教科七年级思想品德第一课《大家之“家”》教案

第一篇：教科七年级思想品德第一课《大家之“家”》教案

第一课

大家之“家”

教学目标

1、理解什么是归属感以及什么是集体归属感？

2、明确学校是我们成长、完善、发展自我的平台。教学难点：

1、集体归属感的形成是一个主观感受的过程，需要通过以事例引导。

2、为什么说学校是学习知识、发展能力的场所以及陶冶情操、培育品格的环境？ 教学方法与媒体：

讨论法、讲授法、分析法、多媒体教学法 教学过程

导入新课：

同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。（这种语言导入法一般是老师们在第一节课最常用的方式，这样引入课题开门见山，直接切入正题。）

主题一：我爱我“家”

一：“家”的感觉：

说一说：

教材P3上方的两个问题：

① 寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。

② 开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？

（先引导学生回忆、体验寒假期间对学校的思念之情，然后引出问题；接着在通过引导学生体验、感受、分析的过程中，说明并指出班级和学校同样会给我们“家”一般的温暖、快乐的感觉。）

然后，带着这种对“家”的感觉，一起去看看小玲的开学第一天的心情日记吧。（P3中间方框内）

提出问题：看来，大家都有这种想念集体、盼望早日回到集体的感觉，那么同学们知道这种对集体的重视、尊重、关心和照顾在心理学上叫做什么吗?（归属感）（引导学生回归教材，明确教材P3正文关于人的归属感的叙述，使学生认识到：对学校的思念来自个人对群体的归属需要，这是人的正常的心理需要。

让学生深刻理解归属感，做教材中P3下方的体验活动，在此基础上再多设置几个方面，如：看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时我想到

；当听到校友争得荣誉为校增光时，我暗下决心，一定要

等 等，从多方面激发学生爱校、为校校争光的意识，培养学生高度的责任感。）

二：校园生活写真

先分组讨论交流：

１．在上个学期学校组织的那一次文艺（体育、科技）活动给你留下了印象最深刻？为什么？（请说一说在学习生活中留给你印象最深刻的人或事。）

２、你能描述一下让你最难忘的时刻或人物吗？

（发挥学生的主动性，使课堂气氛更轻松，更学生有利于学生畅所欲言。让学生感受到学校和班级生活中大家一起学习，一起快乐，相互鼓励，一起分享收获的喜悦。进一步激发学生对学校公共生活的兴趣与情感，让学生发自内心地去热爱班级和学校。）

小结：利用学生的回答，结合我的准备。

家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞„„

家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。家像一个石榴，紧紧地团结在一起。家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。

家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。

主题二：成长的园地

一：学校是学习知识、发展能力的场所

出示一组学生在学校功能室中学习的图片，让学生思考图片中，1.学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些学习条件和设施？

2.除此以外你还知道学校为我们提供了哪些学习的条件和设施？

通过学生在了解学校的设施和功能的过程中，使学生认识到学校是学习知识、发展能力的场所。

二：学校是陶冶情操、培育品格的环境。

引用名言“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

让学生分析这句名言说明的道理，然后用教材给的事例来进一步论证。然后选用教材中“他的拳头为什么收回去了”这个事例，让学生讨论课本中提出的三个问题之后，用P6第一段文文字总结概括。

三：学校是培养兴趣和发展特长的园地

把学生的书画作品、劳技手工作品、藏书票作品、科技作品等部分优秀作品在课堂上展示给学生，让学生在结合自身谈谈自己来带学校后的在兴趣、特长发展方面的收获。最终说明学校是培养兴趣和发展特长的园地。

