第一篇：《我有一个梦想》教案(一)
《我有一个梦想》教案
（一）教者：四川省江油市明镜中学
刘海燕
教学目标知识目标
1、了解作者及演讲背景。
2、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
3、积累一些词语。
能力目标
1、自主学习的能力。
2、提高朗读能力。
3、培养演讲能力。
4、培养学生的词语概括能力。
情感目标
1、体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
2、教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点
1、分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神
2、教育学生树立远大的理想。
教学难点
1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景
2、演讲词的特点及运用
教学方法或1.诵读法。2.问答、讨论与拓展。教具：多媒体
教
学
过
程教 师 活 动学 生 活 动设计意图
导语①：同学们，你们好。很高兴能给大家上一堂课。希望在这节课里，能让我领略到大家的风采。一举手，一投足，都能体现出我们的高素质。有没有信心上好这节课？首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”---看来同学们对美国非常熟悉。（展示美国的地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征（出示自由女神像）。但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？我们用一组图片来说话。出示图片：平均每三个美国人中就有一个黑人，那么黑人是从哪里来的。图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。图片2说明：黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实生活中呢？图片3说明：几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。图片4说明：这是一个饭馆，白人请进，黑人请出。（shouout!滚！）师小语：通过这组图片，你还能说明美国是绝对的自由吗？那么，如果我们都是美国黑人，我们应该怎么去做？大部分的美国黑人会怎么去做呢？美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的运动。南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起持续的抗议行动。当时在教会当传道士的马丁.路德.金（martinLutherking），也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。（图片展示）环节1：介绍作者1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。环节2；写作背景介绍1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（IhaveaDream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。（再现演讲的视频资料）环节3：检查预习词语积累：骇人听闻：使人听了感到十分震惊。义愤填膺：形容心中充满了愤怒。安之若素：安定镇静，跟平常一样。心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。环节4：整体感知（1）这是一篇慷慨激昂的演讲稿，在朗读的时候一定要读出感情和气势。下面我给同学们范读一段，接下来同学们自己读。并且思考；马丁路德金的梦想是什么？（把相关段落标识出来）[出示幻灯片]找出相关段落后，指读一遍。再提要求；请用几个词语来概括马丁路德金的梦想（2）马丁路德金当时向所有的黑人喊出了“要求自由平等友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？（再问）黑人的境遇如何？（提要求；请同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落，大声朗读，并用文中的词语概括）（3）通过朗读第二段，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？（出示大屏幕：怎么实现梦想？）老师明确；金博士是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问题，争取权利是金博士一贯的主张。（4）小结；美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但在金博士热情洋溢的演讲中，它告诉了我们只要采取和平的、不用暴力的手段，就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦想。环节5：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读。（出示朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急）师：同学们读得真好，如果在课下多练习，你会读得更棒！环节6：拓展训练
即兴演讲如果把黑人的遭遇比作根，我们都知道根是苦的，但只要采取正确的方法，苦根上就一定会结出甜美的梦想之花。这个梦想不但是金博士一个人的，也是千千万万个美国黑人的梦想，更是全人类共同的梦想。那么同学们，你们有什么梦想能告诉我吗？出示大屏幕：以“我有一个梦想”为题，说一段话，表明你对未来的展望。环节7：结束语听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大家：我有一个梦想那一天世界不在动荡没有战争、贫困和饥荒幸福的生活充满阳光和平的鲜花到处开放我有一个梦想那一天人类不在忧伤没有恐惧、歧视和眼泪欢乐的歌声响彻四方自由的鸟儿展翅飞翔我有一个梦想那一天大地不再凄凉没有破坏、掠夺和污染秀美的江河一片蔚蓝我有一个梦想那一天将化为美好的希望让我们携起手来，迎接这一天的来临用我们的爱实现梦想愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿全人类的美梦成真！让我们一起祈祷吧！（在《我有一个梦想》歌声中结束）响应老师的号召同学回答出美国同学们可能有各种答案同学们看图片学生回答学生可能有各种回答大声朗读这些词语听范读后，大声朗读课文，并思考第一个问题生找出相关段落（11—17）生概括；自由、平等、友爱生答没有跳读课文，思考问题同桌讨论交流，回答问题跳读课文，找出答案学生可能会找出“不要采取错误的做法”、“不要敌对和仇恨”、“纪律严明”、“坚持下去，忍受痛苦”等答案，都是合理的生答不是。大声地朗读自己喜欢的段落找两名同学朗读喜欢的段落畅谈梦想生例：我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；
我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏；
我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔；
我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。为拉近和学生的距离，和学生进行交流激起学生的热情了解黑人的历史和现在，熟悉马丁路德金的经历和思想我读我积累我读我思考分析梦想是什么分析为什么有这个梦想分析怎样实现梦想我读我提高拓展训练
《我有一个梦想》教案
（二）第一课时教学环节教
学
程
序设
计
意
图导语设计同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯„„另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The Ｕnited
States”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。预习检查1．重点字词积累
骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；教师作相应补充）教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。教学环节教
学
程
序设
计
意
图整体感知1．思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从中找出相应的段落。
梦想是什么？（17-25节）为什么要实现梦想？（1-5节）怎样实现梦想？（6-16节）2．熟知课文内容（1）学生齐读17-25节，结合背景，概括出作者的梦想究竟是什么？（15字内回答）（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现梦想？（采用非暴力手段进行斗争，决不退缩）为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
