《秋游去》教学反思

第一篇：《秋游去》教学反思

《秋游去》教学反思

城关一小

薛俊

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它的呈现形态主要是儿童直接参与其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

《秋游去》这个主题活动主要是是激发学生观察、探究大自然的兴趣与愿望，初步了解秋天季节变化的特点，感受人与自然的和谐关系。体验秋天收获的喜悦，懂得爱惜他人的劳动成果。本课主要要求学生感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感。为使学生在秋游中玩得好而又不出现安全等问题，因此，我在设计本课时，首先利用多媒体课件出示人们秋游经常去的场所，然后采用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。最后利用“闯关游戏”，使学生在游戏活动中，掌握一些秋游知识，为将来参加秋游活动奠定良好基础。

在这一节课中我努力尊重学生的自主性，随孩子的发言进行引导，顺学而教，因势利导。但仍有不妥之处，做得不够到位。如：

1、“秋游”是一个学生无法自主决定的话题，“秋游带什么”一般都是由家长给准备的，到底什么是学生自己的呢？教师怎么对学生“出游”生活进行有意义的引导或指导呢？这个看似与学生生活贴得很近的内容，却不知怎么与学生走近。

2、在思索中，我感到教学活动缺乏与学生实际生活的联系，不能很好地体现目标，只是一种形式呈现，没有意义或意义不大，使课堂教学缺少生活的意蕴。

3、由于多种原因，口语表达有所不足。

3、由于时间关系，没能让学生巩固记忆每一个问题，使课堂教学效果达到最佳。

4、板书时较主观，若能和学生共同总结归板会更好。

在今后的品德与生活课教学活动中，要努力体现生活性、开放性、活动性。课前调查，了解学生实际。课堂上进一步采取灵活多样的方法，充分发挥教师作为组织者、引导者、合作者的主导作用，调动每一位学生的激情，使学生积极主动地投入到学习活动中；调整课堂结构，努力做到有张有弛,收放自如，提高教学的实效性。

第二篇：秋游去教学反思

《秋游去》教学反思

时令到了秋天，我们家乡丹河两岸正事天高气爽、层林尽染的时候，教学进度到了《秋游去》学习内容，备课时，我感到了莫名的棘手：“秋游”是一个学生无法自主决定的话题，“秋游带什么”一般都是由家长给准备的，到底什么是学生自己的呢？教师怎么对学生“出游”生活进行有意义的引导或指导呢？这个看似与学生生活贴得很近的内容，却不知怎么与学生走近。在思索中，我根据课程的生活性、开放性、活动性特征，拿出了导学案。

试教带来了困惑：为了体现活动型综合课程，我设计了闯关游戏。而课堂上，孩子为了完成任务在活动中和活动后学生在想些什么、感悟到什么看不出。我们还感到教学活动缺乏与学生实际生活的联系，不能很好地体现目标，只是一种形式呈现，没有意义或意义不大，使课堂教学缺少生活的意蕴。

我能捕捉的东西就是教师有意识地在帮助学生知道怎么秋游。研讨中，我从没有生活——为了生活——在生活中过生活。我学会了思考：怎么从学生的生活经验、经历中寻找谈话的内容；怎么从教材的范例中发现与自己的学生最接近的生活问题，变为学生自己的问题；怎么关注学生，在平实中指导学生的生活；怎么以真实生活的逻辑为依据进行活动安排与设计„„

一、课前调查，了解学生实际

品德与生活课标中指出“教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况”，怎么把握？在品德与生活实践中，我们越来越感到课前调查的重要性，因为它是有效进行教学设计和有效开展教学活动的基础，课前少了调查了解，课上的把握就难以做到。课前走近学生和他们交谈，从中了解他们对生活问题的看法、对生活事件的态度、对生活现实的需求和困惑等，根据孩子的实际设计教学，才能符合他们的心理愿望，才能让孩子真切感受这是自己的生活。例如，课前深入学生时，发现孩子们虽然无法自主决定去哪儿秋游，但是一年级的秋游活动的经历却给他们留下了的深刻印象；孩子们说不出秋游有什么意义，但他们对看到什么、玩了什么兴致盎然。正是有了课前的调查资料，才为我们进入孩子的生活提供了话题。