本课小结：我的收获

本课主要讲了归属感和校园生活两个问题，这对加强同学们参与班级建设的责任感有积极作用。

1、新名词：

2、新观点：

3、新体验：

4、新感受：

5、我将改变我的：

课后作业：识记

1、什么使归属感

2、学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？

第二篇：教科版七年级下册思想品德教学计划

2016——2017学七年级思想品德下册教学计划

唐静

本学期，我继续担任了我校七年级1.2.5.6.7班的《思想品德》教学工作，为更好的完成教育、教学工作，促进学生全面成长，先将本学期计划如下：

一、指导思想

按照学校及教研组工作要求，认真学习新课程标准，努力探索生命化课堂的教学模式和教学方法，积极推进杜郎口模式，优化课堂教学，引导学生进行探究性学习。着眼于学生的发展，培养正确的世界观、价值观和人生观，注重提高学生的能力切实提高教学质量。

二、学情分析

从试卷上可以看出，学生对知识要点识记差、掌握不牢，而且多数学生学习方法欠缺，分析问题、解决问题的能力弱，不能很好的运用思想品德知识来解决问题。这在以后的教学中一方面要引导学生认真识记知识要点，另一方面要注意培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

三、教材分析

本册教材围绕对中学生活的适应，共设计了5个单元，13课。这5个单元的主题分别是：共同的责任；情感世界；无序与有序；我们的权益；走进社区。

四、教学目标

1、规范学生书写，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

2、培养学生的自学能力、思维能力、分析和概括能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生在学习中能主动参与、乐于探究、自主交流和合作，从中激发学生积极思考，从多角度考虑问题。

五、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，制定学案，上好每一节课。

2、虚心学习,本期听课不少于20节,多听与政治历史科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。(二)、积极参加课改、教研，提高业务水平

1、积极参加教研活动。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2、灵活辅助差生。

3、开展帮带活动。鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实 责任和要求,组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

六、教学进度

时间 教学内容 第一周 入学指导、学法指导、学习要求及目录 第二周 第一课 第三周 第二课 第四周 第三课 第五周 第三课 第六周 第七周 第八周

第九周 第十周

第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周

第四课 第五课 复习迎考 期中考试 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课 第十二课 第十三课 复习、考试 2

第三篇：教科版七年级下册思想品德教学计划

2014年春七年级思想品德下册教学计划

王玲

本学期，我继续担任了我校七年级1班和2班的《思想品德》教学工作，为更好的完成教育、教学工作，促进学生全面成长，先将本学期计划如下：

一、指导思想

按照学校及教研组工作要求，认真学习新课程标准，努力探索生命化课堂的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，引导学生进行探究性学习，努力培养学生探索创新的学习精神；着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观，注重提高学生的能力切实提高教学质量。

二、学情分析

从试卷上可以看出，学生对知识要点识记差、掌握不牢，而且多数学生学习方法欠缺，分析问题、解决问题的能力弱，不能很好的运用思想品德知识来解决问题。这在以后的教学中一方面要引导学生认真识记知识要点，另一方面要注意培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

三、教材分析

本册教材围绕对中学生活的适应，共设计了5个单元，13课。这5个单元的主题分别是：共同的责任；情感世界；无序与有序；我们的权益；走进社区。

第一单元 “共同的责任”

经过一个学期以后，同学之间基本熟悉，适合对学生学生进行集体主义教育，培养学生形成关系集体、建设集体的意识。

第二单元 “情感世界”

针对这个时期学生开始出现的比较多的情绪情感问题、明显的纪律问题、社会交往关系开始复杂等问题，集中进行规则、纪律和初步的法律教育。

第三单元 “无序与有序”，在这个时期，学生最为关心的重要问题之一就是学生的权益问题。所以在第四单元进一步学习。

第四单元“我们的权益”

学习这一单元帮助学生形成维护权益的意识，学会自我保护。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

第五单元“走进社区”

暑假即将开始，这一单元的学习，为学生在社区和社会中的生活和实践活动做一个比较充分的准备。

四、教学目标

1、力争期末检测各项指标达县平均，并在上期基础上提高3个及以上名次。

2、规范学生书写，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

3、培养学生的自学能力、思维能力、分析和概括能力。

4、培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生在学习中能主动参与、乐于探究、自主交流和合作，从中激发学生积极思考，从多角度考虑问题。

