大班语言活动：家

第一篇：大班语言活动：家

大班语言活动：家

活动目标：

1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。

2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。

3、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式仿编诗歌。活动准备：

材料准备:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器知识经验准备:认识各种动物，了解动物的习性

重点：引导幼儿学习诗歌并掌握叠词的运用难点：鼓励幼儿大胆地创编诗歌活动过程：

一、去郊外游玩

1、出示背景图: 师：今天天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么？（幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。

2、教师小结：

师：哦，这里的风景真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！

二、送小鸟回家

1、出示图片：

师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗？

2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们回家。（请幼儿拿图片贴到相应的位置）

3、幼儿分享：为什么要送它到那里去安家？

三、学小鸟的诗歌

1、第一次倾听：

师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们找到了这么美的家，它们高兴极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听！（播放诗歌）

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、第二次倾听：

师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。（播放音乐，配乐朗诵）

3、幼儿第一次朗诵诗歌。

师：你们会吗？来，我们也和小鸟一起朗诵吧！

4、幼儿第二次配动作朗诵。

师：我们还要像小鸟一样，用最好听的声音朗诵，最好加上动作哦，那样看起来会更美的！

四、仿小鸟编诗歌

提出问题，引导幼儿发挥想象,仿编并记录诗歌。

1、提问：蓝蓝的天空是白云的家，还可能是谁的家？

2、教师收录幼儿创编的诗歌，鼓励幼儿大胆的表达自己的意愿

3、听音乐，师幼共赏我们创编的作品。

附：诗歌《家》

第二篇：大班语言活动——我们的家

大班语言活动——我们的家

大三班廖悦浓

活动目标：

1.初步了解外国客人，能主动地问好。

2.学习简单的礼貌用语，体验与人交往的快乐。

活动重点：学会使用礼貌用语。

活动难点：了解外国客人，并能主动问好。

活动准备：教学挂图5幅，四名大班幼儿，照相机。

活动过程：

一、让幼儿回忆国庆节去了什么地方游玩，谈论自己看到的事物。“小朋友们，你们好！国庆节已经过去了，老师很想知道国庆节放假的时候，我们的宝宝们都去了些什么地方，碰到了些什么事情啊？我请xxx。。”

二、请大班幼儿情景表演，逐步导入开展活动。

1．“你们说得真好。接下来老师请你们看看有些小朋友在国庆节碰到的事情。”然后大班幼儿开始表演，在表演之前让大班幼儿自我介绍表演的角色。表演过程中老师不断的拍照。

三、表演结束后，老师一一出示挂图并适当作出说明。

1．“谢谢大班哥哥姐姐的表演，再见。”送走大班幼儿。

2．“老师把刚才哥哥姐姐表演的照片印出来啦，你们看！”“这张是小美躲在妈妈身后的照片。”

贴上数字1；“这张是小美拉着妈妈想快点逃走的照片。”

贴上数字2；“这张是小美把头一扭装着没看见的照片。”

贴上数字3；“这张是小美开心的和外国小朋友说‘你好！hello’的照片。”贴上数字4。

四、让幼儿大胆的表达自己的想法，教师随之做适当的引导并归纳、总结。

1．“好了，现在让小朋友们来说说最喜欢小美的哪张照片？”请xxx。。来说。”“是第几张照片呀？照片里的小美是怎样的呀？”教师适当引导。

2．“大家说的都很好，因为祖国妈妈是我们的家，我们都是小主人，看到外国小朋友要笑眯眯的打招呼，打招呼可以说什么呀？”（hi！你好！hello！你早！早上好！）

五、律动“hello”的儿歌请幼儿上前表演。“我们学过的“hello”儿歌还会不会唱呀？我们一起来唱一下，好吗？”“大家预备好，一起唱。。”

第三篇：家—幼儿园大班语言教案

家—幼儿园大班语言教案

目标：

１、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感!２、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

活动准备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片活动过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢?（说说动物名称)师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上)师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。

师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们!今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢?