二、回味经历，引发学生心声

让学生回忆去年秋游中的最快乐、最难忘的事，和大家一起分享，虽然教材中没有提到，那么我们设计的目的又何在呢？ “课程是为了生活”，为了促进儿童“过有道德的社会生活”。因此我们认为，真实生活经历、经验就是最好的课程资源，也是课程的基础。秋游的目的不仅仅是玩，玩中体验到了大自然的美丽，体验到了生活的美好，体验到了集体活动的快乐。这种教育不是通过“说”完成，而是孩子能用自己的心灵感受得到的生活。就是要让学生在自己的生活中进行有意义的学习，从而提高对现实生活的感悟能力。

三、贴近生活，关注学生问题

课前调查中，我们发现不少学生秋游时留下的遗憾，比如：水带少了，还没出发水就喝光了；衣服穿多了，脱下的衣服没办法；吃的带少了，午餐时没吃饱；鞋穿得不合适，摔了跤„„生活中出现问题，并不等于孩子会关注问题，能面对和解决问题。教学怎么贴近学生的生活呢？关键在教师。我们进行教学设计时注意了这些，从教材的范例中捕捉到与自己的学生最接近的生活问题，生成为学生自己的问题，引起孩子们的关注，通过“说出遗憾或不开心的事”到“谈自己的感受”，为积极主动参与探究，主动思考，主动想办法解决“出游的准备”问题打下基础，使课堂离学生近了，课堂教学成为了学生生命历程中的一部分。

四、学会选择，提升学生生活

“生活是一种自我更新的过程。”为了体现这个过程，我还设计了学生介绍自己出游准备的物品，说出选择的理由；师生、生生互动提出看法、建议；根据自己的经历、经验进行的温馨提示等一系列活动。通过师生、生生多向互动的课堂生活，学生学会在生活中选择。在生活自导的同时，在生活经验交流的基础上，学生走进了自己的生活，并不断进行着自我更新，这些无疑为他们正在进行的生活起着有意义的引导或指导作用，不仅推动了学生在课堂上所进行的有效学习，也使其已有的生活经验得到了提升，生活观点得到了发展，也使我们常说的“让学生在生活中学习生活”不再是一句空话。我想，这不就是新课程追求的生活的课堂，涌动着生命活力的课堂吗？

第三篇：秋游去材料

《秋游去》教学设计

教学目标：

1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2、了解一些出行的安全常识。

3、培养守秩序，爱护环境，游玩时与同学互相帮助，互相提醒关心的文明行为和集体意识。

4、激发学生热爱家乡的情感。教学重点和难点：

让学生了解秋游的基本常识。教学准备：

教师准备：多媒体课件。教学时间：2课时 教学过程：

一、导入

师：秋姑娘从高高的蓝天上，和大雁一起飞了下来。她飞遍了河流与山川，留下一串串黄的、红的脚印，每一个脚印里，都有一幅美丽的秋景图。那就让我们一起走进秋天那美丽的景色。

