七年级语文上册 第一单元 1《忆读书》教案 语文版[5篇范例]

第一篇：七年级语文上册 第一单元 1《忆读书》教案 语文版

1.忆读书

课前请同学们猜一个谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。阅读一些作家回忆读书的经历，就能获得一笔很大的财富。

1.把握文章的内容要点。深入理解作者的读书体会。2.引导学生注意平时读书要有自己的体会。3.培养学生热爱读书的兴趣。

2课时

第一课时

一、新课导入

口头表述活动：以书为话题，让学生回忆自己读了哪些书？谈谈自己喜欢读什么书，为什么？

形式：安排小组讨论，老师深入组内听取他们的讨论交流，然后指定若干同学上台交流。教师评价，由此自然导入新课。

二、自主学习——预习与展示 1生字注音

着（ｚｈｕó）力 无聊（ｌｉáｏ）天罡（ɡāｎɡ）．．．笸箩（ｐǒ ｌｕo）消遣（ｑｉǎｎ）．．．2词语解释

人情世故：指为人处世的道理。厌烦：嫌麻烦或因对象的琐碎而讨厌。兴亡盛衰：兴盛和衰亡（多指国家）。索然无味：没有一点趣味。华丽：美丽而有光彩。

自作多情：自以为非常优秀，自以为别人喜欢他。

心动神移：形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人，使人心神为之移动。3作者名片

冰心（1900—1999），现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运 1 动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。代表作有诗集《繁星》《春水》；小说集《南归》《往事》；散文集《同情》《冰心游记》等。

4背景追溯

本文选自《冰心选集》（人民文学出版社2000年版）。本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。冰心七岁开始读书，初次接触的书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自此阅读量不断增加。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了文坛上的一代名家。作者毕生致力于儿童文学的创作，十分关心少年儿童的成长。写作此文，主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。

三、合作学习——探究与交流

（一）整体感知

1冰心老人八十多年的读书生涯的切身体会是什么？

学生思考；指定学生回答；师生交流（包括四人小组讨论交流。以下同）【点拨明确】读书好，多读书，读好书。

2冰心老人回忆自己读书生涯的体会时，为什么会认为“读书好”呢？ 学生思考；指定学生回答；师生交流。

【点拨明确】（1）书中生动的情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受（举例略）。（2）读书能扩大知识面。（3）读书对写作有很大的帮助。（4）读书有助于提高人的品德修养。

（二）深层理解

1“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年的读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？

学生思考；指定学生回答；师生交流。

【点拨明确】首先回忆了自己幼时读书的往事，主要有：

（1）由一知半解到越来越能读懂、越来越爱读《三国演义》这件事，其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面做了比较。

（2）回忆了幼时读文言文小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事。（3）回忆幼时阅读《水浒传》的过程，其间还将《水浒传》与《荡寇志》做了比较。（4）回忆了少时能背《满江红》，酷爱古典诗词的往事，并提及《精忠岳飞》未能给“我”留下太深的印象。

（5）回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生兴趣的事。（6）回忆了自己十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。

其次，欣喜回忆自己晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”的情况，并分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选书、比较书的经验。

2作者冰心认为怎样的书才算好书？ 学生思考；指定学生回答；师生交流。

【点拨明确】作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明、故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不繁琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品需充满真情实感而又质朴浅显。

3冰心老人八十多年的读书生涯体会（要点）：（1）读书好。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。②读书能扩大知识面。③读书对写作有很大的帮助。④读书有助于提高人的品德修养。（2）多读书。

作者从七岁开始读《三国演义》，直到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。

（3）读好书。

作者说：“会挑选、会比较。”对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，读起来就“心动神移，不能自已”。

四、板书设计

第二课时

一、复习导入

书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”请问：“读书好，多读书，读好书”是哪个著名作家的读书心得？（回忆冰心及作品，引出课文探究）

在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就与她热爱读书是分不开的，这节课就让我们更深入地学习她读书的心得。