二、欣赏诗歌，理解家的含义１、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢)你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢? 幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

＆ｌｔ；ＢＲ＞＆ｌｔ；Ｐ＞＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢? 幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼儿三：什么叫“一望无际啊？”师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢? 其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野�6�7�6�7师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢? ２、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么说－－－是－－－的家呢? 幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!

三、创编诗歌：

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗? 幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头)幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园? ＆ｌｔ；Ｐ＞＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢? 幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

三、创编诗歌：

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗? 幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头)幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园? ＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢? 幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

三、创编诗歌：

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗? 幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头)幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园? 幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢? 幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

三、创编诗歌：

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗? 幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头)幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园? ＆ｌｔ；ＢＲ＞＆ｌｔ；Ｐ＞＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好!师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸)１、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容)２、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“�6�7的家在�6�7的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

３、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)重点指导过的有： ? 幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说？教师和＆ｌｔ；Ｐ＞＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好!师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸)１、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容)２、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“�6�7的家在�6�7的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

３、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)重点指导过的有： ? 幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说？教师和＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好!师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸)１、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容)２、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“�6�7的家在�6�7的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

是小蜜蜂的家。师：很好!师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸)１、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容)２、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“�6�7的家在�6�7的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

３、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)重点指导过的有： ? 幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说？教师和＆ｌｔ；ＢＲ＞＆ｌｔ；Ｐ＞＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了!? 幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好!? 对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地”。

四、延伸：

师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗? 所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀? 幼儿：是大自然，是地球!师：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示教师画的图片：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗? ＆ｌｔ；Ｐ＞＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了!? 幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好!? 对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地”。

四、延伸：

师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗? 所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀? 幼儿：是大自然，是地球!师：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示教师画的图片：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗? ＆ｌｔ；／Ｐ＞幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了!? 幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好!? 对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地”。

四、延伸：

师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗? 所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀? 幼儿：是大自然，是地球!师：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示教师画的图片：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗? 幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了!? 幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好!? 对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地”。

四、延伸：

一、发现幼儿知识缺口，随机加以丰富，帮助幼儿拓展生活知识经验。

二、运用绘画的方式，为幼儿创编诗句奠定了创作基础并提供直观的创作依据。

三、抓住重难点，有目的地进行指导，结合生动的比喻，帮助幼儿理解和掌握。

第四篇：大班语言《家是什么》教学反思

大班语言《家是什么》教学反思

幼儿园大班语言《家是什么》教学反思

《家是什么》这是一篇散文，这个教学内容，是在主题背景下的一个活动内容，它含义深远，语言优美，情景感人，可以更好的激发幼儿爱家的情感，更好的了解自己家的重要性。活动中，我注重从教师的支持和幼儿的互动中，让幼儿来熟悉理解感知散文。先让孩子认识家里的灯、门、床可以给家人带来的意义。使幼儿感受到家是一个温馨的、安全的、可以避风挡雨的地方，还是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方，从而更好的萌发幼儿爱家的情感。

理解内容后我让孩子再想想家还可以是什么样子的，它又可以给我们带来怎样的生活呢？引导孩子发挥自己的想象。

有些幼儿提到:家是一张桌子，有了桌子，家人可以坐在一起愉快享受着香喷喷的饭菜；电视可以给我们带来欢乐和知识；家是有玩具的娱乐城，一个人时可以玩自己喜欢的东西，就不会感到孤独和寂寞等等。好多孩子提到是自己的心声。接着我再让孩子看看班里的一切，告诉孩子大一班也是我们的一个家，它是一个属于我们每个人的家，大家在一起生活、学习、游戏，一起健康、快乐的成长。

