《我爱大海》说课

第一篇：《我爱大海》说课

教材简析

本文语言清新、流畅，一个“爱”字统领全文。作者以时间为序安排结构，详尽而有条理地展示出大海由清晨到上午、到傍晚及到入夜各个时段的变化过程。让读者感受到大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会到作者对海的深厚感情。

设计理念

引导学生在阅读中理解积累词语，体会作者的思想感情，揣摩表达顺序，领悟文章基本的表达方法。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

3.认识“粼、庞、骇”3个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等10个生字。积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。

4.在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。

教学重、难点

1.朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

教学准备

关于大海的图片。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、话说“大海”，揭示课题

1．同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝„„）

看来，大家对大海已经有了初步的了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。

2.齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？

［利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验，使学生快速地融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探索的欲望。］

二、初读“大海”，梳理文脉

1.带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。

2.读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？

学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的„„（交流中，教师提炼词语。）

3.刚才大家所说的四字词语，老师把它们摘出来了，让我们来读一读（出示词语）。

浩瀚无际 变幻无穷 硕大无比 风平浪静

博大胸怀 色彩丰富 狂风骤起 惊涛骇浪

4.读后交流，梳理文脉

过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？

清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜晚的海，5.你发现了吗？这是按照什么顺序写的？

［以问促读，明确初读方向，并在充分交流问题后，帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序，为深入学习课文内容做好铺垫。］

三、解读“大海”，点击中心

1.找出中心句读一读。

不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

2.默读课文2、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。（关注学生的个性解读。）

3.交流，随机重点研读3个句子。

（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，通过想象理解作者爱这清晨的海）

（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。（抓住“硕大无朋”，理解词语意思，体会海的色彩丰富，广阔，通过想象理解作者爱这上午的海。）

（3）阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，体会夜晚时大海的漆黑，产生的无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，激起了作者对夜晚大海的喜爱。）

4.作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？（不仅写出了海的浩瀚无际，还写出了海的变幻无穷。）

5.海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者。我们把作者的这份感动用朗读表现出来。

小结：这3个句子作者都抓住海颜色的特点，用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。

［这三个比喻句把作者对海的认识和对海的感受融入其中。通过引导学生重点研读，感受作者爱海的情感。］

五、朗读积累

1.你喜欢哪个时段的海？读一读。

2.选择你最喜欢的句子，读一读，背一背。《我爱大海》教学实录

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文.2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚情感,培养学生对自然界的感受能力.3、在阅读中揣摩课文的顺序,领悟作者的表达方法.教学重难点：

1、朗读课文,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力.2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法.教学准备：

请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等.教学流程：

一、导入：

师：同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词,老师也准备了一首,想听么? 生：想.（兴奋地）

师：（朗诵）圆天盖着大海

黑水托着孤舟

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远看不见山

那天边只有云头

也看不见树

那水上只有海鸥

师：是的,大海以它博大的胸怀感染着我们每一个人,遗憾的是老师没有亲眼目睹过大海的壮丽.咱们同学有见过大海的么? 生：有.（个别学生举手）

师：你们可比老师幸运多了!今天我们就随作者再次走近大海,感受它的魅力.继续学习第三课我爱大海.（板书：我爱大海）

《我爱大海》说课 九井小学 张福军

一、说教材：

1、说教学内容：《我爱大海》一文是小学语文版五年级

下册第二单元的一篇讲读课文.本课是一片借景抒情的文章,作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的,上午的大海是变化的,夜晚的大海是凄凉的,傍晚的大海是恐惧的,突出作者对大海的喜爱之情.2、说教学目标：结合课文特点和单元训练重点把教学目标确定为：（1）.正确交流有情感的朗读课文.（2）.感受大海的特点,体会作者的感情.（3）.学生感受能力需要培养

教学重点则确立为：感受大海的特点体悟作者的思想感情.二、说教学过程：

（一）．课前准备：查找的图片进行展示.（二）．谈话导入：

“你见过大海吗?说说你见到过的大海.” 学生发言之后,教师出示海面以及海底风光图片,再请同学说说此刻见到的大海的样子,真实感受大海的美丽.“大海的美深深地让人陶醉,它的博大、它的美丽、它的纯净深深震撼着我们每一个人,让我们一起来表达出我们对它的爱……”.由此导入本课“我爱大海”.（三）.初读课文,初步认识大海的容颜.（四）、精读课文,触摸大海的灵魂.首先让学生默读课文,感受大海的形象.画出写大海在不同时间的颜色.动态和人们感受的语句.然后填写课文思考练习中的表格.其次让学生品读形象理解海的特点,这一步我设计了如下两步：

1.读一读大海给你的印象?

2.如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想.学生带着问题去读课文.让学生主动学习、主动探究,才能提高学生自身的学习感悟的能力.使学生进一步感受大海的变幻无穷,在读中升华对大海赞美,热爱的情感.最后让学生诵读课文.铭刻对海的记忆.1.选择段落读

2.背诵

3.领悟表达方法

（1）朗读课文

（2）从课文学到表达方法讲述巩固.读最后一个问并解答.（五）、总结结束：大海有哪些特点?

