幼儿园教案-幼儿园中班打击乐活动加油干

第一篇：幼儿园教案-幼儿园中班打击乐活动加油干

幼儿园教案-幼儿园中班打击乐活动:加油干

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。

2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习指挥与看指挥的能力。

3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。

活动准备：

1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板

2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。

活动过程：

一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）

t：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。

哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。

二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）

1、让幼儿回忆歌曲的风格。

t：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答）

这首曲子在干什么的时候唱的？

我们在唱“加油干呀么„„”我们怎样来唱？

在“我们大家加油干„„”高兴的地方又怎样来唱？

小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。

2、教师随音

乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。

t：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样柏的？

3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。

t：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。

4、随教师的音乐做整体动作。

（出示动作图谱）t：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合适的身体动作。

真能干，现在来跟老师来学学身体动作。

5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。

三、分声部做模仿动。（在整体模仿动作熟练的基础上，进一步通过分声部模仿学习分声部模仿学习分声部演奏，并学习指挥与看指挥的能力）

1、在整体模仿的基础上，教师规定各小组分别做各种固定的模仿动作。

t：现在我们不一块做动作了，我们分开来做动作。这两组的小朋友我们做拍手和跺脚的动作，这一组的小朋友也要做拍手和跺脚的动作，不一样的是：你们还要做拍手的动作。（听音乐看指挥做动作）

2、听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）

3、出示图谱，动作与打击乐匹配帮助幼儿记忆。a、帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（t：现在我们不用做动作了，我们用打击乐来代替。拍腿的小朋友用碰铃来代替。看这个符号是什么？对了，就是表示碰铃和碰铃、木鱼一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）

b、看图谱指挥演奏一次（教师在嗬嘿处大力点）

四、改变打击方案与累加，培养幼儿指挥和看指挥能力。

1、改变打击乐方案。

t：刚才在演奏时碰铃的小朋友在“我们大家加油干„„”这个地方独奏，你们感觉这碰铃声音怎样？（清脆）用铃鼓代替。

2、请幼儿指挥。

3、累加大鼓和嚓。

t：看，老师带来了什么？（大鼓和嚓）试一试把它在“嗬嘿”

地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）

五、游戏：切西瓜。

六、结束。（请值日生收拾乐器）

第二篇：幼儿园中班教案《加油干》及教学反思

中班教案《加油干》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐，尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点，有感情地学唱歌曲《加油干》，快来看看幼儿园中班《加油干》含反思教案吧。

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。

2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。

3、有感情地学唱歌曲《加油干》。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

1、幻灯片（农民伯伯图片、人们劳动的图片）、钢琴、音乐伴奏、信三封。

2、节奏谱、乐器（大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒）。

3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。

活动过程：

一、（听音乐旋律入场）谈话导入。

（展示农民伯伯幻灯片）他是谁？老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信（出示一封信），我们一起来看看吧！

二、用肢体动作表现歌曲。

1、打开信封念信内容。

2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。

（1）他们在干什么？

（2）对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧！——边播放图片边放伴奏。

小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。

3、用肢体动作表现歌词。

提问：

（1）你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿？——加油干呀么嗬嗨！

（2）你可以用什么动作来表现？

（3）你还喜欢哪一句？——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。

（4）这一句是什么感觉？

（5）我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀？

4、配乐加动作表现歌曲。

师：

（1）那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。——播放伴奏

（2）嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试

三、用乐器表演歌曲.1、展示第二封信内容。

2、出示乐器，让幼儿认识乐器。

师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓（教师示拍一下），这是……还有呢（出示节奏谱）。

3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。

（1）你发现了什么？这个铃鼓表示什么意思？

（2）这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音？我们来试一试。（三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次）。——钢琴伴奏。

