第一篇：三年级三生教育教案S
二年级“三生教育”综合实践课
《养成好习惯》教学案例
二街中心小学 肖继留
一、教学目标：
具有良好的学习习惯、生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的习惯，首先要抓孩子的自理能力。针对低年级学生特点，通过生动的表演、精彩的比赛，对学生进行全方位的习惯培养。
二、教学重难点：
1、让低年级的学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；
2、引导他们总结出形成好习惯的方法；
三、课前准备：
1、课前简单分析、总结出学生存在的问题和现状； 2、查找相关方面的资料；
3、学生根据自己一学期的成长过程，总结自己的过去；
四、教学形式： 口语交际
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
（一）导入情境
在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。
（二）创设对话情景
师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！表演情景之一：
师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。
生：„„
师：同学们，你们觉得他们做得对吗？
生：„„
（此处，重在引导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言恰当。）
好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？
表演情景之二：
让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔„„小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业„„
教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，让后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承
认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察学生的观察能力、表达能力。）
（三）童言畅谈：
我们应养成的习惯：
1、文明礼貌；
2、学会尊重
3、保护隐私
4、勤奋自强
5、诚实守信
6、待人友善
7、遵守规则
8、勤俭节约
9、环保卫生
10、热爱劳动
师：同学们，刚才我们在一些生活情景中重现了许多平常不注意就会犯的小错误，下面我们一起来总结一下，生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。
讨论：
1、你自己有哪些好习惯？
2、同时你还有哪些不好的习惯呢？
（例如：饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头„„）
（四）总结升华，拓展好习惯如何养成
1、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想怎么改变，写在小卡片上并跟大家说一说。
2、宣誓承诺
我们的承诺：
只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。
只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。
只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻 止。
只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为，我们就要阻止。
当我们进入校园时，一定保持衣着整洁干净。
当我们答应别人时，就要说到做到。
当我们见到他人有困难时，一定要主动帮助。
3、养成好习惯的方法：
（1）好习惯要从小培养，关心爱护
（2）开展丰富多彩的教育活动
（3）从细节入手 言传身教
（4）家校合作 循序渐进
（五）教师小结：养成好习惯的重要性和意义。
（六）作业布置：在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。
第二篇：三年级三生教育教案
课题：《生命、生存、生活》 所受年级：三年级
活动目标：
1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。
2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。3在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。
4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。
活动重、难点：正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。活动时间：一课时
活动准备：课件
镜子
优点卡
活动过程： 活动一：谈话导入
同学们，又是三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑）
生：能。
师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。活动二：听故事
知自信
过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。
1、（课件）《昂起头来真美》的故事。学生思考： ①听了这个故事，你认为珍珍为什么很美？
②真正让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那么你认为是什么。
2、师生讨论，归纳自信的定义。（课件）3生齐读，明白自信的含义。活动
三、找自信
明道理
1、认识了自信，那么请你检查一下，在生活中是不是一个有自信的人呢。（指名说）
过渡：同学们，有自信就不怕有缺点，因为我们都有自己的优点，下面我们一起来找优点。、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己在小组内完成。
我的优点卡
我的名字叫：
。我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方：
。我的同学还认为我是一个：。
3、学生自愿在小组内交流。
4、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。