播放秋天景色录像。

师：秋天就像一位化妆师，把世界装扮得格外迷人。这么美丽的季节，你们想不想去秋游呀？ 今天我们来学习第7课《秋游去》。（板书课题：秋游去）

二、学新知，探索秋游

出示课件：

1、讨论秋游去哪里？

师：秋游你们去哪里？

生：讨论汇报。师：根据现有的实际情况选择比较适合我们秋游的地方如北疆怡园、凝翠山公园„„（板书：选择地点）

师：秋天这么美丽迷人，我们要更多的投入到大自然的怀抱中，感受大自然的美好。

师：我们秋游的时候，中午可能回不来，要带一些食物，喝的、用的。你们准备带些什么？把你的想法说一说。

出示课件：

2、秋游带些什么？

师：现在我们就要去秋游，你准备带些什么？请同学们小组讨论，把你们要带的物品写下来，不会的字可以用拼音带可以参考29页书上的内容。

生：讨论回报

师：想知道老师秋游想带些什么吗？ 出示课件

师：秋游的时候，我们要与家长商量，出游时要根据秋游时间的长短，所去的地点和当地的天气情况，合理的选择所带的物品。做到不攀比，不浪费。（板书：充分准备）

师：刚才有些同学要带一些饮料，其实这些饮料里面含有很多糖份，当我们运动时饮料中的一部分水会变成汗液排除体外，而糖份确留在体内，这样我们就会感到更渴。另外饮料中还有添加剂、防腐剂，对我们的身体健康是有一定影响的，我建议大家在秋游外出时要少带饮料，多带些水，知道吗？

出示课件

师：这是谁？（小兔贝贝）刚才的两个问题都没有难住同学们，小兔贝贝心里非常高兴，也想考考同学们。小兔贝贝要考我们什么问题哪？我们大家一起来看一看。

出示课件

大家好！我是小兔贝贝，我设一个闯关游戏，你们愿意参加吗？那可要听好要求。每一个问题就是一个关口,只有答对，才能去参加秋游，听清楚了吗? 师：同学们听清楚了吗？那么我们一起出发去闯关。课件：第一关，出发前要检查什么？ 生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说： 出示课件

(检查准备的物品是不是带齐了：穿的鞋合适不合适玩；穿的衣服与当日的天气是不是合适等)师：我们顺利的通过了第一关，让我们振作精神继续闯第二关。师：如果我们秋游不是徒步走，而是乘车，你应该注意什么？ 课件：乘车时要注意什么？ 生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说： 出示课件

（按顺序上车，不抢不挤；互相谦让，不抢座位；车行驶时，不大声喧哗；不把头、手伸到窗外；下车不推挤等。）

师：第二关也难不住我们，我们就来一起闯第三关。课件：游玩时怎样防止丢失和掉队？ 生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说： 出示课件

（游玩时要和集体一起走，不单独行动；自由活动时，要按照指定的范围活动；听到集合令时，要迅速集合等。）

师：同学们用你们的智慧连闯三关，老师真为你们高兴，有信心勇闯第四关吗？我们一起来闯第四关。

课件：大家一起游玩时怎样做到互相关心和帮助呢？ 生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说： 出示课件

（爬山时，帮助有困难的同学；行走时，大家互相提醒，防止走丢；同学缺少物品，主动帮助等.）

师：在同学们的齐心努力下，我们告别了第四关，直闯第五关。课件：怎样保护旅游点的环境？

师：如果没有垃圾箱和垃圾桶怎么办？ 生：讨论回报

师：我们看看小兔贝贝怎么说：出示课件

(不随便摘树叶和花朵；不随地吐痰；不乱扔垃圾；不踏草坪；不破坏公共设施；不在建筑物上乱刻乱画等。)闯过第五关，胜利在向我们招手，同学们要努力加油，继续闯关。课件：回家的路上应该注意哪些交通安全？ 生：讨论回报 师：我们看看小兔贝贝怎么说：出示课件

（迅速回家，靠右侧通行，过马路要走人行横道、过街天桥或地下通道；不在马路上追跑打闹；看交通标志、等。）

师：秋游是快乐的事，我衷心的希望同学们“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。师：同学们真棒，顺利闯过了六关，通过闯关游戏，我们学到了许多知识，对秋游中的注意事项也有了一些了解，（板书：注意事项）

师：这节课你有什么收获，学到了哪些知识？谁来说一说？ 生：自由回报

三、教师总结：

秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，在欣赏大自然美景的同时，我们一定要做到 “安全”和“环保”。

