第一篇：(《窗》《门》)教案
议论散文两篇（《窗》《门》）教学设计
教学目标：
１、理解作者的主要观点。
２、理解关键词语和句子的含义。
教学重点：整体感知，找出中心句，归纳文章的中心观点。教学难点：理解关键词语和句子的含义。教学课时：二课时 教学流程：
［第一课时］学习《窗》
第一教学板块――讲解高考散文阅读理解要求
1、理解
理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意
2、分析综合
筛选并整合文中的信息
分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 根据文章内容进行推断和想像 ３、鉴赏评价
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度 第二教学板块――概括段意，归纳中心。
１、给每个段落标上序号，找出中心句，归纳段落大意。
第一段：又是春天，窗子可以常开了。春天是应该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。第二段：门和窗有不同的意义。门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。第三段：窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋者的需要，窗多少是一种奢侈。门是人的进出口，窗可以说是天的进出口。人对于自然的胜利，窗也是一个。
第四段：窗可以算房屋的眼睛。窗子许里面人看出去，同时也许外面人看进来。关窗的作用等于闭眼。天地间的许多景象是要闭眼才看得见的。２、概括文章的中心观点。
第二教学板块――推敲关键词语的含义。第一段：
不过屋子外的春天“太贱了”。第二段：
同时，我们悟到，门和窗有“不同的意义” 门许我们“追求”，表示欲望，窗子许我们 “占领”，表示享受。第三段：
窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋者的 需要，窗多少是一种“奢侈”。第四段：
窗可以算房屋的“眼睛”。同样地只说着“一半”。另“一半”是什么？ 第三教学板块――联想仿写
１、作者以“窗”为出发点，展开了丰富的联想，请你借鉴钱钟书先生的思维方式，由“窗”联想，写一两段文字，充分陈述你的观点。
２、分组交流，各组推举出写得最好的段落，全班交流分享。布置作业：
完成《窗》阅读理解 ［第二课时］学习《门》
第一教学板块――概括段意，归纳中心。
１、给每个段落标上序号，找出中心句，归纳段落大意。第１段：开门和关门是人生中含义最深的动作。
第２、３段：没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待他。第４段：有各种各样的门。
第５段：开门的方式也是多种多样的。
第６段：门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进几乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。第７段：开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式。
第８段：开门和关门是严峻的生命流动的一部分。
第９段：一扇门的关闭是无可挽回的，门一关上，就永远关上了。２、概括文章的中心观点。
第二教学板块――分析关键词语和句子的含义。1．作者开头说：“开门和关门是人生中含义最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含义。
2．第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。
3．请分别说明以下三句话在文中的意思。（1）人不是在一起牧放的马群。
（2）开门和关门是生命之严峻流动的一部分。（3）一扇门的关闭是无可挽回的。第三教学板块――联想仿写
１、作者以“门”为出发点，展开了丰富的联想，请你借鉴莫利先生的思维方式，由“窗”联想，写一两段文字，充分陈述你的观点。
２、分组交流，各组推举出写得最好的段落，全班交流分享。布置作业：
１、完成《门》阅读理解。
２、完成《优化设计》第９课练习，作文不写。
第二篇：窗门练习
窗（钱钟书）
又是春天，窗子可以常开了。春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！到处是阳光，不像射破屋里阴深处的那样明亮；到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。就是鸟语，也似乎琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托。我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。
