爱护公物德育教案

第一篇：爱护公物德育教案

爱护公物德育教案

教学目标：

1、学习学校校产管理制度；

2、搜认识学校常见的破坏校产的行为并认识此行为的弊端；树立保护校产的意识；

3、通过主题教育让每一位学生清楚学校的校产管理制度，树立爱护校产的意识，养成良好的行为习惯，做一个讲文明的中学生。

教学重点：

讲究公德，树立保护校产的意识。教学难点：

认识学校常见的破坏校产的行为并认识此行为的弊端。教学辅助： 多媒体

活动过程：

一、导语

学校是我们的第二个家。在这个集体家园里，教室、校园，便是我们学习和生活的重要场所。校园设施的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校产保护也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直接影响因素。校园是我家，爱护校产靠大家。

二、进入德育主题

（一）、（课前调查）我们身边存在破坏校产现象，分小组进行讨论、汇报、评价。

（二）、各种破坏公物，不爱护环境现象(学生讨论，老师总结并用多媒体呈现)。

好好的黑板被学生用利器刺破，千疮百孔啊。好好的铝合金防护网被学生扭歪、拗掉。好好的消防柜知识贴纸被学生撕裂、破坏。好好的卫生间隔板被学生或摇或蹿，变得摇摇欲坠。好好的电力设施被学生破坏，埋下安全隐患。好好的课凳桌、门、多媒体等被学生破坏，不忍目睹。好好的墙面被学生乱涂乱画，污迹斑斑。

好好的水因学生不关水龙头哗啦啦地流走，造成极大浪费。好好的校园因学生吃零食乱扔垃圾，卫生死角不卫生。

(三)、学生讨论以上现象的原因可能是什么？老师总结并用多媒体呈现)。

蓄意发泄滋事。这些学生往往素质低下，且有一定的逆反心理； 缺乏保护意识而无意损坏，如关门窗时过度用力等。没有公德意识，爱吃零食，没有养成良好的卫生习惯。

（四）、列举发生在我们身边的破坏校产的案例，用多媒体呈现。

（五）、学习学校的校车赔偿制度。树立谁破坏、谁负责赔偿的意识。

三、总结

“爱护公物”人人皆知，为什么要这样做呢？古语云：人无德不立，国无德不兴。爱护公共设施是一个人崇高品德的表现，是一个人美好秀彘的写照；爱护公物能展示一个学校的人文面貌，显示一个社会的风尚，体现一个民族的素质。当你在课桌凳上划出几道深深的印迹时，你难道不觉得它们的疼痛犹如刻在你自己脸上的刀痕一样难受吗？

课外活动：撰写《爱护公物的倡议书》，我们学校每年都花费很多钱在美化我们的校园和定期修剪花草,为同学们提供了一个优美舒适的读书环境。但有一部分同学存在着随意破坏公物的现象，所以我向全体同学发出倡议：。。。。

第二篇：爱护公物教案

爱护公物人人有责

赖宁救火

1988年3月13日，年仅14岁的少年赖宁，见到森林起火，立刻赶到火灾现场。他找到了一棵松枝奋不顾身地冲向前奋力扑火。虽然，消防队员曾劝阻大家别往火中硬闯，但赖宁不忍心看到国家财产遭到严重损失又去扑火。最后大火终于扑灭了，3500余亩森林保住了，卫星电视转播台和石油公司库都平安无事了。14日上午，人们在海子山南坡的过火林带中，发现了赖宁的遗体。他，右臂紧紧挽着一棵小松树，额头靠着山坡，眼镜丢失了，左手撑着地，右腿还保持着向上攀登的姿势。赖宁离开我们去了，但是赖宁的精神永远不会消逝。他是我们学习的榜样！他是我们永远的骄傲！

“人无德不立,国无德不兴”。公民道德的好坏，体现着一个民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰。而一个学生是否爱护公共设施，从小处讲可以反映一个人的素质高低，一个学校的校风好坏。从大处则讲关系到我们国家将来可以达到的文明程度。

