中班美术《漂亮的假发》课后反思

第一篇：中班美术《漂亮的假发》课后反思

中班美术《漂亮的假发》课后反思

中班美术《漂亮的假发》课后反思

通过活动的组织以及从幼儿活动的情况发现：选材新颖，贴近幼儿的生活，适合幼儿的年龄特点，幼儿对活动感兴趣。目标的定位较合理，操作性强；活动形式新颖多样，溶多种形式为一体，为目标的达成而服务；通过老师的组织与指导，基本能达到预设的目标，但由于主观与客观的原因，也存在着问题，具体反思如下：

比较值得借鉴的方面：

一、选材大胆，紧扣课题

学园课题《在多种形式的美术活动中，促进幼儿个性发展》，我紧扣美术课题，并结合《幼儿园教育指导纲要》精神，选择贴近幼儿生活的活动内容，于是选择了《创意假发》的创作活动，旨在于让幼儿通过自选材料，借助折、剪、拧、贴等技能，尝试设计，制作出与别人不同的、有创意的假发，使幼儿的个性得到张扬，并尝试实践课题研究与日常教学的融合。

二、利用资源，创设环境

为了丰富幼儿的生活经验，为幼儿的创作活动做好铺垫，我充分利用周边资源，选择了四位不同发型的老师（长的、短的、直的、卷的）让幼儿观察，帮助幼儿对发型的理解；还利用大班幼儿的模特表演，让幼儿了解假发，感受到假发的美，从而喜欢假发，激发了幼儿创作的欲望。

充分利用废旧的材料，为幼儿创设良好的学习环境，取得家长的配合收集了废旧的浴帽、报纸、彩带、毛线、广告纸等材料，化废为宝，为幼儿的创作提供了丰富的材料，让幼儿有选择的余地，根据自己的意愿选择自己喜欢的材料进行创作，让幼儿的个性得到发展。

三、形式新颖，生动形象

抓住活动目标进行设计，形式新颖，操作性、实效性较强，能为目标的达成而服务。本活动以“挖掘资源丰富经验→欣赏表演激发兴趣→ 引导观察提升经验→讲解示范点拨方法→介绍材料提出要求→想象设计动手操作→作品展示体验乐趣”的活动流程。利用教师资源，让幼儿观察老师的发型，幼儿能更生动、更具体地感受了不同发型的美，从而提升了幼儿对发型的生活经验；然后，通过模特表演，让幼儿感受到假发的滑稽，以及给人们生活带来的美，激发了幼儿创作的欲望；最后让幼儿戴上自己创作的假发进行模特表演。活动中形式新颖、动静搭配，整个过程从感官感知→动手操作→亲自体验。让幼儿在玩中学，在学中玩，真正体验了活动的乐趣。

四、吃透教材，引导得当

1、本活动始终以“制作与别人不同的假发”为主线进行引导、突破，引导幼儿根据不同质地的材料想象设计卷发的制作方法→提出要求，鼓励幼儿制作出与别人不同的作品→最后针对有创新的作品进行评价，表扬有创意的幼儿。始终抓住重点进行引导。

2、熟悉教材，能根据中班幼儿的年龄特征和水平有的放矢的指导。由于幼儿对数的概念较为欠缺，不懂估计一个假发大概需要多少的材料，因此，我强调幼儿先把条状的材料贴在浴帽上，贴满后再想象设计让假发变得更漂亮。目的：一是体现层次性。让幼儿都能完成基本要求的作品，在完成基本作品的基础上，能力较强的幼儿可根据不同质地的材料，想象设计卷发的制作。二是为了让幼儿都能体验到成功的乐趣。有的老师也许会这样认为：为什么不让幼儿先折好或拧好卷发后再贴在浴帽上？当然，没有把材料的一端固定在浴帽上进行折叠，幼儿易于操作，但幼儿对材料的需要数量的估计和控制能力较差，如果没有要求幼儿先把条状的材料贴满后再制作卷发，幼儿会很纠结，不懂要制作多少卷发才够用？也有可能会出现一直在制作卷发或做了好多但都没贴在浴帽上，等作品展示时，还没完成作品或完成一部分，这样，影响了作品的完整性。如果先贴满条状的材料，卷发只做一两条，即使数量不多，但起码也让幼儿尝试了、了解了卷发的制作方法。我认为：只要掌握了方法，技能还可继续培养，先保证幼儿能达到最基本的要求，让不同水平的幼儿都能获得成功的体验这更重要。

需要改进的地方：

一、由于本人是跨班上课，对中三班的幼儿不了解，也不熟悉，幼儿对我也有点陌生，影响了师幼的互动，师幼之间的融洽度不是很高。

二、也许是年龄问题，在组织过程中缺乏激情，不是很活跃，如果情绪高涨点，活动气氛将会更浓。

困惑的地方：

在组织过程中，发现幼儿不喜欢选用拧、左右反复折叠的技能来表现卷发，如果老师一再强求，反而不尊重幼儿，遏制幼儿个性的发展；不进行引导，仿佛在技能上没得到培养，这个问题让我觉得有点困惑？希望老师、同仁参与探讨。

