品社教案

第一篇：品社教案

[ [学情分析] 纸是人们在生活中不可缺少的书写工具之一，几乎每天都与学生们相伴，因此学生们对于纸的作用的了解是不言而喻的。大多数学生在学习本课之前已经知道了造纸术是中国人的发明，但往往没有深刻地认识和体验到其所具有的伟大意义。作为五年级的学生，他们用纸书写绘画的经验已经积累了很多，可是用其它材料书写绘画的机会很少。对古代的书写材料和用具有着浓厚的兴趣。经过四年半的学习，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。但考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设体验的机会，以提高学生活动的实效性。[设计思路] 《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。在教学中，我努力引导学生从多方位、多角度地去看、听、想、说、做、读、算等，学生们不仅动手动脑，相互交流也大大地培养了他们的合作能力，增强了学生学习的主体性、开放性、活动性、创造性。创设能引得学生主动参与的体验活动，激发学生的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。巧妙地将品德内化于探究体验活动之中，激发学生的民族自豪感和自信心，使每个学生得到充分的发展。[活动目标]

1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。

2、通过讨论、探究、体验，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。

3、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。[重点难点] 了解纸的发明过程是本课的重点，只有了解了纸的发展过程学生才能体会到我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。如何让学生体会到纸对人类文明的巨大贡献，则成了本课的难点。[课程资源开发与利用] 学生准备：

查阅有关书籍、杂志及相关网站，搜集了解有关蔡伦的资料。教师准备：

1、多媒体课件。

2．学生体验活动时所需的各种材料，如：小块的麻布、绸缎、砖头、竹片、皮革、树叶、毛笔、钢笔等。[活动过程]

一、体验活动，体会纸的重要。1．谈话导入（板书课题：纸）

纸在我们的生活中随处可见，是我们学习、生活不可缺少的一部份。纸都有些什么用处呢？ [设计意图：开门见山，直击主题，从已有生活经验中提炼，以帮助学生了解纸在当今社会的巨大作用，为下一环节的体验架设桥梁。] 2．可是，在纸还没有产生之前，我们的祖先把字写在哪儿呢？

学生回答，教师相机课件出示：（纸发明以前我国的文字记录（图）甲骨文、青铜器、竹简和木简、丝帛。）

3．体验活动：在纸以外的材料上书写。

在这些材料上书写与在纸上书写有什么不同呢？让我们来体验一下。

教师发给每个小组不同的材料和书写工具，在这些材料上面写自己学校的名字，时间2分钟。4．分小组进行书写活动。

第一小组：活动材料：竹片，书写工具：毛笔 第二小组：活动材料：麻布，书写工具：毛笔 第三小组：活动材料：绸布，书写工具：毛笔 第四小组：活动材料：砖头，书写工具：小刀 第五小组：活动材料：树叶，书写工具：钢笔 5．交流感受。

学生回答，教师适时补充资料。

第一小组汇报在竹简上的书写感受时，加入东方朔的故事。

师：咱们知道，历史上直到西汉时期，我们的祖先仍然把字写在竹木简上，如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？

[大屏幕展示小资料：（算一算:西汉时期,有一个大文学家叫东方朔,一次他给汉武帝写了一封信,一下子就用了3000多根竹简,如果一根竹简能写十个字,那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字? 如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？）] 师板书：10个字/根×3000根=30000字

30000字÷1500字/页=20页

师：我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？ 师板书：138000字÷10个字/根=13800根

师：一本书就用了13800根竹简，数一数你的书包里有几本书？估算一下得需要几个13800根竹简，这么多竹简我们还能每天背到学校来吗？

小结：用竹简书写实在太笨重了。相比之下，纸就比较——（板书：轻便）

[设计意图：“算一算”中的习题按照由远及近、由彼及己的思路设计，目的在于调动学生的内心体验。在计算“东方朔写信所用竹简数量”时，内心是很平静的，因为这与他们没有多大的关系。可是，当他们算出“一本品德与社会书如用竹简书写，需要13800根竹简”时，内心的惊讶和震撼肯定比直接告诉他要大许多。] 第三小组在汇报丝帛的书写感受时，教师讲解：帛书十分的精美，携带收藏都比较方便轻松，不占地方，这是它最大的优点，但它太贵了，在汉代，一平方米的丝帛相当于80斤大米价格，这样昂贵的东西，普通老百姓根本用不起，就连有钱的人也舍不得花这么大的代价。