三、说板书设计

每个教师都懂得板书就是微型教案.板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程,体现教学的特色、特性.这节的板书充分体现了这一特点.板 书： 我爱大海

清晨 沉静

上午 变幻 浩瀚无际 我爱大海

傍晚 凄凉 变幻无穷 夜晚 恐惧

《我爱大海》教学设计

《我爱大海》教学设计 阿城区解放小学 梁艳

教材分析：

我所执教的是教科版小学语文第十册第二单元3课《我爱大海》，本单元以“大海之歌”为主题，在《我爱大海》中，向我们展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、海的凄凉和海的恐惧。本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给有的感受。作为一篇以大海为主题的写景文章，本文在写法上有很多值得借鉴之处。

1、作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手段进行细腻描绘。

2、本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各时间段的变化过程。

3、揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性；大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐予：它给我们以希望、活力和激励。学情分析:

作为高年级学生,完全能够读懂课文内容,体会文中描绘的景象.因此本课教学中主要引领学生感受作者对海的深厚情感,挖掘大海赐予我们的希望、活力和激励。学生在反复朗读中能够从词句中得到独特的体会，学习作者的写作方法。教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。教学重难点：

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。教学流程：

一、导入：

1、诗歌导入

学生朗读

感受大海 板书：大海

2、观看大海的图片

让学生说一说呢感受

听音乐

感受大海独特的海浪声音

师：是的，大海是美丽而又壮观的，它有着浩瀚无际的海域，有着变幻莫测的心情，但它给人一种舒畅、兴奋的感觉。今天就让我们一起走进课文，去感受一下大海的浩瀚无际和变幻莫测吧。

板书“我爱”，齐读课题。

二、初读课文，理清文章脉络

1、说说读完可问候你有什么收获？

2、抓住文章感情线索切入课文。

师：老师搜集了一些大海的画面，请大家欣赏一下。（出示大海的图片）

师：大海给了你什么感受？

学生自由汇报。

师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。（生快速浏览）

指名读一读。（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。）

齐读这段。（板书：浩瀚无际变幻无穷）

三、整体感知：

师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。生边读边画。（师巡视）

师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？

学生汇报。板书：

旱晨

沉静 上午

变幻 傍晚

凄凉 夜晚

恐惧

四、重点学习第5自然段

师：老师喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？先请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。

请同学们汇报交流，引导，训练朗读。（1、2句运用了比喻的修辞手法，3句运用了拟人的修辞手法，4句总结这一时段海给人的感受，5-7句是作者的联想及由此发出的感叹，富含深刻的哲理。）

提出疑问：一叶孤舟上的人是作者亲眼看到的吗？如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗？表达效果有什么不同？（更能体现对海的恐惧，也正是这样才更显出远航者们巨大的勇气和坚定的意志。）指导朗读6、7句。

师：还记得老师刚才的问题吗？我为什么喜欢这一段呢？ 同学交流，体会只有经历险境才能磨炼出坚强不屈的意志。

师：学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗？（1、采用比喻、拟人的修辞方法。

2、有丰富的联想。

3、用词准确。）

六、学生自学：出示自学提示（1、你喜欢的海有什么特征？颜色、声音、人们的感受

2、这一段运用了哪种修辞手法？）

学生自有汇报

七、总结

我们在学习作者的写作方法，感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时，也要学习做人。其实，人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考验，才能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。板书设计：

清晨

沉静

我爱大海

上午

变幻

浩瀚无际

傍晚

凄凉

变幻无穷

夜晚

恐惧

我爱大海》课件教学设计 教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。教学重难点：

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。教学准备：

请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等。教学流程：

一、话说“大海”，揭示课题

1．同学们见过大海吧？（出示大海的图片配有大海的声音）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝„„）

看来，大家对大海已经有了初步的了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。2.齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？

［利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验，使学生快速地融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探索的欲望。］

二、初读“大海”，梳理文脉 1.带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。2.读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？

学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的„„（交流中，教师提炼词语。）

3.刚才大家所说的四字词语，老师把它们摘出来了，让我们来读一读（出示词语课件）。浩瀚无际 变幻无穷 硕大无比 风平浪静 博大胸怀 色彩丰富 狂风骤起 惊涛骇浪 4.读后交流，梳理文脉

过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？ 清晨的海，上午的海，傍晚的海，夜晚的海，5.你发现了吗？这是按照什么顺序写的？

［以问促读，明确初读方向，并在充分交流问题后，帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序，为深入学习课文内容做好铺垫。］

三、解读“大海”，点击中心

师：老师搜集了一段大海的画面，请大家欣赏一下。（出示大海的视频）生：（倾听着大海的声音，欣赏着大海的画面）师：大海给了你什么感受？

生：我看见了波澜壮阔的大海，听到了它的海浪声。生：我真想马上到海边去玩一玩！

师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏

览课文，找到作者直接赞美大海的段落。生：（快速浏览）师: 请找到的同学读一读。

生：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。（出示课件）师：齐读这段。（板书：浩瀚无际变幻无穷）

三、整体感知：

师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。生：边读边画。（师巡视）

师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？ 生：我喜欢清晨的大海，因为此时风平浪静。（板书：清晨）师：还有不同看法么？

生：（喜欢上午、傍晚、夜晚的大海，并分别说出喜欢的原因）师：（相机板书：上午傍晚夜晚）

四、重点学习

老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。（全体看电子白板夜晚中的大海）生：朗读课文。（饱满地）师：请同学们汇报交流。

生：读第一句。这一句写出了大海的颜色。

师：的确是黑，太黑了，相当的黑，和作者比较哪一句更好，为什么？ 生：象一个黑箱子倒扣在海面上，这是比喻句，更生动形象了。师：你真会读书，把这句再读一读。（画出：黑箱子）生：有感情的读句子。师：真不错，继续汇报。

生：狂风骤起这个词用得好。说明海面风很大。师：骤怎样理解？（画出：骤）生：突然的意思。

师：你能把这一句读一读么？ 生：朗读（语气不够）

师：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂风，应该怎么读? 生：朗读（读出了恐惧的感觉）师：接着往下谈。

