2015年春季开学典礼讲话稿：和春天一起出发

第一篇：2015年春季开学典礼讲话稿：和春天一起出发

2015年春季开学典礼讲话稿：和春天一起出发

亲爱的老师们、可爱的孩子们：

大家早上好！

带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新学期的热切向往，我们又回到了阔别二十三天的先锋校园。因为新学期的到来，我们的学校又变得生机勃勃，笑脸满园。

今天，我们跟随着春天的脚步，隆重举行XX年春季开学典礼。首先，请允许我代表学校向苏xx、黄xx两位新老师和冯xx等7名新同学表示最热烈的欢迎，希望你们能尽快融入先锋小学这个温馨、和谐的大集体，也希望全校师生都能主动和新老师、新同学交朋友。

老师们，同学们，今天是新学期开学的第一天。今天早上，当我在校门口看到老师们一个个精神抖擞、笑容满面地走进校园，看到同学们一个个快快乐乐、健健康康地走进校园，我非常高兴，因为我从你们身上，看到了先锋小学的希望和未来。

XX年，我们学校的目标就是——争创xx区“体艺2+1项目”优秀学校、xx市课改样板校、xx省书香校园，努力打造一所“学校有张力、教师有魅力、学生有动力”的新先锋。

为了争创“体艺2+1项目”优秀学校，这个学期，学校将每个星期二下午确定为“体艺2+1项目”活动时间，由专门的体育、艺术老师组织同学们学习各种海量资料分享

体艺特长，期末由学校组织统一的考试和认定，考试成绩将登上学生手册，并作为评选“三好学生”的首要条件。希望每一个同学都能课上跟着老师认真学习，课间和课后能自觉刻苦练习，让自己成为一个兴趣广泛、全面发展的优秀学生。学校将不定期评选多才多艺的“先锋之星”和“游戏达人”。5月份，学校将举行第二届“五彩缤纷艺术节”，开展“乘着歌声的翅膀飞翔”班级合唱比赛，要求班班参赛，人人上台，希望全校同学从现在起，上好每一节音乐课，到时在艺术节上向全校师生和爸爸妈妈好好展示自己的合唱水平。今天我还要特别表扬几个认真学习围棋特长的孩子，他们是四年一班的蒋xx、刘xx、三年二班方xx、吴xx，二年一班的冯之屹，他们积极参加xx市xx棋院杯少儿围棋升段升级比赛，二年一班冯xx成功升级4段，并获得段位组冠军，蒋xx荣获3-7级组第一名，刘xx荣获8级组第五名，方xx荣获8级组第一名，吴泽敏荣获3-7级组第三名，让我们以热烈的掌声向这五位同学表示祝贺，希望有更多的同学能刻苦学习特长，积极参加各级各类比赛，为自己争光，为父母争光，为学校争光。

为了争创xx市课改样板校，这个学期，学校将严格执行一至四年级“不布置书面作业”的规定，我们要给同学们充足的时间背诵课文、阅读经典，完成“特色作业手册”。学校还将重点开展“学习小组”建设，学校将每月评选合作学习最认真、合作效果最好的“先锋小组”，并定期通过学校的宣传栏予以表彰和鼓励。希望全校同学在每节课上，都能积极参与到小组合作学习中来，争创“先锋小组”。

为了争创湖南省书香校园，这个学期，我们将继续开展“每周静心读一天，每月用心读一本书”的读书活动，每周三下午仍然是我们的“经典吟诵”和“经典阅读”时间，希望全校同学都能跟着语文老师“摇头晃脑诵经典，潜心会文品名著”，在陶冶情操、滋润心灵的静心阅读中，让自己成为爱读书、会读书、读书多的书香少年。4月份，学校将举行第二届“草长莺飞读书节”，到时将有一系列丰富多彩的读书活动等着同学们参与，希望你们从现在开始准备，到时在读海量资料分享

书节上一展风采。

为了打造“学校有张力、教师有魅力、学生有动力”的新先锋，这个学期，政教处将全力开展“轻言慢步

主动问好

做优雅的先锋少年”的主题德育活动。

一个优雅的人，首先是一个言行得体、举止有礼、不喧哗、不追跑的人。希望同学们从现在开始，说文明话，课间不高声喊叫；行文明事，课间不追跑打闹；做文明人，见到老师和来宾主动问好。希望每一个同学都能从这些最基本的做人做事规范做起，每天进步一点点，每天努力一点点，只要我们坚持不懈地要求自己，我相信，每一个先锋孩子都能成为轻言慢步、主动问好的优雅少年。

