分析：“蕉”字。

这个字笔画与上部等宽，下部略宽。

3．学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，进行表扬，激励。

第二十一课时 间架结构 四面合抱 三面合抱

教学目标：

使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。

三、学习“四面合抱”：

1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包围。书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。

2．指导学生观察“目”字：

这个字的结构有什么特点？（呈长方形）

写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。

内包两个横画空间距离相等。

3．学生进行临写“目”字。

4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三面合抱”。

1．要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。

2．分析：“同”字。

这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。

3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第二十二课时 间架结构 两面抱左 两面抱右

教学目标：

使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写 教学准备：字帖、钢笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。

三、学习“两面抱左”： 1． “两面抱左”有什么要求？

书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。2．指导学生观察“司”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必须宽于边框。3．学生进行临写“司”字。

4．学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“两面抱右”。

1．书写时有什么要求？怎样使字内、外匀称？ 2． 分析：“后”字。

这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。3．学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？ 4． 学生独立观察后，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第二十三课时 间架结构 偏侧 偏右

教学目标：

使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。

三、学习“偏侧”：

1、“偏侧”有什么要求？

书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。

2．指导学生观察“乒、乓”两字：

这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是写好哪一笔呢？

（处理好下部的撇、捺点）

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“乒、乓”两字。

4．学生独自观察：乡、庐、岁等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“偏右”。

1．书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？

2．分析：“屋、屏、肩”字。

这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。

3． 学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第二十四课时 间架结构 天覆、地载

教学目标：

使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷

体的书写原则。

二、板书内容：这节课我们来学习“天覆”和“地载”。

三、学习“天覆”：

1． “天覆”指什么结构的字？有什么要求？

指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。

2．指导学生观察“念”字：

这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何对称安置？

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“念”字。

4．学生独自观察：夸、苗、室等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“地载”。

1．指什么结构的字？书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

2． 分析：“盆”字。

这个字“下广上狭”。书写时，应上窄下宽，力求稳定。

3、学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第二十五课时 间架结构 俯仰勾 承上

教学目标：

使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、钢笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写钢笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：这节课我们来学习“俯仰勾 ”和“承上”。

三、学习“俯仰勾 ”： “俯仰勾 ”指什么结构的字？有什么要求？

指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。

“上盖”要挺拔有力。“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。

2．指导学生观察“冠”字：

这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“冠”字。

4．学生独自观察：完、宅、究等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“承上”。

1．指什么结构的字？书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？

2．分析：“义”字。

这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。

3．学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第三篇：三年级写字课教案

第一课 启导课

教学目标：

通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。

教学重点：写好字的重要性。

教学难点：怎样写好字，如何树立信心。教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。课时：一课时 教学过程：

一、引导阶段：

1．询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。

2．了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。

二、讨论学习阶段：

1．引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）

2．小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？

3． 合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。

三、分析研究阶段：

1．讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。

2．近几年中高考对卷面、写字的要求情况。

四、计划与要求：

1．本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）

2．课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。认真按时完成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的建议老师一定会配合运用。

五、课堂小结。

六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。

第二课 写好横画

教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。教学难点：横画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：

1．同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是

一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。

2．那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？

二、分析研究：

1．小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？

一 二 王 正 文 十 丁 女

2．教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。3．学习研究：

（１）长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。

（２）短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。

（３）同学们临写基本笔画长横和短横5遍。

三、自主学习：

1．练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍。

2．练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张

四、探究学习、试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

五．小结、第三课 写好竖画

教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。教学难点：竖画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：

1．点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。

2．提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？

二、分析学习：

1．小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。

十、木、早、川

2．学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。

3．教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。

三、研究阶段：

１．垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。

２．悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字的最后一笔是竖画。

３．练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写10遍。

４．单字练习：

“十”字：体现长横，竖不要过长。

“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜４５度，注意长短。

“平”字：第一横向右上方倾斜７－８度，第二、三笔点、撇呼应，再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。

“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。“千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。

