如何上好逻辑狗的前三节课(常规训练的重难点)

第一篇：如何上好逻辑狗的前三节课(常规训练的重难点)

如何上好“逻辑狗”的前三节课？（主要是托班和中班的孩子们）

首先第一节课：

一、建议很神秘地带出“逻辑狗”的智力模板，充分吊起孩子们玩的兴致。

老师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个很好玩的玩具，你们想不想玩呀？（老师可用不透明的袋子把模板装起来）孩子：想

老师：那老师先简单地说说这个东西，孩子们来猜猜到底是什么，好不好？ 孩子：好。

老师：这个玩具很硬，是长方形的，上面有五颜六色的圆钮。

孩子：可能有各种答案。但没最终没能猜出来。这时老师可以找几个小朋友上来摸一摸，再来说。

最后老师让孩子把眼晴闭上，从袋里拿出模板，引导孩子来进一步观察模板，并自己来命名。如：现在我们一块来看看，这上面有什么？首先让孩子们看逻辑狗的图标，并告诉孩子们这个叫逻辑狗，以后他会经常和小朋友们做游戏的。再让孩子们看五颜六色的圆钮，并问孩子们像什么？还像什么？充分发挥孩子的想象力。再引导孩子看板上的槽道，又像什么？最后老师总结：小朋友们说得都很棒，那现在和老师一块来给逻辑狗智力模板起个名。

小朋友们看我们的彩色圆钮是可以在这些道路上移动的，所以我们把他们叫小汽车，这些道路就叫跑道，好不好？ 那小朋友们想不想玩开小汽车的游戏？

二、那我们开小汽车是有游戏规则的哟，小朋友们如果不按规则开小汽车的话，他就不会和我们做游戏了。我们来看一下都有哪些规则？这时老师手拿模板边演示边讲解：

1、我们要用两指或者三指握钮，平移小汽车，2、开小汽车一定要对准跑道，要不小汽车就开不出来或者开不进去；

3、小汽车都开到一块撞车了，这时该怎么办呢？要一辆一辆开回来，不要争抢。要不就要出交通事故了哟。4。小汽车开出来后要及时开回停车场，要不就会挡路哟。

好了，现在小朋友们也认识了我们新的玩具，也知道游戏规则了，你们想不想玩呀？这时可能一节课也差不多了，老师可以把板发给孩子们，让孩子按要求玩空板，但最多三分钟，就要收上来。让孩子意犹未尽激起他们下节课再玩的欲望。第二节课：主要让孩子认识颜色（先不要发给孩子智力板）：

颜色比较抽象，对小班的孩子来说是比较难的。老师在认识颜色时，切记不能同时教多种颜色（如果孩子们有基础就可以）。告诉孩子们今天老师又给你们带来新的游戏。。。先出示红色的园形，问孩子们这是什么？孩子可能会说：红色。也有些会说是：圆形。老师总结说：这是一个红色的圆形。接着联系生活和周边的事物问孩子们：你们吃的水果哪些是红色的？还有哪些？今天谁穿的衣服、坐的凳子是红色的？这样充分和孩子们互动，发挥他们的想像力。老师可以根据本班孩子的情况来决定一节课教两到三个颜色，教完后再发给孩子们智力板，让孩子们按指令开汽车。A、结合生活中的水果开汽车。比如：请把西红柿颜色的汽车开上去，请把香蕉颜色的汽车开上去等，B、把上、下、中间的空间方位揉进来。比如：请把红色的小汽车开到最上面，再请把黄色的开到红色的下面，或者把蓝色的汽车开到红色和黄色的中间。C、还可以带小汽车去旅游。比如：红色的小汽车要去万绿园或者北京等等。D、用小朋友最喜欢的小故事开汽车。比如：今天小红帽要去看生病的奶奶，她给奶奶带了好吃的苹果（这时小朋友可能会开红、绿、黄三种颜色的汽车），还带了奶奶爱吃的香蕉（小朋友会开黄色的汽车），还有酸甜可口的葡萄（小朋友会开紫色的汽车），路上小红帽看到了很多五颜六色的鲜花，她兴高采烈地采摘起来，有绿的、橙的还有。。。这样小朋友可以把剩下的汽车开完。当然老师们也可以以过生日等题材来编故事。

接下来第三节课照前面的过程教余下的颜色。直到孩子们板玩得很顺畅了才开始认识卡片和做卡片。此时第一个难关已经突破口了。接下来是：认识卡片。首先要介绍一下每个主题的人物，特别是小班和中班。认识卡片：正面