一个优雅的人，还应该具有珍爱生命的安全意识。同学们，你们知道吗？高度关注自己的生命，就是对自己负责，对父母负责，对社会负责。希望你们一定要听从老师的教导，上楼、下楼、出操、课间活动，上学、放学等都要把安全放在第一位，远离危险游戏，发现安全问题及时报告学校或班主任，人人争做“校园安全小卫士”。

老师们，同学们，春天是百花盛开的季节，千帆竞发，百舸争流。让我们和春天一起出发，开启新的希望，承载新的梦想，勤奋学习，积极工作，锐意进取，追求卓越，为早日把我校创办成“学校有张力、教师有魅力、学生有动力”的新先锋而共同奋斗！

最后，衷心祝愿亲爱的老师们在新学期里能开心、幸福地工作，祝愿可爱的孩子们在新学期里能健康、快乐地成长，祝愿xx小学的明天更加美好！

海量资料分享

第二篇：和春天一起出发励志文章

沉寂了一个冬天的温暖终于来了。你看，朝雾轻飘飘地散了，太阳又从东方地平线冉冉升起，红彤彤地照在还有些清冷的大地上。树枝不再凝固了，它长长地伸了一个懒腰，抖落下全身紧紧缚着的冰凌，那些冰凌儿象闪光的珍珠，呲呲地掉在地上，眨眼间就变成一团团水气，袅袅地在林间升腾；那簇小草掀开了覆盖在身上潮湿的落叶，露出尖尖的细牙，抻开手把地棚打开了。它们歪着头，东瞧瞧、西望望，张大着厚厚的嘴，深深地呼吸着；所有的飞禽走兽不再倦怠了，这个冬天它们睡足了，趁着外面明亮暖和的阳光，一个跟一个跑出来了，唱着歌，嘻嘻哈哈地撒着欢，在地上打着滚儿，在草丛里扎个猛子，把春天的欢乐和希望全带来了。

“春眠不觉晓”。是的，我们等待了好久。你看，那些调皮的孩子正在操场和马路上奔跑，留下一路甜蜜的的欢笑；你看，那推着童车的母亲，在柳树下正给孩子哼着好听的歌谣；人们推开窗子，迎接着春的到来；“真新鲜的空气呀！”他们怎能不去拥抱。他们走出来，有一家两口的，有一家五口的，在楼下支着凳子聊天，在人行道上遛?，一家人或几个知心朋友挽着手，走在春风里，好象有说不完的情话？所有的人都从屋里钻出来了，有的看着书，有的念着诗，有的唱着歌，还有的踢着球。那一群年轻人，他们在草地上疯狂地奔跑，要好好地舒展筋骨，锻炼锻炼胳膊，同春天一起，好让自己快快地成长和健壮起来。

这个春天饱含期待，来得异常珍贵。就在前些天，南方还沉浸在冰天雪地，致使许多房屋倒塌，交通中断，通讯失灵，就连老百姓的照明也无法保障……过去的那个冬天，百年不遇，许多游子回家的步伐被阻隔在千里之外，几多人望眼欲穿。那个冬天成了中国人的一次灾难性的记忆，让我们更加懂得什么最珍贵，什么最崇尚。在危急关头，中南海彻底不眠的灯光照亮了所有期盼的心灵，也照亮了许多人回家的征程。在困难重重之中，党和人民始终在一起，抗大灾、保通畅、保民生，从总理到百姓，从北到南，所有的温暖都传送过来了，把希望和安慰渗进所有期待的心灵。正是这样一种召唤，正是这样一个信念的执着，正是所有中国人同舟共济的努力，路通了，水来了，灯亮了，飞机起航了，电话终于打进来了……一家人经过千辛万苦，终于团圆了！这个记忆，让每个人都铭刻于心；这个记忆，让我们永世不忘！

