第9课 辉煌灿烂的文学教案_1[精选多篇]

第一篇：第9课 辉煌灿烂的文学教案_1

第9课 辉煌灿烂的文学教案

第9课

辉煌灿烂的文学教案

课标要求

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

教学目标

一、知识与能力：

（1）了解中国古代不同时期的文学特色；

（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；

（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。

二、过程与方法：

（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

三、情感态度与价值观：

通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。

教学重难点

重点：唐诗、宋词和明清小说。

难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。

教学方法：文史联系比较、情景创设等。

教学手段：多媒体

教学过程

导入：开门见山、教师设问：有了人类就有人类的劳动、人类的情感，逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。中国文化源源流长，文学更是辉煌灿烂。同学知道自古以来我国文学的主要形式有哪些？

2、学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。

新课：

一、《诗经》

教师

1、欣赏一段诗经名句引入。出自哪里

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鸟应和声声唱，成双成河滩。美丽贤德的，正是我的好伴侣。）

学生答1：《诗经》。

学生再列举熟悉的诗经句子。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经•国风•秦风•蒹葭》

（初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。）

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经•国风•王风•采葛》

（采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。）

青青子衿,悠悠我心。《诗经•国风•郑风•子衿》

（你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。）

知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠苍天,此何人哉?《诗经•国风•王风•黍离》

（知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。高高在上的老天，是谁害我如此？）

昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.《诗经•小雅•采薇》

（回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中，雪花粉粉飘落。）

它山之石，可以攻玉。（《诗经•小雅•鹤鸣》）

（它乡山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。）

投我以桃，报之以李。（《诗经•大雅•抑》）

（人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。）

硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾！

已学习过的内容《伐檀》、《七月》或《硕鼠》

教师2：分析《诗经》的简单概况、特点和价值。

概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，西周至春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三部分。孔子整理编定。

特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强（现实主义）

价值：奠定了中国古典文学现实注意的基础，被后世奉为儒家经典（五经之一）。在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《离骚》

教师

1、欣赏《离骚》名句，谁人所作

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

学生：简介屈原

教师

2、分析《离骚》概况、特点和价值

概况：世界文化名人，我国古代的伟大诗人屈原所作。屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁──“楚辞”，又称“骚体”。《离骚》是楚词代表作，抒情长诗。

特点：楚言楚地（楚辞体）；句子参差不齐；浪漫主义色彩。

价值：是抒情长诗，在我国文学史上占有崇高的地位。诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了人民的热爱。

教师小结：《诗经》、楚辞在我国和世界文学史上有重要的地位。他们的影响已突破文学领域，渗透到社会生活和文化的各个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出，各领风骚数百年”。文学史上，人们常以“风”“骚”并举。“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。

三、汉赋

（1）汉赋

教师

1、汉朝时，楚辞盛行。文学家以楚辞为基础，创造出了一种半诗半文的综合文体——赋。

什么是赋，有什么特点？著名的佳作是什么？

学生，特点：词藻华丽，手法夸张的，内容丰富，气势恢宏

表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。

佳作：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》（《上林赋》，作品借“子虚”、“乌有”和“亡是公”）——补充司马相如与卓文君的爱情故事和子虚乌有成语的

张衡的《二京赋》

四、唐诗、教师：在文学史上最辉煌的时代，尤其是中国古典诗歌最辉煌的时期当数——唐朝。其原因是什么？

学生讨论后，教师可作如下归纳：

国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；

开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。

在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陈子昂。《登幽州台歌》

盛唐：王维、孟浩然，高适、岑参，李白（“诗仙”）、杜甫（“诗圣”。）

中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隐（“小李杜”）“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”

3、唐诗名句欣赏。

学生各说一句，表达作者什么感情或反映了怎样的社会背景。

教师补充。

4、价值：黄金、辉煌、灿烂，源源流长。是中华民族对人类文化的巨大贡献。

五、宋词

唐代诗歌繁荣，同时还出现了诗的另一种表达形式。句子长短不一，更便于抒发感情。这就是词。成为宋代文学的主流形式和标志。、宋词繁荣原因：教师补充（歌曲《明月几时有》导入）