同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。当然，门是造来让人出进的。但是窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子。所以窗子和门的根本分别，决不仅是有没有人进来出去。若据赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。古代诗人陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心。《归去来兮辞》有两句：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”不等于说，只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得住么？他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。”意思是只要窗子透风，小屋子可成极乐世界；他虽然是柴桑人，就近有庐山，也用不着上去避暑。所以，门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。
……我常想，窗可以算房屋的眼睛。刘熙《释名》说：“窗，聪也；于内窥外，为聪明也。”正如凯罗《晚歌》起句所谓：“双瞳如小窗，佳景收历历。”同样地只说着一半。眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心；眼睛往往跟着心在转，所以孟子认为“相人莫良于眸子”。我们跟戴黑眼镜的人谈话，总觉得捉摸不住他的用意，仿佛跟面具相对，就是为此。据爱戈尔记1830年4月5日歌德的谈话，歌德恨一切戴眼镜的人，说他们看得清楚他脸上的皱纹，但是他给他们的玻璃片耀得眼花缭乱，看不出他们的心境。窗子许里面的人看出去，同时也许外面的人看进来，所以在热闹地方住的人要用窗帘子，替他们私生活做个保障。晚上访人，只要看窗里有无灯光，就约略可以猜到主人在不在家，不必打开了门再问，好比不等人开口，从眼睛里看出他们的心思。关窗的作用等于闭眼。天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想。有时，关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世界不过尔尔，并不能给你什么满足，你想回到故乡，你要看见跟你分离的亲友，你只有睡觉，闭了眼向梦里寻去。于是你关起了窗。因为只是春天，还留着残冷，窗子也不能整天整夜不关的。
（选自《写在人生边上》）
1．文章第1自然段说“春天是该镶嵌在窗子里看的”，这句话的含义指的是什么？（4分）
答：其含义指的是____________________________
2．文章第 2 段中指出：“窗子和门的根本分别，决不仅是有没有人进来出去。”那么，“窗子”的意义主要体现在哪里？（4分）
答：其意义主要体现在______________________________________________________ 3．文章开头说到“开窗”，是为了欣赏屋外的春天；文章最后说到“关窗”，其原因又有哪些？（6分）
答：“关窗”的原因有：___________________________________________________
4．下面对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分）（）（）
A．本文通过对窗的描写，表达了一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的一
种矛盾的心境。
B．作者精心选择了“窗”这一独特的审视角度，将众多而零散的材料统摄于“窗”，又借“窗”传达了精深的要义。
C．本文包涵了对人生的讽刺和伤感，表达了一种“城外的人想冲进去，城里的人想逃
出来”的深刻思想。
D．文章以“又是春天，窗子可以常开了”开头，标志着本文的行文线索是时间，结尾
仍与之呼应。
E．本文综合运用多种手段，或描景绘物，或写人叙事，或抒发胸臆，或直抒己见，浑
然天成，毫不做作。
21．文章第1段为什么说“屋子外的春天太贱了”、“春天是镶嵌在窗子里看的，好比
画配了框子”？请联系全文，分别作出恰当的理解。
答：（1）“屋子外的春天太贱了”：。
（2）“春天是镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子”：。