现在一米丝绸需要120元左右，120元可以让我们买多少作文本子，笔记本呀？你看，纸相对于丝帛就比较——（板书：便宜）。

第四组在汇报砖头的书写感受时，教师板书：易书写。

小结过渡：这些书写材料写字都有弱点，人们希望得到理想的书写材料，我们聪明的祖先最先发明了纸。

[设计意图：让使用不同材料的学生均获得发言的机会，引导学生充分发表自己的体验和感受，从而最大限度地扩大孩子们的体验，让他们从内心深处强烈地感受到：再也找不到比纸更好、更方便的书写材料了。]

二、交流讨论，了解纸的产生 1．纸的产生。

发明纸，是很多人努力的结果，但这些人都是无名英雄，只有一个人的名字流传了下来，他就是——（课件出示蔡伦图像）2．交流蔡伦有关资料。

插入课件：造纸过程，师：古人是怎样造纸的？

师小结：是呀，造一张纸是多少不容易呀。每一个工序都凝聚着我们祖先反复探究摸索、反复实验的艰辛劳动。

[设计意图：课程标准中强调，要尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。基于此，布置学生课前查阅与蔡伦有关的资料，训练搜集、整理、分析信息的能力。通过观看视频录像资料，让学生对纸的发展和古代造纸工艺有更直观的了解，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣和强烈的民族自豪感]

三、观察体验，明晰纸的传播

1．造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。说说你发现了什么？（课件：演示造纸术在世界各地的传播（地图））学生回答，师补充讲解纸的传播过程。

师：中国的造纸术，传遍了整个地球，因为从中国引进了造纸术，欧洲、澳洲等地区的经济、文化才得以飞速的发展。

不久前，美国最大的报纸《纽约日报》说：历史上世界文化的中心在宋代的中国。中国劳动人民发明的造纸术传遍了整个地球，为人类文明进步作出了不可磨灭的卓越的贡献。

[设计意图：直观形象的图片演示和解说，清晰明了，让学生不知不觉中感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。] 2． 小组议一议，造纸术对人类文明的贡献在哪里？

3．同学们，上了今天这堂课，你有什么感受呢？学生谈感受。4．外国人这样高度评价蔡伦。（课件出示）

①两年前，美国《时代》周刊公布有史以来的最佳发明家，中国的蔡伦榜上有名。

①前苏联教授苏赫曼在所著的《造纸学》中这样评价：中国蔡伦在1800年前发明了纸，其它任何发明，对文化发展的促进，都不能和纸相提并论。

③在美国人麦克哈特著的《影响人类历史进程的100个名人》中，蔡伦排在第7位，在中国名人中仅次于孔子，远远排在我们熟知的秦始皇、哥伦布、爱因斯坦、达尔文之前。

5．师小结：我国发明的造纸术传遍了世界，大大促进了世界科学文化的传播和交流，纸推动了人类文明的进步，这是中华民族对世界文明的贡献。正是因为有了纸，我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习文化知识；正是因为有了纸，人们的生活、工作才会如此方便；正是因为有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播。可以说，纸为传递世界的文明做出了重要的贡献！纸，是传递文明的纸。

[设计意图：在创设的情境中，引导评价历史人物，了解世人对蔡伦的评价，引发学生强烈的心灵震撼，增强民族自豪感和自信心。]