1、黄色的帽子是老师用的指导语（学前班孩子可以划指读题）；孩子们要抓住它往模板里放。要不会放反。

2、主题标示：每个主题有个图标和封皮相对应。

3、数字宝宝：卡片的序号。

4、题目栏；

5、答案栏。背面：

有标准答案和背面游戏。

第二个突破点：是卡片上圆点和模板上圆点的对应关系，对小班、中班的孩子来说是很难理解的。老师们要有耐心，分三步来讲：我们以小班教材《色彩与形状》里的第二张为例来示范。

（老师先用白纸遮盖住右边的答案栏，免得干扰太多。）

小朋友们请看一下：皮博小丑有很多漂亮的衣服，我们一块来看一下，他有几件衣服？引导孩子一块点数。1、2、3。。。一共有六件衣服，那其中有几顶帽子呀？两顶。那这两顶帽子有什么不一样？颜色，还有什么不一样？一个有黑边一个没有。孩子们真棒！那今天早上，魔术师给皮博的衣服施展了魔法变得没有颜色了，聪明能干的宝宝能帮皮博找一找他的红色帽子到这边哪里去了？（老师手指右边）老师也可以引导孩子们一个一个从上往下排除法寻找，哦在这里。现在我们用小手（左手）指出来，那我们再看一下左边帽子的旁边有个好朋友：是红色的圆点，那也请你给右边我们刚找到的小帽子找到好朋友在下面哪里（老师手指小汽车），找到后开到右边的帽子旁边。这个过程老师一定要慢慢讲而且语言要简介。概括为三步：

1、引导观察，2、找到相同；

3、找对应的好朋友开小汽车。

小班的孩子老师可以多讲解两个，再让孩子自己去找。如果这一关又突破了，后面做起来就比较容易了。有些孩子在第一关不能认全颜色，但也能在这里找对应哟，一段时间后他们就能跟上来了，老师们不要着急，一定要有耐心。谢谢大家。

备注：对于托班和中班的孩子第一次玩“逻辑狗”，主要的常规训练是：

1、认识颜色；

2、学会正确的开小汽车。

3.开汽车的注意事项。小班至少安排四节课。

空模板上的知识点有6个：

1、认识颜色；

2、练习空间方位；

3、摆造型：锻炼孩子的想像和创造力。适合大班以上的孩子。

4、训练记忆力；（老师一次说二至三个或者三至四甚至六个颜色，让孩子按你的顺序排列来开，比如说：请把红、黄、绿、黄四辆小汽车开上去，当然老师要按孩子的能力来决定一次说几个，由易到难）；

5、练习序数：（适合大班以上的孩子）

比如：请把绿色的汽车开到红色下面的第三个车道等或者开到第四个车道。

6、练习6以内数的组合和分解；（小中班练习点数）比如：大班以上的孩子可以说请把2+1辆小汽车开上来，请把5-2辆小汽车开下去等等。

第二篇：逻辑狗儿童思维升级训练系统

逻辑狗儿童思维升级训练系统（大班活动材料）发现、联想与判断p6

逻辑狗教案

一、教学内容：上面、下面、左边、右边……仔细观察这些动物和东西的位置，然后从答案栏中找出和它们方位一致的图片！

二、教学目标：能力目标：通过本次训练，培养学生的空间方位感

知识目标：通过本次训练，培养学生的空间方位感

情感目标：让学生结合实际生活，运用逆向思维，正向思维判断空间方位。

三、教学重难点：培养学生的空间方位感

四、教学时间：

五、教学过程

组织教学：小朋友们你们好！欢迎你们来到xx学校，我是老师，今天啊，张老师非常开心小朋友来到学校和张老师一起玩，那我想和你们成为好朋友，你们愿意么？（愿意）那么待会啊我们就要一起来玩一些好玩的游戏，不过张老师先要检查一下小朋友们在幼儿的表现，谁的坐姿最最棒？谁的嘴巴闭得紧？谁的耳朵最听话？看来我们的小朋友完全可以上小学一年级了。既然你们的表现都这么棒，那么张老师肯定是有奖励，这节课我们就来进行一项比赛，现在看到每一组上面都有一个水果，有苹果组……那么待会哪一组表现的最好，我就在哪组后面贴一个彩球，得到最多的就能得到张老师的礼物，当然这种好的表现维持到下课，我就给他派送一个神秘的礼物哦。哎呀，我看到有的小朋友已经等不及了。Step1：玩模板 出示模板