二、合作学习——讨论与展示

（一）精读课文

1冰心奶奶在读书中有许多感受，这些描写她感受的词语你在文中找出来了吗？ 【点拨明确】例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，3 “哭了一场”。

《水浒传》让作者感到“尤其欣赏”，“气愤填胸”；

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；

现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了“读书好”的一个好处：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

2冰心奶奶告诉我们说要“多读书”，你能从文中找出她读了哪些书吗？（喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？）

【点拨明确】在2~10段，有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠岳飞》《茶花女遗事》《红楼梦》等。这些内容体现了“多读书”这一中心。

3文章开篇谈“读书”，这样写有什么好处？

【点拨明确】开篇点题，引出下文。其中“一……就……”的句式让我们真切感受到作者谈到读书时那压抑不住的情感，从而表达了作者对读书深厚的兴趣和深切的体会。它激起我们阅读下文的强烈兴趣。

4“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”“修身”一词在文中的意思是什么？如何理解最后一句话？

【点拨明确】“修身”出自于儒家经典《大学》“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。这里代指四书五经之类的正统书籍，微有讥讽。文中最后一句话说明读书是自己人生最大的乐趣，是其他东西所无法比拟的。

5“‘读万卷书’更是我唯一的消遣”一句中“更”和“唯一”用得是否恰当？怎样理解“消遣”一词？

【点拨明确】“更”和“唯一”用得恰当。作者一生喜欢读书，因伤腿行动不便，自然少去诸多的应酬杂事，这便成了作者最佳的阅读空间。从“更”“唯一”两个词上可以看出作者对读书的深厚兴趣。“消遣”一词本义指“用自己感受愉快的事来度过空闲的时间”，在这里指作者伤腿期间愉快的读书。

（二）走进语言

1“一知半解地读了下去，居然越看越懂……”一句中“越看越懂”的含义是什么？ 【点拨明确】读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。（要联系上下文的意思理解词语的含义。因为作者当时年龄尚小，读书只能一知半解。即使这样，大部分内容是看得懂的，随着自己知识越来越多，也就“越看越懂”了。）

2解释加点词语在句中的表达作用。

（1）我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。（2）我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂……

【点拨明确】（1）表达出渴望和眷恋之情。（2）形象地表现了作者对阅读大著作的渴望。（答此类题要理解加点词的意思，也要结合文意、句意进一步理解其深层的含义。“悬念”在文中是惦念、挂念的意思。惦念、挂念的原因是因为作者对故事感兴趣，渴望知道故事的发展、结局。“咬了牙”表明作者下了很大的决心，那时作者只有几岁。）

（三）走进主旨

通过以上环节的学习，引导学生归纳。这是一篇写读书乐趣的回忆性散文。作者通过回忆幼时、少年时读书的经历及多年来各界的宝贵经验，告诉我们：读书好，要多读书，读好书。

（四）走进写法

1贴近现实生活，有真情实感。

写文章贵在以情感人，这一点充分体现在本文之中。小时候因大人不能满足自己听故事的愿望而“含泪上床”，让我们仿佛看到了一个泪眼朦胧的充满着无限期待的小女孩；“我第一次读到关羽死了，哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场”，一下子就勾起了读者心中同情与善良的本性。文章字里行间流露出来的浓浓的真情实感，深深地影响了每一位读者。

2语言准确、平实，读来感觉亲切、自然。

如：作者小时候把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”，对于这样的事情我们也似曾相识；“总而言之，统而言之，我这一辈子……”中“总而言之”“统而言之”连用，看似重复、啰嗦，但仔细品味就会恍然大悟，作者这样写是想通过这种方式来强调读书对自己的重要性；“物怕比，人怕比，书也怕比”，仅用了十个字，就由浅入深、层层深入地道出了选择的必要性，让我们自然而然地认同了作者的看法和主张。

