Word实例：奥林匹克运动会教案[共5篇]

第一篇：Word实例：奥林匹克运动会教案

Word实例：奥林匹克运动会

教学目标：紧扣考纲，以操作为基础，以考纲为重点。通过操作认识、理解和深刻体会考点内容。

1.理解图片的自动换行，熟练调整图片大小，图片颜色 2.掌握艺术字文本效果 3.熟练掌握首字下沉 4.使用分栏和分隔符 5.页眉的插入和修改 6.熟悉页面边框的设置

7.熟练编辑表格，插入行，插入列，删除行，表格边框，表格底纹 教学重点和难点： 1.熟记图片的自动换行 2.熟记首字下沉命令 3.分栏的理解和应用 4.表格的编辑 教学过程：

1.布置任务：先演示”奥林匹克运动会样式”，让学生大致明确本节的具体目标。并把本节上课所需资料发送给学生。

2.学生具体按照“奥林匹克运动会.docx”进行操作。（参考此文档）教师观察学生操作情况

3.教师反馈学生情况，并就重点问题进行强调和答疑。4.教师通过电子教师“考试”功能进行应试训练。5.教师通过“考试”阅卷评分功能，反馈情况，对重点题进行强调。

第二篇：《奥林匹克运动会》教案

《奥林匹克运动会》

课前播放歌曲《奥林匹克情》

一、激情导入课题。

一曲《奥林匹克情》唱出了世界人民的心声，奥运会牵动着多少人的心，又系着多少人的情。2008年奥运会在我国北京举行，雅典奥运会距今还有92天的时间，奥运会又成为人们议论的焦点了。课下，大家预习了课文，搜集并整理了有关奥运会的资料，你们准备好了吗？

二、师生畅谈奥运会

A、奥运会冠军（畅谈并出示图片）

（许海峰、邓亚萍、熊倪、王军霞、占旭刚、孔令辉等）

学生1：我想谈谈第一个为中国夺得奥运金牌的获得者许海峰：1984年洛杉矶奥运会上，中国选手许海峰站在40号靶位上，靶心上最小的“0”型圈就象52年来那个令人耻辱的“0”字--击碎它！只见许海峰手起枪响，一连串的10环！许海峰终于为中国人夺得第一枚奥运金牌。

师：许海峰不仅击碎了中国奥运金牌“0”的记录，更重要的是击碎了中国人的懦弱，击碎了中国人被称为“东亚病夫”的称号。这位同学谈的是奥运冠军，谁也想谈这方面的内容？

学生2：我最佩服的人是邓亚萍，她取得了骄人的成绩：

1989世乒赛女双冠军

1990年世界杯团体赛冠军

1991世乒赛女单冠军，女团、女双亚军，世界杯团体赛冠军

1992年世界杯双打赛冠军

1993世乒赛女双亚军、女团冠军

1992年第24届奥运会女单、女双冠军

1995世乒赛女单、女双、女团冠军，混双亚军，世界杯团体赛冠军

1996年第25届奥运会女单、女双冠军，国际乒联总决赛女单、女双冠军，世界杯女单冠军

1997世乒赛女单、女双、女团冠军，混双亚军 邓亚萍为中国人争了光，是我的偶像。

师：邓亚萍是我国体育史上的奇才，是中国人民的骄傲。学生3：我也佩服邓亚萍，我给大家讲一个有关邓亚萍的故事。师：这些成绩的背后是拼搏向上，是自强不息，是砥砺自奋。

学生4：我姓熊，所以我特别关注熊倪。熊倪1988年在第24届奥运会上屈居亚军。1992年的第25届奥运会上他获得第三名，不得不再次卧薪尝胆。1996年，第26届奥运会上他终于为中国赢得第一枚男子跳板金牌。1997年八运会夺冠后，熊倪退役。但在1998年，面对中国跳水跌入低谷，他毅然复出，刻苦训练，在2000年悉尼奥运会与肖海亮获得男子3米板双人金牌。所以我觉得熊倪是一个真正意义上的冠军。

师：为了祖国和人民的荣誉，毅然复出，刻苦训练，为国争了光。我想即使他没拿到冠军，在人们心目中也是一名大英雄。

学生5：我是长跑运动员，所以我最佩服王军霞，她被称为“东方神鹿”。我要向她学习，刻苦训练，争取也参加奥运会。学生6：我给大家讲一个占旭刚减肥的故事。

我喜欢打乒乓球，最喜欢孔令辉，但我认为，她的成功除了自己的努力，更离不开师傅的指导。师：军功章也有师傅的一半，在电视上我们也经常看到这样的场面，教练比冠军更激动，更兴奋。