四、拓展延伸，探寻纸的发展 1．电脑出示图片和文字，师讲解：

蔡伦发明了纸之后，勤劳而智慧的我国古代人民不断摸索创新，改进了造纸原料和设备，出现了最适合书画、有“纸中之王”“寿于千年”之称的宣纸；帘床纸模可以反复捞起成千上万张湿纸，纸开始大量地生产出来；魏晋时期出现的彩色纸、唐宋时期的暗纹纸、宋朝之后行销国内外的壁纸、剪纸，直到清代机器代替了手工造纸，造纸业迅猛发展起来。

随着科学技术的发展，纸家族在世界各地增添了许许多多兄弟姐妹，比如可以食用的蔬菜纸，防腐纸；可以做家具、服装、暖气、防窃听等方面的生活用纸；防锈，耐高温的工业纸；医药用的吸油纸、除臭纸；发热纸、测温纸……

师：同学们，这边展示的只是纸的一小部分，世界上共有12000多种纸呢！随着人类的进步，纸的家族还会不断的发展壮大，用途也会越来越广泛，将来还会出现我们现在根本无法想象的新型纸呢！[设计意图：这一环节旨在让学生从内心里体验到纸已深入到我们生活的各个角落，为我们的学习、工作和生活提供了极大的方便，我们的生活从某种程度上说已经离不开纸。感受古代劳动人民的智慧与伟大创造，唤起学生心灵的激荡；激发学生的民族自尊心。] 2．直到今天，我国的造纸术依然在全世界应用，它在人类文明史册上谱写下了光辉灿烂的一页，[设计意图：在课堂的尾声，教师揭示一种真实的现象，引发学生思考、探讨，使学生在为祖国的古老文明充满自豪的同时，了解当前我国造纸业的发展情况，认识到我国造纸技术在某些方面已落后于西方发达国家，也认识到“固步自封必然落后，而不断地探索、大胆地创新，才能持续发展”，从而引导他们正确地看待事物，形成科学的发展观。]

板书设计： 传递文明的纸 轻便 易书写 便宜 [简评] 在课堂中，刘老师以“立足教材，超越教材”的理念，根据需要和学生的实际信手拈来安排了学习顺序，真正走进了学生的生活，围绕教学目标，与学生之间不断发生互动、对话、交流，使课堂显得非常和谐，富有生机。整个教学过程由浅逐深，从易到难，层层递进。教学内容中注重了与语文、数学等学科联系起来，创设这一个个情景逐步激发学生的情感，又注重与学生生活和社会紧密联系，充分整合了身边多方教育教学资源，拓宽教学内容，使课堂焕发勃勃生机。课堂的尾声更是耐人寻味，刘老师出示一段有关进口纸的资料，提出一个富有价值的问题引发学生思考，给这节课画上了一个完美的句号。

第二篇：品社教案

第一单元 生活中的消费

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2010-9-27 13:25:51 第一单元 生活中的消费 单元目标：

情感、态度、价值观目标：

1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。能力目标：

1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标：

1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。第一课 生活需要消费 第一课时 我问爸爸妈妈

一、活动目标

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

二、活动过程

（一）激趣质疑

师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？

生以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。

1、我们的家庭收入从哪里来？

2、我们家的收入情况是怎样的？

3、父母的工作情况是怎样的？

（二）探寻研究方法

师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）生汇报：

1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。

2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。

生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划： 我的计划

访问目的 访问对象 访问时间 访问人

访问内容记录

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。

师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。

3、课后体验作业

师：在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。第二课时 我来算算账

（一）谈话导课：

师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？

生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示）

生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。

（二）学生汇报调查结果 第三课时 合理消费，不浪费 活动过程： 1．大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？ 2．观看三个情景剧。

（1）几个好友一同郊游，看到其他同学大手大脚的花钱，小王心里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但更怕不买东西会被同学们瞧不起，小王该怎么做呢？

（2）小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件十分称心，价格也十分让人心动的T恤，小明吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。如果你是小明的妈妈，你会怎么办呢？