三、板书设计

四、拓展延伸

1师生畅谈自己读书的体会、感受。

冰心一生与书相伴，才有此心得指导我们读书，结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会。

2名言警句交流。

为了更好地指导我们读书，请同学们交流有关读书的名言警句，自己总结的也可以。（1）读一本好书，就是和高尚人谈话——歌德

（2）任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏——马克思

（3）书是传播知识的工具。（4）书是人类进步的阶梯。（5）我们自己的名言。3名著考查交流。

大家一定也读了许多书，下面我考考大家。（1）“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？（2）《三国演义》中“三国”指哪三国？

（3）“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在儿子背上刺下了什么字？（4）“哪吒闹海”出自哪部书？

（5）“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪部书中的人物？

【点拨明确】1.刘备，关羽，张飞。2.魏国，蜀国，吴国。3.精忠报国。4.《封神榜》。5.鲁智深，《水浒传》。

4写作方法点拨。

（1）为什么要把握详写和略写？

【点拨明确】确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体、详尽；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括、简略。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。

（2）如何把握详写和略写？

【点拨明确】处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。

其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。

第二篇：七年级语文上册 1《忆读书》》教案 语文版

《忆读书》

《忆读书》教学设计

一、设计说明

《忆读书》是本单元的第一篇课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。学习本文可以培养学生热爱读书的好习惯，提高学生的审美能力。

教师在教学时可采用自主学习、合作探究学习相结合的方法，帮助学生抓住文章要点，有效而透彻地理解全文，积累分析文章的方法。

二、教学目标

1.教师范读、领读课文，明确朗读的要领。

2.研读文本，透彻理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。

3.结合本文内容，教给学生读书的方法,并让学生在阅读实践中尝试运用，学习制作读书卡片。

三、教学重点、难点

1.分析、归纳“读书好”的四个方面。

2.理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。

四、教学过程

1.导入新课。

收集关于冰心的资料：（1）照片，（2）生平，（3）关于读书的寄语。

2.教师范读课文，请学生注意范读的语调、语速及文章所表达的情感。（或让学生聆听录音，跟读、学读。）

3.默读课文，整体感知全文。

（1）在本文中，作者回忆了幼时、少时读书的经历，请概括出她读书的体会。

（2）作者重点叙写的是哪一方面的体会？

4.研读课文。

（1）作者是通过描写“多读书”的往事说明“读书好”的。请将作者所读的书进行归类，说说作者最喜欢读哪类书，这些书的“好”体现在哪些方面。（初步学习使用圈点法，了解什么是概括法。）

（2）结合课文内容，说说“读好书”的方法有哪些。

（3）说说对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的理解。

（4）揣摩、品味文章的语言。以“思考与练习”第三题为例，学习鉴赏语言的表达效果。

五、拓展延伸

1.请学生根据冰心所说的“读书好”的四个方面，联系实际谈谈还有哪些其他方面。

2.阅读冰心的代表作《繁星》《春水》《寄小读者》《小橘灯》等，模仿制作读书卡片。

摘自《语文建设》2006年第6期

《忆读书》第二课时说课稿

各位老师：

大家好！我说课的题目是《忆读书》。下面我将从六个方面进行讲述：

一、教材分析：

《忆读书》是五年级下学期“书”单元中冰心的一篇关于如何读书的文章。它不同于平时看到的理论性的说教，而是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾处得出结论：“读书好，多读书，读好书”。全文娓娓道来之语，简单扼要又明白浅显。

二、教学目标：

（一）整体感受，理清记叙的顺序，握课文记叙的主要内容。

（二）通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。

（三）领会 “读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与体会。

三、教学重点、难点：

课文的中心“读书好，多读书，读好书”，渗透在作者读书经历的回忆中，只有通过对事件的准确把握才能深刻领会，所以了解作者不同阶段的读书经历及感受、学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处是本文教学的重点；而在阅读中反思自己的读书经历并领会 “读书好，多读书，读好书”的意义，激发课外阅读的兴趣则是教学的难点所在。