师出示客件：同学们讲了这么多世界冠军，现在就让我们一睹他们的风采。B：中国参加奥运情况

学生1：我想给大家提几个问题：第一次奥运会是什么时间？中国谁第一个参加奥运会？

师：其实，在1894年筹备第一届奥运会时，国际奥运会便向中国发出了邀请，但当时清王朝根本不了解奥运会，就没有答复，直到1932年才派人参加。师介绍刘长春的情况：1932年，刘长春第一个参加了奥运会，当时他是东北大学的学生，也是短跑记录的保持者。参加奥运会的途中，因为资金有限，他还要在船上打工。因此，他的体力下降，在预赛中就被淘汰。他失败的原因不仅是自身问题，主要是中国太穷了。师出示中国参加奥运会一览表：

时间和地点 1932年洛杉矶10届 1936年柏林11届 1948年伦敦14届 1952年赫尔辛基15届 1984年洛杉矶23届 1988年汉城24届 1992年巴塞罗那25届 1996年亚特兰大26届

中国得金牌数

0 0 0 0 15 5 16 16

名次

8 4 4 2000年悉尼27届 3

师：我国从0块金牌到28块金牌，从没有名次到排到世界第三名。同学们，你感受到什么？想说什么？（学生畅谈）C、中国申奥史

师：中国当之无愧的成为国际社会公认的体育大国，我们国家已经有能力举办一届奥运会了，关于申奥，谁想谈？

学生1：中国第一次申办奥运会是申办2000年的奥运会。当时的选票是这样的：在前三轮投票中，北京的得票数为：32、37、40票，悉尼为：30、30、37，在最后一轮投票中，悉尼和北京的得票数为45和43票，悉尼获得2000年第27届奥运会的主办权，北京仅以两票之差落选，由于悉尼贿赂投票人员，北京与2000年奥运会失之交臂。

学生2：中国第二次申办奥运会是申办2008年的奥运会。这一次我们成功了。师：对，2001年7月13日，是个无人入睡的夜晚。2001年，你们上几年级？记得中国申奥成功的场面吗（学生谈）？让我们一同回忆那激动人心的时刻。出示录象

师：奥运选择了北京，中国正雄心勃勃地规划未来，给全世界一个承诺：举办历史上最出色的一届奥运会。D：2008年奥运会

1、人文奥运、绿色奥运、科技奥运

学生1：人文奥运:它以奥运和文化为目标，要求东道主国尊重他国的传统文化，要求各国在奥运会期间进行文化交流，要求个人在体育和文化的交融中全面发展。师：中华文化是世界几大原生文化中唯一没有失落的文化：北京有着3000多年建城史、文化底蕴深厚的古都，有着雄伟壮丽的长城、故宫、天坛等一批世界文化遗产和名胜古迹。2008年各国运动员和旅游者都来我国参观文化古迹，品尝北京特产小吃，聆听我国的国粹--京剧，领略我国的风采。

学生2：绿色奥运：它是奥运会发展的新潮流。北京北京提出绿色奥运的寓意，包括加快实施北京的环保规划，促进城市的可持续发展，兴建奥林匹克公园，提高人均占有森林和绿地面积，改善水体质量，唤起民众的环保意识，提高城市的文化水平，投入540亿进行环境保护和治理。

师：绿色奥运是北京申奥的三大主题之一，20多个民间环保组织在行动，北京城里“绿色社区、绿色商业、绿色学校”正在涌现。越来越多的人开始选择“绿色生活”。

学生3：科技奥运：随着科技的发展，科技奥运的提出势在必行，北京是第一个提出科技奥运的申奥城市，现在也正履行着自己的承诺，力争让2008年奥运会成为21世纪高科技奥运会。

2、奥运吉祥物

学生1：奥运会吉祥物：今年下半年就要征集奥运会吉祥物了，我认为奥运会吉祥物应该是“龙”，因为我们是龙的传人。

学生2：我认为应该是猴，它不仅外形可爱，招人喜欢，还是我国四大名著之一〈西游记〉中主人公，他代表着中国人的正义、善良。

学生3：我认为应该是乌龟，因为他代表着长久，代表着奥运会精神源源流长。学生4：我认为．．．．．．

3、奥运会会徽

学生1：奥运会会徽：“中国印.舞动的北京”以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙的幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利运动人形。它的主体图案颜色为红色，代表中国文化喜庆热烈的气氛。