张老师听说，咱们今天来的小朋友特别聪明，那我就先来考考你们，看看他们在哪里？（课件出示飞机，蝴蝶，车，烤炉）

生：这只蝴蝶的位置和我们刚刚看过的飞机的位置是一样的吗？你来说说，一个紧挨着手，一个在空中。（奖励组别 重点讲解烤炉）

看来这些已经难不倒咱们的小朋友了，那现在张老师只有请更厉害的来考考你们了。

瞧！它来了。（课件出示模板）

这是一个充满智慧的逻辑狗模板，里面停着10辆彩色小汽车（黄色小汽车，黄色带圈的小汽车，蓝色小汽车，蓝色带圈的小汽车……），待会啊我们会一起来完成一些任务，把这些小汽车全部开出来找到他们各自的位置。

现在请小朋友们悄悄地拿出你们的模板，张老师看看你们在哪里拿到的模板。（模板随意放）咦你来说说在哪里拿到的？

Very good 那现在我们开始比赛开车，看谁能开的又快又准。Are you ready? Yes 开动

这一轮我看到某某组的最快，我们鼓励一下，张老师决定再给你们一次机会，把小汽车开回来，Are you ready? Yes 开动

第二轮，谁获胜？

恭喜小朋友，我们暂时通过了第一关哦（课件设计闯关）Step2：拿卡片

瞧，有这样一张可爱的卡片在我们的教室里面，现在啊，张老师要给你们一个重要的任务，每位小朋友仔细观察自己的座位，快速的找出这张卡片。（卡片随意设置在座位的某个地方）

我们来听听这位小朋友在哪里找到的？

现在请小朋友们把卡片放桌子上面，模板放抽屉里面。

卡片设问：卡片上都有什么啊？（学生七嘴八舌）（课件出示卡片）

我刚刚听到了小朋友们的积极回答，但是我听不清楚，谁来清楚地告诉我？ 看来你们有双善于发现的大眼睛哦。

刚刚张老师也在发现，但是我找到了和你们不一样的东西。（手指着题目栏）瞧，这一长串文字（题目栏）还有一个望远镜。还有一栏从上到下排列的答案栏（用手指着答案栏告诉学生）

读指导语：（播放音乐）小手拿出来和张老师一起来读一读题目栏吧。

现在我们又完成了一项任务，那么这张卡片应该和谁住在一起呢？（教师把卡片插进模板，学生模仿）

我们通过了第二关哦（课件设计闯关）

Step3：（教师再次念题目栏）那现在小朋友们的重要任务来了，我们来比比赛吧，看看谁先完成。在做之前，小手再指着每个图案认真看一遍哦。

哦，我看有的小朋友已经完成了，不要着急，做完了仔细检查一遍。

我想请小朋友来说说你完成的方法是什么？（课件展示方法，先看小图、再看大图）没有完成的小朋友不着急，我们再来进行一次比赛。我们通过了第三关哦（课件设计闯关）

Step4：

1、第一次退钮游戏 听老师口令，看谁能开的又快又准，把红色小汽车开到模板底部的第3格，把黄色带圈小汽车开到模板底部的第1格，把绿色小汽车开到红色黄色带圈的中间……

我们再来操作一次，这一次小朋友们在做的时候，要记住用的什么方法，你还可以用什么方法，待会张老师要请小朋友们来展示哦。（先看大图，后看小图）Ready go

做完的小朋友自己检查验证，看看你的方法是什么？

好，你来告诉我们你的方法是什么？（教师总结空间方位）那么现在小朋友们看看你的答案和张老师的是一样的吗？

2、第二次退钮游戏

听老师口令，看谁能开的又快又准，把两只鸟对应的的小汽车开到模板底部的第2格，把蝴蝶对应的小汽车开到模板底部的第3格，把烤箱对应的小汽车开到蓝色小汽车的前面…… 今天小朋友们都非常地棒，我们来看看我们闯关成功没有呢？恭喜我们通过了最后一关（课件设计闯关）

我们为自己鼓鼓掌好吗？

我们的任务都完成了，那么现在请小朋友们轻轻地抽出卡片，悄悄地把卡片和模板放到讲台上面。接下来我们要放松一下，玩一个空间方位游戏，当张老师的音乐一响起，小朋友就快速地找一个地方躲起来。音乐一结束，张老师就要来找你们咯！