2015年5月

第五篇：大班语言活动

大班语言活动《妮妮的小手帕》活动目标：

1、理解故事的情节，并从故事中学习养成珍惜东西的好习惯。

2、引导幼儿体会自己的成长变化。活动准备：

1、小手帕一条。

2、教师自己小时候值得纪念的东西。活动过程：

一、教师事先展示自己准备的一样东西，和幼儿分享一下自己小时候值得纪念的东西。提问：

1、小朋友你们有没有舍不得丢掉的东西呢？是什么？

2、这样东西是谁送你的呢？你现在还在使用吗？

二、教师讲解《妮妮的小手帕》故事的第一段给幼儿听。提问：

1、小朋友，你知道妮妮在找什么东西呢？

2、妈妈把妮妮的手帕放到哪去了？为什么给她新手帕用呢？

三、教师讲解第二段，提问：

1、妮妮为什么喜欢那条旧旧的、黄黄的手帕呢？

2、小朋友，如果你是妮妮，你想用旧手帕还是新手帕呢？

四、教师讲解第四段，提问：

1、哇！妮妮的小手帕是谁帮她做的呢？

2、小朋友，请你猜猜看，妮妮的这条手帕是用什么做的呢？

3、小朋友你会不会像妮妮一样，在围兜上别一条手帕来上学呢？

五、教师讲解最后一段，提问：

1、最后妮妮有没有别上那条小手帕呢？

2、妈妈把妮妮的手帕收藏起来，当成长大的纪念，小朋友，你也有这样的经念吗？

六、小结：故事中的妮妮，因为长大了，外婆就帮她把衣服改成背心，最后又做成手帕，你你非常珍惜这条手帕。小朋友，我们也应该学习养成珍惜东西的好习惯。我们可以请爸爸妈妈帮我们做一个小盒子，收藏我们觉得很有纪念意义的东西，以后长大了，再看到这些东西，都是很珍贵的回忆哦！

大班语言：《春天在我这儿》活动设计



设计意图：

“花开了”、“有蜜蜂呀”„„春天到了，幼儿会不断发现自然界的变化，会不断发现一些新奇的事物，幼儿的好奇心越来越强，于是让幼儿寻找大自然中蕴藏的春的秘密，并结合诗歌《春天在我这儿》加深对春天的自然变化的认识，诗歌《春天在我这儿》节奏明快清新、朗朗上口，儿歌采用拟人的手法将春天的勃勃生机展现在幼儿面前，从而激发幼儿观察大自然的兴趣，培养幼儿热爱大自然的美好情感。

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。

2.理解诗歌中的拟人手法并运用语言表达自己对春天的感

和想象。

活动准备：

幼儿用书、教学挂图

活动过程

一、引导幼儿谈论春天的兴趣。

教师：

1.现在是什么季节？你从哪里发现的？

幼儿:春季,小草长出来了，桃花开了，杏花也开了„„

2.你觉得春天是什么样的？

幼儿：春天里有小草，有花儿，树叶也长出来了，很好玩，我很喜欢春天„„

二、欣赏诗歌朗诵。

1.教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一遍欣赏。

教师：诗歌的名字叫什么？诗歌描述的春天在哪里？

幼儿：诗歌的名字叫《春天在我这儿》，春天在我这儿。

2.幼儿第二遍完整欣赏诗歌，教师帮助幼儿理解诗歌内容。

三、教幼儿学习诗歌。

1.教师出示教学挂图

（1）出示“杨柳树”图

这是什么？她是什么样的？她说春天在哪里？

（杨柳树，她换上了嫩绿的洋装，小声说：春天在我这儿。）

（2）出示“桃花”图

这是什么？她是什么样的？她说春天在哪里？

(桃花，他扑上粉嫩的腮红，抿着小嘴害羞地说：春天在我这儿。)

（3）出示“燕子”图

这是什么？她是什么样的？她说春天在哪里？

（燕子，她飞上蔚蓝的天空，叽叽喳喳地说：春天在我这儿。)

