幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）

第一篇：幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸

幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸

设计思路：

在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

活动目标：

1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。

2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：

PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

活动过程：

一、智娜的困惑

1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢? 2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。

【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】

二、寻找消失的爸爸

1．我们一起来看看第一张线索图：

(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】

2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。3．爸爸到达的地方

(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢?(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。(4)幼儿操作，教师观察、指导。(5)交流、发现。

【设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，教师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。】

(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。4．和爸爸在一起的快乐时光

游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高兴，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)?

三、智娜爸爸送给我们的礼物

智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。

附故事：

星期天的早晨，智娜起床后发现爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的几张纸条。智娜想一定是爸爸在考验我，我一定要找到消失的爸爸。

她先拿起第一张线索图，嗯，底是圆圆的和正方形的。底是圆圆的话，是垃圾桶，还是花盆?

底是正方形的话，是鱼缸，还是玩具箱子?这些东西都在呀，如果爸爸能拎走的话，那一定是有把手的东西!对，就是这个!在有把手的东西中底是正方形的是爸爸的钓鱼包，在有把手的东西中底是圆形的是爸爸的鱼竿包，爸爸去钓鱼了。

接着，智娜拿着第二张线索图，这么小的我要从上面往下看这么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘电梯来到楼顶眺望，大建筑看起来都像箱子一样小。

小的长方形，大的长方形„„都是长方形，那么现在只要找到圆形和三角形就行了。从上面看是圆形、三角形和长方形的地方!智娜终于找到爸爸出发的地方了。

智娜拿着第三张线索图，长方形、圆形、长方形„„但是这里建筑物也太大了，找不到啊。我到最旁边的建筑物那里去看看吧。

长方形、圆形、长方形„„终于找到了!哇，这里是好玩的游乐场，爸爸正在朝我挥手：“我就知道你一定能找到。”(来源：屈老师教案网)

屈老师

第二篇：寻找消失的爸爸

大班绘本：《寻找消失的爸爸》

设计意图：

世界是由立体图形组成的，如：鞋柜具有厚度（高度）和四边形的表面；把黄瓜横向剖开，也会出现厚度及圆形的面。像这样，兼有形状和厚度的图形称为“立体图形”。立体和平面可以说是整体和部分的关系。事实上，我们周围的物体全部是立体图形，并不存在像圆形、三角形和四边形这样没有厚度只有形状的物体，只是有些物体的厚度非常小罢了。

《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。主要引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。虽然在立体图形中找平面图形的活动有一定的难度，但请不要忘记世界是由立体图形组成的，而且孩子先产生整体认识，之后才产生对部分的认识。我试图通过活动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。