一、美丽的校园

后来，我们的学校“变”了样„

二、触目惊心 “触目”

“惊心”

1、看了上边这些图片，谈谈你的感受。

2、针对上图反映出的破坏公物的行为，提出一些解决的办法。

三、知识讲堂

1、“何谓”公物？

公物，即公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。例：物件：桌椅、书柜、门窗、墙壁等；

设施：多媒体设备、体育设备、实验室设备、消防设备等； 场所：教室、实验室、操场、草地等

2、为什么要爱护公物？

（1）如果我们不愛惜公物，我们的生活环境质量就會越來越差。

（2）如果人们擅自取去或破坏公共设施，当你有需要使用时，就不能使用。如果人人都抱着自私的心态，大家都不会有公共设施可用。

3、我们应该怎样去爱护公物？

（1）、遵守社会公德、爱护公物和公共设施，不得损坏公共场所任何设施；（2）、爱惜花草树木，不得攀折树木、花草；

（3）、爱护教室的课桌凳、门窗、多媒体等设备，爱护寝室内的一切设施设备；（4）、注意节约，及时关灯、关水、关窗、锁门，杜绝浪费，保护财产安全；（5）、自觉制止破坏公物行为，勇于检举破坏公物的行为，向一切破坏公物行为作斗争„„

四、爱护公物公益宣传

精妙公益广告语欣赏：

●一花一草皆生命，一枝一叶总关情。●来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。●小草有生命，足下多留情。●小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

●1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林。●地球是我家，绿化靠大家。●保护树木，就是保护自己。

●芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。●花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。

校园爱护公物标语：

1.关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。2.学校是学习之所，文明是成功之本。

3.让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！4.让我们告别不文明的行为。5.文明是彼此沟通的桥梁。

6.手边留情花似锦，脚下留情草如茵！

7.天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸； 草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！8.爱护公物是一个人高尚道德之所在，爱护公物是一个人崇高品质的体现，爱护公物更 是一个人美好心灵的写照。

9.爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一个民族的素质，反映一个国家的精神。10.爱护公物，从身边做起，从小事做起，从我做起。

11.要像爱护自己的眼睛一样，爱护公物； 要像珍惜自己的眼睛一样，珍惜公物。12.讲究社会公德，爱护公共环境。13.以爱护公物为荣，以损坏公物为耻

14养成爱护公物的好习惯，用心去爱护所有的公物。

五、学以致用 案例分析： 案例1：

上体育课的时候，刘洋和吴昊在操场上打篮球，刘洋看见旁边洗手池的水龙头坏了，正不断地往外流水。刘洋想去告诉老师，吴昊说：“你真是爱多管闲事，又不是你家的水龙头坏了，等下自然会有人管的，咱们还是抓紧时间打球吧。” 案例2：

操场上扔着一把笤帚，经过这里的同学有的迈过去，有的嫌挡路踢一脚。周宇想去捡起来，又一想，谁都不管，我又何必要管呢？ 认真思考分析以上案例，结合本科写出自己的思考。

六、拓展阅读

《爱护公物，从我做起》倡议书

爱护公物，从我做起，挪动桌椅，小心翼翼； 爱护公物，从我做起，开门开窗，轻手轻脚； 爱护公物，从小事做起，不在墙上蹬踏留迹； 爱护公物，从小事做起，随手关灯,节约用电； 爱护公物，从身边做起，拧紧水龙头，节约每一滴水； 爱护公物，从身边做起，拾起地上的杂物，保持校园卫生；

我们要像爱护自己的眼睛一样，爱护公物； 我们要像珍惜自己的身体一样，珍惜公物。

第三篇：爱护公物教案

爱护公物主题班会教学设计

活动目的：

1、让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。知道如何爱护学校的课桌椅。

2、培养学生愿意爱护学校的课桌椅和其他公物的情感。活动过程：

（一）《桌椅的对话》

1.同学们，看看我们的教室多么宽敞明亮，这里有整齐的课桌椅、干净的地面、墙上有激励斗志的评比栏、五彩斑斓的黑板报„„我们的教室美不美？美！2.可是就是在那么美的教室里，却传来了这样的声音，请欣赏《桌椅的对话》。3.看，教室内遭破坏的桌椅，你知道刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、伤心抱怨了吗？