①

两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。

②

市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。

③两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。

在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2、成就：

婉约派：柳永（《雨霖铃》）、李清照（《声声慢》）

豪放派：苏轼、辛弃疾

陆游不仅是大诗人，而留下了很多的词篇，其词作品既有豪放的佳作，也有婉约的名篇。

3、名句欣赏

学生背诵

（教师补充李煜《虞美人》）

4、特点：句子长短不一，更便于抒发感情。词成为宋代文学的主流形式和标志。

六、元曲。

教师：唐诗、宋词，元代就是曲了。

、什么是元曲？特点？成就最高的是？《窦娥冤》

关汉卿、马致远

值得一提的是，教师可介绍关汉卿的作品《窦娥冤》，高中语文教材也节选有其中的片段。

七、明清小说

教师：唐诗、宋词，元曲。最后就是明清小说

、教师：下列是介绍明清小说的文字，请列举其作品:

以描写农民起义为题材，反映人民的反抗斗争：

以讽刺的手法揭露科举制：

以贵族青年的爱情悲剧和贵族家庭的盛衰，批判封建社会：

以神话故事的形式反映人民的斗争精神：

描写了东汉末年和三国时期的政治军事斗争：

借写妖魔鬼怪故事批判封建社会：

2、特点：

数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代

3、产生的背景：

（1）

明清小说是从宋元话本发展而来的。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史的新阶段。

（2）

专制主义中央集权进入强化阶段

（3）

手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现，市民阶层扩大

小结：

先归纳汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说这几种文学形式的主要特点和成就，再要求学生将本课内容概括为“我国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”（应包括历史时期、文学体裁及流派、代表人物、代表作品等）。

习题反馈：

见和评价手册

教学后记：

第二篇：第9课 辉煌灿烂的文学教案

课标要求

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。教学目标

一、知识与能力：

（1）了解中国古代不同时期的文学特色；（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。

二、过程与方法：

（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

三、情感态度与价值观：

通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。教学重难点

重点：唐诗、宋词和明清小说。

难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。

教学方法：文史联系比较、情景创设等。教学手段：多媒体课件 教学过程

导入：开门见山

2、学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。新课：

一、《诗经》

教师

1、欣赏一段诗经名句引入。出自哪里 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鸟应和声声唱，成双成河滩。美丽贤德的，正是我的好伴侣。）学生答1：《诗经》。

学生再列举熟悉的诗经句子。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经•国风•秦风•蒹葭》（初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。）彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经•国风•王风•采葛》（采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。）青青子衿,悠悠我心。《诗经•国风•郑风•子衿》（你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。）

知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠苍天,此何人哉? 《诗经•国风•王风•黍离》

（知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。高高在上的老天，是谁害我如此(指离家出走)？）

昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.《诗经•小雅•采薇》（回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中，雪花粉粉飘落。）它山之石，可以攻玉。（《诗经•小雅•鹤鸣》）（它乡山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。）投我以桃，报之以李。（《诗经•大雅•抑》）（人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。）硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾！已学习过的内容《伐檀》、《七月》或《硕鼠》 教师2：分析《诗经》的简单概况、特点和价值。概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，西周至春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三部分。孔子整理编定。

特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强（现实主义）价值：奠定了中国古典文学现实注意的基础，被后世奉为儒家经典（五经之一）。在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《离骚》

教师

1、欣赏《离骚》名句，谁人所作 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 学生：简介屈原

教师

2、分析《离骚》概况、特点和价值 概况：世界文化名人，我国古代的伟大诗人屈原所作。屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁──“楚辞”，又称“ 骚体 ”。《离骚》是楚词代表作，抒情长诗。特点：楚言楚地（楚辞体）；句子参差不齐；浪漫主义色彩。

价值：是抒情长诗，在我国文学史上占有崇高的地位。诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了人民的热爱。教师小结：《诗经》、楚辞在我国和世界文学史上有重要的地位。他们的影响已突破文学领域，渗透到社会生活和文化的各个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出，各领风骚数百年”。文学史上，人们常以“风”“骚”并举。“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。

三、汉赋（1）汉赋

教师

1、汉朝时，楚辞盛行。文学家以楚辞为基础，创造出了一种半诗半文的综合文体——赋。什么是赋，有什么特点？著名的佳作是什么？

学生，特点：词藻华丽，手法夸张的，内容丰富，气势恢宏

表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。张衡的《二京赋》

四、唐诗

1、教师：在文学史上最辉煌的时代，尤其是中国古典诗歌最辉煌的时期当数——唐朝。其原因是什么？

学生讨论后，教师可作如下归纳：

国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件； 南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础； 开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。