4、其他

学生1：五年内，北京要投入1800亿人民币，重点建设142个大型项目。2008年将要建成奥运会相关设施35座，相对集中的区域是：奥林匹克公园和五棵松文化体育中心。

学生2：学英语的热潮充盈着祖国各地。

师：在北京举办奥运会成为全球关注的热点，奥运会不仅会促进北京文化事业的发展，还会给北京带来巨大的商机，提供更多的就业机会。

第三篇：现代奥林匹克运动会教案

现代奥林匹克运动

教学目标

1，了解现代奥林匹克运动的兴起和发展 2，了解新中国在奥运会上的成绩 3，初步了解奥林匹克运动的基本原则 教学过程

一，现代奥林匹克运动会的兴起的原因

1.三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。2.资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤

3.古代奥运会遗址的发掘唤起了人们对奥林匹克运动的向往。4.体育的国际化趋势为奥林匹克运动的产生创造了条件。5.世界各地复兴奥运会的尝试为奥林匹克运动的兴起积累了经验。6．战争的威胁和人们渴望和平的愿望促进了奥林匹克运动的兴起。

现代奥林匹克运动之父：法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦。1893年，在巴黎举行了讨论复兴奥运会问题的国际性体育会议。1894年1月，顾拜旦草拟了复兴奥运会的具体步骤和需要探讨的10个问题，致函各国体育组织和团体。1894年6月16日，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院开幕，到会代表79人，代表着12个国家的49个体育组织。有2000人参加了开幕式。大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。会议作出决定，将于1896年在希腊首都雅典举行第一届现代奥林匹克运动会。希腊人对这次大会表现了极大的热情，出席开幕式的观众达8万人，这一数字直到1932年洛杉矶奥运会才被突破。

二，现代奥林匹克运动的发展： 1，奥林匹克运动的初创时期。

这一时期存在的主要问题是国际奥委会、国际单项体育组织和国家奥委会还都只是一个松散的机构。国际奥委会尚未认识到奥运会是国际奥委会委托给某个城市承办的，放弃了领导和监督权，以致奥运会一切事宜均由东道主随意安排。由于不允许妇女正式参加奥运会，不但使奥运会的广泛性存在重大的缺陷，而且也使女子体育发展受到阻碍。

2，奥林匹克运动的形成时期

这一时期，奥林匹克运动的组织机构也得到发展，国家奥委会由第一次世界大战前的29个增加到60个，为奥林匹克思想在世界各地的传播作出了重要贡献。与此同时，各国际单项体育组织也相继成立，通过国际奥委会与各国际单项体育组织和各国家奥委会的协调，使国际奥委会摆脱了每届奥运会都存在的具体技术事务，而更多地在领导、协调、决策等更高的层次发挥作用。三，奥林匹克运动的发展时期

这一时期的奥林匹克组织已不单纯是一个体育机构，它与国家、社会各部门的关系日益密切。政治对奥运会的影响也更趋明显、复杂、尖锐、各种势力集团都想通过这个舞台来达到自己的目的。此外，兴奋剂问题、奥运会承办国财政负担过重等问题都提到重要议程。三大支柱之间出现了裂痕，经济上也危机四起。这种善从1972年基拉宁担任主席后才有所改变。四，奥林匹克运动的改革时期

这一时期发生的重要变化是在肯定政治对体育的作用的同时，强调体育不应听命于任何一个国家的指挥；在肯定商业化的同时，对商业化采取一定的限制措施，并废除了参赛者业余身份的原则，使奥运会向所有优秀的运动员开放。这种务实的态度，促进了奥林匹克运动向健康的方向发展。

奥林匹克运动从初期的探索到自身模式的基本形成，从第二次世界大战后的发展到停滞，以后又经80年代以来的改革，终于进入了一个生机勃勃的发展阶段。

现代奥林匹克运动会的诞生的六大时代背景：

古希腊奥运会394年被禁止，沉睡了1000多年之后，19世纪末期得到了恢复和发展。14～18世纪中叶，欧洲出现了“文艺复兴”、“宗教改革”和“启蒙运动”三大思想文化运动，新兴资产阶级对古希腊文化体育思想的高度赞美，引起了人们对古奥运会的向往。