活动目标：

1、通过阅读绘本，按照图片中的图形线索推测故事发展情节，并熟悉日常生活中的图形。

2、在阅读数学绘本中得到思考的快乐。

活动准备：

《寻找消失的爸爸》绘本、PPT课件

活动过程：

一、引题

1、老师带来了一本很好玩又很有趣的绘本，你在绘本的封面上看到了什么？

2、介绍主人公小猫，小猫会发生什么事呢？

二、理解故事内容

（一）发现图纸

1、画面上出现了两只猫，它们都在干什么？

2、小猫在听爸爸这些话时心里是怎么样的?它在担心什么事情？

3、早上爸爸不见了，爸爸在桌上留下了什么？到底是什么？（出示图片）

4、爸爸留下图纸有什么用？（可以按照图纸找到爸爸）

（二）破解图纸

（1）带走的东西：

1、从这张图片上看到了什么？（圆形、四边形）

2、从下面看是这两个图形，那这两个东西会是什么？

*揭示谜底（钓鱼竿、钓鱼包）

（2）出发的车站：

1、从上面看到的样子？（马路、圆形、四边形、三角形）

2、站在哪里，才能看到上面的样子？（幼儿讨论）

3、看看小猫会到哪里看？（山顶的瞭望台）找找圆形和三角形在哪里？

*揭示谜底：小猫出发到车站，看到了站牌。（出发到城堡）

（3）到达的地方：

1、从第三张图纸上看到了什么？

2、从侧面看到的图形，找找是哪里？

3、三个地方到底是哪里？为什么会是中间的那个？（前面留下的线索）

*揭示谜底：小猫来到了鱼馆，是圆形建筑物。（进去找爸爸）

（三）揭示谜底

1、爸爸真的会在里面？哪个是爸爸？

2、爸爸的表情是怎么样？它的心里会怎么想？它会对小猫说些什么？

3、爸爸到底说了什么？（教师讲述）

三、主题情感教育

你们觉得这是一只怎样的小猫？

小结：真是一只聪明、爱动脑筋的小猫，我们也要向它一样碰到事情要动脑筋，好好思考问题。

四、结束

看到封面，现在我们知道小猫在干什么了吗？导出书名《寻找消失的爸爸》

活动反思：

1、幼儿的思维发展和构建中，“预测”是非常重要和必要的，在阅读前，让孩子观察封面，从书名、图画去猜测这本书的主要内容，甚至构思书中的情节，通过穿插一些问题设计，让孩子在阅读中应证自己的猜测是否与书本吻合，这是一种非常适合孩子阅读方式，满足孩子的好奇心，让孩子带着思考在阅读。

2、《寻找消失的爸爸》这是一本优秀的读本，引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。活动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。孩子们在阅读中非常期待的眼神，时而开怀大笑，时而眉头深锁的情绪，阅读活动给孩子带来享受，这不就是阅读活动的价值所在吗？

虽然最后的成果初见成效，但依然存在很多的不足之处，还需要多次的进行尝试和深入的思索。

第三篇：大班科学教案海马爸爸

海马爸爸

活动目标：

1． 知道海洋动物海马的外部特征。2． 了解海马的生活习性。3． 增加幼儿对海洋知识的兴趣。教学准备： 1.卡纸50张。

2.《海马》儿歌一首。

3.鲸鱼、海豚、海星、海豹、海狮、海马的挂图各一张。教学过程：

一、导入：今天老师带小朋友去海底世界去看一看，海洋是个神奇而又美丽的世界，那里生活着许多的希望的海洋生物，小朋友们你们看，谁来了？你们认识他们吗？

师：出示鲸鱼、海豚、海星、海豹、海狮的图片。幼儿：回答。

师：小朋友们真聪明，认识这么多的海洋生物，今天老师给小朋友们带来一个谜语，请小朋友们猜一猜：说马不像马，路上没有它，若用它做药，要到海里抓。

幼儿：猜谜语（海马）.二、师：小朋友们真聪明，老师一说你们就猜到了，这节课我们就一起来认识一下海洋的动物-----海马。那谁来告诉老师海马的个头有多大？它长的什么样子？

幼儿：有手指那么大，马头，长鼻子，长长的尾巴等。

三、师；小朋友们说的真好，小海马长的这么好看，那小朋友们你们知道它的生活习性吗？谁知道？

幼儿：回答。

师总结：海马也是海洋中的一种鱼，喜欢在藻丛或海韭菜繁生的潮下带海区，常以卷曲的尾部缠附于海藻的茎枝之上，海马的游泳的姿势非常的优美，一般喜欢在白天活动，晚上则呈静止的状态，海马主要吃小型的甲壳动物，如：虾类的幼体或成体。

四、现在我们认识了海马，了解了它的生活习性，那小朋友们你们知道小海马是妈妈生的还是爸爸生的？

幼儿：妈妈。

师：对了，小海马是妈妈生的，不是爸爸生的。但是孕育小海马的却是爸爸，在每年的5月----8月。这期间海马妈妈会把卵产生在海马爸爸的育儿囊中，卵经过50-----60天，幼鱼就会从海马爸爸的育儿囊中放出，所以说海马爸爸负责孕育小海马的，小朋友们海马爸爸是不是了不起啊？我们喜不喜欢海马爸爸啊？

幼儿：了不起，喜欢。

师：小朋友们你们想不想学画海马啊？ 幼儿：想。

五、师：出示儿歌《海马》，教师领读，然后找幼儿读。（奖励幼儿小星星）

海马

扁圆头，长长辫，肚皮象鼓溜溜圆，嘴巴尖尖顶个球 脖子上边挂把扇，身上穿着格衣服，尾巴长长弯又弯。

师：教幼儿画海马。

六、教师巡回指导幼儿，并图颜色。

幼儿：开始跟随老师学画海马，画完后图颜色。

第四篇：幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案：小小的苔藓

活动目标：

1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

活动准备：教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。

三、交流经验

——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理经验：

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）活动建议：

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

活动延伸：

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）

2、在自然角种植苔藓。

“上水石”