2.教幼儿学习诗歌。（看图学诗歌）

（1）教师教幼儿朗诵诗歌。

（2）幼儿看图朗诵诗歌。

（3）分组比赛。

（教师利用教学挂图，通过体态语言、语气的变化，重点突出“杨柳、桃花、燕子” 在春天里的姿态，引导幼儿的兴趣。）

四、结束：春天很美，现在老师带领大家一起去郊游，去看看美丽的春天。师幼一起唱儿歌《郊游》去看春天。

教学反思

通过看看、听听、讲讲相结合的方式使幼儿理解春天存在于大自然中的每一个角落。幼儿会不断发现自然界的变化，会不断发现一些新奇的事物，从而激发了幼儿观察大自然的兴趣。

大班语言课《小黄狗来送稻》

发布者：高雅（发布时间： 2013-3-19 19:21:21）

一、活动目标

1、理解故事内容，能大胆发表自己的不同意见和想法。

2、感受故事中动物乐于助人的美好品德。

二、活动准备

1、幼儿用书、教学图卡组以及磁带/CD、DVD

2、小黄狗手偶。

三、活动过程

1、导入活动

很久很久以前，人类不懂得怎么种植作物和养家禽和家畜。有一天，大水把野生的动物和野生的果树通通冲走了，所有的人都饿得不行了。天上的神仙决定给人类稻子让他们种植，这样就可能有食物吃。其他的动物都愿意帮忙，而把稻子送到人间的艰巨任务就由小黄狗来承担了。小黄狗把稻子沾在身上，和其他动物穿过水流，终于把稻子送到了人间。

2、听看结合、欣赏故事。结合图片讲故事，并引发幼儿讨论（1）为什么人们会饿肚子？（2）天上的神仙怎么帮助他们？

（3）哪些动物愿意帮助人们？他们想怎么帮助？

（4）小黄狗是怎样帮助人们的？最后是否成功了？为什么？让幼儿明天故事的主要内容

3、思维拓展

（1）小朋友，你们觉得小黄狗送稻子的方法怎么样？如果你是小黄狗，你还有别的什么办法运送稻子呢？

（2）除了故事中的那些动物，还有哪些动物可以帮忙呢？（如鸭、马、猫等）（3）你们喜欢这些动物吗？为什么？

（引导幼儿积极表达自己的想法，感受助人为乐是一种美德）

4、故事表演

幼儿通过讨论分组，自由分配角色，边听磁带/CD，边进行表演。

妈妈的小帮手

活动目标：根据幼儿的年龄特点和现有水平，特定目标为;

1、理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大，并说说自己的理解。

2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。教学重难点：重点：理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大;难点：由衷地表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。活动准备：教学挂图，光碟、电视和VCD.活动过程：

一、导入

1、电教显示，让幼儿观看音乐儿歌《妈妈您歇歇吧》，引起幼儿的兴趣。教师：这首儿歌的内容是什么?小朋友在干什么? 幼儿：妈妈您歇歇吧，您快歇歇吧……

(兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，让幼儿观看儿歌既引起了幼儿的学习兴趣也培养了幼儿的观察能力和口语表达能力，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。)

2、平时在家里，你会做那些事情呢?你觉得你做什么事情最好?(通过幼儿说一说，培养了幼儿的说话能力。)

二、教学儿歌

1、出示教学挂图，让幼儿观看并说说其内容。

(留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿更加深刻地理解儿歌内容，让幼儿看一看、说一说，培养幼儿的观察能力、思维能力和口语交际能力。)

2、范读儿歌，让幼儿边听边想。

(1)儿歌的名字叫什么?儿歌的小主人会做什么?(2)他做的事和我们刚才看的挂图上的小主人做的一样吗?(通过让幼儿听想说，进一步培养幼儿的思维能力、口语交际能力和养成从小认真听读的好习惯。)

3、结合挂图教幼儿学习儿歌。(培养幼儿朗读的好习惯。)

三、引导幼儿参与讨论。教师：

(1)家里的家务活谁做的最多?家务活做的很多是什么感觉?(2)你觉得妈妈辛苦吗?为什么?(3)妈妈每天在家里做家务这么辛苦，是不是很累呢?(4)我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务呢?(5)请大家想一想，要怎么帮妈妈分担家务呢?让幼儿各抒己见，怎样才能当好妈妈的小帮手。(本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事的好习惯。)

四、请幼儿想一句感谢妈妈的话。(如：妈妈我很感谢您，因为您每天帮我洗衣服……)让幼儿站在大家面前说一说。

(培养幼儿在公共场合下善于表达的魄力和勇气。能说一句或一段完整的话。)

五、小朋友，把刚才说的感谢妈妈的话回家以后对着妈妈说出来。(进一步培养幼儿的语言表达能力。)