5、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。
6、同学们从“找优点”的活动中明白了什么？
教师小结：任何一个人，都有自己与众不同的闪光点，只要我们会取长补短，那么每个同学都是老师心中的天使，敞开你的心扉，让我们共同学习，共同成长。
7、同学们在小组里交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。
8、师生归纳：无论做什么事，都要不因成功而骄傲，不因失败而悲伤。活动四：做游戏
体验自信
1、扳手腕的游戏。同学们，自信是走向成功的阶梯，你敢向他（找一个学生上台，最好是一个平时内向的“学困生”）发起挑战吗？双方激战，全班为他们加油。
小结：无论成败，勇敢的站起来走向讲台，你就是最棒的！
2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个人人参与的游戏。先问一个问题，当你被批评时，被误解时，你敢正视对方的眼睛吗？下面我们大家一起来玩瞪眼游戏，同桌一组，双方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。（教师也找一个参加）学生兴味盎然地玩起了游戏。小结；同学们，昂起你的头，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。板书设计：
昂起头来真美
认识
作检查
不因成功而骄傲
寻找
自信
明道理 体验
作实践
不因失败而悲伤
第三篇：三年级三生教育教案
昂起头来真美
课题：《生命、生存、生活》 所受年级：三年级
活动目标：
1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。
2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。3在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。
4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。
活动重、难点：正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。活动时间：一课时
活动准备：课件 镜子 优点卡
活动过程： 活动一：谈话导入
同学们，又是三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑）师：能从镜中看到美丽的自己吗？ 生：能。
师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。活动二：听故事 知自信
过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。
1、（课件）《昂起头来真美》的故事。学生思考： ①听了这个故事，你认为珍珍为什么很美？
②真正让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那么你认为是什么。
2、师生讨论，归纳自信的定义。（课件）3生齐读，明白自信的含义。活动
三、找自信 明道理
1、认识了自信，那么请你检查一下，在生活中是不是一个有自信的人呢。（指名说）
过渡：同学们，有自信就不怕有缺点，因为我们都有自己的优点，下面我们一起来找优点。
2、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己在小组内完成。
我的优点卡
我的名字叫：。我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方：。
我的同学还认为我是一个：。
3、学生自愿在小组内交流。
4、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。
5、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。
6、同学们从“找优点”的活动中明白了什么？
教师小结：任何一个人，都有自己与众不同的闪光点，只要我们会取长补短，那么每个同学都是老师心中的天使，敞开你的心扉，让我们共同学习，共同成长。
7、同学们在小组里交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。
8、师生归纳：无论做什么事，都要不因成功而骄傲，不因失败而悲伤。活动四：做游戏 体验自信
1、扳手腕的游戏。同学们，自信是走向成功的阶梯，你敢向他（找一个学生上台，最好是一个平时内向的“学困生”）发起挑战吗？双方激战，全班为他们加油。
小结：无论成败，勇敢的站起来走向讲台，你就是最棒的！
2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个人人参与的游戏。先问一个问题，当你被批评时，被误解时，你敢正视对方的眼睛吗？下面我们大家一起来玩瞪眼游戏，同桌一组，双方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。（教师也找一个参加）学生兴味盎然地玩起了游戏。小结；同学们，昂起你的头，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。板书设计：
昂起头来真美
认识 作检查 不因成功而骄傲 寻找 自信 明道理 体验 作实践 不因失败而悲伤
《一片叶子落下来》
一、教学目标：
1、明白死亡是怎么一回事，哪些原因会导致人死亡？
2、通过故事、讨论、谈话等环节，懂得面对死亡时应该正确对待。
3、引导学生领悟到生命的独一无二，能学会顺其自然，懂得奉献才能实现生命的价值和意义。
二、教学重难点：
能不同程度地感受到文字中所蕴含的生命哲理，进而在生命意识里，形成一种爱的思想！
三、教学课时：1课时。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1、同学们，你们看这是什么？（出示事先准备好的教具——叶子）
2、那么看到这片叶子，你想到了什么？这节课呀，我们就来学习一个关于叶子的故事。
（二）初读课文，整理感知。
1、由教师有感情的朗读课文，同学认真听，并思考以下问题。（1）叶子一般是什么颜色的？（绿色）
（2）一般的情况下叶子都会变黄吗？叶子变黄后，代表什么呢？（会，枯萎了）
（3）莎莎最害怕的事情是什么？（4）迪迪是怎样安慰莎莎的？（5）迪迪对死亡的解释是什么？
（6）莎莎和迪迪以及周围的小伙伴们，最后是怎样走完生命历程的？
（三）畅所欲言，启迪思想。
1、那么，同学们请你们想一想，像莎莎和迪迪这样的人，还有谁？（刘胡兰，1947年被捕，因为拒绝投降，被铡死在铡刀之下，时年15岁。毛主席当年为其题词：“生的伟大，死的光荣。”