那我们应该怎样使用，爱护桌椅呢？（学生讨论，汇报）女生韵律操：小椅子

4.现在大家都清楚了怎样爱护桌椅了吗？大家都做得到吗？ 5.说得好不如做得好，让我们赶紧来练习一下。

（二）擦桌椅 1.情境：擦桌椅

指名上台示范给大家看。请大家点评。

2.出示道理，齐读：课桌椅是公物，我们要爱护。3.说说什么是“公物”？ 师归纳：

公物归国家或集体所有，放在公共场所，让大家都能方便使用的物品；

所有的“公物”都有一个特点：它们都不是我们自己家里的物品，是给大家公用的。

4.找一找：校园里有哪些公物？

想一想：为什么要爱护公物？

看图，说一说：你喜欢这样的环境吗？

看图，辨一辨：你认为他们爱护公物吗？为什么？

5.出示道理，齐读：爱护公物是我们每个公民应尽的责任。6.在我们的校园里，不仅桌椅需要爱护，还有许许多多的公物需要我们去爱护它。但是，在我们的身边有一些破坏公物的不良行为，请看动画：打电话 接下来，请欣赏“爱护公物三句半” 7.欣赏完“三句半”，你们一定懂得了爱护公物光荣，破坏公物可耻。爱护公物，从我做起。请看男生小组表演：礼仪三字经 爱护图书

8．让我们都来爱护公物，留下歌声与微笑，齐唱《歌声与微笑》

（三）总结谈话

（四）活动结束

附：

爱护公物三句半

花草树木被践踏，桌椅板凳乱刻画，白墙开满指纹花，败家； 水龙头下泪连珠，室内无人光满屋，白纸飞机空中舞，抗议； 美好画卷展校园，环保设施都齐全，爱护公物我争先，同意； 自觉处理废弃物，口中有痰不乱吐，不良行为我来阻，好样； 公物保护你我他，争做榜样人人夸，美丽校园似我家，爱家！

桌椅的对话

男（愁眉苦脸的）：唉„„ 女（关切的）：怎么啦，桌子哥哥，唉声叹气的？ 男（气愤的）：我实在受不了了！我一天到晚为小主人服务，可是他呢？在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄的脏脏的，也不给我洗个澡！真是可恶极了！女（委屈的）：唉„„我的主人是淘气的男生，上课时，他从不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还让我翘着一条腿。现在我的腿快要断了！

歌声与微笑

请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下

请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声

飞遍海角天涯，飞遍海角天涯 明天明天这微笑

将是遍野春花，将是遍野春花

儿歌：

小桌子，别生气，是谁把你画破皮，你帮我们来学习，我们不该伤害你。小椅子，别生气，是谁把你踢在地，我去把他请过来，让他给你赔个礼。

第四篇：爱护公物教案

《爱护公物》教学设计

一．教学目标：、通过教学，使学生知道什么是公物，哪些是公物，并懂得如何爱护公物。2、培养学生爱护公物的好习惯。教学难点：如何爱护公物。二．设计理念

道德缺陷论者认为，弱智儿童的道德有缺陷，智力发展对常态的偏离必然导致道德发展对常态的偏离。有的家长对弱智儿童过于溺爱，是他们养成孤僻、依赖、自私、任性、社会适应不良等个性品质。因此，对于刚入学的新生进行爱护公物的入学教育显得尤为重要和必要。通过入学教育，灌输正确的道德意识，纠正不良的行为习惯。

入学教育是比较严肃沉闷的话题，而且内容又比较抽象，光靠老师的说教难以收到明显的效果。因此，要使入学教育课上的生动有趣，只有让学生积极参与教学中来，由被动变为主动，根据教学目标，通过不同的形式设计一些生动活泼的教学环节，来吸引学生的兴趣，让学生在欢乐愉快的教学氛围中接受爱护公物的教育。三．教学过程：