生：巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。这是拟人句，把海浪咆哮后的样子写得很生动，形象。师：你理解得很好哦!试着读一读。（画出：口吐白沫）生：朗读（读得不够形象)师：听到你们朗读，我也着急了，老师很想读一读，可以么？（师范读,边读边做动作：口吐白沫。）生：认真倾听。（笑出声来)师：怎么样?你们模仿一下吧！生：模仿朗读。

师：你真了不起！我们继续体会。老师有个疑问：一叶孤舟之上的人是作者看到的么？如果用万吨巨轮替代一叶孤舟可以么？为什么？

生：这是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一叶孤舟之上的人，这种联想很自然，合理

有身临其境之感。

师：你是个善于思考的孩子呀！

生：用万吨巨轮就没有特别恐惧的感觉，一叶孤舟与巨浪的强烈对比更突显环境的险恶。（板书：恐惧）师：可见作者用词的准确。狂风骤起，海浪呼啸，一叶孤舟之上的人需要多么巨大的勇气，多么坚定的意志，才能度过这漆黑漫长、惊涛骇浪之夜啊！到此为止，你们想没想到老师为什么喜欢这一段呢？（画出：多么、多么、才能)生：因为这种环境磨炼人、锻炼人。师：那好，让我们用战胜困难的勇气，坚定的齐读：只有这种时候（生齐读）

师：就是因为夜晚中的大海更富于挑战性，只有经历这种险境，才能磨炼你的意志，才能有“一览众山小”的成就感，才能有“万水千山只等闲”的豪迈。师:学习要善于总结，本段作者是怎样表达出身临其境的效果的呢？ 生：作者用了比喻、拟人的修辞方法使描写更生动、形象。生：作者的联想让我们有身临其境之感。生：狂风骤起、一叶孤舟等词语用得很准确。

师：你们总结得可真好。（引导学生在读中体会比喻、拟人、想象、联想在这一段中的表达效果。）

五、自学汇报

师：下面就让我们用刚才的学习方法来自学2、3、4自然段。轻声朗读，一会汇报交流。（片刻后，学生汇报）

生：2自然段中好像大海刚刚睡醒。拟人手法突出大海的风平浪静。生：我联想到婴儿在悠床中熟睡的样子。师：你真富于想象。（指导学生读中体会）

生：早晨的海是沉静的海，显示了海的博大胸怀。每个在海中航行的人都充满了希望。作者从大海的沉静联想到航海人，使我有身临其境之感。师：（板书：沉静）大家的想象力可真好!继续汇报交流。

生：3自然段中仿佛一块硕大无朋的调色板。是比喻句，形象的再现了上午的海色彩丰富、变幻无穷的特点。

师：（板书：变幻）再读一读这句话。生：有感情的朗读。

生：（生读：）我想当年远航探险的人......那种失望，恐怕不在海边就住的人是难以想象的。作者由此联想到航海者孤寂的情感，又让我们产生身临其境之感。这时的海是凄凉的，所以有这种感觉。

师：（板书：凄凉）读一读凄凉的、孤寂的感觉吧！（生朗读，师指导）

六、联想拓展

师：通过刚才的学习，我们仿佛在大海中航行了一天，经历了一次喜怒哀乐的心路历程。如果你是航海人，在这样的大海中航行，会产生怎样的感受呢？（师分别出示不同时段的大海图片早、上午、下午、晚。）

生：我在早晨的大海中航行，从它的风平浪静感受到了大海的博大胸怀。生：我航行在色彩变幻无穷的上午的大海中，享受了大海给我的美丽与生机。师：你们说的太好了！如身临其境呀！

生：在傍晚的大海中航行，我会产生凄凉、孤寂的情感，好像被人冷落一样，很孤立无助的感觉。

七、全课总结

师：（结合板书）是呀！通过本节课的学习，我们在学习作者写法的同时，也同作者一同感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷。其实，人生也如大海一样，有潮起潮落，有风平浪静，也有惊涛骇浪，只要我们经受住险境的考验，就一定能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。板书设计： 清晨 沉静

我爱大海 上午 变幻 浩瀚无际 傍晚 凄凉 变幻无穷 夜晚 恐惧

第二篇：我爱五指山,我爱万泉河说课

欣赏《故乡是北京》《我爱五指山 我爱万泉河》说课设计

一、说教材： 1． 教材分析

歌曲《故乡是北京》

北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。《故乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。歌曲分为三个部分。

第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。

第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。在唱到最能勾起乡情的事物——“四合院”、“家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。

最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。

歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》

这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。

歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。

歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。

最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。

2、教学目标：

（1）从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)，感受祖国大地北、南两个有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

（2）从聆听上述两首作品中懂得演唱形式及其表现力。

3、教学重点难点： 体会乐曲，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。知道不同演唱形式对表现不同的音乐情绪所起的作用。

4、说教法

大纲中指出：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

四年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：

一、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出音乐歌曲的特点，发挥学生在学习中的主体作用。

二、采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。

三、注意从实际出发，创设情境，面向全体学生，启发学生动脑思维，采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。

5、说学法

音乐心理学学科的研究指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次，即从音响感知出发，进入感情体验与想象联想阶段，最后达到认识领悟音乐的思想，背景，意境，创作手法等理性阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段，为此，我创设一个学习的氛围，引导学生自主地参与学习：

一、在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。

二、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象。我们利用多媒体助教的手段，创设音乐情境，让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想，联想到瑶族人民表演歌舞时的情景。