第五篇：幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案：动物过冬

兴化市景范幼儿园朱丽娟

活动目标：

1、初步了解动物过冬的不同方式。

2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式，大胆地表达自己的见解。

3、激发对大自然中的动物的探索兴趣，能积极参与讨论和游戏活动。活动准备:

1、教师制作“动物过冬”的课件、各种小动物的图片。

2、请家长协助幼儿搜集有关小动物过冬的资料。

活动过程:

一、谈话引起兴趣。

1、出示挂图：“图片上是什么季节的景色?”(冬天)“冬天的天气怎么样?”(很冷)“冬天我们是怎样过冬的?”

2、寒冷的冬季来了，我们每个小朋友都穿上大棉袄，戴上帽子和手套，开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等这样我们就再也不怕冷了，但是我们的动物朋友，松鼠、小燕子、蛇等会是怎样过冬的呢？小朋友想知道吗？那这节课，老师就告诉你动物是怎样过冬的？

二、欣赏故事，了解故事内容。

1、教师生动地讲述《动物过冬》的故事。

秋天到了，白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，深林里静悄悄的。一直小松鼠在森林里走来走去，一阵风吹来，它感到有点冷，忽然它看到一只小蚂蚁，小松鼠说：“小蚂蚁，树林里的好朋友都跑到哪里去了？”小蚂蚁说：“大雁、燕子都迁移到南方了，明年春天才回来呢。”这时一直小青蛙听见了，从池塘里跳上岸说：“小蚂蚁，小松鼠，我正想你们呢，跟你们告别，我要去睡觉了。”小蚂蚁看看天，哈哈大笑说：“太阳还高高挂在天上。你怎么去睡觉呢？”青蛙说：“我要冬眠了，整个冬天，我都睡在洞里，不吃也不动，到了明年春天再出来，要冬眠的动物还有蛇、乌龟、熊、刺猬，它们都是这样过冬的。”青蛙一边说一边刨好了一个大洞，青蛙说：“冬天住在洞里，既不怕风，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”

小松鼠和小蚂蚁想：“我也要准备过冬的粮食。”蚂蚁找到一只虫子，就往家里拉。小松鼠找来许多蘑菇和松子，走着走着，它们遇到了狮子，小松鼠好

奇地问：“狮子大王，你不准备过冬吗？”狮子哈哈大笑说：“你看我身上新换的毛，又浓又密，这个冬天我就不怕冷了。”

北风呼呼地刮着，森林里的小动物们都找到了过冬的好方法，森林里更安静了，大家都在期待着明年春天快点来到。

2、听完故事，请小朋友们说一说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬天的。提问：青蛙怎样过冬？还有谁也采用这种冬眠的方法过冬？小燕子怎样过冬？兔子呢？松鼠呢？螳螂呢？蚊子苍蝇呢？还有哪些动物的过冬方式和它们一样？

3、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。

教师演示不同动物过冬方式的课件，让幼儿加深对动物过冬的四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。

（1）冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。

（2）迁移住的地方：大雁、燕子等。

（3）加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。

(4）储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。

（5）让卵过冬：螳螂、蝗虫等。

（6）躲在安全的地方过冬：蚊子和苍蝇等。

4、讲述自己喜欢的动物过冬的方式。

幼儿两人一组分别选择自己喜欢的小动物图片，互相说一说它是怎样过冬的。教师巡回聆听幼儿的讲述，并适当给与鼓励。

5、开阔视野，丰富幼儿有关动物过冬的趣闻。

教师讲述，拓展幼儿的知识面，如：海豹冰上钻孔、蛇冻成冰棍、兔子撞肚皮等。

三、活动延伸：

鼓励幼儿将自己喜欢的1-2种动物过冬的方式画下来，教师将全班幼儿的作品帮助制作成连环画，放在区域角中供幼儿欣赏讲述，继续丰富有关知识经验。

四、总结:

熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所

以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。