问题探究1．为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？放在后边起到的作用？2．如何理解第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。（注：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式，进行讨论，然后点几个小组代表回答，教师点拨、小结）探究结构，体会其强大的逻辑性。学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。课堂小结通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点（学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，教师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的说服力和感染力）在教师的指导下，由学生自己进行小结。兼具小结和过渡的作用布置作业有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果好值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平第二课时教学环节教
学
程
序设
计
意
图导语设计演讲词一般具有有极强的说服力与号召力，本文除了具备这一特点外还充满了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式）引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去比较阅读1．删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？
一部分生读（读4）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”
另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。）2．学生齐读第二段让学生体在朗读中体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞反复诵读文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。采用个别朗读与齐读相结合的方式（必要时教师范读），在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。拓展训练让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。学以至用,提高语言表达能力。布置作业以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。（如条件允许，可举办一次班级演讲比赛）学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。
第二篇：我有一个梦想 教案
高一语文教案
课题：《我有一个梦想》
执笔人：孙芸审核人：舒宙雄
课时：3课时总第课时
【教学目标】
1、查阅相关资料，了解美国黑人的历史和现状，结合背景资料理解演讲目的及意义。
2、揣摩重要词句，在反复诵读中结合文体特点与语境辨析，体会比喻、排比等修辞手法的运用，提高理解能力。
3、体悟马丁·路德·金那种生命不息、为民请命、争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
【教学重、难点】
1、理清演讲思路的逻辑性，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵。
2、揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩，品味演讲中精彩的语言艺术。
【教学方法】
朗读法，点拨法。
【教学过程】
第一课时
一、课堂导入
我们知道，每个人都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放；面对秋水长空，万物勃发的壮丽江山，青年时代的毛泽东是“少年心事当拿云”，他的梦想是“问苍茫大地，谁主沉浮”，他要“到中流击水，浪遏飞舟”„„上个世纪60年代，在美国，有一位著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金，你知道他的梦想是什么吗？
二、走进作者
“我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。”
这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。”
马丁·路德·金（英语：Martin Luther King, Jr.，1929年1月15日－1968年4月4日），著名的美国民权运动领袖。1948年大学毕业，1948年至1951年期间，在美国东海岸的费城继续深造。1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。1963年8月28日，在林
肯纪念堂前，发表了《我有一个梦想》的演说。1964诺贝尔和平奖的获得者。1968年4月，马丁·路德·金前往孟菲斯市，领导工人罢工后，被人刺杀，时年39岁。从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一，定为马丁路德金全国纪念日。
三、背景介绍
1955年12月1日，一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发传单：“你去上班时，请乘出租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利，然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金被关进监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了这篇演说词，立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法，用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。随后，在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。
教后反思：
第二课时
四、初读课文，整体感知
1、生词注音
祈祷（qí dǎo）镣铐（liào kào）蜿蜒（wānyán）萎缩（wěi suō）缔造者（dì）履行（lǚ）赎罪（shú）枷锁（jiā）匿迹（nì）戳子（chuō）侈谈（chǐ）拯救（zhěng）磐石（pán）心急如焚（fén）崭新（zhǎn）蜕变（tuì）窄小（zhǎi）
2、重点词组
义愤填膺（yīng）：由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛。
骇人听闻（hài）：使人听了非常吃惊。（多指社会上发生的坏事）
安之若素：对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之。
息息相关：呼吸相关联，比喻关系密切。
无济于事：对于事情没有什么帮助。济，对事情有益。
空头支票：因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票。
不言而喻：不用说就可以明白。
3、有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
明确：联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
五、再读课文，品味语言
在马丁逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？
六、课堂小结
《我有一个梦想》是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂，语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高我们的语言表达能力，激发我们为实现理想不断奋斗的热情。
教后反思：
第三课时
六、课堂练习
１．下列词语中加点字注音有误的一项是(Ｂ)
Ａ．瞭（liào）望赎（shú）罪枷（jiā）锁义愤填膺（yīng）
Ｂ．蜿（wān）蜒蜕（tuî）变镣（liào）铐心急如焚（fén）
Ｃ．峰巅（diān）兑（duì）现磐（pán）石骇（hài）人听闻
Ｄ．祈祷（dǎo）签署（shǔ）撒（sā）气摇摇欲坠（zhuì）
２．下列词语书写有误的一项是(Ｃ)
Ａ．萎缩汹涌澎湃不能自拔手足之情
Ｂ．戳子情同骨肉兄弟情谊不言而喻
Ｃ．隔离沙漠绿州摧残煎熬公之于众
Ｄ．歧视无济于事崇山峻岭生活真谛
３．下列词语解释有误的一项是(A)
Ａ．安之若素：心情紧张时，一如平时，泰然处之。
Ｂ．义愤填膺：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。
Ｃ．心急如焚：心里急得像火一样。形容极其焦灼的心情。
Ｄ．不言而喻：用不着说就可以明白。
4．下列各句中，成语使用恰当的一句是（）
A．这个人最爱听评书了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。
B．这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。
C．听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么
大的能耐。
