八年级物理教学目标

第一篇：八年级物理教学目标

八年级物理

1.1《长度和时间的测量》 学习目标：

1.知道长度单位，会使用刻度尺测量物体长度、知道刻度尺的量程分度值。2.知道时间单位，会使用适当的时间测量工具测量时间。3．知道测量有误差，知道误差与错误的区别。重点：刻度尺与停表的使用方法及长度与时间的测量。难点： 长度、时间单位的换算。主问题：用刻度尺怎么测量长度？

1.2《运动的描述》

学习目标：

1.理解机械运动是指物体位置的变化；

2.会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物； 3.能举例说明运动和静止是相对的。

重点：学会描述机械运动；运动和静止的相对性。难点： 参照物的选择，理解运动与静止的相对性。

主问题：分析课本图12．1-4中甲、乙、丙三个事例中的宇航员、加油机、电梯内的乘客以什么为参照物是运动的，以什么为参照物是静止的？

1.3《运动的快慢》

学习目标：

1.通过分析、比较和计算，理解物体运动快慢的基本方法。2.掌握速度公式的应用。3．知道速度的单位换算。

重点：比较物体运动快慢的方法。难点：用速度公式进行计算

主问题：什么是速度？计算速度的公式是什么？以及它的推导公式是什么？

1.4《测量平均速度》 学习目标：

1.知道测量平均速度的实验原理。2．会用实验测量物体的平均速度。

重点：学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。难点：测量平均速度时注意的细节问题。

主问题：测量物体平均速度的实验中实验步骤？

2.1《声音的产生和传播》 学习目标：

1.知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质。真空不能传声 2.初步学习实验探究声音产生和传播的方法。

3．知道影响声速的因素，记住声音在一些常见介质中的传播速度。重点：声音产生的原因。

难点：用实验探究声音产生和传播的方法。

主问题：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出里面的空气，声音是怎样变化的？再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又是怎样变化的？为什么？

2.2《声音的特性》 学习目标：

1.知道什么叫音调和影响音调高低的因素。2.了解不同音调的声音在波形上的差异。3.了解一些人和动物发声和听觉的频率范围。4.知道什么叫响度及影响响度大小的因素。5.知道什么叫音色及影响音色的因素。

重点：影响音调高低和响度大小的因素及影响音色的因素。难点： 用所学知识分辨是哪个特性。

主问题：打击乐器，弦乐器，管乐器分别是通过什么方法改变它的响度和音调的？

2.3《声的利用》 学习目标：

1.知道声能传递信息和能量。

2．了解声在生活和现代技术中的应用。重点：声能传递信息和能量。难点：声的应用

主问题：请举出一些利用声音传递信息、声音传递能量的例子？

2.4《噪声的危害和控制》 学习目标：

1． 知道什么叫噪声。2． 知道噪声的来源。

3． 了解噪声强弱的等级及噪声的危害，知道控制噪声减弱噪声的方法途径。重点：控制减弱噪声的方法途径。难点：分析从什么地方控制噪声。

主问题：怎么控制噪声？并举例说明从不同途径控制噪声的方法？ 第三章 物态变化 3.1

温度 学习目标：

1.知道温度的定义.摄氏温度的规定 2.掌握温度计原理.分类及正确使用方法 3.了解体温计的构造及显示原来温度的原因 重点：通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

难点：通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，从而设计液体温度计

主问题：

温度计原理，总结温度计使用前, 使用时应注意的要点？

3.2：熔化和凝固 学习目标：

1.能区别物质的三种状态

2.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别

3.了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义 重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力实验能力、分析概括能力

难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括、总结出固体熔化时温度随时间的变化规律，并能用图像表示出来。主问题：

在探究固体熔化（结合冰的融化）时温度的变化规律实验时，实验装置应按怎样的顺序组装？实验室准备了实验室温度计、体温计你选哪一个？为什么？

3.3：汽化和液化

学习目标：

1、知道什么是汽化。

2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3、知道达到沸腾的条件。

重点：知道蒸发和沸腾这两种汽化方式的相同点和不同点

难点： 指导学生通过对实验的观察、分析、概括、总结出液体沸腾时温度随时间的变化规律，并能用图像表示出来.气体液化的条件、方法 主问题：

在探究水的沸腾实验温度变化特点时，实验装置应按怎样的顺序安装？实验室准备了实验室温度计、水银温度计你选哪一个？为什么？

3.4

升华和凝华

学习目标：

1.知道升华和凝华的概念。

2.知道升华要吸热，凝华要放热。

3.通过观察了解升华和凝华现象，知道生活中的升华和凝华现象。重点： 知道升华要吸热，凝华要放热。

难点：了解生活中的升华和凝华的现象，并能用物理的语言进行解释 主问题：

升华和凝华有什么不同？（从两个方面解释。）

第四章 光现象

4.1光的直线传播

学习目标：

1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.知道光在真空和空气中的传播速度 重点：光的直线传播。