三、激发学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究知识，变被动为主动。

4、教学过程：

一、导入新课

同学们非常都喜欢旅游吗？这节课老师就带领大家欣赏一下我国的美丽风光，现在让我们开始出发吧！

二：欣赏《故乡是北京》

1、现在我们来到第一站，请看这是哪里？（多媒体播放《故乡使是北京》）北京：是我国的首都，有着3000余年的建城史和850余年的建都史。

师：大家想一想我们刚才听到的歌曲带给你一种什么样的印象呢？和咱们平时听到的戏曲、歌曲表较一下！（同学们回答）

回答的真好，《故乡是北京》是一首戏歌，那什么是戏歌呢？

2、戏歌：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。这种既像戏又像歌的唱段一经推出,立刻风靡全国。随着这类作品的日益增多,一个新的名词产生了,它就是戏歌。

3、作品与本课主题的联系。（1）复听歌曲

问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

4、刚才我们听到的歌曲《故乡是北京》它属于那一种演唱形式呢？（出示大屏幕，请同学们选择）独唱

童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。 合唱

同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。

设问：这首歌曲演唱的形式?（独唱——女高音独唱。）为什么采用这样的演唱形式?(女高音独唱更显得亲切，更能细腻地表达出歌曲从最细微、最贴近生活的事物中来表现对家乡的爱及主人翁对家乡的情谊)。 

（2）复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。（可以随着歌曲唱一唱，演一演）

师：我们欣赏了北京的美丽景色，我们又要出发了，现在我们来到了美丽的海南（多媒体展示海南的美丽景色）

二、欣赏《我爱五指山 我爱万泉河》

1、播放《我爱五指山，我爱万泉河》海南的景色美不美？刚才我们听到的歌曲是一首男声独唱，那同样是独唱，和《故乡是北京》相比，他们所表现的艺术形式与内容一样吗？ 不同性别有不同声部的独唱，《故乡是北京》歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。而这首《我爱五指山，我爱万泉河》表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 2．复听歌曲，细致品味：

(1)歌曲的内容。

设问：为什么爱五指山，爱万泉河?

(2)歌曲的表现力。

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?

2． 聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。火车继续出发，来到我们美丽的家乡

三、拓展欣赏《我的家乡沂蒙山》

除了这首《我的家乡沂蒙山》赞美我们的家乡，你还想到了哪些歌曲是赞美我们家乡的呢？

四、课堂小结

我们虽然不能像五指山的解放军战士一样保家卫国，但我们可以用知识来武装自己，将来建设我们的家乡，使我们的家乡变的更加美丽。

第三篇：我爱大海作文

我爱大海作文9篇

无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的我爱大海作文，欢迎阅读与收藏。

我爱大海作文1

青岛是个海滨城市，那里风景如画，景色秀丽，游人如织。那里有神秘的崂山，历史悠久的炮台遗址……可是最美的还是大海。

大海就像一位魔术师，起潮时，声音特别大，听起来如虎啸狮吼；退潮时声音特别小，听起来如秋雨潇潇。大海就像一个顽皮的孩子，一会儿涌起大浪，一会儿风平浪静；大海就像那位圣诞老爷爷，给沙滩送来了别具一格的礼物。

在大海边沙滩上，人们有的玩沙子，把手、脚全都埋在沙子里，感受沙子的柔和；有人躺在沙子上，吹着海风，晒着日光浴，多舒服。

傍晚时，玫瑰般的夕阳，带着疲乏的身躯，逐渐地向西沉下。此时的海面闪着点点橘红的波光，随着海浪高低起伏；天空中的海鸥纷纷飞回自已的巢穴，阵阵嘹亮的叫声在天空中回荡。

啊！大海多美啊！我爱大海！爱她的变幻无穷，爱她的浩浩瀚无际，更爱她的美丽，爱她的柔和……

我爱大海作文2

一个阳光明媚的早晨，在蔚蓝色的大海边，金色的沙滩上，我堆了一个又一个的城堡，可总是被海浪冲垮。太可恶了！洁白的浪花哗啦啦地奔跑着。一会儿冲上来，一会儿退下去。

我索性跳进浪花里玩起了冲浪。我一会儿扑进浪花里，一会儿趴在沙滩上，等着浪花从我的头上涌过我的脊背。

每当有大一点儿的船只经过的时候，就会有巨大的浪子把我压到水底。只听见“咕噜噜，BangBangBang”的响声。透过游泳镜，我看见眼前像日落时分的黄沙漫天飞舞。我的身体有一种要被分裂的感觉。不一会儿，等到海浪退去，我又安然无恙地露出了水面。

蓝色的海洋给人一种神秘的感觉。我想去学潜水，然后去探索神奇的海底世界。

我爱大海作文3

当我还没有见过大海时，我在想：大海会是什么颜色呢？是红色的，鲜红的太阳把它染红的；是黄色的，金黄的沙滩把它染黄的；是绿色的，碧绿的树林把它染绿的；大海是七彩的，海底的植物把它变美的！

当我还没有见过大海时，我想，大海是怎样的呢？它是美丽的。大海上面有海鸥在飞翔；大海上面有海燕在博击。它是热闹的。大海旁边有海豚在玩耍；大海旁边有海豹在嬉戏。

我的想象是不是真的呢？啊！我爱美丽的大海！我长大了一定要去看大海，看一看它和我想象中的是不是一样。

我爱大海作文4

“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”，这是我非常喜欢的一首歌，也由此让我对大海充满了无限地向往。去年暑假终于有机会跟妈妈去了海南岛，见到了我向往已久的大海。

清晨，太阳像个上班的大叔早早探出了头，我推门一看：啊，凉爽的海风迎面扑来，整个空中散发着海水的咸味，这时候的海水显得很轻柔，很平静。海滩上的沙子也不错，滑滑的，细细的，又松又软。夕阳西下，落日的余辉把蓝蓝的海水染成了鲜红的血色。夜晚，明亮的月光撒在海面上，像给大海披上了一件金光闪闪的晚礼服，海浪激情地滚动着，像高低不平的小山丘，真美呀！我沉浸在大海母亲的怀抱，久久不愿离去……