D．这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化修养、举止言谈都显得格格不入。
5．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．那一排排矫健挺拔的大白杨，一片片随风摇曳的杨树林，一亩亩银花盛开的棉田，一垛垛刚刚收割的玉米和高梁堆得像小山。
B．在新时期，每一个共产党员都要带头学政治，讲正气，树新风、不断提高和改进自己的思想水平和工作作风。
C．信息技术的发展，使全人类的劳动方式发生了革命性的变化，开创了人类解放的新纪元。
D．北京规模扩大了，外来人口增加了，但是道路和交通设施建设却落在了后面。
6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A．上级领导对我们提出了三项要求：一是学习三个代表，提高觉悟；二是坚持改革创新，走可持续发展之路；三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。
B．古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是有内容，“有序”就是要有条理。
C．张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员；我们都有光明的前途。
D．蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地点——矮树、篱笆、野草、灌木枝等，蜕掉身上的皮。
7．下列说法有错误的一项是（）
A．马丁•路德•金（1929－1968年），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。
B．1986年美国将每年一月的第二个星期一定为“马丁•路德•金日”。
C．“我有一个梦想”这个“梦想”就是黑人与白人一样享有自由民主的平等的权利。
D．这篇演讲稿大量运用排比句，句式整齐，语势有力，具有很大的鼓动性。答案解析：
1．答案为Ｂ。“蜕”应该读为tuì。
2．答案为Ｃ。“沙漠绿州”应该写作“沙漠绿洲”。
3．答案为Ａ。“安之若素”的意思是对于危困境地或异常情况，一如平时，泰然处之。
4．B（A项“出神入化”形容文学、艺术达到了非常高超的境界，不用来形容人专注的态度；C项“果不其然”与句意相反；D项“格格不入”形容互相抵触，不能结合在一起，用在这里与句意不符）
5．C（A前三句缺谓语；B双动宾搭配不当；D“交通设施”包括“道路”）
6．B（A“三个代表”是专用名词加上引号；C第三个分号改为冒号；D“蜕掉”前的逗号改为破折号）
7．B（第三个星期一）
教学反思：
第三篇：我有一个梦想教案
篇一：我有一个梦想公开课教案重要 我 有 一 个 梦 想 马丁·路德·金
播放我有一个梦想（谭晶王宏伟反战歌曲）歌曲（音频）上课，同学们好，请坐
一、导入
【问题】进入正课之前，我先给同学们出一道问题，请你根据我说的几个词语，说出一个 国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”----（美国）“theｕnited states”看来同学们对美国非常熟悉。（展示美国的地图）
【问题】但我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现 状有多少了解呢?你认为美国是怎样的社会呢？（生有不同意见，叫两名同学阐述自己的观点）同学们说的很好，下面我们来看几幅图片：这两幅图片为我们展示了黑人在美国的生活条件之艰苦：破旧的冰箱，简陋的居住环境；这两幅则为我们揭示了美国黑人的悲惨境遇：新华社报，2004年7月2日，一名无家可归的男子躺在纽约街头；2005年6月10日，一名无家可归的黑人男子在美国东南部的迈阿密南海滩钻进塑料袋里躲避飓风袭击。我们都知道，美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国自由精神的象征。（出示自由女神像）但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？ 今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,让我们共同学习一篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、作者与背景介绍
1、首先我们来了解一下美国20世纪60年代的社会历史以及本文的写作背景。
【问题】通过预习资料，哪位同学能说一下美国的黑人是从哪来的？（16世纪起，欧洲白 人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴）
我们一起来看大屏幕：16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。
【问题】哪位同学又能为我们简要介绍一下美国20世纪60年代的社会历史？（几名同学 分别介绍美国历史）
总结：同学们总结得很好，不难看出，一百多年后的今天，美国黑人的生活仍旧惨不忍睹：瘦弱蜷缩的像秃鹫一样的孩子，骨瘦如柴的糟糕的健康状况，白人警察枪杀黑人迫害黑人，黑人任人宰割的命运并一直遭到白人的冷眼和嘲笑等等这一系列的情况便可以总结出美国20世纪五六十年代的社会历史状况：
我们看大屏幕：但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。
他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（i have a dream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。（图片展示）
2、接下来我们来了解一下作者
【问题】哪位同学给大家介绍一下本文的作者马丁路德金？（提问几名同学）我们来看大 屏幕 马丁·路德·金，美国黑人民权运动领袖。1929年出生于一个牧师家庭，从小受过良好教育。博士学位毕业后，积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。
1963年8月28日，金率领25万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。
1964年，马丁·路德·金获得诺贝尔和平奖。
1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市一所汽车旅馆里，被种族主义者刺杀身亡，终年39岁。
美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一（金的诞辰为1月15日）为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。
三、课文研读
（一）整体感知课文，听全文朗读，回答问题（听课文朗读分析）下面让我们进入文章，共同感受当时的气氛。
【问题】首先来看大屏幕，这篇演讲辞是在什么时间、什么地点、针对什么人
发表的？演讲涉及哪些内容？想要达到什么目的？带着这个问题，让我们听课文示范朗读。【问题】好，就到这，我们再来看一下问题：这篇演讲辞是在什么时间、什么
地点、针对什么人发表的？演讲涉及哪些内容？想要达到什么目的？那位同学来回答一下？（学生回答）
明确：此篇是马丁路德金于1963年8月28日美国华盛顿广场针对美国黑人，同时也包括美国政府所发表的以自由、民主、种族的平等为要求，以进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐为目的的演讲辞。【问题】接着，我们再来思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪 些角度来写梦想？（提问同学回答）明确：（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）
【问题】这是同学们的想法，现在我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是 和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。（学生回答）明确：梦想是什么？（17-25节）为什么要实现梦想？（1-5节）怎样实现梦想？（6-16节）（出示大屏幕）
【问题】下面，我们要解决一个重要的也有一些难度的问题：通观全文，大家 认为此篇文章重点使用了那些修辞手法？举例说明。（几名学生回答）（1）第2段：“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。（2）第5段：“现在是从??现在是把??现在是为??”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。（3）第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。
（1）美国没有履行这种神圣的义务??但是我们不相信正义的银行已经破产。运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。（3）有了这个信念??改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
同学们举了这么多排比的例子，让我们找一组朗读一下，共同感受一下排比句的气势。（“我梦想有一天”）