难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。主问题：

光在介质中是如何传播的？光在空气中沿什么样的路径传播？光在水中沿什么路径传播？

4.2光的反射 学习目标：

1.了解光的反射现象。

2.认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射 重点：利用光的反射解释生活中的现象 难点：光的反射定律 主问题：

探究“光反射时的规律”活动归纳总结光在反射时的规律？ 4.3平面镜成像 学习目标：

1．探究平面镜成像的特点。

2．学会平面镜成虚像作图。

3．初步了解凸面镜和凹面镜的光学性质及其应用。重点：平面镜所成像是虚像 难点：平面镜成像的特点 主问题：

通过实验你发现平面镜成像的规律是什么？

4.4光的折射

学习目标：

1.了解光的折射现象

2.了解光从空气斜射入水中或其他介质时的折射规律和光从水或其他介质射入空气中时的折射规律

3.了解光在发生折射时.光路是可逆的 重点：光的折射规律

难点： 利用光的折射规律解决简单的物理问题 主问题：

光的折射规律内容是什么？

4.5光的色散

学习目标：

1.了解色光的三原色和颜料的三原色 2.了解光的色散现象

3.了解红外线和紫外线及其应用

重点：了解光的色散现象.红外线和紫外线。难点：了解红外线和紫外线的应用。主问题：

通过光的色散实验表明：

白光是什么光？

不同单色光通过三棱镜时偏折程度相同吗？两束红光偏折的程度一样吗？

第五章 透镜及其应用 5.1透镜

学习目标：

1.了解两种透镜的不同

2.了解两种透镜对光的作用，并会画对应的光路图 重点：凸透镜和凹透镜对光的作用

难点：凸透镜和凹透镜上的三条特殊光线画图 主问题：

请画出凸透镜和凹透镜上三条特殊的光线经凸透镜折射后的光路图？

5.2生活中的透镜

学习目标：

1.了解透镜在日常生活中的应用

2.初步了解照相机的成像原理

3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征

重点：凸透镜成实像和虚像的主要特征，物距和像距的大小的比较 难点：凸透镜成实像和虚像的主要特征 主问题：

列表比较照相机，幻灯机，放大镜成像的正倒，大小，虚实？

5.3凸透镜成像的规律 学习目标：

1.理解凸透镜的成像规律

重点：生活中的凸透镜应用很广泛，如投影仪、望远镜、放大镜、照相机等，而不同仪器所呈现的像是不同的。难点：凸透镜成像的多样性导致很易混淆，所以本节的重难点是通过实验探究得出凸透镜成像的规律。

主问题：

凸透镜成像什么规律？

5.4眼睛和眼镜 学习目标：

1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

重点：眼睛的成像原理和调节作用，近视眼和远视眼的矫正。

难点：眼睛的调节作用，近视眼和远视眼的矫正。

主问题：

近视眼和远视眼看物体时像分别成在视网膜的哪个地方？近视眼和远视眼是用眼镜来进行矫正请结合透镜对光的作用和近视眼、远视眼、老花眼的成因，想一想，写出矫正办法并简单解释。5.5显微镜和望远镜 学习目标:

1.了解显微镜和望远镜的基本构造

2.了解显微镜和望远镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响。

重点： 了解显微镜和望远镜的基本构造和原理，视角的理解 难点： 能利用透镜自制显微镜和望远镜 主问题：

望远镜的构造和原理？认识目镜、物镜的成像特点?

第六章 质量与密度 6.1 质量 学习目标：

1、知道质量的概念。知道质量的单位及单位间的换算关系。

2、知道质量是物体的一种属性知道测质量的常用工具

3、通过实际操作，掌握天平的使用方法会用天平测物体的质量 重点：会用天平测物体的质量

难点：知道质量是物体的属性，掌握天平的使用方法 主问题：

在课本上，测量质量的工具是什么？在使用前要牢记几点要求？分条写下来

6.2密度 学习目标

1．学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度概念，认识密度公式ρ=m/v，密度的单位kg/m3和g/cm3。

2．通过对密度的探究体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提猜想与假设、设计实验与制定计划、进行试验与收集证据、合作与交流。

3．通过学习养成合作精神，以及在交流与讨论中应有的实事求是的态度 重点：密度知识应用十分广泛，它不仅能鉴别物质，还能求体积、求质量，而且和我们后面要学习的浮力知识、压强知识都有着密切的联系，关于密度的理解是