三、探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。写两遍。

四、小结

第四课 写好撇画

教学目标：通过学习，使学生了解撇画的形态特征和运笔方法，基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识撇画的形态特征和运笔方法。教学难点：撇画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：

点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。

二、分析学习： 1．小组讨论分析： 横画有哪些形态？ 2．学生总结：

从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。

3．教师表扬肯定学生总结结果，并做示范，讲述不同写法。

三、研究阶段：

1．竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇画较直，下部有弯度。注意撇画的长短。

2．斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。要注意撇的倾斜方向和弧的大小。3．平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。

4．范字举例与练习：

“井”字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要注意距离和长短。“月”字：字形瘦长，不应宽，书写时注意外形，最后二个小横排列好。“左”字：先写短横，再写长撇，最后的“工”都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样，竖画有斜度，不要写直。

“在”字：写法同“左”字，将“土”的竖画写成直的就行了。“丘”字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最后写长横。5．写字病院：

“井”字：要注意两横的弯度，竖画要直。“月”字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意。“左”字：斜撇不能太弯，“工”的竖画应斜。“在”字：撇画太斜，“土”部注意横画的倾斜度。“丘”字：第一笔不能写成斜撇，最后一横不能太弯。

四、单字联系：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜 探究练习：明月松间照，清泉石上流。写２遍。

五、小结

第五课 写好捺画

教学目标：通过学习，使学生了解捺画的形态特征和运笔方法，基本掌握捺画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识捺画的形态特征和运笔方法。教学难点：捺画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：

同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词，叫一波三折，一波三折就是指捺画的写法。

二、分析学习： 1．小组讨论分析：

什么叫一波三折，在写捺时怎样表现一波三折呢？ 2．学生自主尝试练习。

3．教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。

三、研究阶段：

1．平捺：入笔较轻，向右下行笔渐用力，取势平坦，收笔出锋，要“一波三折”。2．斜捺：写法同平捺，改变捺的倾斜角度，向右下方倾斜，注意长短要控制好。3．反捺：入笔轻，向右下方行笔渐用力，至点末轻顿、回带收笔，写法与左点相同。注意反捺的方向和长短。

4．笔画练习：将平捺、斜捺、反捺各写５－１０遍。5．范字举例与练习：

“之”字：第一点穿过中心线，第二笔提、顿、撇注意夹角要小，最后写捺画，要“一波三折”。

“赴”字：左下包围的字，左部笔画较多，应紧凑，最后两笔的竖应直，点应长一些。

“大”字：第一笔短横，第二笔撇画下面应有弯度，第三笔是斜捺。

“会”字：人字头的撇捺应伸展，下面写短横、短横、撇提、点。注意倾斜角度。“矢”字： 先写短撇、短横，再写长横，最后写撇和反捺。６．写字病院：

“之”字：第二笔之间夹角太大，最后一笔捺画波折太大。“赴”字：平捺写得太直，长竖写得过于倾斜。

“大”字：撇画下部应有弯度，捺画写得太生硬，波状不够自然。“会”字：撇画太弯，两个短横太平，下面撇、提没写好。

“矢” 字：第一笔撇画写得太弯，第三笔没有体现长横，第四笔撇画太直，最后的反捺写得太弯了。

四、单字练习：人、大、又、丈、夫、反、之、处、齐、交 探究练习：国 破 山 河 在 城 春 草 木 深 写２遍。

五、小结

第六课 写好点画

教学目标：通过学习，使学生了解点画的形态特征和运笔方法，基本掌握点画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识点画的形态特征和运笔方法。

教学难点：点画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。

二、分析学习：

1．小组讨论分析：点有几种形态，叫什么名称？怎样书写？ 2．学生自主尝试练习。

3．教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法。

三、研究阶段： 书写要领：

1．左点：入笔轻，向右下行笔渐用力，至点尾作顿，回带收笔。范字左点均在中心线上，不应偏离中心线。

2．垂点：入笔轻，略向左下行笔，渐用力，回带收笔，“点”如滴水。3．相向点：第一笔写法同左点，第二笔起笔稍顿，向左下方迅速撇出。书写熟练后，可将第一、第二笔写成呼应点。