赏析：从第一个“我有一个梦想”，作者从现状出发，提出了自己的“梦想”----消除种族隔离和种族歧视，使黑人真正获得平等和自由。作者连用六个“我梦想有一天”，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句，正面表达了对自由喝平等的渴望，抒发了作者作为一个黑人内心最热烈的梦想。这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如排山倒海，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。通过以上的讲解，让我们总结一下演讲词的特征： 内容方面有三性
1、要有针对性
2、要有鼓动性
3、要有思想性 语言方面有三多
1.多用整句，2.多用短句，3.多用修辞。
此外、要尊重听众，争取了解和信任，引起感情共鸣。感情要真挚，能感染听众。
四、拓展练习即兴演讲
如果把黑人的遭遇比作根，我们都知道根是苦的，但只要采取正确的方法，苦根上就一定会结出甜美的梦想之花。这个梦想不但是金博士一个人的，也是千千万万个美国黑人的梦想，更是全人类共同的梦想。那么同学们，你们有什么梦想能告诉我吗？
【问题】出示大屏幕：以“我有一个梦想”为题，说一段话，表明你对未来的
展望。那我们这个国家的梦想又是什么呢？谁能谈谈你的看法呢？或者说你自己的梦想又是什么呢？谁来说说？（找几名同学回答）
五、结束语
听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿全人类的美梦成真！让我们一起祈祷世界永远和平！
六、板书
最后，我们来总结一下，一起来看大屏幕：
七、再次聆听马丁路德金精彩的演讲。2．熟知课文内容
（1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？
（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现梦想？（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现梦想？（采用非暴力手段进行斗争，决不退缩）
（三）品评课文使用修辞的句段，重点赏析排比句。分组找出本文中出现的修辞句段，重点讲解排比句。（1）第2段：“一百年后的今天??一百年后的今天??一百年后的今天??”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。（2）第5段：“现在是从??现在是把??现在是为??”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。
（3）第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。运用这样的排比句演讲有什么效果？ 排比在议论类文本中的主要功能是使内容集中，中心显豁；说理透辟，条分屡析；节奏鲜明，抒情畅达。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
四、拓展练习即兴演讲
如果把黑人的遭遇比作根，我们都知道根是苦的，但只要采取正确的方法，苦根上就一定会结出甜美的梦想之花。这个梦想不但是金博士一个人的，也是千千万万个美国黑人的梦想，更是全人类共同的梦想。那么同学们，你们有什么梦想能告诉我吗？
出示大屏幕：以“我有一个梦想”为题，说一段话，表明你对未来的展望。那我们这个国家的梦想又是什么呢？谁能谈谈你的看法呢？
五、结束语
听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。篇二：我有一个梦想教案 我有一个梦想 马丁?路德?金 教学目标：
1.整体感知全文，把握情感脉络。
2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.感受马丁?路德?金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。教学重点：
整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。教学难点： 理解马丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。课时安排：一课时 教学步骤和过程：
一、导入新课
同学们，我们知道，每个人都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放；面对秋水长空，万物勃发的壮丽江山，青年时代的毛泽东是“少年心事当拿云”，他的梦想是“问苍茫大地，谁主沉浮”，他要“到中流击水，浪遏飞舟”。那我想问一下，同学们你们有没有梦想，你们的梦想是什么?(请一些学生回答)老师：非常好，同学们的梦想都非常远大。每个人都有梦想，但每个人的梦想也都是不一样的，那著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金他的梦想又是什么呢？今天我们就来学习他的伟大的演讲《我有一个梦想》，看看马丁·路德·金的梦想到底是什么。
1、作者与背景介绍（ppt）先ppt展示几张图片和相应背景 马丁· 路德· 金（1929—1968）
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。
１９６３年８月２３日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向２５万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。１９６８年４月４日他在田纳西州被暗杀。
要争取正义与和解,而不是争取胜利。——马丁· 路德· 金 美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金 为什么他会成为美国黑人民权运动领袖，这与当时美国黑人所处的地位有关，介绍一下背景： 1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎?帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。
当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。为此，许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。
1960年1月31日，一个叫裘瑟夫?迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。
黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。
这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁?路德?金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。
1963年8月28日，马丁?路德?金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁?路德?金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。
二、检查预习
? 镣铐liào kào 枷jiā锁 ? 缔dì造者 履lǚ行
? 戳chuō子 侈chǐ谈 拯zhěng救 磐pán石 ? 心急如焚fén 崭zhǎn新 蜕tuì变 ? 汹涌澎湃 窄zhǎi小 赎shú罪 ? 匿nì迹巍峨峰巅 蜿蜒wān yán ? 骇hài人听闻（使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事）
? 空头支票（因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票）? 义愤填膺yīng（由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛）? 安之若素（对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之）? 无济于事（对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成）? 息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切。）? 不言而喻（不用说就可以明白）
三、整体感知
1.感悟课题“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？有什么样的梦想？这三者之间是什么关系？（设疑）
师：看题目产生什么疑问？ 生：我是谁？
生：我有怎样的梦想？ 生：我的梦想怎样实现？ 教师总结： “我”指的是谁 他有一个什么样的梦想？或他的梦想是什么？ 为什么会有这个梦想？ 怎样才能实现这个梦想？ 他能否实现这个梦想？
听课文录音，思考这些问题，找出答案 “我” 不仅是马丁?路德?金，更是千千万万的黑人同胞。哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？ 18—26自然段
读——六个“梦想”——内容
人人平等，拥有自由正义，消除种族歧视和隔离，黑人白人情同手足 要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利 哪些段落是他产生这个梦想的原因？ 1—7自然段
一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望 一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等 如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定 他以怎样的方式来实现这个梦想 ？ 8—17自然段；非暴力斗争方式