董存瑞，7岁时读过几天书，后因家贫而辍学，抗日战争爆发后，他的家乡成了抗日游击区，他13岁时就当上了儿童团团长。1948年，解放隆化城的战斗中，用自己的身体充当炸药包的支架，牺牲时，不满19岁。）
2、学完这篇故事，你对生命有什么新的认识？ 教师总结：
人生就像是一片叶子，从婴儿时期的嫩芽，到青涩的少年，到碧绿的壮年，到老年的枯黄。或许，我们都只是一片很普通的绿叶，但是，我们要懂得把握自己的生命四季，即使是生命的冬季，也有有其珍贵的意义及价值。在活着的时候，我们要充实我们活着的每一刻，多做一些有意义的事情，遇到困难、遇到挫折的时候，要不畏艰险、要勇往直前。就算是失败了，也不要气馁，因为我们为之而奋斗过，我们奋斗的过程是有意义的。我们要像莎莎和迪迪一样，在生命的最后也能手拉着手、欢快地地飘下来。同学们，你们看，叶子落下了，树仍然站着。当树倒下的那一天，生命还持续着，而我们，都是生命的一部份。春天的时候，落叶不会再回来，可是生命一直都在。
第四篇：三生教育三年级上册教案
“三生教育”三年级教案
第1课
生命只有一次
教学目标：
1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点：
通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。课前准备： 四川汶川地震短片 教学过程：
一、感受生命的脆弱
1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪
2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）
二、创设生离死别情景，感受生命的意义
1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）
2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）
3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战 胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人
1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？
2、以后你会怎样对待他们？
四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命
1、小品表演《小猫咪的遭遇》
2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？
3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。
五、聆听小诗《生命的价值》
生命的价值
生命的价值是什么
我问春天的小草 小草轻轻地告诉我 虽然它很渺小 但却为大地增添了勃勃生机
这就是生命的价值
„„„„总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
第二课 小猫流浪记
“ 三生教育”让我们知道要尊重我们的生命，珍爱我们的生命。生命对我们来说是无比的宝贵，同时我们也要主动、积极、健康的去发展我们的生命，提升我们的生命质量，实现我们生命的意义和价值。
本着这样的目的我设计了《生命是平等的》。在教学中我运用多媒体课件，通过丰富的动物和植物图片并伴随音乐的出现让孩子细细体会生命的美，紧接着我转换了图片，让孩子们看到人类肆意残杀动物和破坏植物的图片和视频资料，通过这种视觉上的冲击对比使孩子们产生内心的共鸣让学生充分体会到生命具有存在的价值和意义，生命之间是平等的应该和谐共处。在教学的最后伴随着音乐我再出示世间万物和谐共处的画面，是那样的温馨，那样的自然，让孩子们在和谐之中再次回味。
教学效果：
一、学生：①课堂上孩子们随着动植物的美丽可爱而欢呼雀跃，随着人类破坏动植物的恶行而泪流满面，可见孩子们已经被这堂课所深深吸引，从他们的内心深出流露出的对生命的珍爱是那么的真挚。当让孩子们谈谈自己的看法时，他们用自己与众不同的精彩话语博得了阵阵经久不息的掌声。
②在课间活动中我发现孩子们变了，教室里的植物角经常有孩子默默地为那些可爱的植物浇水、除草；班上再也没有孩子跑进科技园捉小虫子来玩的事情了；学校的小花园旁边多了几个长期义务驻守的小卫士„„有的孩子还自发的写了几张爱护花草保护动物的标语来给我看，说是要放到学校科技园旁边，让所有路过的人都能看到。
③课后生活中不时会有孩子跑来悄悄跟我说：“老师我们小区有一只流浪狗没有人要，很可怜，我想收养它。但是妈妈说不卫生，你能帮我说服妈妈吗？”看到孩子能从生活的方方面面去关注生命去其爱护生命，我的心里暖洋洋的。
二、教师：作为执教老师，刚开始拿到课本的时候都不知道该如何准备如何讲，但是在跟其他同事商讨研究、收集了大量的相关资料并联系孩子们的生活实际设计编写教案之后，我发现自己成长了不少，首先是教学方面又有了新的尝试与突破；其次是通过材料的收集、整理与教学的实施，使自己的教学能力有了较大的提高；再者就是看到孩子们比起以前更富有爱心也更珍爱生命了，我感到自己内心有一种前所未有的满足感。有的老师对我说在听过自己精心准备的《生命是平等的》之后，获益良多，不仅仅是教学经验的积累更重要的是自己也会在不自觉中多看看自己不曾留意的花木，也会抽出点点的闲暇时间来给它们浇浇水，周末为自己家里的小宠物洗洗澡。然后把自己更多的热情投入到这些可爱的孩子们的学习生活中。
三、家长：家长在三生教育中占有重要的地位，从他们身上可以直接反映出孩子学习的效果。有些家长在跟我交流时对我说，孩子们很喜欢这门课，在这个轻松而又愉悦的课堂里每个孩子都能够能积极发言。他们在家时就经常和父母亲友交流课上的内容和情景，并且告诉家长生命是平等的，要爱护动植物。慢慢地孩子变了，变得更加富有爱心也更加懂事了。有的家长甚至说自己受到了孩子的教育，有时候自己情绪不稳定时经常会对孩子挑毛病，孩子就说，要学会用一颗宽容的心去对待别人„„慢慢的，我发现家长似乎也发生着某些细微的改变，当然这一切都是向着好的方向发展的。
总之，通过 “三生教育”的教学，有利于让孩子树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，保护环境，提高各种能力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。同时参与到其中的人也会受益非浅。这就是我上完《生命是平等的》后的真实体会与感受，三生教育伴随着孩子的一生，让我们每个人都投入到三生教育的洪流中来吧！
第三课 一片叶子落下来
设计思路：