（3）今天是阿敏的生日，他大方的请了几位好友，要到麦当劳好好的吃一顿，这时阿正正好路过，阿敏请阿正一起去，如果你是阿正，会怎么做呢？

3．同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明这样设计的理由。

4．请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。

5、设计生日活动的形式。

（1）分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的？同学们之间是否应送礼物？如果赠送，应该是什么样的礼物呢？（2）各组派代表发言。

（3）以小组为单位为某同学设计生日聚会（4）展示各个组的设计 第四课时 去哪儿买东西

一、联系生活，问题引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2．小组共同绘画未来的购物场所。

3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第五课时 超市的秘密 活动目标：

1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动过程：

（一）导入新课

师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？大部分学生说“超市”

师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。

（二）提出疑问，制定调查计划

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。

１、超市里的东西质量好。２、价格比较便宜。

３、可以直接挑选自己喜欢的东西。４、种类齐全，品种多。５、交通方便。

————组调查计划表 调查时间 调查地点

调查对象 调查方式 调查内容

教师说明：１、调查时要根据调查内容确定调查方式。２、调查时还要注意讲礼貌。

３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。

４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。

（三）分小组到超市探秘（课后进行）

（四）小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。

（五）情感升华

师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。第三课 做聪明的消费者 第一课时 我和妈妈去购物 活动目标：

1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。活动过程：

一、揭示主题

老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

二、谈话导入，交流购物心得

1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。

2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”：

请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务……

4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

三、实践操作，了解“三无” 产品 1.出示“大头娃娃”的图片

师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。2.联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒小朋友什么？ 3.开展“我是小小质检员”实践活动：

（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请小朋友自读课本）

（2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。

拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说）（实物投影）

4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。5．小结：

A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。

C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D．开具发票。

四、情景导入，认识发票

1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。3.联系实际，加强明理：

莫天宇小朋友与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。

大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流、全班汇报。

五、创设情境，加深明理

1.多媒体创设教科书P23看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？

2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。

3.创设教科书P24情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！4.故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）

5.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？小结：学会选择，学会比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

六、活动延伸，设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。第二课时 我是聪明消费者 教学目标：

1、具有初步识别假冒伪劣商品的能力。

2、知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响。

3、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费权益。

教学过程：

一、激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吧？今天，老师就和大家一起来探讨一下。

二、如何识别假冒伪劣商品？

1、同学们平时都买过哪些商品？

2、在买商品的时候不没有遇到过伪劣商品？结合你自己或他人发生过的事例说一说都有哪些危害？（同桌或小组之间互相交流一下，然后和同学们说说。）

3、假商品危害很大，我们在选购的时候应该怎样去辨别真伪呢？使我们不受欺骗呢？（以小组为单位讨论一下，都有哪些好方法，可以结合某一种商品为例来说一说，每组选出代表来回答。）

三、广告的影响：

1、师：有句广告说得好：“只买对的，不买贵的”说起广告同学都很清楚，在生活中无处不在，你能说出几句广告词吗？（学生说出）

2、在生活中商家为加大产品的知名度和销售量设计发出各种诱惑人心的广告，我们有很多时候都是通过广告宣传来认识一种商品的，你们有过这种经历吗？（学生说出）

3、当然广告是一种很好的宣传手段，但是广告完全是真的吗？有些广告为加大宣传力度，夸大商品质量，夸大作用，你们买过与广告不符的商品吗？（学生通过例说出）

4、师：广告只是一种宣传手段，我们不能只相信广告，在购买商品时，应该买一些自己所需的适合自己的商品。

四、如何保护消费者权益

同学们我们学会了许多辨别商品的方法，但有时也会由于某种原因，会买到一些有质量问题的商品，我们的消费者权益就会受到侵害。你们有没有经历过这样的事情？（学生指出生活中的例子）