哪些段落？哪些语句反映了这种斗争方式？ 8段—
我们不要采取错误的做法。
我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。
我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。9段-我们却不能因此不信任所有的白人。我们不能单独行动
为什么要采取这种方式是因为金希望的是和平、团结、彻底、永远向前 马丁的斗争方式以及其合理性
“非暴力不合作”的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也只是取得和白人一样的平等权利，而不是推翻美国政府。同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，同样离不开白人的支持。而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。品读11-16黑人怎样才能“满足”？
? 当警察停止对黑人的野蛮迫害时 ? 当黑人能和白人一样找到旅馆住宿时 ? 当黑人的基本活动不被局限在贫民区内时 ? 当黑人能和白人一样享有选举权时 ? 当正义和公正滚滚而来时
根据上面的学习可以总结出本文的思路特点和内容结构： 本文的思路特点
“为什么有这个梦想”（1—7)“怎样实现这个梦想？”（8—17)“这个梦想是什么？”（18—33）结束语：鼓励、号召（34）
特点：思路新颖、清晰，结尾引人深思、令人振奋。影响深刻。一（1~7）交代集会原因：（1）回顾林肯《宣言》（2）揭露黑人被歧视现状
（3~5）点明集会目的二（8~17）号召黑人斗争：斗争决心 斗争方式 勉励黑人
三（18~34）梦想平等自由：（18~28）梦想内容（29~34）意义和信心
四、品味课文，了解修辞，体会演讲词的特点
文章中运用了很多修辞其中以排比和比喻最为突出，我们一起来体会一下排比和比喻的特点：文中的排比很多，我们就取18-26段来分析体会一下（叫同学起来朗读）自由诵读18—26自然段，注意排比句式的作用
☆排比的运用，加强语气，使作者的思想感情表达得更充分，更有排山倒海、一泻千里的气势，更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。
除了排比外课文多处还运用了比喻修辞，下面我们来看一下这些比喻有哪些深意 联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题
（1）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
“空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署《黑奴解放宣言》以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。
美国是一个商业社会，空头支票的含义大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生动形象且容易为人们理解，从而撕破了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒地投入战斗。（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）
本句同样使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。
酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性
（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）这个信念当指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”的国家。
一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”。
作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。总结★演讲词的特点 ⒈ 三多：（形式上）
多用整句（排比，气势强大）
多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）
多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）⒉ 三性：（内容上）针对性 逻辑性 思想性
五、小结
? 本文感情充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强
? 以回顾历史开端，以揭示黑人生活现状，号召黑人投入争取民主、自由、民主的非 暴力战斗为主要内容，以展望美好未来作结。? 思路明晰，富有逻辑性。
? 体现了作者的才情，展示了作者高远的追求与不屈的精神。
——同学们也要树立远大理想，勤奋学习，早日成才，为伟大祖国的繁荣、人类的进步作出自己应有的贡献。
六、拓展
很多年过去了，你认为金的梦想实现了吗？（展示一些图片）自由平等是人类永远的梦想，也是人类永不停息的追求（结束）
七、播放音频马丁演讲篇三：我有一个梦想教案
第三届学生教学技能竞赛教学设计
学
院 参赛组别 课程名称
指导教师参赛队成员 郭丹丹，蔡耀虹，王清华，刘思敏，蓬能会
贵州师范大学教务处制 2012年 5月 2 日 目 录
1.教案.....................................................1-5 2.学案....................................................6-12 3.选用教材封面复印件.....................................13-13《我有一个梦想》教学设计教学 事实。难点
教学难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷
第四篇：我有一个梦想教案 精品
我有一个梦想教案
教学目标
1、通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用，体会本文慷慨激昂的语言。
2、感受马丁·路德·金以天下为己任的博大胸怀。
3、体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点。
一、导入：古往今来，以天下为己任的志士仁人层出不穷。孟子作为我国古代一位杰出的思想大师、道德先锋，为了国家的富强、人民生活的安康付出了毕生的精力和心血，千百年来，他的思想和业绩一直受到人们的尊崇。在大洋彼岸的美利坚合众国，也有一位颇受人们尊敬和爱戴的人，他为争取民权不惜牺牲个人生命，他就是马丁·路德·金。他用自己的生命践行了以天下为己任的崇高理想。今天让我们通过马丁·路德·金的一篇演讲感受这位美国伟人的博大襟怀和崇高理想。
这是一篇演讲词，前边，我们通过《在马克思墓前的讲话》一文重点学习了演讲词逻辑严密的特点。今天，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，二、感受《我有一个梦想》
我们先来感受一下马丁·路德·金梦想的回声。放听演讲视频,学生谈听后感。激情四溢、很有气势。
就是这个声音，鼓足了黑人斗争的勇气，至今仍然激励着无数的黑人为自己真正的自由和平等而奋斗。
三、马丁·路德·金说：我们有一个伟大的梦，她开始于1776年，上帝将允许这个梦想成真。那么我们就来看看，马丁·路德·金什么样的梦想有如此顽强的生命力，能够在几十年后依然扎根在幼年一代的心中呢？
1、下面给大家2分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的段落。（课前已经让大家预习并为全文段落标上序号，全文共32段。）明确：17——25段
2、马丁·路德·金是用心在演讲，用生命在呼唤。请同学再现马丁·路德·金当年的风采 XXX同学领读17、22、24段 男同学齐读18、20、23段 女同学齐读19、21 合读25段
评价：在同学们的诵读中我真正体会到了声情并茂的含义，我感觉仿佛马丁·路德·金环绕在我周围。
3、诵读完这一段文字之后，你们能不能用一个词概括马丁·路德·金的？
明确：高昂、高涨、激动、慷慨激昂„„ 为什么这几段文字有如此强烈的表达效果呢？ 明确：使用了排比的句式
4、根据已往学过的知识和刚才的诵读，你能总结出演讲词中排比的作用是什么吗？ 使语言有气势；感情充沛；会使听众受到鼓舞。
5、文中22、24段有重复的 一句话“我今天有一个梦想”，请大家思考，这句重复的话强调“今天”有什么作用
今日，突出了形势的紧迫性。诵读的时候要作重音处理。好，下面我们再齐读这一部分，来加深对排比作用的理解。
6、大家的诵读把马丁·路德·金的感情诠释得很到位，那么你们结合这几段，能不能用最精炼的词语概括一下“我有一个梦想”中“梦想”指什么呢？（生思考明确）
明确：马丁.路德.金的“梦想”具体指所有的人生而平等，希望美国的有色人种能享有和白人一样的政治平等权，拥有正义和自由，希望黑人和白人能和睦相处、亲同一家，消除种族歧视和种族隔离。从而实现真正的民主平等和自由。它的核心内容是平等，只有实现了平等，黑人才能拥有真正的自由(板书:平等、正义、自由、公平、民主)
马丁、路德、金一气喊出了8个梦想，表达了作为美国黑人对自由和平等的迫切的期望。这是马丁·路德·金的梦想，也是所有黑人的梦想。也就是十七段
四、这个梦想是不是空想？马丁·路德·金为什么会有这样的梦想?