我爱大海。

我爱大海作文5

我爱奔流不息的黄河，爱源远流长的长江，爱欢快的小溪，但我最爱浩瀚的大海。

海是静的。平静的海面犹如一面无比之大的镜面，镜面倒映着火辣辣的太阳、湛蓝的蓝天和飘飘悠悠的白云。

我喜欢和家人一起到大海旁边坐着。看见清澈的大海，我边看边想：大海里肯定有水晶宫，水晶宫住着东海龙王和虾兵蟹将，因为大海是宽容广阔的，它们在大海的怀抱里一定自由自在的生活、嬉戏……

平静的海是可爱的，但雨中的海更是动人。

细丝般的小雨飘下来，不停的编啊编，编出大海这块透明的“绸布”，“绸布”上有无穷的涟漪，像朵朵盛开的烟花。

不一会儿，一场音乐会就开始了——“轰隆隆”，雷打起了鼓；“沙沙沙”，小雨摇起沙锤；“哗啦啦”，海浪拍打着礁石；“呼呼呼”，风吹动着树叶……好热闹的“音乐会”呀！

我喜欢平静的大海，也喜欢雨中的大海……

我爱大海！

我爱大海作文6

当我漫步在金黄的沙滩上，那阵阵海风轻轻拂过面颊，带着淡淡的咸味儿，感到很舒服。那呼……呼……的声音是大海那欢快而动听的歌声，还有海浪拍打着礁石的声音，时不时的有几只海鸥在天空中翱翔。我站在那，倾听着大海的歌唱……

放眼望去，平静的大海像一位温柔的小姑娘，格外动人。海面像飘飘裙角连着天边，而一波波随风飘动的浪花就像那少女一丝丝的秀发，拂过岸边。海浪时起时伏，溅起一朵朵透明的浪花，像无数的珍珠在弹跳。我在沙滩上奔跑，脚下踩着柔软的沙子，风在耳边轻轻拂过，感受着大海的气息……海抚摸着细沙，细沙被海水抚摸得软软的，湿漉漉的。沙子中还夹杂着漂亮的贝壳，阳光照下来，显得格外耀眼……

瞧，那有一块巨大的礁石，就像大海中的建筑物，浪花的艺术品。我想起诗人艾青的《礁石》便是他真实的`写照。

大海我爱你：你的温柔，你的雄伟，你的壮阔……我在你这体会到的伟大的力量和你的宽阔胸怀。你是我向往的地方！

我爱大海作文7

今天是第三天，我们又来到了阳光第六浴场游泳，因为昨天我已经掌握了游泳的要领，所以我今天拽着妈妈的手说：“快点，快点……”我和妈妈先下的水，大浪我已经不害怕了，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，我每看见一个大浪，都跟没看见一样，借助游泳圈的浮力，就趴在水面上，大浪好像在对我说：“这人太嚣张了！让我来逗逗你。”一会儿，一个超大浪出现我的眼前，一下子就把我们就推回了岸边，我抹着脸上的水珠。“哇，这浪也太大了吧？！”一会儿他又用大浪花拍着我的腿，真痒痒！更有趣的是，他还偷偷把小石子推上沙滩，硌得我的脚都疼了。我看着一望无际的大海，说：“你可真坏，可是我喜欢。”

要离开了，我恋恋不舍地看着这美丽的大海，冲他大声喊着：“我一定会再回来看你的，我的好朋友！”

我爱大海作文8

暑假里，我到向往已久的北戴河见到了无边无际的大海。

这是第一次看到大海。它比想像中的大海大很多倍。蓝色的海水涌起浪花。浪涛拍打着岸边礁石。远处处望，天和海边在－起的，没有边际。

坐在海边，拍打着我的胸，后背，就像爸的手抚摸。我觉得这海和小说，电影里的海完全不一样。它并不凶猛，也不可怕。我躺在摇蓝里，又像躺在妈妈的怀里。我和爸爸往深海里游去，正游得高兴时，忽然一个小山似的浪打下来，我没有防备，“咕噜”一声，喝了一口大水，又咸又苦，可我却很高兴，总算尝到大海的味道了。在沙滩上，我用沙子做了一个大沙子，先堆成人的模样，再用小贝壳和小石头做眼睛，鼻子，嘴。又用海草做成头发，可惜这沙人一点也不坚强，一个小浪打来就瘫痪了。晚上，我躺在床上，不时听到远处海浪拍打礁石声音。

大海啊，你多么可爱！

我爱大海作文9

晚上，凉风清爽，我在海边散步。晚上的大海更加可爱，这时的大海并不寂寞，不但有勇敢的夜游者，还有许多像我这样来散步的人。

海浪猛烈地拍打着礁石，击起巨大的浪花，这使我想起一位伟人说过的话：“如果没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花？”正想着，月亮从水天相接的东方

缓缓地升起来了，顿时，银光洒满了海面，人们的目光不约而同地集中到海面上。波光粼粼的海面上汹涌澎湃，雄壮有力的波涛声使我精

神百倍，更加振奋。这里的月亮比别处的月亮更可爱，这里的空气是那样清新，我的心情是那么愉快。忽然，海面上起了大风，海浪一个接一个涌上海滩，雪亮的浪花线条分明，给人以美的享受。