这个春天的来临，将有着怎样的非凡意义！它正宣告向那个冬天的冰雪灾害告别；这个春天的来临，向全世界展示了我们中国人民抗击冰雪灾害丰功伟绩和宝贵经验；这个春天的来临，饱含了多少党心、国心和民心的交融共济；这个春天的来临，我们告别了灾难和不幸，让我们越发地走近温暖和和谐，更让我们懂得了家园的力量和民族的大恩大爱！

春天来了。这个春天，我们等得好久好久；春天来了，这个春天，我们无不充满崇敬和感怀。春天是无比珍贵的，我们用一个冬天来交换春天，我们以缅怀壮士来拥抱春天！

你瞧瞧呀！所有的冰雪都消融了，山泉淙淙地响了，草儿绿起来了，春花又盛开了，那阴霾了整个冬季的天空又澄清碧蓝了，满目一片清新啊，一派生机昂然。你看见了吗？鸭子浮在池塘，正梳理着自己蓬松的羽毛；鸡妈妈领着一群小崽在草地里觅食；燕儿又飞回来了，鸽子又鸣起来了，它们都在低空划出一鸿优美的弧线，翱翔着向天边去了；大地解冻了，农民们肩扛锄头走向了田野，开始了春耕春种；还有的背上行李，兴冲冲地踏上南去的列车，去打工，去挣好多外块呢！教室里书声朗朗，阳光斜斜地照着教室，斑斑驳驳的映在孩子们求知的脸上。

“一年之计在于春”。许多人开始从春天出发，向春的纵深行进。有人说，春天是种植梦想的田园。这话一点也不错。鸟儿开始忙碌了，准备筑巢迎接新生命的诞生；绿叶开始萌发，准备迎接万紫千红的怒放；人们开始劳作，准备积攒所有的体力和智慧，为秋天的丰图尽情描绘；所有的生灵都忙起来了，它们深知，如果不牢牢抓住春天的机遇，将坐失许多良机。所以，它们象赶趟似的，一个比一个跑得勤快和匆忙。

春天是博大和朝气的。在这个春天，我要种下所有美好的祝愿和期待。从这里出发吧，我们一起上路，和春天一起，去收割秋的累累硕果。

第三篇：国旗下讲话稿《让我们和春天一起出发》

国旗下讲话稿《让我们和春天一起出发》

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

今天的“国旗下讲话”题目是：让我们和春天一起出发!

过完欢乐祥和的春节，我们憧憬着新的希望，又迎来了生机勃勃的XX年。借此机会，我祝愿同学们人人健康快乐，学习天天向上!

“盼望着，盼望着，春风来了，春天的脚步近了……”这是作家朱自清的散文《春》的名句。同学们都喜欢春天吧，因为她朝气蓬勃，充满希望!“一年之计在于春，一寸光阴一寸金”，春天，犹如人生新的起跑线，时不我待，机不可失，只有珍惜春光，播下春的种子，才会收获秋的希望。同学们，本学期的在校学习时间特别短，只有18周，让我们珍惜大好春光，和春天同行，去开始全新的学习生活吧。下面，有几点小建议，送给大家：

1.从头做起，从小事做起。凡事开头难，良好的开端是成功的一半，讲的都是开端的重要性。无论老师还是学生，都要重视开学第一天、第一周。那么，怎样重视呢?首先，要有一个打算、计划，特别是毕业班的同学，[]尤其是中专部参加高考的同学们，更应该要有自主学习的能力，有一个学习计划。其次，要在小事上做实。认真上好每节课，做好每一次的作业，努力提高学习效率。

2.要养成良好的学习习惯。好习惯终身受益。要从开学的第一天开始，坚持做到课前做好预习，上课专心听讲，积极发言，认真完成练习，课后及回家认真完成作业等。要树立竞争意识，积极开展比、学、赶、帮、超。

3.讲文明，讲礼仪，树立安全和文明意识。要争做文明向上的好学生。把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。在安全与纪律方面，一定要按学校的要求办，听从老师的教导，上下楼梯、出操、体育活动等都要把安全放在第一位.同学们，让我们和春天一起快乐出发，再次祝愿大家蛇年身心健康，学习进步!

谢谢大家!