1.三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。2.资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤（资本主义工业革命给人类社会带来了一系列深刻的变革,它推动了近代自然科学的发展,使近代体育有了雄厚的经济基础,促使体育获得了更强的生命力）。18世纪初，英、法、德等国的一些学者、专家，相继去奥林匹亚访问勘察，除发现大量史料外，还发掘了不少和古奥运会有关的珍贵文物和史料，引起了人们对古奥运会更加浓厚的兴趣。3.古代奥运会遗址的发掘唤起了人们对奥林匹克运动的向往。4.体育的国际化趋势为奥林匹克运动的产生创造了条件（19世纪后半叶,随着自由资本主义向垄断资本主义过渡和世界市场得以形成,民族间的壁垒被打破,体育也超越国界,出现了国际间的体育交流和比赛,形成了体育国际化趋势）。5.世界各地复兴奥运会的尝试为奥林匹克运动的兴起积累了经验。（19世纪中叶以后,希腊人渴望借复兴古代奥运会来重振古希腊文明。在希腊国王奥托的支持下,一个名叫扎帕斯的希腊人于1859年10月1日在雅典组织召开了第1届泛希腊奥林匹克运动会。此后,在1870年、1875年、1887年和1889年,又先后举行了4次泛希腊奥运会。由于组织不善和仅限希腊人参加,泛希腊奥运会没能继续得到发展,但对欧洲各国却产生了很大的影响,许多国家的报纸对这几次运动会都作了较为详细的报道,从而引起了远比希腊本土更大的反响,它从正反两方面为奥林匹克运动的兴起积累了经验。）6．战争的威胁和人们渴望和平的愿望促进了奥林匹克运动的兴起。（在此阶段,德国要求复兴奥运会的呼声很高,一些别有用心的德国人想通过发起奥运会,来扩大影响,为称霸世界服务。法国是德国的近邻,如果德国发动战争,战争的灾难首先就会落到法国人民身上。法国人民强烈反对战争,渴望保持世界和平,古代奥运会和平、友谊的精神,恰好符合法国人民和世界人民要求和平的愿望。复兴奥运会,不仅有利于国际体育的发展,而且有助于法国人民和世界人民反对德国称霸世界的斗争。复兴奥运会成了人们的迫切需要,这一光荣的历史使命落在了法国人的肩上。）

现代奥林匹克运动之父：法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦

1883年，顾拜旦第一次提出举办类似古奥运会的比赛，它不是简单的继承，而是把过去只限于希腊人参加的运动会扩大到世界范围去。尽管顾拜旦的主张遭到一些反对，但在他不懈努力下，1893年，在巴黎举行了讨论复兴奥运会问题的国际性体育会议。1894年1月，顾拜旦草拟了复兴奥运会的具体步骤和需要探讨的10个问题，致函各国体育组织和团体。1894年6月16日，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院开幕，到会代表79人，代表着12个国家的49个体育组织。有2000人参加了开幕式。大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。会议作出决定，将于1896年在希腊首都雅典举行第一届现代奥林匹克运动会。希腊人对这次大会表现了极大的热情，出席开幕式的观众达8万人，这一数字直到1932年洛杉矶奥运会才被突破。从此，奥运会成为世界性体育盛会。6月23日成立了国际奥林匹克委员会。国际奥林匹克委员会的成立，标志着奥林匹克运动的诞生。

第四篇：现代奥林匹克运动会教案

现在奥林匹克运动

教师：刘建林 导入:

提出问题：通过牙买加运动运博尔特这个事例导入现代奥林匹克运动。

基本部分：

古奥运会的起源与衰落：

1、古代奥运会起源于何时，传说不一，但大多数学者认为古代奥运会起源于公元前776年，每4年在夏天召开一次。

在古希腊，有四大祭礼竞技赛会，其中以祭祀万神之王宙斯神的奥林匹克运动会规模最大、延续时间最长、名声最高。在古希腊所有的运动会中，没有一个比奥运会更受到希腊人的重视，也没有一个运动会的参加者比奥运会更广泛，奥运会在古希腊人心目中是整个希腊民族精神的象征，其延续时间之长，影响之深远，在人类历史上是罕见的。