四、教法：

1、激趣法：本文涉及到的文学常识非常多，所以通过知识小竞赛帮助学生整理相关文学常识，以激发学生学习兴趣，培养学生自学能力。

2、朗读法：结合五年级学生理解能力局限性的实际，通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，并借助突破口的设置引导学生对课文进行深层次的思考。

3、圈画法：在朗读的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈画帮助阅读。

4、讨论法：让学生在独立思考的基础上，与同学讨论交流，相互补充完善，既帮助学生理解课文内容，又培养其团结合作的精神。

五、学法指导：

1、借助多媒体，激发学生学习的兴趣

2、借助朗读，培养学生阅读的习惯

2、借助指导朗读（批画），提高学生筛选、概括和感悟能力

3、借助多媒体齐读，培养学生的团结合作精神

六、本课亮点：课外学习资源的开发和利用：

课外学习资源的开发和利用对学生的发展具有独特的价值。《新课标》倡导转变学生的学习方式，要求学生适当开展探究、资料收集、交流讨论等学习活动，以发展学生各种基本能力。因此，在讲冰心《忆读书》这一课时，引导学生充分利用学校图书室、网络等信息渠道去搜集作者的有关资料、名著的主要内容及关于读书的名言警句，一改过去由教师介绍作家作品，学生被动地听记的局面，使学生逐渐养成主动获取信息的好习惯。另外，在学生预习、查资料期间，他们会发现很多疑点，然后经过教师的指导和同学间的讨论，自己解决一些简单的问题。所以，学生在开发利用课外资源的过程中，获得了成功的喜悦，又发展了能力，增强了自信心。

第三篇：七年级语文上册 第一单元 第1课《忆读书》教案 语文版

第1课《忆读书》

教学目标：

1.积累词语；了解作者的读书经历；把握课文记叙的主要内容，理清记叙的顺序。

2.感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。教学重点：

指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。教学难点：

学习本文对比手法的运用。教学过程：

一、导入

小诗：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。这首诗选自冰心诗集《繁星 春水》，通过比喻告诉我们成功来自艰辛的奋斗。冰心在文坛上的成功地位正是跟她一直以来勤奋的读书分不开的。今天我们来学习冰心的《忆读书》，来看看她是怎么读书的。(出示课题《忆读书》)

二、讲授

（一）通读全文，了解大意。（写了什么）

1.老师先有感情地朗读课文1~8自然段（老师谦言自己抛砖引玉，以有感情的朗读来带动学生的情绪，迅速切入文本），学生各自放声朗读课文余下部分。（散读）

2.检查字词掌握情况：

正音：悬念 笸箩 气愤填胸 烦琐 堆砌 不能自已 天罡 地煞 释义：津津有味 一知半解 酷爱

3.请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。同桌为一组，交流意见。明确：本文的中心是作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，告诉我们“读书好，多读书，读好书”。

（二）交流活动

1.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容体现了“多读书”这一中心。

2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。

表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“'在我十二三岁时”。3.围绕中心，作者回忆了哪些具体事例？ 明确：（2-5）回忆自己由一知半解到越来越能读懂越来越爱看《三国演义》这件事，将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面做了比较

（6）回忆幼时读文言文《聊斋志异》及对自己作文有帮助的事

（7）回忆幼时读《水浒传》的过程，将《水浒传》和《荡寇志》做了比较

（8）回忆少时能背《满江红》酷爱古典诗词的往事，提及《精忠说岳》没能给我留下太深印象

（9）回忆自己11岁时接触到的《茶花女遗事》，对外国文学产生兴趣的事（10）回忆十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书的不同感受

欣喜回忆晚年不能“行万里路”仍能“读万卷书”的情况，并分别从古典文学、现 代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书籍的经验

过渡：这些读书经历给了冰心怎样的影响呢？

4.请同学划出 在字里行间体现作者读书体会的词语 例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者'尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，“一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；以上内容体现了“读书好”这一中心。