板书设计

选择地点

7秋游去

合理准备

注意事项

《秋游去》教学反思

本课我充分考虑到学生的年龄特点和地方特色，在课前通过多媒体示秋天的美丽景色，引导学生回忆对于秋天外出时的美好感受，通过谈话激发学生的学习兴趣和热情，以及对秋天和大自然的热爱。俗话说：“好的开端是成功的一半。”以满归秋天景色图片为切入点，直接提出问题：你们想去秋游吗？让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。

新课程理念倡导以人为本，因此本课充分尊重学生的意见，运用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。在课堂上实现学生的资源共享。

利用秋游知识的“闯关游戏”，使学生在游戏活动的过程中，体会认识到秋游的注意事项及一些基本的安全知识，培养遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

利用现代信息技术，使学生直观的感受到秋天大自然的美好。培养热爱大自然的情感，激发亲近自然的欲望。

可实际教学下来我感到教学活动缺乏与学生实际生活的联系，不能很好地体现目标，只是一种形式呈现，使课堂教学缺少生活意蕴。

在虚拟中我们能捕捉的东西就是我有意识地在帮助学生知道怎么秋游——在认识层面上，而非实践层面。虚拟中获得的认识，需要在实际的、真实的秋游中检验，内化、深化认识。

在教学中尊重学生的生活体验做的不太好。如果我在设计中让学生回忆以前秋游最快乐、最难忘的事和大家一起分享会更能引发学生的心声，我在今后的教学中要把握好学生真实生活经历、经验这一最好的资源，完善自身教学。

在教学中尊重学生的个性做的不够好。在秋游带什么这一环节中，我为学生做的过多，束缚学生的思想。如能创造性的使用教材，结合本地区特色教学，效果会更好。

《秋游去》说课稿

一.说教材

《秋游去》选自人教版《品德与生活》二年级上册第二单元 “金色的秋天”。本单元总体目标是：感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于帮助别人，尊敬老人。发展表现美的兴趣和能力。培养学生观察、探究大自然的兴趣。《秋游去》是本单元的第三个主题，主要以“秋游去那里？秋游带什么？秋游的注意事项”三个环节来具体介绍秋游的基本常识。二.说教学目标 教学目标：

1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2、了解一些出行的安全常识。

3、培养守秩序，爱护环境，游玩时与同学互相帮助，互相提醒关心的文明行为和集体意识。

三.说重点、难点

新课程标准明确指出，《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，由此不难看出本节课的重点和难点是：引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行的安全常识。培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

四.说教学准备

要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作。因此，在课前我准备了有关秋天美丽景色的画面，制作了课件。五.说教法

制定了教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标，根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求，结合二年级儿童好动爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：活动式、启发式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与各种活动。而且深入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力，因此在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究世界。通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历体验，从中获得对世界的真实感受，让他们知道本课是生活的再现，继而热爱生活。这些生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性的传授给他们的。根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。六.说学法

关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习，在很多情况下，教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动，通过学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生创新精神和实践能力、语言表达能力以及观察力等等，并在教学活动中对学生的学习给予必要的具体指导。七.说教学过程

一、导入

师：秋姑娘从高高的蓝天上，和大雁一起飞了下来。她飞遍了河流与山川，留下一串串黄的、红的脚印，每一个脚印里，都有一幅美丽的秋景图。那就让我们一起走进秋天那美丽的景色。