22．文章第2段说“我们悟到，门和窗有着不同的意义”，联系全文看，窗的“不同的意义”具体是指什么？
答：。
23．文章最后一段说到“关窗”，其真正含义是什么？
答：。
24．阅读这篇散文，不仅能领略到其精妙的比喻，还能体味到其深刻的说理，即作者
借助“窗”所传达的精深的人生要义。请细细品读，写出你对“人生要义”的体悟？（不
得少于3点）
答：（l）；
（2）；
（3）。
1．春天有了衬托才显得美。或：有阴深、沉闷、寂静作衬托，春天才显得
美。（意思对即可，4分）
2．窗子意味着坦诚;窗子打通了大自然和人的隔膜，也打通了人与人之间的隔膜。让人不必出去就能安坐了享受。（意思对即可，共4分）
3．保障个人私生活；让灵魂更加自由；春天还留着残冷。或：替私生活做
个保障；好让灵魂自由地探胜；春天还留着残冷。（意思对即可，每个要点2分，共6分）
4．B、E（A“害怕外界的纷乱”在文中没有依据；C关于“围城”的感受不
是本文所要表达的；D认为行文的线索是时间不正确）
1．（1）阳光、风到处都是，鸟语琐碎而单调。
（2）有阴深、沉闷、寂静作衬托，春天更美。
2．窗子打通了人和大自然的隔膜，让我们安坐了享受；窗代表着更高的人类进化阶段（或：窗是人类进步的标志之一，是文明的象征）；窗意味着坦诚。
3．保障个人私生活，让灵魂自由，提防“残冷”，有时心灵也要设防。
4．（1）呼唤并向往人与人之间自由交流思想。
（2）生活有对比，有边界，才觉得更美。
（3）人要能动地把握自然，为争取生存空间，扩充生存意义而努力。
（4）人与人之间要坦诚，要相互信任。
（5）坦诚是心与心交流的桥梁。
第三篇：飞机翼上窗门如何完成待命操作(D)
1、A320飞机翼上窗门如何完成待命操作（D）A.提起盖板，拉动手柄
B.拔出安全销，压下待命手柄 C.由驾驶舱在起飞前完成 D.翼上窗口始终处于待命状态
2、A320飞机的撤离命令键“EVAC COMMAND”的位置（C）A.乘务长位及左右乘务员位 B.机长面板及每个乘务员位 C.乘务长位及驾驶舱面板 D.2L门乘务员面板上
3、A320飞机的CIDS（客舱内部数据系统）上的“CAUT”灯光位于何处（D）A.区域呼叫面板上（CAP）B.紧靠内话手机旁 C.后乘务员面板上
D.在前乘务员面板（FAP）
4、A320飞机解除待命后机门观察窗上有红灯闪亮警告，表明（A）A.应急滑梯处于非待命位，发动机停止工作，但客舱未减压 B.应急滑梯处于待命位，若开门，滑梯会冲出 C.机门或应急滑梯不能使用 D.客舱已减压，可以开门
5、A320飞机，紧急撤离指令键位于（C）A.乘务长及后乘务员位 B.驾驶舱及左后乘务员位 C.驾驶舱及乘务长位 D.驾驶舱及所有乘务员位
6、A320飞机，区域呼叫面板上的琥珀色灯光闪亮表明（C）A.立即撤离 B.紧急呼叫 C.厕所烟雾
D.厕所内旅客呼叫
7、A320飞机，在乘务员指示面板（AIP）上显示“#”表明（B）A.内话手机故障 B.内话手机取下 C.电话在用
D.有来自乘务员的呼叫
8、A320飞机，若在前、后乘务员位有撤离信号闪亮并伴随蜂鸣声，现在将前乘务员面板FAP上的RESET键按下，则会（B）
A.取消声响，并使前乘务员及后乘务员位的警告灯光关灭 B.取消前乘务员位的蜂鸣声
C.使前乘务员及后乘务员面板（FAP&AAP）的警告灯光关灭 D.使前后乘务员位的蜂鸣声都取消
9、A320飞机，旅客在厕所中按下呼叫铃后，则（D）
A.厕所所在区域的区域呼叫面板（ACP）上琥珀色灯光闪亮 B.所有的区域呼叫面板（ACP）上琥珀色灯光稳定亮出 C.所有区域呼叫面板（ACP）上琥珀色灯光闪亮
D.厕所所在区域的区域呼叫面板（ACP）上琥珀色灯光稳定亮出
10、A320飞机，由客舱发出的紧急呼叫，会使（C）A.在驾驶舱前、后乘务员位都会出现灯光和声响警告
B.区域呼叫面板（ACP）红灯闪烁，在乘务员指示面板（AIP）上出现闪烁的“EMERGENCY CAL”的提示，并由PA系统发生警告声 C.驾驶舱面板上亮出“EMER CALL”灯光并伴有三声蜂鸣声 D.驾驶舱面板上亮出“EMER CALL”灯光，并伴有一声钟鸣
11、A320飞机，当厕所中的烟雾出现，会导致哪些情况发生（B）
A.在FAP与AAP上有红色键亮出，在区域呼叫面板上红灯闪烁，在所有的AIP上有绿色提示并有“SMOKE LAV X”的显示出现
B.在FAP与AAP上“SMOKE LAV”灯闪亮，在区域呼叫面板上琥珀色灯光闪亮，连续的钟鸣声，在所有的AIP上有红色告示灯，并由“SMOKE LAV X”的显示出现
C.在区域呼叫面板上琥珀色灯光闪亮并伴有连续的蜂鸣声
D.在区域呼叫面板上（ACP）琥珀色灯稳定亮出，并伴有蜂鸣声
12、A320飞机，若“CAUT”灯光亮出，表明（B）A.有一个客舱门未关闭