第四篇：国旗下讲话——让我们和春天一起出发

第四周国旗下讲话

让我们和春天一起出发

亲爱的老师们、同学们

大家好！今天我国旗下讲话的题目是《让我们和春天一起出发》

有一天，我从办公室走出来，忽然发现走廊的地面上跳跃着一只小鸟，时不时地左右张望，灰白的羽毛洋溢着喜悦的气息，灵巧的双脚时不时做着立定跳远的运动，忽而又飞向走廊的扶栏上去了。它也唯恐怕打扰了大家的学习，不一会儿，就和下面的小树拥抱了，这让我想起了吴均的“鸟向檐上飞”，如果我们细心观察，或许还能发现“云从窗里出”呢！

走出校园，看，昨天还是躲裹在棉袄里的花姑娘，今天不知什么时候已经悄悄换上粉红的春装，早上还是无人来嗅，中午却是门庭若市，好不热闹！田间的油菜花成片成片地开着，春风一吹，黄色的裙摆就随风起舞，共同跳跃着早春圆舞曲，不禁让人想到美好和勤劳。

轻轻地，花儿开了；悄悄地，草儿绿了；慢慢地，小树高了；走着走着，春天来了！

俗语说：“一年之计在于春。”春，是希望，是计划，是决心，是憧憬。古代《百喻经》著作里有一个故事，说的是：从前有个富翁，一天外出，看到一座漂亮的三层楼房，他尤其喜爱第三层，回到家，便叫人来建一座像第三层楼一样的房子。某日，工人正在砌石垒基时，富翁见了问道：“你在干什么？”“我正在为您砌地基啊！”“不不不。”富翁摇头道：“我要的是第三层，不要下面两层。”工人听罢头也不回地走了。

在平日里，有时我们会想着一步登天，殊不知，只有脚踏实地地努力，用自己的双手才能实现自己的理想，你知道吗？花儿之所以开，是因为它蕴藏了一冬的努力；草儿之所以绿，是因为它历经了寒冬的磨炼；小树之所以高，是因为它抵住了狂风暴雨的侵袭；而你是否能迎来学习的春天，同样源自于你坚强的意志，和不懈的努力！

中国有句古话：“本固则枝荣，枝荣则叶茂，叶茂则花繁，花繁则果硕。”只有在新一年的春天，牢牢地打好基础，才能学有所成。同学们，在这样美好的日子里，让我们和春天一起出发，饱览一路的美景，也收获一路的成功和喜悦！

第五篇：“和春天一起读诗”讲座稿

诗歌阅读方法讲座

李永春

各位领导、老师、同学们，大家下午好

我喜欢春天，可能也没有人会拒绝春天。春暖花开的日子，踏在春天的田间地头，连麦苗的香味都是绿油油的；走在春天的小路上，诗意就会悠然而至。在这样一个春意盎然、花芳风清的下午，让我们和春天一起来读诗。

我想大家分享一句话：“我们可以不够富有，但精神不能贫穷；我们可以不够渊博，但思想不能浅薄。”如何做到这一点呢？——读诗。孔子教导弟子时说：“小子！何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于草木鸟兽之名。”而且他还批评儿子孔鲤“不学《诗》，无以言”，（不读《诗》，就没法开口说话。一开口，就粗俗不堪，俗不可耐）可见孔子对《诗》的重视。

什么是诗歌？先看看古人的说法。《尚书·尧典》中记舜的话说:“诗言志。”“志”是指什么呢？所观所闻，所思所感即为志。《毛诗序》：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”（诗，是人表现志向所在的，在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。）由此可见，诗既指人的思想情感，又指人的志向意愿；是抒发人的思想感情的,是人的心灵世界的呈现。

诗歌是用精纯的语言，艺术地表现人类丰富的情感和深刻的人生哲理。前几天，我给我的学生介绍了台湾一个叫何丽美的六年级小朋友写的一首诗，名字叫《酒》，能在一定的程度上证明这一点：

“年轻的妈妈，/像一瓶酒，/爸爸尝了一口，/就醉了。”

捷克斯洛伐克的诗人格鲁宾：谁想哭鼻子谁哭去吧，/我倒不哭。那玩意我不喜欢。/我还为爱哭鼻子的小朋友可惜哩：/因为漾着泪水的眼睛看不见太阳！

诗歌一般来说就具备如下特征：跳跃性、形象性、音乐性、抒情性等。

1、跳跃性： 寻隐者不遇

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

诗歌的跳跃性指诗歌在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。全诗或有问无问题，或无问有回答，虚实变化相间，有跳跃性。这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。