5、培养学生正确的人生观、道德观和价值观，增强学生法制意识，提高学 1

生的道德素养。

五、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，制定学案，上好每一节课。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。

2、虚心学习,本期听课不少于20节,多听与政治历史科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

(二)、积极参加课改、教研，提高业务水平

1、积极参加教研活动，承担学校安排的本期政治的一节公开课，提高教

研能力积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与

政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差

生学习兴趣,增强了学生自信心。

3、开展帮带活动。鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实

责任和要求,组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况，做好工作,，严格要求学

生，引导学生健康成长。

(四)、强化德育功能,开展课堂活动

(1)、配合德育，挖掘功能。配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动,，开展一些课外活动，引导学生全面发展。

(2)、严于律己，教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教，平等待生、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理、动之以情，努力让学生喜欢学习思想品德课，培养良好的心理品质。

六、教学进度

时间教学内容第一周入学指导、学法指导、学习要求及目录

第二周第一课 大家之“家”

第三周第二课 我与我们

第四周第三课 承担责任 第一、第二框题

第五周第三课 承担责任 第三框题第四课 多彩情绪第一框题 第六周第四课 多彩情绪第二框题 第三框题

第七周第五课 缤纷情感 第一、二框题

第八周第五课 缤纷情感 第三框题

第九周复习迎考

第十周五一放假

第十一周期中考试

第十二周第六课 规则与秩序第十三周第七课 法律初探

第十四周第八课 心中的规则第十五周第九课 少年的权益第十六周第十课谁为我们护航 第十七周第十一课 自我保护

第十八周第十二课 我们生活的地方 第十九周第十三课 在社区中生活 第二十周复习、考试 3

第四篇：鲁教版七年级思想品德教案

.周次

总课时数

课

题 悦纳自己的生理变化 三维目标 知识目标 了解青少年的青春期生理变化和心理变化。

能力目标 体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。

情感目标 以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。重难点分析 怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点 知识网络图

1、生理变化的主要表现

2、接纳自己生理变化的方法

教学设计步骤：（自主学习时间不得少于1/3）

一、创设情境，导入新课 在不知不觉中，我们悄悄长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春期的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？青春期是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能奏出青春的华美乐意。这节课我们就来学习《悦纳自己的生理变化》

二、探究研讨，建构知识

（一）引导学生自主探究课本，找出本课学习目标

1、学生自主探究课本，讨论、交流

2、让学生板书学习目标

（1）生理变化的主要表现

（2）接纳自己生理变化的方法

（二）引导学生按学习目标自学教材

1、学生自主学习

2、同位，前后位之间讨论、交流

三、展示交流，质疑问难

（一）引导学生展示自学成果

1、学生按学习目标回答

2、引导学生之间互相补充、纠正

3、教师点评

（二）引导学生完成《助学——课堂探究》

1、引导学生完成《自主感悟》（1）学生阅读思考回答

（2）学生之间互相补充、纠正

2、引导学生完成《合作探究》（1）学生分组交流、讨论

（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评

3、引导学生完成《生活在线》（1）学生分组交流、讨论

（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评

四、运用拓展，收获讲评（练习的设计及本节学习情况的总结）

（一）引导学生完成《助学——课堂达标》

1、学生自主完成题目

2、学生展示成果

3、学生互相补充、纠正

（二）引导学生阅读《独特的“我”》

1、思考：通过阅读这篇文章，你对自己都有了哪些新的认识？

2、学生思考回答

（三）学后反思：和过去相比，自己在生理上都发生了哪些变化？想一想自己是否进入了青春期？

1、学生思考回答

2、教师小结

.周次

总课时数

课

题 消除心理烦恼

快乐成长 三维目标 知识目标.知道青春期基本的心理卫生常识。

能力目标 提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。

情感目标 克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。重难点分析 正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点 弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。知识网络图

