幼儿园社会教案-小手小脚

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第一篇:幼儿园社会教案-小手小脚

小手小脚

活动

(一)我的小手真能干

活动目标:

1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

活动准备:

小手能干的照片

活动过程:

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了?

你觉得小手能干吗?

你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

3. 引出游戏“找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?

4. 教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把文档仅供参考

手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5. 游戏反复进行。

爸爸妈妈的用品

活动目标:

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为,关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现,由一定的自信心。

活动准备:

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程:

一、“我的爸爸妈妈”

出示教师一家的照片,向幼儿介绍教师的家人,告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西,你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗?

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的,并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今天爸爸不在,妈妈也不在,你们想不想也来做爸爸妈妈呀,那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来,如愿意,教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀,爸爸妈妈要回来了,我们快把娃娃家整理一下,把你们刚刚找到的东西放到原来的地方,小红的家真干净!

第二篇:幼儿园科学教案小手小脚

小手小脚

活动目标:

1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

活动准备:

小手能干的照片

活动过程:

1、手指游戏

2、小手的本领

刚才我们用什么做游戏了? 你觉得小手能干吗? 你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

3. 引出游戏“找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?

4. 教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5. 游戏反复进行。文档仅供参考

大变小

设计思路:

在生活中,小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动,如切菜、洗碗、扫地等,为此,我根据幼儿的学习特征,选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等),引导幼儿运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具改变物体的大小,发展幼儿的手部精细动作,满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来,以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具,因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等,并向家长做好宣传工作,确保幼儿的探索活动顺利进行。

一、活动目标:

1、认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。

二、活动准备:

1、各种食物:黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

2、各种工具:汤匙、剪刀、小刀。

三、活动过程:

1、认识各种食物。

师:你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物,他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时,有一个孩子说:“这是馒头。”于是,教师就引导幼儿剥一剥,闻一闻,尝一尝,唤起幼儿的生活经验,得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

2、预测“大变小”的可能性。

师:我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达,只是一个劲儿地点头,教师就有意识地引导他用语言表述;有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”,教师就进一步引导他说说“为什么”;个别幼儿在教师的帮助下能说出:“瓶子太小,东西太大。” 师:怎样才能把东西放进去呢? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示,以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时,兴奋地拍起手来:“变小了!变小了!”

3、进行“大变小”的实验。

幼儿尝试运用各种工具使食物变小,并把食物放进瓶里。教师巡回指导,引导幼儿边操作边表达实验过程,并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶,但剪不动菜梗,于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果,不小心切到了手,破了一点皮。星星说:“我很勇敢的,不哭!”教师边观察幼儿操作,边用琅琅上口的语言表达操作过程。如:“变变小,放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作,所以他们会边操作,边和教师一起重复,这有利于培养幼儿的表达能力,理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小,教师便有意识地提问:“你用什么把什么变小了,有的幼儿在工具选择上存在问题,如他们用剪刀剪土豆,用汤匙切菜,教师便引导幼儿尝试使用其他工具,看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具,教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中,教师十分注意幼儿行为习惯的养成,如用完的工具要求幼儿放回原处,要幼儿用抹布擦手等,并及时对他们进行安全教育。

4、师幼共同探讨。

①讨论问题一:你是怎么把食物放进瓶里的?

有的幼儿说:“我把它变小了。”教师便进一步提问:“你是怎么把它变小的呢?”引导幼儿回忆操作过程,帮助幼儿说出工具名称,较清楚地表达过程,教师以绘画的形式为幼儿记录。

②讨论问题二:刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少,也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时,一些孩子说出“刀是很快的”,有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方,表现出“很可怕”的样子。

教师通过绘画(如图),强调刀有“很锋利的一面”,提醒幼儿要用刀的这一面来切东西,但不能去碰。同时,引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告诉孩子教师提供的刀是安全的,而家里切莱的刀有危险,不能玩。教师还准备了一份告家长书,及时将活动信息告知家长,以便家长为幼儿提供安全的工具,配合做好安全教育工作。

第三篇:保护小手小脚教案

《保护小手和小脚》教案

宁陕县第二幼儿园:张燕 重点领域:健康 活动目标:

1、了解保护小手和小脚的一些方法。

2、注意倾听和学习自我保护的方法。活动准备:

1、“生活小绝招”:《保护小手和小脚》(请参见幼儿用书P34)。

2、挂图:《保护小手和小脚》。

3、知识准备:了解安全游戏的简单常识。活动过程:

1、讨论:平时你是怎样保护自己的小手和小脚的?