生命不可重复，而且转瞬即逝。人的生命如此，动植物的生命也如此。本课就是以一片树叶一生的整个周期，诞生、成长、死亡过程，让学生明白，自然界中一切有生命的植物都值得学生去爱护，公园里的一朵花、道旁的一棵树都不要无端的去伤害它。本活动通过拟人化的方式，让学生分角色表演一片树叶经历的春夏秋冬，从而感悟到生命的意义在于经历美好的事物，并给人带来快乐。
活动目标：
1.懂得生命是有限的，任何生命都要面对死亡，这是自然规律。
2.懂得生命的价值在于给别人带来快乐。活动建议：
1、教材安排的分角色表演一定要在阅读熟练的基础上进行，否则会影响对教材的理解。要注意感悟角色的内心世界，对下一步的讨论做好铺垫，学生才会有感而发，有话可说。
2、“心语点灯”里的话点明了生命的意义和价值，这一环节不要一带而过，可以结合教材里树叶的生命价值来谈谈你认识的人或书中、电视里看到的人，哪些人的生命有价值？从而让学生从小树立正确的人生价值观。这里注意不要讲大话空话，要说具体事例。
3、“行动舞台”收集珍爱生命的小故事，可以让学生交换阅读，重在人人参与，还可扩大信息量。
第四课 昂起头来真美
活动目标：
1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。
2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。
3在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。
4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。
活动重、难点：正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。活动时间：一课时
活动准备：课件 镜子 优点卡
活动过程： 活动一：谈话导入
同学们，又是三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑）师：能从镜中看到美丽的自己吗？ 生：能。
师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。活动二：听故事 知自信
过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。
1、（课件）《昂起头来真美》的故事。学生思考： ①听了这个故事，你认为珍珍为什么很美？
②真正让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那么你认为是什么。
2、师生讨论，归纳自信的定义。（课件）3生齐读，明白自信的含义。活动
三、找自信 明道理
1、认识了自信，那么请你检查一下，在生活中是不是一个有自信的人呢。（指名说）
过渡：同学们，有自信就不怕有缺点，因为我们都有自己的优点，下面我们一起来找优点。
2、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己在小组内完成。
我的优点卡
我的名字叫：。
我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方：。我的同学还认为我是一个：。
3、学生自愿在小组内交流。
4、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。
5、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。
6、同学们从“找优点”的活动中明白了什么？ 教师小结：任何一个人，都有自己与众不同的闪光点，只要我们会取长补短，那么每个同学都是老师心中的天使，敞开你的心扉，让我们共同学习，共同成长。
7、同学们在小组里交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。
8、师生归纳：无论做什么事，都要不因成功而骄傲，不因失败而悲伤。活动四：做游戏 体验自信
1、扳手腕的游戏。同学们，自信是走向成功的阶梯，你敢向他（找一个学生上台，最好是一个平时内向的“学困生”）发起挑战吗？双方激战，全班为他们加油。
小结：无论成败，勇敢的站起来走向讲台，你就是最棒的！
2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个人人参与的游戏。先问一个问题，当你被批评时，被误解时，你敢正视对方的眼睛吗？下面我们大家一起来玩瞪眼游戏，同桌一组，双方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。（教师也找一个参加）学生兴味盎然地玩起了游戏。
小结；同学们，昂起你的头，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。
第五课 安全万花筒
教学内容： 三年级三生教育分为三个单元，即生命教育、生存教育、生活教育。本课是生存教育的第一课，生存教育帮助学生增强生存意志和提高生存能力。使学生在知识层面上把握生存规律，在意识层面上强化生存意志，在实践层面上提高生存技能，学会应对生存危机和摆脱生存困境，能够合法、高效和较高地解决安身立命的生存问题。教学目标：
1、通过学习，培养学生具有辨别学习、生活环境中安全隐患的能力。
2、鼓励学生参与互动交流，课堂活动，体验到安全的重要性。
3、提高安全意识，远离不安全因素的伤害。教学准备：
在课前将学生分成4人一组，根据教师的要求提前进行资料收集和准备，让学生明确自己的讨论主题，每小组挑选一名负责人，带领组员讨论。教学过程：
一、谈话导入：
同学们，安全是我们生存的根本保障。可是在我们周围存在着许多危险的因素，下面，请同学们在小组上说说你们所查找到的我们周围存在哪些不安全因素，为了我们的安全，我们应该注意些什么？（5分钟）
二、交通安全
1、导语：愿意把你们的看法告诉大家吗？我们应该怎样注意这些问题呢？（相机板书：交通安全）
2、学生讲述
3、小结：同学们说的都是常见的交通安全问题。因此，我们应注意： ①不随意横穿公路，必须横穿公路时，应眼观六路耳听八方。②要按交通提示灯通行。
③我们不能在公路上或公路边做游戏。
三、校园安全
1、导语：为了我们的人身安全，希望同学们严格适守交通秩序。那么，在我们的校园内，你们发现了哪些不安全因素呢？在今后的校园生活中应注意些什么呢？谁来说说。（相机板书：校园安全）
2、学生讲述。
3、小结：同学们都了解了在校园内容易发生的不安全事故，希望同学们在以后的校园生活中随时注意自己的安全，发现别的同学参与不安全活动时，能及时制止或报告老师。
四、家庭生活安全
1、导语：同学们，在我们幸福的家庭生活中，受到父母或家人的关心爱护，似乎并不存在什么危险，但是，家庭生活中仍然有许多事情要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。谁愿意起来说说。（相机板书：家庭生活安全）