古代奥运会的产生与希腊当时社会的政治、经济、文化和宗教有着密切的关系。奴隶社会的希腊，战争连年不断，为了取胜，各个城邦都利用体育锻炼来培养身强力壮的武士，体 育运动就在这种情况下发展起来，逐渐形成了有组织的运动竞赛，为奥运会的产生打下了基础。

古希腊人信奉多神教，每逢重大的祭祀节日，各城邦都举行盛大的宗教集会，以唱歌、舞蹈和竞技等方式来表达对诸神的敬意。古希腊人认为宙斯神是众神之首，所以对他格外崇敬，对他的祭祀也格外隆重，促进了奥运会的产生。

古希腊人民厌恶连年不断的城邦战争，渴望和平，希望在奥运会举办期间，以神的名义实行休战，以达到减少战争，摆脱灾难的目的。

奥运会是在战争背景和祭礼形式中产生的，但它又表达了人民对和平的美好愿望，这种互相矛盾又互相制约的关系，使奥运会产生并延续下去。

2、公元前五世纪，古希腊奴隶社会进入了鼎盛期，但随后不久，内部战争分歧，社会矛盾加剧。公元前五世纪末，爆发的泼罗奔尼撒战争使希腊奴隶制开始向衰败，也是古代奥运会由兴到衰的转折点。战争使经济萧条，社会风气低下，运动竞技失去了原来的走意义，逐渐成为人们追求财富的手段，运动会上出现了营私舞弊、损人利己的不良倾向，奥运会的崇高理想受到扭曲。

公元前二世纪，罗马征服了希腊，闻名于世的古代奥运会走向全面衰落。公元四世纪末，统治了希腊的罗马皇帝狄奥多西一世宣布立基督教为国教，因此把祭祀宙斯神的古代奥运会当作是异教活动，为了维护罗马对希腊的统治，为了巩固基督教的地位，公元394年，狄奥多西一世下令终止了古代奥运会。举办了293届，历时1169年的古代奥运会从此消失了。现代奥林匹克运动会的诞生的六大时代背景：

古希腊奥运会394年被禁止，沉睡了1000多年之后，19世纪末期得到了恢复和发展。14～18世纪中叶，欧洲出现了“文艺复兴”、“宗教改革”和“启蒙运动”三大思想文化运动，新兴资产阶级对古希腊文化体育思想的高度赞美，引起了人们对古奥运会的向往。

1.三大思想文化运动为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。2.资本主义工业化生产和资产阶级的教育方式为奥林匹克运动的兴起提供了适宜的土壤（资本主义工业革命给人类社会带来了一系列深刻的变革,它推动了近代自然科学的发展,使近代体育有了雄厚的经济基础,促使体育获得了更强的生命力）。18世纪初，英、法、德等国的一些学者、专家，相继去奥林匹亚访问勘察，除发现大量史料外，还发掘了不少和古奥运会有关的珍贵文物和史料，引起了人们对古奥运会更加浓厚的兴趣。3.古代奥运会遗址的发掘唤起了人们对奥林匹克运动的向往。4.体育的国际化趋势为奥林匹克运动的产生创造了条件（19世纪后半叶,随着自由资本主义向垄断资本主义过渡和世界市场得以形成,民族间的壁垒被打破,体育也超越国界,出现了国际间的体育交流和比赛,形成了体育国际化趋势）。5.世界各地复兴奥运会的尝试为奥林匹克运动的兴起积累了经验。（19世纪中叶以后,希腊人渴望借复兴古代奥运会来重振古希腊文明。在希腊国王奥托的支持下,一个名叫扎帕斯的希腊人于1859年10月1日在雅典组织召开了第1届泛希腊奥林匹克运动会。此后,在1870年、1875年、1887年和1889年,又先后举行了4次泛希腊奥运会。由于组织不善和仅限希腊人参加,泛希腊奥运会没能继续得到发展,但对欧洲各国却产生了很大的影响,许多国家的报纸对这几次运动会都作了较为详细的报道,从而引起了远比希腊本土更大的反响,它从正反两方面为奥林匹克运动的兴起积累了经验。）6．战争的威胁和人们渴望和平的愿望促进了奥林匹克运动的兴起。（在此阶段,德国要求复兴奥运会的呼声很高,一些别有用心的德国人想通过发起奥运会,来扩大影响,为称霸世界服务。法国是德国的近邻,如果德国发动战争,战争的灾难首先就会落到法国人民身上。法国人民强烈反对战争,渴望保持世界和平,古代奥运会和平、友谊的精神,恰好符合法国人民和世界人民要求和平的愿望。复兴奥运会,不仅有利于国际体育的发展,而且有助于法国人民和世界人民反对德国称霸世界的斗争。复兴奥运会成了人们的迫切需要,这一光荣的历史使命落在了法国人的肩上。）