2、教师出示挂图,引导幼儿仔细看并大胆表述自己所看到的内容。教师:小朋友仔细看书,看看书上的小朋友都在干什么?鼓励幼儿把自己看到的内容说给身边的小朋友听。请个别幼儿在集体前讲述。

3、请幼儿看幼儿用书,通过提问、讲解,让幼儿明确书上小朋友做的事情。教师:请小朋友看一看图片的小朋友是怎么样保护小手和小脚的? 小朋友是怎么爬楼梯的?(小手扶稳把手,小脚一次走一格,小心地走。)教师:小朋友们在做什么运动?(小朋友们在做运动前的准备,先动动手脚,暖身一会,运动时才不容易受伤。)

教师:小朋友穿上鞋子准备干什么去?(出门的时候,我们要穿上袜子和舒服合脚的鞋子,保护小脚丫。)教师:小朋友们会在什么时候洗手?(吃东西前、上完厕所后„„我们都要记得用肥皂或洗手液把手洗干净。)

教师:仔细观察一下,小朋友在洗哪儿啊?(洗澡时,注意手和脚要搓洗干净,指缝也洗一洗,指甲也要常清洁。)

4、教师总结:手和脚是我们活动的重要部位,保护、清洁手和脚不能马虎,注意保持手的清洁,注意脚的保暖和舒适,活动的时候也要注意保护好自己的手和脚,这样才安全。

日常活动:

运动前,组织幼儿活动各个关节,做运动前的准备工作,保护小手和小脚。

第四篇:幼儿园小班主题教案《小手小脚》

《小班主题教案《小手小脚》》这是优秀的小班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班主题教案《小手小脚》!

教学活动:

主题:小手小脚—小手小脚

目标:感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。

准备:幼儿的手印脚印

过程:

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

幼儿园小班主题教案《小手小脚》

教学活动:

主题:小手小脚—小脚

目标:

1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音乐节奏感

准备:音乐

过程:

1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?

2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学活动:

主题:小手小脚—这是谁的鞋子

目标:可以将大小,形状相同的图形配对。

准备:小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

过程:

1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

教学反思:

孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

小班主题教案《小手小脚》这篇文章共2087字。

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第五篇:幼儿园中班音乐优秀教案《小手小脚》及教学反思

《中班音乐优秀教案《小手小脚》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

设计意图:

艺术教育目标中指出:“喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”。在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手,但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦,同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯,生成了本次活动。我想以本次活动为契机,使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐,从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

活动目标:

1.尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。

2.学习按信号和指令进行游戏,体验音乐游戏的快乐。

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动重难点:

1.感受音乐的节奏,体验音乐游戏的快乐。

2.学习按信号和指令进行游戏。

活动准备:

1.底板较硬的小手和小脚卡片各一张。

2.粉色和红色的小脚、小手各一张。

3.录音机,《小手小脚》乐曲磁带。

4.音乐区中准备小脚、小手卡片。

活动过程:

一、玩游戏“小手变变变”,激发幼儿的兴趣。

1.师幼共同玩“小手变变变”:小手变变变,变只小兔跳跳跳。;文章出自.快思老师.教,案网'引导幼儿将小手变成小兔耳朵,然后学兔跳。

2.引导幼儿用小手再变出其他的小动物,如:小鸡、小狗、小鸭等,并学学这些动物的叫声。

二、欣赏音乐,感受音乐的节拍,学习游戏规则。

1.幼儿欣赏音乐《小手小脚》。

2.再次播放音乐,请幼儿随音乐拍手或跺脚,感受音乐的节奏。

3.教师介绍游戏规则:听音乐,看到小手的卡片就按节奏拍手,看到小脚的卡片就按节奏跺脚。

三、玩音乐游戏,跟着音乐有规律地拍手跺脚。

1.幼儿坐在位子上,跟着音乐看卡片拍手或跺脚,此时教师翻卡片的速度要稍慢。

2.引导幼儿边走边做游戏,先四小节换一次卡片,然后两小节变化一次卡片,加快速度。(先请个别幼儿参与游戏做示范,再集体练习游戏)

四、变化方式继续玩音乐游戏。

1.教师出示“粉色”和“红色”卡纸制作的小脚和小手,分别代表“轻”和“重”,请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。

2.教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏,感受游戏的快乐。

3.幼儿集体练习游戏。

4.教师点评幼儿活动。

活动延伸:

教师在音乐区中准备小脚、小手卡片,让幼儿互相翻卡片做该游戏。

教学反思:

本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的,运用游戏的方式培养幼儿的节奏感,幼儿参与的积极性很高,就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中,能够按信号和指令进行游戏,不仅掌握了节奏,并把它表现出来,有效的增强了幼儿的自信心。

中班音乐优秀教案《小手小脚》含反思这篇文章共3169字。

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