B.某个与CIDS相关的系统故障 C.翼上窗出口未待命 D.CIDS面板灯光有故障
13、A320飞机，你记得撤离信号在哪些地方有出现过的（A）A.驾驶舱与前、后客舱的左侧机门旁 B.只有驾驶舱与乘务长位有
C.驾驶舱与每一个机门和应急窗旁 D.驾驶舱与每一个机门旁
14、A320飞机，厕所中是否有氧气面罩（C）A.是的，在上方贮有3个氧气面罩 B.没有
C.是的，在上方贮有2个氧气面罩 D.是的，在上方贮有1个氧气面罩
15、A320飞机，当EMERGE LIGHT按键被接通，则会（B）A.撤离路径灯及客舱应急照明灯亮出
B.撤离路径灯、客舱应急照明灯、出口标志灯亮 C.厕所中的辅助照明灯亮出 D.飞机上的所有照明灯均亮出
16、A320飞机，选出正确的表述（D）
A.飞行中如“CAUT”灯光亮出是无法被关断的
B.若CIDS中的所有系统都工作正常则“CAUT”灯光会亮出 C.乘务员无权关断“CAUT”灯光
D.飞行中被关断的“CAUT”灯光，在飞机着陆后会重新亮出
17、A320飞机，一旦正常电源失效，EPSU的电池可提供应急灯光并持续（D）A.20分钟 B.10分钟 C.30分钟 D.12分钟
18、A320飞机，以下的广播优先权排列正确的是（A）A.预录广播，登机音乐 B.乘务长位，驾驶舱 C.预录广播，乘务员位 D.登机音乐，录像伴音
19、A320飞机，是否所有的客舱门/应急窗可以从外部打开（C）A.滑梯待命时，不可以，取消待命即可以 B.除翼上的应急窗外，所有机门都可以 C.可以 D.不可以
20、A320飞机，一时有来自驾驶舱的紧急呼叫出现，区域呼叫面板（ACP）会出现（B）提示
A.乘务长位的ACP上的红色灯闪亮 B.所有ACP上的红色灯闪亮 C.所有ACP上的红色灯稳定亮出
D.乘务长位的ACP上红色灯稳定亮出
21、下列不属于须特殊帮助的旅客是（A）A.遣返者 B.带婴儿者 C.年老的旅客 D.首次乘飞机者
22、下列旅客属于可责令下机的是（C）A.发怒的旅客 B.行动不便的旅客 C.非法无票登机者
D.要求提供含酒精饮料的旅客
23、酒清饮料可不提供给（B）岁以下的旅客。A.16岁 B.18岁 C.12岁 D.20岁
24、在计划飞行的（A）小时内，任何机组人员不得饮用含酒精的饮料。A.8小时 B.12小时 C.24小时 D.10小时
25、盲人的旅客代码是（C）A.DEAF B.MEDA C.BLND D.KSML
26、聋哑旅客的代码是（A）A.DEAF B.BLND C.MEDA D.KSML
27、出现下列哪些非正常情况，机长应综合评估，并根据需要宣布紧急撤离：（D）
A.火警/烟雾；机身严重损坏； B.燃油渗漏并危及安全；
C.危及人员和飞机安全的其他情况;D.以上都是。
28、担架旅客的代码是（D）A.BLND B.DEAF C.KSML D.STCR
29、撤离警报是（A）A.高音频蜂鸣声
B.3声双音式或以上呼叫铃声 C.6声单音或以上呼叫铃声 D.每隔30秒的钟鸣声
30、民用航空法规确定所有地面运行包括滑行起飞着陆及低于（B）左右时的飞行为飞行关键阶段。A.1000米 B.3000米 C.6000米 D.10000米
31、飞机最低乘务员配备数量是（A）名乘务员，相对应（A）个座位。A.1、50 B.1、100 C.1、25 D.1、150
32、飞机地面滑行时，乘务员坐在乘务员座椅上复习（C）A.服务程序
B.特殊旅客服务
C.应急程序（静默三十秒复查）D.飞行地标
33、下列哪种属于勤务动物（D）A.宠物犬 B.金丝猴 C.宠物猫 D.导盲犬
34、下面哪类婴儿车必须托运（A）A.不可折叠 B.伞式 C.全折叠 D.半折叠
35、飞行任何时候，允许使用的电子设备（B）A.移动电话 B.助听器 C.手提电脑 D.CD随身听
36、机上每个成人旅客允许怀抱（A）名婴儿。A.1 B.2 C.3 D.4
37、延伸跨水飞行是指飞机距离近海岸的水平距离超过（B）海里的跨水飞行。A.93 B.50 C.80 D.40
38、保持手册的完整与有效，及时插入手册修订页是（A）的职责 A.手册持有人 B.客舱服务部
C.公司企管部 D.业务主管部门
39、A.A.I是的英文缩写（C）A.机场急救中心 B.国际伤残旅客 C.国际空港急救组织 D.国际空港协会
40、（A）旅客可不接受运载。A.是或是象是中毒者 B.遣返 C.行动不便
D.被押送的犯人
41、糖尿病性发作——胰岛素性反应，神智清醒的病人的急救（C）A.给病人一杯不含糖类的饮料，吸氧 B.立即平卧，吸氧
C.给病人一杯含有糖的饮料或其他糖果，等15分钟，若没有改善，则重复之 D.给病人一杯不含或含低糖类的饮料和急救药物