现代奥林匹克运动之父：法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦

1883年，顾拜旦第一次提出举办类似古奥运会的比赛，它不是简单的继承，而是把过去只限于希腊人参加的运动会扩大到世界范围去。尽管顾拜旦的主张遭到一些反对，但在他不懈努力下，1893年，在巴黎举行了讨论复兴奥运会问题的国际性体育会议。1894年1月，顾拜旦草拟了复兴奥运会的具体步骤和需要探讨的10个问题，致函各国体育组织和团体。1894年6月16日，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院开幕，到会代表79人，代表着12个国家的49个体育组织。有2000人参加了开幕式。大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。会议作出决定，将于1896年在希腊首都雅典举行第一届现代奥林匹克运动会。希腊人对这次大会表现了极大的热情，出席开幕式的观众达8万人，这一数字直到1932年洛杉矶奥运会才被突破。从此，奥运会成为世界性体育盛会。6月23日成立了国际奥林匹克委员会。国际奥林匹克委员会的成立，标志着奥林匹克运动的诞生。

现代奥林匹克运动的发展：

初创时期

（一）奥林匹克运动的初创时期（1894-第一次世界大战）

从1894年到1914年第一次世界大战前，正值世界性的政治经济关系发生急剧变化时期，各种民族主义和排外心理妨碍了正常的国际交往。现代运动项目仅在少数欧洲国家有所

开展，世界范围的体育竞赛活动很少进行。奥林匹克运动尚处于一种摸索阶段。奥运会也还未形成一定的举办模式（原因项目设置稳定性差，场地设施简陋，财政困难，会期不固定，裁判员执法不公，以及参赛资格缺乏明确规定等）。

1908年奥运会实施了标准化和规范化管理，为未来奥运会的举办构建了基本框架。1912年奥运会是这一时期最成功的奥运会，从参赛国家、运动员人数、场地设施到组织工作都有较大提高，第一次实现了顾拜旦所期望的：没有事故、没有抗议、没有民族沙文主义仇恨的奥运会。

这一时期存在的主要问题是国际奥委会、国际单项体育组织和国家奥委会还都只是一个松散的机构。国际奥委会尚未认识到奥运会是国际奥委会委托给某个城市承办的，放弃了领导和监督权，以致奥运会一切事宜均由东道主随意安排。由于不允许妇女正式参加奥运会，不但使奥运会的广泛性存在重大的缺陷，而且也使女子体育发展受到阻碍。

形成时期

（二）奥林匹克运动的形成时期(1914-第二次世界大战)

因第一次世界大战而中断的奥林匹克运动会于1920年重新进行。国际奥委会从实践中意识到奥运会规范化的重要性，整个奥运会的基本框架、运行机制和基本性在这一时。期基本形成，具体表现在：比赛项目的设置逐渐趋向合理；比赛设施进一步完善；会期基本固定；申办、举办程序基本确立，并基本解决了有关运动员的参赛资格问题。先进的技术开始应用到比赛中去，如电子计时器、终点摄影仪、自动打印机、闭路电视转播等。自1928年起，女子田径项目纳入正式比赛，这一重要变化对奥林匹克运动的普及性和号召力起到了推动作用。另一重要发展是有了冬季奥运会，它使奥林匹克运动的覆盖面大大增加。这一时期，奥林匹克运动的组织机构也得到发展，国家奥委会由第一次世界大战前的29个增加到60个，为奥林匹克思想在世界各地的传播作出了重要贡献。与此同时，各国际单项体育组织也相继成立，通过国际奥委会与各国际单项体育组织和各国家奥委会的协调，使国际奥委会摆脱了每届奥运会都存在的具体技术事务，而更多地在领导、协调、决策等更高的层次发挥作用。

这一阶段存在的一个重要问题是政治对奥林匹克运动的影响日益加重，如1936年柏林奥运会，虽在许多方面优于以往各届，但被希特勒用以向世界炫耀自己的实力，违背了奥林匹克和平、友谊、进步的宗旨。