4．相背点：第一笔与短撇写法相同，注意撇画方向和长短；第二笔顺势落笔较轻，向右下方按笔，稍顿，回带收笔。

四、范字举例与练习：

“主”字：点要注意方向，再写两个短横，竖应直，最后写长横。“文”字：点写法同“主”字，横画注意长短，撇捺伸展。

“室”字：点写法同“主”字，第二点向下，再写横钩，短横、撇提、点要注意角度，最后写“土”。

“半”字：点、撇要呼应，再写短横、长横，最后写竖画，要直。

“共”字：共字的两横两竖，要注意距离和长短、倾斜的角度。最后两笔撇、点，方向相反，角度对称。

五、写字病院：

“主”字：点画太弯，竖要直，长横注意起笔和收笔。“文”字：撇画太直，应有弯度，捺画写得生硬、不够自然。“室”字：第二点不应写成撇，横钩太弯，最后一横还可以长一点。“半”字：第一笔和第二笔离得太远，短横与长横靠的太近，竖画倾斜了。“共”字：两横与两竖写得太直，最后两笔离得太远了也不够挺。

六、书法创作：谁 言 寸 草 心 报 得 三 春 晖

第七课 写好钩画

（一）教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。

二、分析学习：

1．小组讨论分析：钩有哪些形态，有什么名称？你能书写几种？ 2．学生自主尝试练习。

3．教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。

三、研究阶段： 书写要领：

1．横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速度较快，似短撇的写法，注意出钩方向。

2．竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔，到钩部驻笔，用“三指”向左上方推笔出钩，速度要快，竖钩应直，不能倾斜。

3．斜钩：起笔稍顿，向右下弯曲行笔，到钩处驻笔向上方，即下一个笔画的方向钩出。钩应挺直，注意倾斜的大方向，中间弯度不能太弯或太直。

4．竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩向上方钩出。干净利落，圆转美观。

5。笔画练习：将基本笔画练习５－１０遍。

四、范字举例与练习：

“室”字：点写法同“主”字第一点，第二点向下，写横钩时，注意横画倾斜度，出钩注意方向，再写短横、撇提、点，要注意角度，最后写“土”。

“穷”字：上宽下窄，下面“力”的横折钩不要写成直角。

“可”字：体现长横，“口”部偏上，不要写成正方形，竖钩要直，出钩注意方向。“戈”字：先写短横，倾斜度比较大，再写斜钩主笔，最后写斜撇和点，都要注意倾斜方向。

“兄”字：“口”部不要写得太大，也不要写成正方形，再写斜撇，最后写竖弯钩，转弯要圆转。

7．写字病院：

“室”字：横钩顿笔转弯过圆，最后一笔横画太长。

“穷”字：第一点笔画不到位，横钩转折时顿笔太重，下部“力”的横折钩不应写成直角。

“可”字：“口”部写成了正方形，竖钩写成了竖弯钩。

“戈”字：斜钩写得太弯就没有精神了，主笔没写好，就失败了。“兄”字：把“口”写成了正方形，撇画太弯，竖弯钩写得方折。

五、书法创作：天 长 杳 无 隔 月 影 在 寒 水

第八课 写好钩画

（二）教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。

二、分析学习：

1．小组讨论分析：钩的形式变化很多，你还能书写几种？ 2．学生自主尝试练习。

3．教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。

三、研究阶段： 书写要领：

１．弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太 9

弯。

２．横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。

。。３．竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。

４．心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，注意点的呼应关系。

四、范字举例与练习：

“子”字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。“却”字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点注意角度，右部竖画要直。

“舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。

“亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。

“思”字：上部“田”不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心”注意三点变化，钩画有弯度。

五、写字病院：

“子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。

“却”字：左部第二横写得太平直，右部横折钩写成了直角。“舟”字：字形倾斜，钩要写直。

“亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。

“思”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。

六、写字创作：

孤 舟 蓑 笠 翁 独 钓 寒 江 雪

七、课后作业：范字摹写２遍，临写２遍。帅 归 目 旦 叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 们 白 仔