42、糖尿病性发作——胰岛素性反应，神知不清的病人的急救（B）A.在面颊内放入2—3包砂糖，等30分钟后如无改善，则得复之 B.在面颊内放入2—3包砂糖，等15分钟如无改善，则重复之 C.给予含糖类食物或饮料，必要时吸氧 D.立即头低脚高位，吸氧
43、毒品反应的急救（C）
A.立即给予浓咖啡一杯，必要时将其绑起来 B.立即给予浓咖啡一杯，必要时吸氧 C.请不要给予含咖啡因的饮料 D.鼓励病人呕吐，或大量喝饮料
44、耳压痛的急救（B）
A.增加吞咽动作，捏鼻开口吞咽
B.鼓励病人打哈欠，捏鼻吹张等咽鼓管吹张法 C.禁止病人打哈欠，捏鼻吹张，捏鼻闭口吞咽 D.鼓励病人打哈欠，捏鼻吹张，捏鼻开口吞咽
45、晕厥发作前的症状（C）
A.视力模糊，神智清醒，冷而粘湿的皮肤，全身出汗 B.视力模糊，神智恍惚，热而粘湿的皮肤，全身出汗 C.视力模糊，神智恍惚，冷而粘湿的皮肤，全身出汗 D.视力模糊，神智清，热而粘湿的皮肤
46、休克发作的症状可分为（B）A.两阶段 B.三阶段 C.四阶段 D.五阶段
47、休克发作时初期症状为（D）A.意识模糊，面红潮红，突然倒地
B.表现为神志淡漠可恍惚，皮肤四肢湿冷，口唇、四肢轻度发绀，呼吸深而快，血压下降。
C.昏迷状态，呼吸急促表浅，脉搏细弱或不能触及，血压降低或测不出等。D.神智尚清、指端和面容苍白、恶心、呕吐、出冷汗、脉搏细而快、脉压差小。
48、休克发作时第二阶段的症状为（C）
A.意识模糊，伴呕吐，面色蜡样苍白，肢体无力，摇晃欲倒，头低垂胸前 B.意识丧失，面色苍白，病人跌倒，双眼紧闭
C.意识完全丧失，全身肌张力消失，病人跌倒，背部伸直，眼睛向上转 D.出现强直性痉挛
49、晕厥发作前的急救（C）A.仰卧，头高脚低，在额头热敷 B.仰卧，头低脚高，在额头热敷 C.仰卧、头低脚高，在额头冷敷 D.俯卧，头低于心脏
50、晕厥发作时的急救（A）
A.在头略放低，垫高下肢的情况下，冷敷其额头，必要时吸氧 B.在头低于心脏的情况下躺下，在病人的鼻子底下挥动氨水吸入剂 C.在头高于心脏的情况下躺下，冷敷其额头，必要时氧气吸入 D.在头高于心脏的情况下躺下，热敷其额头，必要时氧气吸入
51、一度冻伤的症状（B）
A.皮肤微红，冻伤的区域感到非常疼
B.皮肤苍白，有充血水肿，有痒、痛、麻木感
C.皮肤微红，凸出部出现疼痛，冻伤的区域感到非常冷或麻木 D.冻伤的区域有非常疼痛的感觉，皮肤呈深红
52、冻伤的急救（D）
A.轻柔的把受冻伤的部位浸入热水中，不要擦受冻伤的部位，注意保暖 B.用手摩擦冻伤的部位，以重新温暖受伤区，注意保暖 C.把受冻伤的部位浸入常温水中，并轻擦受冻伤部位
D.轻柔的把受冻伤的部位浸入温水中，不要擦受冻伤的部位，注意保暖
53、心绞痛的症状（D）
A.胸口疼痛难忍，烦躁不安，呼吸浅快 B.胸口疼痛难忍，呼吸短促
C.胸口不适或疼痛，烦躁不安，呼吸浅快
D.突然发作的胸骨后有紧闷感或压榨感，发射至左肩臂，可达无名指、小指，常伴有窒息感
54、心绞痛的急救（D）
A.用现成专用的药物帮助病人，吸氧，把病人搬至安全的区域 B.立即到药箱取专用的药物帮助病人，注意保暖
C.立即到乘务员药箱取消酸甘油给病人口服，必要时吸氧 D.用现成专用的药物帮助病人，吸氧，让病人保持安静
55、惊厥/抽搐的急救（B）
A.应制止患者抽搐，及时在抽搐期间搬运他
B.不要试图强行去阻止患者的抽搐或在抽搐期间搬动他 C.在病人前额和受痉挛区用潮湿的敷布进行热敷 D.立即按摩痉挛的肌肉，喝几口冰冻饮料
56、过度换气病人的急救（C）
A.让病人把气呼入到一袋中，再把二氧化碳循环回他/她的呼吸系统内，立即吸氧
B.让病人快速呼吸，把气呼入到一袋中，再把二氧化碳循环回他/她的系统之内
C.让病人把气呼入到一袋中，再把二氧化碳循环回他/她的呼吸系统内，有意识使病人放慢呼吸频率
D.立即给予吸氧，放慢呼吸频率
57、缺氧的症状（B）A.失眠、兴奋，呼吸快 B.头疼、疲劳，呼吸速度增加无精打采，可以出现自我感觉良好的“欣快症” C.头疼，呼吸快而深，可出现自我感觉良好的“欣快症” D.头疼，呼吸快而浅，可出现自我感觉良好的“欣快症”
58、缺氧的急救（D）
A.必要时吸氧，尽量与病人呆在一起，并消除疑虑 B.必要时吸氧
C.立即吸氧，大声与病人讲话，使其始终保持清醒 D.立即吸氧与病人呆在一起，并让其消除疑虑
59、鼻出血的急救（A）
A.让病人笔直坐着，在前额及后颈部用冰敷，可用明胶海绵及纱条加压填塞 B.让病人低头坐着，在前额及后颈部用热敷，可用明胶海绵及纱条加压填塞 C.让病人抬头坐着，在前额及后颈部用热敷，可用明胶海绵及纱条回压填塞 D.立即平卧，头偏向一侧用明胶海绵及纱条加压填塞
60、分娩的产程（A）A.产力、产道、胎儿 B.产力、胎儿、宫缩时间 C.产力、宫缩、胎儿 D.胎儿、宫缩时间、产道