发展时期

（三）奥林匹克运动的发展时期(1946-1980年)

第二次世界大战结束后，世界政治格局形成了东西方两大政治集团对峙的局面，这对奥林匹克运动的发展产生了重大影响。另一方面，战后各国经济振兴和科技发展，促进了奥林匹克运动的发展。

由于苏联及新兴独立国家的参加，这一时期奥运会每届参赛国家和人数以及竞赛项目都在增加；与此同时，顾拜旦关于在各大洲轮流举办奥运会的设想得以实现；各洲范围的运动会、伤残人奥运会也相继产生。随着奠基运动的普及，竞技运动水平也迅速提高，非洲体育开始崛起。在奥运会上形成美国和苏联争强的局面。奥运会比赛场地及各种配套设施较前有

很大的发展，奥运会向大型化、艺术化方向发展。先进的电子设备，以及性别和违禁药物检查，使比赛的公正性得到加强。历届奥运会，促使举办城市的各种市政建设也大为改善，并为其在比赛后继续发挥作用奠定了基础。奥运会的举办资金也由单纯的政府拨款和私人捐赠向以政府拨款、社会捐资和出售电视转播权、发行彩票相结合的多种形式方向转变。

这一时期的奥林匹克组织已不单纯是一个体育机构，它与国家、社会各部门的关系日益密切。政治对奥运会的影响也更趋明显、复杂、尖锐、各种势力集团都想通过这个舞台来达到自己的目的。此外，兴奋剂问题、奥运会承办国财政负担过重等问题都提到重要议程。三大支柱之间出现了裂痕，经济上也危机四起。这种善从1972年基拉宁担任主席后才有所改变。

改革时期

（四）奥林匹克运动的改革时期(1980-)

进入80年代，在萨马兰奇的领导下，针对奥林匹克运动所面临的各种问题进行了大规模的变革。过去的那种“独立性”原则，即在经济上不谋利，政治上不同政府联系的作法已不适应新时期的需要。人们对奥林匹克运动的要求不只限于4年一度的奥运会，奥林匹克运动已参与了更加广阔的领域。国际奥委会在文化教育、科学技术方面注重了奥林匹克思想的传播。通过一系列活动，如举办奥林匹克艺术节，建立博物馆，举办“奥林匹克日”纪念活动，定期召开奥林匹克科技大会等，都起到很好的宣传作用。1992年巴塞罗那奥运会参加国家和地区已增至172个，比赛项目达257个。

在组织结构上的自我更新与完善，使国际奥委会同其他各个机构的联系日益密切，自80年代以来，国际奥委会建立了包括主席、各类专业人员在内的长驻机构--洛桑总部，保证了总部机构对各方面的领导。自1981年起国际奥委会第一次有了正式的法律地位，从而得以法人的身份参与处理各种重大事务，经济上大胆进行商业性开发，利用各种活动创造财富，为奥林匹克运动的发展创造一个良好的经济基础。从23届奥运会开始连续几届的奥运会主办国均未出现赤字。经济上的盈利，极大地调动了主办国家搞好奥运会的积极性。

这一时期发生的重要变化是在肯定政治对体育的作用的同时，强调体育不应听命于任何一个国家的指挥；在肯定商业化的同时，对商业化采取一定的限制措施，并废除了参赛者业余身份的原则，使奥运会向所有优秀的运动员开放。这种务实的态度，促进了奥林匹克运动向健康的方向发展。

奥林匹克运动从初期的探索到自身模式的基本形成，从第二次世界大战后的发展到停滞，以后又经80年代以来的改革，终于进入了一个生机勃勃的发展阶段。

探讨：

您对现代奥林匹克运动会的未来发展有什么看法？

第五篇：奥林匹克运动会

《奥林匹克运动会》教学方案

一、教学理念：

本课通过学生上机操作，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。这节课围绕体育与健康课程要满足学生的需要和重视学生的情感体验，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位这一理念，向学生提供充分上网查找资料和交流机会，让学生从大量的信息中获得奥林匹克运动会的相关知识。本课以小组合作学习为主线，通过互相交流、共同探究来提高学生的学习积极性和学习主动性；通过“在合作中竞争，在竞争中合作”来培养学生的团队合作精神和竞争意识。