在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陈子昂。《登幽州台歌》 盛唐：王维、孟浩然，高适、岑参，李白（“诗仙”）、杜甫（“诗圣”。）中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隐（“小李杜”）“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”

3、唐诗名句欣赏。

学生各说一句，表达作者什么感情或反映了怎样的社会背景。教师补充。

五、宋词

唐代诗歌繁荣，同时还出现了诗的另一种表达形式。句子长短不一，更便于抒发感情。这就是词。成为宋代文学的主流形式和标志。

1、宋词繁荣原因：教师补充（歌曲《明月几时有》导入）

①两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。②市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。③ 两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。

在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2、成就：

婉约派：柳永（《雨霖铃》）、李清照（《声声慢》）豪放派：苏轼、辛弃疾

陆游不仅是大诗人，而留下了很多的词篇，其词作品既有豪放的佳作，也有婉约的名篇。

3、名句欣赏 学生背诵

（教师补充李煜《虞美人》）

4、特点：句子长短不一，更便于抒发感情。词成为宋代文学的主流形式和标志。

六、元曲。

教师：唐诗、宋词，元代就是曲了。

1、什么是元曲？特点？成就最高的是？《窦娥冤》 关汉卿、马致远

值得一提的是，教师可介绍关汉卿的作品《窦娥冤》，高中语文教材也节选有其中的片段。

七、明清小说

教师：唐诗、宋词，元曲。最后就是明清小说

1、教师：下列是介绍明清小说的文字，请列举其作品: 以描写农民起义为题材，反映人民的反抗斗争： 以讽刺的手法揭露科举制：

以贵族青年的爱情悲剧和贵族家庭的盛衰，批判封建社会： 以神话故事的形式反映人民的斗争精神： 描写了东汉末年和三国时期的政治军事斗争： 借写妖魔鬼怪故事批判封建社会：

2、特点：

数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代

3、产生的背景：

（1）明清小说是从宋元话本发展而来的。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史的新阶段。（2）专制主义中央集权进入强化阶段（3）手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现，市民阶层扩大 小结：

先归纳汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说这几种文学形式的主要特点和成就，再要求学生将本课内容概括为“我国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”（应包括历史时期、文学体裁及流派、代表人物、代表作品等）。

第三篇：第9课 辉煌灿烂的文学教案

第9课 辉煌灿烂的文学教案

第9课

辉煌灿烂的文学教案

【课标要求】

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

【三维目标】

一、知识与能力：

（1）了解中国古代不同时期的文学特色；

（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；

（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。

二、过程与方法：

（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

三、情感态度与价值观：

通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。

【学习重点】

唐诗、宋词和明清小说。

【学习难点】

不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。

【思考感悟】

有了人类就有人类的劳动、人类的情感，逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。中国文化源源流长，文学更是辉煌灿烂。同学知道自古以来我国文学的主要形式有哪些？

学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。

【知识梳理】

一、《诗经》

【学习探究】、欣赏一段诗经名句引入。出自哪里

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（水鸟应和声声唱，成双成河滩。美丽贤德的，正是我的好伴侣。）

答1：《诗经》。

【学习探究】

2：分析《诗经》的简单概况、特点和价值。

概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，西周至春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三部分。孔子整理编定。

特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强（现实主义）

价值：奠定了中国古典文学现实注意的基础，被后世奉为儒家经典（五经之一）。在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《离骚》

【学习探究】、欣赏《离骚》名句，谁人所作

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

学生：简介屈原

【学习探究】

2、分析《离骚》概况、特点和价值

概况：世界文化名人，我国古代的伟大诗人屈原所作。屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁──“楚辞”，又称“骚体”。《离骚》是楚词代表作，抒情长诗。

特点：楚言楚地（楚辞体）；句子参差不齐；浪漫主义色彩。

价值：是抒情长诗，在我国文学史上占有崇高的地位。诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了人民的热爱。

总结：《诗经》、楚辞在我国和世界文学史上有重要的地位。他们的影响已突破文学领域，渗透到社会生活和文化的各个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出，各领风骚数百年”。文学史上，人们常以“风”“骚”并举。“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。

三、汉赋

（1）汉赋

【学习探究】、汉朝时，楚辞盛行。文学家以楚辞为基础，创造出了一种半诗半文的综合文体——赋。

什么是赋，有什么特点？著名的佳作是什么？

特点：词藻华丽，手法夸张的，内容丰富，气势恢宏

表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。

佳作：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》（《上林赋》，作品借“子虚”、“乌有”和“亡是公”）——补充司马相如与卓文君的爱情故事和子虚乌有成语的 张衡的《二京赋》