大班语言《快乐的动物合唱团》活动目标：

1、逐幅观察画面，能大胆想象并尝试讲述故事情节、借助光碟和自主阅读小书，在老师的引导下完整复述故事。

3、积极参与讨论，能联系已有经验大胆表达自己对快乐的理解和体验。活动准备：小动物手偶、课件、故事光盘、幼儿用书、背景音乐。

活动重点：逐幅观察画面，能大胆想象并讲述故事情节。

活动难点：借助光碟和自主阅读小书，在老师的引导下完整复述故事。活动过程：

一、活动导入

今天老师给你们请来一个神秘的客人，大家一起欢迎他出场——（出示驴子手偶，并配欢快音乐）喜欢它吗？为什么？小结：他是一头快乐的驴。

二、逐幅观察图片，大胆想象并讲述故事情节。图一

教师讲述：也有一头驴，他一直住在农场里，有一天，它从农场里跑出来了。你知道他为什么要跑出来吗？（揭秘：他很孤独，想去看看外边的世界）你能完整的把这幅图讲一讲吗？图二

驴子从农场跑出来后会遇到谁呢？又会发生些什么事情呢？（幼儿猜测）事情是不是你们想象的那样呢？一起来看看吧！（出示图二，幼儿看图讲述）图三他们又会遇到谁呢？我们一起来看看吧！（出示图三，幼儿看图讲述）（插入知识：叠罗汉是一种游戏、体育活动或表演，由二人以上的人层层叠成各种样式。人上架人，重叠成各种形式，是体操、杂技表演项目之一。一般常出现于马戏团特技表演、啦啦队表演以及舞蹈表演等之中）图四天慢慢的黑了，这些动物们该怎么办呢？小朋友们说的很对！出示图四）师讲述：这就是他们找到的小木屋。你瞧他们在干什么呢？窗外有一只大灰狼，大灰狼来干什么呢？这些动物有没有被吃掉，咱们一起来看第五幅图——图五

你能说说现在的情形吗？（出示图五，幼儿看图讲述）大灰狼怎么会睡着呢？动物们会不会把他赶跑？看了最后一幅图片你就知道了。图六

你知道他们为什么高高兴兴的在一起吗？老师告诉小朋友，大灰狼说了一句非常有魔力的话！猜猜他说了什么？动物们会答应他的请求吗？于是，他们就组成了动物合唱团，到处演唱，把快乐带给大家

小结：现在你知道大灰狼躲在窗外干什么了吗？对，可能我们在刚开始看图时不明白，但是当我们耐心的看到最后也就不难想象出刚开始这些行为是为什么。你能把后三幅图的内容，完整的说一遍吗？（要求幼儿完整的讲述。

三、借助光碟和自主阅读小书，在老师的引导下完整复述故事。

1、带领幼儿整体看光盘听故事

2、自主阅读小书。

⑴幼儿自由讲述故事，老师进行巡回指导。⑵指名幼儿到前面讲述故事。

四、引导幼儿讨论对“快乐”的理解。

1、今天我们欣赏了《快乐的动物合唱团》这个故事，合唱团的动物们快乐吗？为什么？

2、小朋友，故事里的动物们唱歌可以让心情变好，那你们呢？会用什么方法让自己的心情变好？

3、小结：小朋友知道了那么多让心情变好的方法！真棒！我们在心情不好的时候，也可以同好朋友、爸爸妈妈、亲人倾诉。只有这样我们才能健康快乐的成长。

五、结束部分

孩子们组成小小合唱团，表演歌曲《歌唱春天》

六、活动延伸

请幼儿将能使心情变好的方法，告诉给你的家人或好朋友，与他们一起分享快乐。

大班语言——《把声音找回来》

作者：王海琴时间：2012-07-21 11:54:28 大班语言---------《把声音找回来》活动目标：

1、仔细观察画面，能在集体面前大胆表达自己的想法。

2、学习并模仿常见的象声词 3.在游戏中练习并巩固。

4.尝试大胆想象并结合画面创编故。活动准备：动物卡片、挂图活动过程：

一、音乐导入：《春天在哪里》

二、教学过程：

春天来了,天气变暖和了，在一个美丽的农场里，有一群可爱的小动物，它们可爱极了，农场里可热闹了，原来他们要举行动物唱歌比赛咱们去看一看吧！1。出示挂图：提问 ①你看到了哪些小动物？ ②这些小动物都在干什么？

