幼儿角色游戏银行（精选五篇）

第一篇：幼儿角色游戏银行

角色游戏:银行

（一）活动目的：

1．让幼儿了解银行的工作性质、内容。2．初步学习简单取钱，存钱。3．提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。活动过程：

一．分配角色。

1、师：小朋友知道银行里有谁？

2、师：他们是干什么的？取钱怎么取呢？

二、提出活动的要求

1、师：我们在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的小朋友游戏。

2、师：游戏后我们要一起整理活动室。把东西放回原位。

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、师：你取了多少钱？这么多的钱你们想用它来干什么？（1）、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。（2）、评价幼儿玩的游戏情况。

一、活动内容： 角色游戏:超市

（二）二、活动目标：

1、培养幼儿按意愿选择游戏角色。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

三、活动准备：

1、工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。人物增添：保安角色、物质增添：电话

四、活动过程观察及调整：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “你们看你们还记得它们吗？它们是谁呀？”

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。

师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

（1）、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。（2）、评价幼儿玩的游戏情况。

游戏主题：银行

（三）游戏目的：

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。游戏准备：各种玩具、“存折”、“钱”等。游戏预设：

一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

回忆上次做得不够好的地方，如取钱没排队，东西乱放，不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请保安监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西。

二、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

三、结束游戏，讲评游戏。

（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？

（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。

活动反思：

孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。孩子们玩角色游戏是越来越投入了，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。

游戏主题：银行

（四）游戏目的：

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。游戏准备：各种玩具、“存折”、“钱”等。游戏预设：

一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

回忆上次做得不够好的地方，如取钱没排队，东西乱放，不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请保安监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西。

二、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

三、结束游戏，讲评游戏。

（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？

（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。

第二篇：幼儿银行角色游戏教案

幼儿银行角色游戏教案

让幼儿 能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助!

篇一

游戏主题：麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行

游戏目的：

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

4、尝试选用替代物来丰富游戏。

游戏准备：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

(3)、汉堡包、薯条、ji 腿、可乐等;

(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。

游戏预设：

一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。

观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。

三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。

观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。

四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。

观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。

五、结束游戏，讲评游戏。

(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最

喜欢谁，为什么?

(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。

观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

活动反思：

孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿

@_@我是分割线@_@的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

篇二

梦想成真幼儿园大班游戏教案

●活动目标：

1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。

2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。

●活动准备：

各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院：医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸

袋、鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行：提款机、纸币、银行卡、急救中心：电话、急救车、公用电话亭：电话

●活动过程：

1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想，你长大了想做什么?”ⅱ时间老人的出现，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋

友们好!我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实

现伟大的梦想，好吗?”“现在我把时间调到 20 年以后，(转时针)很快就让你们梦想成真！”

2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的展现幼儿的想象，

让幼儿得到模仿实践的机会。音乐

切入，以一首《剪羊毛》开始一天的工作，幼儿自己进入活动工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整

理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其

他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。

3、

@_@我是分割线@_@设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。

4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一

活动区域准备为时间老人庆 500 岁生日的大蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。

篇三

《小吃店》及反思

【活动目标】

1、能运用语言进行角色间的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，愿意动手尝试制作扁食。

3、在游戏中体验扮演角色的乐趣。

【活动准备】

知识准备：与爸爸妈妈一起到“小吃店”参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、服务员、收银员之间的语言交流。

材料准备：小吃店——增加厨师帽头饰，围裙，扁食等。

【活动过程】

一、师幼讨论上节课的不足：

模拟电话声：叮铃铃......师：电话响了，是谁打来的电话呢?(教师假装接电话)

师：刚才我接到一个电话，是小吃店顾客打来的，她说前几天来我们小吃店吃东西，发现我们店里的服务员都没有把餐厅收拾干净，烧烤，卤面吃完都没有及时收起来。希望我们能够改正，那我们的服务员今天要怎么做呢?

幼：要把吃完的东西及时收起来。

师：对了，我们的服务员要及时把顾客吃完的东西收起来哦。

二、谈话引进新内容。

师：今天小吃店的客人实在太多了，老板想请我们去他们店里帮忙，可是他说我们要先学一个本领，学会了才能请我们去帮忙，我们来看看要我们学什么本领呢。(播放扁食图片)

师：这是什么呀?