1、这个梦想不是空想，一百年前伟大的林肯总统签署了解放黑奴宣言（1）段，共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言曾给每一个美国人许下了诺言给予所有人以生存自由和追求幸福的不可剥夺的权利，3段。（国家的诺言：《宪法》《独立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”）
板书：国家的诺言
补充资料[投影] 《解放黑奴宣言》“我利用我的职权，正式命令并宣告在上述诸州以及某些州的上述地区以内所有作为奴录的人现在和今后永远获得自由。”林肯。
我们认为下述真理是不言而喻的：人人被造而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。
——美国《独立宣言》。
费城独立大厅的自由钟上面刻着《圣经》中的一段话“向全地所有的居民宣告自由”
师：100年前，美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言，许诺给他们平等和自由，但是这个诺言有没有得到实现？
没有，从那里看出来（第四段）美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着资金不足的戳子后便退了回来。那么黑人们的生活现状到底如何呢？
2、黑人的现状
请同学们快速浏览课文1-6节首先找出反映黑人生活现状的段落及相关语句 没有自由，备受压榨，物质穷困，故土家园的流浪者（2）
大家筛选信息的能力很强，请同学们用课文中的一个词语来概括黑人生活的现状：骇人听闻。同一片蓝天下，同一块热土上，同为美国的公民，黑人却遭受着不公平的待遇，连一下公正的司法也变的不公正了。下面我们看以下材料再来感受一下黑人的生活遭遇。
补充资料[投影]黑人悲惨遭遇
材料一：
1992年4月30日，洛杉机爆发了美国有史以来最大的**，造成59人死亡，2300人受伤，起因在于4名白人警察殴打一名黑人，但法院却宣判他们无罪释放。
材料二
2001年4月，美国辛辛那提市成为世界关注的焦点，当地一名 叫托马斯的黑人被白人警察开枪打死，原因只是托马斯有一些轻微犯罪，包括无证驾驶和开车不系安全带问题，当手无寸铁的托马斯试图逃跑时，警察竟开枪。
材料三：
在美国,被关押在监狱里的黑人和被判死刑的黑人比例明显高于白人。在各州的监狱中,大约47%的囚犯为黑人,16%的囚犯为拉美裔。据联合国发表的一份调查报告称,在美国,犯有同样的罪,黑人及有色人种往往受到比白人2至3倍的惩罚,杀害白人被判死刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。
材料四：
当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇。虽然美国在1865年结束了奴隶制,然而南部各州.通过它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，好，感同身受了黑人的悲惨遭遇之后，我们不仅为黑人的悲惨遭遇扼腕叹息。
下面大家一块看看文中反映黑人悲惨遭遇的这几个段落句式上有什么特点？排比、反复，刚才我们已经总结了排比的作用。（使语言有气势；感情充沛；会使听众受到鼓舞。）面对黑人这样悲惨的境遇作者是怀着怎样的情感的？失望、痛苦、急切、愤慨。
下面我们带着失望、痛苦、急切、愤慨的情感诵读一下读第2段，9-15段 生揣摩读，（注意重读“一百年后的今天”，强调体会出失望、痛苦、急切、愤慨的情感。上讲台）
齐读，揣摩体会。
五、1、鲁迅先生说：沉默呀，沉默，不在沉默中爆发就在沉默中灭亡！黑人想灭亡吗？愿意保持这种现状吗？愿意处在种族隔离制度下吗？对不愿意！该怎么去做呢？斗争、反抗！采取何种方式来反抗？在那些段有具体体现用最精练的语言来概括
投影 马丁·路德·金的选择：斗争原则：非暴力民权运动（7段）斗争策略：团结白人(8段)信念 ：坚定(9段)大家知道马丁·路德·金是一个牧师，传承了基督教那种博爱的思想，同时 他又是印度圣雄甘地非暴力不合作运动的追随者。顺便说说，南非黑人运动的领袖曼德拉也成了继两人之后的非暴力抵抗倡导者。他们都深信：真理、友好、仁爱是超越一切暴行的力量，爱心是唯一的武器。的确，以暴制暴只能使暴力升级，当你用暴力去解决问题的时候，早晚会产生超越它的对抗性暴力。放眼国际，巴以冲实几十年来一直无法解决，近几年愈演愈烈，甚至采用人体炸弹，以暴易暴，导致的只能是双方更大的牺牲。
马丁·路德·金曾经说：“斗争不是为了取得胜利，而 是为了取得正义和谅解。
下面我们具体来看一下非暴力不合作运动的具体表现，”
资料补充（生读）1、1955年12月，一名黑人妇女在公交车上拒绝给白人让座而被捕。马丁·路德·金组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为非法。
2、“填满监狱”
这是马丁·路德·金在风起云涌的美国六十年代大学生“入座”运动中向所有黑人发出的著名口号。
1960年1月31日，一个黑人大学生到一家连锁店买酒遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。马丁·路德·金于是发起“入座运动”，具体做法是，平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，得不到就不离开。不到两个月，运动席卷了美国南部五十多座城市。参加者打不还手，骂不还口，服装整洁，头发一丝不苟，以最有尊严的目光请求服务。纵使遇到嘲弄、侮辱，依旧不卑不亢，得不到服务，就坐下来读书。许多人在“运动”中被捕，但马丁·路德·金早已发出号召──“填满监狱”。
师结：马丁·路德·金的非暴力民权运动主张使他获得了1964年的诺贝尔和平奖。但他也被极端种族主义分子所憎恨，1968年4月他被种族主义分子枪杀，年仅39岁。
2、马丁·路德·金非暴力不合作手段进行抗争，那么，非暴力抵抗是否等于消极而软弱的等待呢？不，请看演讲中何处体现了他们斗争的决心。9-14段 坚定提出达不到所达不到的目的我们绝不会满足。下面请小组推荐一同学怀着不屈反抗的愤慨的的情感揣摩读9-14段，重读“我们就绝不会满足”，并且一次比一次情感强烈，增强语言上的气势读出不争取到民主自由绝不倒退的决心。（上讲台）生齐读