第九课 刀部字形

教学目标：

通过学习使学生认识“刀”部的书写特点，基本掌握其字形的运用书写要求。教学重点：“刀”部的书写方法及变化 教学难点：在字形运用中的要求 教具：示范字及相关挂图 教学过程： 一：引导阶段：

1．教师在黑板上画出简笔画砍刀，引导学生说出它的用途，（砍柴、打猎、打仗）引出刀的锋利感、威武感、精神气。

2．以图例引出篆体刀的写法 二：学习研究：

1．生试写：请四名学生上黑板试写“刀”字。

2．引导点评：教师写出一个刀字，和学生分析横折勾、斜撇的写法和位置。3．分析学生试写的优点和不足。4．教师引导示范刀部相关字形： 上下结构：分 券 剪 左右结构：初 切

刀部在字的上部时写法发生变化： 争 免 龟

刀部特殊写法：刁 刕 5．学生练习

6．展示作业，纠正问题 三：小结：展示优秀作业。

第十课 笔画组合

教学目标：

1．让学生认识笔画三种组合的规范标准。2．掌握笔画三种组合的书写方法。3．按照笔画的组合规律进行描红、临写。4．培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、导入新课。

1．我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）

2．请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

（一）笔画不相接

1．出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。2．师小结：

3．拓展：请学生找一找笔画不相接的字。4．师范写两个例字，生描红一个，临写五个。

（二）笔画相接

1．出示笔画相接组合，首 亚 外 光” 2．引导学生分析：教师小

3．师范写两个例字，生描红一个，临写5个。

（三）笔画相交叉

1．出示：故 父 华 甜

学生观察比较这些字的组合有什么不同。2．这些字的交点在那里？

3．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第十一课 横的组合

教学目标：

1．让学生认识横画三种组合的规范标准。2．掌握横画三种组合的书写方法。

3．按照横画的组合规律进行描红、临写。4．培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相 交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。

（一）横在竖中间

1．出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？

请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？ 2．师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。3．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（二）横对交接点

1．出示组合规律“横对交接点” 引导学生分析：

（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪? 2．出示例字“休 什 代 在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？ 4．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）上横起撇中

1．出示：午 生 年 牛 朱 告

学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。2．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第十二课 竖的组合

教学目标：

1．让学生认识竖画三种组合的规范标准。2．掌握竖画三种组合的书写方法。3．按照竖画的组合规律进行描红、临写。4．培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授

（一）竖起撇中

1．出示一组竖和撇的组合，学生辨析。

撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？

2．师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。

3．拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。4．师范写两个例字，生描红一个，临写3个。

（二）竖交横正中

1．出示组合规律“竖交横的正中” 引导学生分析：

（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪? 2．出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？ 4．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）竖交横右

1．出示： 木 松

禾 科

米 粒

学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。2．个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？

左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？

3．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（四）学生同桌互评练习。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。

第十三课 撇的组合

教学目标：

1．让学生认识撇画五种组合的规范标准。2．掌握撇画五种组合的书写方法。3．按照撇画的组合规律进行描红、临写。4．培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。

二、新授。

我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。

首先，我们来攀登第一个阶梯。

（一）撇从交点起笔

1．出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。

2．师小结

3．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（二）撇交横中

1．出示组合规律“撇交横的正中” 引导学生分析：

（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪? 2．师范写两个例字，生描红一个，临写4个。

（三）撇在横中相交 1．出示：英 头

学生观察比较和上面两种组合有什么不同？ 2．师小结。

3．师范写两个例字，生描红1个，临写4个。

（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌讨论，教师小结。

（五）学生再次练习，教师巡堂指导。

十四课 斜撇平撇的写法

教学目标：

1．正确书写斜捺和平捺两个笔画与使用。2．培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3．点燃学生的写字兴趣。

4．通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：斜捺和平捺的写法。教学时数：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1．导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、明确学习内容： ① 出示