61、乘务员手册的有效性，可通过改版记录来确定。（×）62、乘务员手册的页面编号中“R”表明修订日期。（×）63、CCAR-121-R4是客舱乘务员手册。（×）
64、乘务员手册持有人的职责是保持手册的完整、有效，及时插入手册的修订页。（√）
65、乘务员手册持有人调离所在单位时，应将手册带至非春秋航空公司的新岗位妥善保管。（×）
66、因交流、学习的需要，任何部门、个人都可以向其他航空公司提供《客舱乘务员手册》。（×）
67、如发现旅客的行李过大过重，应妥善安放在服务舱或其他储藏区域。（×）68、着陆前，所有的餐车都应用厨房储藏区域的锁定装置锁定，刹车都应踩住。（√）
69、飞机在地面停留期间，如有佩带有登机证的CAAC检查人员，可允许其自由出入。（√）
70、机组人员的工作箱不计在机组人员的手提行李限制内。（√）
71、在客舱内发现贴有特殊标签的危险物品，表明此物品不属于可作为随身携带的危险物品进行运输。（√）72、经乘务员允许，旅客在空中可更换座位，但必须避免大量横向转移旅客。（×）
73、飞行乘务人员对手册中存在的问题有资格提出修改意见。（√）74、乘务员通过查阅手册的有效页清单可确定该页是否有效。（√）
75、任何部门和个人未经安全运行监察部门同意不得向公司以外的任何单位和个人提供该手册。（√）
76、飞行全程应始终备有《客舱乘务员手册》、迫降时客舱准备简令纸、演示用设备、必要的应急设备。（√）
77、在登机前，乘务组无需和机组一起开准备会。（×）
78、旅客在机上，飞机在加油时应确保乘务员均匀分布在客舱各部位，利用广播系统提醒旅客禁烟和禁用手机。（√）
79、对出口座位旅客的评估，应在舱门关闭前完成。（√）
80、飞机推出前，乘务员确认旅客按规定坐好，所有空座位上的安全带已系上。（√）
81、多段航班，第二段起飞前无需再进行安全须知简介。（×）
82、飞行机组发出准备起飞的时机是飞机进入跑道或起飞滑跑前至少2分钟。（×）
83、飞行机组发出准备着陆通知的时机是着陆前至少1分钟。（√）84、损坏厕所内安装的烟雾探测器将处以拘留。（×）85、民航法规规定，驾驶舱可不禁烟。（×）86、旅客要求冷藏的药品应交乘务员保管。（×）87、公司规定每个航班最多运载1名担架旅客。（√）88、担架旅客代码为STRC。（×）
89、当航班延误，旅客要转机时可帮助联系，并告诉他下一个航班会等他。（×）
90、在空中可允许不合条件的旅客坐在出口座位。（×）91、乘务员必须以强制的方式，实施禁烟规则。（×）
92、机组人员穿着公司制服时，不得饮用含酒精的饮料，进入或呆在供应含酒精的饮料的酒吧或鸡尾酒馆内（餐馆除外）。（√）
93、乘务员可以向正在护送别人或被护送的人提供任何含酒精饮料。（×）94、除新闻媒体外的非法无票登机者，可被要求下机。（×）95、飞机推出停机位之前，乘务员应将空座位上的安全带扣好。（√）96、飞机关门预位后，如某个舱门需打开，乘务长必须把情况告诉机长。（√）97、机组人员不得接受携带第三者托带的密封包裹和信件。（√）
98、任何时候只要有旅客在机上，客舱至少有一个出口可供正常或应急情况下使用。（√）
99、飞机加油机上无旅客时，必须打开NO SMOKING 标志。（√）100、机长对于飞机的运行拥有完全控制权和管理权。（√）
第四篇：优秀教案
课题： 氧气的性质
一、学习目标：
（一）、知识与技能：
1．认识氧气的主要物理性质；
2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； 3．了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；
4．了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作
（二）、过程与方法：
1．观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法； 2．能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选 择收集方法；
（三）、情感态度与价值观：
1．了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 2．养成细致的观察习惯和严谨的工作作风
二、学习重点与难点： 1．氧气的性质与用途
2．氧气的获得和实验室制取氧气的方法
三、教学方法：
1．物理性质主要有学生自行归纳总结；
2．化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳
3．对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象 4．氧气的用途主要是知识性的介绍
四、探究内容：