3、师结：对，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。我们就绝不会满足。除非真正梦想能够实现，除非真正自由和平等的权利得以实现我们就绝不会满足！到了文章的（27—32）段，作者用一声声的自由之声热烈的召唤人们为了实现自己的梦想而去努力奋斗。请大家声情并貌的朗诵这一部分。
生齐读（充满激情有气势）
同学的朗读仿佛让我们切身感受到了梦想实现后是何等的喜悦和幸福！
六、1、梦想实现了吗？ 但有人认为，非暴力主义是软弱的，注定要失败的，它的两位最著名的倡导者甘地和马丁·路德·金都死在枪弹的暴力之下，就是最好的证明。你怎么看待？马丁·路法·金他们失败了吗？（没有）为什么？ 虽梦想没有完全实现，但黑人地位提高了。
（投影展示）首位黑人影后哈瑞•贝恩，首位黑人四星级上将鲍威尔，首位黑人亿万富翁 约翰逊，首位黑人影帝波第埃，首位黑人女议员布劳恩，首位黑人亿万富翁 约翰逊，首位黑人女国务卿赖斯，首位黑人总统奥巴马。是啊，越来越多的美国黑人成了明星大腕，政坛领袖，美国黑人的地位已今非昔比。马丁·路德·金虽然已经去世38年了，但他是一位胜利者。他以博爱的心灵，以耶酥受难者形象的自我奉献与牺牲，赢得了美国黑人社会地位的空前提高。
身体的消灭并不妨碍精神的升华，他已成为黑人心中不灭的明灯，因此得到全世界的敬仰。
这便是马丁·路德·金梦想的不朽的意义和价值所在。
2、小结：《我有一个梦想》，这是20世纪最为激荡人心的声音之一，穿过近半个世纪的时间隧道，我们仍能感受到悲愤而热烈的情感。即使在这一场波涛汹涌，黑人的不满情绪一触即发的集会上，马丁·路德·金仍然以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲，这是一个非暴力提倡者的理念之花，演说中处处闪耀着民主、平等、自由和平的思想光芒，并大量运用反复、排比、比喻等修辞手法，大量形象的描述，这正体现了演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性结合的特点。
3、今天，这节课我们一起感受马丁·路德·金激情洋溢的演讲，感受了他以天下为己任的博大胸怀，使我们的心灵又经受了一次洗礼，请同学们结合马丁·路德·金的事迹和精神为他写一段文字，可以是对联，可以是诗或其他鉴赏文字，以此来表达你对他的崇敬之情。生展示
师展示：
是黑人，是牧师，是志士，是民权领袖，从绝望之岭劈出一块希望之石，为胸中事业，直面死亡；
为民主，为平等，为自由，为人类和平，在歧视荒漠催生万众梦想绿洲，让眼底河山，披露圣光。
七：结束语
马丁·路德·金早已离我们而去，但他铿锵豪迈的声音还在我们耳边回响，他的梦想依然激励着黑人在争取民权的道路上更加毅然前行。一个人，不能没有梦想；有梦才有远方，作为一个高中生人，我们更应该知道梦想的意义与价值。希望大家以马丁·路德·金那种以天下为己任的博大胸怀为指引，以激情为伴，在人生的道路上迈出坚实的每一步！
我们的人生目标又清晰了几分。这不由让我想起了一首诗，让我们来齐读一下，我有一个梦想
那一天世界不再动荡 没有战争、贫困和饥荒 幸福的生活充满阳光 和平的鲜花到处开放
我有一个梦想
那一天人类不再忧伤 没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔
我有一个梦想
那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝
我有一个梦想
那一天将化为美好的希望 让我们携起手来，迎接这一天的来临 用我们的爱实现梦想。
附相关材料：
作者与背景介绍
作者：马丁·路德·金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入北方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。学习班和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各 6 州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。此后他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。1956年他领导蒙哥马利改进协会，组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为非法。1957年建立黑人牧师组织——南方基督教领袖大会，并任该会首任主席。1963年8月率领25万黑人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律。从那以后,所有黑人都享有选选举权。
他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。遇害时，他正准备帮助孟菲斯黑人清洁工人组织罢工。当时他在旅店阳台上与同伴们谈话，被刺客詹姆斯·厄尔·雷用枪击中。刺客得手后窜逃出境，6月8日在伦敦机场被捕，后被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。
美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一（金的诞辰为1月15日）为全国纪念日。从1987年起金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。
奥巴马----美国历史上第一位有黑人血统的总统,他的竞选口号:“你可以相信的改变”，他的成功，让我们看到了美国总统竞选史上一个巨大的改变，在2009年1月19日，在即将宣誓成为美国第四十四任总统的前一天，奥巴马在“马丁·路德·金纪念日”发表声明，缅怀这位已故非洲裔美国民权领袖。奥巴马说：“明天，我们将在马丁·路德·金梦想仍在回声的地方，走到一起。”
马丁·路德·金梦想仍在回声的地方，也就是40多年前，1963年8月28日，25万美国人集会的林肯纪念堂,在这里 ,马丁·路德·金发表了著名的《我有一个梦想》的演说。