四、唐诗、【学习探究】

在文学史上最辉煌的时代，尤其是中国古典诗歌最辉煌的时期当数——唐朝。其原因是什么？

国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；

开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。

在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陈子昂。《登幽州台歌》

盛唐：王维、孟浩然，高适、岑参，李白（“诗仙”）、杜甫（“诗圣”。）

中唐：白居易

晚唐：杜牧和李商隐（“小李杜”）“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”

【学习探究】

3.名句欣赏。

学生各说一句，表达作者什么感情或反映了怎样的社会背景。

4、价值：黄金、辉煌、灿烂，源源流长。是中华民族对人类文化的巨大贡献。

五、宋词

唐代诗歌繁荣，同时还出现了诗的另一种表达形式。句子长短不一，更便于抒发感情。这就是词。成为宋代文学的主流形式和标志。、【学习探究】宋词繁荣原因：

两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。

市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。

两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。

2、成就：

婉约派：柳永（《雨霖铃》）、李清照（《声声慢》）

豪放派：苏轼、辛弃疾

陆游不仅是大诗人，而留下了很多的词篇，其词作品既有豪放的佳作，也有婉约的名篇。

3、名句欣赏

学生背诵

4、特点：句子长短不一，更便于抒发感情。词成为宋代文学的主流形式和标志。

六、元曲。

【学习探究】

、什么是元曲？特点？成就最高的是？《窦娥冤》

关汉卿、马致远

值得一提的是，教师可介绍关汉卿的作品《窦娥冤》，高中语文教材也节选有其中的片段。

七、明清小说

【学习探究】、教师：下列是介绍明清小说的文字，请列举其作品:

以描写农民起义为题材，反映人民的反抗斗争：

以讽刺的手法揭露科举制：

以贵族青年的爱情悲剧和贵族家庭的盛衰，批判封建社会：

以神话故事的形式反映人民的斗争精神：

描写了东汉末年和三国时期的政治军事斗争：

借写妖魔鬼怪故事批判封建社会：

2、特点：

数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代

3、产生的背景：

（1）

明清小说是从宋元话本发展而来的。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇体裁，开辟了我国小说史的新阶段。

（2）

专制主义中央集权进入强化阶段

（3）

手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现，市民阶层扩大

【巩固总结】

先归纳汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说这几种文学形式的主要特点和成就，再要求学生将本课内容概括为“我国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”（应包括历史时期、文学体裁及流派、代表人物、代表作品等）。

第四篇：第9课辉煌灿烂的文学

第9课辉煌灿烂的文学

课标要求

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

教学目标

一、知识与能力：

（1）了解中国古代不同时期的文学特色；

（2）了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；

（3）拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。

二、过程与方法：

（1）通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。

（2）通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

三、情感态度与价值观： 通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。

教学重难点

重点：唐诗、宋词和明清小说。

难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。

教学方法：文史联系比较、情景创设等。

教学手段：多媒体课件

教学过程

导入：开门见山

1、教师设问：有了人类就有人类的劳动、人类的情感，逐步就产生了表达人们劳动、生活和思想情感的文学。中国文化源源流长，文学更是辉煌灿烂。同学知道自古以来我国文学的主要形式有哪些？

2、学生列举：先秦诗经、楚词，汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。

新课：

一、《诗经》

教师

1、欣赏一段诗经名句引入。出自哪里

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（水鸟应和声声唱，成双成河滩。美丽贤德的，正是我的好伴侣。）

学生答1：《诗经》。

学生再列举熟悉的诗经句子。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经·国风·秦风·蒹葭》（初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。）

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。《诗经·国风·王风·采葛》

（采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。）

青青子衿,悠悠我心。《诗经·国风·郑风·子衿》

（你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。）

知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠苍天,此何人哉? 《诗经·国风·王风·黍离》

（知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。高高在上的老天，是谁害我如此(指离家出走)？）

昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.《诗经·小雅·采薇》（回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中，雪花粉粉飘落。）

它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）

（它乡山上的宝石，同样可以雕刻成玉器。）

投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）

（人家送我一篮桃子，我便以李子相回报。）

硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾！

已学习过的内容《伐檀》、《七月》或《硕鼠》

教师2：分析《诗经》的简单概况、特点和价值。

概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，西周至春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三部分。孔子整理编定。