1．燃烧的现象及剧烈程度与什么因素有关？
2．实验室制取气体的装置的选取所考虑的因素有哪些？
五、学习内容：
（一）、认识氧气（Oxygen）的性质 1．物理性质：
（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；
注：通常情况下，是指20℃，1.01×10Pa；标准状况下，是指0℃，1.01×10Pa；（3）溶解性：氧气不易溶于水
（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？
55答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。2．化学性质：（实验探究）
（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）
实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变
浑浊。
文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）——→二氧化碳（CO2）
在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体（2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧 实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。
点燃文字表达式：铁（Fe）+ 氧气（O2）——→四氧化三铁（Fe3O4）
点燃注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。（3）蜡烛在氧气中燃烧（白色固体）
实验现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的
无色无味气体产生。
点燃文字表达式：石蜡+ 氧气（O2）——→二氧化碳（CO2）+ 水（H2O）
空气中燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。
（4）其他物质与氧气的反应
某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂等等。
结论：
（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。
在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂；
（2）物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度
大小成正比；
（3）物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火
焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即 固体小颗粒；
（4）物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。
（二）、氧气的用途
1．供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 介绍：
（1）一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧气对人体有害，吸
入纯氧气会损害肺的上皮层。吸入100%的扬弃，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大于40%；
（2）用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海
潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气 溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会阻塞微血管，引起病变。
六、板书设计
氧气的性质
一、氧气的物理性质（1）无色、无味的气体。
（2）不易溶于水。
（3）密度比空气大（同一条件下）。
（4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。
(5）熔点-218°C
二、氧气的化学性质 1.木炭在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。结论：碳 ＋ 氧气 → 二氧化碳
C ＋
O2
→
CO2