第二篇：美术教案——《漂亮的假发》

生活化美术教案——《漂亮的假发》

设计理念：

布条，毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料，本活动以故事情境导入，利用这些废旧材料与头发之间的物态相似性发散思维，采用教师讲解示范与幼儿自主探索的方式引导幼儿尝试制作各种美丽的假发，从而引导幼儿发现生活中的创意元素，体验废物利用的成功感。活动目标：

1、引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线、广告纸、皱纹纸等各种废旧材料，在浴帽上制作自己喜欢的假发。

2、体验利用废物进行手工制作的乐趣和成功感 重难点：

重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。难点：发散思维，设计出不同的假发发型。活动准备：

1、浴帽人手一只，旧磁带、毛线、广告纸、报纸、丝带等若干，双面胶。

2、假发套3个，一段欢快的音乐，一段优美的音乐 活动过程

一、导入活动，引起制作兴趣。

1、森林里的小动物最近有一件喜事，大家一起合作把大灰狼给赶走了，所以小动物们决定开一个化妆舞会庆祝，戴上假发和面具，把自己打扮的跟平时不一样。可是动物商店里的假发不够了，所以想请我们中二班的小朋友来帮他们制作假发，你们愿意吗?

二、欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法。

1、出示自制假发，师：老师已经做好了几顶假发，请大家来看一看都是用什么做的?

2、师：老师的假发虽然很漂亮，但是小动物们说：“我可不要跟别人戴一样的假发，这样多没意思呀!”

三、欣赏发型，探索讨论各款假发的制作方法。

1、师：那我们先来看看现在都有些什么不一样的发型。(分类播放发型图片)

2、师：看了这么多漂亮的发型，你想为小动物做哪一个假发呢?

3、根据幼儿的选择，挑选几款发型共同探索讨论制作方法。

4、请个别幼儿尝试。

5、教师小结：短的卷发用旧磁带卷成圈，一团一团贴满头。短发可由外向内一层一层贴。长发要注意方向性等。

四、幼儿制作假发，教师巡回观察指导。

1、幼儿分组选择自己喜欢的发型来尝试制作假发套。

2、引导幼儿贴的时候均匀一点，密一点，这样假发才好看。

五、假发秀。

师：小朋友们真能干，旧报纸、旧磁带和旧毛线这些原本没用的东西经过你们的巧手都变成了一顶顶漂亮的假发，让我们赶快戴上，给大家展示一下吧!

大班美术活动《漂亮的假发》

活动目标：

⒈对做玩活动有兴趣，体验手工制作带来的成功感；

⒉能够运用各种材料来制作假发，并学会有耐心地与同伴一起合作。活动准备：

⒈浴帽18个（上面已贴好双面胶），丝带、刨花、旧磁带、亮纸、芦花、布条、橡塑纸等材料若干； ⒉假发2~3件，已经用丝带做好的假发一件，屏风一块。活动过程：

⒈教师扮演理发店的阿姨导入活动： “我是理发师，不但会理发，还会美发！”

请几名幼儿来做“模特儿”，教师请他站在屏风后面，给他戴上假发。“你们看，他有什么变化吗？为什么会变？” 让幼儿知道原来是假发在起作用。

“假发的作用还真不小呢！，你们愿意一起来做假发吗？” 引起幼儿制作的兴趣。

⒉欣赏自制假发，讨论制作方法：

请一幼儿戴上教师自制的假发展示给大家看。

请幼儿猜一猜：“这些假发是用什么做成的？是怎样贴上去的？”

教师拿出已经贴好双面胶的浴帽，请个别幼儿来试试，共同总结出粘贴的方法。⒊幼儿两人合作，选择自己喜欢的材料，进行做玩。引导幼儿两人一起制作时一定要好好地合作，要有耐心。

幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿遇到问题两个人要互相商量，共同解决。⒋介绍自己的作品：

引导幼儿说说：假发是用什么材料做成的、有没有好听的名字、合作的感觉如何等。⒌请幼儿戴上假发，在儿童迪斯科的音乐中走台展示，体验成功的喜悦。

浴帽人手一个（事先贴好双面胶）布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干 做假发是孩子第一次尝试，所以有一定的新鲜感。在动手的过程中，每个孩子都积极地参与，根据老师的讲解、提示，都试着创作不一样的假发。如，有的孩子们用皱纸来做假发，但是方法都不一样，有的用皱纸团成一个个的小纸球，粘在帽子上，做成球发套。有的孩子用皱纸编成大辫子，做成了辫子假发。有的孩子则用五颜六色的皱纸剪成条状，粘在帽子上，做成了漂亮的长发。同样，孩子们用报纸做假发，有 的把报纸剪成条状，然后用手指卷一卷，做成了卷发套。有的把报纸剪成长长短短，做了一个很时尚的假发套。等等。由此，我们可以看到，美术活动是幼儿创造力和精神成长的工具。在以后的教学活动中我们还要利用多种方法刺激幼儿的幻想和感情，然后让他们通过自己的方式去表达，把幼儿看成是一个沉迷于创作“过程”的艺术家，这个过程比幼儿作品更重要。