特点：四言为主，多用重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强（现实主义）

价值：奠定了中国古典文学现实注意的基础，被后世奉为儒家经典（五经之一）。在中国文化史和世界文化史上都占有重要地位。

二、《离骚》

教师

1、欣赏《离骚》名句，谁人所作 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

学生：简介屈原

教师

2、分析《离骚》概况、特点和价值

概况：世界文化名人，我国古代的伟大诗人屈原所作。屈原采用楚国方言，利用民歌的形式，开创了诗歌新体裁──“楚辞”，又称“ 骚体 ”。《离骚》是楚词代表作，抒情长诗。

特点：楚言楚地（楚辞体）；句子参差不齐；浪漫主义色彩。

价值：是抒情长诗，在我国文学史上占有崇高的地位。诗人把深厚真挚的感情和丰富的想象融于作品中，表达了人民的热爱。

教师小结：《诗经》、楚辞在我国和世界文学史上有重要的地位。他们的影响已突破文学领域，渗透到社会生活和文化的各个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出，各领风骚数百年”。文学史上，人们常以“风”“骚”并举。“风”指《诗经》，“骚”指楚辞。

三、汉赋

（1）汉赋

教师

1、汉朝时，楚辞盛行。文学家以楚辞为基础，创造出了一种半诗半文的综合文体——赋。什么是赋，有什么特点？著名的佳作是什么？

学生，特点：词藻华丽，手法夸张的，内容丰富，气势恢宏

表现出当时宏阔硕大的文化气度、豪迈勇进的时代精神，丰富多彩的物质生活和精神生活。

佳作：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》（《上林赋》，作品借“子虚”、“乌有”和“亡是公”）——补充司马相如与卓文君的爱情故事和子虚乌有成语的来源

张衡的《二京赋》

四、唐诗

1、教师：在文学史上最辉煌的时代，尤其是中国古典诗歌最辉煌的时期当数——唐朝。其原因是什么？

学生讨论后，教师可作如下归纳：

国家的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；

南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；

创作的迅猛发展。

在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2、成就：

初唐：王勃、陈子昂。《登幽州台歌》

盛唐：王维、孟浩然，高适、岑参，李白（“诗仙”）、杜甫（“诗圣”。）

中唐：白居易 晚唐：杜牧和李商隐（“小李杜”）“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”

3、唐诗名句欣赏。

学生各说一句，表达作者什么感情或反映了怎样的社会背景。

教师补充。

4、价值：黄金、辉煌、灿烂，源源流长。是中华民族对人类文化的巨大贡献。

五、宋词

唐代诗歌繁荣，同时还出现了诗的另一种表达形式。句子长短不一，更便于抒发感情。这就是词。成为宋代文学的主流形式和标志。

1、宋词繁荣原因：教师补充（歌曲《明月几时有》导入）

① 两宋城市手工业、商业经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础。

② 市民阶层的扩大，生活水平的提高，要求丰富的文化娱乐生活。

③ 两宋社会矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想情感。

在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2、成就：

婉约派：柳永（《雨霖铃》）、李清照（《声声慢》）

豪放派：苏轼、辛弃疾

陆游不仅是大诗人，而留下了很多的词篇，其词作品既有豪放的佳作，也有婉约的名篇。

3、名句欣赏

学生背诵

（教师补充李煜《虞美人》）

4、特点：句子长短不一，更便于抒发感情。词成为宋代文学的主流形式和标志。

六、元曲。

教师：唐诗、宋词，元代就是曲了。

1、什么是元曲？特点？成就最高的是？《窦娥冤》

关汉卿、马致远 值得一提的是，教师可介绍关汉卿的作品《窦娥冤》，高中语文教材也节选有其中的片段。

开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌

七、明清小说

教师：唐诗、宋词，元曲。最后就是明清小说

1、教师：下列是介绍明清小说的文字，请列举其作品:

以描写农民起义为题材，反映人民的反抗斗争：

以讽刺的手法揭露科举制：

以贵族青年的爱情悲剧和贵族家庭的盛衰，批判封建社会：

以神话故事的形式反映人民的斗争精神：

描写了东汉末年和三国时期的政治军事斗争：

借写妖魔鬼怪故事批判封建社会：

2、特点：

数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代

3、产生的背景：

（1）明清小说是从宋元话本发展而来的。唐代传奇、宋元话本都是短篇，明清小说创立了长篇

体裁，开辟了我国小说史的新阶段。

（2）专制主义中央集权进入强化阶段

（3）手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现，市民阶层扩大 【巩固总结】

先归纳汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说这几种文学形式的主要特点和成就，再要求学生将本课内容概括为“我国古代辉煌灿烂的文学成就一览表”（应包括历史时期、文学体裁及流派、代表人物、代表作品等）。

【难点突破】

条件：

（1）这一时期是唐代的繁盛时期，出现“开元盛世”，为诗歌的发展准备了必要的物质条件；

（2）国家的统一，南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基础；

（3）开明兼容的政治及文化政策和科举“以诗取士”，不仅使文人思想开放、活跃，也直接刺激了诗歌创作的迅猛发展。表现：

涌现出一大批杰出的诗人和诗篇，可谓名家迭出，流派纷呈，把唐诗的发展推向到了繁荣的顶峰。当时著名的诗人有：李白和杜甫及王维、孟浩然、高适、岑参等等。

李白的代表作有《早发白帝城》和《蜀道难》等。杜甫的代表作有《秦中吟》和《新乐府》以及《长恨歌》和《琵琶行》等。

2.明清小说繁荣的原因、突出成就？试举例加以说明。

原因：

（1）中国古代悠久的历史文化和明清时期腐朽的封建礼教、科举制等为明清小说的创作提供了丰富的文学题材。另外，一些神仙方术、迷信、佛教等思想以及各种历史人物的逸闻琐事等也是小说素材的来源。

（2）繁荣的封建经济特别是城市经济的发展，市民阶层队伍的扩大，人们的社会生活日益丰富，追逐物质利益和个性解放自由的观念增强，对精神生活的需求日益增加，对文化作品的需求进一步通俗化，这是小说在明清时期繁荣的物质和社会基础。

（3）商品经济的发展，使市民阶层追逐物质利益的个性解放自由的观念增强，传统的严谨的文学形式1.为什么说盛唐是诗歌创作的黄金时代，当时出现了哪些著名诗人？李白和杜甫有哪些代表作？

无法满足这一要求，小说在语言的使用、完整表达及故事性等方面具有独到的优势，来满足市民阶层的这些愿望。

（4）小说体例，在经历了唐代传奇、宋元话本这一过程后，到明清时期已非常成熟，印刷术的完善，各书坊争相刻印。

明清小说突出成就：

（1）数量繁多。长篇以《三国演义》《水浒传》《西游记》《儒林外史》和《红楼梦》等白话小说为代表，短篇以白话“三言”（即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）、“二拍”（即《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）和文言《聊斋志异》为代表。

（2）明清小说体裁多样，表现手法丰富：有历史小说（如：《三国演义》）、神魔小说（如：《西游记》）、世情小说（如：《红楼梦》）、讽刺小说（如：《儒林外史》）、侠义公案小说（如《水浒传》）等。

（3）从思想内容方面来说，明清小说反映的社会生活极为宽广，对封建社会的黑暗政治和伦理道德作了相当深刻的揭露和批判。如《红楼梦》通过描写封建贵族贾府由盛到衰的过程，和贵族青年的爱情悲剧，鞭挞了封建礼教和封建制度的罪恶，揭示了封建社会走向没落的历史真实。

（4）明清小说创作的艺术水平高超，注重人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各方面。如在明清长篇小说中，作者成功地塑造了像诸葛亮、关羽、曹操、武松、鲁智深、宋江、孙悟空、猪八戒、范进、贾宝玉、林黛玉、王熙凤、刘姥姥„„等一系列栩栩如生的艺术典型。

教学后记：

第五篇：9课辉煌灿烂的文学教案

第九课 [课表要求]

辉煌灿烂的文学

知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解不同时期的文学特色。

[学习目标]

1、知识与能力

识记：不同时期的主流文学形式，其中的派别，代表人物和代表作品。

理解：文学是一定社会经济，政治的反映；同时文学的发展，繁荣又是以一定的政治经济为基础的。

揭示文学的发展与当时社会的经济政治之间的内在联系。培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。

2、过程与方法

（1）从学生熟悉的文学作品导入，激发学生兴趣；（2）引导学生总结归纳不同时期文学作品特点并分析其原因（3）学生分组进行讨论，组织学生自主学习，自由发言。

3、情感态度与价值观：

（1）我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要的地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献。