播放秋天景色录像。

师：秋天就像一位化妆师，把世界装扮得格外迷人。这么美丽的季节，你们想不想去秋游呀？ 今天我们来学习第7课《秋游去》。（板书课题：秋游去）

二、学新知，探索秋游

出示课件：

1、讨论秋游去哪里？

师：秋游你们去哪里？

生：讨论汇报。

师：根据现有的实际情况选择比较适合我们秋游的地方如山坡、田野„„（板书：选择地点）

师：秋天这么美丽迷人，我们要更多的投入到大自然的怀抱中，感受大自然的美好。

师：我们秋游的时候，中午可能回不来，要带一些食物，喝的、用的。你们准备带些什么？把你的想法说一说。

出示课件：

2、秋游带些什么？

师：现在我们就要去秋游，你准备带些什么？请同学们小组讨论，把你们要带的物品写下来，不会的字可以用拼音带可以参考29页书上的内容。

生：讨论回报

师：想知道老师秋游想带些什么吗？ 出示课件

师：秋游的时候，我们要与家长商量，出游时要根据秋游时间的长短，所去的地点和当地的天气情况，合理的选择所带的物品。做到不攀比，不浪费。（板书：充分准备）

师：刚才有些同学要带一些饮料，其实这些饮料里面含有很多糖份，当我们运动时饮料中的一部分水会变成汗液排除体外，而糖份确留在体内，这样我们就会感到更渴。另外饮料中还有添加剂、防腐剂，对我们的身体健康是有一定影响的，我建议大家在秋游外出时要少带饮料，多带些水，知道吗？

出示课件

师：这是谁？（小兔贝贝）刚才的两个问题都没有难住同学们，小兔贝贝心里非常高兴，也想考考同学们。小兔贝贝要考我们什么问题哪？我们大家一起来看一看。

出示课件

大家好！我是小兔贝贝，我设一个闯关游戏，你们愿意参加吗？那可要听好要求。每一个问题就是一个关口,只有答对，才能去参加秋游，听清楚了吗? 师：同学们听清楚了吗？那么我们一起出发去闯关。课件：第一关，出发前要检查什么？ 生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说： 出示课件

(检查准备的物品是不是带齐了：穿的鞋合适不合适玩；穿的衣服与当日的天气是不是合适等)师：我们顺利的通过了第一关，让我们振作精神继续闯第二关。师：如果我们秋游不是徒步走，而是乘车，你应该注意什么？ 课件：乘车时要注意什么？ 生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说： 出示课件

（按顺序上车，不抢不挤；互相谦让，不抢座位；车行驶时，不大声喧哗；不把头、手伸到窗外；下车不推挤等。）

师：第二关也难不住我们，我们就来一起闯第三关。课件：游玩时怎样防止丢失和掉队？ 生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说： 出示课件

（游玩时要和集体一起走，不单独行动；自由活动时，要按照指定的范围活动；听到集合令时，要迅速集合等。）

师：同学们用你们的智慧连闯三关，老师真为你们高兴，有信心勇闯第四关吗？我们一起来闯第四关。

课件：大家一起游玩时怎样做到互相关心和帮助呢？ 生：讨论汇报

师：我们看看小兔贝贝怎么说： 出示课件

（爬山时，帮助有困难的同学；行走时，大家互相提醒，防止走丢；同学缺少物品，主动帮助等.）

师：在同学们的齐心努力下，我们告别了第四关，直闯第五关。课件：怎样保护旅游点的环境？

师：如果没有垃圾箱和垃圾桶怎么办？ 生：讨论回报

师：我们看看小兔贝贝怎么说：出示课件

(不随便摘树叶和花朵；不随地吐痰；不乱扔垃圾；不踏草坪；不破坏公共设施；不在建筑物上乱刻乱画等。)闯过第五关，胜利在向我们招手，同学们要努力加油，继续闯关。课件：回家的路上应该注意哪些交通安全？ 生：讨论回报

师：我们看看小兔贝贝怎么说：出示课件

（迅速回家，靠右侧通行，过马路要走人行横道、过街天桥或地下通道；不在马路上追跑打闹；看交通标志、等。）

师：秋游是快乐的事，我衷心的希望同学们“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。师：同学们真棒，顺利闯过了六关，通过闯关游戏，我们学到了许多知识，对秋游中的注意事项也有了一些了解，（板书：注意事项）

师：这节课你有什么收获，学到了哪些知识？谁来说一说？ 生：自由回报

三、教师总结：

秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，在欣赏大自然美景的同时，我们一定要做到 “安全”和“环保”。