老师曾经就经历过这样的事，在商店买牛奶过期了。我该怎么办呢？扔了算了，可以吗？（小组讨论后来告诉老师）

师生互动：退货；拿着证据回去找他；我没有要小票呀！提醒我以后要开发票或小票；

以后我一定要记住，跟商家要发票；以后要仔细观察包装，是可以避免的；（出示投影）

五、小结：学生汇报所学的知识。

课外实践：和父母一起购物，把你学到的知识用一用，把自己购物的感受写下来，和同学交流一下。

第三课时 钱该怎样花 教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

第三篇：品社教案

第一单元《在爱的阳光下》

第一课家人的爱

【教学目标】

1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

2.学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

【教学重点】

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

【教学难点】

引导学生在家积极帮助父母做力所能及的事情。【教学时间】一课时 【教学过程】

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）

活动一：

1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。

活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？

活动三

这也是爱

1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

第二课读懂爸爸妈妈的心

【教学目标】

1、了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

3、激发学生对父母的热爱之情。

【教学重点】

落实行为目标，激发爱父母情感。【教学难点】

理解父母的辛苦，认真听父母的话。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

2、讨论：

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。

（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。

（课件出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

4、教师随机评价

5、歌曲：《世上只有妈妈好》

三、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

3、小组代表发言，4、归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

（二）我们是怎样做的

1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（三）我们又可以怎样做的更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价

3、表彰激励

夸夸我们班孝敬父母的好队员。

1）讲述孝敬父母的事迹。

2）发“孝敬”章。

四、总结谈话，课后延伸

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

第三课来自社会的爱

【教学目标】

1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

【教学重点】使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，【教学难点】懂得自己应该怎样尊敬他们。【课前准备】

1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。

2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。

3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”

4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

【教学过程】

（一）导入新课

1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？

2．板书：来自社会的爱

（二）学文明理

1．学校中的爱

（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。

（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

2．社会的爱

（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。

（三）课后拓展

1．呈现学生的观察记录。

2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。

（四）课外知识

1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规

3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

（五）总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

第二单元

第一课不一样的你我他

【教学目标】

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

【教学重点】

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。

【教学难点】学会与人和睦相处

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、请同学们看图

（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。

（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？

（4）、学生说一说

（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？

（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分?

（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？

四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。

【小结】

同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

【板书】

第二课 换个角度想一想

【教学目标】

学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

【教学重点】引导孩子能了解他人地心情和感受。

【教学难点】学会理解和宽容他人。

【教学课时】一课时

【教学过程】

第一课时

活动一：假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

活动二：了解人的情绪

课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等

活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

活动三：他为什么生气

活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

【小结】我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

第三课 分享快乐

【教学目标】

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

【教学重点】

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

【教学难点】

了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

【教学活动过程】

活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？

活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。

2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。

分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？

放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？

（1）.把雨伞借给他。

（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。

（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分苹果”动画。

2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”

3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。

活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。

布置学生把收集到的邮票分类贴好。

把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。

让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。

小组成果展示交流。

活动总结：出示问题，思考讨论。

（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。

3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。

4.评出好的作品来展示。

5.讨论问题，交流想法。

活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）

2.组织、分配学生扮演角色。

3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。

配音朗诵，表演故事。

出示36页故事的图片，并配上音乐。

第三单元

第一课 我们的生活需要谁

【教学目标】

1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；

2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；

3、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。

第一课时

活动目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。

活动过程：

【活动一】激趣导入

看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。

1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。

【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。

1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。

活动过程：

【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系

1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。

2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？

2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？

3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。

【活动三】模拟表演

1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。

2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。

3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。

第四篇：品社教案

可怕的物种入侵》教学设计

[ 2013-4-24 8:24:00 | By: 禄小张福立 ] 推荐《可怕的物种入侵》教学设计

一、教学目标：

1．了解什么叫外来有害物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别。

2．初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害。

三、教学过程：

活动

（一）——揭秘外来有害生物

1．谈话引入

同学们，现在我们都有点饿了，老师给大家带来了一盘好吃的菜肴，想知道吗？那么就根据老师的做法，大家来猜猜看是到什么大餐，它呀，是这样做的，是用盱眙的十三香调料，先在锅里放入适量的菜油烧热，再加上十三香调料，放入蒜瓣、姜、葱等爆炒，然后放入小龙虾煮五分钟左右，猜出来了吗？