（2）领略我国光辉灿烂的文学风采，对学生进行爱国主义教育。

（3）以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国，关怀民情等高尚思想情感来培养学生正确的人生观，塑造学生健全的人格 [学习重点]了解中国古代不同时期文学的主流形式及其代表作

[学习难点]分析不同时期文学特色

一、教学过程

1、导入新课（3分钟）

师：上节课我们学习了中国古代的科学技术成就。我国古代不但有着灿烂辉煌的科技成就。在文学方面也是绚烂多彩，是留给我们后人的瑰宝。

今天我们就步入第九课《辉煌灿烂的文学》。在正式讲课之前，老师想让同学们先一起来听一首歌，然后请同学们告诉我“这首歌的歌词是根据哪篇诗歌改编的？”

播放《关雎》，约1.5分钟。

有哪位同学有答案了吗？

（1）生：《关雎》。

师：很好，那么你知道《关雎》是出自哪里的吗？

生：《诗经》

2、讲授新课（37分钟）

一.从《诗经》到唐诗 1．《诗经》（1）内容：收录了西周至春秋中期的三百多首诗歌，分为风、雅、颂三部分（2）特点：以四言为主，多重章叠句，语言丰富，内容古朴，现实感强

（3）地位：是中国第一部诗歌总集，奠定了中国古典文学现实主义的基础，被后世奉为儒家经典 2.楚辞

1）形成：战国时期，屈原以南方民歌为基础，创作了一种新的诗歌体裁——楚辞，又称“骚体”

（2）特点：句式灵活，易于表达情感

（3）代表作：《离骚》，具有浪漫主义风格，表达了诗人对人民的无比热爱 3.汉赋

（1）含义：是以楚辞为基础的半诗半文的综合文体

2）特点：词藻华丽，手法夸张，内容丰富，表现出大一统时代恢弘的文化气度（3）代表作：西汉司马相如的《子虚赋》、《上林赋》，东汉张衡的《二京赋》 4.唐诗

·唐诗繁荣的原因

①唐朝的统一和国力的强盛，为诗歌的发展准备了必要的物质条件 ②南北、中外的文化交流为诗歌的发展提供了文化基础

③开放的社会、兼容并包的文化政策和科举“以诗取士”，刺激了诗歌创作的迅猛发展 ④文学自身发展和帝王的提倡、爱好等也是推动唐诗繁荣的原因（1）初唐：王勃、陈子昂（2）盛唐： 边塞诗人高适、岑参 山水诗人孟浩然、王维 “诗仙”李白、“诗圣”杜甫（3）中唐：白居易（4）晚唐：

“小李杜”李商隐、杜牧 二.宋词和元曲

·词曲在宋元时期流行的原因

①城市手工业、商品经济的繁荣，是宋词兴盛的物质基础

②市民阶层的扩大，生活水平的提高，需要丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词和曲，更适应市民生活的需要

③宋元时期阶级矛盾和民族矛盾尖锐，词曲更能表达文学家的思想感情 1.宋词（1）演变：

①唐代出现了诗的另一种形式——词 ②词成为宋代文学的主流形式和标志

（2）特点：句子长短不齐，便于抒发感情，能够歌唱（3）代表人物： 婉约派的柳永、李清照

豪放派的苏轼、辛弃疾 2.元曲

（1）形成：宋代民间兴起一种新的诗歌形式，即散曲。元代散曲与元杂剧一起合称元曲

（2）特点：大多通俗生动，豪放飘逸

（3）代表：以关汉卿、马致远等人的创作成就最高 三.明清小说

1.兴起：魏晋南北朝时，出现了《搜神记》等志怪小说

2.发展：唐朝的传奇和宋朝的话本，把中国小说创作推向一个新阶段 3.繁荣：明清时期

（1）明清时期小说繁荣的背景： ①专制中央集权进入强化阶段

②经济领域手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现 ③市民阶层扩大，为小说创作提供了丰富素材

（2）特点：数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会生活的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代（3）代表作：

①四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》 ②文言短篇小说集《聊斋志异》、讽刺小说《儒林外史》

板书设计

1.从《诗经》到唐诗：（1）《诗经》： 概况，内容，地位（2）楚辞：

特点，代表作（3）汉赋：

西汉：特点，代表作

东汉：特点，代表作（4）唐诗：

繁盛原因

初唐，盛唐，中唐，晚唐