中考的考点。

难点：利用天平和量筒来测量物质的密度，要注意操作顺序和技巧，操作不当，结果偏差就较大，因此测量密度是本节的难点内容。主问题：

我们如何来计算密度？密度的单位都有哪些？换算关系是什么？

6.3测量物质的密度 学习目标

1．认识天平和量筒，知道天平是测量质量的工具，量筒是测量液体体积的工具。

2．会读产品说明书，能参照托盘天平的说明书正确调节与使用托盘天平，并养成阅读、使用说明书的习惯；能正确使用量筒测量液体的体积。

3．通过学习养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质

重点：因为托盘天平和量筒、量杯的使用方法及注意事项是学生在实际分析问题时经常出错的地方，为此作为重点。难点：因为独立操作学生难以真正做好，为此掌握固体和液体的质量与体积的测量方法是难点。主问题： 生活、生产中常要知道某种物质的密度，只要测出物体的什么？根据哪个公式就能算出物质的密度？液体和形状不规则的固体的体积可以用什么来测量？

6.4密度与社会生活 学习目标：

1、了解密度在社会生活中的应用。

2、了解物质的密度随温度变化的规律。

3、学会用密度鉴别物质的种类 重点：学会用密度鉴别物质的种类。难点：学会用密度鉴别物质的种类。主问题：

怎样用密度来鉴别物质？

第二篇：物理教学目标反思

几年的教学经历之后，我经常反思自己几年的工作过程中，觉得往往自己开始认为最熟悉最简单的问题，通过不断的研究教材之后，发现每次都会得到很大的启示。翻开以前的教案和教材进行对比的时候，觉得教学目标越来越不好把握。我觉得对教学目标有很深的感触。

首先是知识目标。这要求我们对基础知识的解要透彻，分析要细腻。否则教师的一些困惑会直接导致学生的基础知识模糊不清，教师不理解的东西怎么能够言传给学生呢？这些会导致学生的不理解，并为以后的继续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“电势和电势差”时，如果对“电势”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就经常出现不知道什么是电势的现象；不理解为什么电势具有相对性，而电场中两点之间的电势差是不变的物理量。这些问题都要求对学生能力的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降；还有一个就是要善于创设物理情景，做好各种演示实验和学生分组实验，发挥想象地空间。如果仅仅局限与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远，另一方面导致学生对物理学习能力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生地观察，实验，思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

其次，根据本届的教学目的找出重点、难点。教学中的重点、难点一定要把握清楚。教学重点、难点正确与否，决定着教学过程的意义。若不正确，教学过程就失去了意义；若不明确，教学过程就失去了方向。在物理教学活动开始之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要达到的质量标准。因此教学目标重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。

我觉得在每节课中的能力和德育目标，这些都不是我们一节课能够达到的程度，这两个目标需要我们不要满足于知识的把握，要不断的观察学生的反映，对于学生的一些能力的培养和德育的教育要在一段时间内有计划的进行，还有必要根据学生的实际情况调整自己的能力培养目标。

第三篇：八年级物理教学工作总结

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对本学期教学工作总结如下：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（1）课前准备：备好课。

①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神。对于教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学。

（2）课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的.兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

（3）认真批改作业，每次作业的选择本人充分考虑学生特点，题量适中，适合班级学生的学习情况，并且及时批改，及时反馈，有的放矢。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补已之短，努力提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。新课改对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为东侨实验学校教育奉献自己的力量。

第四篇：八年级物理教学反思

八 年 级 物 理 教 学 反 思

本学期，我执教的是八年级一班和二班的物理。物理是学生刚接触的一门新课程，通过一学期的教学实践，特别是通过对期末考试试卷分析，发现学生对如何学好这门课程和学习方法上似乎有些茫然不知所从。对试卷分析结果如下：

在上次期末考试试卷中，学生无谓失分类型有：第一，有些题目在考试前已经练习过了，但是仍有一些学生做错了，比如说在凸透镜成像的知识点上，选择题中对像的特点进行判断出现错误，在作图题中不能准确判断透镜的类型，在实验题中对三心在同一高度上和在同一直线上的区别不是清楚。

第二，有一些学生答题不规范，甚至出现错别字，导致扣分。比如，在填空题中，他们都清楚物体振动才发声，但是简写成振或写成震动，造成无谓的失分。

第三，也有一些学生在物理计算中，忽视对单位的重视，比如在填空题中，他们计算物体的密度数值是对的，但是将密度漏写或者是写错单位。

同时，为了更好的让我对过去教学实践进行反思,特地让两个班级学生写份对一学期的学习情况进行总结。通过他们的材料，我将存在的问题归纳如下：

第一，不少学生没有足够重视物理课，导致上课没有认真听讲，作业不能够独立完成。

第二，我在授课过程中激情不够，学生感觉课程形式较为单调，缺乏足够兴趣。

第三，课堂上纪律方面管理不够严，有部分学生做小动作，影响其他学生听课。

第四，课堂上较少提问，所以学生课堂压力不够，没有足够紧张感。另外，课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。