5、请同学概括归纳“读书好”的体会。

① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。② 读书能扩大知识面。

③ 读书对写作有很大的帮助。④ 读书有助于提高人的品德修养。

6、作者关于“读好书”的体会是什么？ 学生活动与要求

请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

（三）提高升华

1、小结全文。学生活动要求

概括本文主要内容，理清记叙的顺序，划分文章段落层次。指出文中总结性的语句。教师辅助策略

以学生为主体，教师适时引导、及时评价。

2、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。教师辅助策略

除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。

（四）布置作业

1.“读书好,多读书，读好书”这几个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？ 2.作者认为怎样的书才是好书？

第四篇：七年级语文上册 第一单元 第1课《忆读书》教学设计1 语文版

《忆读书》教学设计

教学目标

1.整体感受理解课文主要内容，把握文章的主要观点，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。

2.概括事例，理清记叙的顺序。

3.深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义 4.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点难点

重点：认识“读书好”的四个方面。

难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。教学方法

教读法，“自主—合作—探究”法 教学课时：2课时 教学过程

第 一 课时

一、名言导入

莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！

二、介绍作者

1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。

⑴蔡文姬：我国第一位女诗人，东汉末年人，代表作是《悲愤诗》。⑵李清照：我国第一位女词人，宋代人，代表作有《如梦令》等词。

⑶丁玲：我国现代著名作家，代表作是长篇小说《太阳照在桑干河上》（该作1951年获“斯大林文学奖”）。

⑷萧红：我国现代著名作家，代表作是深受鲁迅赞扬的中篇小说《生死场》。⑹张爱玲：我国现代著名作家，代表作是《倾城之恋》。

⑺杨沫：我国现代著名作家，代表作是优秀长篇小说《青春之歌》。⑻舒婷：我国当代著名诗人，代表诗歌《致橡树》、《祖国，我亲爱的祖国》。⑼琼瑶：我国当代台湾著名言情小说家，代表作是《窗外》、《还珠格格》等。⑽三毛：我国当代台湾作家，代表作是散文《撒哈拉的故事》。

2.请一位学生结合课本的注解简单介绍有关冰心的情况，教师作以下的补充。

“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。代表作有诗集《繁星》、《春水》；小说集《南归》、《往事》；散文集《同情》、《冰心游记》等。

三、导读课文、整体感知

1.听课文录音，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。2.借助文中注释和工具书弄清（字词积累）字音和词义。

3、学生朗读课文并思考几个问题

A、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？ 可用文中哪句话概括？（读书好、多读书、读好书。）这句话是本文的中心 这九个字，言简意丰，三句话，三个内容，层层的递进。

读书好：倡导大家读书，读书有益。

多读书：在读书的数量上给予建议，多读多收益。

读好书：在读书的选择上给予指导，选好书，收益无穷。

B、课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，在课文中作者回忆了自己读过哪些书？在文中圈画出作者读过的书。

（明确：在2—10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。）

C、这些书是作者在什么时候读的？由此可以看出本文是按照什么顺序来写的？（幼时、少年时。时间顺序。）请找出表明顺序的词语。

表时间的词语有：“七岁时”、“同时”（幼时）、“到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。

D、冰心介绍自己所读的书分别给作者怎样的切身感受呢？在文中画出相关的词语。明确：

1《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场” 2读《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助。3《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸” 4回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古典诗词的往事。

5《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味” 6《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣” 7现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

教师：同学们，作者这些或喜或悲或愤怒的情感变化是随着书中故事情节和人物形象的变化而变化的，这就是读书的益处，因此“读书好”好在哪? ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。板书：获得美感（愉悦身心，陶冶情感）

教师：除了这一方面的好处外，还有没有其他方面的益处呢？请同学们再找一找。② 读书能扩大知识面。板书：增长知识（增加阅历、锤炼思维，开阔视野，扩大胸怀。）

例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。

③ 读书对写作有很大的帮助。板书：有助写作（陶冶情操，培养雅趣，修养品德。）读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助