2、学生讲述
3、小结：在家庭生活中，我们应注意： ①用电安全。②不能玩火。
③不能去野外的沟渠、水塘洗澡。④打雷下雨时，不能到大树下避雨。
五、向他人学习
1、导语：谁能来为大家说说故事屋里的故事《宁宁的一天》
2、学生讲故事。
3、同桌讨论课本第23页的这三个问题。（5分钟）
4、全班交流。
六、总结延伸
同学们，为了我们大家的幸福生活，希望同学们时时刻刻注意自己的安全，珍爱自己的生命。真正做到学校安全人人讲，安全学校人人赞，安全知识时时记，注意安全处处提。课后，请同学们做一份关于安全的手抄报。
第六课 机智与勇敢的对话
【教学目标】
1、列举发生在我校学生身上的暴力事件，从中汲取经验教训。
2、学会当受到侵害时采取的措施及方法。
3、探讨在社会生活中减少侵害的为人处世方法。（1）。
【教学重点】遇到暴力、侵害时及其以后的处理方法。【计划课时】2课时 【教学设计】
1、教学过程设计 引入：同学们在学校及社会中都会遇到或看到一些暴力、被侵害的事。这是生活的一个组成部分，每个人都很难避免这种不愉快的事件。关键是当我们遇到时，我们该怎样应对！
【案例一】七（5）班一女生强迫其他女生殴打同班一女生的案例。问：你们在成长过程中打过架吗？被别人打过吗？被拔过毛吗？
【讨论】（1）打架是一种动物的本能，在动物学里叫攻击行为。是指动物为为了争夺食物、领地、巢穴、配偶而发生的争斗。人在越小的时候，动物的特征越多，在读小学及其之前打架，可以理解。但随着年龄的增大，人的修养、品德在逐步提升，在从由动物到人的转变，进了初中后还打架，大家认为合适吗？
（2）在学校内被其他同学欺负，你该怎么办？
（3）在校外受到暴力侵害时该怎么办？
【案例一】八年级一男生段某勒索同班多名同学钱物多达1993元案例。经我调查，段某在班上没有打过一个同学，论打架，他在他们班不是最厉害的；在老师心目中，一直以来不违反学校纪律，对老师有礼貌；在诚实善良的父母眼中，他是个理解父母艰辛的、听话的好儿子。但在不到一个学期（进4各月）的时间里，段某向同班同学“借”走钱及饭卡上的钱累计1993元，这到底是为是么？原来，段某编了一个谎言：说自己社会上有一群“哥们”罩着他。全班同学都信了，段某要钱给钱，要饭卡拿饭卡，一直坚持了进4个月，最终将一个同学逼得无奈了，按他所说冒着被段某打死或不读书的风险将这事告知老师！后来经调查，段某根本不知道社会上的“哥们”!段某也没有想到一个谎言就将全班40多个同学吓的服服帖帖，还不敢告诉老师，家长，任由他摆布！问：是段某害了全班同学，还是全班害了段某？
第七课
合作中的快乐
（一）课文内容
《合作中的快乐》是云南省实施素质教育基础工程系列教材（第三版）小学三年级《生命生存生活》中的第七篇课文。课文由故事屋、童言畅谈、活动园地、心语点灯和行动舞台五个部分组成。课文以故事屋中“天堂与地狱”的故事为切入点，讲述了一位大善人在天使的带领下，看到了地狱的恶鬼和天堂的人们在使用三米长的筷子享用一桌美味佳肴时，地狱的恶鬼只想着自己吃，却因筷子太长，什么也吃不到，而天堂的人们却互相夹菜给对面的人吃，最终享受到了美味佳肴。由此引发同学们对故事内容的思考，初步认知团结合作的重要性，产生合作的意识。
（二）教学目标
1、认识合作的重要性，培养合作意识。
2、培养合作能力，在活动中体验合作的快乐。
（三）教学重、难点 重点：
认识到个人的能力有限，学会与人合作，培养合作意识。难点：
善于与人合作，培养学生的合作能力。
四、过程
（一）故事屋
聆听情境故事，教师配乐讲故事《聪明的蚂蚁》。
（二）童言畅谈
1、思考：听了这个故事，你知道蚂蚁为什么能够安全抵达陆地？
2、讨论：听了这个故事，你明白了什么？
通过思考和讨论，让学生知道蚂蚁之所以能够安全地抵达陆地，是因为他们团结合作，不怕牺牲自我。明白在困难来临时只有通过合作才能保住生命，获得生存。从而让学生初步认知团结合作的重要性，产生团结合作的意识。
（三）活动园地 游戏名称：数数小动物
游戏规则：一分钟内数清图中各种小动物的数量。
活动分两步进行，第一步，让学生自己数各种小动物的数量，然后说说自己的感受。
第二步，小组合作数一数各种小动物的数量，然后汇报小组合作的做法和感受。
（四）心语点灯
一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，才能获得成功。
（五）行动舞台 活动一：珠行千里
游戏程序和规则：十个同学手拿球槽排成一排，让球槽与球槽相接，每组最右边的队员手拿乒乓球。老师下令游戏开始时，拿球的同学将球放入自己的 球槽，让球顺着球槽滚向下一个队员的球槽里，然后快速站到队伍的后面，这样一直往下传，只要将球顺利传到终点小桶里即为小组合作成功。活动二：赛龙船
游戏程序和规则：十人一组纵向排列，站在队列最前面的同学用左手抱住第二个同学的左脚，第二个同学抱住第三个同学的左脚，依次往后抱，当教师发出口令时，各小组从起点开始用右脚一直往前跳，途中左脚没有落地且顺利到达终点即为小组合作成功。
在进行这两个活动的过程中，要求队员之间团结合作、相互协调、互相配合，每个队员都要有自我控制的能力。这就培养了学生的团队合作能力，增强了学生的团队合作意识，合作的成功也让学生享受到了合作的快乐。
（六）小品“两牛吃草”
《两牛吃草》演的是两头牛被一根绳拴住了，他们的两边各有一堆草。他们反向走过去吃靠近自己这边的草，可是绳子不够长，两头牛吃不到各自方向的那堆草。经过思考，他们共同合作先吃一边的草再吃另一边的草，结果他们都吃到了草。
学生通过欣赏有趣的小品，看懂所演的内容，明白其中的道理，再次感悟团结合作的重要性，培养合作的意识，享受合作的快乐。
第八课 神奇的作文机
活动目标：
1、让学生明白世界上没有超自然的力量，在学习和生活上不能过分依赖别人，一切都得靠自己。
2、应该学会自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，做个自主的小学生。活动：
1、童言畅谈中有一提问“世界上如果真有这样的作文机，你确实需要吗”？学生的回答肯定有需要的，教师不要急于否定或打击学生，要让学生充分的说明自己需要的理由，教师再加以引导。
2、行动舞台中要求学生从生活、学习中去发现自己存在依赖思想的地方，然后进行有针对性的改进，从这两方面进行入手，培养自己的独立能力。教师要关注学生在表格中所找到的问题是否准确，以及改进措施是否合理。建议联合家长搞竞赛活动。
生活教育：
帮助学生确立健康、高尚的生活目标和生活观念。让学生在了解物质生活与精神生活、个人生活与社会生活、职业生活与公共生活之间相互关系的基础上，学习和锻炼生活能力，养成健康生活和绿色生活的基本生活方式，在此基础上逐步确立高尚的生活理想，把追求个人的幸福生活与实现社会的和谐发展和祖国的繁荣富强有机结合起来。