2。教师讲：可是这时农场里发生了一件可怕的事情，巫婆来了，他对小动物施了魔法，声音一下子消失了，请小朋友想想办法把声音找回来。3。幼儿猜想多种办法。

4。这件事情被仙女姐姐知道了。仙女姐姐说：只要会学这些小动物的叫声，它们的声音便可以找回来了

5。引导幼儿看图片，找声音。奶牛：哞----哞----

狗：汪、汪、汪

羊；咩----咩----

小猫：喵----喵----

母鸡；咕、咕、咕

青蛙：呱、呱、呱

小鸟：喳喳喳

老鼠：吱吱吱蜜蜂：嗡嗡嗡

①出示图片，让幼儿学动物叫，再出示象声词卡。

②孩子学的是生活中的口语，告诉孩子为了方便大家学习，我们采用字典公公的读法。

③小动物们的声音都找回来了，它们说：“谢谢小朋友。你们真棒！

④归纳总结：汪汪、喔喔、呱呱”这些词叫做象声词。这些表示声音的词语就是象声词。

⑤师幼共同寻找好听声音。如

火车——呜呜呜鼓声----咚咚咚

6、幼儿看着画面大胆地创编故事。可以引导幼儿以接龙方式，进行访编。

7、游戏《猜声音》

教师播放各种声音，幼儿猜一猜，说一说这是什么声音，并用做出相应的动作！延伸活动：把这个故事讲给其他的小朋友听。

鼹鼠搬新家

1.引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容并能完整表达画面内容。

2.了解各动物的特长，感受动物之间分工合作、互相帮助的特点。

3.体验有朋友的帮助是很快乐的事。

活动准备：

1.小图书

各小动物图片

PPT 2.情景动画

记号笔

作业纸

活动过程：

一.出示小鼹鼠图片导入课题。

小朋友，今天我们班来了一位神秘的小客人，看它是谁？它在干什么？

二.和幼儿一起观察PPT，引导幼儿猜一猜故事内容。

三.请幼儿完整欣赏情景动画，引导幼儿理解画面内容。

1.小鼹鼠在干什么？

谁给小土屋点亮了灯？为什么说它给小土屋点亮灯呢？

3.蜘蛛在干什么？为什么它来织窗帘呢？

4.喜鹊做了什么？它为什么要衔来花草？

5.还有谁也来了？（纺织娘.蟋蟀.小蜜蜂.小蝴蝶）它们帮小鼹鼠做了什么事?它们弹琴.唱歌.跳舞会让小鼹鼠的家充满什么样的感觉？

四.和幼儿一起完整讲述故事，感受动物之间相互帮助的特点。五.让幼儿观看小图书进行自由讲述。

五.引导幼儿讨论：

想一想，如果你是小鼹鼠的朋友，你会怎样帮助它呢？请你把的想法给画出来好吗？

六.结束小结。

幼儿园大班语言活动：运动会真热闹

活动目标：

1、观察画面，能够用有的有的还有的句型完整地描述图片中运动会的内容。

2、探索足字旁汉字构字的规律，能正确运用常用的跑、跳、蹬、踢等动词。

2、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。

3、活动准备：

1、教学挂图一幅。

2、足字旁汉字（跑„„

活动目标：

1、观察画面，能够用“有的„„有的„„还有的„„”句型完整地描述图片中运动会的内容。

2、探索“足”字旁汉字构字的规律，能正确运用常用的“跑、跳、蹬、踢”等动词。

3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、教学挂图一幅。

2、“足”字旁汉字（跑、跳、蹬、踢）及相应配图。

活动过程：

一、出示挂图，讲述图片内容。

1、“一场热闹的运动会正在场地进行着，瞧！赛场上正在举行什么比赛呢？

2、出示图片，幼儿仔细观察，并自由讲述图片上的内容。

3、启发幼儿用”有的„„有的„„还有的„„“的语句，讲述运动场上的热闹情景。最后，教师和幼儿一起看图讲述图片内容。

二、认读”足“字旁的汉字。

教师出示”跑“、”蹬“、”踢“等汉字，再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿观察图片，告诉幼儿旁边的汉字表示图片上人物的动作，启发幼儿猜测汉字的意思，并读一读汉字的发音。