④ 读书有助于提高人的品德修养。板书：提高修养

第11段“作者说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理。这都是从‘修身’课本中所得不到的。”

四、小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。

第二课时

同学们：上节课了解了作者的读书经历，明白了“多读书”的好处。这节课，我们来了解作者是如何“多读书”以及作者心目中的好书是怎么样的。

一、分析“多读书”、“读好书”有关内容

1.提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？

作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书是古今中外俱全。

明确：从时间上，种类和数量上来写 2.作者怎样以自己的经历告诉大家如何读好书的？ 学生活动与要求：请同学速读12-13段进行回答

明确：作者说，她“会挑选，比较”。她是怎样比较的呢？

她爱看“精彩的《西游记》”，而丢下“烦琐的《封神榜》”；爱看“人物如生的《水浒传》”，不爱看“索然无味的《荡寇志》”。对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的文章”，她读起来就“心动神移，不能自已”。

教师归纳：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

二、（1）归纳文章结构

根据分析，课文可分为多少个部分？（4）谁能来分分？并说说每个部分各写了哪些内容？（见教案优化设计）（2）朗读第一部分进行分析（3）朗读14——15段分析

小结：最后一段，分析归纳了本文的要点，深入理解了这句话的丰富内涵，体会了散文作品清晰、凝练而富有哲理的特点，相信会对同学们的读书生活有指导意义。

三、解决思考与练习

四、布置作业

五、优化设计P5、P7页

附：《荡寇志》是我国古代小说史最自觉的反动小说之一，是在竭力诋毁《水浒传》中所体现的，它指写了梁山英雄被消灭的过程。书中不少场面写得生动精彩，有意要与《水浒传》抗衡，人物语言也达到了个性化的程度。从中国古代小说发展史的角度，从研究文艺思想史的角度，《荡寇志》这部反面教材有其不可替代的作用。

第五篇：七年级语文上 1《忆读书》人教版教案

一.本周教学内容： 《忆读书》

二.教学重难点：

1、整体感知，把握课文记叙的主要内容。

2、概括事例，理清记叙的顺序。

3、深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

三.讲授新课：

（一）浏览课文，整体把握

解决课文中疑难问题。

（1）“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？

明确：“宴桃园豪杰三结义”是说刘备、关羽、张飞在桃园结拜；“斩黄巾英雄首立功”是说刘备、关羽、张飞在剿灭黄巾军起义中首次立功。

（2）“分久必合”的意思是什么？

明确：这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。

（二）朗读课文，理清思路

1、文中记叙了作者幼时、少年时读的哪些书？是按什么顺序来记叙的？

明确：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《满江红》、《茶花女遗事》、《红楼梦》、《西游记》、《封神榜》„„ 《满江红》：

“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。” 《声声慢》：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

2、划分文章的段落层次，概括段意。

明确：第一部分（1段）总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。

第二部分（2—11段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生对答的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

一层：（2—10段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。

二层：（11段）总结作者一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受——说明读书是人生最大的快乐，从读书中得到做人处世的“独立思考”的大道理。

第三部分（12—13段）侧重谈“读书好”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14—15段）概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”

3、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？

明确：读书好，多读书，读好书。“读书好”最重要。

（三）感知课文，分析解答。

1、作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？

明确：①段：“一谈到读书，我的话就多了。”③段“津津有味”“含泪上床”；④段“咬牙”“居然”；⑤段“哭了一场”“又哭了一场”；⑦段“尤其欣赏”“气愤填胸”„„

2、作者之所以喜欢读书，是因为读书好。读书有哪些好处呢？你能从书中找出有关语句吗？

明确：①读书可以获得美的享受。

②读书可以扩大知识面。

③读书对写作有很大的帮助。

④读书有助于提高人的品德修养。

3、作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？

明确：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”„„

4、读《三国演义》时，还“含泪上床”，“大哭了一场”，“哭”是快乐吗？

5、作者是通过什么方法来挑选书的呢？请找出具体的例子。

明确：比较、选择。她爱看“精彩的《西游记》”，而丢下“烦琐的《封神榜》”；爱看“人物如生的《水浒传》”，不看“索然无味的《荡寇志》”。对那种“无病而呻、自作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，她读起来就“心动神移，不能自已”。