九、养成好习惯
一、教学目标：
具有良好的学习习惯、生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的习惯，首先要抓孩子的自理能力。针对低年级学生特点，通过生动的表演、精彩的比赛，对学生进行全方位的习惯培养。
二、教学重难点：
1、让低年级的学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；
2、引导他们总结出形成好习惯的方法；
三、课前准备：、课前简单分析、总结出学生存在的问题和现状；
2、查找相关方面的资料；、学生根据自己一学期的成长过程，总结自己的过去；
四、教学形式： 口语交际
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
（一）导入情境
在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。
（二）创设对话情景
师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！表演情景之一：
师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。
生：„„
师：同学们，你们觉得他们做得对吗？ 生：„„
（此处，重在引导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言恰当。）
好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？
表演情景之二：
让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔„„小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业„„
教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，让后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察学生的观察能力、表达能力。）
（三）童言畅谈：
我们应养成的习惯：
1、文明礼貌；
2、学会尊重
3、保护隐私
4、勤奋自强
5、诚实守信
6、待人友善
7、遵守规则
8、勤俭节约
9、环保卫生
10、热爱劳动
师：同学们，刚才我们在一些生活情景中重现了许多平常不注意就会犯的小错误，下面我们一起来总结一下，生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。
讨论：
1、你自己有哪些好习惯？
2、同时你还有哪些不好的习惯呢？
（例如：饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头„„）
（四）总结升华，拓展好习惯如何养成
1、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想怎么改变，写在小卡片上并跟大家说一说。
2、宣誓承诺
我们的承诺：
只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。
只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。
只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻 止。
只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为，我们就要阻止。
当我们进入校园时，一定保持衣着整洁干净。
当我们答应别人时，就要说到做到。
当我们见到他人有困难时，一定要主动帮助。
3、养成好习惯的方法：
（1）好习惯要从小培养，关心爱护
（2）开展丰富多彩的教育活动
（3）从细节入手
言传身教
（4）家校合作
循序渐进
（五）教师小结：养成好习惯的重要性和意义。
（六）作业布置：在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。
十、美美和妞妞
活动目标：
1、能够明白“妞妞”内心善良，虽然她外表不美，但大家也很喜欢她。
2、通过课堂活动，让学生体验到善良的人更受大家的欢迎和喜爱。
3、能够发现和欣赏自己和他人的一些优良品质，并激发学生向具有优良品质的同学或他人学习。活动对象：小学三年级 活动时间：一个课时 活动过程：
一、听老师讲故事。
听老师讲《妞妞的故事》，见教材。
二、画一画心中的“妞妞”
1、画肖像。听了故事，我们认识一个叫“妞妞”的小朋友，现在老师请大家发挥想象力，为“妞妞”画一张像。注意老师给大家十分钟的时间，只用画人像就可以了，不需要涂色。请把它画在课本“活动园地”中留给大家的空白处。
2、画作展示。请同学们花的妞妞的画像互相传递，看一看。觉得自己画得好的还可以把它贴到黑板上。
三、童言畅谈
听完老师讲的故事，请大家谈谈自己的看法：
1、为什么妞妞依然不好看，而大家却更喜欢她了呢？
2、展示一下大家画的妞妞，说说她真的不美吗？
3、故事告诉了我们一个什么道理？ 【同学发言】 【老师总结】
四、认识美丽的自己和他人
听了妞妞的故事，我们认识了妞妞，我们从妞妞身上知道了，虽然妞妞外表不好看，但是她有一颗善良的心，她待人诚恳，帮助别人，大家都喜欢她，她在大家的心目中她并不丑，因为只要心灵美丽，在别人眼中也可以成为一个美丽的人。同学们对怎样的人才是美丽的人，一定有了自己的看法，对自己的美丽也一定有了自己的发现。下面请同学们5个人一个小组，在小组长的带领下，在你的小组中大胆的说一说我的“美丽宣言”，夸一夸自己的美丽心灵，同学的 美丽心灵。注意，我们的时间是十分钟，每个同学都要在小组中发言，分享完毕后，每个小组派一名代表讲一讲你们小组总结的美丽宣言。
四、活动总结：
老师带领同学阅读“心语点灯”的内容。老师对今天同学课堂表现进行总结。
五、课后任务
请同学们在课后完成教材“行动舞台”的内容，你可一把它用卡纸制作成卡片，作为礼物赠送给你所写的这位同学。
十一、山谷的回音
教学目标：1、2、3、通过学习本篇故事，让学生懂得应如何和同学相处。在生活学习中，应该怎样去尊重别人。
让学生学会做一个有礼貌的好孩子，和别人和睦相处。
教学过程： 一，谈话导入
师：
1、如果你们在山谷间大声喊叫，会发现什么？（回音）。2那么你们发现，你们说什么，那么回音的内容页是相同的。
4、那么你们还发现，你们不尊重别人，别人会尊重你吗？你打了别人，别人会不会也打你，那是因为什么？从而引出“尊重别人也是尊重自己”。
二、分组读故事，并进行讨论
三、让学生表演故事中的情景 重点说一说故事中最后一句话的含义。
四、童言畅谈（完成练习第一、二题）