1、正确认识青春期心理烦恼

2、消除青春期心理烦恼的方法 教学设计步骤：（自主学习时间不得少于1/3）

一、创设情境，导入新课 伴随着青春期的来临，我们在生理上发生了很大的变化，那么在心理上又会有什么变化呢？今天就来学习《消除心理烦恼

快乐成长》。

二、探究研讨，建构知识

（一）引导学生自主探究课本，找出本课学习目标

1、学生自主探究课本，讨论、交流

2、让学生板书学习目标

（1）正确认识青春期心理烦恼（2）消除青春期心理烦恼的方法

（二）引导学生按学习目标自学教材

1、学生自主学习

2、同位，前后位之间讨论、交流

三、展示交流，质疑问难

（一）引导学生展示自学成果

1、学生按学习目标回答

2、引导学生之间互相补充、纠正

3、教师点评

（二）引导学生完成《助学——课堂探究》

1、引导学生完成《自主感悟》（1）学生阅读思考回答

（2）学生之间互相补充、纠正

2、引导学生完成《合作探究》（1）学生分组交流、讨论

（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评

3、引导学生完成《生活在线》（1）学生分组交流、讨论

（2）学生回答，互相补充、纠正（3）老师点评

四、运用拓展，收获讲评（练习的设计及本节学习情况的总结）

（一）引导学生完成《助学——课堂达标》

1、学生自主完成题目

2、学生展示成果

3、学生互相补充、纠正

（二）引导学生阅读《盲目冲动酿成的悲剧》

1、思考：张某、曲某和小徐的行为是什么原因造成的？有何危害？给我们什么警示？

2、学生思考回答

（三）学后反思：想想自己曾有过哪些青春期烦恼，是怎样认识和克服这些烦恼的？

1、学生思考回答

2、教师小结

第五篇：教科版七年级下册思想品德复习要点

第一单元 共同的责任

1.归属感

含义：归属感是指人们对团体的依赖和需求的感觉。人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校集体的归属感。

2.班级、学校对个人的作用、意义

（1）班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。

（2）班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。

（3）班级和学校是我们养兴趣和发展特长的园地。

3.个人与集体的关系

（1）个人与集体是相互依存的。

（2）一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体。

（3）另一方面，集体由个人组成。

（4）个人的一言一行都会影响集体的发展。

4.怎样正确处理个人利益与集体利益的关系

（1）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益。

（2）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益。正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的。

（3）反对个人主义与小团体主义。

5.如何区别集体主义、个人主义和小团体主义

（1）集体主义：当个人利益和集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。

（2）个人主义：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人的利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。

（3）小团体主义：小团体主义即扩大了的个人主义。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。

6.如何正确处理竞争与合作的关系

（1）竞争与合作是互相联系，密不可分的，两者共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大，推动社会不断向前发展。

（2）敢于竞争意味着对自己有信心，真正的竞争是在承认别人的长处、为他人喝彩的同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。

（3）善于合作，意味着能够看到同伴的长处。与同伴互帮互助、取长补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力；发挥团队精神。

7.为什么要承担责任

承担责任，不仅有利于集体，更有利于个人的发展：①锻炼了个人的意志品质；②培养了作为社会公民的责任感；③提高了处理事务的能力；④如果合理地安排好时间，还有利于促进学习，提高学习效率。

承担责任，需要付出努力和代价：花费更多的时间；付出更多的精力；牺牲个人的业余生活；甚至会耽误学习等等。

8.怎样承担责任

①担当重大管理任务；②为学校和班级争得荣誉；③做好老师和同学交给的各项工作；④管理好自己；⑤承担责任，也需要我们在关键时刻能够挺身而出，作出正确的选择。

第二单元 情感世界

1.喜、怒、哀、慎是人的基本情绪

一般来说，情绪有喜、怒、哀、惧等基本类型。由这些基本情绪还可以组成很多混合情绪，如恼怒、惊喜、亦喜亦悲、喜忧参半、悲愤交加、百感交集等，我们可以把这些复杂的情绪称为复合情绪。