第五，缺乏足够的习题课，尤其是在最后期末复习过程中，由于课时紧张，习题课没充分展开，学生没完全的做好考试准备。

第六，部分学生在新课程结束时，没及时跟进相关练习。

针对以上问题，在今后中我将从以下方面来改进教学：

1、面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生学习的积极性，并积极做到分层布置作业。强化后进生辅导。

2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。认真备课，控制好讲、练时间，针对性精选习题。

3、对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。

4、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

5、注重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解，使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。

6、注重实验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程，促进知识向能力的转化。重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中的现象，以提高对物理的兴趣，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。

第五篇：八年级物理教学反思

八 年 级 物 理 教 学 反 思

马桂香

新课改背景下的物理教学，教师的作用不应该是“知识传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”的作用。通过一学期的八年级物理课堂教学实践，以及最后期末的考试，让我感受很多，对新课程教学作阶段性反思，为进一步实施新课程教学做更好的准备。

一、认识初中物理教学的重要性

初中物理教学是物理学习的基础，许多物理学的基本研究方法和思维方式要通过初中物理的学习初步形成，只有在此阶段掌握了学习物理的方法，打好基础才能学好物理。

所以，初中物理教师要对物理教材和学生状况分析，引导学生去理解物理规律、研究教学的重点和难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。

二、及时了解教学中遇到的困难

在教学过程中，除了要备好课、上好课外，还要及时了解教学过程中遇到的困难，并且要在今后的教学过程中解决这些困难。在前阶段的教学过程中我遇到的一些困难，总结起来有如下几点：

１、学生在描述物理现象、表达物理概念和规律、解答物理问题时，文字表达能力差，不能较准确的使用物理语言。课堂上应以学生为主体，避免教师一言堂。教师要尽量创造条件，多留些时间给学生，让学生去描述物理现象并通过自己的抽象、归纳出物理概念。让学生能真正体现自主学习，能够自动探究，真正学有所得。

2、在解题的时候审题不清，解题不规范、不严谨，缺乏条理和逻辑。为了培养学生的解题规范，课堂上进行例题分析时，应把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从初中一开始就训练学生作示意图的能力，如：透镜成像过程示意图，电路连接示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成良好的解题习惯。

三、培养学生良好的学习习惯

物理是一门科学，只有养成良好学习习惯的学生才能学好物理。通过一段时间的教学实践，我发现现在的学生学习习惯非常的差，所以我们有必要加强学生学习习惯的培养。学生在物理学习过程中一些基本习惯必须要养成。一是严格作图。教师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且善于把一个物理问题准确地用图表示出来。二是努力提高数学运算能力。从平时答卷情况看，学生的数学运算能力普遍不好，需要加强训练。三是规范答题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性。四是做作业时图完成任务，过分的依赖教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识不强，教师应从道理上讲清独立完成作业的重要性，并在布置作业时精选习题。

四、提高课堂效率

新课程在初二阶段学生要面对八大科目，每个科目的时间都比较少，学生课后可自由支配的时间也较少，物理科目每周只有三节课，如何在较少的时间内既要完成教学任务，又要让学生接受所学的知识，提高课堂效率尤其重要，例如：在讲解电路时，应用flash动画讲解起来非常容易，用很短的时间就能把问题讲清楚；从而提高了课堂效率。“堂上一分钟，堂下十年功”这一老话充分说明了课堂的重要性，也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系。课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的梦想成为现实。

五、加强实验教学

实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程标准、全面提高学生科学素养的重要途径，为了避免物理课堂的枯燥乏味，课本上有的实验我们必须做，课本没有的我们要创造出一些演示实验。在实验教学中，应注意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参与实验的设计，进行实验操作，分析总结得出结论,那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会掌握，实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高,从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

六、培养学习物理的兴趣，主动学习

兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。只有对物理学习有了浓厚的兴趣，才能主动学习，发掘课本上没有的知识，这点很重要。从老师那里学来的东西是远远不够的，你要有自己的想法，不拘泥于老师所授、课本所讲。有的同学就是因为对物理没兴趣、学习不主动，总是把物理题中描述的事件停留在纸面上。作为物理教师，我们应该根据学生的身心特点和认知规律，创造良好的物理情境，让学生带着愉快的心情和浓厚的兴趣去学习物理知识，应用物理知识。如在讲“声现象”之前播放相应的视频或图片，这样的引入，能迅速激发学生兴趣。

总之，教师应认真研究新课程标准，在新课程理念下研究初中新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对初中新生有很大的帮助，而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用。