（一）课题导入：

1.同学们，我们学校美不美？谁能说说我们学校都有什么？（教师引导学生说出学校的基本设施，对认识校园一课进行复习。）我们的校园很美丽，这美丽的校园怎么才会变得越来越美丽？（学生随意回答）

2.那么，我们应该怎样爱护它呢？下面先听老师来讲个故事。

小民是个一年级的小学生。开学第一天，他高高兴兴地来到学校上课。J、民随着老师走进教室，呀，眼前摆放着一排排整洁的桌椅，小民可高兴了。他走到自己的座位坐下来。多漂亮的桌椅啊！干净的桌面似乎还隐隐泛着光亮。小民越看越喜欢，忍不住拿出蜡笔，在上面画了自己喜欢的小白兔。小朋友，小民这样做对不对呀？（不对）

是呀，我们不但不能在课桌上乱画乱写，还要勤擦课桌椅，使它保持整洁。同学们都要爱护公物才能使我们的学校变得更美丽。

3..出课题-----爱护公物 4．师领读课题。

（二）新授：

1.师：同学们，你们知道什么是公物吗？（桌子、椅子、门窗、电灯等）向这种属于国家和集体的东西，都是公物，但除了学校里的东西是公物外，在校外公共场所中的一些设施也属于公物，如：电话亭，垃圾筒、路灯等，那么我们应该怎样做到爱护公物呢？

（1）爱护课桌椅。

同学们可千万不要像小民一样，在桌子上乱画，我们应该怎样做?(引导学生回答：不在桌上乱画)板书：不在桌上乱画

我们还要怎样爱护课桌椅呢？（引导学生回答：桌椅轻轻放）板书：桌椅轻轻放，领读

（2）爱护门窗。

教师年请一个学生关门，关窗，然后给出正确的做法：门窗轻轻关并板书，领读

（3）不动教室的教学设备。

教师引导学生认识教师的教学设备：多媒体，电视，电插板……

问学生：这些东西同学们能动吗？为什么？（不能，因为会触电，还有可能弄坏它们）

（4）爱护环境。

师问：谁能告诉老师我们怎么爱护校园环境？（引导学生回答：不乱扔垃圾）垃圾应该扔到哪里？（请个别学生回答）学生评价

师给出正确做法：无论在教室还是在校园里，都应该把垃圾扔到垃圾桶里，不能随便乱扔，这样我们的教室和校园才能变得整洁、美丽。

（5）爱护花草。

教师给学生讲《公园里的花不要摘》的故事，请学生评价谁做的对？给出正确的做法：我们校园里的花不能摘，草和树叶也不能破坏。

2.实践操作。

师：接下来，老师请同学们自己来做一做，看看你是怎样做到爱护公物的。

A、开关教室门 B、开关柜门 C、放椅子 D、放笤帚（生做完后，师点评）

（三）复习巩固。

师：同学们都做得真好，为了让我们更好地学习，我们一起来学习一首儿歌：《爱护公物》

小朋友，要记牢，教室东西使用好。

门窗轻开关，别把桌子踢，别把椅子摇。坏习惯，要改掉，爱护公物很重要。

1.教师领读

2.学生练习读

3.学生集体读

4.个别学生读

（四）拓展。

师：除了刚才我们讲到的外，想一想，在我们的教室中，我们的校园中还有哪些公物要爱护？（节约用水、不在墙上乱画等）

（五）小结，布置作业。

今天我们学习了什么？（齐说：爱护公物），通过学习使我们懂得了爱护公物的道理，并知道了如何来爱护他们，老师希望同学们不仅要爱护校内的公物，还要爱护校外的公物，时刻做一个讲文明，有道德的好学生。

同学们可以把我们今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听，好吗？ 板书设计：

爱护公物

爱护课桌椅 爱护门窗

不动教室的教学设备 爱护环境 爱护花草

课后记：

第五篇：爱护公物教案（本站推荐）

各位老师，各位同学，大家好！

同学们，你们是否发现，墙上多了一道伤疤？你们是否发现，课桌椅污迹斑斑？你们是否发现，教室里的窗上不知被谁拧下了一颗螺丝钉？你们是否听到破损的门对破坏者发出阵阵伤心的叹息？