2.青春期少年的情绪特点

少年的情绪特点可概括为：比较敏感，但不稳定；活动比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。

3.要学会调节和控制情绪

（1）情绪分为正常情绪和异常情绪。正常情绪是有适当原因或反应适度的情绪；异常情绪是没有适当原因或反应程度不适当的情绪。

（2）情绪又分积极情绪和消极情绪。积极情绪是对人的健康和发展有利的情绪。一般来说，愉快、轻松、开朗。乐观向上、充满希望等属于积极情绪。消极情绪是对人的健康有害的情绪，抑郁、忧愁、烦恼、焦虑、沮丧、生气等属于消极情绪。

（3）学会调节和控制情绪有重要意义，不同的情绪会对人的身心健康和发展有不同的作用。调节异常的、消极的情绪，合理地宣泄不良情绪、适度表达和控制自己的情绪、保持和培养积极的情绪，不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极的作用，反之，不正常的、消极的或不良的情绪则影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。

（4）要掌握调节、控制情绪的方法。

调节、控制情绪的方法多种多样，如认知调节、理智控制、合理宣泄、心理放松、行为调节、理性升华等。

4.少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感意义重大

（1）情感的发展需要依靠自身的努力和培养，少年时期是情感发展的关键时期。因此，我们应抓住这个重要时期，高度重视自己情感的培养。

（2）培养丰富的、健康的、高尚的情感，有利于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。

（3）培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一，情感是道德的基石，没有情感，就没有道德可言。

5.怎样培养高尚、丰富的情感（1）感受理智。（2）体验道德。

（3）欣赏美好。

（4）感受、体验、追求真善美，培养健康文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假恶丑。

第三单元 无序与有序

1.规则

（1）含义：规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。

（2）分类：①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等；②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习守则、运动规则等；③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等；④按形式分：可分为正式规则与非正式规则。正式规则有：法律、规章制度、守则、纪律等，非正式规则有：道德规范和风俗习惯等；⑤按效力分可分为：强制性规则与非强制性规则，法律法规属子强制性规则，其余的如道德、风俗习惯等属于非强制性规则。

2.法律

（1）含义：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定或认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

（2）特征：①法律是统治阶级利益和意志的体现；②法律由国家制定或认可；③法律靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施，④法律对全体社会成员具有普遍约束力。法律面前，人人平等。

（3）法律的作用：

①法律规定人们享有什么权利、应该履行什幺义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁；②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用；③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。

（4）如何正确对待法律？

在日常生活中，我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法保护自己的合法权益。

3.心中的规则

（1）自律与他律的含义及表现。

他律：①含义：他律是指个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的；②表现：他律表现为规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”。

自律：①含义：自律是指个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己；②表现：自律表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。（2）为什么要做到自律？

纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。只有遵守规则、遵守法律，才能拥有真正的自由；相反，无视规则、违背规则，就不可能有真正的自由。因此，只有内心甘愿接受规则的约束，使规则内化为自律要求，我们才能获得真正的自由。

（3）如何学会自律？

①当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在自己面前比在别人面前更知耻；②在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。

4.匿名世界的“游戏规则”

（1）为什么要遵守匿名世界的“游戏规则”？

①在网络这个虚拟的世界里，人与人之间的交往是匿名的、以符号形式进行，人们可以戴上任何面具、以任何身份与别人交往。在网络世界中，人们可以享受到在现实中所不能实现的许多“自由”；②在网络世界中，他律规则很难起作用，社会还未能对网络这个虚拟世界中的每个人的言行进行有效的监督和管理。这样，网络世界就成为一个不受外在规则约束的“真空”。在这个“没人看得见”的“真空”中，有些人往往容易放松自我约束。网络中的违法违纪行为和不道德行为就有了可乘之机。

（2）怎样遵守匿名世界的“游戏规则”?