我爱你，夜晚的大海！

第四篇：我爱大海作文集锦

我爱大海作文集锦10篇

我爱大海作文1

上个星期妈妈带我一起出差，我们先在潍坊停了两天，因为妈妈要开两天的会。妈妈的会议结束后我们乘坐大巴去蓬莱，在蓬莱换乘轮船到长岛。长岛包括两个岛，一个是北长山岛，一个是南长山岛。我们先被安排在渔民家住下、吃饭，然后先去了九丈崖。九丈崖的崖壁面向大海，非常陡峭，海水打在岩石上发出了惊涛拍岸的声响，当海浪退去的时候，你才可以通过。有的人没有掌握好时机，浑身都被弄湿了，我们都是小心翼翼的飞快跑过去，非常刺激。

然后我们又去了半月湾，海湾的形状像弯弯的月亮，所以叫半月湾。半月湾有数不胜数的鹅卵石，有圆形的，也有椭圆的，也有其它形状的。鹅卵石上面还有美丽的花纹，有的像蝴蝶，有的像小鱼儿，有的像兔子，有的像……我只顾着捡鹅卵石，突然一个大浪咆哮着过来，我的裤子就全湿了。大海好像在说：“滚开！这是我的地盘！”

最后我们去了望夫礁，望夫礁之所以得名是因为有一个天然礁石，很像一个妇女怀抱一个婴儿眺望大海盼望着她远方打渔的丈夫。这里的海浪也很大，一不小心我的身上全被打湿了。

大海真是壮观，真是魅力无穷啊！

我爱大海作文2

我的梦想是去到大海游泳，就是那一次，我来到了梦寐以求的大海。浩瀚的大海，经常是风平浪静，像熟睡的娃娃，没有一点声音；但有时也会波浪滔天，像怒吼的狮子，向岸扑来。特别是夏天，给人们带来了无限的欢乐。

这天我们来到了美丽的城市——海南。从来没见过大海的我，看到一望无际的大海心里别提多高兴了！

换好衣服后，我们一家来到了大海。啊！来海边的人真多啊：五颜六色的遮阳伞交错着排满了整个沙滩，像一朵朵盛开的花儿，真是一道亮丽的风景线！来游泳的人时而潜进海水里，时而浮上海面，欢乐得像海豚在表演。

看见别人玩得高兴的样子，我也迫不及待的跳进水里。这时一个大浪打过来，我用脚踩在大浪上，这个大浪暂时被我“击退”了。正当我得意的时候，又一个大浪打过来，海水流进了我的嘴里。哇！原来海水是那样的咸！就像半碗水放了一碗盐一样。

因为海水的浮力大，所以我一抬脚，整个人就浮了起来。以前去游泳时我很怕水，可现在一来到海里，我的恐惧就跑得无影无踪了。一下子就像水中的鱼儿一样游个不停，好像永远也不觉得累。望着碧蓝碧蓝的天空和无边无际的大海，我都分不清哪里是海哪里是天了。

不知不觉几个小时过去了，妈妈几次催我上岸，我就是不肯。一直游到觉得饿了实在没劲了，才恋恋不舍地离开了海水。

这天晚上我睡得特别香，我梦见了自己变成了一条鱼，天天到大海里游泳。

我爱大海作文3

我爱白云，我爱天空，但我最爱的是大海。

清晨，第一缕阳光照在海面上。海面上映着彩霞和红霞，就像一个小女孩害羞时脸上的红光。海面上风平浪静，海浪轻轻拍打着海滩，就像一位不知名的音乐家演奏着乐曲。

上午，阳光明媚，烈日烤着大地，海滩上发烫了，海浪往海滩上伸展，像一个欢快的鼓手，又像一位慈母怜爱地抱着孩子。游客们开心地脱下鞋，踩在沙滩上，拾起贝壳来。

傍晚颇为迷人。海天交界处，一轮半坠的落日悠悠晃晃地悬在海平面上，随着那一浪浪翻涌的海浪沉浮着漂移荡漾。美得如仙境一般，妙不可言……夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的海面上，撒下了一大片闪亮的、鲜艳的、玫瑰红的细鳞片。

大海，她有那与众不同的美。

我爱大海作文4

我在电视上看过很多大海的景色，这次我去大连看到了真正的大海。使我爱海的感情比任何人都深。我三次观海是在不同的时间，早晨我们来到海边。海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得更加美丽。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴着水面自由快乐的飞翔。海水“哗哗”的冲向海滩，飞溅起一朵朵晶莹透亮的浪花……这一切都显得那么迷人，那么美丽！

太阳直射大地，真热啊！和和闹着要到海边玩玩，我们又来到海滩上，真热闹啊！我站在海滩上观海，我看到很多人穿着华丽的泳装在海里游泳，海浪有节奏的拍打着海岸，游泳的人像鱼儿一样穿梭在海浪之间。我和弟弟坐在海边的岩石上海水不停的冲着我和弟弟的衣服。这时一股海海浪打过来，弟弟用脚去踩海浪一下把鞋跺掉了，姑父赶快把鞋捞回来。和和不再是得意洋洋了而是垂头丧气。我爱中午的大海。

吃过晚饭，我们又来到海边散步晚上的大海更加美丽，而且还有许多像我们这样来散步的人。海浪猛烈的拍打着礁石。一浪比一浪大。雄壮有力的浪花声使我精神百倍，更加振奋。海边的空气更加清新，我的心情是多么愉快。忽然海面上起了风海浪一个接一个涌上海滩，我们留下一串串脚印回去休息了。