讲述：今天我们要同两个朋友见面，它们叫什么？指名说：斜捺平捺 一起喊它们的大名！生齐说：„„（略）（拿出图形让学生分类贴在黑板上）② 明确学习内容

师述：这两个朋友想请你们给它们找朋友，你们愿意吗？谁知道他们的朋友叫什么名字？（例字）

三、情趣练笔： 1.看图联想事物： 2.补画

3.比一比：到黑板写这两个笔画 4.补字

5.拿出写字纸，自由摹写。

6.自由评议：把写得最像的小朋友的作品拿上展示台。评议指导：引导他说：写时注意些什么？

引导同学们听：谁的小耳朵最灵，听到写得像的秘诀了吗？

四、轻松临写： 师示范、指导练：

1.师述：我也知道画得像的秘诀了，请同学们看看老师画得像不像？ 2.师板书，边板书边说要领：

3.师述：现在大家好好练练笔功，看看这回又有哪些同学被称为小书法家。师述：这两个笔画朋友藏进了字中，你看得到它们吗？ 4.老师和学生比赛写。5.学生书写练习。

（1）复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。（2）复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。（3）齐唱《写字歌》。

（4）学生动笔书写。先描一个写一个，教师巡视、指导。（5）欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。

希望同学们从现在起和斜捺、平捺做朋友，把它们写得漂漂亮亮。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

十五课

写“包、饱、泡、吐”四个字

教学目标：

1．正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2．培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3．点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学时数：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1．复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2．复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3．齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1．揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。2．学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？

（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3．学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣 1．学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2．教师巡视、指导。3．欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。4．赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会

有了不起的书法家。

第四篇：三年级上册写字课教案

三年级（上册）写字课教案

顾雪媛 二〇一〇年八月

写字课教学进度表

周次内容第2周第1课基本笔画一（钢笔字）课基本笔画二（钢笔字）第4课基本笔画四（钢笔字）第7周“十一”国庆节

第3周第2第5周第4周第3课基本笔画三（钢笔字）

第6周第6课基本笔画五（钢笔字）第8周第7课基本笔画六（钢笔字）

第10周第9课综合练习

第9周第8课基本笔画七（钢笔字）第10课基本笔画（1）（毛笔字）字）

第11周第12周第11课基本笔画（2）（毛笔

第14周第13课基第13周第12课基本笔画（3）（毛笔字）本笔画（4）（毛笔字）

第15周第14课基本笔画（5）（毛笔字）第16周第15课基本笔画（6）（毛笔字）笔字）

第17周第16课基本笔画（7）（毛

钢 笔 字 第18周第17课基本笔画（8）（毛笔字）第 一 课

基本笔画一 教学目标

1．掌握“横画、竖画”的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程

一、观察横画的占格、学习它的运笔方法

1．书写要点：书写时向右下方顿笔，轻提向右行笔。2．学习“

五、可、正、假、”的写法

二、观察竖画的占格、学习它的运笔方法

1．书写要点：先向右下方顿笔，少顿后往下行笔。2．学习“丰、申、来”的写法。

三、观察撇的占格、学习它的运笔方法

1．要点：起笔稍按顺势向左下方行笔，至末尾出峰收笔。2．学习“人、仰、大、文”的写法。

四、观察捺的占格、学习它的运笔方法

1．书写要点：自左上切入向右下轻快行笔，有轻渐重至捺处取平势出峰收笔。2．学习“全、天、之、趣”的写法。

五、实践演练---书写练习

1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“将、疆、蓝”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

六、介绍书法文化常识：欧阳询观碑

钢笔字 第 二 课

基本笔画二 教学目标

1．掌握“点、横折、竖钩、弯钩”的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程

一、观察点的占格、学习它的运笔方法 1．讲解并示范书写要点。

2．学习“宝、悄、郊、闪”的写法。

二、观察横折的占格、学习它的运笔方法 1．讲解并示范书写要点。

2．学习“目、田、者、摆”的写法

三、观察竖钩的占格、学习它的运笔方法 1．讲解并示范书写要点。

2．学习“示、寸、侧、列”的写法。

四、观察弯钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2.学习“子、了、乎、手”的写法。

五、实践演练---书写练习

1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“懂、熟、悉、拨”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