五、活动园地
让学生分组把内容补充完整，以小组为单位，进行表演，从而引出心语点灯“组织是一门学问，学会了尊重别人，就学会尊重自己。”
六、行动舞台
可以把生活中遇到类似尊重与不尊重别人的事情与同学或者父母交谈，说说如果重新给你一次机会，你会怎么做？
2、通过学习，你有什么感受吗？跟老师和同学们说一说。
十二、张开想象的翅膀
教学目标
1、让学生懂得想象是每个人都具有的能力，每个人都可以张开充分的想象。
2、想象是创造发明的前提，只要敢想，人类的许多问题都可以实现。课前准备
1、多媒体课件。
2、圆形的蜡光纸和剪刀。
3、彩笔和画纸。
一、导入新课。小朋友们我们来欣赏几幅画好吗？
(学生自由欣赏)
谁来评一评他们画的画怎么样？（学生回答）
过渡:这些作品啊，都是他们发挥充分的想象创作出来的，他们可真了不起。
二、我的创作。（用圆作图）
师：有了小朋友丰富的想象啊,我们的生活才会更美好,世界就会变得更加色彩斑斓。大家请看这是什么？那看着这个圆你能联想到什么呢？（指名说）下面啊，就请小朋友把这个普通的圆变成美丽的图形呢？
总结：：刚才同学们用圆剪出了丰富多彩的图形，敢于创造，真棒。
三、童言畅想。
过渡：每个人心中都有自己的梦想，都有过一些奇特的想法。
1、请听故事《我的奇特梦想》（播放课件录音）师：孩子们，听了这个故事你想说些什么呢？（指名 学生说感受）
师：小宇在生活中注意观察，善于思考的做法值得我们学习，小朋友们，你们知道吗，许多创造和发明啊，都源于我们的想象。那你们还知道哪些名人有过奇特想法的故事呢？（指名说故事）
小结：看来啊，故事中的小宇和科学家都有共同的特点，那就是他们敢于想象。所以只要我们张开想象的翅膀就能创造美好的世界。（板书课题：张开想象的翅膀）
2、过渡：相信在你们心中也有过一些梦想或是一些奇特的想法是吗？
（1请小朋友和身边的好伙伴说说。（2）指名说自己有过的一些奇特想法。
四、活动园地。（小组合作作画）
过渡：大家还想不想来证明一下自己的想象力是最棒的？好，下面就让我们一起来作画。出示：
想象一下30年后如果你要到月球去旅行，当时你乘坐的交通工具是什么样子；空中的城市是什么样,水中城市又是什么样。选择其中一种和你小组内的同学画一画。
教师：待会儿高老师会给同学们一段音乐，看谁能在音乐停之前完成这幅画。（学生自由作画）
过渡：小朋友们，因为有了你们丰富的想象力，才使我们今天的教室增添了更多的色彩，老师真为你们感到骄傲，感到自豪。
五、我的梦想。
1、教师：大家都看过《多拉A梦》这部动画片吧，在片中机器猫帮主人实现了很多愿望是吗？看，今天高老师也把它请来了。（出示机器猫）那，你想请它帮你实现什么愿望呢？（指名说愿望）
2、你们想听听高老师的愿望呢？（教师说愿望）
过渡：相信机器猫都能帮我们实现这些愿望，但我们也不能光让机器猫帮我们实现愿望，自己也要为目标而努力是吗？
六、心语点灯。
孩子们，想象力不是每一个人生下来具有的，但却是每一个人都可以在点点滴滴的生活中培养的。在今后的学习和生活中高老师希望你们每做一件事，每看一本书，都可以产生丰富的联想。说不定你们的某一个想象将来就会成为一项出色的发明呢！课后实践。
请小朋友们回家后在家长的指导和帮助下，完成一个小发明或者小制作好吗？ 下面让我们与《种太阳》这首歌结束今天的课吧！课题分析：
十三、换一种方式想一想
教学目标：
1、知识与技能：通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。教学重难点：
让孩子们学会从多角度看待和思考问题；引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。教学准备：
1、了解学生的交友情况。
2、教学课件。
3、图画纸、水彩笔等。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师课件出示几张图片：请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什么？
为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？
2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。
这节课就让我们试着换个角度想一想。（板书课题）
二、活动体验，明理悟道。
小组活动一：试一试换个角度想问题
1、教师过渡：同学们，由于有时我们对同一事情的想法、感受不同，同学之间也会发生冲突，那么怎样设法避免和解决冲突呢？
2、教师出示课件动画（教材28页这两幅图的内容）：
芳芳：咱们三个玩跳皮筋。丽丽：我不想玩，我还要看电视呢！兰兰：来吧，差一个没法玩。芳芳：以后不找她玩了。
兰兰：哼，真不够朋友。丽丽：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！
3、大家说一说：三个好朋友为什么会产生矛盾？你能帮她们想一个解决矛盾的好办法吗？现在就让我们试着让她们都换个角度想一想，看看结果会怎样？
生①：如果我是芳芳，我会想到丽丽是个电视谜，我要说服兰兰去找别人玩或者参加其它活动。
（师：这样你就不会生气了，是吗？告诉老师：此时你的心情怎样？）生②：如果我是兰兰，我应该站在丽丽的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目，我不会强求她再跟我们去跳皮筋了。
（师：你这样理解丽丽，你们之间就不会产生矛盾了。这时，你还生气吗？）生③：如果我是丽丽，不会自己只顾着看电视，既然朋友们来找我玩了，我就跟她们一起玩跳皮筋，朋友开心了，自己也会高兴的。
（师：真不错！这样你们又是非常要好的朋友了！老师也替你们感到高兴！）生④：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心„„
教师小结：同学们，你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，老师感到非常高兴。生活中我们会经常遇到遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。我们凡事要适当地站在对方的角度想一想，尊重别人，了解别人的内心感受，这就是换位思考。（教师板书：换位思考）
活动二 了解人的情绪
教师过渡：换个角度想问题，我们要学会了解人的情绪。
1、请同学们把准备好的图画纸和彩笔拿出来，画出不同情绪下人的面部表情，如高兴、生气、快乐、悲伤等等。
2、展示学生的作品：说说什么时候你感到高兴（生气、快乐、悲伤„„）？为什么会感到这样？
你怎么知道他人感到生气（尴尬、悲伤、孤独、厌烦„„）呢？
3、教师小结：开心的时候，我们的心情会如阳光般灿烂，生气或悲伤的时候，我们的心情当然会如阴云密布一般。不同的情绪给我们带来不同的心情和感受。