啊，我愿像一只海鸥，在你的上空自由的飞翔，快乐的成长！

我爱大海作文5

大海是我们每个人的“母亲”，她用甜美的乳汁养育着我们。我和父母一起去大连旅游，让我深深地感到了她的慈爱.，和她的美丽。

早上的海是由红金黄组成的颜色，就像撒满了金币，可千万不要被这些“金币”给迷惑，当你跳 进 海水的的时候，还是跳进了真的海水里。

中午的大海就回归了蔚蓝而又青绿的本色，躺进海水里的时候，它不是非常的凉，而是像妈妈的手一直轻轻的抚摸着你的肌肤。当你漂在水上时，你会感觉到婴儿睡觉时会睡得很香，原因就是它的波浪像婴儿的摇车一样舒服，一样平稳。

晚上的海是凶恶无比的海，这时的海才能更像妈妈一样，她用强有力的浪头送你归岸，再冲出一些海星、贝壳。这就像你已经长大了，要自己成家立业了，她再送给你一点钱财物品，这时她也在教育你不要太依赖于家人，要做一个真正的男子汉。

大海啊！大海！是我永远的家，大海啊！大海！就像妈妈一样。这首歌深深地印在了我的.脑海中。

我爱大海———“母亲”啊！我爱您！我看到了您的美丽，我感到了您的慈爱。

我爱大海作文6

伴着海风声，伴着海水声，伴着那一阵又一阵的海浪，我来到了一座这样的风景线----看！那就是充满海风，海水，海浪的大海。

看海，绝对少不了那金黄的沙滩，那沙滩软绵绵的，你一脚踩下去，偶尔还有碰到一些小生物再给你挠痒痒，原本暗沉的沙滩，显得更加富有生机，那微小的细沙随着海风微微飘动，在阳光的照射下，尽情的显受阳光浴，一阵海风吹来，混着海的味道，还有那金灿灿沙子的味道，在阳光和空气中微微酝酿。

随着沙滩的影子慢慢望去，映入眼帘的是那蔚蓝的海水，风轻轻地抚摸绸缎似的浪花，白色的浪花不停地拥抱沙滩，溅起一阵又一阵的水花，仿佛是一朵又一朵金黄的花朵，白浪不停地扑打在礁石上，时不时还轻轻地拍打沙滩，走进大海，一个一个小浪花扑打着双脚，调皮的鱼儿和水藻，也躲在浪花里，仿佛在荡秋千，一个接一个，一回接一回。

傍晚，一轮红日在水天交错的地方坠落下去，只留下一丝亮光照印在海面上，给蔚蓝的大海铺上一层金纱，海也安静了下来，不在玩耍扑腾，静静地躺在那，不只是玩累了，还是被那正在坠落的红日吸引住了，没有谁知道，只有那微凉的海风，那海浪和那调皮的小鱼才能读懂海的心声。

海想调皮的孩子，在玩耍中成长！

海像安静的小姑娘，在那舒展着她那美丽的腰肢！

海像一位睿智的老人，蕴藏着无数的知识！

海，你这一道靓丽的风景线，不知多少次，令我魂牵梦绕！

我爱大海作文7

我爱大海，爱它那磅礴的气势，爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，有时波涛汹涌，像只猛虎;有时风平浪静，像慈祥而又温柔的母亲;有时波光粼粼，金光闪烁，像是走进了仙境。

站在海边，海风迎面吹来，顿时觉得人身无比轻松。红艳艳的太阳照在蔚蓝蔚蓝的海面上，海面上就金光闪闪，锦缎般地闪着耀眼的光芒，绚丽多彩。海浪拍打着海堤上那奇形怪状的礁石，溅起白色的浪花，像是千万道明亮的眼波，凝视着春天的秀色。看!那拍岸的惊涛声，人们的欢笑声，海浪声和轮船的汽笛声交织在一起，构成了一曲美妙动听的交响乐。

涨潮过后，海在阳光下更加光彩夺目，细看，海上有许多五颜六色的贝壳，我和妈妈一起在海上不停地捡着贝壳，鱼鳞似的波纹一起一伏，发出有节奏的“哗——哗——”声。这里没有盛夏的炎热，没有城市的吵闹声和喧哗声，是人们避暑的好地方。

海，真是个诡谲多变的怪物。昨天，满眼都是黄滔滔的浊浪，今晨却变成了一片无边无际的“青翠的草原”。海水略呈暗绿色，风不大，水面上荡漾着一朵朵银白的浪花。海燕贴着水面低飞觅食，海蜇像一把把小伞似的在水中探头探脑地飘浮着。

我爱大海，一年四季都爱，我爱它的磅礴爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，爱它的汹涌，爱它的风平浪静。

我爱大海作文8

我看见了大海，蓝蓝的海水，我喝了一口感觉很咸，我在沙滩上走呀走，留下了一串串的小脚印，我堆城堡，是一个沙子的城堡，还有城墙。

我坐脚蹬游艇的时候，还把小脚伸到海里蹬蹬水，游艇在海里自游自在的飘着，我觉得好玩极了，我的邻船，是和我一模一样的船，有一个俄罗斯的小朋友，我和他摆摆手。

我带上游泳圈快乐的在大海里畅游，一会游到东一会游到西，岸上的姥爷还给我照了像。刚进去的时候，大海里有一点石头，再往里就是沙子了，海水有深有浅，还能看见小鱼在游动。我和大哥哥们打水仗，我很快乐。

晚上的时候，大海就退潮了，我看到扎脚的石头露出了水面。我就到到海边去抓寄居蟹、挖海鲜子、小海锥、还有海星呢。它们可是活的呀！渔船停在岸边准备出海。

早晨涨潮了，工作一夜的渔船回来了，捞了那么多的大螃蟹，姥爷买了一大堆，活蹦乱跳的。我钓了一条小鱼，很可惜，掉到大海里逃跑了。姥爷也钓到一条鱼，放到小桶里了，还有一个爷爷钓到的一条鱼，我们有三条小鱼了。