钢笔字 第 三 课

基本笔画三 教学目标

1．掌握“斜钩、卧钩、竖弯钩、横折弯钩”的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点

写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。教学过程

一、观察斜钩的占格、学习它的运笔方法

1.讲解并示范书写要点。

2．学习“我、伐、试、找”的写法。

二、观察卧钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“心、总、思、想”的写法。

三、观察竖弯钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“元、见、况、宽”的写法。

四、观察横折弯钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2.学习“丸、乞、忆、仇”的写法。

五、实践演练---书写练习1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“摔、辽、阔、暖”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

六、书法文化常识——名胜古迹与书法

钢笔字 第 四 课

基本笔画四 教学目标

1．掌握“竖弯、竖折、横折提、横折钩”的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点：

写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。教学过程：

一、观察竖弯的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“

四、匹、西、晒”的写法。

二、观察竖折的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“山、亡、世、出”的写法。

三、观察横折提的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“计、证、详、误”的写法。

四、观察横折钩的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2.学习“朵、没、设、投”的写法。

五、实践演练---书写练习

1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“制、架、葡、萄”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

六、书法文化常识——张旭草书绝，楷书是基础

钢笔字

第五课

基本笔画五 教学目标

1．掌握“撇折、撇点、横撇、横折折撇”的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。教学重难点

写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。教学过程

一、观察撇折的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“云、玄、县、参”的写法。

二、观察撇点的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“女、要、始、案”的写法。

三、观察横撇的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2．学习“又、冬、肢、授”的写法。

四、观察横折折撇的占格、学习它的运笔方法 1.讲解并示范书写要点。

2.学习“及、吸、廷、极”的写法。

五、实践演练---书写练习

1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“饥、饿、幻、想”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。4．作业点评。

钢笔字 第六课

基本笔画六 教学目标

1．掌握横折弯钩、横折折钩、竖折折钩、竖折撇写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程

一、观察横折弯钩的占格、学习它的运笔方法

二、学习横折折钩、竖折折钩、竖折撇的书写

三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“阻、跨、转、杨”等带有以上四种偏旁的字。

四、临写“我学会的字”和“我学会的词”

五、重点指导“陡、峭、疑、惑”的写法

六、实践演练

1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。

2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。

七、作业点评

1．优秀作业展示。2．问题点拨。

钢笔字

第七课

基本笔画七 教学目标

1．掌握横钩、横折钩、提、竖提的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点

写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程

一、观察横钩、横折钩、提、竖提的占格、学习它的运笔方法

二、学习横钩、横折钩、提、竖提的书写

三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“买”“同”“虫”“即”等带有以上四种偏旁的字。

四、临写“我学会的字”和“我学会的词”

五、重点指导“嘴”“黎般“攻”“瓶”的写法

六、实践演练

1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。

2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。

七、学习书法文化常识

《华夏子孙，写好汉字》读一读，了解相关知识。

八、作业点评

1．优秀作业展示。2．问题点拨。

钢笔字

第八课 综合练习教学目标

1．通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。

2．通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备

书法欣赏使用的作品 教学过程

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣

二、练一练

1．要求学生临摹“

五、来、人、天、闪、田、寸、子、我”等字，注意：书写时要注意字的结构。2．抄写综合练习，提示：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。

三、书写练习教师巡视指导。

三、仿写古诗

四、欣赏作品

1．欣赏名家作品。2．欣赏自己的作品 3．师生进行相互评议。

毛笔字

第一课 基本笔画（1）教学目标

1．指导学生写好长横、短横，掌握它们的书写要领，并指导学生练习书写含长横、短横的字，要求写得正确、美观、大方。

2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3．在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点