小组活动三：他什么生气？
1、（教师演示课件）课间时，李勇坐在座位上，皱着眉头，拄着腮帮，闷闷不乐。丁丁说：你们知道吗？李勇的妈妈下岗了。小强说：真的？他爸爸病休在家，这回可惨了。
教师引导：假若你是李勇，听到同学们的议论，你心里会有什么感觉？
2、（教师演示课件）丁丁走到李勇的面前说：李勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，我给你。李勇却说：谁要你的钱！丁丁很纳闷：我好心帮他，他为什么生气？
教师引导：当自己的心情不好，或是遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待自己？
3、假如老师就是李勇，你们有什么好办法来关心我、宽慰我，而且让我愉快地接受？
谢谢同学们的关心和宽慰，相信在大家的帮助下，我们家一定会度过难关的。
4、教师小结：李勇在大家的帮助下，顺利地解决了难题，他的脸上又露出了笑容。我们换个角度想问题，了解别人的内心感受，同情他们的不幸，也尊重他们的人格，这就是理解别人。（板书：理解别人）
小组活动四：体验别人的感受
1、（教师演示课件）
她叫琪琪，她为什么伤心地哭了呢？原来同学们值日，打扫教室，冬冬的脏水不小心弄脏了琪琪的新裙子，琪琪又生气，又伤心，冬冬连声说对不起。
2、教师诱导：就这件事，你有什么看法？琪琪这样做好不好？冬冬又会有怎样的感受呢？同桌之间讨论讨论。
3、教师：冬冬很难过，如果是你，遇到这样的事，你怎样做更好，才不会让东东伤心呢？谁来演一演？ 教师小结：同学之间一旦遇到不愉快的事或有了矛盾时，我们都要为了对方想一想，学会宽容别人。（板书：宽容别人）
三、迁移拓展，知行统一。
过渡：生活中我们常常会遇到各种各样的难题，老师这儿就有两个，谁愿意帮助老师解决？
1、老师在讲课的时候，总有同学不注意听讲。如果你是老师，你有什么感受？作为学生，你应该怎么做呢？
教师小结：老师备课、上课是很辛苦的一件事，认真听讲，就是尊重老师，尊重老师的劳动。
2、当同学有求于你的时候：一天，同学问你一道难题，而你这时正在做题，没时间，你特别心烦。学习了今天这节课，你该怎样处理这件事呢？
3、同学们以前都有过被别人冤枉或被别人误会的时候，你感到很委屈，有没有这样的事？说一说。
生活中这样的是很多，如果每个同学遇事都能换个角度想一想，我们就能得到大家更多的喜爱，拥有更多的朋友。（板书：朋友更多）能够换个角度想问题，这也是一个人的修养。
四、总结激励，升华情感。
同学们，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。让我们一起带着包容的胸怀，去换个角度宽容别人、理解别人、欣赏别人，那么我们的生活一定会更加快乐，我们的明天一定会更加美好！
板书设计：
换个角度想一想
换位思考 理解别人 }朋友更多
宽容别人
第五篇：三年级下册三生教育教案
《生命的意义》教案
教学目标：
1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点：
通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。课前准备： 四川汶川地震短片 教学过程：
一、感受生命的脆弱
1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪
2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）
二、创设生离死别情景，感受生命的意义
1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）
2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）
3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人
1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？
2、以后你会怎样对待他们？
四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命
1、小品表演《小猫咪的遭遇》
2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？
3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。
《改变我的想法》教案
教学目标：
情感态度和价值观：
1.培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。知识与能力：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学重点：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。教学难点：
培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。教学过程：
一、故事导入
讲述故事《战胜命运》。
师问：听了这个故事，你有何感想？
师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。
二、锦囊妙计
生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。今天，我就把它们写下来。每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。
接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。
三、指名读《智慧树》 说一说：
1.竞选班干部落选了。我可以这样想： 2.妈妈不让我看动画片。我可以这样想：
3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想： 4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。我可经这样想：
四、拓展营
自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。谈一谈收获。
五、总结：
在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。
三年级下学期《三生教育》教学设计
何元希望小学
杨怡
三年级下学期《三生教育》教学设计
何元希望小学
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