八、说板书设计

我的板书设计围绕“秋游”点明了本课的重点和难点，既选择地点，又有合理准备，还有注意事项。

总之，这节课以活动为主，这些活动来源于生活，立足于生活，指导于生活，以学生为本，让每个学生都参与到活动之中，去感受，去体验，去创造，在活动中掌握知识，培养情感，内化品德。

《秋游去》教材分析

《秋游去》是义务教育课程标准实验教科书二年级《品德与生活》上册第二单元“金色的秋天”第三课的内容。本单元的总体目标是激发学生观察、探究大自然的兴趣与愿望，初步了解秋天季节变化的特点，感受人与自然的和谐关系。体验秋天收获的喜悦，懂得爱惜他人的劳动成果。本课主要要求学生感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感。

本课是学生非常感兴趣的秋游，学生的积极性比较容易调动。但也有一部分学生对秋游一无所知，不知道秋游中怎样选择地点，带些什么，注意哪些事项，对秋游没有明确概念。因此，我在设计本课时，首先利用多媒体课件出示人们秋游经常去的场所，然后采用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。最后又利用“闯关游戏”，使学生在游戏活动中，掌握一些秋游知识，为将来参加秋游活动奠定良好基础这些不仅对学生秋游实践有着、的指导意义，而且学生勤俭节约、互助互爱、守秩序、爱护环境等优秀品质都在活动中得以培养。

《秋游去》教学设计

刘玉芬 满归镇小学

《秋游去》教学反思

刘玉芬 满归镇小学

《秋游去》说课稿

刘玉芬 满归镇小学

《秋游去》教材分析

刘玉芬 满归镇小学

第四篇：《秋游去》教学设计

《秋游去》教学设计

执教：??张新平?? 教学内容：

小学二年级《品德与生活》上册第二单元第三课《秋游去》 教学目标：

1、回忆、感受秋天外出游玩的美好，培养学生亲近大自然的情感。

2、学习选择适合自己外出游玩的物品，不盲从、不攀比。

3、进一步了解出行安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。教学重点：教学难点：

引导学生正确选择适合秋游的物品，了解一些出行的安全常识。培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。课前准备：

1、秋游课件?

2、动画《去郊游》

一、教学导入：

1、同学们，秋天是个美好的季节，（因为）它——秋高气爽、风景绚丽、果实成熟。也是游玩的好季节，我们通常把秋天出去玩叫——“秋游”。今天我们就来谈谈“秋游”（板书）。

2、你们去秋游过吗？说说你曾经去秋游的快乐。

3、到大自然中去感受秋天的美妙，那是多么快乐的事情啊！这不，下星期呀我们就要集体去秋游了（板书：去），期不期待啊？别忙，为了这次秋游，大家玩得开心，玩得高兴，我们要做一些秋游前的准备工作。

二、秋游去哪里：

1、首先，我们要选择好秋游要去的地方。（板书：选择地点）秋游，你们喜欢去哪里呢？

2、小组讨论，说出选择的理由。

3、派代表交流，不重复。

4、小结：根据实际情况选择附近的、风景美的、好玩又有意义的、又安全的、比较适合我们秋游的地方，如山坡、田野„„所以这次我们把秋游地点定在株洲神龙公园。

二、秋游带什么：

1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？

2、请学生把设计出行物品的清单写在教师发的记录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录

小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的”小组。（板书：合理安排）

三、闯关游戏(怎样秋游)

1、集体出游要注意很多问题，下面我们做一个闯关的游戏，闯关成功说明你们知道注意什么，我才带你们去秋游。

2、全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关(见教材46-47页)围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：

a、秋游出发前要检查什么？

b、乘车时注意什么？

C、游玩时怎样防止丢失和掉队？

d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？

e、怎样保护旅游景点的环境？

f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？

3、祝贺那些在本次游戏中闯关成功的同学，相信你们在秋游过程中一定能注意刚才提到的这些事项（板书：注意事项），玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。