第五篇：我有一个梦想教案
我有一个梦想
一、教学目标
1.知识与技能目标：认真阅读全文，了解文章的背景，体会作者的思想，把握文章的感情脉络，语言特点。
2.能力方面目标：引导学生对“梦想”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“梦想”进入哲学层次的思考。
3.情感与态度方面目标：感受演讲辞激情澎湃、极富感召力的语言特点，感悟马丁•路德•金为实现梦想而做的努力，对梦想的渴望。
二、教材中的重难点
重点：把握文章整体演讲的感情脉络的基础上，了解马丁•路德•金的梦想，为实现解放黑人而发出的心声和巨大的号召力。
难点： 理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式及作用和影响。
三、课时安排
本篇文章需要三个课时，本教案主要针对第一课时。
四、教学过程及时间安排
1.新课导入：（时间安排在5分钟）同学们大家一起欣赏一首歌，筷子兄弟的《老男孩》，播放音乐的同时，讲述老男孩的故事。《老男孩》叙述了一对中学的好朋友在他们中年时，组合成乐队参加“欢乐男生”选秀节目，因为一首歌让他们回到青春，回到过去，短片激起了无数人对青春年少时追求梦想的回忆与共鸣，其实每个人年轻的时候，青涩的岁月里，都会有很多不羁的想法，有很多天马行空的梦幻，但是当大家30多岁的时候，而立之年悄悄过去，生活就像一把无情的刻刀，改变了我们模样，曾经那些陪伴我的人啊，你们在哪里？你们正在干什么？你们还记得那些关于青春的日子吗？你们，还记得，我们曾经的那些梦吗？当你们想起来这些东西的时候，会轻轻地笑一下吗？会留下沧桑的、抑或幸福的眼泪吗？同学们其实每一个人心中都会梦想都有信念，有时候会因为现实而搁浅了追梦的信念，但是无论现实怎么残酷内心深处对梦想的渴求是磨灭不了的。你们的梦想是什么？大家想一想，今天我们来了解马丁•路德•金的梦想是什么？
2.新课讲授
（1）朗诵全文，划分文章段落结构并写出段落大意。
让学生朗读课文，划分段落结构写出段落大意，从中抽出3名学生回答。从整篇文章的结构安排，可以划分为四个部分 ：
第一部分（1—5段）：陈述了作者号召上万人集会的原因和目的。
第二部分（6—16段）：强调黑人应该怎样去实现平等、自由的梦想。第三部分（17—25段）：叙述了“我”的梦想是什么。
第四部分（26—32段）：表述了现实梦想的积极作用和影响。
（2）介绍相关背景知识。
美国种族歧视的背景及文章写作的背景：
从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。
但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。1955年12月，蒙哥马利市警察当局以违反公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克斯。帕克斯夫人是一位黑人裁缝，在她下班回家的路上，由于未给一名白人乘车者让座而被捕。
正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁·路德·金号召全市近5万名黑人对公交车公司进行长达1年的抵制，迫使法院判决取消运输工具上的座位隔离。这是美国南部黑人第一次以自己的力量取得斗争胜利，不仅揭开了持续10余年的美国民权运动的序幕，也使马丁·路德·金锻炼成民权运动的最杰出领袖。
1963年8月28日，25万人响应马丁·路德·金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁·路德·金在林肯纪念馆前的石阶上，对群众发表了著名的《我有一个梦想》（I have a Dream）演说，他的这篇演说
马上举世闻名，而且为美国法律和生活变革铺平了道路，成为使整个国家面目一新的珍贵的历史时刻之一。
（3）勾画出生词及出现生词的句子。
通过讲解生词和出现生词的句子，让学生读懂全文，理解作者需要表达的意思和内涵。
（4）找出文章的修辞手法有几种，勾画文章中含有修辞手法的句子，说出运用这些修辞手法的效果。
文章运用了排比、比喻、反复三种修辞手法，运用这些修辞手法为演讲锦上添花，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势，增强了作品的感染力和表达效果。
（5）掌握文章中作者为民请命、争取立法保障黑人权利、消除种族歧视和种族隔离、让黑人享有政治平等的主旨思想，感悟作者为争取黑人权利平等自由强烈的思想情感。
3.课堂练习
（1）作者的梦想是什么？
（2）赏析重点句子
a．美国没有履行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。
b．有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋
斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
4.课堂总结
梦想是一个灯塔，指引着你前进，有了梦想有了信念，人生的漫漫长路就有了目标，可能在寻梦的路上，我们会受到挫折与失败，但是只要信念坚定，梦想会实现的。梦想有大有小，马丁•路德•金的梦想是大梦想，他的梦想是国家的梦想，是黑人的梦想，他为国家和平、消除种族歧视、解放黑人、黑人和白人能和平相处，为人民请命不止的崇高献身。为国家的和平、民族的和平做出了巨大的努力。
5.拓展及作业布置
思考现实与梦想之间存在的差距及如何克服？
五、教学方法
讲授法、讨论法、引导法、练习法来进行教学
六、教具的使用及板书的设计
应用多媒体播放筷子兄弟演唱的歌曲《老男孩》，板书的设计：
第一部分：开篇寄思 → 点出梦想
第二部分：体会感情基调 → 介绍背影
第三部分：分析文章 → 升华主旨
七、课后总结
本堂课主要介绍了文章的写作背景、时代背景让同学们了解这篇文章是在什么样的环境中完成的：划分文章的段落结构，了解文章的结构安排；讲解生词句子和修辞手法，使学生读懂全文，理解作者的思想内涵；布置作业，开拓学生思维，温故所讲的知识点，掌握重要的内容。
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