三、分析汉字构成的规律。

启发幼儿找出这些汉字的共同之处，告诉幼儿这些是”足“字旁的字，想一想：为什么这些汉字都有”足“字旁。

四、进一步扩展对”足“字旁汉字的认识。

还有教学活动目标：

1．看懂画面内容，尝试讲述故事大致内容。

2.了解传统节日端午节的由来及相关习俗。

3.感受传说故事的魅力。

活动准备：

有关《屈原的故事》的图片、录音机、磁带。

活动过程

(一）谈话导入

师：小朋友，你吃过粽子吗？你吃过的粽子是什么样的？它

是用什么做的？有些什么口味？

师：谁知道我们什么时候会吃粽子呢？

幼：端午节。

师：对了，每年的端午节，也就是农历五月初五这天，我们都会吃粽子。有谁知道我们为什么要在端午节这天吃粽子吗？谁来猜一猜？（请幼儿说一说）小朋友们的想象力真丰富，那到底是为什么呢，老师今天还给你们带来一个传说故事，我们一起来听一听。（听录音，整体欣赏故事。）

（二）听故事，理解故事内容。

1.听故事第一段。提问：故事中说的很久很久以前有个大夫叫什么名字？（屈原）对了，我们这个故事的题目就叫《屈原的故事》。他做了什么？你知道屈原为什么投江吗？

2.听故事第二段。提问：人们听到屈原投江的消息，他们心里（绿色圃中小学教育网 http://）是什么感觉？为什么？他们做了什么呢？屈原的身体被人们打捞上岸了吗？（请幼儿说一说）接下来会发生什么事呢？

3.听故事第三段。提问：人们怕屈原的身体被鱼虾吃掉，他们是怎么做的？

4.听故事第四段。提问：后来人们会在屈原投江那天做些什么事情？人们为什么要做这些事？

（三）尝试根据图片分段讲述故事。

师：关于《屈原的故事》，老师还收集了几张图片，下面我们一起来试着看图片讲述故事。

1.师出示图片并讲述故事。（讲解划龙舟，挂艾草、菖蒲，涂雄黄酒，缝香包）

2.师幼一同看图片讲述故事。

3.引导幼儿把故事讲给身边的好朋友听一听。

4.请两名幼儿单独讲述故事。

5.组织幼儿讨论：

师：《屈原的故事》讲完了，现在，老师请小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸妈妈或者是老师错怪了你，你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。)

（四）说说端午习俗

（五）活动延伸

老师在手工区准备了许多彩色绳，待会儿我们一起去编吧。哪些动作也是和脚的动作有关的，也会有”足“字旁的字呢？教师记录有”足“字旁的汉字，并带领幼儿读一读汉字。

五、开展游戏活动：我会--教师指”跑“字，幼儿说：”跑、跑、跑，我会跑。"边说边模仿边做动作。

六、音乐活动--幸福拍手歌

小池

教学目标理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感2.朗读并背诵古诗。

教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程

一、创设情境，引入新课小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。

这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。

这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。

二、学习古诗。

1讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。

2小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。第一遍，跟读，（并指出诗句对应图的位置。第二遍，跟读（逐字读）3小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？、4小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。5好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快（可进行两遍）