二、教学目标：

1、认知目标：学生能知道中国体育健儿在奥运会上的突出的成绩，并了解奥林匹克运动会的基本常识

2、社会适应目标：学生能积极参与到学习中去，与同伴相互合作，并大胆向同伴展示自己的课余知识。

3、情感目标：能激励学生从小养成积极参与体育锻炼的好习惯，并养成良好的体育道德品质。

三、教学重点和难点

重点：学生能知道中国体育健儿在奥运会上的突出成绩。难点：通过学习激励学生从小养成积极参与体育锻炼的好习惯。

四、教法、学法 教法：

1、以问促学法：不断提出问题，使学生能在回答问题的过程中进行学习，理解含义

2、直观教学法：利用多媒体教学手段，让学生感受奥运会的热烈场景

3、谈话启发法：通过与学生的谈话，使学生能明白道理、主动积极地参与体育锻炼。学法：

以小组合作学习为主要形式，让学生通过看、听、答、议想等方法学习本课知识。这样不仅培养了学生的思维能力，也发展了学生的语言表达能力。学生能在教师的启发下，积极思考，锻炼自己独立思考问题、解决问题的能力。

自主学习法：学生通过各种途径搜集有关奥林匹克运动会的资料，使自己对奥运会有个了解。这样可以让学说了解更多知识并激发学生的求知欲。

五、教学过程：

一、创设情景、导入新课

1、看首页

谈话导入：同学们看看这几张熟悉的面孔，田亮、伏明霞、孔令辉、刘璇他们都是我们昔日的奥运冠军。同学们你们知道奥运会是怎样来的吗？

2、揭题：让我们一起去认识奥运会的古代、现代、与中国的关系 [设计意图]通过观看图片，激发学生学习的兴趣。

二、引导探究、解疑获知

（一）了解古代奥运会是如何的？

1、请同学动起动动鼠标，点击古代奥运会的相关知识（请学生自己欣赏）并以小组的形式互相交流。

2、通过自己学习你们知道哪些古代奥运会知识？（学生回答）

师结：奥运会的起源，举行的情况都了解。接下去我们去看看现代奥运会又是怎样的？

（二）现代奥运会

1、同样请同学们点击鼠标，看看现代奥运会有些什么？同样以小组形式交流学习

2、教师与学生共同学习并加以讲解奥运会会旗、格言、精神等。

3、并请学生欣赏历届奥运会的奖牌、会标、吉祥物、火炬。

（三）中国与奥运会

1、请学生奥运会与我们中国的关系，以小组形式合作交流。并请学生畅所欲言。

2、同学们我们一起来看看中国与奥运会里面是哪些知识。“我国的第一枚金牌是谁拿的？亚洲第一个取得跨栏奥运会金牌的人又是谁？我国的历届奥运会奖牌榜又怎样？”

3、同学你们认识哪些中国奥运冠军，并能说说他们的故事吗？

4、欣赏北京申奥成功激动场面，及会标。

[设计意图]运用谈话、讲授、自学和小组互相学习与交流等教学方法，培养学生的自学能力，相互合作学习及学生的发散思维。

（四）当场强化，巩固新知

为了让同学们能更好的掌握奥运会的相关的知识，老师在这里设计了《奥运会知识竞答》

[设计意图]在竞答的过程中，让学生由初步了解到掌握各种的相关知识，体验体育带来的快来。

（五）游戏体验：学生自己选择游戏，体验体育精神。

三、主题升华，归纳小结

通过中国申奥成功激励学生热爱中国、热爱体育锻炼。最后让学生讨论“中国申奥成功后，你能做些什么？”。通过讨论激励学生积极参与体育锻炼，为中国的奥运会作贡献！

四、课后分析

本课教学，教师运用了欣赏、谈话、讲授等各种教学方法，培养学生的发散性思维。教师借助网络教学，让学生了解奥运会相关的知识，增长了见识，体验奥林匹克运动会的精神。不仅让学生学到了知识，也激发了他们的学习兴趣。

从学生学习信息反馈的情况看：大部分学生喜爱这一课的学习，在学习过程中，他们表现出极大的积极性和主动性。通过合作交流学习，自学的方式让学生学会了搜集资料的方法。部分学生在自学过程中表现出，眉头紧锁，不知所措，如何获得搜集资料，教师给予了正确的引导，使他们得到了满意，露出了微笑。