小班打击乐：大雨和小雨（5篇）

第一篇：小班打击乐：大雨和小雨

教材分析：

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。而小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。

活动目标：

1、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。感受和表现声音的大、小。

2、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。

活动准备：

1、教学挂图《大雨和小雨》。

2、每人一个铃鼓。幼儿已学会歌曲

活动过程：

1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。

设计意图：通过让幼儿回忆下雨的环节，联系生活经验说一说，锻炼了幼儿的语言表达能力，让幼儿对大雨和小雨的概念有初步了解，能区分大雨和小雨的不同，并能用肢体语言表现，提高幼儿参与学习的积极性。

（1）听大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音。

师：小朋友，你们见过下雨吗？

幼：见过的。

师：谁来说说大雨是什么样子的呢？

幼：大雨很大！

（2）幼儿用动作表现大雨。

师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意用动作来把大雨表现出来？

（师请幼儿上台表现大雨，可适当引导，用鼓励的方式让幼儿表现出良好的状态，提高幼儿模仿的兴趣和课堂参与性。）

师：我们一起来用响响的拍手来表现大雨呢。

（师幼一起拍拍手。）

（3）幼儿用动作表现小雨。

师：小朋友们表现的真棒！那么小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？

幼：不一样，小雨的声音小小的。

师：说的真好。刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。

（师请幼儿表现小雨，继续学习用动作模仿，区分大雨和小雨的不同，为下面的教学做铺垫。）

师：小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。

2、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》。

设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让幼儿了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。

（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？

幼：哗啦——哗——啦。

师：小雨的声音又是怎样的呢？

幼：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。

师：学的真像。大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！

（一边唱一边请幼儿配上动作）

（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

师：现在老师来唱《大雨和小雨》，小朋友们用动作来学大雨和小雨好不好啊？

幼：好。

师：大雨的声音是大大的，小雨是小小的。

（教师用夸张的声音演唱歌曲，引导幼儿表现出大雨、小雨的节奏，为打击乐的加入奏奠定基础。）

3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

设计意图：此环节是本次活动的重难点，幼儿根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法，感受和表现声音的大、小。充分发挥了幼儿的想象力和探索能力，在自由宽松的活动气氛中摇摇，拍拍，充分体验到操作探索的乐趣。

师：小朋友看，这是什么？

幼：（想）

师：老师来告诉大家吧，这是铃鼓。是什么啊？

幼：铃鼓。

师：你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？

幼：摇摇它„„

师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！

（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。等幼儿会摇铃鼓后，给他们每人发一个铃鼓，并提出要求，不要让它发出声音。）

师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始和最后是不用演奏的，听明白了吗？

幼：明白了。

师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。

（师用动作和眼神帮助幼儿在唱到哗啦哗啦时摇动铃鼓，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。）

师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？

幼：轻轻地摇，轻轻地碰„„

师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，（教师示范，幼儿仔细看仔细听），那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！

幼：在嘀嗒嘀嗒那里。

师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！

4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

设计意图：通过总结对幼儿获得的零碎的、单一的经验进行整理，来和大家分享展示，体验探索成果和演奏的乐趣。

师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？

幼：要摇手上的铃鼓。

师：对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。那小雨呢？

幼：用手轻轻拍铃鼓。

师：当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！

5、分组演奏

设计意图：此活动充分发挥了幼儿的自主性，协作意识和协作能力，让幼儿体验打击乐演奏的快乐。

将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

结束教学活动，带幼儿出去玩。

第二篇：小班音乐《大雨小雨》

小班音乐《大雨小雨》

小班音乐《大雨小雨》

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

活动准备：歌谱、小白兔、背景等

活动过程：

一、产生兴趣

1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀„„采一个、两个、三个„„哎呀，乌云来了，下雨了„„

2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨？（大雨„„小雨„„）

2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦„„)(出示大雨图片)

3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听„„伴奏老师谈小雨。

4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥„„)(出示小雨图片)

5、师：小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。)

7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己（幼儿进行自我表扬。）

9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)

三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨？(引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)

2、师：大雨的时候怎么表现？小雨呢？（引导幼儿用小身体来表现强弱力度。）

3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。（伴奏老师谈大雨、小雨。）

四、活动结束

1、师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗？（幼儿完整唱一遍。）

2、师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗？（带领幼儿回教室。）

活动反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

第三篇：小班音乐—大雨小雨

第八周 4 月 11日——4月15日

小班下学期艺术领域

打击乐活动《大雨小雨》

指导教师:杨红茜 执笔教师:张华 活动目标: 1.感受声音的大、小。学习用力摇奏铃鼓和轻摇铃鼓的方法，表现大雨和小雨不同的音色和节奏。

2.根据大于小于不同的音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。3.在教师眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。活动准备: 1.将座位分为两组，排成双弧线。2.幼儿用书：《大雨小雨》。3.音乐磁带、录音机，投影仪。活动过程: 一.教师引导幼儿回忆有关下雨的经验，尝试用声音和动作表现大雨小雨。