6小朋友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？

三拓展

幼儿园大班语言活动《猜果谜》

活动目标

1、理解谜面内容，猜出谜底。

2、初步知道谜语的三要素。

3、体验猜谜语的乐趣，增加幼儿的联想力。活动准备

1、幼儿用书。

4、PPT课件。

2、水果图片。

3、各种水果谜语若干。

活动内容、过程与指导重点

1、导入今天老师请来了很多水果宝宝和我们玩猜谜语的游戏，„„

活动目标

1、理解谜面内容，猜出谜底。

2、初步知道谜语的三要素。

3、体验猜谜语的乐趣，增加幼儿的联想力。

活动准备

1、幼儿用书。

4、PPT课件。

2、水果图片。

3、各种水果谜语若干。

活动内容、过程与指导重点

1、导入

今天老师请来了很多水果宝宝和我们玩猜谜语的游戏，那我们一起请出我们的水果宝宝。

2、教师念谜面，请幼儿根据谜面和谜目猜谜底

①弯弯曲曲一条藤，②身穿绿衣裳，片片绿叶遮满棚，肚里水汪汪，串串铃铛藤上挂，生的子儿多，铃铛不响酸又甜。

个个黑脸庞。

（2）讨论为什么谜底是葡萄和西瓜呢？

（出示葡萄和西瓜的图片，引导幼儿从谜目、谜面开始分析，并分析谜面说的一些特征。）

（3）教师出示提前准备的水果谜语，进一步调动起幼儿猜谜的兴趣。

（4）简单让幼儿了解谜语构成有三大要素。

①谜面：是给猜谜者了解意图的谜题；

②谜目：是让猜谜者猜设的范围。

谜底：是谜语的答案。

（4）幼儿请客人老师念谜面和谜目进行猜谜，共同感受并分享猜谜语的乐趣。

（5）活动总结

今天我们的水果宝宝和小朋友们都玩累了，那我们先去休息一会，客人老师再见。活动目标

1、能了解故事内容，并试着讲述故事情节。

2、会用简单的语句讲述自己对下雨天的感觉。

3、能够知道下雨前的一些天气特征。活动准备小黄伞、天气图片、教学挂图活动过程

一、导入出示事物“小黄伞” 问：这是什么？它是什么颜色？小朋友用过伞吗？什么时候用的？除了用到雨伞外，还会用到什么呢？

幼儿回答：这是伞，是黄色的，用过伞，雨天用的，除了用到雨伞外，还会用到雨衣，草帽等。

二、教师引导幼儿讨论，自己对下雨天的感觉：

1、小朋友们你们喜欢下雨吗？为什么？（喜欢，下雨时可以撑着雨伞穿着雨衣雨鞋，到户外去拜访小雨点，听听雨点打在窗户、树叶、屋顶上的声音，踩踩水坑，是快乐的事。）

2、下雨的时候我们可以做什么？

（打着雨伞在雨中散步，踩踩水坑等）

三、教师引导幼儿分段理解故事内容：

1、理解故事第一段，提问：•为什么珍珍盼望下雨呢？‚妈妈说天空出现什么就表示快要下雨了呢？（小黄伞和小雨鞋是奶奶送给她的生日礼物，她很喜欢。妈妈说天空出现乌云就表示快要下了。）

2、理解故事第二段，提问：•珍珍看到天上有一道白光闪过那是什么呢？‚当珍珍听到

轰隆隆的声音时，她以为打雷了，结果是什么东西发出来的声音呢？（天上有一道白光闪过，那是闪电。结果是一辆大卡车发出来的声音。）

3、理解故事第三段，提问：当珍珍到院子里浇花的时候，院子里的小花、小草变成了什么样子了？为什么？(一朵朵小花都垂着头，小草也都软趴趴地躺着。他们也在等下雨。)

4、理解故事最后一段，提问：•珍珍等了好久的雨，最后下了吗？‚珍珍打开黄色的小雨伞在雨中做了什么事？她开心吗？（下雨了。珍珍在小水塘上踩来踩去，踩得噗嗤噗嗤响，雨水四处乱溅。她玩得好开心。

四、幼儿完整欣赏一遍故事。

五、出示图片，让幼儿知道下雨前的一些特征。提问：小朋友你们知道下雨前会有那些天气

变化呢？（乌云→闪电→打雷→下雨）

六、结束

教师通过提问小结安全教育，下大雨的时候我们应该注意什么事？

（让幼儿自由发言，教师小结。如：不敢淋雨，预防滑倒等。）

大班语言活动：家

第一篇：大班语言活动：家

第二篇：大班语言活动——我们的家

第三篇：家—幼儿园大班语言教案

第四篇：大班语言《家是什么》教学反思

第五篇：大班语言活动

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