6、冰心老人的选择告诉了我们什么样的书才是好书呢？

明确：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。

四、小结：

作者冰心通过回忆自己的读书经历，提醒大家平时要多读书，要读好书，最终才能明白读书的好处，希望同学们今后也要多读书，读好书，因为“书是人类最好的朋友，是使人类进步的阶梯。”

【模拟试题】（答题时间：20分钟）

（一）再见到父亲时，我已经是15岁的少年了，是个初三的学生。他给我从美国带回来的礼

物是一盒矿石标本，里面有20块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有（）的说明。

我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，握着他伸过来的手，我的心充满了（），我顿时感到自己长大了，不再是他小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！

1、在括号里选择恰当的词填在横线上。

（1）每一块都有学名，还有（A、具体 B、详尽 C、简单）的说明。

（2）我的心充满了（A、惊奇 B、奇怪 C、好奇）。

2、父亲从美国带回的礼物有什么特点？这份礼物对“我”产生什么影响？

答：

3、“我奇怪地发现，”中“我”发现了什么？“我”为什么对自己的发现感到奇怪？

4、结合本文段的事例，说说老舍（舒乙的父亲）对孩子的教育有什么独特之处？

（二）匆匆

朱自清

①燕子去了，有再（）的时候；杨柳枯了，有再（）的时候；桃花谢了，有再（）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到

这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的；为什么偏要白白走这一遭啊？

⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1、选出恰当的词依次填入文中的括号处。

A.开 B.青

C.来

2、读第②自然段回答问题：

（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？

（2）“泪潸潸”中“潸”的读音是（），意思是___

__________。

（3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？

3、概括第③自然段的内容是什么？

4、“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”是对_____________的精彩描写。

5、第④自然段运用的修辞方法有________________，其作用是____________________。

6、归纳这篇文章的主题思想。

试题答案

（一）1、（1）C（2）A

2、有趣味性、科学性，以此激发“我”对科学研究的兴趣。“我”留学苏联，学的是化工，正是父亲引导的结果。

3、“我”还是个初三的学生，父亲却已把“我”当成了一个独立的人，彼此像朋友一样相处。因为这是异乎寻常的。

4、以有趣的事物激发孩子的求知欲和探索精神，以平等的态度促使孩子的心智成熟。

（二）1、C B A

2、（1）因为八千多日子已经从我手中溜去。（2）shān 眼泪不断地流下

（3）对逃去如飞的日子流露出一种淡淡的惆怅和无奈。

3、描写时间是怎样匆匆流逝的。

4、流逝的日子、时光

5、设问、反问、比喻

形象地表达了作者对时光的流逝、生命短暂的叹惋之情

6、本文通过作者对时间流逝、生命短暂的叹惋和思考，激励人们要热爱生命、珍惜时间、努力上进。

【励志故事】

成人仪式上的账单

据《扬子晚报》4月23日报道，22日，南京三中举行了成人宣誓仪式，仪式上，学校公布了一份特殊的账单。

“出生：2000元；奶粉：约3600元；小学6年学杂费：约3600元„„合计：约76380元。”这是三中对本校100名高三学生进行的调查，让他们估算自己的“成长成本”，孩子们估算约为76380元。但令孩子们吃惊的是，家长却认为，在这18年中，他们对孩子的有形投入竟然达到了10万，这与孩子们自己的估算相差了2万多。在调查中，过半的家庭月收入都只有一两千元。

该校一位老师认为，成人意味着责任，这份“账单”就是想让孩子懂得，责任的分量。读高三的学生喻文君说，父母在自己身上倾注的绝不只是金钱，还有更宝贵的爱，这是不能用物质和金钱去衡量的。这份“特殊账单”对学生们是个教育。