你躲在哪里的？你帮我去找一个小朋友好不好？ 请所以小朋友悄悄地回到自己的座位上。

刚刚玩开心了，张老师都忘了告诉你们，这堂课啊，我们有一个好听的名字，叫逻辑狗。它是一个模板与卡片相结合的智力游戏。你们爱玩逻辑狗么？逻辑狗玩的开心吗？

在下课前，张老师还想给我们小朋友布置一个任务，今天回到家，和你们的爸爸妈妈找一找你们家里面有没有空间方位相同的？我们要时时善于观察，善于发现，小朋友们，上完洗手间，张老师的礼物在等着你们哦。小朋友们，再见！

各位家长您们好！

本堂逻辑狗教学课并不是单纯地游戏，逻辑狗发源于德国，它是一套精彩有趣的学习辅助系统。在本堂课上，我就主要以以下几个目标展开的一、能力目标：通过本次训练，培养学生的空间方位感

二、知识目标：通过本次训练，培养学生的空间方位感

三、情感目标：让学生结合实际生活，运用逆向思维，正向思维判断空间方位。在课前，我先利用实际生活中的一些物品让孩子直观感受空间方位，同时也在课前解决一些难点。孩子在操作的时候就避开了这些难点，操作起来也较有兴趣。

在孩子自己独立操作的时候，老师你讲话，默默的在一旁观看他们，给他们营造一个安静操作的环境，逻辑狗思维游戏，它注重的是过程大于结果。

在后面的退钮游戏，我设计了两次，第一次直接看彩色圆钮，第二次看卡片上的图案，每一次的方法就是让孩子们学会用多种方法去解决问题。

在捉迷藏这一拓展环节，让孩子明白，知识是学会运用的（比如在实际生活中，方程式会拿来买菜吧）所以这些思维游戏，我们都是教会孩子学到的知识一定要合理地运用。中间穿插了音乐，培养孩子的审美能力，享受游戏过程的美，和培养孩子的自信参与。

让孩子回到家里和父母一起发现，培养孩子与父母的情感交流，同时更培养了孩子的善于发现，观察的能力。所以这堂逻辑狗思维训练课，对孩子来说，是充满智慧的，只要孩子思维敏捷，善于发现那么孩子的人生一定成功的。

第三篇：逻辑狗儿童思维训练指导要点

逻辑狗儿童思维训练指导要点

好的东西必须用好才能发挥应有的功用。依据“逻辑狗”思维训练系统在设计上的基本理念与内涵，在专家的共同研究指导和课题实验观察的基础上，我们总结出来一套“逻辑狗”在使用中的基本原则和使用方法，作为家长使用“逻辑狗”时要遵循的基本原则与指导要点。

1、主体性原则

儿童是独立的个体，只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值，自主性才能获得更好的发展。因此，在“逻辑狗”游戏活动中家长必须坚持让孩子自行解题，从小培养孩子独立面对问题的自主意识，家长的辅导是必不可少的，但过份的辅导就会影响孩子的自主性。

2、探究性原则

家长将每页学习卡片上的指导语让孩子理解后，就让孩子自己针对本页提出的问题去探究和发现。“逻辑狗”中的几个问题是同时呈现的，需要孩子细心观察、比较、分辨与判断，游戏设计充满了挑战性，有助于孩子开动大脑思考，因此，解题过程是不应该进行传授和灌输的。

3、递进性原则

循序使用学具，效果才能显现。“逻辑狗”思维训练系统依据孩子的年龄共划分为五个阶段，设计了丰富的训练内容，孩子在学习时应该从第一到第五阶段依次进行，每个阶段中，不同的主题可以同时展开，遵循先生活化主题再数学主题的原则进行，每个主题的游戏中，按照卡片序号从1~16依次进行。

4、自我测控原则

学习卡片的背后设计了用于检查对错的答案，目的是为了针对问题及时反馈确认，家长要让孩子自己检测学习结果，给孩子一个规定：必须本页题目都做完了才可以翻过来进行检测，不能做完一题就翻过来检测一个圆钮，自我检测有助于孩子从小养成检查学习、工作成效的良好习惯。

5、反复尝试原则

不要片面追求速度的正确率，孩子对世界的认识与经验的积累是在反复的尝试与探索中获得的。应该允许孩子反复尝试，包括尝试错误，让孩子反复尝试探究，这个过程是非常宝贵的，有利于孩子在比较、观察、分析、联想、推理与判断中找到正确的方法与结果。“逻辑狗”的学习卡片每尝试一次都会有新的发现与训练效果，因此，要鼓励孩子多次操作与学习。