2、铁在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。
铁 ＋ 氧气 → 四氧化三铁
Fe ＋
O2
→
Fe3O4
注意：装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，是为了防止生成的灼热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。3.蜡烛在氧气中燃烧
现象：火焰十分明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。石蜡 ＋ 氧气 → 二氧化碳 ＋ 水
氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多单质或化合物发生反应
三、氧气的用途
1．供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 课堂练习
1、下列关于氧气的叙述，不正确的是（）
A、氧气不易溶于水
B、液态氧是无色的
C、氧气的密度比空气略大
D、通常状况下，氧气是无色无味气体
2、下列关于氧气的叙述，正确的是（）
A、氧气可以做燃料
B、氧气可以使木条复燃
C、铁丝可以在氧气中燃烧
D、氧气极易溶于水
3、[再试身手]欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是（）
A、红磷
B、蜡烛
C、铁丝
D、木炭 课后作业
就今天所做的三个实验，根据自己的实践体会，写出操作时应注意的事项或提出改进的建议。
第五篇：优秀教案
2013—2014学第一学期枣庄入选教案汇总
1优秀教案评选枣庄入选（第3周）
洪绪中学七年级刘 勇《雪地贺卡》 北辛中学九年级李 毅《项链》滕南中学九年级孔 艺《诗两首》
木石中学
望重中学
滕东中学
卓楼中学
至善中学
墨子中学
洪绪中学
滕南中学
木石中学
滕东中学
至善中学
至善中学
墨子中学
墨子中学
至善中学
滕南中学
滕南中学
龙阳中学2优秀教案评选枣庄入选（第4周）七年级李强《捡麦穗》 八年级马兆琪《西部地平线上的落日》《云海》 八年级徐学良《天上的街市》 九年级郑国英《想象与虚构》 九年级刘军《珠宝》 3优秀教案评选枣庄入选（第6周）七年级鲁凤《【越调】天净沙 秋思》 七年级刘勇《山行》 九年级周亚男《留学巴黎》 4优秀教案评选枣庄入选（第7周）七年级李强《登高》 八年级顾栋《列宁格勒的树》 九年级吴海燕《心血凝成的作品》 九年级刘军《李凭箜篌引》 5优秀教案评选枣庄入选（第8周）七年级颜雯《背影》 八年级刘金星《小石潭记》 九年级吴海燕《岳阳楼记》 6优秀教案评选枣庄入选（第9周）九年级孔艺《醉翁亭记》 七年级王静雯《慈母情深》 7优秀教案评选枣庄入选（第10周）七年级司文海《我们是怎样过母亲节的》
木石中学七年级李强《感悟亲情》
东沙河中学八年级胡永萍《水之歌》《水之思》
界河中学八年级杨鹏《平易之美》
育才中学九年级陈恒梅《体验•颖悟》
8优秀教案评选枣庄入选（第11周）
东沙河中学八年级胡永萍第二单元《理解句子的表达技巧》
9优秀教案评选枣庄入选（第12周）
北辛中学九年级范莲《古诗文复习》优秀教案评选枣庄入选（第13周）
北辛中学七年级王昌晶《渔夫的故事》
A优秀教案评选枣庄入选（第14周）
洪绪中学七年级刘勇《东郭先生与狼》 A
东沙河中学七年级高燕《盗草》B优秀教案评选枣庄入选（第15周）
北辛中学九年级姚春华《我三十万大军胜利南渡长江》B 滕南中学七年级赵岩《猫的故事》A 至善中学七年级吴海燕《最后一片叶子》A 北辛中学八年级马青《窃读记》B优秀教案评选枣庄入选（第16周）
姜屯中学九年级黄彦波《敏锐 信实》A 至善中学九年级刘军《漫谈斯大林格勒之战》A 官桥中学八年级张广君《静默草原》B 滕南中学七年级王静雯《天鹅的故事》A优秀教案评选枣庄入选（第17周）
柴里矿区学校七年级孔德敬《我若为王》B 北辛中学七年级张方娟《皇帝的新装》B 墨子中学七年级吴瑞云《关注动物朋友》A
姜屯中学八年级黄帆《白雪歌送武判官归京》 B 滕南中学九年级孙殿平《山地回忆》B优秀教案评选枣庄入选（第18周）
卓楼中学七年级田传兰《狼》B 东沙河中学七年级高燕《童区寄传》B 滕南中学八年级孔艺《下雨天，真好》A
墨子中学
滕南中学
东郭中学
木石中学
滕南中学
界河中学优秀教案评选枣庄入选（第20周）七年级鲁凤《说虎》B 八年级丁梦《听听那冷雨》B 九年级张永《文言文复习》B 17 优秀教案评选枣庄入选（第21周）七年级李强第五单元复习《礼赞生命，升华自我》B 九年级孙殿平《陈小手》B 九年级杨鹏《孔乙己》A
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