幼：扁食。

师：原来老板是让我们学做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢?

幼：扁食皮，肉馅，葱花。

师：原来制作扁食需要用到这么多的材料，老师也准备了一些材料，看看我准备了什么材料呢。(出示扁食皮，葱花，肉馅)

师：那我们要怎么把这么多的材料做成扁食呢，我们一起来看看吧!(教

师制作过程边讲解步奏。)

师：我们先把肉馅和葱花放在一起搅拌一下，在拿扁食皮，把肉馅和葱花包起来，我们的扁食就做好啦，我们就可以去小吃店卖扁食啦。

三、提出本次游戏的要求。

师：不过想要去小吃店帮忙，老板有几个小小的要求，小耳朵认真听哦。

1、在服务员会使用“欢迎光临”、“谢谢您”等礼貌用语进行游戏交往。

师：在帮忙的时候时候我们的服务员要有礼貌的接待顾客。

2、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。

师：厨师可以自己做扁食来卖。

3、能有序的进行收玩具。

师：下班后厨师和服务员要一起把店里的东西收拾整洁。

四、幼儿游戏，教师指导。

1、重点观察扁食店幼儿制作扁食的过程。

2、教师对幼儿的游戏行为进行适当的调整。

3、观察、指导小吃店里各角色之间的互动。

五、评价与分析。

师：下班了，请店里的工作人员把东西收拾整齐，我们一起回家咯。

师：你们今天玩得开心吗?你今天在玩游戏的时候当了什么角色呢?下次游戏时，我们小吃店还可以卖什么东西呢?

【活动反思】

这次的角色游戏中建立在前两次的角色游戏经验的基础上进行提升，首先以接到顾客电话的形式引出上次游戏中出现的问题，再次以小吃店的顾

客太多，老板需要请小朋友们去店里帮忙，充分引起幼儿的兴趣，以小吃店老板的身份提出要求，让幼儿刚容易接受，从而让幼儿学习包扁食的新本领，让幼儿了解制作扁食的基本步骤并愿意动手尝试制作扁食。在游戏开始时，教师让幼儿自主选择想要当的角色，在游戏中发现幼儿争抢角色，及时引导幼儿自己解决，幼儿自己通过石头剪刀布的形式解决争抢，在游戏中，发现幼儿对包扁食很感兴趣，发现幼儿基本掌握包扁食的基本步骤，教师以顾客的的角色与幼儿进行互动，观察幼儿在游戏中进行角色的表现，服务员能够尽到自己的职责，顾客点餐之后将菜端给顾客，并且能及时将顾客吃完的东西收回，整理餐桌，厨师则负责包扁食和煮扁食，在游戏中幼儿都玩的很开心，体验到了扮演角色的快乐，通过整个活动分析，整个活动都能够达到活动目标，符合大班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学，乐中学。

但是在游戏中也发现了一些不足：

1、教师太过关注于新投放的材料，幼儿在小吃店的各种表现，忽略了其他区域的幼儿的表现(如，银行里面的工作人员，警察局的警察)，发现银行里的工作人员都没有将钱整理好，银行的设置也不够合理，应该设置银行卡，并不是每个人都可以随便领钱的，警察没有做到该有的职责。

2、在收拾玩具的时候，时间太过仓促，教师可使用扩音器，提醒幼儿快到下班时间了，让幼儿有个心理准备，在通知下班时间到了，让幼儿进行收拾和整理。3、教师在与幼儿分享和评价的时候可以让幼儿自己说出游戏中存在的优点和不足，让幼儿加深印象，并提出改进的方案，更能体现以幼儿为主体。

4、教师在准备材料时可以更加形象具体，餐厅里面可以摆放一些牙签，纸巾等等，更加的形象，银行的钱可以用仿真假币进行代替。

第三篇：幼儿大班角色游戏[推荐]

幼儿大班角色游戏《小医院》

滑晓倩

运城市临猗县楚侯乡中心校

【游戏主题由来】

通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的“药”整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了“医院”这个游戏。【游戏总目标】

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏

【游戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

【游戏准备】

经验准备：

1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求

1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物，创设医院环境。

3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3、观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

师提问：

1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

第二次游戏

【上次游戏回顾】

从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

环境创设：丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？

师：要怎么样才能帮助病人把病看好？

师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1、与同伴协商角色分配。

2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

第四篇：中班角色游戏_银行

活动名称：中班角色游戏——银行 游戏总目标:

1、银行的工作人员，明确工作职责，培养良好常规。

2、学习用协商合作的方式分配角色，初步尝试自己解决游戏中的问题。

3、游戏中能大胆地与人交往，积极参与游戏。

4、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

5、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。游戏准备: 物质准备:柜台、工作牌、银行卡、存折、盖章、印泥，烧烤店、医院、鲜奶吧等。指导过程:

一、谈话导入，引出“银行”新游戏。

师:我们今天新增了一个角色游戏，叫银行。小朋友们都有跟爸爸妈妈去过银行，那你们知道银行是干什么的吗？

二、介绍“银行”玩法。

1、引导幼儿讨论银行角色的职责。

师:在这银行里面我们设了两个角色，一个是柜台工作人员，一个是保安。你们觉得他们的角色分别是做什么的？你们觉得这两个角色要设在哪个地方呢？

2、介绍银行的存折。

师：我知道，小朋友们都有玩过在银行取款机取钱的游戏，但是老师今天要教你们玩一种不同的银行取钱的方式哦。爸爸妈妈去银行的时候，都会拿着银行卡或者一本小本本，这个小本本叫做存折，这是我们银行的存折我们一起来看看，我们是中国银行喔，我们的存折下面都有号数，等会请小朋友们按号数拿自己的存折。然后我们翻开第一页，这是我们银行的一个存单，在这个存单上面我们已经写好了日期，今天是5月6号，我们在存单上找找5月6在那一行，那我们就要在这一行做记录。现在要听清楚哦，等一会如果你是当柜台工作人员，顾客来柜台存钱，你就要在存单上面画一个三角形表示，如果顾客是取钱，你就要画一个圆形表示。顾客有可能一天就来银行取两次钱，那我们要怎么记录？（第一次画在第一个空白方框里，第二次就记录在第二个空白方框里。）记录完，柜台工作人员要在圆形或者三角形的图案上面盖个章，就代表你取钱成功或者存钱成功了。

三、幼儿进行游戏，教师观察。

1、引导幼儿根据自己的意愿自主选择游戏。

师:我们的银行开在鲜奶吧的对面，有两个柜台，所以银行需要两名柜台工作人员、两名名保安。

2、重点观察幼儿是否有秩序地存取款，你好，工作人员在收取款时是否与有记录清楚。

四、结束游戏，评价游戏情况。

师:你们觉得新开的“银行”好玩吗？我们请银行的工作人员说说你们银行有没有什么问题？顾客你们觉得银行工作人员做得好不好？有没有做得不好的地方？下次游戏你觉得还需要增加什么材料吗？

第五篇：角色游戏：银行

角色游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院 游戏主题由来：

在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。于是我就为幼儿提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？他们就一起讨论我们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。预设游戏总目标：

1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和存款，并做上记录。

2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。

3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。

4、能够协商分配角色，明确游戏的规则。

5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。

6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。

角色游戏：银行

（一）超市、娃娃家、理发店、医院 活动目的：

1、了解银行的工作情况。

2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录

3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。活动准备：

1、经验准备：

1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。

2）幼儿会写5以内的数字。

3）幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。

2、物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。

3、环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。活动过程：

1、谈话引题。

师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？

2、布置银行

1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？

请三位设计师来布置银行。

2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。

3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。

要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费，还可以鼓励幼儿挣到钱后银行存钱。

4、结束游戏，教师点评幼儿游戏情况。“

1）你们今天到银行取钱了吗？是怎么取？

2）银行的工作人员是怎么工作？你们取到钱都到哪花钱？ 3）在玩银行游戏有没遇到什么困难？想什么办法解决？ 观察与反思：

幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣，他们喜欢到银行取钱，喜欢拿着钱到超市买东西，到理发店理发，到医院看病买药。所以游戏一开始的时候，就有小朋友一下子围到银行处排队，领存折取钱。忙坏了银行的两个工作人员，他们倒是很热情地接待顾客，“请问你要取钱还是存钱”，大部分幼儿回答取钱，“取多少钱”，工作人员一边数着钱，一边忙着在存折上做上相应的记录。在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两队，一队是取款的，一队是存款，可是排到的时候，幼儿对存取钱的窗口混淆，排在存钱窗口要取钱。在游戏评价的时候，幼儿也提出这个问题，他们说认不清楚这文字。大家想了很多办法解决，有的说用小旗子区别不同的窗口；有的说画不同的形状表示；还有的说用“+”“-”符号表示，这样又可以与记录相结合，最后大家选定这种方法，提出在下次游戏时使用，看看效果如何？