5、小结游戏获胜情况。

四、歌唱《去郊游》

教师播放动画课件，显示歌词，播放歌曲，学生随意跟唱配动作。

五、教师总结：

同学们，老师希望我们在游玩时，要注意安全、遵守秩序，爱护环境，做一个文明游客。板书设计

? 选择地点 ?7秋游去 合理安排 注意事项

第五篇：《秋游去》教学设计

《秋游去》教学设计

教学目标:

1.知识目标：知道外出游玩带什么物品，了解出行安全常识。2.情感目标：通过感受秋天外出游玩的美好，激发学生观察自然、探索自然的兴趣以及热爱家乡的情感和遵守秩序、爱护环境的文明行为。

3.能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力。教学重点和难点：

1.正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不浪费、不盲从。了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道过街天桥或地下通道。

2.培养遵守秩序，爱护环境等基本的文明行为。课前准备：

教师准备：PPT课件

学生准备：收集家乡的旅游景点、每人一张白纸和笔。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入：

同学们，你们以前到哪里游玩过，谁能讲给我们听一听？游玩时心情怎么样？现在，秋高气爽、果实成熟，是收获的季节，也是游玩的好季节，你们想去秋游吗？这节课我就带你们秋游去。（板书：秋游去）

二、秋游去哪里

1.秋天这么美丽迷人，在我们美丽的高青秋游要去哪里呢？谁能把你收集到的结果说一说。指名回答。

2.同学们收集了这么多家乡秋游的好去处，我也收集了一些景点图片，我们一起欣赏。

3.如果让你自己选择，你打算秋游去哪里呀？指名说。4.老师这里有一些景点：芦湖公园、文昌阁、黄河...（出示景点图片）过几天，我们将要到刘春去看祖国的母亲河——黄河。

三、秋游带什么

师：要去秋游，你们准备带些什么呢？（板书：物品）

1.小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？

2.请你说出带这些物品的理由好吗？

3.评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：

a.秋游去哪里？ b．秋游去干什么？

c．自己想带的物品有没有可能找到？ d．父母是否同意？

小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖”小组。

4.小结：出游时我们要穿上轻便的衣服和鞋子，带上适当适量的东西,不攀比,不浪费，不盲从。板书：不攀比,不浪费，不盲从

四、集体出游注意什么

师：集体出游要注意很多问题，（板书：注意）接下来我们做一个闯关接力的游戏，闯关成功说明你们知道注意什么，老师才能带你们去秋游。

1.全班分成6个组，每组负责把守一道关（见教材46-47页），围绕闯关内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：

a.秋游出发前要检查什么？

如：水是否够，衣服、鞋是否合适等。b.乘车时注意什么？

如：上下车守秩序、互相谦让等。c.游玩时怎样防止丢失和掉队？

如：和集体一起活动，掉队的应急措施等。d.大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？ 如：主动帮助有困难的同学等。e.怎样保护旅游景点的环境？ 如：不乱丢垃圾等。

f.秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？

如：过马路走人行横道等。

2.每个组推荐2至3个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。3.闯关的同学走到第一道关口，回答问题，守关的同学做裁判，全部答对进入第二关，没能答全时，该组这名同学被罚下，其他成员继续依次闯关。

（被罚下的同学，可以在其他组同学没能答全时，补充正确答案，再加入闯关。）

4.最后，看哪组闯关同学全部过关、安全回家，则获得“小小旅行家”奖。教师给予奖励。

5.出示挂图，观察图中有几个地方同学做得不对，谁能找到？（指名说）

师：你们观察得真仔细，同学们在游玩时，要注意安全，遵守秩序，爱护环境。

五、教师总结：

1.这节课你有什么收获？（指名说）

2.今天的秋游就到这，记住在游玩时，要注意安全、遵守秩序，爱护环境，做一个文明游客。

六、板书设计： 秋游去

物品 注意 轻 便 注意安全 不攀比 遵守秩序