2、形象性：诗歌总是要通过具体的意象来塑造形象鲜明、个性突出的形象的。或物象或人物

题秋江独钓图

清·王士桢

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩； 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

一个人孤独地在江边垂钓，钓的是一江的秋意。这首诗描写秋江边，渔人独钓的逍遥。

一个渔人、一

件蓑衣、一顶斗笠、一叶清舟、一枝鱼杆，渔人一面唱歌，一面喝酒，逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。

3、音乐性：诗是心灵之歌，歌是诗意之结晶。英国诗人柯勒律治说过：“在灵魂中没有音乐的人，绝不能成为真正的诗人”。诗歌的音乐性主要指诗歌的押韵、诗歌的声调（即平仄）和诗歌的音乐节奏感。读诗，就要注意其音乐性，读出诗歌的节奏感和音乐美。

4、抒情性：就不必说了，前面已经借《尚书·尧典》说到了“诗言志”。

接触了解并学会欣赏诗歌，是高中生语文学习要求之一。经常阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我们的审美能力和文化修养。

开启古诗阅读之门——怎样读懂古诗词

不少同学很喜爱古诗，觉得这些诗读起来琅琅上口，越念它越觉得有味道。根据记载，在唐代连牧童、农夫、道姑、和尚，甚至妓女都会吟诗。读诗使人灵秀。多读好诗，既能陶冶情操，又会使头脑变得灵敏，情感变得细腻。因此，中学生多读诗歌，对于陶冶性情、锻炼自己的思维能力、培养想象力，好处是很大的。

一、注意诗的题目。

我们理解一首诗“写的是什么？”不要急于作答，看看诗题，也许就有意想不到的收获。杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景；李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；孟浩然的《临洞庭上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈给张丞相，一个“上”字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显然是高于孟浩然的。题目是解读诗歌的钥匙,古诗词的特点之一是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。比如，不看诗歌题目，只看内容，比较一下面两首诗：

三日入厨下，洗手作羹汤。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

未谙姑食性，先遣小姑尝。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？（题目：新嫁娘 王建）（题目：近试上张水部 朱庆馀）

再看一首张籍的诗：

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

镜心：镜湖的湖心。齐纨：齐地所产细绢。唐时歌女演奏，听者酬以绫绢，谓之缠头。此说越女歌喉美妙，非齐纨可酬。（题目：酬朱庆馀）

张籍因作此诗答复，以越女的明艳善歌相比，赞誉朱庆馀才华出众，诗艺高超。

诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。

如《永遇乐•京口北固亭怀古》，题目中就透露了两个方面的信息：一是从题材上可以判断，这是一首怀古诗；二是怀古的地点，在京口北固亭。顺着这个思路下去，结合诗歌的背景，我们就能迅速地读懂这首诗了。

又如韦应物的《寒食寄京师诸弟》：“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。”题目中包含了时令、地点、人物等因素，结合诗句中的“冷”、“独”、“空”等字眼，我们就不难体会到作者在寒食节，思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。

再如唐代诗人张旭的《山中留客》，诗题点明了这是一首挽留客人的诗，诗的内容，便是诗人留客的话：“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。”诗中最后两句描写山高云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己对美景的留恋之情。

还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府体。唐诗人崔颢《长干行》：“君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”由题目可以断定这是乐府诗。

二、抓住关键词（句）

所谓关键词，即诗词的“诗眼”，也就是最能够表现作品意境、情感和主旨的词句。如刘克庄的《归至武阳渡作》：“夹岸盲风扫楝花，高城已近被云遮。遮时留取城西塔，篷底归人要认家。”从这首诗的题目和内容上，我们很容易把握该诗的主旨，就是表达游子归家时的复杂情绪。当然，诗中的“扫”、“遮”、“留取”、“认”、“盲”等词语，用得很生动传神，但是最能表现主旨的关键词，只能是“归”字。因为，“归”字不仅写出抒情主人公特定的身份、处境，更直接表达了他的思归之情，并且诗中所写景物都是围绕“归”字展开，可谓一字统摄全篇。因此，在抓取关键词的时候，我们只有紧扣作品的主旨、情感等进行思考和斟酌，才能得出准确完整的答案。