角色游戏：银行

（二）超市、娃娃家、理发店、医院 活动目的：

1、在游戏中继续巩固银行游戏的玩法和规则。

2、学会正确地使用钱币有计划地进行交易。

3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。活动准备：

1、经验准备：在自由活动时间制作银行存取款窗口的牌子，并用红绿即贴纸做“+”“－”符号贴在牌子上，给牌子做个支架。请幼儿认识窗口牌子。

2、材料准备：游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、银行窗口标志

3、环境创设：银行柜台、银行的场景布置 活动过程：

1、谈话引题。

1）教师（出示存取款的窗口）：小朋友，你们看，“+”“－”符号表示什么意思？银行工作人员应该用什么礼貌用语与顾客交往。

2）师：银行用什么措施保证客户与钱款的安全呢？增设“保安”角色，讨论工作职责，负责安排顾客排队，明确窗口。

2、幼儿按意愿分配角色，布置游戏场景

3、幼儿游戏，教师指导：

1）重点指导银行的保安人员遵守工作职责，提醒顾客有次序地排队，明确各窗口职责。

2）指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易，不要一下子把钱花完。3）引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。

4、游戏结束，评价：

1）今天银行游戏玩得好吗？银行保安人员做了什么？顾客都认准存取钱的窗口了吗？工作人员是怎么帮助顾客存取钱。

2）在游戏中发现什么问题？怎么解决？

观察与反思：

这次游戏开始，教师出示了存取款的窗口牌子，幼儿能够比较正确地认清牌子，说出名称，是因为这牌子做了改进，从幼儿认识角度出发，做了简单的符号标志，让他们一目了然。所以在游戏中，幼儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前，就没出现混淆现象。保安人员也能够很尽责地维持顾客排队存取钱的秩序。工作人员也注意了使用礼貌用语交往游戏。由于游戏之前，幼儿手上没有游戏纸币，他们都喜欢去银行取钱，特别是有些幼儿还没选择好自己要担任的角色，还没有参与到自己游戏中布置游戏场景的幼儿，就先跑到银行去取钱，造成银行拥挤。对于这问题孩子们提出老师可以先给他们一些钱游戏，等钱用完再去银行取钱，这样可以解决拥挤问题，不错这种办法可以在下次游戏中采取。幼儿还对存钱的意识不够强需要加强引导。

角色游戏：银行

（三）超市、娃娃家、理发店、医院 活动目的：

1、明确银行工作人员、保安人员、医生、护士、理发师、娃娃家成员的职责，增强角色意识

2、增强存取钱的意识，懂得挣钱辛苦，学会正确地花钱。活动准备：

1、经验准备：在自由活动时间，让幼儿学会正确地用钱币进行交易，掌握10以内数知识。鼓励幼儿到超市、医院、理发店消费，同时让超市、医院、理发店的工作人员体现挣钱的快乐和辛苦，引导他们挣到很多钱，可以把一部分钱存到银行去，有存钱的意识。在本次游戏之前让幼儿为超市游戏加工锅边片，挣一元钱。