这样一盆色香味俱全的十三香小龙虾就出锅了！（出示：龙虾图）

2．谈感受

吃过龙虾吗？感觉怎样？

3．了解龙虾

是呀！龙虾味道鲜美，很多人都爱吃，刚才老师就发现有些同学紧盯着这一盆盆龙虾舍不得把眼睛移开了，直咽口水呢！是不是呀？别难为情，龙虾也是老师的最爱呀！可是你们了解龙虾吗？就让我们一起来到龙虾节去看看。（看图片）

4．了解龙虾的危害

美味的龙虾是外来入侵者，它在给我们带来美味的同时，也给我们的生产、生活带来了危害。我们一起来听听龙虾的自述。

（出示文字：我是小龙虾，原产地在美国和墨西哥，我对水稻等作物的根系产生了很大的破坏，我还喜欢在堤坝上挖洞、筑巢，对水库、大坝的影响超过了白蚁，导致江河湖泊决堤的事件频频发生，可以毫不夸张地说“千里之堤，毁于虾穴”。）

5．词语链接

像龙虾这样的外来入侵者，对当地的生产、生活带来了负面影响，我们就称它们为“外来有害生物”

（出示词语链接：外来有害生物）

自己读读看，从这段介绍中，你了解到了哪些信息呢？

6．揭示课题

今天就让我们走近这些外来有害生物，了解可怕的物种入侵。

（出示课题）

活动

（二）——外来有害生物通缉令

1．出示“通缉令”

同学们，外来物种失去了原产地天敌的制衡，它们在新环境里生长迅速，疯狂繁殖，引起了本地物种的消失和灭绝。于是一场追捕行动开始了！美味的龙虾首当其冲成为了外来有害生物通缉令上的第一名罪犯，龙虾成为外来有害物种的很多证据，刚才我们已经找到了，大家愿意加入到这场追捕行动中来吗？

2．小组交流

接下来就请同学们在小组中交流你课前搜集到的外来有害生物的资料，让更多的同学也了解一下他们，把他们“绳之以法”。

先在小组内自由交流，请组长将小组内同学交流到的外来有害物种的名称写在相应的纸片上，贴到“外来有害物种通缉令”，并且小组内商量出一种最具有代表性的生物由组长作为代表来进行介绍，其他同学可以进行补充。

3．交流汇报

食人鱼、福寿螺、紫茎泽兰、水葫芦、葛藤、假高粱、毒麦、牛蛙等等

4．老师交流

让我们来看一看外来有害物种通缉令，同学们找到的外来有害物种真不少，据初步统计，2004年入侵我国的外来有害生物就已达到400多种，其中有16种还是危害最大的，想了解一下吗？

活动

（三）——外来有害生物的滔天罪行

1．难以估量的损失

同学们，物种入侵被看作是“生态癌症”，这些危害极大的外来有害生物，已经给我国的农林业带来了难以估量的损失，请看（出示图表）

2．物种入侵现象不仅我国存在，国外许多国家也存在这样的现象，外来物种入侵已成为全球性的环境问题，成为世界各国都头疼的问题（出示图表）

3．谈感受

看到这一组组触目惊心的数字，你想说些什么？

活动

（四）——外来有害物种的入侵方式

1．是啊！外来有害物种入侵现象，它悄无声息却又残酷地在我们身边进行着，外来有害物种入侵已经成了全球性的问题，那么，这些外来有害物种到底是怎么来的呢？它有哪些入侵方式呢？你知道吗？（根据学生回答相机出示）