活动的缺失：

在活动前，我曾经试着自己创作了几个漂亮的假发套，觉得制作方法很简单，通过介绍，孩子应该可以完成。但在实施过程中，却发现了一个大问题，而这个问题也直接影响作品的效果。在做假发前，有一个步骤，就是要让孩子把双面胶依次粘贴在浴帽上，而恰恰就是这个看似简单的动作，却使孩子难以很好完成。由于在示范时，我没有强调要从左往右，从头到尾都要粘贴，有的孩子就粘贴得很少，或稀稀疏疏，这样就影响了材料粘贴的效果。有的孩子的假发太少了，有的孩子的假发粘得不均匀，所以导致了假发套的美观。而且双面胶粘上去后，孩子也很难快速得撕下，需要老师的帮助，所以这个环节出现了一些小缺失，不免有点遗憾。

第三篇：中班手工教案——《漂亮的假发》

中班手工教案——《漂亮的假发》

活动目标：

1、引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上制作自己喜欢的假发。

2、体验利用废物进行手工制作的乐趣和成功感。重难点：

重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。难点：发散思维，设计出不同的假发发型。活动准备：

1、浴帽人手一只，旧磁带、毛线、报纸、丝带等若干，双面胶。

2、假发套3个，一段欢快的音乐。活动过程

一、导入活动，引起制作兴趣。

森林里的小动物最近有一件喜事，大家一起合作把大灰狼给赶走了，所以小动物们决定开一个化妆舞会庆祝，戴上假发和面具，把自己打扮的跟平时不一样。可是动物商店里的假发不够了，所以想请我们中一班的小朋友来帮他们制作假发，你们愿意吗?

二、欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法。

1、出示自制假发，师：老师已经做好了几顶假发，请大家来看一看都是用什么做的?

2、师：老师的假发虽然很漂亮，但是小动物们说：“我可不要跟别人戴一样的假发，这样多没意思呀!”

3、欣赏发型，探索讨论各款假发的制作方法。

1、师：那我们先来看看现在都有些什么不一样的发型。(分类播放发型图片)

2、师：看了这么多漂亮的发型，你想为小动物做哪一个假发呢?

3、根据幼儿的选择，挑选几款发型共同探索讨论制作方法。

4、请个别幼儿尝试。

5、教师小结：短的卷发用旧磁带卷成圈，一团一团贴满头。短发可由外向内一层一层贴。长发要注意方向性等。

四、幼儿制作假发，教师巡回观察指导。

1、幼儿分组选择自己喜欢的发型来尝试制作假发套。

2、引导幼儿贴的时候均匀一点，密一点，这样假发才好看。

五、假发秀。

师：小朋友们真能干，旧报纸、旧磁带和旧毛线这些原本没用的东西经过你们的巧手都变成了一顶顶漂亮的假发，让我们赶快戴上，给大家展示一下吧!

第四篇：中班美术活动课后反思

中班美术活动课后反思

文章来源：未知 文章作者：admin 推荐给朋友 收藏本页

前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动，我执教了一个中班美术活动《瓶子的五彩衣》。本活动选自主题活动《红黄蓝绿》中的一个，活动目标是：

1、学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

2、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验操作的乐趣。

活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗干净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能方便地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发现有幼儿在蘸颜料时，显得不方便。

活动第一环节是给瓶子穿衣服。我直接引出活动主题，出示瓶子说：“今天瓶子要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？”。请幼儿讲述自己的办法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：（1）先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。（2）再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）（3）然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我本来的设计是打算把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子赋予人物的身份和衣服相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最后，幼儿呈现的作品不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感兴趣，所以老师的每个提醒，幼儿听得很认真，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要轻柔、蘸颜料时要小心，保持衣着桌面的干警等。

第五篇：中班美术活动课后反思

中班美术活动课后反思

张筱雪 2012年10月

前不久,我执教了一个中班美术活动《瓶子的花衣裳》。本活动的活动目标是：

1、学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

2、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验操作的乐趣。

活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗干净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能方便地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发现有幼儿在蘸颜料时，显得不方便。

活动第一环节是给瓶子穿衣服。我直接引出活动主题，出示瓶子说：“今天瓶子要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？”。请幼儿讲述自己的办法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：（1）先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。（2）再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）（3）然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我本来的设计是打算把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子赋予人物的身份和衣服相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最后，幼儿呈现的作品不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感兴趣，所以老师的每个提醒，幼儿听得很认真，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要轻柔、蘸颜料时要小心，保持衣着桌面的干警等。

当然，在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议，如：活动中对瓶子的称呼要统一，不能一会儿“瓶子”一会儿“瓶子宝宝”，最后评价作品时要加情景氛围和加音乐等。通过大家的讨论，进行反思和修改教案进行了第二次执教，本次执教虽然也有许多不足之处，但相较前一次的执教效果好了很多，这就是进步，是反思的结果。

活动反思对于我们来说如同一面镜子，成功的失败的，尽在反思中显现，可以让我们在工作中扬长避短，更加得心应手。反思在教学上指引我们前进之路，在业务上指导我们更完善，更成熟。美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，让幼儿学得轻松，学得快乐。