2、材料准备：银行的钱币、存折、工作人员牌子、保安工作帽、医院游戏增设记录单、超市游戏增设加工厂材料。

3、环境创设：师幼共同布置各游戏区场景

活动过程：

1、谈话形式导入：说说自己在游戏之前做了些什么？挣到钱了吗？讨论可以把这钱先用来做什么？（先用1元钱消费）

2、针对上次游戏的情况，提出本次游戏注意点。

1）有些幼儿还没选择好自己要担任的角色，还没有帮忙自己游戏组布置游戏场景，就先跑到银行排队取钱。这样做可以吗？那应该怎么解决？（幼儿讨论）

2）要求幼儿选择游戏角色后，帮忙布置游戏场景，在游戏中有需要花钱的时候，先用那原有的1元钱进行消费，到钱不够用再去银行排队取钱。

3、幼儿按意愿选择游戏，自主协商分配角色，出现问题，教师帮忙调整人员。

1）幼儿游戏教师指导，重点指导幼儿协商分配角色，帮助能力弱的幼儿找到游戏组担任某一个角色。

2）指导幼儿布置游戏场景，顺利开展游戏

3）鼓励幼儿到游戏区消费，知道坚守岗位，辛苦工作才能挣到钱。引导幼儿把钱存在银行。

4、游戏结束，分享评价。

1）你今天在哪个游戏区玩，担任什么角色？是怎么工作？工作辛苦吗？有没挣到钱？挣到钱之后做了什么？

2）在下次游戏时，还要注意些什么？

观察与反思：

在游戏之前，幼儿通过动手制作锅边片，挣到一元钱，他们感受到游戏的乐趣，同时也体会到通过辛苦劳动才能挣到钱。这样游戏前准备为本次游戏顺利的开展做了铺垫，他们不在因为手中没钱，而急着到银行游戏取钱，等到有需要时候再去银行取钱。他们在游戏中能够遵守游戏规则，坚守自己游戏岗位，并体会到挣钱的开心，特别是超市、理发店的工作人员挣了很多钱，就高兴地到银行去存钱。在游戏结束他们提出了对银行进行整改：把存折和钱分开装，多请两个银行工作人员帮忙；银行要增加电脑。幼儿还提出有的人到超市购物是用银行卡刷卡，提出下次游戏增加银行卡和刷卡机。

角色游戏：银行

（四）超市、娃娃家、理发店、医院 活动目标：

1、能用礼貌用语与同伴交往，进一步巩固了解银行工作人员、医生、护士等工作职责和工作的服务语言。

2、学习正确使用并爱护新增的游戏材料（刷卡机、银行卡等）。

3、加强各游戏主题的联系和交往。活动准备：

1、经验准备：幼儿利用日常活动时间向家长了解银行卡的使用，知道其的方便之处。

2、材料准备：新增幼儿收集到废旧的银行卡（电话卡、会员卡等）、电脑、刷卡机、装存折和钱的篮子

3、环境创设：银行窗口台 活动过程：

1、导入：教师出示银行卡、刷卡机、电脑等游戏材料，讨论玩法并请幼儿示范操作。（银行办卡、取。

2、针对上次游戏不足，提出本次游戏的要求

1）上次银行工作人员能很礼貌地与顾客交往，很好。在今天游戏中，不管是哪工作人员都要有礼貌地为顾客服务，帮助他们。可以说些什么？

2）娃娃家人员除了在家做饭，还可以去哪做什么

3、幼儿提出游戏主题，按意愿选择游戏，协商分配角色。幼儿游戏，教师指导：

1）教师观察了解幼儿在游戏主题中使用礼貌用语的情况，以及各游戏中角色扮演的情况，服务语言使用。

2）观察了解幼儿对新增加游戏材料使用情况。3）指导幼儿加强各游戏主题联系。

4）幼儿听信号结束游戏，有序地收拾整理游戏玩具。

4、评价与分享

1）银行的工作人员你们今天为顾客做了些什么事？顾客们是怎么使用银行卡，有没遇到什么困难？

2）娃娃家都去哪些地方？做了什么？你们觉得哪里工作人员最有礼貌。

游戏总反思：

银行游戏开展了四个阶段，总体感觉幼儿能够比较自主地选择游戏主题，扮演角色，选择游戏材料进行游戏。能够根据游戏需要，做相应的经验知识准备和物质准备，并创设游戏环境，增加游戏的气氛。

通过一系列的游戏，他们对银行工作人员的工作职责有所了解，对存取钱的程序有了初步的掌握，并能做上相应的记录。学会正确地使用钱币进行简单的消费，掌握一一对应按物取数的方法，在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念，同时也体会到挣钱的辛苦和乐趣。到了游戏发展最后，幼儿还提出了应用银行卡消费，制作了刷卡机，幼儿对刷卡机操作比较感兴趣，由于增加银行卡，他们对卡、存折、钱的使用上曾经出现过混淆。对此在以后的游戏中，对各游戏材料的使用，还需进一步地规范，让幼儿更明确，熟练地操作、游戏。在各游戏主题交往需加强，幼儿游戏语言交流也需进一步提高。