根据诗词表情达意的特点，在诗词鉴赏时，我们应该从情感词、意象词、动态词、特殊修饰词等词语中选取。下面就分别谈一下抓取关键词的方法。

1、情感词的抓取

中华民族是个含蓄的民族，在表达情感的时候往往比较含蓄。因此，在我国的古典诗词中，直抒胸臆的作品是很少的。如果说作品中出现了直接表现情感的词语，那么这个词就是非用不可的了，也就是说，该词在作品中必定有着非常重要的意义。如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）中的“爱”，“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”（王昌龄《闺怨》）中的“悔”等，都可谓一字传情，一词凸现主旨。所以，我们鉴赏作品时，这类情感词是不容错过的。

2、意象词的抓取

一切景语皆情语。古典诗词中，诗人们总喜欢借助一些鲜明生动的意象来表现自己的情感世界。如在赏析柳永《雨霖铃》的名句“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”时，我们必然会抓住“杨柳”之依依，“晓风”之清冷，“残月”之孤寂，去感受词人此时此刻的特殊的心境。再如马致远的《天净沙·秋思》，曲中完全是意象的叠加，要相揣摩作者的思想情怀，意象词是非抓不可的了。

3、动态词的抓取

动态词也就是诗词中最震撼人心的所在。“随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》）中“潜”、“润”，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）中的“穿”、“拍”、“卷”等。诗人是个最聪慧最敏感的群体，他们最善于捕捉生活中的动态美的，这些动态词的运用，可以说一字千钧，力透纸背，把生活中的美表现得淋漓尽致。因此，我们鉴赏诗词时，动态词是不容忽视的。

4、特殊修饰词的抓取

诗人讲究用词不仅仅体现在情感词、意象词、动态词的运用上，就连那些修饰词也能用得恰到好处，收到不凡的表达效果。特殊的修饰词主要是指鲜明的形容词、精当的数量词、恰切的副词等。形容词往往可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，传达作者的感情。尤其是表现色彩的形容词，不仅能增强描写的色彩感、画面感，渲染气氛，还能更好地衬托作者的心情。如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（白居易《忆江南》）中的“红”、“绿”、“火”、“蓝”等浓墨重彩描画江南春天的美，以及由此表达的对江南的热爱。数量词一旦写入诗词中也别有一番情味，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“一”、“千”、“万”等词语的对举，更表现出北国雪景的奇丽，给人留下深刻的印象。就连那些副词，有时候也很耐人寻味。如“忽见陌头杨柳色”一句中的“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登楼时的兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色，陡然想起丈夫，生发伤感。这种情绪的变化，一个“忽”字，传达得淋漓尽致。

抓关键词句举例：

比如： 移家别湖上亭 戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄 地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

夜上受降城闻笛

李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

赠别（其二）

杜牧 多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

夏日南亭怀辛大

孟浩然

山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。金陵酒肆留别

李白

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。

三、注意作者身世及所处的朝代。

要真正读懂一首诗，必须知人论世。同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

如南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”考题中加了注：“戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。”这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。

画菊

郑思肖 花开不并百花丛

独立疏篱趣无穷

宁可枝头抱香死

何曾吹落北风中

加一注释：郑思肖，南宋末年诗人，南宋灭亡后，不臣服蒙元的统治，自称“孤臣”。这首诗的主旨就好理解了。

抱：守着

香：气节

四、注意诗的语言特点。

诗歌的语言与散文的语言不同。

诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有5个字。

诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。前面已经举了贾岛的《访隐者不遇》为例了。

此外，由于诗歌不仅讲究凝练，还要讲究韵律，因此，诗的语言往往会打破语法规则，出现倒装。出现倒装的原因有以下：第一、是声律的要求。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。如晁无咎《临江仙》词“水穷行到处，云起坐看时”二句，本应为 “行到水穷处，坐看云起时”。第二、出于修辞上的特殊需要。

诗歌中常出现的倒装有以下几种情况:

①主语后置

崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。

②宾语前置

杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）

③主、宾换位

叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。

④定语的位置

在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。

a.定语挪前。王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉《从军行》诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游《昼卧》诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）

b.定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。

⑤以宾语面貌出现的状语。

“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受“笑”的支配，而是表示 “在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较常见，例如：杜甫《秋兴》八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐《安定城楼》诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。