1.教师：你们见过下大雨吗?大雨的声音听起来是什么样的？（引导幼儿说出下大雨的声音是大大的，并用动作来表现）

2.教师：小雨的声音又是怎样的？它和大雨的声音一样吗？（引导幼儿用声音和手部动作来表现）

二．通过展台展示幼儿用书，教师清唱《大雨小雨》，幼儿初步学习

歌曲。

1.教师一边指幼儿用书投影图《大雨小雨》，一边用较慢的速度清唱歌曲，引发幼儿对歌曲的兴趣。

2.教师：大雨的声音是怎么样的？（哗—啦—哗—啦—）小雨的声音又是怎样的？（滴滴嗒嗒）

3.教师带领幼儿练习演唱大雨、小雨的声音，并请幼儿用动作表现。4.教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。三．出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。1.教师出示铃鼓，全体幼儿讲述名称。

2.教师：怎样演奏它，使它发出的声音像下大雨呢？ 3.教师带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。

教师交代要求：开始两个小节和最后一个小节用手指用力敲击铃鼓面，只有在“哗啦哗啦”时才用力摇奏。

4.教师演唱，带领幼儿练习在“哗啦哗啦”处摇奏铃鼓。5.以同样的方法学习用铃鼓演奏表示小雨。

教师交代要求：开始两个小节和最后一个小节用手指轻轻敲击铃鼓面，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”时才轻摇铃鼓。四．师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。五．分组演奏。

将幼儿分成大雨组和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色——“大雨”或“小雨”。

第四篇：小班美术《大雨小雨》

美术：大雨小雨

活动目标：

1.学会用手指点画雨滴。2.尝试给大雨添画手脚和表情。3.体验点画雨滴的乐趣。活动准备：

1.组织幼儿观察雨天的情景、下雨的声音。

2.铅画纸（画面上设计几片大小不同的云）、蓝色颜料、剪好的大雨滴、抹布。活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣

1．师：今天老师给小朋友带来了两段好听的声音，我们一起来听听。2.你听到了什么声音？ 3.这两段声音有什么不一样？

二、示范表现大雨的形式

1．播放大雨的声音，问：现在下的什么雨啊？（大雨）

2．师：哇下大雨了，看这调皮的大雨点落在我的画纸上，他好开心呀，弯弯的眼睛，大嘴巴，他开心地把手伸出来了，脚也伸出来了。

3．师：我的雨点宝宝好开心，但是他想找些好朋友和他一起玩，谁愿意来帮帮忙？(请个别幼儿示范)。(师：你的雨点开心吗？快把它开心的样子画出来，你的手在哪里，伸出来没？脚在哪里？伸出来了吗？)

三、示范小雨的表现形式

1．听，现在下的是什么雨？（小雨）

2．小雨点呀也想落在我们的画纸上，我们来帮帮他吧!这里老师帮你们准备了深蓝色和淡蓝色两种颜料，只要用你们的小手指蘸一下颜料，点在我们的画纸上，谁愿意来帮帮小雨点呀？（请个别幼儿示范）孩子示范时提示语：小心不要弄到自己的身上去哦，脏的话可以用身边的抹布来擦一擦。

四、幼儿操作，教师巡回指导

师：一幅漂亮的雨滴画画好了，我看到小朋友们都迫不及待地想要来帮忙了。1．雨滴上的双面胶撕下后放到盘子里，为雨滴添上手脚和表情。2．用手指竖起来蘸颜料，点画小雨滴。3．画画时要保持安静哦。

五、展示幼儿作品

这么多雨滴画漂亮吗？谁来说说你最喜欢哪一幅？

第五篇：小班音乐：大雨小雨

小班音乐：大雨小雨

小班音乐：大雨小雨

设计意图：

我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。这首歌曲描述了下雨的情境，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

活动目标

1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动准备

课件《大雨小雨》，音乐

活动重点

学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。

活动难点

用动作表现大雨、小雨的不同。

活动过程：

活动导入

●意图：产生兴趣。

主要提问：

1、（播放两种下雨的声音）你听到了集中下雨声？下雨发出了怎样的声音？

2、哗啦啦的声音下的是什么雨？可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨？可以用什么动作表示？

小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。

过度：现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。

学唱歌曲

●意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。

主要提问：

1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么？

2、谁也喜欢下雨天，为什么？

3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。

4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。

小结：原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨，声音稍微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。

过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗？

表达表现

●意图：角色扮演大雨和小雨。

主要提问：

请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。

活动反思：

●选材适宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。

●不足与调整

1、情境性不够。

小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。

2、教具表现形式较单一。

活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

3、目标没有达成。

活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。