出示：一是靠动植物自身的扩散传播力或借助自然力量传入

能举个例子来说明一下吗？（如蒲公英靠风力来传播种子、苍耳靠粘附在动物身上进行传播。）

二是无意间通过贸易、运输等方式将一些有害动物传入

贸易运输怎么会将有害物种传入呢？（观看压舱水怎样携带外来有害生物的录像）

原来是什么惹的祸呀？压舱水也带来了这么多的外来有害物种呀！

三是事与愿违的引进

从“事与愿违”词语中你体会到了什么？

哪些物种是事与愿违的引进呢？

出示图片，介绍一下常熟铲除加拿大一枝黄花的过程。

四是非法入境

（如食人鱼，据出入境检验检疫局反映，该部门从未检过入境的食人鱼，所以国内市场上出现的食人鱼都是非法入境的。）

2、小结：看来外来有害物种入侵的途径可真不少，同学们可要密切注意呀!

活动

（四）——寻找外来有益生物

1．西红柿的委屈

今天我们聊到这儿谈的都是外来生物对环境的危害，又是下通缉令，又是公布罪行，外来生物已成了“人人喊打”的对象，但是有些外来生物却受委屈了，在大喊冤枉了，我们一起来听听西红柿的诉说。（视频出示）

西红柿的介绍（又名番茄，原产于南美洲，现我国普遍栽培，一般春季栽培为主，冬季温室栽培，果实营养丰富，含多种维生素，最重要、含量最多的胡萝卜素中的一种——番茄红素，做蔬菜和水果，西红柿能增强人体免疫力，有防癌作用。）

2．像西红柿这种外来物种对我们是有益的，其实还有好多外来生物也像西红柿一样为人类带来了好处。比如说，大家爱吃的香喷喷的烤红薯，它来自印度尼西亚，肯德基里香喷喷的玉米棒它来自墨西哥，香脆可口的的薯条等等都是外来物种，补充介绍一下以下有益生物：

橡胶（东南亚）

油菜（地中海）

向日葵（美洲）

芝麻、棉花、石榴、葡萄、咖啡等等

2．小结

这些外来物种，它们也为我们的生产、生活带来了方便，所以我们说到外来物种，不必谈虎色变，要分清哪些是外来有害生物，哪些是有益的。对于外来有害生物，我们要就坚决抵御，不让这些罪犯肆虐，坚决维护本地生态平衡。

出示：抵御外来有害物种

维护本地生态平衡

让我们带着一份社会责任感，一起来读读这句话吧！

让我们带着抵御外来有害物种的决心，再来读读这句话吧！

活动

（四）——课外连线外来有害生物

1．今天我们一直在讨论外来物种入侵这个话题，课后我们还可以继续探索，请同学们和你的家人一起上网查看CCTV10《探索与发现》栏目中的《揭秘可怕的外来生物入侵》这期节目，相信看了这期节目，会让你和你的家人对外来有害物种有更深入地了解。

2．下节课要制定外来有害物种的防御方案，请同学们继续搜集相关的资料。

第五篇：品社教案

“生命多么可贵”的教学设计

贵州遵义市长征中心小学 邹伟

教学目标：

1、了解生命的诞生的过程，感受生命的来之不易，懂得感恩父母。

2、通过感受生活细节，让学生体会到自己时刻都处在父母、亲人、学校、社会的关爱中，要珍惜自己的生命。

3、了解“天生我才必有用”的道理，培养学生的自信心，培养耐挫能力，积极向上人生的价值。

教学重点：感受亲人和社会对儿童的关爱，激发学生对生命的珍爱。

教学难点：让学生感受生命的珍贵，追求属于自己的人生价值。

活动准备：多媒体课件 幼儿相片 课时安排：一课时 活动过程：

一、谈话导入

同学们，春天来了，当你发现一粒种子发芽，长出一片新叶子时，你曾想过我们是怎样从妈妈的肚子里出来的呢？

1、播放新生儿的录像，让学生观看。并简单的介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲的怀里逐渐发育成胎儿的过程。