⑥其他：

苏轼《念奴娇》词：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）如毛泽东词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，学生可以很快重排为“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”；更为典型的、学生再熟悉不过的“欲穷千里目，更上一层楼”，学生亦能很快重排为“欲目穷千里”。“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。”

因为诗在语言上有其特殊性，所以诗歌的解读首先就要在文句上读懂它。这方面可以做些翻译古诗的练习，将诗的语言变成散文的语言。

五、注意诗中的意象。

意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来表情达意。诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“海”之中的情意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。对这些常见意象应作为读诗常识把握好。比如： 1．月——思乡，怀人

怀乡：例：举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。怀人：例：但愿人长久，千里共婵娟。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

2．菊花——清高人格的写照

例：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

3．梅花——高洁人格的写照

例：零落成泥碾作尘，只有香如故。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一

例：岂不罹严寒，松柏有本性。

岁寒，然后知松柏之后凋也。

后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。

5．莲——爱的象征

莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。

例：采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。

6．梧桐——凄凉悲伤

例：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更泪梦三更后。

7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思

相传，蜀王杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。所谓“望帝春心托杜鹃”就是取自这个典故。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。

例：梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。

又闻子规啼夜月，愁空山。

从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

8．秋蝉——高洁，悲凉

秋后的蝉是活不久的，一番秋雨后，蝉只剩下几声若断若续的哀鸣了。

例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

西路蝉声唱，南冠客思深。

9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲

（也是古代诗歌中传书的信使）

例：雁字归时，月满西楼。

红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

10.柳——离情依依

例：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

11．南浦，长亭——送别之所

例：何处是归程？长亭更短亭。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

12．芳草——离恨

例：青青河边草，绵绵思道远。

13．芭蕉——孤独与忧愁

例：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。

14．羌笛——凄切之声

例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。15．乌鸦——衰败荒凉之兆

例：斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。

常见意象一般具有的约定性的涵义。但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。

六、注意诗的最后两句。

卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。

杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。

再如刘禹锡的《秋风引》诗：“何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。”此诗前两句写秋风雁群，已通过意象含蓄地表达了游子思乡之情。而后两句直接写出孤身在外的客子最先听到了吹动庭树的萧萧秋风，将全诗的主旨点得明明白白。

又如李适之的《罢相作》。李适之曾于唐天宝元年任左相，至天宝五年被奸相李林甫排挤罢相。为此他写下这首诗：“避贤初罢相，乐圣且衔杯。为问门前客，今朝几个来？”诗中的避贤是让贤的意思，乐圣是爱喝酒的意思，用了三国魏邈好酒的典故，魏邈称清酒为“圣人”，浊酒为“贤人”。此诗末两句，直接写出世态的炎凉。昔日座中客，现在怕牵连而不敢再上门了。诗人对这些小人的鄙夷之情由末两句而点明。

七、诗歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起来不露痕迹，要注意识别

暗喻与明喻不同，其表现形式是比与被比的对象它们之间没有比喻词，而是用“是”、“为”、“当”、“化”等词连接。如《孔雀东南飞》中“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移”，以“磐石”和“蒲苇”作比，表达一种对爱情的坚贞之心，就是典型的例子。借喻，根本不露比喻痕迹，直接用喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现。譬如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”就是其中比较典型的例子。

再比如：毛泽东《七律·冬云》：“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。”

再比如：李贺赞美端砚的诗句有“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云”，就是直接用“紫云”喻美丽的端砚石料。

更有人一连用三个比来喻愁情的，如贺铸的《青玉案》词：“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄雨时。”三个比喻，以景烘情，喻愁思之多，愁思之乱之绵绵不尽。

茶之味，在于好壶好水细细品；诗之美，在于妙词妙句好好读。有的人说读诗如午间品茗，于澹远宁静处觉其滋味；如秋日听琴，高山流水觅知音；又如踏雪寻梅，怀抱雅致寻梅格；我说读诗如春日赏花，于春浓花重间赏其瑰姿。可以说，读诗是一种美，读诗是一种乐趣，读诗更是一种享受。苏轼说“腹有诗书气自华”，我们中学生就应该趁大好年华广泛阅读，用心品悟，注重隅反，诗意栖居，通过对古诗的诵读涵咏，沉浸在诗歌的海洋而又有所感悟。让我们和春天一起来读诗！