（3）除了铃鼓，还有什么乐器？——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。

4、幼儿拿乐器小组表演。

（1）想不想来当一次小小演奏家（想）。——引导幼儿听清要求。

（2）好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。

（3）请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏

5、幼儿集体完整表演。

师：我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。

6、师幼合作表演。

师：（出示大鼓）哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！——播放伴奏第二次表演。

7、幼儿交换乐器表演。

师：小演奏家想玩下其他乐器吗？找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。

8、师幼再次完整表演。

师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗？——播放伴奏表演

四、出示第三封信。

1、农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗？

2、让我们带上我们的乐器一起出发吧！——边唱边演奏（放伴奏带）

教学反思：

节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。

整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

本文扩展阅读：农民伯伯指长时期从事农业生产的人。

第三篇：幼儿园中班打击乐活动《小雨沙沙》范文

幼儿园中班打击乐活动《小雨沙沙》

中二班家长：周春梅

设计意图：

在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会喜欢，因此，我设计了本次打击乐活动。

活动目标：

知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。

活动重难点：

重点：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

活动准备：

物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。

头饰若干：大树、小雨、种子、小树苗

经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏、配合音乐角色扮演

教学方法：

观察法、练习法、示范法。

活动过程： 律动《幸福拍手歌》

一、感受歌曲

小朋友们，现在是什么季节啊？(春天）春天我们会看到什么呀？（）春天来了，花儿开了，柳树发芽了，小燕子也飞回来了）对啦，小朋友们回答得真棒，今天呀老师要给小朋友们听一首歌曲，小朋友们仔细听听，歌曲里面种子发芽需要喝什么？小眼睛，看黑板，小耳朵，仔细听。播放视频《小雨沙沙》。小朋友们，这首歌好听吗？（好听）对，很好听，那你们听出来种子发芽需要喝什么了吗？（雨水））那下小雨是什么声音呢？（沙沙沙）恩，小朋友们回答得真好。

二、认识乐器

师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们都知道它们是谁吗？

教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。（小朋友们仔细听，看那一种乐器演奏的声音最像小雨的声音，听完以后请举手回答）

师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）

①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）(清脆的)

②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）(碎)

③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）

三、看图谱乐器打节奏（出示乐器图谱）

小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。（自制乐器谱）

“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”

小朋友明白了吗？

1.下面我们把全曲演奏一遍

2.刚才小朋友演奏的都很棒，老师有礼物要送给你们（出示头饰）

3.现在小朋友都有了自己扮演的角色，你们想当小小音乐家吗？（想）那我们来把这首歌曲演奏给大家听吧！

（这组小朋友演奏的棒不棒？我们来鼓励鼓励他们）

四、幼儿交换乐器演奏

小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗？

五、延伸

老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。

第四篇：中班打击乐活动教案（推荐）

黄家堡小学附设幼儿园特色活动教案设计

打击乐活动：《虹彩妹妹》《种瓜》

设计意图：打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。所选曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。活动目标

1.感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。2.在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。3.能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。活动准备 1.各种打击乐。

2.《虹彩妹妹》《种瓜》节奏谱。活动过程

一、导入

创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。（宝宝们，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，但每个参加的小朋友必须准备一个节目，那就把我们好听的打击乐送给兔子姐姐，为她的生日助兴吧！）小朋友们愿意吗？

二、感受音乐

1．播放音乐，让幼儿感受音乐。

2．引导幼儿进行讨论。（小朋友是怎样种瓜的？虹彩妹妹表现怎样？我们要学习他们的什么？）

三、师指导歌曲配乐方法。

1.根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。2.掌握X、XX节奏音型。

（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、根据幼儿节奏掌握情况配发乐器

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1.教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2.教师对乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

3.提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

六、去兔子家参加聚会。（器乐合奏）活动延伸

1.让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。2.幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。

第五篇：幼儿园中班音乐教案《加油干》及教学反思

中班音乐教案《加油干》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据音乐的快慢变化拍出节奏型，熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏，体验用“嗬嗨”的语言表现歌曲的力度，快来看看幼儿园中班音乐《加油干》含反思教案吧。

活动目标：

1.熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。

3.体验用“嗬嗨”的语言表现歌曲的力度。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。

2.幼儿用书：《加油干》。

活动过程：

(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。

1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。

教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?

2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。

教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢?、3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如“嘿嘿”“嘿哟”等。

教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说“嘿嘿”。

(二)学唱歌曲《加油干》。

1.教师范唱歌曲《加油干》。

教师：听听我是怎么为大家加油的吧!

2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。

1.教师：我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。

2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢?

3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

4.幼儿边听音乐边练习身体动作。

5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

教学反思：

节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。

整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

本文扩展阅读：加油，字面上的意思是给运作的机器或是车子之类的添加燃料油或加入润滑油。更广泛的用法是对自己或别人的一种鼓励与助威，是生活中最为常用的一个词。不同的国家，有不同的说法。