同学们，要知道破坏公物是一种不高尚，不道德的行为。没有高尚的品德，就好像一只折了翅膀的鸟，永远也飞不高。

陶铸先生曾说过：“爱护公物乃举手之劳，为什么人们要多花力气去破坏呢？”

是啊，生活中总有些人，会随手乱涂乱画，会随手砸坏玻璃，会随手踢坏凳子。试问一下，这对你又有什么好处呢？要知道，能爱护公物的人，才是高素质的人。公物从哪里来？是人们用智慧和汗水的结晶凝聚成的。当你破坏它时务必先找出躲起来的良心。

爱护公物是一种美德，你可以在污黑的墙上递上一块抹布，可以把翻倒的垃圾桶扶一扶。

也许，当你做了这些事后，你能直面良心，你能抬头自豪的微笑！

那么，请大家都出一份力吧！

即使是一份最不起眼的力，也远胜于那些破坏公物的人！也许，过了几天，发现太阳更灿烂，天空更晴朗！教室更美丽，地球更漂亮！有人曾说过：“爱护公物，就等于爱你眼中的世界！”过不了几天，刚走出大门的你，将会发现,大街已不同以往:大街已洁白如新，原来香消玉损的公物换上了新衣。

在日光微风的沐浴下，你会醒悟：原来幸福舒适的生活不用金钱和物质去刻意点缀，只要拥有一颗爱护公物的心，就拥有欢声笑语！

下面请同学们自由发言

场景一：教室走廊里

（课间一群同学在走廊玩游戏。）

大强：小明，连输三次背我走一趟！

小明：不背你！

大强：好的，看我的……

（此时，大强纵身一跃，强劲的弹跳力加上很高的身高，小强一下子掉跳到小明的背上。“砰”一声，小明一下子摔倒了，小强的脚一下子把走廊的指示灯踢坏了。）

同学们：哎呀，指示灯让大强弄坏了。

大强：：小明，快溜……

（一溜烟，小明和大强消失在走廊里。）

场景二：教室

大强：还好溜得快，要是被老师看见，可就完了。

小明：这事迟早要被老师知道的，到时候不一样要挨罚。

大强，你不说我不说，谁知道啊？

小明：可是有很多同学都看见了啊？

大强挥一挥拳头：看谁敢说？

旁白：叮铃铃，开始上政治了，同学们各就各位，小明觉得很无聊，开始在课桌上写他的打油诗，画他的自画像，不远处的小强也觉得无聊，天生好动得他闲得无事，拧起了课桌的螺丝，一会儿功夫，螺丝和螺帽就分家了。

……几周后，班上进行座位调整。（小明坐到了小强的位子，小强坐到了小明的位置。）

小强：这是谁啊，这么缺德，在课桌上乱写乱画，打油诗写得这么差，自画像比猪还丑，要我坐这张位子，太丢脸了。我得去查查，看是谁上次坐的这张位子。

小明：哇！！这位子可不得了，居然能开大口，一边的螺丝全没了，这叫我怎么坐嘛，我得去查查上次坐这张位子的人。

（此时，小强查到了是小明，小明也查到了是小强。）

小强：小明，这张位子上次是你坐的吗？你的文学水平怎么这么差？画画也不行，上面这么多乱七八槽的东西，我坐在这觉得没面子，会被别人笑话的，你快给我换一张。

小明：你凭什么要我换？你坐过的位子不也一样稀烂的。螺丝不见了好几个，位子摆晃得比拖拉机还厉害。要是将来让你去当修理工，不拆散架别人的东西才怪了。你要给我换一张。

小强：怎么样，我就是不给你换，我就是要让你开拖拉机，你能拿我怎么样？

小明：你也甭想要我给你换，你就慢慢欣赏我的杰作吧！

（两人争执不休……）