笔画和单字的书写

教学难点

如何记住书写要领

教学方法 读练结合教学过程

一、激发兴趣导入

1．名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业。2．过渡：大家知道为什么她的字能写得这么好吗？让我们来听一听该同学说说她的秘诀是什么。（勤学苦练）

3．加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？

二、教学“斜钩”

1．指名读“长横、短横”书写分析。2．指名上台书写，并讲解要领。

3．生合起书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。4．生完成练习。

5．生默读“短横”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。6．指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

三、学写其它带有“长横、短横”的字 1．生按刚才的方法自学其余字的书写。2．生练习时，师放音乐，巡视辅导。

四、教学“长横、短横”

1．指名读“长横、短横”书写分析。2．指名上台书写，并讲解要领。

3．生合起书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

五、学写其它带有“长横、短横￿

第五篇：三年级下册写字课教案

三年级写字教案 第一课 毛笔书法教学准备课

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；

（2）笔头尖；（3）有弹性；

（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

第二课 学习笔画--横撇

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 活动目标：

1.通过学习，使学生了解横撇的形态特征和运笔方法，基本掌握横撇在具体字中的灵活运用。

2、认识“横撇”，练习“夕、名”等 相关汉字。活动准备：笔画图、毛笔、本子 活动重点：

教学重点：认识横撇的形态特征和运笔方法 教学难点：横撇在具体子中的灵活运用。活动过程：

（一）、引导阶段：

1、复习学过的笔画。

2、同学们，今天我们要学习一个新的笔画。

3、引导学生观看，分析。

（二）、分析学习：

1、分析：生字“夕、名”

讲解：同学们，你看，“夕”的第一笔画是什么？你能说出它的名称吗？

2、教师引导总结：同学们看的很清，说的也不错，这个笔画就教横撇。今天我们就学习横撇。

3、学习横撇的写法：让学生看课本，老师讲解：

横撇下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。

（三）、自主学习：

1、练习“又、水、永、承”。

讲解：“又”的写法：先写横撇，再捺。

“水”的写法：先写竖钩，再写横撇、撇、最后写捺。

“永”的写法：先写点、再写横折钩，横撇、最后写撇、捺。

“承”的写法：先写横撇、撇、横、横、竖钩，再写横撇，最后写

撇、捺。

练习：笔画及范字各写10遍，（四）、小结。

第三课 学习笔画--撇点

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 活动目标：

1.通过学习，使学生了解撇点的形态特征和运笔方法，基本掌握撇点在具体字中的灵活运用。

2、认识“撇点”，练习“女、始、如、好”等 相关汉字。活动准备：字帖、毛笔、本子 活动重难点：

教学重点：认识撇点的形态特征和运笔方法 教学难点：撇点在具体子中的灵活运用。活动过程：

（一）、引导阶段：

1、复习上一节课学的笔画，对上一节课的写字情况进行点评，表扬写字好的同学。

2、同学们，今天我们要学习一个新的笔画。

3、出示例字：女，引导学生观看，分析。

（二）、分析学习：

1、分析：生字“女、始、如、好”