我望着大海，我好想在这住几天，要是我家住在大海边那该多好啊！再见吧大海，我明年再来看你，我爱大海！

我爱大海作文9

大海吸引了我 也许正是大海吸引了我，我已不知不觉地像一只小鸟从炎热的重庆飞到凉爽的海滨城市大连，开始了一段和海分不开的旅行。

这天，我心情很好，因为我的前面就是大海了。此时，我正处在大连最繁华的地带之一—星海广场。在这个夜晚，广场正像一颗明珠在海上发出炽热而耀眼的光芒。无论是我左边的庞大的娱乐设施，还是我右边的摩天大楼，都闪烁着热烈明快的金光，它们照亮了海边。四处都是一片欢笑声，可我的心却唯独被眼前的大海所牵动。此时的大海像一个神秘的大大的摇篮，环抱着渔船沉沉睡去。它虽没了白天的喧哗，却给了我一份比书中所描述的大海更好的宁静，让我也有了几分睡意。神秘、安静正是大海给我的第一印象。随后，我登上了前往威海的大轮船。喜欢风景的我自然讨厌船里那无聊的生活，于是登上了宽阔的甲板。

啊，我终于理解了什么叫海阔天空!我们这巨大的轮船在这无边无际的大海上，比一只人手中的蚂蚁还要微不足道。不我站上甲板的最高处时，一阵清新而强劲的风迎面吹来，加上大海那令人叹为观止的浩瀚，我的心中有说不出的畅快。浩瀚正是大海给我留下的第二印象。最后，我来到了青岛海水浴场。在这个充满了欢声笑语的地方，我选择了冲浪。草草借了一个游泳圈，我便心情激动地下了海。当我来到警戒线时，我的身体已经站立不稳，几次险些倒下，可正是这潮水的推力让我感受到了别样的快乐，也感受到了人的渺小。当我回到岸边时，月亮已经上来了，它的银辉照亮了整个沙滩，照亮了快乐的人们，整个海滩都洋溢着一种快乐的气氛，让我更加愉快。让人快乐是大海留给我的最后印象。

啊，大海给人安静，让人心旷神怡，又给人快乐，而且那么的浩瀚无垠，我真舍不得离开它呀。这一次虽然要和大海说再见了，但是如果有机会，我一定还会再来的!

我爱大海作文10

大海对于每个久居都市的孩子都是神秘的。八月的一天，我怀着好奇心来到海边，在这里，我度过了愉快的一天。

我立即像小鸟一样奔向长堤，只见蔚蓝的天空上飘着几朵白云，无边无际的大海上波光粼粼，水天相连处，几只小船在慢慢的移动着。有几只小海燕很顽皮，一会飞向蓝天，一会飞速前进……渔艇在大海上飞速行驶。一群群小海鸥在大海上飞来飞去，偶尔唱出美妙的乐曲。大海里穿着五颜六色泳衣的人们在游泳，孩子们在大海里嬉戏、玩耍，给大海带来快乐。海浪拍打着岸边的礁石，绽开雪白的浪花。啊！大海，你真美！

沙滩上，贝壳散发着耀眼的光芒。有一些贝壳好像在争论“谁最美”。沙滩上还有很多小螃蟹爬来爬去，很可爱。还有许多小朋友在拾贝壳、抓螃蟹、玩沙子……他们玩得多高兴呀！

涨潮了！原来很平静的大海顿时咆哮起来，大浪像小山一样涌过来，发出一声声巨响。海浪把许多海物冲到沙滩上。有五光十色的贝壳，有海星，还有海带……大海渐渐退去，人们争先恐后地拾起这些海物，他们说啊、笑啊，非常开心。

亲爱的大海，美丽的大海，我爱你。

第五篇：我爱大海

我爱日照的大海

我爱蓝天，我爱小草，我爱小河，我爱小鸟，因为他们各有各的长处。但是，我最爱大海，因为他有宽广的胸怀，迷人的景色，还有••

署假的一天,我们一家和爸爸的同事组了一个团一起去旅游,早上4:30坐上车出发了，大约坐了10个小时的车，我们就到了日照。

中午吃完饭，我们就去海边了，我几乎第一个下了车，跑去海边，来到沙滩上，浪花们好像迎接我似的涌上来，哗哗的声音仿佛对我说:“小朋友，欢迎你来到我们家园做客。”一层层的海浪冲过来了，好像顽皮的孩子，打在我的身上，我走着走着，看见了一团红红的东西，我跑过去捡起来拿着去给爸爸，我问爸爸这是什么，爸爸说:“这是一个小龙虾。”我仔细看着它，红红的身子，爪子在不停的动着，然后爸爸到车上拿了一个瓶子，剪了一个口把小龙虾放了进去。我和爸爸又捕东西去了，又捕了好几条鱼和几个小螃蟹。我们旅游团的其他人也有不少的收获，我们一起拿着胜利的果实，高高兴兴的回旅馆了。

第二天早晨，我们坐车去海边，我们就要坐快艇去太公岛了。我们穿上黄色的救生衣，坐上快艇，乘着海上的波浪，吹着凉爽的海风，冲向了太公岛。岛上有很多的礁石，礁石的缝隙里有水。水里游着许多的小鱼，礁石的缝隙里还有螃蟹，似乎在和我们玩捉迷藏。我们把礁石搬开，捕里面的小鱼和小螃蟹，后来我们又捕捉了许多的东西。今天比昨天玩的更加开心。

第三天我们去海底世界之后便返程了，我知道了海水是咸的，大海是望不到边的，海底的动物丰富多彩，我一定要把这些告诉我的好朋友让他们长见识。