①国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定；②这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。

第四单元 我们的权益

1.《中华人民共和国未成年人保护法》是保护未成年人合法权益的专门法律

《中华人民共和国未成年人保护法》是为保护18岁以下的未成年人而专门制定的法律，它规定未成年人享有的合法权益有：生命健康权、姓名权、荣誉权、受教育权等16项权利。

2.《未成年人保护法》对未成年人实施哪些保护 有家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四种。家庭保护：

（1）含义：家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。

（2）内容：家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，而且应为未成年人提供健康的成长环境，以健康的思想品德和适当的方法教育未成年人。

学校保护：

（1）含义：学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

（2）内容：学校作为教育机构，既有责任使在校学生接受良好教育，又要保护学生在学校活动中的人身安全和健康不受侵害。

社会保护：

（1）含义：社会保护是指国家运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任。社会保护归根到底是要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境。

（2）社会保护的内容：①我国严厉禁止任何组织和个人使用童工；②尊重他人隐私，是每个公民应有的道德品质，随意披露他人隐私不仅是不道德的而且是违法的，要受到法律的制裁；③《中华人民共和国宪法》规定，公民的通信自由和通信秘密受法律保护。《中华人民共和国未成年人保护法》中也有保护未成年人通信自由的规定；④《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

司法保护：

（1）含义：司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权力，履行职责，对未成年人实施的专门保护。

（2）未成年人犯罪应该受到法律制裁，比如承担相应的刑事责任等。但是，由于未成年人在生理和心理上与成年人不同，因此，对违法犯罪的未成年人，应遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

3.我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务

（1）我国宪法规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

（2）受教育是宪法赋予每个公民的基本权利，国家为保障公民的受教育权，采取了经济的、行政的法律的等一系列措施，提供了法律保障、物质保障和师资保障。

（3）受教育是公民的一项基本义务，包括按时入学、接受规定年限的义务教育、遵守法律和学校纪律、尊敬师长、完成规定的学习任务等义务。

（4）我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

4.未成年人的自我保护

（1）树立安全意识，远离危险环境是青少年自我保护的重要措施。

（2）当自己遭遇不法侵害时，不要害怕，要保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”，机智地拒绝侵害、反抗侵害。

（3）学会求救和自救：①大声呼救；②及时求救；③保待镇定；④把握时机；⑤意志坚强；⑥保存实力。

（4）如果我们的权益受到侵害，最重要的就是要学会运用法律武器维护自己的权益，寻求法律帮助的途径和方法：

①提供法律服务的主要机构有律师事务所、公证处、法律援助中心等，它们能从不同方面给求助者以法律帮助；②法律帮助的方式和途径主要包括法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径等。

第五单元 走进社区

1.社区的含义及类型

（1）社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区是社会的一个区域或者一个部分，是社会的细胞或缩影。

（2）目前，我国最基本的社区类型有农村社区和城市社区两类。此外，还有兼具农村、城市两类社区特点的城镇社区。

2.邻里关系

（1）为什么要保持和谐融洽的邻里关系？

和谐融洽的邻里关系不仅有利于我们的学习工作生活，也会给社区的发展带来积极影响。

（2）怎样保持和谐融洽的邻里关系？

①和睦相处、互相关心、互相帮助；②遵循一定的原则：尊重他人隐私；不干扰他人生活；尊重他人的个性和生活方式等。

3.如何在社区中生活

（1）要学会正确处理社区生活中的权利和义务的关系。

①正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的义务；②妥善处理权利和义务的关系，个人利益、局部利益与整体利益的关系，自身利益与他人利益的关系，化解矛盾、解决问题；③应该遵守社区规则，按照规则做事。

（2）要积极参与社会服务。

参与社区、服务社区的方式是多种多样的，我们可以：①亲自关注、参与、服务社区事务；②通过宣传、呼吁，唤起大家对社会事务的关心、响应与参与；③在平凡的生活和工作中，承担起关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任，从而以实际行动为营造温馨和谐的社区生活奉献自己的一份力量。