讲解：同学们，你们看“女”的第一笔画是什么？你能说出它的名称吗？

2、教师引导总结：同学们看的很清，说的也很好，这个笔画就叫撇点。今天我们就学习撇点。

3、学习撇点的写法：让学生看图片，老师讲解：

撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

4、老师示范写撇点，学生观看。

5、再次示范写笔画，让学生举手书空练习两遍。

6、师：下面请同学们在本子上自己写写这个笔画。教师巡回指导。

7、师：刚才这个笔画我看同学们都写得很好，现在我们要把这个笔画放到一字中，和整个字融为一体写好才行，请同学们来试试看？（叫两个同学在黑板上写写看）

8、请同学们仔细看看小黑板上的这几个字，书写时要注意什么？ “女”字的一撇要写的长一些，撇点的那个点要写的长一点。

9、请同学看一遍“女、始、如、好”的笔画顺序。“女”的写法：先写撇点、再写撇、最后写长横。

“始”的写法：先写撇点、撇，再写横、撇折、点、竖、横折、最后写横。

“如”的写法：先写撇点、撇、再写横，竖、横折、最后写横“好”的写法：先写撇点、撇，再写横，横折、弯钩，最后写横。

（三）、自主学习：

1、练习笔画“撇点”及“女、始、如、好”。

讲解：同学们，学习写字呢，要学以致用，请你运用今天所学的知识，自己书写今天这几个带撇折的字，看那个同学写得最漂亮。

2、教师巡回指导。

（四）、小结。

第四课 撇折

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 教学目标：

1、认识撇折的形态特点。

2、掌握撇折的运笔方法和过程。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：撇折的书写方法。

教学难点：描仿好以横撇折组合的两个例字。教具准备：范字、小黑板。教学过程：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1、复习横画和撇画的写法。然后出示课文的范字，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：撇折。

2、出示撇折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

3、出示撇折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习撇折两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字：东、会。

8、学生描仿写字，教师巡视指导

9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。比出“书法冠军”。

四、课堂小结： 第五课 斜钩 卧钩

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的写法。教学目标：

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描模课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的两个例字。教具准备：范字、笔画小黑板。教学过程：

一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字：戈、心，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第六课 竖弯 竖弯钩

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 教学内容：竖弯、竖弯钩。教学目标：

1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。

2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖弯、竖弯钩的书写方法。

教学难点：描仿好以竖弯、竖弯钩组合的两个例字。教具准备：范字、笔画小黑板。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

（小黑板出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：

（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩

（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字：

四、包，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

组织学生回忆本课的重点。

第七课 横折钩、横折提

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 教学内容：横折钩、横折提。教学目标：

1、认识横折钩、横折提的形态特点。

2、掌握横折钩、横折提的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横折钩、横折提的书写方法。

教学难点：描仿好以横折钩、横折提组合的两个例字。教具准备：范字、笔画图、小黑板。教学过程：

一、组织教学

二、引入新课：

出示课文中的范字：“为、计”，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横折钩、横折提。

2、出示横折钩、横折提的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横折钩、横折提的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横折钩、横折提两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

最后，老师送给大家两句话，请看—— 写端端正正的字，做堂堂正正的人。

第八课 横折斜钩、横折弯钩

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 教学内容：横折斜钩、横折弯钩 教学目标：

1、认识横折斜钩、横折弯钩的形态特点。

2、掌握横折斜钩、横折弯钩的运笔方法和过程。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横折斜钩、横折弯钩的书写方法。

教学难点：描仿好以横折斜钩、横折弯钩组合的两个例字。教具准备：范字、笔画图、小黑板。教学过程：

一、引入新课：

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。

二、讲授新课：

1、板书：横折斜钩、横折弯钩。

2、出示横折斜钩、横折弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示横折斜钩、横折弯钩的运笔方法图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横折斜钩、横折弯钩两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字：风、九。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第九课 横折折撇、横折折折钩

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 教学内容：横折折撇、横折折折钩 教学目标：

1、认识横折折撇、横折折折钩的形态特点。

2、掌握横折折撇、横折折折钩的运笔方法和过程。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横折折撇、横折折折钩的书写方法。

教学难点：描仿好以横折折撇、横折折折钩组合的两个例字。教具准备：范字、笔画图、小黑板。教学过程：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。

三、讲授新课：

1、板书：横折折撇、横折折折钩。

2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示横折折撇、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横折折撇、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字：及、乃。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第十课 竖折撇、竖折折钩

备课人：王丹 备课时间： 执行时间： 教学内容：竖折撇、竖折折钩。教学目标：

1、认识竖折撇、竖折折钩的形态特点。

2、掌握竖折撇、竖折折钩的运笔方法和过程。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖折撇、竖折折钩的书写方法。

教学难点：描仿好以竖折撇、竖折折钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画图、小黑板。教学过程：

一、引入新课：

二、讲授新课：

1、板书：竖折撇、竖折折钩。

2、出示竖折撇、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

3、出示竖折撇、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习竖折撇、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字：专、考。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

三、小结：

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。