2、谁知道妈妈怀着我们会有哪些辛苦呢？

生：身体变笨重；行动不便、食欲下降、厌油腻

师补充：恶心、呕吐、头晕、睡不好、人多的地方不能去。还要注意预防感冒，感冒不能乱吃药，吃错了药会导致胎儿畸形。需忌嘴，少食咖啡、茶、可乐、冰淇淋，戒烟戒酒，家中尽量不要饲养小动物等。还有生下我们时侯，身体是特别的痛苦，有得妈妈生不下来，甚至要剖腹。所以我们要爱我们的妈妈，听妈妈的话。现在只要我们身体好，学习好，就是对妈妈的最好安慰。

（设计意图：让学生感受到我们来到世上，是母亲历经千辛万苦，受到精神和肉体的折磨。让学生深刻地理解一个生命的诞生的多么的不容易，培养学生的感恩意识）

二、温暖故事

1、交流：学生拿出幼时的相片和小组同学交流，把你经历的温暖故事和大家分享。

2、每小组选代表讲故事，比一比，哪组的故事生动感人

师小结：同学们故事生动感人，我们不仅仅得到家人给我们的关爱，为了我们健康成长，社会也做了许多事情，指导学生观看书上插图。（1）小宝宝到医院检查身体。

（2）我们的小学生过马路时，备受关注。（3）危险时刻，救助儿童始终是最重要的。

3、过渡语：除了这些照顾，还受到哪些特殊待遇？如：我们学生坐公交车半票；有些活动中心儿童免费；设立专门的儿童频道„„

师：是呀，从我们呱呱落地，我们就得到社会和政府的关注。国家还制定《中国未成年人保护法》。当我们的合法权益受到受到侵害时，有权受到到国家法律保护的。

4、学生设计爱心卡片，记录自己所受到的关爱和感受。

师小结：我们感到庆幸，不仅有美丽的生命，还有这么多人关心着我们，所以我们要热爱生命。

（设计意图：我们的成长得到许多人的关爱，不仅有父母、亲人，还有老师和同学，社会、政府等。同时对学生进行法制教育，了解这部法律的意义。交流自己感动的故事，和同学分享，让同学们感受生命的美丽。）

三、珍爱生命

1、在汶川大地震中，面对突如其来的灾难，人们勇敢抗争，创造了一个有一个的生命奇迹，带给我们无数的感动和惊喜。看书上故事和插图：（1）、废墟下的歌声，（2）、地震中最美的笑容。

2、补充“珍爱生命”的故事《张海迪的故事》《贝多芬的故事》，出示PPT

3、同学们，看了这几个故事，你有什么感受？

4、同学交流，师：生命因为唯一而珍贵，生命因顽强而精彩。即使遭遇再大的艰险，经受再大的困难，我们对生命都要永不放弃。因为生命不仅仅属于自己，还属于家人的，还属于祖国的„„只要拥有希望，生命的奇迹就会发生。（设计意图：从故事中得到启发，进行生命教育，因为现在有些学生对生命的轻视，对自己、家人的不负责任。遇到一点不幸，就自残、离家出走、甚至自杀，所以引导学生热爱生活，珍爱生命。）

四、珍爱自己

师、只要生命存在，人生就有无限的可能。珍爱自己，我们就能不断 创造生命的价值。

1、学生自读“黑人孩子和篮球”的故事。

2、、讨论：当我们遇到挫折时，如何克服困难或为他人出谋划策。

4、交流“天生我材必有用”，你是怎样理解这句话的。

师： 是的，也许我们的成绩没有别人好，也许我们没有别人的特长，但请你相信“尺有所长，寸有所短”。但只要你勇敢伸出你的手，为自己鼓掌，为自己喝彩；什么艰难险阻、布满荆棘的道路，就会被我们战胜，让我们昂首挺胸，勇敢地走下去。请相信，天生我材必有用。（设计意图：让孩子知道“金无足赤，人无完人”，明白“天生我材必有用”的含义，培养学生的自信心、积极乐观地生活态度。）

板书设计：

生命多么可贵

生命的诞生 —— 感恩妈妈 珍爱生命 —— 不放弃

珍爱自己 —— 自信、乐观